三年级数学回顾整理
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教师
教学难点
进行简单的单位换算
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、动手操作引入课题,明确复习目标
师:同学们,在你们桌上有两张大小不同的纸,现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛,看谁先涂完,谁就是冠军?比赛开始(学生操作完后),请冠军介绍经验,你选择的是这张小的纸来涂,是吗?为什么?(因为它的面积小)
师:对,涂色部分就是这张纸的面积(板书:面积)今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题:面积的整理和复习
学生交流:计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零,一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。
(3)先估一估,再算一算。86页第3题。
学生独立计算,订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的?
(4)先说出计算的顺序,然后再计算
960÷2÷4= 366÷(3×2)= 420÷(16÷4)=
14×(25+42)= 148-624÷6= 75×5÷3=
二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
1、回忆整理知识
师:两、三位数除以一位数都有哪些知识?以小组为单位回忆并整理。学生整理。教师巡视。
集体交流。学生可能整理为:
两、三位数除以一位数有:商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题;
两位数乘两位数有:两位数乘两位数的笔算、估算,乘除混合运算和应用题。
4、综合练习:91页第24、25、26。(根据学生的情况可以有选择的练习)
5、拓展练习
振华街有960米长的一段路,两边要栽树,每隔10米栽一棵,有120棵树够吗?
[设计意图有针对性地练习能使学生更加牢固的掌握计算的方法,对所学到的知识有一个概括的、综合性的掌握。综合练习能检查学生应用掌握的知识、技能灵活的解决问题。拓展性的练习可以满足不同层次的学生的需要。]
3、解决问题。
课本86页第2、4题
第2题。学生独立计算,订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。
时控
师生活动
教师拓展
第4题。学生独立完成,交流时说一说你是怎样解决的?学生出现的方法可能有:
①35×9=315(人)21×16=336(人) 315 <336
②21×16÷9=
甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。
教 学 反 思
课 题
回顾整理
课型
复习课
第3课时
教学目标
通过整理和复习,进一步理解、巩固年、月、日和统计的有关知识,初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。
教学重点
进一步理解、巩固年、月、日和统计的有关知识
课前
准备
教师
教学难点
(同上)
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、导语:前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识,这节课我们一起来交流一下,看谁整理的清晰而且全面。下面我们先来交流年、月、日的知识。
2.全班交流,构建知识。
刚才通过小组合作进行了整理,哪个小组先来给大家汇报一下?
教师倾听学生的汇报,适时引导其他小组补充。(要复习面积的含义,常用的面积单位及它们之间的进率;建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小;还有长方形及正方形面积的计算方法。)充分让学生说出自己学到的有关面积的知识,并适时评价。
二、回顾整理,沟通联系
1.小组合作,自主整理。
师:对于面积的有关知识在第四单元我们已经学过了,那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?请大家好好想一想或者打开书看P41-55页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。
(小组讨论整理这部分知识,教师参与小组讨论。)
1、估计一下教室地面的大小,并说一说你是怎样估计的?
2、同学们,请拿出你们涂色的长方形,先估测一下它的面积,再实际测量一下它的长和宽,算出它的面积。
3、综合练习:第88页第10、11、12、13。
四、回顾小结。
师:不知不觉中我们一起度过了40分钟,能谈谈你在这节课上的一些收获吗?
当
堂
达
标
设
计
板 书 设 计
课 题
回顾整理
课型
复习课
第1课时
教学目标
进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,混合运算的运算顺序,能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点
两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,混合运算的运算顺序。
课前
准备
教师
教学难点
(同上)
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、整体回顾。
1、师:同学们,三年级下册的数学知识我们已经学完了,下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题:总复习)想一想,本学期我们都学过哪些知识?
学生交流
2、师:口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数,一位数除两、三位数,这些知识都属于计算,这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
3.整理完善,沟通联系。
师:根据同学们的整理,我们一起来详细的复习一下面积的有关知识。
(1)什么是面积?说说身边物体表面的面积。
(2)常用的面积单位有哪些?1平方厘米有多大?用手比划一下。1平方分米呢
请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少?
根据学生的回答板书:
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
2、回忆方法形成技能。
(1)口算。86页第1题。
教师可以再补充一些口算题,以考察学生在一定时间内的口算能力,谁做的又对又快。比一比,能激发学生的学习兴趣。
(2)计算下列各题。
357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5=
学生独立计算,订正时交流计算的方法。
师:通过计算你想提醒同学们注意哪些问题?
10010000100100
师:它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢?你能举例说说吗?
时控
师生活动
教Fra Baidu bibliotek拓展
(3)长方形和正方形面积的计算。
长方形和正方形的面积怎样计算呢?谁能说一说这个公式是怎样得出来的?(学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程)。
三、联系实际,巩固提高。
三、课堂总结
师:通过今天的复习,大家有什么收获呢?
