普通心理学绪论ppt课件
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普通心理学课件-绪论ppt
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
普通心理学PPT课件
（五）个案法（个案历史技术）
个案法是对某一个被试所做的多方 面的深入详细研究，包括他的历史资料、 作业成绩、测验结果，以及别人对他的 评价等，目的在于发现影响某种心理和 行为的原因。
第二节 心理学的研究方法
（六）产品分析法
产品分析法是对被试者活动产品的分析了解其心理及特 点的方法。主要包括日记、图画、作文、自传、工艺品等。 除上述方法外，还有自我观察法、模拟法等各种方法，这 些方法各有其优缺点，在实践中常常是交互使用，相得益彰。 当然在不同情况下是以某种为主，其他为辅。
（二）以实际应用为目的
临床心理学－对心理障碍的人研究、评估、诊断、治疗
咨询心理学－对需要心理帮助的人提供服务
教育心理学－学与教的实际开发与教材的设计 工业与组织－人才选拔、人力资源、激励、工作态度等
心理学家们做些什么
三、心理学的主要研究及应用领域
心理学 是个庞 大的学 科群体 系，有 人将其 比作一 棵大树：
由于主要获得的是言语材料，带有较大的局限性，要 想全面了解，必须听其言观其行。
第二节 心理学的研究方法
（四）测验法
测验法是用标准化量表对个体的个性心 理特征进行研究的方法。 两种情况： 1. 研究个体行为（心理特征）在某一层面上 的个体差异 2. 研究被试两种或多种（心理特征）之间的 关系
第四节 心理学的研究方法
普通心理学
第一章 绪论
第一节心理学的研究对象
一、什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展 及活动规律的科学。 具体说是研究人的行为和心理活动规 律的科学。
二、心理学的研究内容
心 理 过 程
认识过程 情绪、情感过程 意志过程
心 理 现 象
普通心理学第一章 - 绪论ppt课件
12
认识、情绪与意志的关系
认识过程 影响促进 基础 情绪情感过程 控制和影响 基础 意志过程 影响（动阻） 促进发展影响
2018/10/23
13
（二）个性心理
1、个性倾向性
需要、兴趣（动机）、理想、价值观和世 界观。
2018/10/23
14
2、个性心理特征
能力
气质 性格
2018/10/23
2018/10/23
25
问 题
为什么我在每次考试之前都生 病？ 被告在犯罪的时候是精神失常 的吗？
谁来回答这个问题？
健康心理学家 法律心理学家
认知心理学家 认知科学家
是什么使人们彼此不同？
人格心理学家
行为遗传学家
24
2018/10/23
问 题
“同辈压力”是如何起作用的？
关于世界，婴儿知道些什么？ 为什么我的工作使我这么沮丧？
谁来回答这个问题？
社会心理学家
发展心理学家 工业心理学家 工效心理学家
老师应该如何对待捣乱的学生？
教育心理学家 学校心理学家
（4）发展心理学
（5）生理心理学
（6）社会心理学
21
（7）变态心理学 （8）人格心理学 2018/10/23
（二）心理学的应用领域
1、 教育心理学 2、 管理心理学 3、 消费心理学 4、 工业心理学 5、 心理咨询学 6、 法律心理学 7、 心理测量学 8、 临床心理学 9、 投资心理学 10、医学心理学 2018/10/23 11、人事心理学
2018/10/23 8
第一章 绪
论
第一节 心理学的研究对象
普通心理学-绪论 PPT课件
㈣信号功能
• 情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。
这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现 的。表情是思想的信号，在许多场合，只要能通 过表情来传递信息，如手势、语调等能使语言信 息表达得更加明确或确定。从信息交流上看，表 情的交流比言语交流更早得多，如在前言语阶段， 婴儿与成人相互交流的唯一手段就是表情。情绪 的适应功能也正是通过信号交流的作用来实现。
第三节
情绪状态
• 情绪状态是个体在情绪过程中显现出来的
身体变化及自觉或不自觉的意识状态，具 有持续性、外显性、情境性和个体性等特 点。 • 情绪有五个不同的状态 如（1）心境；（2）激情；（3）应激；（4） 挫折；（5）焦虑。
三
情绪的功能
㈠适应功能
情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生的害怕， 从而发出信号求救，这是动物求生的一种本能手段。人类婴儿出生时，还不 具备独立维持生存的能力，这时主要依赖于情绪来传递信息，与成人进行交 流，得到成人的抚养。成人也正是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各 种生活条件。在成人的生活中，情绪直接反应着人们的生存状况，是人们心 理活动的晴雨表。如愉快表示处境好，痛苦表示处境困难。人们还通过情绪 进行社会适应。如用微笑表示友好，用移情维护人际关系，通过察言观色了 解对方的情绪状况，以便采取相应的措施等。也就是说，人们通过各种情绪 了解自身和他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。
• 施洛伯格通过对面部
表情的研究，提出了 自己的观点：情绪的 维度有愉快-不愉快、 注意-拒绝和激活水平 三个维度。
• 普拉切克提出的情绪
三维模型则主张情绪 具有强度、相似性和 两极性三个维度。他 采用了一个倒锥体来 形象地描述情绪三个 维度之间的关系。
普通心理学绪论PPT课件
心理学导论
Introduction of psychology
第一讲心理学概说
一.心理学的对象 二.心理学的发展 三.心理学的任务 四.心理学方法
一.心理学的对象
心理学是对心理现象进行 研究的学问。
心理现象
