语文:《曹操献刀》课件(1)(新人教版选修《历史与英雄》)
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曹操献刀PPT课件1 (人教课标版)

思考: 为这么一件小事杀人,
是否过于小题大做?
人物形象
结合课文说说曹操各是怎样 的人?
曹操:
虚伪,奸诈 历史中的
心胸狭窄、生性多疑
曹操是怎样 的呢?
历史上的曹操: 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 用人唯才,抑制豪强。 兴屯田,抑兼并,统一北方。 精兵法,善诗歌。
鲁迅:
曹操是一个很有本事的人, 至少是一个英雄。
62、一切的一切,都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深,心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题,而是 一个选 择问题 ;它不 是我们 要等待 的东西 ,而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后,必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头,坐上三年也会暖。
66、淡了,散了,累了,原来的那个 你呢? 67、我们的目的是什么?是胜利!不 惜一切 代价争 取胜利 ! 68、一遇挫折就灰心丧气的人,永远 是个失 败者。 而一向 努力奋 斗,坚 韧不拔 的人会 走向成 功。 69、在真实的生命里,每桩伟业都由 信心开 始,并 由信心 跨出第 一步。
14、成长是一场和自己的比赛,不要 担心别 人会做 得比你 好,你 只需要 每天都 做得比 前一天 好就可 以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。 因为世 界上最 可怕的 二个词 ,一个 叫执着 ,一个 叫认真 ,认真 的人改 变自己 ,执着 的人改 变命运 。只要 在路上 ,就没 有到不 了的地 方。
58、伟人所达到并保持着的高处,并 不是一 飞就到 的,而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做!你是个人你就 会做!
60、生活本没有导演,但我们每个人 都像演 员一样 ,为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄,其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。
是否过于小题大做?
人物形象
结合课文说说曹操各是怎样 的人?
曹操:
虚伪,奸诈 历史中的
心胸狭窄、生性多疑
曹操是怎样 的呢?
历史上的曹操: 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 用人唯才,抑制豪强。 兴屯田,抑兼并,统一北方。 精兵法,善诗歌。
鲁迅:
曹操是一个很有本事的人, 至少是一个英雄。
62、一切的一切,都是自己咎由自取 。原来 爱的太 深,心 有坠落 的感觉 。 63、命运不是一个机遇的问题,而是 一个选 择问题 ;它不 是我们 要等待 的东西 ,而是 我们要 实现的 东西。
64、每一个发奋努力的背后,必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头,坐上三年也会暖。
66、淡了,散了,累了,原来的那个 你呢? 67、我们的目的是什么?是胜利!不 惜一切 代价争 取胜利 ! 68、一遇挫折就灰心丧气的人,永远 是个失 败者。 而一向 努力奋 斗,坚 韧不拔 的人会 走向成 功。 69、在真实的生命里,每桩伟业都由 信心开 始,并 由信心 跨出第 一步。
14、成长是一场和自己的比赛,不要 担心别 人会做 得比你 好,你 只需要 每天都 做得比 前一天 好就可 以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。 因为世 界上最 可怕的 二个词 ,一个 叫执着 ,一个 叫认真 ,认真 的人改 变自己 ,执着 的人改 变命运 。只要 在路上 ,就没 有到不 了的地 方。
58、伟人所达到并保持着的高处,并 不是一 飞就到 的,而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做!你是个人你就 会做!
60、生活本没有导演,但我们每个人 都像演 员一样 ,为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄,其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。
曹操献刀ppt1

正确区分文学作品和历史事实
《三国》的作者从封建正统观念出发, 拥刘反曹, 因此对曹操的揭露有不少是虚构的。
从不同角度解读文学作品:
鲁迅<中国小说史略>: 至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长
厚而似伪,状诸葛亮之智而近妖;惟于关羽, 看曹操”为题 写一篇读后感。
《三国演义》是我国第 一部长篇章回体小说, 共120回。
作者:罗贯中,名本, 字贯中,号湖海散人。 元末明初小说家。
知识链接 中国四大古典名著
古典四大名著
三国演义 西游记 罗贯中 吴承恩
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
刘
曹
备
操
诸
杨
葛
修
亮
关 羽
曹
操
献
刀
罗 贯 中
课文理解: 曹操为什么要杀吕伯奢?
