11读书莫放“拦路虎”_图文文库.ppt
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读书莫放拦路虎课件(共13张PPT)
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zhăng wò
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第十二页，共13页。
形近字组词： 得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
碍（ ） 哀（ ） 栏（ ）
请（ ） 阅（ ） 模（ ） 清（ ） 闻（ ） 摸（ ）
第十三页，共13页。
障碍 拦路虎 麻烦 连估带猜
衷心 误解 必须
习惯 书页 请教 模糊 掌握 记忆
第五页，共13页。
我会读含生词的句子：
障碍，所以人们形象地称它们为 “拦路虎”。
2.如“衷心”本是出自内心的 意思，有人将“衷心”读成“哀 心”，就很有可能将这个词的意 思误解了。
第六页，共13页。
3.如果是自己的书， 还可以在书页的空 白处记下生字的读 音和意思。
(
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习惯 书页 请教
第八页，共13页。
莫放“拦路虎”的方法： 字要记得牢固，必须
勤查字典。 提示：读书时，身边放一本 字典，随时查字；或先把生 字圈下来，过后再查字典。
第九页，共13页。
发展 目标
请你谈一谈，你平时读
书时是怎样做的？结果怎样 呢？
学了这篇课文，你又有
什么新的看法（或收获）？
第十页，共13页。
第七页，共13页。
提示：读书时，身边放一本
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认识了生字词，我们 2、想想课文讲了什么内容。
认识了生字词，我们再读读课文，想一想：怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？ 2、想想课文讲了什么内容。
莫放“拦路虎”的方法：
再读读课文，想一想： 模糊 掌握 记忆
如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。 如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。
苏教版五年级语文上册《11 读书莫放拦路虎》课件
随堂练习
1、给横线上的字注拼音。
圆圈（ quān
juàn 羊圈（ 圈点（ quān
） 衷心（ zhōng ）
） ） 悲哀（ āi 障碍（ ài ） ）
随堂练习
2、写出下列引号的用法。 A 着重指出 B 特殊意义 C 直接引用 (1)请记住，读书莫放“拦路虎”。（ B ） （2）歌中唱到：“世上只有妈妈好„„” （C） （3）世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸 工厂排放的污水“吞噬”着。（ A ）
作业
1、有感情地朗读课文。 2、默。 1、第一句话强调了查字典要有什么 样的态度？ 强调查字典要有恒心。
课文详解
二、学习新课 学习第四自然段。 2、最后一句话在结构上有什么作用? 总结全文，点明了文章的主题。
图解结构
11、读书莫放“拦路虎” 产生“拦路虎”
遇到
“拦路虎”害处 一要有耐心 二要有恒心
课文详解
二、学习新课
学习第三自然段。 1、第一句在结构上的作用？ 承上启下的过渡句。
课文详解
二、学习新课
学习第三自然段。 2、把字典比作什么？有什么作用？ 比作无声的老师，形象地说明了字 典的作用是很大的，查字典是消灭“拦 路虎”的好办法。
课文详解
二、学习新课
学习第三自然段。 3、议一仪，本段最后具体说明了扫 除“拦路虎”的方法是什么？ 若是自己的书，在书页的空白处记 下生字的读音和意思，或先用铅笔把生 字圈下来，待读完，回过头来再集中来 查。
字典常相伴 读书好习惯
扫除
概括主题
本文主要写读书时遇到“拦路虎” 不能绕着走，要养成勤查字典的好习 惯。
拓展提升
培养良好的读书习惯： 1、“不动笔墨不读书” —学会做读书笔记 2、“书读百遍，其义自见” —要多朗读多背诵 3、“学而不思则罔” —读书要与思考相结合
苏教版五年级上册语文第11课 读书莫放拦路虎 课件
2、随时查字典。 3、批注读音、意思。 4、反复使用，变“生”为“熟”。
21世纪教育网
巩固提升 教学目
标
再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？
在阅读中遇到不认识的字，要通过查字典来理
解字词，不要让“拦路虎”挡住我们阅读的进度。 自读课文，给课文分段，概括段意。
第—段（1-2）：讲什么叫“拦路虎”。遇
读书莫放“拦路虎”
苏教版 五年级上
导入新课 教学目
标
读书莫放“拦路虎”
课题中有个△，这是自读课文的标志。自读课文就是根 据自己学习课文的经验，自己读懂课文。
“莫”是什么意思？
什么是“拦路虎”？
不要
“拦路虎”指的是在学习文章时，遇到的不认识和不懂的字词。
导入新课 教学目
标
引号的作用有： 1、表示引语； 2、表示特定称谓；
新课讲解 教学目
常用的查字典的方法：
标
音序查字法； 部首查字法；
难检字查字法。
不知读音的可用 （ 部首查字法 ）
会读不知意思可用 （ 音序查字法 ）
独体字或难检字可用（ 难检字查字法 ）
新课讲解 教学目
标
如何查字典？
1、要有耐心。 2、要有恒心。Βιβλιοθήκη 新课讲解 教学目标
如何战胜“拦路虎”？
1、随身带字典。
共收字47035个，是当时以及以后很长一个时期内中国收字最多的一部
字典。近、现代的字典，是在古代这一类工具书的基础上发展起来的， 具有代表性的有陆费逵等编的《中华大字典》，全书共收48000字，稍
多于《康熙字典》，还纠正了后者的错误2000多处。1986年开始陆续
出版的《汉语大字典》共收单字56000多个，是迄今收字最多的字典。
