(江苏专用)2020版高考生物总复习第29讲人和动物生命活动的激素调节练习(含解析)
专题20动物生命活动调节的综合(原卷卷)-十年(2014-2023)高考生物真题分项汇编(全国通用)
十年（2014-2023）年高考真题分项汇编专题20 动物生命活动调节〖2023年高考真题〗 (1)〖2022年高考真题〗 (7)〖2021年高考真题〗 (13)〖2020年高考真题〗 (14)〖2019年高考真题〗 (15)〖2018年高考真题〗 (15)〖2017年高考真题〗 (16)〖2016年高考真题〗 (17)〖2015年高考真题〗 (17)〖2014年高考真题〗 (20)〖2023年高考真题〗1．（2023·湖北·统考高考真题）2023年4月，武汉马拉松比赛吸引了全球约26000名运动员参赛。
赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。
下列关于比赛中运动员生理状况的叙述，正确的是（）A．血浆中二氧化碳浓度持续升高B．大量补水后，内环境可恢复稳态C．交感神经兴奋增强，胃肠平滑肌蠕动加快D．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少2．（2023·山东·高考真题）肾上腺皮质分泌的糖皮质激素（GC）能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。
体内GC的分泌过程存在负反馈调节。
作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。
下列推断正确的是（）A．GC可用于治疗艾滋病B．GC分泌增加不利于提高人体的应激能力C．GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩D．促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌3．（2023·江苏·统考高考真题）人体免疫系统在抵御病原体的侵害中发挥了重要的作用。
下列相关叙述正确的是（）A．人体内各种免疫细胞都分布在免疫器官和淋巴液中B．相同病原体侵入不同人体后激活的B细胞分泌的抗体都相同C．树突状细胞、辅助性T细胞和B细胞识别相同抗原的受体相同D．抗原呈递细胞既参与细胞毒性T细胞的活化也参与B细胞的活化4．（2023·江苏·统考高考真题·多选）由三条21号染色体引起的唐氏综合征是一种常见遗传病，患者常伴有自身免疫病。
高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 动物激素在生产中的应用(2)练习 苏教
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动物激素在生产中的应用课后练习(2)1． 8岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的( ）①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化③体温调节发生变化④血糖含量发生变化⑤细胞外液渗透压发生变化⑥言语活动功能障碍A．①②④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤2．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观察指标设计实验。
某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。
一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少，甚至昏迷等低血糖症状,B组活动状况无变化.③A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。
一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化.该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请完成下列问题：（1)该实验原理是_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________.（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因______________________________________________________________________________。
2023年高考等级考生物一轮复习(全国通用)29 血糖调节、体温调节、水盐平衡调节模型分析(解析版)
专题九动物生命活动的调节课时29 血糖调节、体温调节、水盐平衡调节模型分析1．胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。
下列叙述错误的是（）A．胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B．胰高血糖素促进肝糖原分解C．胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D．血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素【答案】D【解析】胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞等组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，A正确；胰高血糖素能促进肝糖元分解和非糖物质转化成葡萄糖，促使葡萄糖释放进血液中，使血糖升高，B正确；胰岛素具有降低血糖浓度的作用，胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用，二者在血糖水平调节上相互对抗，C正确；血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态，D错误。
2．当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其正确的顺序是（）①下丘脑渗透压感受器兴奋①大脑皮层兴奋产生渴觉①摄水量增加①减少尿的排出①下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加A．①→①→①→①→①B．①→①-→①→①→①C．D．【答案】C【解析】当人吃了过咸的食物时，细胞外液渗透压升高，这一变化首先被下丘脑渗透压感受器感知，发放神经冲动到中枢，一方面高级中枢大脑皮层兴奋产生渴觉，即产生摄取水指令，另一方面分泌抗利尿激素，抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，来缓冲细胞外液渗透压的进一步升高。