思考: 为这么一件小事杀人,
是否过于小题大做?
人物形象
结合课文说说曹操各是怎样 的人?
曹操:
虚伪,奸诈 历史中的
心胸狭窄、生性多疑
曹操是怎样 的呢?
历史上的曹操: 是一个杰出的政治家、军事家和文学家。 用人唯才,抑制豪强。 兴屯田,抑兼并,统一北方。 精兵法,善诗歌。
鲁迅:
曹操是一个很有本事的人, 至少是一个英雄。
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
(完整版)《曹操献刀》课件

能哭死董卓否?”遇事理智
勇猛
“操屈身以事卓者,实欲乘间图之 有胆识
耳。”
——体现其英雄的一面
“……操虽不才,愿即断董卓头,悬
之都门,以谢天下。”
①动作描写:
“操径入”
②语言描写:
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写:
“操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写:
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽, 乃持刀跪下曰:操有宝刀一口,献上恩相”
•
总结:本文中曹操形象:智谋机警,志大
才高,奸诈狡猾,自私残忍,文本中人物形象
刻画方法:通过人物语言、动作、神态等正面
描写以及对比,陈宫之言等侧面描写分析文本
中的人物形象。
拓展延伸
• 根据本章故事,后人总结了一条 歇后语,曹操误杀吕伯奢----将 错就错。
跳出文本:拓展探究
意犹未尽?再来看 几则曹操的故事?
②动作描写:
“拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。”
③侧面烘托:“宫曰……”“陈宫寻思……”
多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面
文中写陈宫 、吕伯奢的作用是什么? 结合课文作简要分析?
• 侧面烘托,突出曹操的形象 • 陈宫,既衬其雄,又写其奸 • 吕伯奢则写出了曹操的奸绝
自私残忍(语言心理描写 侧面烘托)
课文理解: 曹操为什么要杀吕伯奢?
曹操误杀吕伯奢----将错就错
奸雄的标签
本文中曹操形象:
•奸 • 奸诈狡猾 自私自利 损人利己 疑神疑鬼 心
狠手辣 •雄 • 志大才高 有勇有谋 机智果断 监危不乱 随机
应变 善度情势 忠义坦率
《曹操献刀》优秀课件

善度形势 随机应变
操暗忖曰:······惧卓力大,未敢轻动” 临危不乱
心理、动作、语言描写:
操又思曰:······操背后拔刀······操惶遽
乃持刀跪下曰:“操有宝刀一口,献上恩相”
语言描写:
我是客商,复姓皇甫。
遇陈宫
燕雀安知鸿鹄之志哉
汝既拿住我,便当解去请赏
智勇机警
侧面烘托:
愿弃一官,从公而逃
志向远大 视死如归
众官皆哭,座中一人抚掌大笑
——语言描写: “……还能哭死董卓否?” “操近日屈身以事卓者,实欲乘间图之耳” “……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都
门,以谢天下。”
识大义,谋大略,自信,勇猛与胆识, ——体现其英雄的一面
献刀
动作描写:
”操径入”
勇敢果断
语言描写:
“马赢行迟耳”。“愿借试一骑”
心理、动作描写:
要求:请用简洁的语言概括出小说 节选的主要内容。
一、刺杀董卓未果
二、逃亡途中杀死吕伯奢全家
三、分组讨论:课文是如何通过具体的描写来 多角度表现曹操性格的?
赏析示例
• 曰:“满朝公卿,夜哭到明,明哭到夜,能哭死
董卓否?”
语言描写 遇事理智
• “操挥剑砍伯奢于驴下。”
动作描写 残忍
借刀 ——神态、动作描写(对比) :
详写陈宫,既衬其雄, 又写其奸。
曹操为何要杀死吕伯奢全家?其中
又有哪些细节让你印象特别深刻的? 从中又能体现他的什么性格?
