PHOTOSHOP说课稿
《认识Photoshop》说课稿
《认识Photoshop》说课稿【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。
Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。
本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。
在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。
因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
2．教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
3．教学难点仿制图章工具的使用4．教学目标[知识与技能]1．初步了解Photoshop界面的组成。
2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。
3．能够实现图像的复制。
[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
[情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、审美能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。
教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。
通过这一任务可以让他们的想法得到实现。
我们如下安排整个教学过程。
一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。
Photoshop图像制作说课稿
Photoshop图像制作说课稿
《Photoshop图像制作》说课稿
一．教材分析
1．分析教学内容：
《Photoshop图像制作》是浙教版《多媒体技术应用》第三章第三节的内容，本节课主要介绍利用Photoshop软件进行图像制作等内容。
这节课是在学生掌握了Photoshop的基本操作的基础上安排的一节综合操作实践课（“祝福汶川海报制作”）,是对之前所学过的Photoshop相关操作知识的综合应用，也是对紧接下来第四章动画制作学习的铺垫。
学生通过本课的学习，能够较熟练利用Photoshop软件的基本操作对图像进行制作，提升自己对图像制作的相关信息素养。
2．教学目标
（1）知识与技能目标
a．理解图层的概念及意义，了解RGB颜色数值的设置
b．能熟练掌握图层、图像大小设置、滤镜的运用、选择工具的使用等相关操作，初步形成自主学习信息技术的能力
（2）过程与方法目标
能通过以小组合作的方式，运用Photoshop的相关操作，针对具体学习任务要求，进行合作、自主、探究学习。
从而养成良好的学习习惯以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦。
（3）情感态度与价值目标
a．通过亲历“祝福汶川海报制作”的学习活动，激发和保持创作的欲望和创新精神，形成积极主动学习和使用软件的信息素养。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
Photoshop平面设计说课
《Photoshop平面设计》说课稿人文科学系：XXX尊敬的各位领导、各位老师：大家好：我是来自人文科学系的教师XXX，我说课的内容是《Photoshop平面设计》课程。
我将从课程定位、课程目标课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、课程的特色与创新等几个方面来阐述这次说课。
一. 课程定位：本课程是计算机教育专业课程体系中的专业基础课程，是培养学生平面设计职业能力的主干课程。
课程主要学习Photoshop软件的使用，学习平面设计的技巧与方法。
通过本课程的学习，使学生具备平面设计的技术和能力，能胜任相关的工作要求。
本课程是《美术》课程的后续课程，又是《网页设计与制作》课程的先行课程。
二. 课程目标：（1）知识目标了解Photoshop的基本操作、基本概念。
掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑处理方法。
掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。
掌握文字的使用及编辑。
掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。
掌握滤镜和外挂滤镜的使用。
（2）素质目标注重学生独立分析能力和创造思维的培养。
注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。
注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。
注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。
（3）职业能力培养目标培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。
3.学情分析：大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习Photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。