当
堂
达
标
设
计
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
回顾整理
课型
复习课
第2课时
教学目标
通过复习使学生加深对面积含义的理解,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
教学重点
知道相邻两个面积单位之间的进率
课前
准备
教学难点
进行简单的单位换算
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、动手操作引入课题,明确复习目标
师:同学们,在你们桌上有两张大小不同的纸,现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛,看谁先涂完,谁就是冠军?比赛开始(学生操作完后),请冠军介绍经验,你选择的是这张小的纸来涂,是吗?为什么?(因为它的面积小)
师:对,涂色部分就是这张纸的面积(板书:面积)今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题:面积的整理和复习
学生交流:计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零,一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。
(3)先估一估,再算一算。86页第3题。
学生独立计算,订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的?
(4)先说出计算的顺序,然后再计算
960÷2÷4= 366÷(3×2)= 420÷(16÷4)=
14×(25+42)= 148-624÷6= 75×5÷3=
二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
1、回忆整理知识
师:两、三位数除以一位数都有哪些知识?以小组为单位回忆并整理。学生整理。教师巡视。
集体交流。学生可能整理为:
两、三位数除以一位数有:商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题;
两位数乘两位数有:两位数乘两位数的笔算、估算,乘除混合运算和应用题。
4、综合练习:91页第24、25、26。(根据学生的情况可以有选择的练习)
5、拓展练习
振华街有960米长的一段路,两边要栽树,每隔10米栽一棵,有120棵树够吗?
[设计意图有针对性地练习能使学生更加牢固的掌握计算的方法,对所学到的知识有一个概括的、综合性的掌握。综合练习能检查学生应用掌握的知识、技能灵活的解决问题。拓展性的练习可以满足不同层次的学生的需要。]
3、解决问题。
课本86页第2、4题
第2题。学生独立计算,订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。
时控
师生活动
教师拓展
第4题。学生独立完成,交流时说一说你是怎样解决的?学生出现的方法可能有:
①35×9=315(人)21×16=336(人) 315 <336
②21×16÷9=
甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。
教 学 反 思
课 题
回顾整理
课型
复习课
第3课时
教学目标
通过整理和复习,进一步理解、巩固年、月、日和统计的有关知识,初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。
教学重点
进一步理解、巩固年、月、日和统计的有关知识
课前
准备
教师
教学难点
(同上)
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、导语:前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识,这节课我们一起来交流一下,看谁整理的清晰而且全面。下面我们先来交流年、月、日的知识。
2.全班交流,构建知识。
刚才通过小组合作进行了整理,哪个小组先来给大家汇报一下?
教师倾听学生的汇报,适时引导其他小组补充。(要复习面积的含义,常用的面积单位及它们之间的进率;建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小;还有长方形及正方形面积的计算方法。)充分让学生说出自己学到的有关面积的知识,并适时评价。
二、回顾整理,沟通联系
1.小组合作,自主整理。
师:对于面积的有关知识在第四单元我们已经学过了,那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?请大家好好想一想或者打开书看P41-55页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。
(小组讨论整理这部分知识,教师参与小组讨论。)
1、估计一下教室地面的大小,并说一说你是怎样估计的?
2、同学们,请拿出你们涂色的长方形,先估测一下它的面积,再实际测量一下它的长和宽,算出它的面积。
3、综合练习:第88页第10、11、12、13。
四、回顾小结。
师:不知不觉中我们一起度过了40分钟,能谈谈你在这节课上的一些收获吗?
当
堂
达
标
设
计
板 书 设 计
课 题
回顾整理
课型
复习课
第1课时
教学目标
进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,混合运算的运算顺序,能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点
两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,混合运算的运算顺序。
课前
准备
教师
教学难点
(同上)
学生
时控
师 生 活 动
教师拓展
一、整体回顾。
1、师:同学们,三年级下册的数学知识我们已经学完了,下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题:总复习)想一想,本学期我们都学过哪些知识?
学生交流
2、师:口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数,一位数除两、三位数,这些知识都属于计算,这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
3.整理完善,沟通联系。
师:根据同学们的整理,我们一起来详细的复习一下面积的有关知识。
(1)什么是面积?说说身边物体表面的面积。
(2)常用的面积单位有哪些?1平方厘米有多大?用手比划一下。1平方分米呢
请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少?
根据学生的回答板书:
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
2、回忆方法形成技能。
(1)口算。86页第1题。
教师可以再补充一些口算题,以考察学生在一定时间内的口算能力,谁做的又对又快。比一比,能激发学生的学习兴趣。
(2)计算下列各题。
357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5=
学生独立计算,订正时交流计算的方法。
师:通过计算你想提醒同学们注意哪些问题?
10010000100100
师:它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢?你能举例说说吗?
时控
师生活动
教Fra Baidu bibliotek拓展
(3)长方形和正方形面积的计算。
长方形和正方形的面积怎样计算呢?谁能说一说这个公式是怎样得出来的?(学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程)。
三、联系实际,巩固提高。
三、课堂总结
师:通过今天的复习,大家有什么收获呢?
当
堂
达
标
设
计
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
回顾整理
课型
复习课
第2课时
教学目标
通过复习使学生加深对面积含义的理解,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
教学重点
知道相邻两个面积单位之间的进率
课前
准备