SectionB第三课时
人教版九年级英语第四单元Unit4 Section B第三课时-最新
3. 他的成功影响了其他的工人。 His success i_n_fl_u_e_n_c_e_d__o_th_e_r__w_o_r_k_e_r_s__.
4. 谁对你的人生有重大影响？ Who __h_a_s_/_i_s_a_n__im__p_o_r_ta_n__t _in_f_lu_e_n__c_e_ on your life?
阅读全文判断正误（T=true; F=false; DK=don’t know）
▪ ①Li Wen is still a bad boy. ( ) ▪ ②There wasn’t enough money for
the family. ( ) ▪ ③Li Wen finally understood what
▪ ▪ (2) What did his parents make a
decision to do? ▪ ▪ (3) Did the conversation with his
parents change his life? ▪ ▪ (4) What is very important for children? ▪
Unit 4
I used to be afraid of the dark.
2f What do you think Li Wen and his
parents talked about in their conversation? Write a conversation and role-play it with your group. Think of the following things:
1 It is hard to believe that he used to have difficulties in school. (l) It is hard to believe that …是一个含有宾 语从句的复合句。主句中it作形式主语，真 正的主语是that引导的从句。 ► It is hard to believe that they finished so
人教版初中英语七年级下册Unit 3 Section B名师课件(三课时)
Practice
A: How does he get to school? B: First, he ...
Then he ...
Practice
A: How does he get to school? B: First, he rides a bike to the subway station.
Their dream is to have a bridge. I think their dream can come true. Maybe the government can build a bridge for them.
1. For the students in the village, itdifsfic_u_lt_______ to get to school. It is (not)+ adj. + to do sth.
For example
A: How do you get to school? B: First, I ...
Then I …
Practice
A: How does he get to work? B: First, he walks to the bus stop.
Then he takes a bus to work.
Review How do you get to school? How long does it take?
18 minutes
I take a taxi to school. I get to school by taxi. It takes about 18 minutes.
第三课时 Section B(1a~1e)
1a
Here are some things that Sally and Jim did yesterday. Match the activities with the pictu____ c studied for a test _____ f had dinner with friends ______
七年级人教版（下）英语教学课件
七年级英语（下）人教版 随堂 1+1
Unit 12
What did you do last weekend ?
自主预习案
一、四会单词
1. 飞v. fly
2. 风筝n. kite
自主预习案
二、重点短语
1. 放风筝 fly a kite
2. 中学 high school 3. 和朋友一起吃晚饭 have dinner with friends
一只苍蝇嗡嗡地飞着，直撞窗子。
单项选择。 （ D ）1.— did you go last Saturday? — I went to the Great Wall. A.What B.How C.When D.Where （ C ）2. he volleyball last Sunday? A.Does,play B.Did ,played C.Did,play D.Is,playing
e went to the library ______
a flew a kite _____ b swam in a swimming pool ______
1b
Do you think the activities in 1a are fun? Draw a happy face or an unhappy face under each picture.
2024年人教版七年级英语上册教学Unit 3第三课时 Section B (1a-2b)
第三课时Section B(1a—2b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇。
如:modern、amazing、raise等。
(获取信息)2.利用阅读策略读取语篇大意、段落中心句和细节信息,并利用思维导图和复述方式帮助梳理文章内容和架构。
(梳理整合)3.运用目标语言准确介绍校园环境,并清楚地阐述自己最喜爱的地点及原因。
(内化应用)4.借助小组活动,合作探究写一封邮件回复你的朋友,培养学生热爱校园的意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是一封彼得回复弗洛拉的电子邮件,介绍了彼得新学校的布局和他在学校里的欢乐生活。
Why:本课的阅读任务是要求学生阅读文章,根据文章内容选出弗洛拉可能提问彼得的问题、找出形容词所形容的地点和回答问题。
目的是考查学生对文章大意、细节的掌握并在文本学习中引导学生关注形容词的使用。
How:文章内容紧扣单元话题,为刚升入初中一年级的学生,介绍了令人向往的新学校。
让学生产生共情,加深对学校的感情,以便更好地融入学校生活。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学下节课的教学做好准备【迁移创新】板书设计作业设计基础型作业:Collect phrasal verbs as many as possible.实践型作业:Remember the key words in 1b.拓展型作业:Write a short passage to introduce your school to your family.教学反思。
unit3第三课时Section B
How do you get to school?
ride a bike (go by bike)
take the bus (go by bus)
take the train (go by train)
take the car (go by car)
take the subway (go by subway)
5. afraid 害怕；恐惧 ; 形容词
（1）be afraid …… 害怕的
The girl is very afraid.