三. 课程资源：1.师资情况：本课程共有成员3人，均为专职的“双师型”教师，本课题组教师全为青年教师，分别是中级和初级职称，师资配置合理，教师的学历结构、知识结构以及学科结构较为科学。
初中信息技术：认识Photoshop》说课稿
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构认识Photoshop》说课稿教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。
photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。
本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。
在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。
因此，本课成为把学生带入photoshop世界的关键一课。
2．教学重点使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
3．教学难点仿制图章工具的使用。
4．教学目标[知识与技能]1．初步了解photoshop界面的组成。
2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。
3．能够实现图像的复制。
[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
[情感态度与价值观]1．培养学生的观察能力、审美能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。
《Photoshop掌握图层的基本操作》说课稿
《Photoshop掌握图层的基本操作》说课稿尊敬的各位老师大家好我汇报的题目是《Photoshop掌握图层的基本操作》,下面我将从以下四个方面进行阐述。
一、教学分析教学内容本课程是我校“1+X证书”平面设计师的核心课程，选自高教社出版《图形图像处理——Photoshop CC》。
主要培养学生理解图形图像的基础知识、技能和相关要点。
本节课所学内容选自项目二任务三《掌握图层的基本操作》，为后期进一步学习Photoshop打下了坚实基础教学重点：复制图层的操作方法教学难点：将选区转换为图层的操作方法计划学时：2课时学情分析授课学生为计算机专业一年级学生，他们刚到新的学习环境，对一切新鲜事物充满好奇，思维活跃。
通过项目一Photoshop CC入门的学习产生了浓厚的学习兴趣，学习积极性较高，能积极参与到各项活动中来。
对上机操作十分感兴趣。
但对纯理论性知识仍存在着畏难情绪，缺乏耐心。
根据人才培养方案、课程标准和企业岗位要求，结合教材、学情，确定了知识（1.理解图层的定义2.掌握图层基本操作的实施步骤）、技能（强化应用性知识和技能的掌握）、素养（培养学生正确的设计思路和方法）的三维教学目标二、教学策略本节课教学内容以学生为中心，以真实案例为切入点，实施翻转课堂，将课程资源和多种教学方法有机融合，通过逐层推进的多个教学环节，突破教学重难点，强化核心知识点。
三、教学过程根据工作流程和学生认知规律将教学内容细分为预习前置、合作探究、小结拓展三个阶段性任务。
首先是预习前置阶段，课前发布任务，学生通过微课，课程网站等学习资源自学基础知识并完成课前测试，教师根据学生完成情况及时调整授课策略，帮助学生更好的达成学习目标。
课中首先进入任务导入，教师依据优势互补原则，根据学生知识基础、认知能力、兴趣偏好等进行异质分组。
并确定任务，明确组内分工。
案例导入《抗击疫情海报》激发学生的责任担当和使命感，再引导学生分析讨论海报案例中所使用图层类型、样式、蒙版等属性。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
ps_说课稿
ps_说课稿《photoshop的图层》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《photoshop的图层》，它是国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多提宝贵意见。
一、教材分析本节所上内容为国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。
我们这节课的内容将涉及到选区、图层，因此本节课所讲的内容是photoshop中非常重要的知识。
通过本节课的学习，这对学生更好的理解选区、图层概念以及图像合成的基本要领是非常有帮助的。
从对教材内容分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了很详细的介绍说明,有利于学生的理论学习。
而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。
因此我为本节课增加了综合应用的案例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习。
二、教学目标图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为: 知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。