神经调节和激素调节是同步进行的。
故顺序应为，C正确，ABD错误。
3．体育课时，小萌从温暖的教室来到温度接近冰点的操场，此时机体不会上升的是（）A．产热量B．散热量C．肾上腺素分泌量D．皮肤血流量【答案】D【解析】从温暖的室内来到温度接近冰点的操场时，由于外界环境温度低，身体通过辐射的热量多，所以散热增加，其体温仍然维持相对稳定，因此机体产热量也增加，AB不符合题意；在寒冷条件下，机体的甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，通过促进代谢而增加产热，C不符合题意；在寒冷条件下，皮肤血管收缩，减少血流量，从而减少热量的散失，D符合题意。
2020高考备考生物重难点《动物生命活动的调节》(附答案解析版)
重难点04 动物生命活动的调节（建议用时：30分钟）【命题趋势】本专题包括内环境与稳态，神经调节，体液调节和免疫等考查内容。
其中神经调节的考查中关于神经纤维上的电信号传导和突触结构的图例是两个考查热点和难点，而体液调节主要考查激素的功能，调节方式、特点等。
免疫调节较少作为独立的非选大题出现，而多出现于选择题，或与内环境的稳态调节结合，呈现在非选题中。
【满分技巧】1.在分析激素调节问题时，要有生物体是一个有机整体的思想，要在整体前提下考虑各种环境刺激对体内激素变化带来的影响，2.在分析神经调节问题时，抓住静息电位和动作电位的产生是由离子进出带来的变化，突触上的各种细胞成分和结构最终决定了神经冲动的单向传导。
3.在分析免疫疾病问题时，注意审题，看看题干描述中，是否有“对自身细胞结构造成某种影响”一类的讲法，往往涉及到自身免疫病【必备知识】1.熟悉神经调节的几个图解，特别是有关电信号转化的一些图解2.掌握甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、抗利尿激素的分泌产生和调节作用3.掌握免疫调节中特异性免疫调节的主要内容，和免疫异常引起的疾病问题【限时检测】1．（2019全国卷III·5）下列关于人体组织液的叙述，错误的是A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B．肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C．组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中【答案】D【解析】【分析】内环境及其各组分之间的关系：①内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴等。
②各组分之间的关系如图所示：【详解】血浆中的葡萄糖通过毛细血管壁细胞进入组织液，再通过组织液进入全身各处的细胞，包括骨骼肌细胞，A正确；肝细胞生存的内环境是组织液，因此其代谢产生的CO2以自由扩散的方式进入到组织液中，B正确；氧气通过血红蛋白被输送到全身各处的组织液，再通过自由扩散的方式从组织液进入组织细胞中，C正确；运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程属于无氧呼吸的过程，发生在细胞质基质中而不发生在组织液中，D错误。
江苏专版2020版高考生物一轮复习课时跟踪检测二十九通过激素的调节含解析
通过激素的调节一、选择题1．“断食清肠”的减肥方法主要是绝食，科学证明这种做法对身体危害较大。
在绝食期间，体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( )A．胰岛素 B．胰高血糖素C．生长激素D．性激素解析：选B 绝食期间，体内血糖的主要来源终止，体内血糖浓度下降，此时胰腺分泌的胰高血糖素增加。
2．人体内某一激素调节的过程如下图所示，其中激素H与靶细胞膜上受体结合后，会导致( )A．血糖浓度不变B．血糖浓度升高C．肝糖原水解加快D．血糖浓度降低解析：选D 胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素促进血糖浓度降低。
3．甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡解析：选B 甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡。
4．下列关于动物激素的叙述，错误的是( )A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析：选D 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多。
生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降。
基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素和胰高血糖素具有拮抗关系。
5．(2019·南师附中模拟)有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。
给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表：TSH浓度(mU/L)健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前＜10＜10＜10＜10注射TRH后10～4010～40＜10＞40下列对实验结果的分析正确的是( )A．TRH由下丘脑分泌、垂体释放B．病人甲体内的TRH浓度较高C．病人乙应直接注射TRH进行治疗D．病人丙注射TRH或TSH都不能治愈解析：选D TRH是由下丘脑分泌的激素，其靶器官是垂体，抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素；病人甲的下丘脑发生病变，垂体正常，体内的TRH浓度较低，注射TRH 后，能引起TSH的分泌；病人乙注射TRH后，TSH没有增加，说明病变部位在垂体，注射TRH 无效；病人丙注射TRH后，TSH的量大幅增加，说明没有甲状腺激素的反馈调节，其病变部位应在甲状腺，注射TRH或TSH都不能治愈。
高中生物人和动物的生命活动调节专题2020年高考题汇总附答案
人和动物生命活动调节专题2020年高考题1.（2020北京卷）光线进入小鼠眼球刺激视网膜后，产生的信号通过如图所示过程传至高级中枢，产生视觉。
