研究生党员教育发展和管理工作研究

研究生党员教育发展和管理工作研究

针对新形势下高校研究生党员教育、发展和管理工作中出现的新情况、新问题，分析研究生党员教育、发展与管理工作的现状，并总结部分高校研究生党员教育、发展与管理的主要做法，就如何创新研究生党员教育、发展和管理工作的有效机制进行了探索。

标签：研究生；党员；党建；机制

在高校研究生的大规模扩招背景下，研究生作为精英教育群体，有着党员人数多、综合素质高、专业学术强等特点。其中研究生党员作为研究生中的优秀者，更应在理想信念、学术研究、校园生活中起到引领作用。因此，对培养研究生党员质量、加强教育管理工作提出了新的要求。如何在新形势下在实践中摸索有效培养的机制，以提高研究生党员质量、充分体现其先进性也成为了重要的课题。

1 研究生党员教育、发展与管理工作的现状

研究生群体的特殊性决定了研究生党建工作不同于本专科的党建工作，所面临的问题和难点也有所不同。

1.1 研究生党员呈现信仰缺失、入党动机多元化的现象

由于研究生群体结构比较复杂，分散面也较广，其年龄结构、生活阅历、工作经历都呈现出多样性，使得研究生的思想认识较本科生更为复杂和多元，加上研究生就业压力的日益增强，部分研究生的入党功利化的特点增强，而在研究生党员当中由于重视业务忽视思想，理想信仰开始模糊，党性教育薄弱。

1.2 研究生党员呈现比例偏高，结构复杂，管理难度大的现象

由于研究生中党员比例远远大于本科生党员的比例及数量。研究生党员的入党渠道多元，有本科在校期间入党的，有在工作单位入党的，有在人才交流中心或街道入党的，他们的自我教育、自我管理、自我服务的要求和能力较强，在接受教育过程中的差异化也给研究生党员的教育和管理上也带来一系列的难度。

1.3 研究生支部呈现规模较大，党支部管理能力偏弱的现象

一方面，研究生支部的人数随着扩招规模的增加变得日益庞大，导师负责制下的研究生管理工作使得研究生支部正常开展活动受到了时间上的各种制约。另一方面，研究生的党支部书记一般由研究生担任，其理论水平、工作经验与专职教师还存在差距，而辅导员老师仅是对支部进行间接指导，这也使研究生支部书记管理的能力也有所欠缺。

1.4 研究生党员呈现先进性弱化，教育激励和考核机制欠缺的现象

研究生学习、生活、工作的分散性导致一些研究生以个人为中心，集体观念和社会责任感较差，奉献和协作精神不够，党员先进性体现就不明显。同时研究生相对来说比较成熟，对其管理关注较少，考核更少，监督和约束的机制未能发挥有效作用。

2 高校研究生党员教育、发展与管理的主要做法

面对新形势下研究生党员教育、发展与管理的难题，各大高校也在研究生党建工作上做出了创新之举，通过机制完善、结构调整、搭建平台、信息互动等方式来提升研究生党员培养的质量，增强研究生党支部建设的活力。

2.1 健全党建机制、完善组织构架

为完善研究生党建工作的长效机制，保障研究生党建工作。有的高校建立研究生党建领导与工作机制，并成立了党建研究会，统一领导部署研究生党建工作。有的则通过构建研究生党建工作组织体系，整合校内学生党建资源，形成本科生和研究生党建工作合力育人的组织机构；还有的成立了专门的研究生工作办公室，全面统筹全校研究生德育工作特别是党建工作；在院系设立研究生党建工作组，负责院系研究生党建的具体实施。也有的通过修订完善《研究生党支部建设条例》，明确党支部建设的目标、任务和考核要求；制作印发了《研究生党支部管理手册》，对支部管理的各项制度，提出具体要求。

2.2 优化支部设置，强化师生交流

有的高校针对研究生学制和专业特点，将一年级研究生支部设在班级，二年级研究生及博士生支部设在专业方向和科研团队中，在研究生生活园区设立工作党支部，配备生活指导教师，加强对研究生党建工作的指导。也有高校以班级、专业、实验室学科团队为单位，充分发挥了党支部在研究生团队中的核心与带动作用。