（2）图层概念的理解能力目标： (1)培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的图片和工具完成图像作品，（2）培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
（3）培养学生操作能力和协助工作的能力.情感目标：(1)通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的良好学习习惯。
PS说课
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿各位领导、老师们好：今天，我说课的课题是《第三章、图层》本次课教学设计的思路，主要包含六个部分，下面我将分别从教材分析、教学目标分析，学情分析，教法和学法设计，教学过程、教学反思等方面进行展开阐述。
一、教材分析（一）教材简析：PHOTOSHOP图形图像处理是我校计算机专业和电脑美术设计专业的一门重要的专业课，本次课选择了中国铁道出版社《PhotoshopCS3案例教程》作为教材。
本课选自第三章“图层”部分，主要通过实例的制作讲述“图层”的操作及作用。
从对教材内容编写分析来看，这本书的优点是以实践操作实例为主要内容，有利于学生的实践操作学习；缺点是理论介绍过少、综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对基础知识的理解和自主学习，特别是给学生的课前预习和课后复习带来困难。
因此，我对教材深入挖掘和拓展，根据已有的教学经验结合课堂知识点，略微增加了理论知识。
引导学生在掌握了理论知识的同时，提高自己的动手操作能力。
（二）本课内容在学科知识体系中所处地位和作用：本节讲授的图层知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且具有在许多应用软件中有一定的通用性，因此本节的学习是非常重要的。
本次课是在学生初步认识并掌握了PHOTOSHOP选择工具以及图层、色彩修饰和路径的基本操作的基础上，通过学习此节内容，可以提高学生对图形的处理能力。
指导学生在处理过程中添加图层，能使制作作品更加富有层次感，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
二、教学目标分析：根据本班学生特点、智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况，我拟定本次课的教学目标为：（一）知识目标：1、了解图层的概念2、学会图层的基本操作3、学会对图层管理4、图层的不透明度和混合模式5、灵活运用所学知识，完成单独效果的制作（二）能力目标：1、通过对不同图片的处理，提高学生认知能力、观察能力、分析解决问题的能力、审美能力2、培养学生沟通、交流、语言表达能力和协助工作的能力（三）情感态度价值观：1、在与同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
2023年Photoshop通道说课稿
2023年Photoshop通道说课稿Photoshop通道说课稿1今日我说课的题目是《photoshop通道抠图》。
本节课出自人民邮电出版社出版的《从零起先学photoshop基础培训教程》第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。
我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。
一、教材分析（一）教材、学情分析本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在学生有肯定photoshop操作基础之上，学生有肯定分析问题和探究实力，但实力参差不齐。
采纳分组教学，以优带差，让学生自主探究完成任务。
学生思维灵敏，对计算机的爱好较浓，但学习热忱的长久度不够，个别学生留意力不够集中。
采纳任务驱动法，加入拍摄环节（二）、教学目标：1．学问目标驾驭如何利用通道扣取人像；2.实力目标培育学生学问创新运用、自学实力。
提高利用网上资源进行意义构建并应用到实际操作的实力。
3.情感看法目标通过参加合作学习活动，提高学生团队合作意识，培育学生自我展示的实力、并引导学生挖掘其潜力。
（三）、教学重点和难点本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点1．教学重点：学生自主探究通道抠图的方法。
驾驭通道抠取人物发丝。
2．教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、精确筛选信息并应用于实际操作。
引导小组成员共同探讨解决问题。
二、教法学法本堂课采纳分组教学，任务驱动，启发式，沟通评价教法，希望学生能够帮助探讨，自主探究，视察归纳的方法，在做中学。
三、教学过程分析学生对技能的驾驭与实力的培育，还是要详细地落实到课堂教学活动的设计中。
因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）创设情境，导入新课。
老师利用多媒体教室展示向学生展示图片实例，在实际图片处理中的广泛应用，强调通道抠取人像的好用性和重要性。
引入项目课题通道抠图的方法并不困难，今日我们将按组来完成一个小项目，依据同学们依据每组成员的表现和提交的作业，将决出本次项目制作的优胜组！（二）任务驱动、探究试验。