杀 伯
奢 “吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。”
“若不先下手,必遭擒获。”
“宁教我负天下人,休教天下人负我。”(个性话语言描写)
“拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。” (动作描写)
《曹操献刀》 ppt课件

教学重点--点评式读书法
• “点评”就是圈点并批评,“圈点”实在需要评论的地方画圈 或点点,做些符号,批评,就是“评论”。
• 点评的方式有圈点,总批,眉批,夹批等。总批,是对一篇文 章总的评价。眉批,是将评论写在书的上面或空白处。夹批, 实在行距之间写上感想。
• 评论的内容可以是作品的思想内容,或者是写作手法,或者是 用词方面,你觉得某处用得特别好,禁不住要评论一番也可以。
• 拥刘反曹 • 6.《三国演义》创造了“三绝”形象,哪“三绝”?各指
谁?
• 奸绝:曹操;义绝:关羽;智绝:诸葛亮。 • 7. 《三国演义》主要写了哪三场战争?
• 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语?
• 空城计 讨荆州 三顾茅庐 赔了夫人又折兵 万事俱 备,只欠东风 司马昭之心,路人皆知 三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮 周瑜打黄盖——一家愿意打,一家 愿意挨
• 6、明清出现了章回体小说。此时期,古代小说 发展到了顶峰,产生了一批伟大不朽的名著如 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、 《红楼梦》等。
《曹操献刀》
• 人物的鉴赏 • 1.从作者对人物的介绍和评价来把握
人Байду номын сангаас • 2.从人物的语言、行动和心理描写来
分析人物 • 3.从人物活动的社会历史背景来理解
《曹操献刀》
• 人物性格, • 表现手法, • 表达效果……
思考问题:结合课文,具体谈 谈曹操在你的心目中是个什么 样的人?(画出自己所喜欢的 语句)
方法提示:鉴赏 人物形象必须抓住文 中的细节等描写,不 可脱离文本泛泛而谈。
解读 人物形象
依 据
什么对象 怎么刻画 鉴赏评价 情节叙述 人物描写
《曹操献刀》
《曹操献刀》PPT课件

“操挥剑砍伯奢于驴下。” ③侧面烘托:“宫曰……”“陈宫寻思……”
-
21
①神态、动作描写(对比): “众官皆哭,座中一人抚掌大笑” ②语言描写: “……还能哭死董卓否?”
“操屈身以事卓者,实欲乘间图 之耳。”
“……操虽不才,愿即断董卓头, 悬之都门,以谢天下。”
-
识大义 有谋略 勇猛 有胆识
——英雄的一面
3、德 道德的楷模,在他的身上体现了中国传统美德。
不居功、不争功、不记恨,任劳任怨。误用马谡,自贬三级, 还能重用马谡儿子;西取成都,让庞统建功;妻子丑陋,忠于 爱情。
孔明的悲剧是命运悲剧,他一生在追求一个永远不可能实 现的梦想,是典型的明知不可为而为之。
祝愿同学们能自由、快乐地 遨游在中国古典文学的海洋中, 认真汲取营养,努力提高自己的 文学素养!
写作手法
七分写实,三分虚构 语言特色
文不甚深,言不甚俗
乃差人赍密书来见王允。jī 而公恣其跋扈,zìBáhù 乃骁骑校尉曹操也。Xiāo 操沥酒设誓,Lì 亦俱散讫。Qì 马羸行迟耳 léi 操暗忖曰 cǔn 急掣宝刀在手 chè
操惶遽 jù
如何隐讳!huì 汝休小觑我 qù 前鞒 qiáo
“众官皆哭,座中一人抚掌大笑”
②语言描写:
“……还能哭死董卓否?”
“操屈身以事卓者,实欲乘间图
之耳。”
“……操虽不才,愿即断董卓头,
悬之都门,以谢天下。”
-
18
①动作描写: “操径入”
②语言描写:
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写:
“操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写:
性格:奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权 谋机变 从容不迫 志向远大 飞扬跋扈 目光敏锐
-
21
①神态、动作描写(对比): “众官皆哭,座中一人抚掌大笑” ②语言描写: “……还能哭死董卓否?”