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的 心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群 体的社会心理现象。
心理状态
心理状态是心理活动在一 段时间里会出现相对持续 状态。
心理状态是心理过程的相对稳定状 态，其时间可以是几个小时.几天 或几个星期。它既不象心理过程变 化不定，也不同于心理特征持久. 稳定。
心理特征
心理特征是稳态的，指心理活动中经 常表现出来的稳定特点。也称为人格 特质。 人的能力、气质、性格等
心理过程、心理状态和心理特 征是既有区别又密切联系的
（1）.心理状态和心理特征是在心理过程中形 成和表现出来的： （2）.心理过程的进行受心理状态和心理特征 的影响和制约： （3）.心理状态和心理特征也是密切联系的。
（二）个体行为
行为（behavior）：有机体的反应系统。 由一系列的反应动作和活动构成。 在一定的背景下产生 有简单与复杂之分
悠久的过去，短暂的 历史。
（二）众多的流派与 理论
（三）多样的门类与 广泛的应用
“心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
（一）古老又年轻的学科
古老
心理学的哲学根源
中国古代心理学的思想
人之初，性本善，性相近，习相 远。哲学.教育.医学.军事等
17
心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 亚里士多德(Aristotles，公元前384-322) 《论灵魂》，心理功能=认知+动求功能 笛卡儿（Ren’e Descarts, 1596-1650）
Introduction of psychology
第一讲心理学概说
一.心理学的对象 二.心理学的发展 三.心理学的任务 四.心理学方法
一.心理学的对象
心理学是对心理现象进行 研究的学问。
心理现象
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的 心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群 体的社会心理现象。
心理状态
心理状态是心理活动在一 段时间里会出现相对持续 状态。
心理状态是心理过程的相对稳定状 态，其时间可以是几个小时.几天 或几个星期。它既不象心理过程变 化不定，也不同于心理特征持久. 稳定。
心理特征
心理特征是稳态的，指心理活动中经 常表现出来的稳定特点。也称为人格 特质。 人的能力、气质、性格等
心理过程、心理状态和心理特 征是既有区别又密切联系的
（1）.心理状态和心理特征是在心理过程中形 成和表现出来的： （2）.心理过程的进行受心理状态和心理特征 的影响和制约： （3）.心理状态和心理特征也是密切联系的。
（二）个体行为
行为（behavior）：有机体的反应系统。 由一系列的反应动作和活动构成。 在一定的背景下产生 有简单与复杂之分
悠久的过去，短暂的 历史。
（二）众多的流派与 理论
（三）多样的门类与 广泛的应用
“心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
（一）古老又年轻的学科
古老
心理学的哲学根源
中国古代心理学的思想
人之初，性本善，性相近，习相 远。哲学.教育.医学.军事等
17
心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 亚里士多德(Aristotles，公元前384-322) 《论灵魂》，心理功能=认知+动求功能 笛卡儿（Ren’e Descarts, 1596-1650）
《普通心理学》——绪论 PPT课件
记忆是观念的联想 心理生活能还原为联想
2019年10月21日
冯现刚
16
中国哲学的贡献
人之初，性本善，性相近，习相远。 后生可畏，焉知来者之不如今也？（《论语 子罕》） 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而
知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《论语 为政》） 孔子的学习心理思想：立志、博学、审问、慎思、明 辨、时习、笃行 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之 心，礼之端也；是非之心，智之端也。（《孟子 公 孙丑上》） 今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡 焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生 而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义 文理亡焉；……故必将有师法之化。礼义之道，然后 出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人 之性恶明矣，其善者伪也。（《荀子 性恶篇》）
2019年10月21日
冯现刚
17
2.2 心理学的生物、生理学根源
达尔文（Charles Darwin, 1809-1882)
• 《物种起源》（1859） • 进化论（evolutionism）
德国生理学研究
临床案例
2019年10月21日
冯现刚
18
达尔文
1831-1836年：世界航 海的博物学者
先天观念说
人生而具备产生感觉经验的 心理功能
心支配身
后由康德所继承，成为哲学 思潮主流之一的理性主义。
2019年10月21日
冯现刚
15
洛克（J. Loke , 1632-1704 ）
医生兼哲学家 白板说 经验主义(expiricism)
感觉和内觉（inner sense）
2019年10月21日
冯现刚
16
中国哲学的贡献
人之初，性本善，性相近，习相远。 后生可畏，焉知来者之不如今也？（《论语 子罕》） 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而
