最新课题2化学肥料65650
《课题2化学肥料》教案6.docx
《课题2化学肥料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二.对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材屮地位与作川性质：本节课是《盐化学肥料》单兀最后一个课题，从难度上说，不及酸碱盐部分的知识，但是在化学与社会的主题卜，化肥的使用是很重要的內容。
地位：本课的內容可以看做是酸碱盐知识的延伸和拓展，学习过程中既用到酸碱盐的知识，又得以将化学知识运用到生活当中。
作用：本课可以让学生感受到化肥为増产作出的巨大贡献，也可以让学生认识到化肥的不合理施用带来的负面影响。
有利于让学生清楚地认识到合理便用物质的重要性，有利于学生学习辩证看待间题。
学情分析有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。
不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。
教学目标知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用；了解使用化肥农药对环境的影响。
过程与方法学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工；通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。
情感态度价值观了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。
进一步感受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
重点常用化肥的种类、作用难点资料的整理归纳教学资源与教学手段仪器药品植株两盆，一盆为正常生长，一盆为生长不良。
课题2化学肥料教案
课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
环节教师活动学生活动设计意图[引入新课]随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，倾听引出即将介绍的化肥对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
课题2化学肥料
课题2 化学肥料1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。
化肥的简介阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥磷肥钾肥常见的肥料的化学式NH4NO3Ca3(PO4)2K2SO4物理性质白色晶体,易溶于水灰色晶体,难溶于水无色晶体,易溶于水作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
课题2化学肥料课件
促进作物生长，提高抗逆性，改善土壤环境。
其他创新产品介绍
01
功能性肥料
具有特定功能的肥料，如抗旱 、抗病、抗虫等。
02
复合微生物肥料
将有益微生物与营养物质复合 制成的肥料，具有改良土壤、
提高作物品质等作用。
03
纳米肥料
利用纳米技术制造的肥料，具 有高效、环保、安全等特点。
04
智能肥料
05
化学肥料对环境影响及治 理措施
对土壤、水体和大气环境影响
土壤污染
化学肥料中的重金属、有害元素等会对土壤造成污染，影响土壤质 量和农作物生长。
水体富营养化
化学肥料中的氮、磷等元素会随雨水或灌溉水进入水体，导致水体 富营养化，引发藻类大量繁殖，消耗水中氧气，影响水生生物生存 。
大气污染
化学肥料在生产和使用过程中会释放氨气、氮氧化物等有害气体，对 大气环境造成污染。
钾肥
钾肥的主要作用
增强植物抗倒伏、抗病虫害能力，提高果实品质 。
常见钾肥种类
氯化钾、硫酸钾等。
使用注意事项
钾肥在土壤中易流失，需根据作物需求适时补充 。
复合肥
复合肥的主要作用
使用注意事项
同时提供多种营养元素，满足作物全 面生长需求。
根据作物种类和土壤条件选择合适的 复合肥配比，避免浪费和环境污染。
分类
根据所含营养元素的种类，化学 肥料可分为氮肥、磷肥、钾肥和 复合肥等。
发展历程及现状
发展历程
化学肥料的发展经历了从天然肥料到 人工合成肥料的转变，随着化工技术 的进步，化学肥料的品种和产量不断 增加。
现状
目前，化学肥料已成为农业生产中不 可或缺的物质基础，对于提高粮食产 量和改善农产品品质具有重要作用。
课题2化学肥料教案
课题2 化学肥料授课教师：刘志强教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
课时安排1课时教学过程[引言] 在一派欣欣向荣的农村景象中，多彩多姿的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。
植物生长需要哪些元素？[幻灯片] 植物生长所需的化学元素缺乏N、P、K的植物生长情况[过渡] 随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[学生阅读] 学生阅读书本本节关于氮肥、钾肥和磷肥的内容，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充[过渡] 以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
[转折] 除了化肥外，为了防止病虫害，农民还大量施用农药。
[投影] 但任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