有关上述信号产生及传递过程的叙述错误的是( )A.光刺激感受器，感受器会产生电信号B.信号传递过程中有电信号与化学信号之间的转换C.产生视觉的高级中枢在大脑皮层D.图中视觉产生的过程包括了完整的反射弧2. （2020北京卷）先天性甲状腺功能减低症（甲减）可对哺乳动物生长发育造成严重影响。
以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。
结合上表分析甲状腺激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，错误的是( )A.TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌B.补充甲状腺激素后TSH的分泌减少C.甲状腺激素可促进心肌的生长D.补充甲状腺激素可用于治疗甲减3. （2020北京卷）抗原与抗体形成的复合物可激活血清中的C蛋白，从而形成C蛋白复合物。
C蛋白复合物可在被抗体结合的细胞膜上形成亲水性穿膜孔道，使细胞发生破裂。
用绵羊红细胞免疫小鼠后，小鼠脾脏中产生能分泌特异性抗体的浆细胞。
将免疫小鼠的脾脏细胞、绵羊红细胞、C蛋白混合后，观察绵羊红细胞裂解的相对量，用以评估产生抗体的浆细胞的功能。
对此实验原理及结论的分析，错误的是( )A.绵羊红细胞膜上有刺激小鼠产生抗体的抗原B.小鼠体内浆细胞的产生过程中有T细胞参与C.C蛋白复合物参与了绵羊红细胞的裂解过程D.裂解的绵羊红细胞数量与抗体的数量成反比4.（2020江苏卷）下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是( )A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生5. （2020江苏卷）下图为部分神经兴奋传导通路示意图，相关叙述正确的是( )A.①、②或④处必须受到足够强度的刺激才能产生兴奋B.①处产生的兴奋可传导到②和④处，且电位大小相等C.通过结构③，兴奋可以从细胞a传递到细胞b，也能从细胞b传递到细胞aD.细胞外液的变化可以影响①处兴奋的产生，但不影响③处兴奋的传递6. （2020江苏卷）天冬氨酸是一种兴奋性递质，下列叙述错误的是( )A.天冬氨酸分子由C、H、O、N、S五种元素组成B.天冬氨酸分子一定含有氨基和羧基C.作为递质的天冬氨酸可贮存在突触囊泡内，并能批量释放至突触间隙D.作为递质的天冬氨酸作用于突触后膜，可增大细胞膜对Na+的通透性7.（2020全国Ⅰ卷理综）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常8.（2020全国Ⅱ卷理综）当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。
高考生物大一轮复习第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系(含解析)
第29讲 过激素的调节 经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
3.血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
考点一 人体主要的内分泌腺和激素1．促胰液素的发现 ①――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌② 小肠黏膜(1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素；②是胰液。
(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用。
2．连线主要内分泌腺及其分泌的激素3．激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
[思维诊断](1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏，19A)( × ) (2)激素在发挥作用后还能保持活性(2011·福建，3D 改编)( × ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × )(4)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收( √ ) (5)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )(6)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( × ) (7)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统( √ )题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析1．下列物质可以在人体同一个细胞中合成的是( ) A ．胰岛素和胰高血糖素B．甲状腺激素和促甲状腺激素C．胰岛素和胰蛋白酶D．抗利尿激素和RNA聚合酶答案 D解析A项：胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成。
B项：甲状腺激素是甲状腺合成的，而促甲状腺激素是垂体合成的。
C项：胰蛋白酶是由胰腺中的外分泌腺合成的，而胰岛素是胰腺中的内分泌腺合成的。
届高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节通过激素的调节激素调节的特点(1)(附答案)
激素调节的特点课后练习(1)1．下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：A．激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动B．内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶C．能合成酶的细胞能一定合成激素D．化学本质都是蛋白质2．用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题：（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是（）A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效4．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（）A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成5．将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。