知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《论语 为政》） 孔子的学习心理思想：立志、博学、审问、慎思、明 辨、时习、笃行 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之 心，礼之端也；是非之心，智之端也。（《孟子 公 孙丑上》） 今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡 焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生 而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义 文理亡焉；……故必将有师法之化。礼义之道，然后 出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人 之性恶明矣，其善者伪也。（《荀子 性恶篇》）
2019年10月21日
冯现刚
17
2.2 心理学的生物、生理学根源
达尔文（Charles Darwin, 1809-1882)
• 《物种起源》（1859） • 进化论（evolutionism）
德国生理学研究
临床案例
2019年10月21日
冯现刚
18
达尔文
1831-1836年：世界航 海的博物学者
先天观念说
人生而具备产生感觉经验的 心理功能
心支配身
后由康德所继承，成为哲学 思潮主流之一的理性主义。
2019年10月21日
冯现刚
15
洛克（J. Loke , 1632-1704 ）
医生兼哲学家 白板说 经验主义(expiricism)
感觉和内觉（inner sense）
《普通心理学-课件》PPT课件
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
2024版年度《普通心理学》PPT课件
研究方法
心理学采用多种研究方法，包括 实验法、观察法、调查法、测验 法等，以揭示心理现象的本质和 规律。
研究技术的应用
心理学研究技术在教育、企业管 理、心理咨询等领域得到广泛应 用，帮助人们更好地理解和应对 心理问题。
2024/2/2
5
心理学的历史和发展
古代心理学思想
古代哲学家和心理学家提出了一些关于人类心理和行为的初步思考，为现代心理学的发展奠 定了基础。
6
2024/2/2
02
认知过程
7
感觉和知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映，如颜色、声音、 气味等。
2024/2/2
知觉
是在感觉的基础上，人脑 对客观事物的整体属性的 反映，如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉和知觉的关系
感觉是知觉的基础，知觉 是感觉的深入和发展。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
14
动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动 机和社会性动机；根据动机的性质，动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
2024/2/2
15
动机的理论
需要层次理论
2024/2/2
05
社会心理与行为
22
社会认知和社会影响
社会认知
社会影响
指个体对他人、群体以及社会现象的认知和 理解过程，包括对他人的性格、情感、动机 和意图的推断。
指个体在社会环境中受到他人或群体的影响， 而改变自己的态度、行为或信念的过程，如 从众、服从、模仿等。
普通心理学第六版PPT完整全套教学课件-2024鲜版
26
05
情绪与情感
2024/3/28
27
情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验， 具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们 相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行 为、传递信息和影响认知等功能。
25
想象的类型与作用
2024/3/28
无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想 象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对 未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
2024/3/28
1
CATALOGUE
目录
2024/3/28
• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
2
01
绪论
2024/3/28
3
心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、 思维、语言等）、情感过程（情绪、 情感等）和意志过程（意志行动的心 理过程）。
30
情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的 情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知 欲、探索精神等。
美感
05
情绪与情感
2024/3/28
27
情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验， 具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们 相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行 为、传递信息和影响认知等功能。