“操屈身以事卓者,实欲乘间图 之耳。”
“……操虽不才,愿即断董卓头, 悬之都门,以谢天下。”
-
识大义 有谋略 勇猛 有胆识
——英雄的一面
3、德 道德的楷模,在他的身上体现了中国传统美德。
不居功、不争功、不记恨,任劳任怨。误用马谡,自贬三级, 还能重用马谡儿子;西取成都,让庞统建功;妻子丑陋,忠于 爱情。
孔明的悲剧是命运悲剧,他一生在追求一个永远不可能实 现的梦想,是典型的明知不可为而为之。
祝愿同学们能自由、快乐地 遨游在中国古典文学的海洋中, 认真汲取营养,努力提高自己的 文学素养!
写作手法
七分写实,三分虚构 语言特色
文不甚深,言不甚俗
乃差人赍密书来见王允。jī 而公恣其跋扈,zìBáhù 乃骁骑校尉曹操也。Xiāo 操沥酒设誓,Lì 亦俱散讫。Qì 马羸行迟耳 léi 操暗忖曰 cǔn 急掣宝刀在手 chè
操惶遽 jù
如何隐讳!huì 汝休小觑我 qù 前鞒 qiáo
“众官皆哭,座中一人抚掌大笑”
②语言描写:
“……还能哭死董卓否?”
“操屈身以事卓者,实欲乘间图
之耳。”
“……操虽不才,愿即断董卓头,
悬之都门,以谢天下。”
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18
①动作描写: “操径入”
②语言描写:
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写:
“操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写:
性格:奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权 谋机变 从容不迫 志向远大 飞扬跋扈 目光敏锐
《曹操献刀》课件

《曹操献刀》PPT课件
通过《曹操献刀》PPT课件,我们将带你了解曹操献刀的故事、剧情、和对 中国传统戏剧的影响,以及故事中蕴含的智慧和象征意义。
背景介绍
《曹操献刀》是中国古代戏曲作品,讲述了曹操为了收集名刀,以展示自己 的权谋智慧和强大实力,献出了自己最珍贵的宝刀的故事。
曹操对刀的重视和他以刀为武器的重要性,反映了当时社会的武备竞争和权 谋思维。
《曹操献刀》剧情梗概
该剧情发生在东汉末年,地点主要在曹操的行营和战场上。 主要角色有曹操、刘备、孙权等,剧情主要围绕着曹操献出自己的宝刀,以 达到自己的战略目的和诱惑他人。
故事中的寓意
《曹操献刀》不仅展示了曹操的权谋智慧,也承载着刀作为象征意义的多重 解读。
曹操的聪明才智和权谋智慧通过献出宝刀来实现自己的目的,反映了他在政 治和战争中的智慧和能力。
艺术表现
舞台设计和道具运用
《曹操献刀》的舞台设计以古代战场为背景,运 用逼真的布景和道具,增强戏剧和传统的唱腔方式, 将故事生动地展现在观众面前。
《曹操献刀》的影响
《曹操献刀》对中国传统戏剧产生了深远的影响,在剧种发展和传承方面做 出了重要贡献。 该剧也反映了中国古代社会的权谋竞争、智慧和道德观念,并深入人心。
总结
通过《曹操献刀》的故事,我们不仅可以领略中国古代战争的智谋和权谋思维,还能感受到艺术表演的 魅力和文化的韵味。 我们希望这份PPT课件能为您带来新的视野和对中国传统戏剧的更深入了解。