下列相关叙述不正确的是（）A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D．“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高6．下列关于人体内激素的叙述，错误的是( )A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用C．体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内7．环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
2020江苏高考生物二轮讲义：1 专题九 动物和人体生命活动的调节
专题九动物和人体生命活动的调节1.人体神经调节的结构基础和调节过程(B)2.神经冲动的产生和传导(B)3.人脑的高级功能(A)4.动物激素的调节(B)5.动物激素在生产中的应用(B)►[疏漏诊断]1．神经调节相关的正误判断(1)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(×)(2)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流(√)(3)降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低(√)(4)引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内(√)(5)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(√)2．激素调节相关的正误判断(6)除激素外，CO2也是体液调节的因子之一(√)(7)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配(×)(8)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(√)(9)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(×)(10)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(√)(11)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活(×)►[长句冲关]1．概述性知识(1)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因：神经递质只贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
(2)短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。
(3)激素调节的三大特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。
2．程序性诱问(4)皮下注射胰岛素而不是口服使用的原因是胰岛素的本质是大分子蛋白质，不能被人体细胞直接吸收，在消化道内会被蛋白酶催化水解而失去作用。
(5)神经递质发挥作用后，不引起突触后膜持续兴奋或抑制的原因是神经递质发挥作用后被酶分解。
(6)有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况，试分析该患者是哪里出现了问题？尿床是控制排尿的高级中枢即大脑出现问题导致的。
2022版高考生物一轮复习课后集训29人体和动物生命活动的调节含解析苏教版
课后限时集训(二十九) 人体和动物生命活动的调节(建议用时：40分钟)1．(2020·北京市西城区高三期末)下列关于人体激素分泌调节的叙述正确的是( ) A．人体内激素分泌的调节均为分级调节B．胰岛素的分泌量只受血糖水平的影响C．大量饮水后，抗利尿激素分泌增加D．寒冷刺激下甲状腺激素分泌量增加D[人体内激素分泌的调节除了分级调节外还有反馈调节，A错误；胰岛素分泌主要受血糖水平调节，也受胰岛A细胞分泌物等其他因素影响，B错误；大量饮水后，抗利尿激素分泌减少，C错误。
]2．(2020·陕西安康联考)人体剧烈运动时，血液中CO2浓度升高，会刺激感受器产生兴奋，使其传至呼吸中枢，导致呼吸频率加快和呼吸幅度加大，从而排出CO2。
下列相关叙述错误的是( )A．人体细胞有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体基质B．调节该呼吸运动的过程包含神经调节，且神经中枢位于脑干C．人体剧烈运动时无氧呼吸产生的CO2不会使血浆pH明显降低D．CO2可通过体液运输对生命活动进行调节，属于体液调节因子C[本题主要考查体液调节的相关知识。
人体细胞中CO2是通过有氧呼吸第二阶段产生的，场所是线粒体基质，A正确；血液中的CO2浓度升高刺激呼吸中枢，导致呼吸加快，人体的呼吸中枢位于脑干，调节方式属于神经—体液调节，B正确；人体剧烈运动时无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子参与体液调节，D 正确。
]3．(2020·内江市高三模拟)下列关于人体生命活动调节的叙述，合理的是( )A．胰岛素分泌不足，脂肪的利用比例可能会增加B．人可以屏住呼吸体现了脑干对脊髓的分级调节C．神经调节和体液调节能够直接消灭入侵的病原体D．体液调节是指通过体液运输激素对生命活动进行的调节A[胰岛素促进组织细胞摄取、储存、利用葡萄糖，胰岛素分泌不足，机体对糖类的利用减弱，可能会使机体对脂肪的利用比例增加，A正确；人体可以屏住呼吸体现了高级中枢大脑皮层的调控，B错误；神经调节和体液调节都不能直接消灭入侵的病原体，只有免疫调节能直接消灭入侵的病原体，C错误；体液调节是通过体液传送化学物质的方式对生命活动进行的调节，除激素外，还有二氧化碳等其他化学物质，D错误。
江苏高考生物专题复习课件-高考重点冲关练11激素调节
2.人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节,进食可引起胰液大量分泌,过程
如图。据图分析正确的是
()
A.调节过程①和②引起胰腺分泌胰液均为后天形成的 B.食物刺激通过①③途径引起胃窦分泌胃泌素的过程属于神经调节 C.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素作用于胰腺比过程⑤迅速 D.图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种
11.激 素 调 节 满分30分,攻坚克难,10分钟突破高 考易失分点!