21世纪教育网
巩固提升 教学目
标
再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？
在阅读中遇到不认识的字，要通过查字典来理
解字词，不要让“拦路虎”挡住我们阅读的进度。 自读课文，给课文分段，概括段意。
第—段（1-2）：讲什么叫“拦路虎”。遇
读书莫放“拦路虎”
苏教版 五年级上
导入新课 教学目
标
读书莫放“拦路虎”
课题中有个△，这是自读课文的标志。自读课文就是根 据自己学习课文的经验，自己读懂课文。
“莫”是什么意思？
什么是“拦路虎”？
不要
“拦路虎”指的是在学习文章时，遇到的不认识和不懂的字词。
导入新课 教学目
标
引号的作用有： 1、表示引语； 2、表示特定称谓；
新课讲解 教学目
常用的查字典的方法：
标
音序查字法； 部首查字法；
难检字查字法。
不知读音的可用 （ 部首查字法 ）
会读不知意思可用 （ 音序查字法 ）
独体字或难检字可用（ 难检字查字法 ）
新课讲解 教学目
标
如何查字典？
1、要有耐心。 2、要有恒心。Βιβλιοθήκη 新课讲解 教学目标
如何战胜“拦路虎”？
1、随身带字典。
共收字47035个，是当时以及以后很长一个时期内中国收字最多的一部
字典。近、现代的字典，是在古代这一类工具书的基础上发展起来的， 具有代表性的有陆费逵等编的《中华大字典》，全书共收48000字，稍
多于《康熙字典》，还纠正了后者的错误2000多处。1986年开始陆续
出版的《汉语大字典》共收单字56000多个，是迄今收字最多的字典。
读书莫放拦路虎课件PPT(完整版)
们再读读课文，想一想： 什么新的看法（或收获）？
衷心 误解 必须 zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xí guàn
字要记得牢固，必须
怎样才能做到“莫放 请（ ） 阅（ ） 模（ ）
2、想想课文讲了什么内容。 2、怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
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‘拦路虎’”？ (
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模糊 掌握 记忆
形近字组词：
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如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
莫放“拦路虎”的方法：
莫放“拦路虎”的方法： 字要记得牢固，必须
勤查字典。 提示：读书时，身边放一本 字典，随时查字；或先把生 字圈下来，过后再查字典。
发展目标
请你谈一谈，你平时读 书时是怎样做的？结果怎样 呢？
学了这篇课文，你又有 什么新的看法（或收获）？
同学们要牢记：
读书莫放“拦路虎”， 勤查字典生字无， 扫除障碍读流畅， 诵文识字好处多！
检测目标
一、看拼音写词语。
zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xíguàn
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shū yè chá zì diăn móhu yuèdú
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lián gū dài cāi
zhăng wò
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形近字组词： 得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
碍（ ） 哀（ ） 栏（ ）
请（ ） 阅（ ） 模（ ）
清（ ） 闻（ ） 摸（ ）
感谢观看
zhăng wò
zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xí guàn
(赛课课件)五年级上册语文《读书莫放“拦路虎”》(共18张PPT)
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
认真阅读课文，然后思考下列问题：
（1）文中的“拦路虎”是指什么？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ （3）如何消灭读书时的拦路虎的？ （用“——”画出相关语句）
我读懂:
“拦路虎”指的是什么？为什么要加引号？
同学们在读书时，常会遇到一些生 字。这些生字往往成为阅读的障碍，所 以人们形象地称它们为“拦路虎”。
我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
原因：有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面 的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读 过去了事。 危害： ①这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思 很难正确理解。 ②再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什 么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。
谢谢大家
过去指拦路打劫的土 匪，现指前进道路上 的障碍或困难
11.读书莫放“拦路虎” △
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
认真阅读课文，然后思考下列问题：