通过《曹操献刀》PPT课件,我们将带你了解曹操献刀的故事、剧情、和对 中国传统戏剧的影响,以及故事中蕴含的智慧和象征意义。
背景介绍
《曹操献刀》是中国古代戏曲作品,讲述了曹操为了收集名刀,以展示自己 的权谋智慧和强大实力,献出了自己最珍贵的宝刀的故事。
曹操对刀的重视和他以刀为武器的重要性,反映了当时社会的武备竞争和权 谋思维。
《曹操献刀》剧情梗概
该剧情发生在东汉末年,地点主要在曹操的行营和战场上。 主要角色有曹操、刘备、孙权等,剧情主要围绕着曹操献出自己的宝刀,以 达到自己的战略目的和诱惑他人。
故事中的寓意
《曹操献刀》不仅展示了曹操的权谋智慧,也承载着刀作为象征意义的多重 解读。
曹操的聪明才智和权谋智慧通过献出宝刀来实现自己的目的,反映了他在政 治和战争中的智慧和能力。
艺术表现
舞台设计和道具运用
《曹操献刀》的舞台设计以古代战场为背景,运 用逼真的布景和道具,增强戏剧和传统的唱腔方式, 将故事生动地展现在观众面前。
《曹操献刀》的影响
《曹操献刀》对中国传统戏剧产生了深远的影响,在剧种发展和传承方面做 出了重要贡献。 该剧也反映了中国古代社会的权谋竞争、智慧和道德观念,并深入人心。
总结
通过《曹操献刀》的故事,我们不仅可以领略中国古代战争的智谋和权谋思维,还能感受到艺术表演的 魅力和文化的韵味。 我们希望这份PPT课件能为您带来新的视野和对中国传统戏剧的更深入了解。
《三国演义-曹操献刀》课件.ppt

内容了解
《三国演义》描写的是东汉 末年,桓、灵二帝宠信宦官, 致使朝纲大乱,政治腐败,黄 巾军揭竿而起,四方州牧趁机 割据,国家陷于四分五裂的局 面。赤壁之战后,三国鼎立成 型,最后统一于晋的故事。
写作手法
“七分写实, 三分虚构。”
——调寄《临江仙》
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在,几 度夕阳红。
公正评价历史上的曹操 :
曹操虽生性狡诈多疑、残忍 自私,然功过持平,历史上的真 实的曹操仍不失为一个具有雄才 大略的杰出的政治家、军事家与 文学家。
《三国演义》的主题
《三国演义》的主题,专家学者历来 有不同的看法,主要有以下五种观点: (1)正统说,即所谓的"尊刘抑曹"。 (2)“拥刘反曹”反映人民的愿望。 (3)“忠义”说。 (4)反映三国兴亡说。 (5)讴歌封建贤才说。
中平六年(189),董卓进入洛 阳,废少帝,立献帝刘协,后又杀 太后及少帝,自称相国,专擅朝政。 曹操见董卓倒行逆施,不愿与其合 作,遂改易姓名逃出京师洛阳。
曹操献刀、杀吕伯奢家(第4 回) 挟天子以令诸侯 (第14回) 杀粮官王垕 割发代首 (第17 回) 许田打围(第20回) 煮酒论英雄(第21回) 跣[xiǎn] 足迎许攸 官渡之战 (第30回) 横槊赋诗 (第48回) 华容道(第50 回) 割须弃袍(第58回) 梦中杀人 、杀杨修(第72回) 杀华佗(第78回)
深度探究——主旨探讨 罗贯中为什么要这样来写曹操呢?
《三国演义》的作者显然是以 儒家的 政治道德观念为核心,同时也糅合着百年 来广大民众的心理,表现了对导致天下大 乱的昏君贼臣的痛恨,对于创造清平世界 的明君贤臣的渴慕。
罗贯中 为什么要这 样来写曹操 呢?