一、选择题(共3小题,每小题4分,共12分)
1.激素在机体体液调节中发挥重要作用。根据激素作用的过程和原理,下列说
法错误的是
()
A.脂溶性激素可以穿过细胞膜进入细胞内发挥作用
B.注射到体内的胰岛素引起机体胰岛素分泌减少属于反馈调节
【解析】(1)瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素,以胞吐的方式分泌出去, 所以细胞膜表面积的变化是增大。瘦素将调节生命活动的信号传递给下丘脑时, 引起神经细胞兴奋,所以在①处发生的信号形式转换是化学信号→电信号。 (2)脊髓通过有关神经作用于肾上腺,肾上腺是效应器,在②处给肾上腺传递信 号的物质是神经递质。肾上腺分泌的肾上腺素作用于脂肪细胞后,脂肪细胞发 生的代谢变化是甘油三酯分解的速度加快,从而减少体内脂肪积累。
三、预测结果:
测定 时间
ST浓度(μg·mL-1)
甲组
乙组
GH浓度 (μg·mL-1)
甲组 乙组
前测
m1
后测
<m2
m1
n1
n1
m2
>n2
n2
四、分析与讨论: (1)要使实验更严谨,在上述步骤之后,还应给甲组家兔注射______,乙组家兔注 射______,然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度,并求各组的平均值。 (2)与后测比,进一步实验处理后甲组GH浓度______,乙组GH浓度不变。 (3)根据预测结果,请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方 法:_____________。
高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节课时作业(含解析)
第29讲植物的激素调节一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．(2019·昆明模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是( )A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄答案 C解析温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸，A错误；茎的向光性只体现了生长素的促进作用，B错误；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动，C正确；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄，D错误。
2．(2019·福州质检)如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验，胚芽鞘生长情况相同的一组是( )A．a与b B．c与dC．a与e D．c与e答案 B解析据图逐一分析，图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开，生长素无法向下运输，故胚芽鞘不生长也不弯曲；图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开，生长素可以向下运输，在单侧光的照射下会向光弯曲生长，即向左弯曲生长；图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代，由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响，生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔套覆盖，其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔套覆盖，但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长。
3．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。
将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能答案 D解析正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素，A、B错误；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，C错误，D正确。
2020版高考生物苏教版一轮复习检测：第28讲 人体和动物的激素调节
第28讲人体和动物的激素调节1.(2016·湖南长郡模拟，24)下列关于神经调节与体液调节的特点，哪一项是不正确的()A.神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B.体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主D.神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等解析神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但以神经调节为主，D错误。