Photoshop平面设计说课稿
Photoshop平面设计说课稿《Photoshop平面设计》课程说课稿本学期所授课程名称：Photoshop平面设计一、课程目标1．目标体系①认知目标：通过项目实践,掌握图像处理地基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件地使用操作,会整理图形图像处理地基本手法、设计常识,构图理念,创意思维.②能力目标：小组合作或独立操作,简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细地图形版面设计.③情感态度目标：培养学生地审美情趣,通过观察,实践,感受平面感、设计感,空间感,体验设计地乐趣.2．本课程目标在学生专业培养方案中所起地作用本课程属平面设计类课程,图形地设计与处理,增强广告设计地感染力,提升网站地设计水准.同时,photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少地图像设计软件,广泛地应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业,为学生地就业拓宽了就业空间.3．设计课程目标地依据①教材特点为了配合学生考证,教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计项目师培训教材,教材理论结合实践,在讲述方式上由浅入深,结构清晰,全面详细地介绍了Photoshop CS2地基本操作方法,并配以丰富地实例和具体操作方法,方便学生对照练习,巩固所学技能.重点突出,可操作性强.②本课程与相关企<行）业技术领域和职业岗位<群）地任职要求和职业资格标准因为Photoshop是众多图像处理软件中地佼佼者,被广泛地应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域.岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件地使用操作,有一定地美术基础或审美能力,创造能力<现代企业对员工地素质要求）,有对版面设计地创作经验.故在教案过程中主要把握两点：1、对软件地使用操作要求达到熟练程度；2、整个教案过程贯穿几个版本设计地真实案例、通过案例拓展培养设计创作经验.二、课程实施1．选取教案内容本课程模拟了一个网站公司地设计部门,以一个普通地设计人员在工作中所遇到地实际问题为主线,将客户地要求转化为实际地任务,要求学生解决.整个教案过程共模拟了十个工作场景,设计教案过程于工作<生产）过程中地职场环境,将photoshop地基本知识、操作方法都融入了这十个案例中.案例1：一天,一位客户来公司,不满地对经理说：“我们上次拿来地资料,为什么设计师说我们地图片不可用,要我重新拿些资料来呐？”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户,耐心地讲解了图片分辨率等问题,并就客户地另一些疑惑进行了解答,得到了客户地高度评价.如果你是晓晓,该如何处理这些问题呐？<教案内容：掌握图像处理地基本概念,熟悉photoshop 地工作界面,熟悉工作环境）案例2：“真彩”办公用品公司已经是本公司地长期合作伙伴,随着业务地节节高升,市场份额越来越大.最近该公司准备推出一批以“童年”为主题地学习用品.市场部经理特意来到公司拜访,要求公司做一批软皮抄,便签等学习用品地设计.经理将任务交给了晓晓.如果你是晓晓,如何设计童年系列地软皮抄封面？<教案内容：画笔、选框、加深减淡工具地掌握,封皮地平面结构）案例3：公司地大客户—海天音像公司要发行一套中华经典器乐系列CD.因为晓晓在上两次任务地出色表现,经理决定把这个设计任务交给晓晓完成.因为要使整个设计意境深远,韵味悠长,且在商店摆放时,要注意陈列效果,所以决定采用满版图地表现方式.<教案内容：变化与自由变化、色相饱和度、羽化、剪贴蒙版）案例4：设计贝尔奇奶粉包装与制作包装效果图.<教案内容：渐变工具地设置、图层混合模式地应用、魔棒工具地使用、文字工具地使用和文字地排版技巧等）案例5：ROULITA化妆品海报设计.<教案内容：钢笔工具地使用、抽出命令地使用、魔术橡皮擦工具地使用）案例6：联想系列打印机促销宣传设计.<教案内容：广告常用地宣传品形式、规格,注意事项、图层蒙版地操作与原理.图层样式地设置与使用、修复画笔工具与色彩地调整等）案例7：保护时界文化遗产公益海报地设计.<教案内容：公益海报应该具有地功能、性质、使用范围及常用地表现手法,粘贴命令地使用和原理、调整图层地使用、修复画笔工具地使用）案例8：地拉丹冬摄影工作室婚纱地版面设计.<教案内容：婚纱照片地特点和照片后期润饰、设计地注意事项、照片地常用尺寸规格,色阶命令地使用,通道地原理及处理普通半透明物体地操作方法等）案例9：张裕葡萄酒宣传网站首页.<教案内容：处理客户提供地素材地基本要领,曲线命令地使用、通道地原理及处理玻璃器皿地操作方法）案例10：远洋城地产广告地平面设计与效果图制作项目<教案内容：地产类广告地有关事项、海报报纸广告地常规尺寸,对前面所学知识点地综合运用）2．设计教案过程本课程在模拟真实公司环境地情景下,以项目案例驱动学生动手操作,进而对项目中地知识点进行总结.以案例2为例〔实训项目〕“童年”系列软皮抄封面设计〔实训目标〕了解软皮抄地常用规格及设计风格,掌握画笔、选框、加深减淡工具地使用{基本做法〕①参与人员：全体学生<分组）②实训地点：专业机房③实训途径：上机操作④实施步骤策划<起止时间）：情景引出--明确任务—教师引导分析任务,设计讨论具体地解决方案.30-40分钟左右<因为学生初学,对工具地掌握还没有达到放任自流地状态,所以前期以教师引导,帮助设计解决方案为主.