（1）文中的“拦路虎”是指什么？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ （3）如何消灭读书时的拦路虎的？（用“——”
周末作业：
1．背诵古诗 13-16
2．抄写词语
障碍 拦路虎 连估带猜 衷心
习惯 书页 请教
模糊
3．练习册P15作文写在周记本中
误解 记忆
周末作业：
1．背诵古诗 13-15
2．练习册 第11课
3．抄写词语
障碍 拦路虎 连估带猜 衷心 误解
习惯 书页 请教
模糊 记忆
4．课时作业 第11课 作业一和二
认真阅读课文，然后思考下列问题：
（1）文中的“拦路虎”是指什么？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ （3）如何消灭读书时的拦路虎的？ （用“——”画出相关语句）
我读懂:
“拦路虎”指的是什么？为什么要加引号？
同学们在读书时，常会遇到一些生 字。这些生字往往成为阅读的障碍，所 以人们形象地称它们为“拦路虎”。
我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
原因：有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面 的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读 过去了事。 危害： ①这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思 很难正确理解。 ②再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什 么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。
谢谢大家
过去指拦路打劫的土 匪，现指前进道路上 的障碍或困难
11.读书莫放“拦路虎” △
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
认真阅读课文，然后思考下列问题：
（1）文中的“拦路虎”是指什么？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ （3）如何消灭读书时的拦路虎的？（用“——”
周末作业：
1．背诵古诗 13-16
2．抄写词语
障碍 拦路虎 连估带猜 衷心
习惯 书页 请教
模糊
3．练习册P15作文写在周记本中
误解 记忆
周末作业：
1．背诵古诗 13-15
2．练习册 第11课
3．抄写词语
障碍 拦路虎 连估带猜 衷心 误解
习惯 书页 请教
模糊 记忆
4．课时作业 第11课 作业一和二
《读书莫放“拦路虎”》PPT教学课件
读书莫放“拦路虎”
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
2020/12/09
2
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
2020/12/09
9
我读懂: 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
读书遇到“拦路虎”不能绕着走， 应该迎难而上，勇于战胜它。
2020/12/09
10
阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
要知道，字典就是无声的老师， 遇到“拦路虎”，便要去请教它。如 果是自己的书，还可以在书页的空白 处记下生字的读音和意思。要是你一 时读得高兴，想一口气读下去，也可 以先把生字圈下来，待读完一个段落， 再回过头来一个一个地从字典中去查 找。
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
2020/12/09
7
新学网 很全的语文教学资料网站 包括了中小学的绝大多数课文讲解
我读懂:
自由读课文，想一想，课题中的 “拦路虎”指的是什么？为什么要加引 号？
同学们在读书时，常会遇到一些生 字。这些生字往往成为阅读的障碍，所 以人们形象地称它们为“拦路虎”。
2020/12/09
3
学生自学
2020/12/09
4
我会读:
ài yè
碍页
2020/12/09
5
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
2020/12/09
2
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
2020/12/09
9
我读懂: 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
读书遇到“拦路虎”不能绕着走， 应该迎难而上，勇于战胜它。
2020/12/09
10
阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
要知道，字典就是无声的老师， 遇到“拦路虎”，便要去请教它。如 果是自己的书，还可以在书页的空白 处记下生字的读音和意思。要是你一 时读得高兴，想一口气读下去，也可 以先把生字圈下来，待读完一个段落， 再回过头来一个一个地从字典中去查 找。
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
2020/12/09
7
新学网 很全的语文教学资料网站 包括了中小学的绝大多数课文讲解
我读懂:
自由读课文，想一想，课题中的 “拦路虎”指的是什么？为什么要加引 号？
同学们在读书时，常会遇到一些生 字。这些生字往往成为阅读的障碍，所 以人们形象地称它们为“拦路虎”。
2020/12/09
3
学生自学
2020/12/09
4
我会读:
ài yè
碍页
2020/12/09
5
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
读书莫放拦路虎课件优质PPT资料
莫放“拦路虎”的方法： (
)(
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如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
shū yè chá zì diăn mó hu yuè dú
字要记得牢固，必须 (
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得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
障碍 拦路虎
勤查字典。 认识了生字词，我们再读读课文，想一想：怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
莫放“拦路虎”的方法： zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xí guàn
习惯 书页 请教
提示：读书时，身边放一本 提示：读书时，身边放一本
得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
衷心 误解 必须
字典，随时查字；或先把生 shū yè chá zì diăn mó hu yuè dú
字圈下来，过后再查字典。
我会读含生词的句子：
障碍，所以人们形象地称它们为
“拦路虎”。 障碍 拦路虎
得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xí guàn
2.如“衷心”本是出自内心 2、想想课文讲了什么内容。
提示：读书时，身边放一本 shū yè chá zì diăn mó hu
怎样才能做到“莫放 模糊 掌握 记忆
模糊 掌握 记忆 衷心 误解 必须 得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
‘拦路虎’”？ 形近字组词：
2、怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？ 请你谈一谈，你平时读 请你谈一谈，你平时读
zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xí guàn
障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
读书莫放拦路虎课件
(苏教版)五年级语文上册《第11课 读书莫放拦路虎》课件 (2)
同学们在读书时，常会遇到一些生 字。这些生字往往成为阅读的障碍，所 以人们形象地称它们为“拦路虎”。
我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内 容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过 去了事。
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思 很难正确理解。
再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定 什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的 “路”。
学生自学
我会读:
ài yè
碍页
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
我会读含生词的句子：
1.这些生字往往成为阅读的障碍， 所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
我读懂:
自由读课文，想一想，课题中的 “拦路虎”指的是什么？为什么要加引 号？
△
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
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作图元素 立体部件化组合 数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额 （国内、国际）、产品归类、 组织结构之类的文字，反白字， 加阴影。
我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内 容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过 去了事。
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思 很难正确理解。
再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定 什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的 “路”。
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我会读:
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碍页
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
我会读含生词的句子：
1.这些生字往往成为阅读的障碍， 所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
我读懂:
自由读课文，想一想，课题中的 “拦路虎”指的是什么？为什么要加引 号？
△
课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
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放一些财务数据或者市场份额 （国内、国际）、产品归类、 组织结构之类的文字，反白字， 加阴影。