答案 D2．(原创)下列关于高等生物生命活动调节的叙述中，错误的是()A．临床发现大脑S区受损伤，该病人能说话，但不能听懂别人的谈话B．甲状腺激素、生长激素、性激素均与人的生长发育有关C．长期记忆可能与新突触的建立有关D．激素可通过改变细胞的代谢而发挥作用解析人大脑S区是运动性语言中枢，损伤后病人不能说话，但能听懂别人的谈话。
答案 A3.(2016·兰州模拟)某人头部受伤导致垂体细胞大量损伤，该病人可能出现的病症及解释错误的是()A.甲状腺功能减退，原因是垂体分泌的促甲状腺激素减少B.出现多尿现象，原因是垂体后叶抗利尿激素释放不足C.血糖调节出现障碍，原因是病人的血糖调节机制不完善D.第二性征表现异常，原因是垂体会影响性腺的分泌活动解析垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺的分泌活动，当垂体受损后，甲状腺的功能减退；下丘脑分泌的抗利尿激素是通过垂体后叶释放的，抗利尿激素能促进肾小管和集合管重吸收水，减少尿量；血糖平衡的调节与垂体无关；垂体能分泌促性腺激素，该激素作用于性腺(睾丸或卵巢)，可促进性激素的分泌。
答案 C4.(2016·大连重点中学联考)下列关于常见激素及激素类药物的作用，错误的是()A.因病切除甲状腺的患者—长期服用甲状腺激素B.人工合成的孕激素类药物—抑制女性排卵的口服避孕药C.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物—促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟D.胰岛B细胞受损的糖尿病患者—按时注射胰岛素解析甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，因病切除甲状腺的患者，可长期服用甲状腺激素，A正确；人工合成的孕激素类似物的本质是脂质，可以口服抑制女性排卵，B正确；促性腺激素的化学本质是多肽，在消化道被消化分解而失效，因此不能饲喂，C错误；胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足的糖尿病患者，可通过按时注射胰岛素来治疗。
高考生物总复习 人和动物生命活动的激素调节练习
闪堕市安歇阳光实验学校第29讲人和动物生命活动的激素调节一、单项选择题1.(2018江苏扬州2月模拟考)如图为垂体释放的激素的部分调节过程。
图中对激素作用方式及其调节特点的体现不包括( )A.激素调节具有高效性B.激素作用具有特异性C.激素调节存在负反馈D.激素可作为信息传递答案 C 由图分析可知,垂体释放的激素量很少,体现了激素调节的高效性;激素只作用于靶细胞或靶器官,体现了激素作用的特异性;激素调节存在负反馈调节机制,但图示过程没有体现,C符合题意;垂体通过释放激素对靶细胞起调节作用,可见激素是细胞间信息交流的信号分子。
2.(2018江苏南通如东月考)用肌肉注射的方法向小鼠体内注入了一定量的胰岛素溶液,下列叙述错误．．的是( )A.注射后胰岛素溶液直接进入组织液中B.胰岛素可通过组织液运输到身体各处C.胰岛素与特异性受体结合后发挥作用D.注入的胰岛素发挥作用后会被灭活答案 B 因为是肌肉注射,所以注射后胰岛素溶液直接进入组织液中,A正确;胰岛素不能通过组织液运输到身体各处,B错误;激素与靶细胞膜表面的特异性受体结合后发挥作用,C正确;激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此,体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡,D正确。
3.(2018江苏南通考前卷四)下图为人体内细胞间的信息传递机制模式图,图中①②分别代表不同的细胞,A表示物质。
下列描述中,不符合该模型的是( )A.①是下丘脑神经分泌细胞,A是抗利尿激素,②是垂体细胞B.①是甲状腺细胞,A是甲状腺激素,②是下丘脑神经分泌细胞C.①是传入神经元,A是神经递质,②是传出神经元D.①是T细胞,A是淋巴因子,②是B细胞答案 A 若①是下丘脑神经分泌细胞,A是抗利尿激素,则②应是肾小管、集合管细胞,A不符合该模型;当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,B符合该模型;传入神经元可通过分泌神经递质作用于传出神经元,使其产生兴奋或抑制,C符合该模型;T细胞可分泌淋巴因子作用于B细胞,使其增殖分化,D符合该模型。
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第29讲人和动物生命活动的激素调节一、单项选择题1.(2018江苏扬州2月模拟考)如图为垂体释放的激素的部分调节过程。
图中对激素作用方式及其调节特点的体现不包括( )A.激素调节具有高效性B.激素作用具有特异性C.激素调节存在负反馈D.激素可作为信息传递答案 C 由图分析可知,垂体释放的激素量很少,体现了激素调节的高效性;激素只作用于靶细胞或靶器官,体现了激素作用的特异性;激素调节存在负反馈调节机制,但图示过程没有体现,C符合题意;垂体通过释放激素对靶细胞起调节作用,可见激素是细胞间信息交流的信号分子。
2.(2018江苏南通如东月考)用肌肉注射的方法向小鼠体内注入了一定量的胰岛素溶液,下列叙述错误．．的是( )A.注射后胰岛素溶液直接进入组织液中B.胰岛素可通过组织液运输到身体各处C.胰岛素与特异性受体结合后发挥作用D.注入的胰岛素发挥作用后会被灭活答案 B 因为是肌肉注射,所以注射后胰岛素溶液直接进入组织液中,A正确;胰岛素不能通过组织液运输到身体各处,B错误;激素与靶细胞膜表面的特异性受体结合后发挥作用,C正确;激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此,体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡,D正确。