25
想象的类型与作用
2024/3/28
无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想 象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对 未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
2024/3/28
1
CATALOGUE
目录
2024/3/28
• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
2
01
绪论
2024/3/28
3
心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、 思维、语言等）、情感过程（情绪、 情感等）和意志过程（意志行动的心 理过程）。
30
情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的 情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知 欲、探索精神等。
美感
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小脑的功能：保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意 运动和不随意运动。
四、大脑的结构与功能
大脑由左右两个半球组成。
大脑外层叫大脑皮层，分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部 分。
大脑皮层的机能分工：（P28（277，279） ） 颞叶——听觉中枢 枕叶——视觉中枢 顶叶——躯体感觉中枢 额叶——躯体运动中枢
环节动物 常简单
有了“感觉”的心理现象
神经系统非
脊椎动物 大的发展
有了知觉的心理现象
神经系统有了很
灵长类动物
思维萌芽阶段
大脑有了相
第三单元 心理学发展的简单历史
一、科学心理学的建立
德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建 立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞 生的标志。
科学心理学诞生之前，对心理现象的研究用的是 思辨和总结个人经验的方法。
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
▪ 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活 动规律的科学。
▪ 基础心理学的定义：以正常成人的心理现象为研究对象， 总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学 科。
▪研究对象的不同：心理学既研究动物的心理，也研究人 的心理；基础心理学主要以正常成人的心理现象为研究对 象。（P25（245），P3（1）)
二、心理是客观现实的反映
客观现实是心理的源泉和内容。
三、心理是以活动的形式存在的
心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
四、心理学的学科性质：界于自然科学和社会科学之间的
边缘学科。
中间学科或
五、动物心理的发展阶段：（ P3（6,7），P25（247-251） ）
单细胞动物 没有神经系统
没有心理现象
第三节 认识过程
第一单元 感觉
一、感觉及其种类
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的
反映。
视觉
听觉
外部感觉 嗅觉
味觉
感
觉
皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉
运动觉 内部感觉 平衡觉
机体觉（内脏感觉）
神经元的分类（P25（265，267） ） 感觉神经元（传入神经元） 运动神经元（传出神经元） 中间神经元（联络神经元）
脑神经（12对）
解剖
脊神经（31对）
外周神268 ， 269,270） ） 交感神经
经
自主神经 副交感神经
系
统
脊髓
中枢神经系统
二、基础心理学的内容
主要由四个方面组成：
心
理
心 理
过 程
现
象
心
理
特
性
认知：指人认识外界事物的过程，包括感 觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想 象等。
情绪、情感和意志
需要和动机
气质和性格
能力和人格 P3（2,3,4），P25（246）
第二单元 人的心理的本质
一、心理是脑的功能
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 ▪ 兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强； ▪ 抑制则相反。
（二）反射、反射弧和反馈
▪ 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做 出的规律性回答。
▪ 反射弧是实现反射活动的神经通路。 感受器 → 传入神经 → 反射中枢 → 传出神经 →
效应器
▪ 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经 中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应 器活动的过程。
第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则 ▪ 客观性原则（科学的手段和科学的态度） ▪ 辨证发展原则（发展的、联系的观点） ▪ 理论联系实际原则
二、心理学的研究方法
观察法 调查法 个案法 实验法
第二节 心理活动的生理基础
