细胞分裂分化教学设计

合集下载

《细胞分裂和分化》教案

《细胞的分裂和分化》海原县李俊中学张玉虎一、说教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的过程2、举例说出细胞生长的基本过程3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程与方法[通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程情感态度与价值观培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度二、说重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成难点：细胞分裂和分化的过程三、教学过程（一）导入[学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。

（二）新授1、动物细胞和植物细胞分裂的过程首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。

之后播放细胞分裂的动画演示。

突破难点和重点2、学生对老师提出的问题进行回答。

加深学生对细胞分裂过程理解3、比较动植物细胞之间的异同点学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度4、.5、细胞的生长过程及其导致的结果学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。

促进基本知识的掌握6、细胞为什么不无限的生长教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。

7、什么叫细胞分化分化的结果是什么教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。

分化的结果就是形成组织。

8、组织的形成根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。

加强基本概念的理解和掌握9、!10、动植物的组织植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织为下一章学习动植物器官的学习奠定基础四、作业布置五、板书设计细胞的分裂和分化1、动植物细胞分裂的过程$首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。

《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册

教师活动：
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。

细胞分化教学设计(多篇)

细胞分化教学设计（多篇）第1篇：细胞分化的教学设计《细胞分化》的教学设计一、设计思路高中生物学新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。

“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。

教学中适当加入这些内容，开阔了学生的思路，增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，并能认识许多社会问题的多方面性，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。

本节课对于师生而言，是一个很好的共同发展的平台。

因此，案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态，同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识，即师生是一个“学习共同体”，在教学过程中，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。

二、教材分析《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。

本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。

本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。

三、学情分析高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。

由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。

同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。

初中七年级生物教案《细胞的分裂和分化》-全市获奖

3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。

在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。

“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建。

细胞分裂与分化(精品教案设计)

培养学生自主阅读解决问题的能力
合作交流
1、细胞分裂过程中主要是什么的变化？细胞分裂后染色体的数量发生了改变吗？
2、动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同点？
俩人小组讨论确定自学结果并讨论问题
通过讨论辨明是非
展示点拨
1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大
2、细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程
3、细胞核一分为二-细胞质分成两份-动物细胞出现新的细胞膜，植物细胞出现新的细胞壁和细胞膜
板书设计：
第三节细胞分裂与分化
一、细胞分裂
1、定义：
2、细胞分裂的过程：
3、注意：
细胞不能无限长大
细胞分裂后，染色体的数目未发生改变
二、细胞的分化与组织形成
上皮组织，肌ຫໍສະໝຸດ 组织，结缔组织，神经组织
8.学习效果评价设计
学习效果评价表(课后)
9.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分目标教学、分解学习任务，降低难点，
2.教学内容分析
本节内容是以“细胞的分裂，生长、分化”为主线，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容，力求通过课堂设计，激发学生的求知欲，充分发挥学生学习的主体作用。
3.学生情况分析
细胞的分化机理比较复杂，学生不易理解细胞的分化现象，因此学生学习起来有难度，教学中可充分利用书中的插图等加强直观教学，增强学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类型的感性认识。
教学基本信息
课题
细胞分裂与分化
是否属于地方校本课程
否
学科
生物
学段
初中
年级
七年级
相关领域
第二单元：生物体的结构层次

2022年《细胞分裂与分化》优教优秀教案

第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与设想】本课知识是第四章：生物体的组成的根底,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的根底上，才能深入理解生物体的结构层次。

从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。

本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学本钱，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，防止过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。

在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。

【教材分析】一、教学目标〔一〕知识目标1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。

2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。

4、学会用比拟方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

〔二〕能力目标1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。

2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。

3、在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。

〔三〕情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。

2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。

3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。

1.2.1 细胞的分裂和分化教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。

通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。

2.说出细胞分化的概念和意义。

3.区别细胞分裂和细胞分化。

【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。

2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。

【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。

2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。

三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。

2.细胞分化的概念和意义。

【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。

2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。

四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。

但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。

同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。

五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。

2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。

3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。

《细胞的分裂与分化》教学设计

《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。

2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。

3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。

教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。

2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。

3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。

4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。

引导学生了解细胞的基本概念。

二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。

2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。

3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。

三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。

2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。

3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。

四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。

2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。

并通过幻灯片和模型辅助展示。

五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。

2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。

六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。

2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。

教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。

2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。

3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。

细胞的分裂与分化经典教案设计

细胞的分裂与分化经典教案设计第二章第二节细胞的分裂与分化课型：新授课教学目标：1．知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3．情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的研究态度和热爱生命的生活态度。

教学方法及学法指导：重视过程与方法的研究，倡导探究式研究。

其中学生对细胞分裂的基本过程和细胞分化形成组织的过程，学生并不熟知，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，通过课件展示让其有一个感性认识，从而明白生物体为什么能由小长大及生物体细胞多样化的原因。

由感性认识到理性认识的飞跃过程中促进了学生科学探究的精神和科学思维方式的提高。

动植物细胞分裂的异同及细胞分化形成不同组织是本节课的重难点知识，七年级的学生在理解上有一定难度，通过图片的对比分析，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。

使学生理解起来相对容易些。

同时也培养了学生识图和获取信息的能力。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主研究等预工作。

教学进程：教学环节及教师活动工夫放置通过课件呈现对上节课学过的主要知识的学生回忆、看书复提问温旧知5分钟提问：等，要给出准确、复旧知，强化知1、姑且玻片的制作进程；规范的答案，必要2、动植物细胞的基本结构；的要进行板演。

3、植物细胞各部分结构名称功能。

我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什创设情景么现象？为什么生物能够生长呢？这节课激发兴趣我们就一起来探究这一问题。

《细胞的分裂与分化》优秀教案

A 保护组织 B 分生组织 C 营养组织 D 输导组织
4构成人体大脑的主要组织是
A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．神经组织
5．细胞分化的结果形成了（）
A、细胞群B、组织C、器官D、生物体
6．下列结构中属于组织的是（）
A、一个西瓜 B、一粒西瓜籽 C、一块洋葱表皮 D、一根西瓜苗
7．西瓜的红色瓜瓤部分实际是
达标测试
1．一粒种子长成参天大树，这与细胞的（）有关
A、细胞生长 B、细胞分裂 C、细胞病变 D、AB
2．一种生物体细胞中含有12条染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（）
A 12条 B 24对 C 12对 D 6对
3，具有细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、分裂能力强的植物组织是（）
动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织
教学反思
重点
描述细胞分裂的过程
概述细胞的分化
难点
动、植物的各种组织的特点和作用
教学资源
自制课件有关人类基因组计划方面的录像
导学流程
学习过程
学习内容
自主学习
阅读教材，完成下列知识填空，并努力记住。
1．生物体的由小长大，与细胞的与分不开。
2．细胞的生长：新产生的细胞体积都通过不断地从周围环境中吸收。
七年级生物导学案
编号：008 主备人：郑金萍校对人：王玉玲审批人：
课题
第2单元第三章第三节细胞的分裂与分化
学习目标
1知识目标：认识细胞的分裂过程，知道细胞在分裂的过程中有分化；分化后形成不同的组织。
2能力目标：能描述细胞的分裂过程，能理解植物和动物中的各种组织的特点和作用。
3情感态度与价值观：树立生命价值观。

济南版(2024)初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思

济南版（2024）初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思一、教材内容及学情分析（一）教材内容本节课是济南版初中生物学七年级上册第一单元《奇妙的生命现象》第二章《生物体具有一定的结构层次》中的第二节内容。

主要介绍了细胞的分裂和分化过程，以及细胞通过分裂和分化形成不同组织的知识。

教材首先通过展示细胞分裂的过程图，引导学生了解细胞分裂的概念、过程和意义。

接着，阐述了细胞分化的概念和意义，以及细胞分化形成不同组织的过程。

最后，介绍了人体的四种基本组织和植物的主要组织，让学生认识到不同组织在生物体中的功能和作用。

（二）学情分析七年级的学生在学习本节课之前，已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

这个年龄段的学生好奇心强，对生命现象充满兴趣，但抽象思维能力相对较弱。

在教学中，可以通过直观的图片、视频等教学资源，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。

同时，学生在小学科学课程中可能接触过一些关于细胞分裂和生长的知识，但对其理解可能比较浅显。

教师需要在教学过程中引导学生深入思考，帮助他们建立起系统的知识体系。

二、教学目标（一）知识与技能目标描述细胞分裂的过程和意义。

说明细胞分化的概念和意义。

识别人体的四种基本组织和植物的主要组织，并说出其功能。

（二）过程与方法目标通过观察细胞分裂和分化的图片、视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组合作学习，讨论细胞分裂和分化的过程及意义，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标体会生命的神奇和奥秘，培养学生对生命科学的热爱和探索精神。