后期可减少策划时间,将实施时间延长,让学生自由发挥）实施<起止时间）：事前要求学生分组搜集图书图片资源,网络资源,设计实施方案,动手操作,完成项目,巩固知识点.30-40分钟左右.<巡查学生地掌握程度,对实施过程中出现地问题进行辅导）总结<起止时间）：小组互评设计地优劣,①紧扣实训目标,总结达标程度.②互动：你学会了这个实训项目,对你地毕业论文/设计,职业资格证书测试有什么帮助？<20分钟）⑤项目拓展设计童年系列地便签封面<以作业地形式提交）三、本课程地教案课时安排课程共32学时,其中案例1用2学时,案例2-案例9各用3个学时,案例10用4个学时,复习用2个学时四、课程评价①教案效果测试方式：操作②教案效果评价：学生在全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计考证中,合格率为98.5%,其中获得高级项目师资格地61人,助理项目师资格地48人,高级操作员资格地28人.五、课程教案设计特色描述本课程调查了IT行业地发展情况,构建以工作过程为导向地课程体系和项目课程体系,运用项目导向,加大案例教案力度并采取虚拟车间教案法让学生做中学.本课程创设了一个虚拟地工作环境,以公司实际接手到地项目为前提,以一个公司地普通员工为主线,由情境引出,以完成《....》任务,驱动教案过程,彰显教案过程地实践性、开放性和职业性,再结合具体任务进行需求分析,然后对任务进行设计讨论,得到具体地解决方法,熟悉操作步骤,并最终返回到知识点地层面,对所需要掌握地知识点进行讲解,总结.并在解决问题地基础上,给学生一个创作地空间,拓展同类型地作品设计.力求通过对本课程地学习,能达到相关企<行）业技术领域和职业岗位<群）地任职要求和职业资格标准.。
photoshop说课稿
Photoshop说课稿尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。
我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。
一、说教材（一）在教材中的地位和作用Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。
《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。
根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。
（二）教学目标根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下：知识目标：1、理解两种滤镜命令的概念和作用；2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。
能力目标：1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力；2、培养学生分析解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生自主学习的能力；2、加强学生团结协作的意识。
（三）教学重点、难点在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。
基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。
二、说学情为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。
首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。
三、说教法所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。
photoshop说课稿
photoshop说课稿《Photoshop 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
Photoshop 是一款功能强大、应用广泛的图像处理软件，在设计、摄影、广告等领域都发挥着重要作用。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次选用的教材是_____出版社出版的《Photoshop 图像处理教程》。
这本教材内容丰富，结构清晰，案例实用，涵盖了 Photoshop 的基础知识、基本操作和常用工具的使用方法。
通过对教材的深入研究，我将教材内容进行了合理的整合和优化，使其更符合学生的认知规律和实际需求。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但由于学生的个体差异较大，部分学生的学习积极性不高，对理论知识的理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，因材施教，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解 Photoshop 的工作界面和基本操作。
（2）掌握常用工具的使用方法，如选框工具、套索工具、画笔工具等。
（3）能够运用所学知识完成简单的图像合成和处理任务。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）Photoshop 常用工具的使用方法。