大家请看下面的短片。
[辩论] 正方：为了增产应该使用化肥和农药；反方：为了健康和环境应该禁止使用化肥和农药。
[发言稿][引导] 不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。
注：铵态氮肥不能和碱一起使用。
[课堂练习]1. 在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。
种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（）A.磷肥B.NH4NO3C. K2SO4D.微量元素肥料2. 造成水体污染的主要原因是（）①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触②工业生产中的废气、废水和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的不当使用④城市生活污水的大量排放A.①②B.①③C.②③④D.②③[课后作业]1．钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是…( )A. 尿素B．碳铵C. 硫铵D．草木灰2．某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。
课题二化学肥料教案
课题二化学肥料
教学目标
1知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响
（3）了解常见化肥的简易鉴别方法。
2、过程与方法
（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。
（2）善于用辩证的方法看待问题。
（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观
利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。
教学重点常用化肥的种类和作用
教学难点初步区分氮肥、磷肥和钾肥
教学方法学生自渎、分析、归纳、应用实际
教具准备多媒体
课时安排1课时
课题2化学肥料
化肥
一、化肥简介
氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
二、化肥及其作用
作用和缺氮表现
1、氮肥
常见的氮肥
作用和缺磷表现
2、磷肥
常见的磷肥
作用和缺钾表现
3、钾肥
常见的钾肥
4、复合肥料
三、化肥和农药使用的利弊
四、化肥的简易鉴别。
课题2 化学肥料
近年来，我国一些河水发生了严重的“水华”现象。“ 水华”主要是指向水中投入或排入生物所需的营养物质 后，水中某些元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生 长、繁殖，水质恶化而有腥嗅味，造成鱼类死亡现象。 （1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P,则组成藻类的
肥料
氮肥
化学肥料
磷肥
钾肥 复合肥料
微量元素肥料:如钼肥、锌肥、 锰肥等
农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
微量元素肥料 主要有硼肥、锰肥、 铜肥、锌肥、钼肥 等，施用的量很少。 植物缺乏这些微量 元素，就会影响生 长发育，减弱抗病 能力。
1.氮肥
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
明年应在小麦生长期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的
化肥是（ D ）
• A．NH4NO3
B．CO（NH2）2
• C．Ca（H2PO4）2
D．KCl
• 2、林强家种的花出现叶子发黄的现象，老师告诉他需
要施氮肥，他应该施用以下肥料中的（ A ）
• A、NH4HCO3
B、Ca3(PO4)2
• C、KCl
D、K2SO4
混合物
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾的 症状：
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
叶尖及叶缘发黄， 甚至叶肉坏死。
棉花缺钾叶片棉花缺钾叶片
土壤供钾水平不同对水稻的影响
大豆缺钾Байду номын сангаас片
玉米缺钾症状
化学肥料的教案6篇
化学肥料的教案6篇化学肥料的教案1教学目标学问与技能1.知道化学元素对植物生长的重要性。
2.熟悉常见化肥的种类和作用。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新学问。
2.通过同学间的合作进展活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员胜利地、有效地完成探究试验和探究报告。
3.培育运用所学学问和技能解决实际问题的力量。
情感态度与价值观1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜“的道理。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、喜爱自然的意识教学重点:常见化肥的种类和作用教学难点:通过探究试验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法教学方法:试验探究多媒体教学教学课时:二课时教学过程:[第一课时]情景导入:人的成长离不开养分,植物的生长也是一样,需要充分的养分。