3.(2018江苏南通考前卷四)下图为人体内细胞间的信息传递机制模式图,图中①②分别代表不同的细胞,A表示物质。
下列描述中,不符合该模型的是( )A.①是下丘脑神经分泌细胞,A是抗利尿激素,②是垂体细胞B.①是甲状腺细胞,A是甲状腺激素,②是下丘脑神经分泌细胞C.①是传入神经元,A是神经递质,②是传出神经元D.①是T细胞,A是淋巴因子,②是B细胞答案 A 若①是下丘脑神经分泌细胞,A是抗利尿激素,则②应是肾小管、集合管细胞,A不符合该模型;当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,B符合该模型;传入神经元可通过分泌神经递质作用于传出神经元,使其产生兴奋或抑制,C符合该模型;T细胞可分泌淋巴因子作用于B细胞,使其增殖分化,D符合该模型。
4.(2018江苏淮安、宿迁期中)下列有关人体的神经细胞和内分泌细胞的叙述,错误．．的是( )A.都具有分泌功能,分泌物质都可能是人体内的调节信号物质B.都属于可兴奋性组织细胞,但只有神经细胞能接受刺激并作出反应C.都具有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器D.细胞中的RNA、蛋白质的种类和数量不同答案 B 神经细胞可分泌神经递质,内分泌细胞可分泌激素,分泌物质都可能是人体内的调节信号物质,A正确;神经细胞和内分泌细胞都属于可兴奋性组织细胞,二者都能接受刺激并作出反应,B错误;神经细胞和内分泌细胞都为真核细胞,都具有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器,C正确;神经细胞和内分泌细胞为分化的细胞,由于基因的选择性表达,细胞中的RNA、蛋白质的种类和数量不同,D正确。
5.(2019江苏苏州模拟)盐酸克伦特罗是肾上腺类神经兴奋剂,临床上用于支气管哮喘和支气管痉挛的防治,进入动物体后可以改变其代谢途径,促进动物骨骼肌中蛋白质的合成,抑制脂肪的合成和积累。
下列关于盐酸克伦特罗使用的叙述中,正确的是( )A.常在饲料中添加盐酸克伦特罗,提高猪肉的瘦肉率B.运动员可长期使用盐酸克伦特罗,提高比赛成绩C.每日服用适量盐酸克伦特罗,达到减肥健美的效果D.使用盐酸克伦特罗治疗哮喘时,要严格控制用药量答案 D 虽然盐酸克伦特罗能促进动物骨骼肌中蛋白质的合成,抑制脂肪的合成和积累,但人食用这种添加盐酸克伦特罗的猪肉也会影响人体代谢,A错误;人长期使用盐酸克伦特罗,会导致内分泌紊乱,若用于治疗哮喘,应严格控制其用药量,故B、C错误,D正确。
6.(2018江苏泰州中学期中)如图是医院验血报告单的部分截图,分析错误．．的是( )甲患者检测项目检测结果正常值T3 4.1 ng/dL 10~200 ng/dLT4 2.8 ng/dL 5.5~12 ng/dLTSH 22.7 ulu/mL 0.2~7.0 ulu/mL乙患者检测项目检测结果正常值T3 345.1 ng/dL 10~200 ng/dLT4 15.8 ng/dL 5.5~12 ng/dLTSH 0.1 ulu/mL 0.2~7.0 ulu/mL注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。
A.甲可能是甲状腺肿大患者,乙可能是甲状腺功能亢进患者B.正常人从寒冷室外进入医院立即抽血,检测出甲状腺激素含量比正常值高C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.甲状腺激素能催化细胞内物质氧化分解,提高神经系统的兴奋答案 D 甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低,甲亢患者体内甲状腺激素水平高,A正确;甲状腺激素能促进细胞代谢,增加产热,所以正常人从寒冷的室外进入医院立即抽血体检,检测结果中甲状腺激素含量与正常值相比可能会偏高,B正确;促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH,甲状腺激素通过负反馈作用于垂体影响其分泌TSH,C正确;甲状腺激素能促进细胞内物质氧化分解,提高神经系统的兴奋,D错误。
7.(2018江苏苏州期中调研)寒冷条件下,布氏田鼠褐色脂肪组织细胞有氧呼吸分解脂肪的调节过程如图(此时,线粒体内膜上[H]与O2正常结合形成水,但ATP合成受阻)。
下列叙述正确的是( )A.过程①④存在分级调节B.过程②中TRH分泌增多、TSH分泌减少C.布氏田鼠主要通过过程①②③快速地适应低温环境D.该过程ATP合成受阻有助于布氏田鼠维持体温稳定答案 D 图中①②过程中存在甲状腺激素的分级调节,过程②中TRH分泌增多,TSH分泌也增多,A、B错误;布氏田鼠主要通过过程①④(神经调节)快速地适应低温环境,C错误;该过程ATP合成受阻会导致田鼠细胞呼吸时产生更多的热能,这有助于布氏田鼠维持体温稳定,D正确。