曹操献刀PPT16 人教课标版(共60张PPT)

• 张飞是一个非常搞笑的人物。关羽一路过关斩将,得知张飞下落, 特来寻他。结果一见面张飞就要砍,也就是关羽武艺好反应快, 要不被秒杀了岂不冤死。刘备和吕布的关系很复杂,主客互易。 吕布称玄德为贤弟,张飞听了,嗔目大叱曰:“我哥哥是金枝玉 叶,你是何等人,敢称我哥哥为贤弟!你来,我和你斗三百合!” 布默然无语。张飞打了吕布丈人,引得布一怒夺了徐州;这厮不 说反省自己贪杯误事,却又诈称山贼偷了吕布的马,弄得刘备连 小沛都呆不下去了。
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”操闻大喜。
第十回 勤王室马腾举义
报父仇曹操兴师
曹操替父复仇进攻徐州时,传令 三军:“但得城池,将城中百姓,尽 行杀戮”,于是,“大军所到之处, 杀戮人民,发掘坟墓”。
——失去了理智的曹操近乎
疯狂,滥杀无辜,显得残暴不仁
第十二回 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布
却说曹操见典韦杀出去了,四下里人马截来,不得出南门;再转北门,火 光里正撞见吕布挺戟跃马而来。操以手掩面,加鞭纵马竟过。吕布从后拍马赶 来,将戟于操盔上一击,问曰:“曹操何在?”操反指曰:“前面骑黄马者是 他。”吕布听说,弃了曹操,纵马向前追赶……韦拥护曹操,杀条血路,到城 门边,火焰甚盛,城上推下柴草,遍地都是火,韦用戟拨开,飞马冒烟突火先 出。曹操随后亦出。方到门道边,城门上崩下一条火梁来,正打着曹操战马后 胯,那马扑地倒了。操用手托梁推放地上,手臂须发,尽被烧伤……直混战到 天明,操方回寨。主众将拜伏问安,操仰面笑曰:“误中匹夫之计,吾必当报 之!”郭嘉曰:“计可速发。”操曰:“今只将计就计:……布随点起军马, 杀奔马陵山来。将到操寨,一声鼓响,伏兵四起。吕布死战得脱,折了好些人 马;败回濮阳,坚守不出。
• 第一名:吕布 战斗指数:10000 武器:方天画戟 赤兔马 性情:见利(色)忘义 • 吕布,字奉先。五原九原人(内蒙古)。 先为丁原义子,后拜董卓为父。儿子当烦了就把 他们了了。 • 主要战绩: 杀董卓 大战刘、关、张三人 与曹操战,大败夏侯惇,大败曹操军; 辕门射戟 进兵濮阳,吕布一人大战许褚、典韦、夏侯敦、 夏侯渊、李典、乐进六将
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
从分析人物间的关系入手 许多小说作品提供的人物往往不止一个,这就要 求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次, 从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格 特征。如08年江苏高考卷所选小说《侯银匠》 特征。如08年江苏高考卷所选小说《侯银匠》, 虽然小说的主旨是表现侯银匠,可是小说的主要 文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者 之间的关系,就很难全面总结出侯菊的形象特点。 再如《祝福》 再如《祝福》中的祥林嫂, 她 周围的人各是怎 么看她的。
把下列歇后语补充完整:
万事俱备 ——( 只欠东风) 周瑜打黄盖——( 一个愿打一个愿挨 ) 关羽战李逵 ——( 大刀阔斧 ) 司马昭之心——( 路人皆知 ) 刘备借荆州——( 有借无还 ) 将错就错 ) 曹操杀伯奢 ——( 三个臭裨将——( 赛过诸葛亮 ) 马中赤兔 ——( 人中吕布)
阅读课文
理清结构
至于写人,亦颇有失,以致欲显刘 刘 备之长厚而似伪,状诸葛亮之智而近妖; 备之长厚而似伪,状诸葛亮之智而近妖 惟于关羽,特多好语,义勇之概,时时 如见矣。 ——鲁迅《中国小说史略》
我们应从不同角度解读文学作品! 我们应从不同角度解读文学作品!
写作手法
七分写实,三分虚构。 “七分写实,三分虚构。” 历史真实与艺术虚幻的巧妙结合
毛宗岗父子的评点修改本《三国演义》 毛宗岗父子的评点修改本《三国演义》)
第一部章回体长篇 <三国演义>是我国第一部章回体长篇 三国演义>是我国第一部 历史小说,共一百二十回, 历史小说,共一百二十回,语言特点 文不甚深,言不甚俗” 三国志》 “文不甚深,言不甚俗”而《三国志》 是纪传体断代史,是史书. 是纪传体断代史,是史书.