小女孩很害怕。
（2）be afraid of … 害怕 ……
My sister is afraid of snakes.
我妹妹害怕蛇。
6. like 像 like 在这里作介词，而不是动词。 The fish looks like a big boat. 那条鱼看起来像条船 。（介词） Jane likes history very much. 简很喜欢历史。 （动词） 7. come true 实现；成为现实 I think our dream can come true. 我认为我们的梦想能实现。
13.在一个小村庄 in one small village
5.对许多学上来说，到达学校很容易. For many students, it is easy to get to school. 6.在他们学校和村庄之间有条大河. There is a very big river between their school and the village. 7.河上没有桥，流水很急，船只无法行驶. There is no bridge and the river runs too quickly for boats.
人教版七上英语Unit 3 第三课时 Section B(1a～1e)
A.Tom’s ruler
B.Tom’s pencil
D.Lucy’s C.Lucy’s ruler ）4.What are not Tom’s？pencil
A.The pencil box and the ruler. B.The ruler and the pencil. C.The pencil and the pen. D.The pencil and the pencil
四、补全对话
根据下面的对话情景,在每个空白处填上一个适当的句子,
使对话的意思连贯、完整。
A：Hi, Ann.
B：Hi, Tom. W1. hat’s this （in English）
？
A：It’s a bag.
B：2. Is it your bag ？
A：Yes, it is.It’s mine.
（B
）5.Which of the following is NOT true？
A.Tom has（有） an orange pencil box. B.Tom’s ruler is black and white. C.Lucy’s pencil is in Tom’s pencil box. D.Tim’s phone number is 7596312.
A.The pencil box. C.The pencil.
B.The ruler. D.The pen.
（ A ）2.
things are in the pencil box.
A.3
B.4
C.5
D.6
（ D ）3.The underlined word “It” refers to “
”.
（C
标九年级英语上册Unit 3 Could you please tell me where the restroom are SectionB第三课时 课件.ppt
Request 1. Will you pass the salt?
Person
Place
A
kitchen
2. Do you2d know where P22 I can street B change some money, please? Read request below. In the second 3. Could you the tell me what just B say it tohome column, write A if you would happened? you and B if you would say 4. Cansomeone you please tell know me where street B it to a stranger. In the last column, write the nearest station is? where think these people are. 5. Excuse me, you do you know B home what time it begins, please? 6. Let me know when you’re home A ready, OK? 7. Could you possibly tell me street B the way to the village school?
Self---check Corner direct polite rush suggest plan
1. A: Could you tell me where the library is? corner B: It’s on the __________ of Main and Center Streets. 2. A: I wonder why you don’t wake up earlier in the rush morning. You’re always in a _____ ___ to get to school on time. plan B: Yes, you are right. I need to ________ my time better. on time准时 in time及时 at times有时 • plan sth. 计划某事，后接名词。 • plan to do sth. 计划去做某事，to是动词不定式。 • plan for sth. 关于……的计划，plan是名词。
人教版七年级英语下册Unit5SectionB第3课时(Writing)优秀教学案例
4.教师及时批改学生的作业，给予反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。
5.教师根据学生的作业表现，进行教学反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例中，教师通过多媒体展示、真实语言环境创设等多种方式，为学生提供丰富的情景，让他们在实际语境中学习和运用一般过去时。这种情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实践操作能力。
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示与一般过去时相关的情景图片或视频，引导学生回顾已学过的一般过去时的知识，激发一般过去时的基本结构，如：“谁能告诉我一般过去时的结构是什么？”
3.学生分享自己过去发生的有趣故事，引发对一般过去时的思考，如：“大家能分享一下自己最近的有趣经历吗？”
3.小组成员共同审阅彼此的写作，互相提出修改意见和建议，促进彼此的进步。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，鼓励他们积极参与讨论。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学习的一般过去时的知识，如动词变化规则和用法等。