2.3 定期交流培训，强化队伍建设

为解决研究生党支部当中队伍建设薄弱的问题，有些高校按照“抓书记、书记抓”的思路，每月都要组织支部书记进行一次集中的经验交流和培训。通过研究生党支部如何加强思想政治、作风和组织建设；如何做好“支部的CEO”；如何做好发展党员和预备党员转正工作等主题进行交流与培训，努力打造一个政治立场坚定、富有组织协调能力、充满活力的优秀团队，同时也大大提高支部书记的管理技能。同时有些高校还选派大批优秀研究生党支部书记到校内外各级行政部门挂职锻炼，担任兼职辅导员和本科生班主任等来提升支部书记的综合素质。

2.4 结合专业特色，搭建实践平台，强化社会服务

高校注重实践强化党性教育，积极组织研究生党员到校外党史教育基地、爱

国主义教育基地、社会实践基地和校地共建基地等进行实践活动，在实践活动中接受教育、服务社会。同时通过开展挂职锻炼、社会考察等，让研究生党员深入工厂、农村，了解国情、了解社会，把知识和文化送到基层，为地方社会经济发展做贡献，使研究生党员在实践中受到了锻炼、增长了才干。

2.5 发挥导师在研究生党建工作中的重要作用

研究生作为特殊的学生群体，在导师负责制下发挥导师在党建中的重要作用也是关键有效的措施之一。导师是研究生思想政治工作的第一责任人，要在思想上加强引导，学习上加强指导，生活上加强帮助，定期参加研究生支部活动，关心研究生思想动态。有的高校推行“四个一”制度，规定研究生导师每个月至少要和学生进行一次思想交流，帮助解决一个具体问题，开展一次深入的学习指导，综合评估一次研究生思想、学习和生活状况；将研究生导师履行思想政治教育责任的情况与导师的招生指标、年度考核、评奖评优、职务聘任等挂钩。2.6 党建工作信息化创新党建教育平台

在网络化的影响下，不少高校尝试通过网络信息化来创新党建的教育平台。创建了红色网站—研究生党员之家论坛，包括先进性教育、时事政策、专题学习、党员风采、支部活动、党史资料、主题学习等7大版块，成为研究生党支部组织生活的有益补充。网络党建引导研究生党员理性爱国，更加灵活地运用研究生常用的信息交流工具开展研究生党性教育活动。

3 研究生教育、发展和管理工作的有效机制的探索

高校在党建工作的建设上都在不断地进行探索，但如何系统地考虑研究生教育、发展和管理工作，通过以上的经验借鉴后，本文将探索研究生党员教育、发展和管理过程中构建系列的培育机制。

3.1 创新研究生党员讲政治、抓规范，形成长效的信仰培育发展机制

研究生党课的教育体系无论是从主体、对象、形式还是在内容上都应该有所创新。在主体创新上除了为研究生党员提供良好的资源环境外，可利用研究生本身的专业性成为党的知识教育的主体，积极探索多样化开设研究生党员培养课程，对党课知识的主观思考；也可利用研究生导师作为党课的参与主体，提升研究生对党课的重视程度；同时也可向学校外部拓展，寻求社会上的教育主体，与社会实践结合起来启发对党的知识的学习与思考。在对象创新上，研究生党课的培训应该分层次，针对研究生支部书记、支委会成员、党员、入党积极分子都应当有不同课程不同偏重的党课体系，并且按照学院的具体情况进行定期系统的安排。在形式创新上，研究生党员培养的课程不应仅仅在传统的课堂上，也可以在实践在网络信息平台上，通过多样化的形式随时随地地将党的理论知识进行学习、理解和传播。在内容创新，传统党课内容一般主题单一、内容固定，研究生的党课的内容可以是党的路线方针政策，也可以是身边的先进事迹；可以是形势政策任务，也可以是党员的所思所想、学习心得等，将党的路线方针政策转从大到小转化为党员群众的热点话题。通过整合各方力量，对党建时政的学习资料进