从分析人物活动的环境入手 环境是人物活动和故事发生的场所。特定的人物 总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环 境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方 面。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自 然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等。 社会环境主要是渲染时代特征。 环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者 为表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各 种不同的环境,从而显露出性格。例如2008年高 种不同的环境,从而显露出性格。例如2008年高 考浙江卷所选小说《乌米》 考浙江卷所选小说《乌米》,第五自然段的景物 描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境,突 出了她无助的处境,暗示了人物的命运。
高考中有关小说人物的命题指向 1、小说对人物描写的具体方法。 2、根据文章指出人物的性格特征。 3、对人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些优秀的品质? XX有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及 其作用。
历史上的曹操: 历史上的曹操: 是一个杰出的政治家、 是一个杰出的政治家、军事家和文学 政治家 家。 他用人唯才,抑制豪强。兴屯田, 他用人唯才,抑制豪强。兴屯田,抑 兼并,统一北方。精兵法,善诗歌。 兼并,统一北方。精兵法,善诗歌。
有功, 有功,有过 !
曹操的功劳
削平群雄,统一北方。 (1)削平群雄,统一北方。 (2)为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。 为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。 对建安文学的发展作出了较大的贡献。 (3)对建安文学的发展作出了较大的贡献。
环境类试题的答题思路 环境本身(交代……时间 时间, ①环境本身(交代……时间,交 ……背景 营造……氛围 背景, 氛围, 代……背景,营造……氛围,渲 ……气氛)-→ 情节(推动, 气氛)- 染……气氛)-→②情节(推动,暗 铺垫)- )-→ 人物(烘托,映衬) 示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬) 主题(表达,寄托,暗示, -→④主题(表达,寄托,暗示,揭 示)。 可以这样来组织语言表达: 可以这样来组织语言表达:某某段落 具体描写了……的景色 营造(创设) 的景色, 具体描写了……的景色,营造(创设) 了一种……的气氛 为下文……情节 的气氛; 了一种……的气氛;为下文……情节 展开作了铺垫,推动……的情节发展 的情节发展; 展开作了铺垫,推动……的情节发展; ……的性格特点 的性格特点; 烘托了某 人……的性格特点;揭示出 文章……的思想内容 的思想内容。 文章……的思想内容。
体现其多疑、狡诈、 体现其多疑、狡诈、残忍与自私 的性格特征——奸枭的一面 的性格特征 奸枭的一面
拓展思维 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ操: 曹操: 奸、雄(性格的双 面性)! 面性)!
那么,历 那么, 史中的曹操是 怎样的人呢? 怎样的人呢?
那么, 那么,历史上的曹操到底是个什么 样的人呢? 样的人呢? (曹操)可谓非常之人,超世之杰 曹操)可谓非常之人, ——陈寿 ——陈寿 矣 其实,曹操是一个很有本事的人, 其实,曹操是一个很有本事的人, 至少是一个英雄,我虽不是曹操一党, 至少是一个英雄,我虽不是曹操一党, 但无论如何, 但无论如何,总是非常佩服 ——鲁迅 ——鲁迅 他。
我的理解: 我的理解: “曹操借刀”这一情节中有哪 些地方打动了你?它能反映出曹操 的什么性格特点?
