部编版二上 狐假虎威优秀公开课教案
2024版部编二上语文狐假虎威公开课教案一等奖
1 2
确定教学目标 明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感 态度等方面，以此为基础设计评价标准。
多元化评价 采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、 小组讨论等，全面评估学生的学习情况。
3
量化与质性评价相结合 既要关注学生的分数等量化指标，也要重视学生 的思维能力、创新能力等质性评价。
及时收集学生反馈信息
地指导了学生的学习。
教学内容生动有趣
通过生动的故事情节和形象的角色 扮演，激发了学生的学习兴趣，加
深了学生对课文的理解和记忆。
教学方法灵活多样
采用了讲解、讨论、示能。
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，思维活跃， 发言踊跃，展现出了良好的学习状 态和效果。
提出改进措施和优化建议
优化课堂时间分配
在今后的教学中，应更加合理地分配 课堂时间，确保重要内容能够得到充 分讲解和练习。
实施个性化教学
为了更好地满足学生的个体差异和需 求，可以采取个性化教学策略，如针 对不同学生的特点和需求设计不同的 教学方案和任务等。
加强学生理解能力的培养
针对部分学生理解不够深入的问题， 可以采取分层教学、小组讨论等措施， 加强学生的理解能力和思维能力。
实践法
组织学生进行角色扮演、朗诵等实践活 动，提高学生的语言运用能力和综合素 养。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入课题
播放一段与狐狸和老虎相关的动画或音频，引起学生的 注意力和兴趣。 提问学生是否了解狐狸和老虎这两种动物，它们各自有 什么特点。
引导学生思考狐狸和老虎之间可能会发生的故事，为课 题的引入做铺垫。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生能准确认读生字词，理解课 文内容，了解“狐假虎威”的含
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。
2·理解“狐假虎威”的意思。
【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。
【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。
教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。
教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。
学法：续编故事，发展学生的想象力。
教学准备教师：课件·课文插图。
学生：阅读成语故事。
教学过程：一·复习。
课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。
(指名读，齐读)二·学习课文内容。
学习第二自然段。
师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么狐狸这样做是在干什么(狐狸在想主意，想点子。
)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢为什么要故意装得这么凶呢(4)指名读第2自然段。
学习第3自然段。
过渡：老虎有没有被吓住呢(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么(狐狸为什么说我不敢吃它)(2)齐读。
学习第4·5自然段。
师：老虎走进狐狸设下的`圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。
(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢学习第6自然段。
(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。
(2)指名读，齐读狐狸的话。
学习第7·8自然段。
(1)出示，谁在前面，谁在后面(2)它们往森林走的时候各是什么样狐狸是——老虎是——(3)朗读。
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
获奖公开课优质教案《狐假虎威》优质教案部编版
获奖公开课优质教案《狐假虎威》优质教案部编版一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语和句子；学习故事中的道理，懂得不能仗势欺人；掌握课后的生字词。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语和句子。
2. 通过学习，使学生懂得不能仗势欺人的道理。
3. 掌握课文后的生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会成语的含义。
难点：通过故事，使学生认识到不能仗势欺人的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在森林里的故事，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解词语和句子。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解成语的含义。
4. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈。
6. 互动环节：学生分角色朗读课文，感受故事情境。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、虚张声势、仗势欺人等。
3. 成语含义：借别人的势力来欺压人。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“狐假虎威”造句。
答案：示例：那个小男孩狐假虎威，欺负其他同学。
2. 作业题目：画出课文中的故事情节。
答案：学生根据自己对课文的理解，画出故事情节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》的故事，使学生认识到不能仗势欺人的道理。
课后反思，教师应关注学生对成语含义的理解，以及他们在课堂上的参与度。
拓展延伸方面，可以让学生课后查找其他类似的成语故事，进一步丰富他们的成语知识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解词语和句子的要求。
2. 教学难点中关于通过故事使学生认识到不能仗势欺人的重要性。
4. 作业设计中的造句和画故事情节。
一、教学目标中的理解词语和句子1. 在课堂讲解环节，对课文中的生僻词语和重要句子进行解释，确保学生理解。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案第【1】篇〗【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
表现出了狐狸的狡猾。
第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。
通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。
而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。
二者形成了鲜明对比。
通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。
第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。
最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：物、就、神、活、猪，这5个字都是左窄右宽。
需要注意“神”字是示字旁，教学时可与衣字旁进行比较学习。
上下结构：食、爷，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
需要注意“食”字最后一笔是点。
独体字：爪。
需要注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
“转”表示改变方向或位置时，读三声zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读四声zhuàn。
“闷”表示心情不好时，读四声mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读一声mēn。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
部编版二年级上册《狐假虎威》公开课教案及说课
部编版二年级上册《狐假虎威》公开课教案及说课•课程介绍与目标•课文解读与赏析•知识点梳理与拓展目录•教学过程设计与实施•说课内容准备与呈现•教学效果评价与反思01课程介绍与目标教材背景及内容概述教材背景《狐假虎威》是部编版二年级上册的一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物的故事，揭示了权力与威势的真相。
内容概述本课内容包括课文、生字、词语、练习等部分。
课文以生动的语言和形象的描绘，展现了狐狸的狡猾和老虎的威猛，以及其他动物的心理变化。
教学目标与要求知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、词语的读音和书写。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生理解寓言的寓意。
情感态度与价值观目标教育学生不要仗势欺人，要尊重他人，培养学生的正义感和同情心。
教学方法与手段教学方法情境教学法、朗读法、讨论法、表演法等。
教学手段多媒体课件、生字卡片、动物头饰等。
02课文解读与赏析•文本结构：本文是一篇寓言故事，通过叙述狐狸假扮老虎威吓其他动物的情节，揭示了“仗势欺人”的丑恶现象。
文章可分为引言、正文和结尾三个部分，其中正文部分按照事情发展的顺序可分为“狐狸假扮老虎”、“狐狸威吓百兽”和“老虎受骗上当”三个层次。
简要介绍故事发生的背景和主要角色，为下文的情节发展做铺垫。
引言部分详细叙述了狐狸假扮老虎威吓百兽的经过，通过生动的描写和对话展现了狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
正文部分揭示了故事的寓意，即“仗势欺人”的丑恶现象，并呼吁读者不要像老虎一样被表面现象所迷惑。
结尾部分关键语句解读与表达技巧关键语句“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”这句话通过生动的描写和对比，展现了狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
其中，“神气活现”和“摇头摆尾”形象地描绘了狐狸的得意洋洋之态，“半信半疑”和“东张西望”则生动地表现了老虎的疑惑和不安。
表达技巧本文运用了多种表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文第【1】篇〗教学目标：1.学习本课生字。
理解和积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。
谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。
一人读一个自然段。
其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真) 师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。
）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。
3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。
2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。
答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。
一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。
这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。
”狐狸听后，灰溜溜地走了。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本课教材为部编版二年级语文上册第五单元《狐假虎威》，本节课主要内容是学习课文，理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，培养学生正确的价值观。
课文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，通过故事让学生明白借势欺人、仗势凌人的道理。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够熟记并正确书写生字词。
3. 能够理解课文中的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：生字词的掌握，以及对课文中所蕴含道理的理解。
四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜一猜图片中的动物是谁，引出今天的课文《狐假虎威》。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字词的发音，理解课文的大意。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，让学生认读，跟读，并组词练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生理解狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，明白借势欺人、仗势凌人的道理。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次明确借势欺人、仗势凌人的道理。
7. 课后作业：（1）熟读课文，并签字。
（2）抄写生字词，并签字。
（3）根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借老虎威风吓跑其他动物七、作业设计1. 熟读课文，并签字。
2. 抄写生字词，并签字。
3. 根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的掌握情况良好，但对课文中所蕴含的道理的理解还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重对学生的引导，让学生通过课文学习，形成正确的价值观。
拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，并尝试用课文中的道理进行解释。
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》一课。
教学内容包括：故事情节理解、词语学习、句子分析、语文素养培养等。
具体章节为第八单元第二十三课。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的内容，把握故事情节，体会故事寓意。
2. 学习并掌握本课生字、词语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事《狐假虎威》的寓意，学习生字、词语。
难点：分析故事中的人物形象，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狐狸和老虎的图片，引导学生思考它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，进行仿写练习。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复述故事，并用新学的词语造句。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：故事梗概、生字词、句子分析、寓意3. 板书形式：图文结合，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狐假虎威》。
（2）用新学的词语造句。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）造句：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意故事，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的深度和广度；6. 板书设计的合理性和有效性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思的及时性和深入性。
一、教学内容的详细解读《狐假虎威》这个故事的内容不仅包含丰富的词汇和句子结构，还蕴含着深刻的寓意。
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册第七单元《狐假虎威》一课。
本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，告诉我们不要借助别人的势力来欺压人。
教学内容包括：熟读课文，掌握生字词；理解课文内容，体会成语的含义；学习文章的写作手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解成语“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生不要借助别人的势力来欺压人，要诚实善良。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，并将其运用到实际语境中。
2. 教学重点：熟读课文，掌握生字词，学习文章的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅狐狸和老虎的图片，引发学生思考：“你们知道狐狸和老虎之间发生了什么故事吗？”2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词。
4. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析文章写作手法，引导学生理解成语“狐假虎威”的含义。
5. 实践情景引入：创设情境，让学生用“狐假虎威”造句，巩固所学成语。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、百兽、摇摇摆摆、神气活现等。
3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考：文章中狐狸为什么能借助老虎的威风吓跑百兽？2. 答案：（1）见课文生字词。
（2）示例：小刚狐假虎威，欺负同学，大家都不喜欢他。
（3）因为狐狸狡猾，善于借助别人的势力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容和成语“狐假虎威”。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。
2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示故事的寓意。
教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰教学过程:一导入：今天这节课，我们继续学习第8课。
齐读课题：狐假虎威通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图）二学习课文这节课我们将继续学习它们的故事。
先来复习一下生字词（出示）（开火车读）三：精读课文过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）（板书：威风）四.学习第一小节1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。
（指名读第一节）2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）五.第二、三小节朗读训练1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子-----（同学：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（同学读：你敢吃我？）5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自身壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）[设计理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的`。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》为教学内容。本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。故事情节简单，寓意深刻，旨在让学生理解“狐假虎威”的含义，并教育学生不要借助别人的势力来欺压他人，要培养独立自主、诚实守信的品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示狐狸和老虎的图片，引导学生关注故事中的角色。
2.创设情境：讲述一个关于狐狸和老虎的趣闻，引发学生对故事的兴趣。
3.导入话题：提问学生：“你们听说过狐假虎威的故事吗？请大家谈谈自己对这个成语的理解。”
（二）讲授新知
1.朗读课文：带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
2.作业反馈：收集学生的作业，对他们的思考成果进行评价和反馈。
3.作业总结：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业心得，总结收获。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节，引导学生深入理解《狐假虎威》的故事内容，体会故事寓意，培养学生的价值观和道德观念。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问，培养他们的语文素养和表达能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，让他们在理解故事的基础上，学会做一个有道德、有品质的人。
2.合作交流：鼓励小组成员之间积极交流，分享想法，共同完成任务。
3.合作评价：组织学生对各小组的成果进行评价，培养学生的评价能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生互相评价，鼓励他们给出建设性的意见。
3.教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐？虎？读准生字。
威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。
（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版
获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册第七单元《狐假虎威》一文。
具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读、书写生字词，理解词语的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的判断力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读能力的培养。
难点：理解寓言故事的寓意，培养学生自己的判断力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示寓言故事图片，引导学生说出故事的名字，进而引入课题《狐假虎威》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解词语的意思。
c. 教师引导学生朗读课文，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：a. 学生完成课后的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧书写课题《狐假虎威》。
2. 右侧板书课文主要内容、生字词、重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个新的寓言故事。
答案：略。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《狐假虎威》这篇寓言故事，使学生认识到不要仗势欺人，要诚实待人。
课后反思教学效果，针对学生的学习情况，进行拓展延伸，如让学生编写新的寓言故事，培养学生的创新能力和思考能力。
同时，关注学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和课文理解。
2. 教学目标中的判断力和思考能力培养。
3. 教学过程中的新课内容学习与例题讲解。
4. 板书设计的逻辑结构。
5. 作业设计的创新能力和思考能力培养。
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
【导语】狐假虎威是汉语成语，读⾳为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓⾔故事。
假：借。
狐狸借⽼虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”⽐喻仰仗或倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认17个⽣字，会写8个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭⽰寓意。
教学设计： ⼀、激趣导⼊。
1．同学们，我们就已经学过寓⾔了，谁来说说什么是寓⾔？ 找学⽣说，出⽰课件。
今天我们就来学习⼀⽚关于狐狸和⽼虎的寓⾔故事： 他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有⼏个读⾳？（两个读⾳：jiǎ、jià）在这⾥应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要⼤家从课⽂中去寻找答案了，⼤家加油啊！ ⼆、初读课⽂： 1．标出⾃然段。
2．指名分⾃然段读课⽂，纠正字⾳，同时思考：课⽂讲的是什么事？ 假（假如）（假设） 威（威风）（威⼒） 寻（寻找）（寻⼈） 扑（扑向）（扑倒） 转（转动）（转轮） 扯（扯开）（扯断） 嗓（嗓⾳）（嗓门） 派（派⼈）（门派） 抗（对抗）（反抗） ⽖（鸡⽖）（⽖⼦） 趟（⼀趟）（赶趟） 猪（⼩猪）（母猪） 纳（容纳）（收纳） 闷（闷闷不乐）（纳闷） 受（接受）（受到） 骗（骗⼈）（骗⼦） 借（借钱）（借书） 3．再读课⽂，思考：“假”可能是什么意思？（学⽣可能会猜到是“借”的意思。
） 4．为什么你确定是“借”，让学⽣结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明⽩了，“狐假虎威”的“假”是借⽤的意思，狐狸借⽤⽼虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
） 三、精读课⽂、理解课⽂。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解词语。
把字写正确、美观。
教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。
2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。
3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。
提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字。
shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字。
加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加“”是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词。
眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。
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《狐假虎威》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分
角色演读课文。
2、学会认17个生字，会写“爪”字，认识多音字“转”，并能根据上下文理解“扯”、“违抗”等词语意思。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
教学过程：
一、猜谜导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 我们先来玩一个猜谜游戏。
请一位小老师来带读一下。
课件出示：（1）像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。
师：这是什么动物? 生:老虎
师：再看下一个谜语。
课件出示：（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
师：这又是什么小动物呢？生：狐狸
2、揭示题意：
今天我们就来学习狐狸和老虎的故事，出示并板书课题：“狐假虎威”。
（1）请跟老师读一遍。
“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”（师板贴）
（2）那“狐假虎威”又是什么意思呢？
（3）师：在这篇课文有一句话直接直接把狐假虎威的意思说了出来。
现在请同学们打开书本97页找一找，并用横线画出来。
看看谁的火眼金睛找得快又准。
（4）生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
（课件出示）
（师评：你们真会读书，一下子就找到了关键句。
）生齐读。
师：如果把这句话概括为四个字的成语就是狐假虎威。
看着这句话，谁来说说“假”在这里是什么意思？“威”又是什么意思呢？
生1：借助。
课件加红出示。
（师评：你可真会学习。
）
（5）（课件出示甲骨文“假”）师：请大家观察这张图片，这是最初的“假”字。
古时候崖下的人通过借助崖上的人的力量攀上悬崖，所以“假”最初的意思是“借”（板书“借”）
（6）孩子们，让我们带着理解再读这句话。
二、整体感知
（一）、识字教学
（1）引语：同学们，狐狸是怎么借走老虎的威风呢？想去现场探个究竟吗？生答：想。
师:不过同学们得先通过一道神奇的“森林之门”的识字考验，要求读
准字音。
①看这几个生字有点难读，自己再练习读一读。
②请小老师带读（评价：你真厉害，奖励你当小老师教大家读一读）
③开火车读（评价：看来你们预习的非常充分）
（二）初读课文
（1）师：通过了字词关，接下来请同学们自由读课文，希望你们读准字音，同
时标出自然段。
（2）师：完成的同学通过姿势告诉老师。
谁来说说一共几个自然段？
生答：一共九个自然段。
（三）精读课文
恭喜同学们成功打开森林之门，跟着小动物们一起奔赴现场吧。
1、讲解第一段
（1）（课件出示森林图片）师：故事发生在什么地方呢？生答：茂密的森林。
（课件出示）还可以说什么样的森林呢？生答。
（课件出示：绿油油的森林、郁郁葱葱的森林）
（2）（课件出示老虎图片）师：有一只老虎正在寻找食物。
（课件出示：食物）师：请大家伸出小手跟老师一起书空。
（3）突然，一只狐狸从老虎身边（）。
生答。
师提问：什么是窜过呢？
生1：窜过就是从身边经过。
生2：走过。
生3：快速地跑。
师：所以我们读窜的时候要快一点。
哪位同学愿意来读一读？
师：虽然狐狸的速度已经很快了，但是还是让扑过去的老虎给（）。
（课件出示句子）这是一只怎样的老虎？说说理由（凶猛、饥饿）。
生个人读。
（真不简单，你抓住了关键词把老虎的凶猛表现出来。
）
（4）表演读。
接下来请两位同学上台来演一演老虎捉狐狸的过程，其他同学读旁白。
（5）创设情境：如果你就是那只被逮住的狐狸，你会想些什么？
2、讲解第二段
文中的狐狸和同学们一样用尽心思想办法，第二自然段有个词把他想法子的样子写得十分生动，请同学们读一读并找出来。
（1）“眼珠子骨碌碌一转”：
①大家齐读。
②师：这个“转”字还是多音字，还有一个读音读作什么？
③当它读zhuân的时候，表示运动的时候方向发生了改变。
当它读zhuàn的时候，表示绕着一个点在转。
（2）（课件出示词组“转身、转动、转弯”）师：那这些词组你能读准确吗？
指名读。
师：同学们脑袋瓜转得跟狐狸一样快。
3、讲解第二~五自然段
（1）眼看着狐狸就要成为老虎的口中食了，接下来又发生什么事呢？请大家默读课文2-6自然段，用横线画出描写狐狸表现的句子，用波浪线画出描写老虎表
现的句子。
并试一试想象他们的样子，读一读对话。
（2）师：哪位同学愿意来读一读狐狸表现的句子？先说一说在哪几个自然段。
（生站起读书）（课件出示：2-6自然段）
（3）接下来谁来说一说老虎表现的句子。
（4）交流建议：要想蒙住老虎，狐狸的话得怎么读？我们一起来学习。
A、扯着嗓子
“扯着嗓子”：为什么要扯着嗓子？故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃他。
怎么样扯的你可以读出来吗？（声音拉长）
①谁能扯着嗓子吓吓老虎。
师评：你读得粗声粗气；你读得把老虎镇住了。
B、①师：老虎有没有被吓住呢？生：有点儿吓住了。
师：你是怎么知道的? 生：老虎一愣。
一愣：为什么老虎会愣住？生：老虎觉得奇怪。
师：对啊，一只小小的狐狸竟敢对我说这样的话，我可是森林之王啊!
②带着这个表情，读【为什么不敢？】
③男女生分角色朗读。
（5）狐狸见老虎一愣，更是计上心头，接着对老虎说什么呢？请同学自由读第
四自然段，看谁读得最好。
①抓住关键词“派”体会出示：派
派，（）派（）来管（）。
让你感受到什么？（权利大，威风）还有哪些词语让你感受到这种威风？
②命令：谁的命令？什么命令？能不能吃了我？吃了我就是……（违抗）不听从命令就是？（违抗）老天爷是天上的神，掌管着世间万物，如果违抗了命令，肯定会……
想象狐狸说话时的样子读读这句话。
生读。
师小结：同学们，抓住关键词能让我们更好地理解课文，读好课文。
（6）创设情境读：在茂密的森林，我这只大老虎了，已经三天没吃饭了，肚子俄得咕咕叫，我要捉一只狐狸，看看它能不能蒙住我，如果能蒙住我，我就放了他，如果不能，我就吃了他。
现在你被我抓住了：
生1：【老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!】
这么凶？会不会是真的呢？我再抓一只试试
生2：【老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!】
这么有气势？会不会真的是老天爷派来的呢？想想也不大可能啊，老天爷怎么会派这么一只小狐狸来管理百兽呀？你不会是在骗我吧。
【不信我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
】
4、认写“爪”字
（1）就这样老虎竟被蒙住了，松开了爪子。
我们来看看这个爪字，它是这节课
要写的生字，要想写好爪子，要注意些什么？
（2）生答。
师范写，爪字，上收下放，平撇短又平，捺笔要舒展。
（3）生再写。
书写要保持大脑清醒，坐姿端正，握笔正确，才能写好一笔一画，可别像老虎被蒙住了，把爪子全松开了。
（四）、演读感悟，狐假虎威
1、这个故事多有意思啊，你们想不想把它表演出来？现在老师请两位小朋友到前面演狐狸和老虎，老师来读旁白。
其他的同学当好观众，当好观众也很重要，怎么做？师示范坐端正。
等下他们表演的好，请大家送上掌声。
2.指导读出狐狸的狡猾，老虎的半信半疑。
3、评一评：师生评价下表演。
（五）拓展阅读，感受经典
这则成语故事是来自哪里，知道吗？看看书脚注解。
他是根据《战国策》的故事改写的。
我们平时听过的许多成语都是来自战国策比如画蛇添足、亡羊补牢、惊弓之鸟等等。
）
同学们想知道更多的成语故事吗？老师推荐大家一本书《中华成语故事》，有兴趣的同学可以去看看。
（六）板书设计
借
老虎（图片）。