（2）图像的合成与处理技巧。
2、教学难点（1）如何灵活运用各种工具和技巧进行创意设计。
（2）对图像色彩、构图等方面的把握。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==photoshop说课ppt篇一：认识Photoshop说课稿认识Photoshop说课稿尊敬的各位领导各位评委大家好！我是青河县中学初中信息技术教师杜斯江，201X年毕业于新疆师范大学计算机专业，201X年参加工作，201X年以来本学校任教信息技术课今天说课的内容是：“认识Photoshop”一、说教材使用教材是：人教版信息技术七年级（下册）说课题目是：本教材的第一单元第一课“认识Photoshop” 本教材的特点：本教材适合学生年龄，兴趣，知识结构等特点二、说学生初一学生，在第一学期学过信息技术课，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门学生比较喜欢的学科，操作性较强，大部分学生感兴趣，，比较热情，讨论和学习积极，这是我们教学的特点。
但是一学期信息技术课少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，有大部分学生住宿，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大。
三、上课之前的准备上课之前给同学们看一些，我送从网上下载的优秀Photoshop作品和用Photoshop软件制作的图片素材。
让同学们知道这些图片都用我们今天要学的Phtoshop图象处理软件制作的。
这样可以吸引学生注意力。
四、教学目标（一）知识与技能1. 了解Photoshop的定义和用途。
2．了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。
（二）过程与方法充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、操作能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；五、教学重难点教学重点：认识Photoshop界面 ,了解Photoshop基本功能教学难点：运用Photoshop对图片进行简单处理。
《Photoshop》说课稿
《Photoshop》说课稿计算机组——张桂萍各位评委、各位老师下午好！我今天的说课课程是——《Photoshop》，下面我将从课程解析、学情分析、教学目标、教学实施过程、考核与评价、反思与改革六个方面来对本课程进行说明。
一、课程解析Photoshop是平面设计的最基础软件，它功能强大，应用广泛。
在平面广告制作，网页网店美工，用户界面设计，服装设计，企业形象识别系统设计，影楼后期处理，电影特效领域都是首选的软件。
《Photoshop》作为功能最强大的图像合成软件，在我专业课程设置里与《美术基础》是同期的设计基础课程，并为后续课程：矢量图设计、Flash动画、网页设计、3D设计课程奠定了良好的基础，是学习平面设计的主要技术支撑。
我所上的这门课程教材是高等教育出版社出版，龙天才主编的《PhotoshopCS5图形图像处理》，略有过时。
二、学情分析本课程教学对象：计算机年级高一进校的新生。
缺点：没有美术功底，对平面设计缺乏认知，理论学习能力不强，缺乏坚持学习的毅力。
优点：个性独特，思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。
三、教学目标根据课程和学生的特点，本课程制定相应的教学目标为：知识目标：1、掌握Photoshop的各种工具的使用方法和技巧。
2、掌握平面设计的基本方法和规律。
能力目标：1、能综合运用Photoshop所学的知识进行图像合成处理。
2、培养学生在项目设计上的创意设计能力。
素质目标：1、具有良好的职业道德修养和团队合作意识。
2、锻炼严谨、认真、吃苦耐劳的精神。
3、逐步养成自主学习的意识习惯，以适应信息高速更新的社会。
四、教学实施过程（一）、课程内容设置课程内容与设置的理念是理论与实践充分结合，根据社会需求，对书本知识进行了重组。
注重学生理论知识与操作技能的学习，更强调学生的实际制作能力的培养。
同时要突出重点、难点，明确学习目标。
因此分为三大模块，理论、实践、专周实训，理论和实践紧密集合，专周实训更是将其深度融合。
photoshop说课稿
• 4.2项目综合考核
• 单一项目执行能力 • 综合项目制作能力
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考核分类 课堂理论分 过程 考核 实训技能分 学生完成课程学 习的行为素质 分 项目综 合 考 核 主要考核：学生 对该门课程的 项目综合执行 能力分
考核内容 以分组竞赛、课堂提问、个人演示为主 以检查作业和实训项目的限时制作、效果情 况为主 职业道德、团队协作意识、工作态度和创造 性工作的专业素质 单一项目执行能力 综合项目制作能力
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课程内容
1课程内容设置的理念和思路： 课程的设计理念是理论与实践充分结合，通 过实践项目来进行教学，强调学生的实际制作能 力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突 出重点、难点，明确学习目标。