抚掌大笑——神态、动作描写 神态、 抚掌大笑 神态 还能哭死董卓否? “……还能哭死董卓否?” 还能哭死董卓否 操虽不才, “……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门, 操虽不才 愿即断董卓头,悬之都门, 以谢天下。 以谢天下。”——语言描写 语言描写
从作者对人物的介绍和评价入手 无论是人物的性格特征还是人物的历 史命运,小说作家往往要在其中寄寓 他对生活的审美理解和审美评价。因 此作者对小说中某个人物的议论或者 作者借作品中其他人物对某个人物评 价的语句 对我们把握人物形象来说很 重要。
高考中人物形象题答题思路 1、总体概括人物性格特征。 2、具体分析人物性格特点,列举文中哪些 信息体现了这一特点。 3、得出全面完整的结论。 例如2008年广东高考卷第17题答案: 例如2008年广东高考卷第17题答案: 母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守 旧的家庭妇女(总体概括)。她对父亲的 理想不理解,不支持,知道父亲的行动后, 她只有一句“如果你出去,就呆在外面, 永远别回来。”对于父亲的举动,她觉得 羞辱。但对父亲,她虽不理解,在物质方 面是支持的,把食物放在“我”很容易偷 到的地方(具体分析)。可见她是一个善 良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女 (得出结论)。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽 英雄。是非成败转头空:青山依 旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月 春风。一壶浊酒喜相逢:古今多 少事,都付笑谈中。
罗贯中
罗贯中,名本,号湖海散人, 罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初 山西太原人, 人,山西太原人, 。作者在民间传说和 话本、戏曲的基础上, 话本、戏曲的基础上,运用了陈寿的 三国志》和裴松之注的正史材料 正史材料, 《三国志》和裴松之注的正史材料,结 合自己的经验,写成了《三国志演义》 合自己的经验,写成了《三国志演义》 或叫《三国志通俗演义》 或叫《三国志通俗演义》。 我们今天叫的<三国演义>是清康熙年间,毛纶, (我们今天叫的<三国演义>是清康熙年间,毛纶,
从分析情节入手 情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人 物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人 物关系,人物命运的变化来展开的。在情节的展 开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现 活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从 情节入手,据情论人。 根据情节分析人物性格要注意四点 1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从 情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只有 全面而恰当的结论才能正确解释全部情节; 2、注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行 分析; 3、分清主次,把握其主要性格特征; 4、把握人物性格的发展变化。
说明曹操识大义,谋大略, 说明曹操识大义,谋大略,勇猛与 胆识——体现其英雄的一面。 体现其英雄的一面。 胆识 体现其英雄的一面
再来讨论: 再来讨论: 曹操为何要杀死吕伯奢全家?其中 又有哪些情节让你印象特别深刻的?从 中又能体现他的什么性格?
“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。” 吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。 “若不先下手,必遭擒获。” 若不先下手,必遭擒获。 “宁教我负天下人,休教天下人负我。”(语言描写) 宁教我负天下人,休教天下人负我。 语言描写)
高考中有关小说环境的命题指向 1、在文中准确地找出描写环境的句子; 在文中准确地找出描写环境的句子; 2、就指定的环境描写说出其作用 ; 3、找出文中描写环境的句子,分析环 找出文中描写环境的句子, 境描写对塑造人物或表现主题所起到 的作用 。
环境的分类及作用 1、社会环境——故事发生的时代背景。其 社会环境——故事发生的时代背景 故事发生的时代背景。 作用是: 作用是: 交待人物活动及其成长的时代背景, ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭 示了各种复杂的社会关系; 示了各种复杂的社会关系;②交代人物身 表现人物性格; 份,表现人物性格;或影响或决定人物性 揭示社会本质特征,揭示主题。 格;③揭示社会本质特征,揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景,如 自然环境——人物活动的具体场景 人物活动的具体场景, 地点、气候、时间、景色、场面等。 地点、气候、时间、景色、场面等。其作 用是: 用是: 自身的、独立的审美价值: ①自身的、独立的审美价值:表现地域风 提示时间、季节和环境特点; 光,提示时间、季节和环境特点;②渲染 气氛,为后边刻画人物作铺垫; 气氛,为后边刻画人物作铺垫;③烘托人 物性格,或某种心理; 展开、 物性格,或某种心理;④展开、推动情节 发展; 深化主旨; 象征和暗示。 发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
要求: 要求:请用简洁的语言概括 出小说节选的主要内容。 出小说节选的主要内容。 一、刺杀董卓未果{
借刀 献刀 途中被俘
二、逃亡途中杀死吕伯奢全家{杀吕全家
鉴赏人物形象
方法提示:必须抓住文中的 方法提示:必须抓住文中的 人物描写的方法,不可脱离文本 泛泛而谈。