讲授新课:阅读:请同学们阅读教材P77页第一、其次段并思索、争论以下问题:(1)农作物所必需的养分元素有哪些?(2)农夫或你家常常使用的化肥有哪些?讲解:虽然植物需要的养分元素种类许多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。
合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今日我们一起来学习有关化学肥料的学问。
阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组争论的形式完成讲义上的表格,并进展看图抢答。
投影:常见种类对植物所起的作用缺少时的病症氮肥磷肥钾肥复合肥抢答:利用投影展现不同植物的图片,让学生以抢答的形式答复:该植物是否养分不良,假如是,你预备给它施何种肥料?提问:我们知道,空气中含有大量的氮气,植物能不能汲取并转化成氮肥呢?讲解:大局部植物不能把氮气转化成可汲取的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可汲取的氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。
因此,有阅历的农夫常把其它植物与豆科植物种在一起。
这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
九下第十一单元盐化肥课题2化学肥料小新版新人教版
一
二
三
二、化肥、农药的不合理施用对环境的影响 1.(1)化肥中常含有一些重金属元素、有毒有机物和放射性物
质，施入土壤后形成潜在的 土壤 污染。 (2)造成土壤退化和 水 、大气环境的污染。 2.农药在杀灭病虫害的同时，也造成了对 自然环境 的污 染和对 人体健康 的危害。
一
二
三
三、化肥的鉴别 1.初步区分常见化肥的方法
茎秆细 弱，容 易倒伏
一
二
三
2.复合肥料
(1)概念：含氮、磷、钾中的两种或三种 营养 元素的化肥
称为 复合肥料 。
(2)与单一肥料比较，复合肥料具有以下优点：养分含量
高，一次施用可以同时供给多种养分；副成分少，可
节省运输费用。
(3)常用的复合肥料：硝酸钾KNO3、磷酸钾K3PO4、磷酸氢
二铵(NH4)2HPO4等。
试纸变蓝。因此铵盐与碱反应的化学方程式可为
NH4HCO3＋Ca(OH)2 CaCO3＋2H2O＋NH3↑，
(NH4)2SO4＋2NaOH Na2SO4＋2H2O＋2NH3↑。
一
二
三
(2)铵态氮肥的检验
操作
现象
方法一 将NH4HCO3和Ca(OH)2固体混合研 可闻到刺
磨，然后闻气味
激性气味
方法二
①在试管中放入少量(NH4)2SO4， 再滴加NaOH溶液；②将试管移到 酒精灯上加热，将湿润的红色石蕊 试纸置于试管口
化肥 化学成分
种类
在植物生长中的作用
缺乏时的 表现
磷矿粉 磷肥 钙镁磷肥
过磷酸钙
促进作物生长，增强作物 生长迟缓， 的 抗寒、抗旱 能力 产量下降
一
二
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（4）硫酸铵、硝酸铵等不宜长期大量使用， 以免增加土壤酸性；
（5）有机肥（主要成分是人畜粪便及植物 体的天然肥料）和化肥混合使用（如磷 肥），减少剧毒农药的使用开发高效、低 毒的农药；
（6）大力发展无土栽培植物；
化肥的保存： （1）阴凉、干燥、防晒、防潮 （2）避免与碱性物质混放
250
150 800 650
他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细 小，也出现了倒伏情况。能供买化肥的钱只有300元， 该同学稍作思考便选择购买了两个品种的化肥，而且 花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，问：
常用化肥
K2SO4、 KCl 3. 钾 肥
在植物生活中的作用
钾可保证各种代谢过程 的顺利进行、促进生长、 增强抗病虫害和抗倒伏 能力。 缺钾会使叶子边缘发黄。
棉花缺钾叶片 棉花缺钾叶片
土壤供钾水平不同对水稻的影响
缺钾使柑桔变小
四、复合肥料
同时含有两种或两种以上的营 养元素，能同时均匀地供给多 种养分，有效成分高。
同时，不当使用也对人类健康和生态 环境产生危害。
二、化肥与环境
1. 有利：提高农作物产量 2. 不利： （1）一些重金属元素、有毒有机物和放射
性物质，污染土壤； （2）因某些成分的积累、流失或变化，引
起土壤酸化、水体的富营养化和大气环境 的污染。 3. 注意合理使用农药和化肥。
不合理使用化肥的可能后果
3. 配置番茄的无土栽培营养液要用到硝酸钾作 肥料，硝酸钾是一种（ A ） A. 复合肥料 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥
4. 某同学家中种植的植物比正常的植株矮 小瘦弱，叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色， 你认为应该施加下列哪一种化肥（ D ）
A. 氯化钾
B. 过磷酸钙
C. 硫酸钾
D. 尿素
5. 造成水体污染的主要原因是（ D ）
磷矿粉： [Ca2(PO4)3]、
磷是植物体内核酸、 蛋白质和酶等多种重 要化合物的组成元素。
2. 钙镁磷肥：
磷能促进作物生长，
磷 肥
（钙和镁的磷酸盐）、
增强抗寒抗旱能力。 缺磷会生长迟缓、产
过磷酸钙：
量降低；磷过量，引 起贪青晚熟、结实率
[Ca(H2PO4)2和CaSO4] 会下降（产量降低）。
正常与缺磷的小麦
4. 加熟石灰. 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性 气味的氨气.