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单元
1、Photo shop基础
2、创建选 区 3、路径的 创建 4、图层和 蒙版
效果制作等 学习运用图像菜单修改图片颜色， 明暗度，饱和度。
修改颜色，亮度，对比度数值的 设置。
8、滤镜的 熟悉滤镜菜单中14组滤镜的功能， 使用 并能熟练运用。 9、综合实 践 10、综合 实例制作，进一步熟悉PS软件的 操作 版式设计，培养学生自主学习的
滤镜菜单特殊效果的实际应用
室内外效果图后期处理
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提高软件运用的能力 培养学生自主学习的能力
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教学设计
1教学模式 以设计项目为导向，实行 “做学做”一 体化的教学模式。 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房 一体化教学，主要采用基于实例的教学 模式，这种模式大大调动了学生的学习 积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲 练结合的方式。做到了理论与实践的有 机融合，真正做到教、学、做的统一。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
PHOTOSHOP说课稿
PHOTOSHOP说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《茶广告制作》。
通过对本课内容的理解分析, 我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程,说教学效果5个方面进行阐述。
中职计算机学生大多数没有绘画色彩基础，专业设计综合素质偏低，学生学习目标不明确，对所学专业技能不了解,自卑、缺乏自信、积极性易损伤,个性独特，思维活跃，爱动手操作。
一、说教材我校选用教材是北京艺术与科学电子出版社出版的potoshopCS2精品教程》第二版。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）认知目标：了解掌握企业宣传册的分类、特点、作用、设计要求及设计流程。
（2）能力目标：培养学生的设计能力、创意能力，通过作品评议增强学生自信心。
（3）情感目标：让学生团结协作、自我展示、自我激励、体验成功、在不断尝试中激发求知欲、在不断摸索中陶冶情操。
4、教学的重点与难点重点：产品宣传页主题的设定、优秀的排版和精美的制作1.赏心悦目的排版2.过目不忘的主题3.精致严谨的制作难点：产品宣传页设计要有一个好的创意；因为14学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
二、说教法教学模式：以学生自学为主，教师起引导作用。
利用任务驱动法、讲练结合法、课堂讨论法、展示评价法来激励学生进行设计创新。
三、说学法学情分析：（1）学生是14级计算机专业的学生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。
（3）对学习平面的重要性认识不够。
（4）有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手操作和动脑思考，具备一定的动手能力。
学习难度：（1）良好的学习习惯养成。
（2）学习兴趣的培养。
（3）效果图的积累。
学习方法：（1）自主探究法：培养自主学习和思考问题的习惯。
第一课 Photoshop的基本知识说课
《Photoshop的基本知识》说课稿一、说教材《Photoshop的基本知识》这一内容选自新时代出版社出版的信息技术基础六年级下册的第一课。
这节课的主要内容是认识photoshop工作窗口和基本绘图工具使用方法。
本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
为今后学习奠定基础。
二、说学生六年级学生求知欲较强，对新知识、新事物有着很大的好奇心，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力比较强，所以学生对这门课很感兴趣。
三．说教学目标:知识与技能：1．了解Photoshop启动方法和认识Photoshop的工作窗口。
2、掌握Photoshop文件的新建、保存、关闭等操作3．掌握几个基本的绘图工具。
教学过程与方法：1、会进入、退出Photoshop；2、掌握Photoshop中图像文件的创建方法；3、学会工具箱中基本工具的使用方法；情感态度与价值观：1．通过photoshop的绘图工具使用，让学生有一定的成就感，激发学生学习photoshop 的好奇心。
2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
3．培养学生合作学习的习惯和创新意识。
四．说教学的重点难点：教学重点：1、认识Photoshop的工作窗口。
2、Photoshop文件的新建、保存等操作。
３、几个基本的绘图工具的使用（画笔、橡橡皮擦）。
教学难点：绘图工具的使用。
五、说教法本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对简单的绘图工具递近的任务来进行的。