8.(2019江苏南通启东月考)如图表示人体生命活动调节机制的模式图,有关叙述正确的是( )A.该图若表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导的B.如果a是下丘脑,b是垂体,c可以表示胰岛C.若图示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素释放激素D.若图示细胞免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体答案 C 兴奋在反射弧中传导的形式有两种:局部电流和神经递质,A错误;胰岛是由下丘脑直接控制的,不需要经过垂体,B错误;若图示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素释放激素,C正确;图示可以表示体液免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体,D错误。
二、多项选择题9.(2018江苏海门中学调研)下列有关人体体液调节的叙述,正确的是( )A.血糖浓度降低时,胰岛素分泌减少B.口渴时,抗利尿激素分泌减少C.过度紧张时,甲状腺激素分泌增加D.人体缺碘时,促甲状腺激素分泌增加答案ACD 血糖浓度降低时,对胰岛B细胞的刺激减弱,胰岛素分泌减少,A正确;当血浆渗透压升高时,对下丘脑渗透压感受器的刺激增强,产生的兴奋通过有关神经传到大脑皮层形成渴觉,同时导致抗利尿激素分泌量增加,促进肾小管、集合管对水的重吸收,从而减少尿量,B错误;过度紧张时,首先会刺激下丘脑释放促甲状腺激素释放激素,该激素作用于垂体促进其释放促甲状腺激素,促甲状腺激素进一步作用于甲状腺,使甲状腺激素分泌增加,C正确;碘是合成甲状腺激素的原料,人体缺碘时,导致机体内甲状腺激素的含量减少,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使得促甲状腺激素分泌增加,D正确。
10.(2018江苏扬州期末)如图是某种雌性激素分泌及作用机制模式图。
据图分析正确的是( )A.据图可知雌性激素的受体存在于细胞内B.雌性激素的分泌存在反馈调节机制C.导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同D.雌性激素是通过影响DNA的复制过程来影响细胞代谢的答案ABC 雌性激素本质是固醇,可通过自由扩散进入细胞内与受体结合,据图可知雌性激素的受体存在于细胞内,A正确;由图中器官C分泌的雌性激素对于器官A和B的作用,可说明雌性激素的分泌存在反馈调节机制,B正确;据图可知,雌性激素有2种受体:细胞质受体和细胞核受体,导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同,根本原因是合成这两种受体的基因不同,C正确;从图中可以看出,雌性激素是通过影响DNA的转录过程来影响细胞代谢的,D错误。
11.(2018江苏盐城三模)如图是胰岛素作用于脑神经元后调节其功能的机理图。
下列有关叙述正确的是( )A.胰岛素与InR结合后,能促进神经元的变性坏死B.胰岛素与InR结合后,途径⑥促进神经元以胞吐方式释放神经递质,加强联系C.细胞表面InR减少后,脑神经元摄取葡萄糖的速率降低,胰岛素浓度增大D.胰岛素与InR结合后,途径①可能是通过增加GLUT数量而促进葡萄糖的吸收答案BCD 据图分析,胰岛素与InR结合后,会抑制炎症因子的释放,不能促进神经元的变性坏死,A错误;胰岛素与InR结合后,通过途径⑥与另一个神经元建立联系,两个神经元之间联系需要通过神经递质,B正确;胰岛素与InR结合后,会促进葡萄糖转运蛋白的功能,当细胞表面InR减少后,会导致脑神经元摄取葡萄糖的速率降低,从而使胰岛素浓度增大,C正确;胰岛素与InR结合后,通过途径①促进葡萄糖进入细胞,则可能是通过增加GLUT的数量而促进葡萄糖的吸收,D正确。
三、非选择题12.(2018江苏苏州期初调研)在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。
如图甲是甲状腺激素分泌调控模式图(主要包括①至⑤五个过程,其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素),图乙表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。
(1)图甲中同时属于神经系统和内分泌系统的结构是。
(2)根据图乙可知靶细胞接受信号分子的受体有两类,一类是细胞表面受体,一类是细胞内受体。
信号分子与受体结合的部位与细胞膜的特性以及信号分子的化学性质有关。
TSH受体的化学成分是。
性激素受体位于细胞(填“表面”或“内部”)。
(3)有一种自身免疫疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体,该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用,从而引起甲状腺功能。
A.甲状腺激素分泌正常B.甲状腺激素分泌增加C.甲状腺激素分泌减少D.不分泌甲状腺激素(4)TRH作用于垂体细胞,TSH作用于甲状腺细胞。
不同激素的受体细胞(靶细胞)往往不同,直接原因是,根本原因是。
答案(1)下丘脑和垂体(2)蛋白质(或糖蛋白) 内部(3)B (4)受体细胞表面识别激素的特异性受体不同细胞内基因选择性表达解析(1)图甲中的下丘脑和垂体既是中枢神经系统的组成部分,又能分泌相应的激素,因此它们是同时属于神经系统和内分泌系统的结构。
(2)TSH(促甲状腺激素)为多肽类激素,不能通过细胞膜,因此TSH受体位于细胞表面,化学成分是蛋白质(或糖蛋白)。