第一单元 神经系统的构造及功能
一、神经元及其功能（ P4（17,18,19）） 神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。 由细胞体、树突和轴突三部分组成。
二、学派的纷争
▪ 构造心理学——冯特、铁钦纳 用内省的方法，想找出构成人的心理的基本元素
▪机能主义心理学——杜威、安吉尔 研究心理在适应环境中的机能、作用
▪行为主义——华生 抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联
系
▪ 格式塔心理学——魏特海墨、克勒、考夫卡 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现
（三）无条件反射和条件反射（P29（285，286） ） ▪ 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。
▪ 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成 的反射。
肉—— 流唾液（无条件反射） 铃声+ 肉—— 流唾液 铃声———— 流唾液（条件反射） 经典条件反射：巴甫洛夫的条件反射 操作条件反射：桑代克和斯金纳研究的条件反射（P29（288，289） ）
五、大脑两半球功能的不对称性
▪ 左半球——言语功能占优势
和言语有关的，如概念形成、逻 辑推理、数学运算这些活动左半球也占优势。
▪ 右半球——空间知觉和形象思维占优势
达和识别等。
如：音乐、美术活动，情绪的表
（P28（280，281,282） ）
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念 （一）兴奋和抑制
二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应。 超限抑制：神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用， 会使条件反射受到抑制。 消退抑制：已经形成的条件反射不再给予强化的时候。 相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经
过 程的出现。
动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定组合。如骑自行车。 动力定型是人形成习惯的生理基础。
象
三、当代心理学研究的主要趋向
▪ 心理学的第三势力 = 人本主义心理学——罗杰斯，马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 自我实现
▪ 认知心理学 把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息
的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的 认知活动
▪ 生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。
脑干：延脑、脑桥、中脑 间脑：丘脑、下丘脑
脑 小脑（功能） （P28（273） ）
大脑
二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是把神经中枢与各个感觉器官和运
动器官联系起来的神经机构。
三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统是大量神经细胞体集中的地方。
脑干网状结构：调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪。
四、大脑的结构与功能
大脑由左右两个半球组成。
大脑外层叫大脑皮层，分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部 分。
大脑皮层的机能分工：（P28（277，279） ） 颞叶——听觉中枢 枕叶——视觉中枢 顶叶——躯体感觉中枢 额叶——躯体运动中枢
环节动物 常简单
有了“感觉”的心理现象
神经系统非
脊椎动物 大的发展
有了知觉的心理现象
神经系统有了很
灵长类动物
思维萌芽阶段
大脑有了相
第三单元 心理学发展的简单历史
一、科学心理学的建立
德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建 立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞 生的标志。
科学心理学诞生之前，对心理现象的研究用的是 思辨和总结个人经验的方法。
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
▪ 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活 动规律的科学。
▪ 基础心理学的定义：以正常成人的心理现象为研究对象， 总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学 科。
▪研究对象的不同：心理学既研究动物的心理，也研究人 的心理；基础心理学主要以正常成人的心理现象为研究对 象。（P25（245），P3（1）)
二、心理是客观现实的反映
客观现实是心理的源泉和内容。
三、心理是以活动的形式存在的
心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
四、心理学的学科性质：界于自然科学和社会科学之间的
边缘学科。
中间学科或
五、动物心理的发展阶段：（ P3（6,7），P25（247-251） ）
单细胞动物 没有神经系统
没有心理现象
第三节 认识过程
第一单元 感觉
一、感觉及其种类
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的