认识到生物体的结构层次是一个有机的整体，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。

三、教学重难点（一）教学重点细胞分裂的过程和意义。

细胞分化的概念和意义。

人体的四种基本组织和植物的主要组织的功能。

（二）教学难点理解细胞分裂和分化的过程及二者之间的关系。

区分人体的四种基本组织和植物的主要组织。

七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计

5.思考题：
-针对本节课的重点和难点，设计一些思考题，让学生在课后进行深入思考，如“细胞分化与细胞分裂有什么关系？”“细胞分化对多细胞生物体有何意义？”等。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞分裂与分化知识点的掌握，以及培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中关于细胞分裂与分化的相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据课堂所学的细胞分裂过程，绘制一幅有丝分裂的示意图，标注各个阶段的特点，以加深对分裂过程中染色体变化的理解。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度、思考力和合作意识，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。我会在课堂上展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它的细胞是如何增加和变化的？”这样的问题能够引导学生思考细胞分裂与生长的关系。接着，我会简要回顾之前学过的细胞结构和功能，为学生搭建一个知识衔接的桥梁。
2.教学策略：
-对于重点知识，采用“讲练结合”的方式，通过实例分析和课后练习，巩固学生对知识点的掌握。
-对于难点知识，采用“分层教学”策略，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程设计：
-导入新课：通过生活实例，如伤口愈合、植物生长等，激发学生对细胞分裂与分化的兴趣。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
一、教学目标

七年级生物上册第三节《细胞分裂与分化》教案济南版

第三节细胞分裂与分化教学目标一、知识与技能1. 知道细胞是生命活动的基本单位。

2、你能描述细胞分裂的基本过程吗？（说出）【重点】3、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的？（指出）【重点】4、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗？（指出）【难点】5、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？交流6. 熟悉并掌握显微镜的操作方法。

二、过程与方法：1、在观察装片过程中体会显微镜使用技巧，初步掌握观察微观世界的方法。

2、在实验观察中增强鉴别能力。

3、在小组活动中增强合作与交流能力。

4. 体会到科学实验需要正确地表达、需要与人交流和合作。

5. 体验科学探究的一般过程。

三、情感、态度、价值观：1、培养学生的竞争意识。

2．关注细胞研究的价值。

3、形成实事求是的科学态度。

四、科学、技术与社会的关系了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。

五、教学策略的选择与设计细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。

内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。

同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。

在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。

六、选择与设计教学媒体/工具1. 洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片。

2. 植物细胞有丝分裂挂图。

3. 细胞生长挂图。

4. 自制细胞生长、分化的课件。

教学过程：（学案）一、目标导学：（一）导学前测：1、生物体结构和功能的基本单位是_________，生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过细胞_______产生新细胞，实现更新换代，保持旺盛的生命力。

1.2.1细胞的分裂和分化教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册

苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。

细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。

本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。

这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。

二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。

（2）说出细胞分化的概念和结果。

（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。

能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。

情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。

（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。

三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。

（2）细胞分化的概念和结果。

（3）细胞分化与组织形成的关系。

教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。

四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。

（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。

（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。

五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。

对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。

小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。

3.3细胞分裂和分化(第2课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)

2.鼓励学生自我评价，发现自身的不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
4.通过对学生的评价，了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重启发式教学，引导学生运用已有的知识去发现、分析和解决问题。通过本节课的学习，让学生在掌握知识与技能的同时，培养过程与方法，提高情感态度与价值观，全面发展生物学素养。
2.教师提供讨论素材，如实验数据、相关论文等，帮助学生深入研究。
3.鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养团队协作精神。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高理解。
2.学生通过归纳总结，形成系统性的认知结构。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
3.3细胞分裂和分化（第2课时）优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节内容为初中生物七年级上册（苏教版）的“3.3细胞分裂和分化（第2课时）”。在之前的课时中，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞有了初步的认识。在此基础上，本课时将引导学生深入理解细胞分裂和分化的过程及其意义。
2.问题导向：教师设计了一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究细胞分裂和分化的奥秘。这种问题导向的教学策略使得学生在解决问题的过程中，提高了独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作。这种小组合作的学习方式，既培养了学生的团队协作精神，又提高了学生的沟通能力。