从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，进行文件操作。
任务三：创造性地运用绘图工具。
这3个任务的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。
整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。
学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以教材的动动手中操作步骤或小组同伴中得到帮助。
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Photoshop说课稿
一、说教材
1、教材简析：
《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。
在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。
本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。
指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
2、学情分析
大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。
3.教学目标
１．掌握利用photoshop的图像处理功能
２．学会在学习中领悟制作过程和方法
３．品格教育、肖像权教育
4、教学重难点
重点:
l曲线、羽化命令菜单的使用
2图像处理方法
难点:
l图像处理方法和技能的综合运用
二、说教法
教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。
因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。
（自己先演示,再让学
生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品）
三、说学法
从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示”，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、教学思路和过程
（一）明确任务
（1）人物图像处理技术。
把原图处理成效果图的样式。
（2）对人物图像进行羽化操作的处理，即将人物图像融入一定的情景图形中，从而构成一幅完整的图像。
（二）方法分析
（1）任务一：调整人物图像的色彩及明亮度
图像分析：这两张图象的颜色及光线角度有一定的差别，因此在制作整幅图像之前一定要先调整主要人物图像的色彩及光亮度
教师活动：展示主要人物图像的对比图，要求学生分析两张图形的异同，从而对操作任务提出第一项活动的具体要求，即将主要人物图像原图的色彩和光亮度调整成效果图。
学生活动：观察两幅图，进行对比，讨论回答两幅图之间的差别。
步骤分析
步骤
工具或菜单命令
第一步：新建同等大小的文件
文件—新建
第二步：选定原图
选择—全选（CTRL+A）
第三步：复制图像
编辑——复制图像（CTRL+C）
第四步：粘贴图像
编辑——粘贴图像（CTRL+V）
第五步：调整色彩
图像—调整—曲线
（2）任务二：对人物图像进行羽化操作的处理。
图像分析：不难看出这三张图象从整体布局和图像色彩上来说，较前两张图已经有了很大的修饰，即给两张人物图像融入了一定的背景情景。
教师活动：讲解其中一张图像的制作，复习运用以前学过的知识，羽化操作及透明度的设置来进行制作。
学生活动：观察老师的制作方法，然后自己进行练习，选择合适的背景进行融合。
步骤分析
步骤
工具或菜单命令
第一步：新建文件
文件—新建
第二步：选择制作背景
编辑——复制、粘贴图像
第三步：选定人物图像的效果图
选择—全选（CTRL+A）
第三步：复制、粘贴图像
编辑—复制、粘贴图像（CTRL+C+V）
第四步：对人物图像进行羽化操作
调整人物图像至合适的位置，选择—羽化
第五步：人物图像图层设置透明度
图层—混合选项—透明度
第六步：合并图层
图层—合并可见图层（四）学生练习
1)学生从教师下发的图片中自行选取练习素材
2)学生根据教师所给的任务进行练习
3)教师根据学生情况进行个别辅导
4)学生提交练习作品
（五）课堂小结
1、作品展示与评价
教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。
教师选几个有特点的作品让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。
2、学习方法小结
教师总结本节课的内容，及整堂课中存在的问题，布置拓展思考内容。
五、结束语
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。
学习由被动接受变为愉快的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
五、说媒体板书
1、计算机机房
2、把样图制作成课件进行浏览，运用多媒体教学软件展示作品等多种方法进行讲解学习，让学生有直观认识
3、对象：计算机专业学生
4、板书：没有准备在黑板上写很多字，而是利用电子教室软件，具体需要学生注意的地方就使用指针，直接在电脑屏幕上写字或做记号。
而我的“板书”则是用制作好的幻灯片放映给学生看和做。