反映。
视觉
听觉
外部感觉 嗅觉
味觉
感
觉
皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉
运动觉 内部感觉 平衡觉
机体觉（内脏感觉）
神经元的分类（P25（265，267） ） 感觉神经元（传入神经元） 运动神经元（传出神经元） 中间神经元（联络神经元）
脑神经（12对）
解剖
脊神经（31对）
外周神268 ， 269,270） ） 交感神经
经
自主神经 副交感神经
系
统
脊髓
中枢神经系统
二、基础心理学的内容
主要由四个方面组成：
心
理
心 理
过 程
现
象
心
理
特
性
认知：指人认识外界事物的过程，包括感 觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想 象等。
情绪、情感和意志
需要和动机
气质和性格
能力和人格 P3（2,3,4），P25（246）
第二单元 人的心理的本质
一、心理是脑的功能
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 ▪ 兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强； ▪ 抑制则相反。
（二）反射、反射弧和反馈
▪ 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做 出的规律性回答。
▪ 反射弧是实现反射活动的神经通路。 感受器 → 传入神经 → 反射中枢 → 传出神经 →
效应器
▪ 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经 中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应 器活动的过程。
第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则 ▪ 客观性原则（科学的手段和科学的态度） ▪ 辨证发展原则（发展的、联系的观点） ▪ 理论联系实际原则
二、心理学的研究方法
观察法 调查法 个案法 实验法
第二节 心理活动的生理基础
第一单元 神经系统的构造及功能
一、神经元及其功能（ P4（17,18,19）） 神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。 由细胞体、树突和轴突三部分组成。
二、学派的纷争
▪ 构造心理学——冯特、铁钦纳 用内省的方法，想找出构成人的心理的基本元素
▪机能主义心理学——杜威、安吉尔 研究心理在适应环境中的机能、作用
▪行为主义——华生 抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联
系
▪ 格式塔心理学——魏特海墨、克勒、考夫卡 反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现
（三）无条件反射和条件反射（P29（285，286） ） ▪ 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。
▪ 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成 的反射。
肉—— 流唾液（无条件反射） 铃声+ 肉—— 流唾液 铃声———— 流唾液（条件反射） 经典条件反射：巴甫洛夫的条件反射 操作条件反射：桑代克和斯金纳研究的条件反射（P29（288，289） ）
五、大脑两半球功能的不对称性
▪ 左半球——言语功能占优势
和言语有关的，如概念形成、逻 辑推理、数学运算这些活动左半球也占优势。
▪ 右半球——空间知觉和形象思维占优势
达和识别等。
如：音乐、美术活动，情绪的表
（P28（280，281,282） ）
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念 （一）兴奋和抑制
二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应。 超限抑制：神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用， 会使条件反射受到抑制。 消退抑制：已经形成的条件反射不再给予强化的时候。 相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经
过 程的出现。
动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定组合。如骑自行车。 动力定型是人形成习惯的生理基础。
象
三、当代心理学研究的主要趋向
▪ 心理学的第三势力 = 人本主义心理学——罗杰斯，马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 自我实现
▪ 认知心理学 把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息
的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的 认知活动
▪ 生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。
脑干：延脑、脑桥、中脑 间脑：丘脑、下丘脑
脑 小脑（功能） （P28（273） ）
大脑
二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是把神经中枢与各个感觉器官和运
动器官联系起来的神经机构。
三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统是大量神经细胞体集中的地方。
脑干网状结构：调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪。