北师大版小学数学六年级上册比赛场次教学设计

北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学六年级上册第85、86页数学好玩中的《比赛场次》第一课时。

二、教学内容分析

“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。

本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。

三、学生分析

学生在三年级下学期时学生有过初步接触，本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。

四、教学目标：

1、知识与技能目标

了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。

2、过程与方法目标

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3、情感态度与价值观目标

在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。

五、教学重、难点

教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题

的策略，提高解决问题的能力。

六、教学方法

启发、引导、讨论、练习。

七、教学准备

课件。

八、教学过程

一、创设情境，导入新知

请同学们看一组照片（课件出示我国乒乓球运动员图片）

问：图片中的人物你们熟悉吗？谁能向大家做下介绍？

师：他们都是我国乒乓球运动员，就是他们在北京奥运会上包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！是中国的骄傲，是中国人民的骄傲。

师：这节课我们就来研究跟乒乓球有关的比赛场次问题。

二、走进生活，探究新知

师：我们以前解决过这样一个问题：四名同学参加乒乓球比赛，一共要比几场。那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。）

师：每两名同学之间都要进行一场比赛是什么意思？谁能举例说明一下？（请学生回答）

学生独立完成后，总结方法：直接画图或列表法。（课件出示）

问：那么用这种方法我们能不能算出10名同学进行比赛呢？

出示题目：有10名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

学生独立完成，师巡视指导

请两个同学汇报交流

师：用原来的策略——“直接画图或列表，数出结果”会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏。）

师：看来啊，画图法或列表法只适合人数比较少的时候。

师：那我们能不能想出更好的方法或者总结出一条规律呢？

课件出示方法

同桌两人小组合作寻找规律（填在事先分发的表格上）

汇报交流

重点分析：为什么＋2、＋3、＋4呢？让学生充分地看图理解，并充分让学生说出从列表中所发现的规律。

引导学生发现：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数－1）还要说明－1是因为自己不和自己比。

概括所有的情况，n个人比赛，规律是：

1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比赛场次

师小结：我们刚才解决的问题，主要采取了什么策略？

（从简单的情形开始，找出规律，算出结果。）

三、体验练习，巩固知识

师：我们从体育比赛中总结出来这样一条规律，那么接下来就让我们运用一下，看它还能解决哪些问题，好不好？

课件出示问题。

四、全课小结，提升认识

总结：这节课我们主要研究了在有些问题比较复杂的情况下，我们就采取“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的策略。那么生活中还有很多复杂的问题需要我们去解决，当我们遇到困难时可不要无从下手了，也许今天所学的内容就会帮到你！

---精心整理，希望对您有所帮助