2.学生通过思维导图或口头总结的方式，梳理和归纳一般过去时的结构和相关词汇。
4.教师总结学生的分享，引出本节课的学习目标，即运用一般过去时进行写作。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般过去时的动词变化规则，用简洁明了的语言解释规则，确保学生能够理解和掌握。
2.教师举例说明一般过去时的用法，如：“我昨天去公园玩了一整天。”引导学生注意动词的过去式形式。
3.教师进行示范，运用一般过去时进行写作，展示如何在句子中正确使用一般过去时。
4.教学评价合理：教师采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。在教学过程中，教师及时给予学生反馈，鼓励他们反思自己的学习，发现不足并进行改进。这种评价方式有助于提高学生的自我认知能力和自我调整能力。
第三课时Section B
Unit 10 I’d like some noodles.第三课时Section B (1a – 1d)课程要求学习目标1 知识目标：重点词汇：dumpling, porridge, onion, fish, pancake重点短语：order form目标语言：I like dumplings, fish and orange juice.I don’t like onions, green tea or porridge.2 能力目标：通过课时学习，熟练谈论更多的食物。
3 情感目标：在学习和运用语言过程中，了解、包容各自对食物喜爱的不同。
学习重点使用目标语言，区分使用and和or列举食物。
课堂教学过程Step 1头脑风暴，复习可数名词与不可数名词。
（2分钟）Step 2要求学生迅速浏览教材第58页。
然后打开《优+学习方案》，叫学生尽量在5分钟内完成课前探究部分。
Step 3 学习完成section B, 1a-1b的任务1.教师准备一份餐馆菜单，图文并茂地呈现各种食物，既回顾已学的单词，又能呈现新单词，如：tofu，dumplings,, porridge, onion, fish, pancake, cake等，然后教学、齐读单词。
(3分钟)2.学生自主完成1a任务，将图片与单词匹配。
（1分钟）3.教师与学生进行问答，询问学生对1a的食物的喜爱情况，再叫学生完成1b的任务。
（2分钟）4.两人一组互相交流自己喜欢和不喜欢的食物，请几个学生汇报。
（3分钟）Step 4 完成教材1c-1d的任务1.阅读1c表格，明白听力要求，预测要填的词，播放第一遍录音，学生整体感知对话呈现的语境，回答问题：What’s the relationship between the two speakers? What are they talking about?(2分钟)2.分两部分播放第二遍录音，提醒先关注点餐内容，然后再关注地址和电话信息。
人教PEP八年级下册英语unit1SectionB(1a~1d)教案与教学反思2022
SectionB第三课时（1a~1d）满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！类别学习重点重点单词knee,sick重点短语gethitonthehead,hurtoneself,haveanosebleed重点句式1.selfinP.E.class.2.Youshouldrunitunderwater.课前预习写一写1.膝；膝盖knee2.生病的；有病的sick 译一译1.击中头部gethitonthehead2.鼻子出血haveanosebleed背一背1.他在体育课上弄伤了他自己。
HehurthimselfinP.E.class.2.你应该把它放在水下冲。
Youshouldrunitunderwater.新课导入Teacanyaccidentss?Ifyoudon’tknowts.1.Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed?2.Whatshouldyoudowhenyoucutyourself?新课展示【完成教材1a的任务】1.让学生仔细观察1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：Whathappenedtothem?2.小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？然后将1a中所给出的句子按正确的顺序排序，集体核对答案。
3.两人一组利用1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。
典例参考A:Watterwityback.A:YoushouldgotohospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.【完成教材1b~1d的任务】1.学生齐读1b中的句子，为听力练习做好准备。
2.认真听录音，将对话中护士所提到的问题标注出来，集体核对答案。
3.再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母写在问题后面，完成1b，集体核对答案。
4.第三遍听录音，并跟读，整体感知对话。
5.利用1b、1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
人教版英语八年级下册Unit 6 Section B 第三课时习题(包含答案)
Unit 6 An old man tried to move the mountains.第三课时Section B (1a-1d)Ⅰ. 用括号内所给单词的适当形式填空。
1. He must learn to look after _____ (he) when his parents aren't at home.2. My grandmother still _____ (keep) some old things?3. —What are you doing?—We _____ (try) to do what we can to help Lily.4. These young men came to this city ______ (find) jobs they liked5. We were having dinner together when the fire alarm ______ (sudden) went off.Ⅰ. 用方框中所给单词的适当形式填空,其中有两个多余项。
6. Tom's father wears a _____ watch.7. He _____ in the math exam yesterday.8. The _____ dress is expensive. I don't have enough money for it.9. _____ helped him with his homework. He did it by himself.10. It's _____ of him to do so.Ⅰ. 单项选择。
11.—Hello,Lucy, please give me some _____ on how to improve my English.—You'd better keep _____ more English books.A. advice; readB. advice; readingC. advices; reading12. He thinks himself somebody, but we think him _____.A. nobodyB. anybodyC. somebody13. No one _____ make mistakes in all his life.A. don'tB. doesn'tC. can't14. —Do you know the song Take You on a Journey?—Of course. It _____ interesting.A. tastesB. smellsC. sounds15. He didn't tell me the truth. He _____ me.A. pushedB. changedC. cheatedⅠ. 根据汉语意思完成句子,每空一词16.他的想法听起来很愚蠢,所以没有人赞同。
八年级英语下册 An old man tried to move the mountains Section B(第3课时)教案
An old man tried to move the mountainsSection B 第3课时(1a〜1d)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，并找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案Step 1情景导入T ：Today we are going to learn a story by Hans Christian Anderson. Do you know what its name is?S ：Yes. The Emperor’s New Clothes.环节说明：老师用提问方式引出本节课要学的故事——《皇帝的新装》，过渡自然简单。
Step 2完成教材3a—3c的任务1.学生朗读1a中的单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问背诵单词。
2.仔细观察1c中的图片，明确字母所指代的单词，然后将1a中的单词和1c中的字母匹配，完成后集体核对答案。
3.听录音，按听到的顺序给图片标号，完成后集体对答案。
4.再听一遍录音，根据对话内容完成1c中的句子，集体核对答案，完成1d。
5.听第三遍录音，学生跟着大声朗读。
6.根据图片信息提示和听力信息用自己的语言讲述这个故事，先是小组内互相讲述，然后每组推荐一名学生参加全班比赛，比一比哪个组讲得好。
7.小结训练。
（1）The dress is made of silk (丝）.（2）It，s stupid (愚蠢的)of you to do tt like this.（3）He is an emperor (国王）who loved theclothes（4）He found a bag of gold (金子）in a deep hole under the ground.（5）When the emperor looked at himself (看着他自己），he only saw his underwear. （6）Nobody wanted to sound (听起来)stupid.（7）The brothers kept everything for themselves (把每样东西都留给他们自己)and told the emperor that people couldn’t see the clothes unless they were clever.环节说明：通过听、说、读、写训练，使学生能更好地用英文来讲述《皇帝的新装》这个故事，通过小结训练，让学生熟练地掌握了重点单词。
第三课时 Section B (1a - 1e)
第三课时Section B (1a～1e)【学习目标】1．学生能掌握短语：junk food，be good for，eat fruit，drink coffee。
2．学生能听懂谈论生活习惯的对话，培养自己的听力技能。
3．通过了解各自的日常生活习惯，提升自己良好的生活习惯，形成良好的师生关系。
【学习重点】用所学的功能语言，与学生交流日常生活习惯。
【学习难点】听力训练，提高学生的综合听说能力Learning action tips：Revise the knowledge learned and let students know the importance of developing a healthy diet habit by this step.Learning action tips：Preview the words on Page 12. Read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark their Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【Method coach】▲health和healthy的用法health n．健康；人的身体(或精神)状态healthy adj.健康的keep healthy＝be in good health保持健康【导练】锻炼能帮助你保持健康。
Exercise can help you to__keep__healthy/be__in__good__health.Task 2Learning action tips：Listen to the tape and finish the task in 1c, listen again and finish the task in 1d.Students imitate the listening contents and practice the dialogue in role, ask a few pairs to act out.情景导入生成问题1．T：Do you like junk food?S：________________________________________________________________________2．T：How often do you eat it?S：________________________________________________________________________3．T：I think ________________ You should ____________．S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)junk food，be good for，eat fruit，drink coffee，health，healthy2．I can write.(我会写)翻译下列短语和句子。
七年级英语上册第六单元 第三课时
第三课时Section B(1a～1e)名校讲坛1．breakfast，lunch和dinner的用法breakfast意为“早餐”，lunch意为“午餐”，dinner意为“(中午或晚上吃的)正餐”，它们均为名词。
常用短语：(1)at breakfast/lunch/dinner 意为“在早/午/晚餐时”。
(2)have breakfast/lunch/dinner 意为“吃早/午/晚餐”。
【注意】在上述短语中，breakfast/lunch/dinner的前面不能使用任何冠词修饰。
但当它们前面有修饰语时，可以说have a big breakfast/lunch/dinner。
2．美国人的饮食习惯美国人的主菜通常是牛肉、鱼或鸡，一顿饭一般只有一种主菜。
由于美国人生活节奏较快，所以快餐(fast food)相当受欢迎，到处都能见到各式各样的快餐店。
快餐被包装在纸盒或塑料袋里，热饮料被装在带有封盖的塑料杯里。
有的快餐店还将快餐送入汽车，顾客不必下车就可以买到。
汉堡包和热狗(hot dog)是美国最著名的快餐食品之一。
“热狗”就是面包夹香肠，可以在各种小吃店和街角的热狗摊上买到。
在美国的餐馆里，菜单(menu)上都有汉堡包，伴之以牛排(steak)，炸鸡(fried chicken)和海鲜(seafood)。
正餐的最后一道菜是甜点(dessert)，如：苹果馅饼(apple pie)、奶酪蛋糕(cheese cake)、巧克力圣代冰激凌(chocolate sundae ice－cream)等。
,一、单词、短语助记训练Ⅰ.根据句意及所给汉语提示填写单词，注意使用适当的形式。
1．—What do you like for breakfast(早餐)，Alice?—Eggs and bread.2．We have lunch(午餐) at 12：00 at school every day.3．I think carrots(胡萝卜) are good for health.4．Some chicken(鸡肉) is on the brown table.You can have some.5．Bob doesn't like rice(米饭)，but he likes noodles.Ⅱ.短语英汉互译。
英语 人教版 八年级上册(电子教案)Unit 5 第三课时 Section B (1a-1d)
第三课时Section B (1a—1d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型,谈论不同类型的电影或电视节目并陈述喜欢的原因。
(获取信息)2.运用相关的语言表达,分角色表演对话,提高特定情境下的交际能力。
(梳理整合)3.通过小组合作,以短文形式复述John和Mary对于不同电视节目或电影的看法及原因,并在全班展示。
(迁移创新)语篇研读What:本课时听力语篇中,John和Mary分别讨论了他们对不同类型的电影和电视节目的看法,以及各自喜好的原因。
Why:学生对于“电视节目”这一话题已经非常熟悉,在此基础上扩充有关电影类型的词汇,新知识在已有知识的基础上逐步地扩展和延伸,循序渐进,有助于学生的理解和接受。
How:语篇采用听力对话形式呈现,将“电视节目”和“电影”两个话题融合,再现了谈论计划和谈论对上述事物的喜好的语言功能,从而让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学写作打下基础【迁移创新】板书设计作业设计基础型作业:Make a conversation with your partner to talk about your opinions on TV shows and movies.实践型作业:Write a passage about John and Mary’s opinions on different movies.拓展型作业:Do you like Mickey Mouse? What do you know about Mickey Mouse? Search information on the Internet.教学反思。
人教版九年级英语Unit 5 Section B 第三课时巨石阵
2. Becoming a professional athlete seems like a dream job Eg. It seems like a fine day today. (seem/look/sound like sth)
3. all the time = always 一直，总是
法正确性越来越高。霍金斯认为，巨石阵中几个重要的位
置，似乎都是用来指示太阳在夏至那天升起的位置。而从 反方向看刚好就是冬至日太阳降下的位置。除了太阳之外， 月亮的起落点似乎也有记载。
Unit 5
If you go to the party, you will have a great time! (Section B 3a-4)
沟向这块石头望去，刚好是夏至当天太阳升起的位置，因 此部分的学者认为巨石阵应该是古代民族用来记录太阳的
运行。
• 但是在一九六三年，波士顿大学天文学教授霍金斯提出了
更惊人的理论，他认为巨石阵事实上一部可以预测及计算
太阳和月亮轨道的古代计算机。当时这个理论的确引起了 极大的震撼及批评，但是近代学石阵 巨石阵是个谜样的遗迹，现代考
古学家咸认为，这些石阵有某种历法和宗教上的
目的，到目前为止，并没有直接的文献或纪录，
可以证明这件事情。巨石阵排列成一个同心圆的
型态，石块大致为长方形，但却直立在地面之上， 高度超过十三英尺。而在相邻的石块之上，还有 另外一块石头横躺在顶部，或横跨两块，或四块， 排列成一幅奇特的图案。
3a Read 3a again and complete the chart.
反对
Reasons for becoming a professional athlete You can make a lot of money.
人教版八上英语Unit 4 第三课时 Section B(1a～1e)
.
2.昨天的表演中他一直摔倒。
He kept falling down in the show yesterday.
3.我认识的能倒立着弹吉他的人不多。
I don’t know many people who can playutphseidgeuditoawr n
.
三、完形填空 I have a good friend.His name is Nick. 1 of us like
D.Each D.closest D.tickets D.loudly D.looked D.best D.health D.really D.teacher D.popular
（B （D （A （B （A （D （B （D （C （D
）1.A.All
B.Both
）2.A.farthest B.biggest
）3.A.screens B.rooms
）4.A.carefully fortably
人教版英语九年级下册Unit10_Section B 第3课时 (1a～1d)教案与反思
Section A 第3课时（1a~1d）物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！类别学习重点重点单词empty重点短语stick…into,pointat,tablemanners重点句式1.InCpolitetouseyourcptybowl.2.Youshouldn'tpointatanyonewithyourchopsticks.3.You'renotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.课前预习写一写空的；空洞的empty译一译1.把……插进stick…into2.指着pointat3.餐桌礼仪tablemanners背一背1.在中国，用你的筷子敲空碗是不礼貌的。
InCpolitetouseyourcptybowl.2.你不应该用筷子指着任何人。
Youshouldn'tpointatanyonewithyourchopsticks.新课导入Teacanners?CanyoutellussometannersinIndia,KoreaorFrance?新课展示【完成教材1a~1d的教学任务】1.让学生快速阅读1a中的句子，并根据自己的了解，判断这些基本礼仪的正误。
2.听第一遍录音，完成1b部分的任务。
3.听第二遍录音，完成1c部分的任务。
4.听第三遍录音，核对答案，并让学生逐句跟读。
5.根据听力内容及1a,1c中提供的信息，让学生两人一组编对话谈论餐桌礼仪，并让2~3组学生表演。
【语法提要】1.stick…into/in…stick…into/in…意为“把……插入……”。
例句：Don\'tstickyourforkintoyourfood.别把叉子插入食物中。
2.pointatpointat意为“指着”，at为介词，后跟动作的目标，表示指着某人或某物。
例句：Youshouldn’tpointyourfingeratanyone.你不应该用手指着任何人。
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2. The cartoon “Mulan” is ___ interesting film and ___ story happened in China.
A. a, the B. an, the C. the, a D. an, a
3. This is my friend. ___ name is Mike. A. Her B. His C. Its D. My
A BC
D
3. What do you spell book? ( A ) How
A B CD
4. What is you last name? ( C ) your
A BC D
5. Is it your ruler? Yes, it’s. ( D) it is
AB C
D
A: What’s your_n_a_m__e? B: _M_y_ name is Jim. A: What’s your _la_s_t name? B: _It_’_s Smith. A: How do you _sp_e_l_l it? B: S-M-I-T-H. A: I_s_ this your ring? B: No, it _is_n_’_t. It’s Ben’s ring. Please
-What’s this in English? -It’s a/an… -How do you spell it? -…
1c Listen and circle the things you hear.
1.baseball _____
2.watch ____
puter game____ 4.ID card ____
课堂练习 请根据横线后所给标点的提示，把所给 的词重新排序组成句子。 1. this, my, is, school ID card
__T_h_i_s _is__m______. 2. you, do, how, spell, it
__H__o_w__d_o_y_o_u__s_p_e_ll_i_t_________ ?
5.key___
6.notebook _____
7.ring____
8.pen____
1d Listening
Linda watch
?
Mike pen
?
Explanation
1. how adv.（表示方法、手段、状态） 怎样；如何
How do you like our school? 你觉得我们学校怎么样?
请根据括号内要求完成句子. 1. This is my computer. (改为一般疑问句）)
Is th__is__y_o_u_r_ computer?
2. Is this his backpack? （作否定回答）
N__o__ , __it_i_s_n_’_t______.
3. That is a dictionary in English. (对划线部分提问)
_c_a_ll_ him. Hisp_h_o_n_e_ _n_u_m__b_e_r is 7998480.
中考连线
1. More and more people in Shanghai are able to talk and write ____ English these days.
A. for B. with C. in D. to
-What’s this in English? -It’s a/an…
baseball watch
ID card
ring
notebook computer game
A: What’s this ? B: It’s a watch. A: How do you spell it ? B: W-A-T-C-H.
Section B Period 1
Learning aims（学习目标）:
一、学会并能在生活中应用句型： How do you spell it?
二、掌握单词 notebook、watch、computer 等词汇。
watch ring
computer backpack
game
baseball dictionary notebook key
Homework Do exercise books
__W__h__a_t’_s__th__a_t__ in English?
4. G-A-M-E, game. （根据答语写出问句）
H__o_w__d_o_____ you spell it?
找出句中错误并改正
1. It’s her a pen. ( C)
A B CD
2. That’s a English dictionary. ( B ) an