铵盐与碱的反应:
(NH4+的鉴定方法)
湿润的红色石蕊试纸
浓碱溶液 铵盐
铵盐和碱的反应原理:
2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3↑
注意!施用铵盐时不要和碱性物质一起施用
思考： 鉴别四种氮肥：硫酸铵(NH4)2SO4、氯化铵
课题2化学肥料65650
说说看：
“庄稼一枝花，全靠肥当家”， 你都认识哪些化学肥料?
缺氮的玉米
缺氮的马铃薯
氮的固定
将氮气转化为氮的化合物的方法。 自然界中氮的固定： 途径一：有根瘤菌的豆科植物
途径二：雷雨肥庄稼
放电
N2+O2 =或=高==温= 2NO
常用化肥
在植物生活中的作用
练习
1. 下列化肥的名称和化学式都正确的是 （ D） A. 硫酸钾 KSO4 B. 氯化氨 NH4Cl C. 磷酸氢二铵 NH4H2PO4 D. 碳酸氢铵 NH4HCO3
2. 农村有句谚语，雷雨发庄稼。这是由于在放 电条 件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化 物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后 生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施 加了（ C ） A. 钾肥 B. 磷肥 C. 氮肥 D. 复合肥
引起虫害。 人们在农田中使用了 大量的化肥，从而造 成植物体内的营养物 质过多，使害虫遇到 了适宜自己大量繁殖 的环境，从而引起虫 害。
造成土壤板结， 破坏土壤内部的 空间结构。
污染地下水源，污染生活饮用水。 水的富营养化
除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也 具有重要的作用。
但农药也是有毒物质，在杀灭病虫害的同 时也带来了对自然环境的污染和对人体健 康的危害。
如：磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、 硝酸钾等
缺钾
想一想
茎秆软弱，易倒伏，叶片边 缘和尖端呈褐色，逐渐焦枯
下列植株的症状说明缺 乏氮、磷、钾元素中哪 种元素？
缺氮
缺磷
植株矮小瘦弱，叶片发黄， 严重时叶脉使用是利大于弊还是弊大于利？
化学产品（如化肥、农药）的使用， 对人类文明的发展作出了巨大贡献；
NH4Cl、硝酸铵NH4NO3、尿素CO(NH2)2 方案： ①OH－ [ NaOH 或 Ca(OH)2 ]； ②Ba2+ [Ba(NO3)2 ]； ③Ag+ [ AgNO3 ]
P80 资料 氮肥的简易鉴别
化肥使用的注意点：
（1）铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以 免减低肥效；
（2）草木灰（主要成分K2CO3，pH＞7） 不能淋雨，不能与铵盐混合使用以免减低肥 效；
①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触
②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放
③农业生产中化肥、农药的使用不当
④城市生活污水的大量排放
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ②③④
6. 下列是农业生产中的一些思路。你认为不 妥的是（ D ）
A、将农家肥与化肥综合使用，以提高生产 效益
B、对大棚中的植物施加适量的二氧化碳， 以促进光合作用
C、种植养殖和制沼气相结合，既可给农作 物提供营养，又可提高农畜牧业的产量。
D、将硝酸铵和熟石灰混合使用，既可给农 作物提供营养元素，又能降低土壤的酸性。
7. 某同学帮父亲去购买化肥，该公司化肥售价表如下：
肥料 尿素 硝铵 碳铵 过磷酸钙 磷矿粉 硫酸钾 氯化钾
价格
(元/t) 1200 1000 350
P78 图11-14 农药在自然界中的转移
三、化肥的简易鉴别
直接看包装
产品名称 养分含量 等级、商标、净重 ……
初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1. 看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰 白色粉末。
2. 加水. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于 水或部分溶于水。
3. 灼烧. 氮肥可燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不 燃烧,在灼烧时可跳动或有炸裂声.