人格心理学第一章人格心理学概论.
郑雪《人格心理学》章节题库(人格心理学概论)【圣才出品】
第1章人格心理学概论一、单项选择题1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。
A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】由各种心理特征构成的人格结构是比较稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的限制的，这就是人格的稳定性。
那些在行为中偶然表现出来的，属于一时性的心理特性不能称其为人格特征。
2．以下概念与个性特征内在联系相对较低的是（）。
A．应激反应B．特质应对C．A．型行为D．客观事件【答案】D3．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。
A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】独特性指每一个人都有不同的遗传素质，又在不同的环境条件下发育成长起来，因而各人都有自己独特的心理特点，没有哪两个人的人格是完全相同的。
整体性是包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。
功能性指外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。
4．一个人所表现出的同情心或自私、诚实或虚伪的性格特征属于（）。
A．性格的态度特征B．性格的理智特征C．性格的情绪特征D．性格的意志特征【答案】A5．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是（）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质【答案】C6．（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。
A．品质B．人格C．性格D．气质【答案】C7．下列属于胆汁质特点的是：（）。
A．有耐性B．易冲动C．活泼D．好交际【答案】A8．人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）A．个性倾向性B．个性心理特征C．情感过程D．意志过程【答案】A9．勤奋与懒惰属于（）。
A．气质特征B．能力特征C．性格特征D．意志特征【答案】C10．某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。
现代人格心理学
现代人格心理学第一章绪论第一节人格的概念人格心理学以人格为研究对象，以人格的结构、发展和测量等为主要研究领域。
“人格心理学之父”美国心理学家奥尔波特。
一、人格的多种定义1、总和式定义始于古罗马时代，他们认为，人格是个人所有特质的总和。
比如沃伦认为人格包括个人品性的各方面，普林斯认为人格是人的各种属性的总和。
这种定义有助确定人格的外延，探讨人格应该包括的特性，有一定启发作用。
这种定义是肤浅的人格特质并不是简单的总和，而是有机的整合。
2、整合式定义强调人格各种属性的组织性和整体性。
人格的各种属性只是构成整个人格的元素，人格由这些元素组成。
比如卡米查尔认为人格室在各个发展阶段的全部组织；麦克柯迪认为人格是使有机体的行为具有个人特有倾向的整合。
3、层次性定义把人格的各种属性看做是又组织的，并安一定层次结构排列，使人格特征层次分明，具有内在统一性。
比如詹姆斯把自我分为四个内在统一的层次：第一层室物质自我，包括人的身体、财产和朋友等；第二层是社会自我，即别人对自己的看法和印象；第三层是精神自我，它的功能室把不同层次的自我统一起来，尽可能排除人格各部分的不协调；第四层是纯粹自我，即对自己进行反省的自我，也就是自我的自我。
4、适应性定义受达尔文的进化论影响，把人格看作是个体在适应环境中形成的独特适应方式。
比如肯卜夫把人格定义为人在对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合。
这种定义着重于人格的功能，没有指出人格的内在特性和本质。
5、区别性定义强调个人人格的独特性。
比如思科恩认为人格是习惯、倾向和情操有组织的系统，起作用的整体或同一体。
上述定义虽指出了人格的某些特征，但是不全面。
奥尔波特指出人格室人体内部心身系统的动力组织，决定人的行为和思想的独特性。
二、当代大百科全书和主要教科书中人格定义1、《中国大百科全书*心理学》中的定义人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。
2、《简明不列颠百科全书》中的定义指个体独具的各种特质或特点的总体，是每个人所特有的心理——生理性状的有机结合。
郑雪《人格心理学》课后习题(人格心理学概论)【圣才出品】
第1章人格心理学概论一、概念题1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。
在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。
人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。
（2）独特性。
先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。
（3）稳定性。
主要表现为自我的持久性。
人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。
（4）社会性。
人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。
2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。
它是一种以现实的人为研究对象，对个人的思想、情绪及行为的独特模式进行探求、描述和解释，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做出整体性解释的心理学分支学科。
人格心理学的主要研究内容：（1）人格理论、人格研究、人格评鉴及三者之间的关系；（2）人格结构，探讨稳定的个体差异由哪些心理要素构成，这些要素以何种方式加以组织；（3）人格动力，探讨驱使人从事各种活动的力量；（4）人格发展，探讨人格的发展及其阶段性等；（5）人格适应，探讨适应的本质以及如何改变异常行为等。
人格心理学的主要理论：（1）精神分析论。
（2）特质论。
（3）类型论。
（4）学习论。
（5）现象学取向。
3．人性论答：人性论即关于人的本性是什么的理论。
人性是善的，是恶的，还是中性的?这一问题看起来简单，其实相当复杂。
从古到今，这一问题一直争论不休，始终没有一个定论。
人性论不仅复杂，而且非常重要，许多重要的心理学理论包括人格理论、心理发展理论与学习理论等，都是建立在人性论的基础之上的。
人格心理学概论
一、人格是什么？
（一）词语来源
“人格” 术语是现代从英语中引入
Personality ← Persona = 面具
面具指向人格的两层意思
个人在生活舞台上表演出的各种 行为，表现在外给人印象的特点 即公开的自我
个人蕴藏于内、外部未露的特点， 即被遮蔽起来的真实的自我
请用三个词来描述你身边 同学的人格特点。
9刀，导致顾某当场倒地昏迷。
据了解，汪某父母供他到日本留学， 每年开销三十四万元，而他却选择以如此
方式对待母亲。
社会文化因素
一
（ 留
段 “
日 学 生
苦
引 起
旅
的 思”Biblioteka 考 ）赶不走的孤独压力 挡不住的文化差异
日本的古川竹二根据血液类型来划分人格类型：
①A型血： 富情感、冷静;多焦虑、消极保守、疑心重、 乏决断、易灰心丧气
②B型血： 善交际、喜活动、积极进取、口才好;轻佻、 轻诺、寡信;
③O型血： 意志坚强、胆大、自信心强;好胜、不愿受人 支配;
④AB型血： A、B型的混合，常外表为B型而内在为A型。
人格 类型
“悲剧在大学，根源在幼教！大学生校园 案件频发，冰冻三尺非一日之寒！” （李辉）
美国的埃里克森提出过早期人格发展 的理论，强调学前教育在人格发展中的 重要地位。
赴日留学生刺母案
2011年4月1日晚，在浦东国际机场到 达大厅，搭乘航班从日本返沪的男子汪某 到达不久，就与前去接机的母亲发生争执， 焦点是关于学费。当时，汪某从托运的行 李中取出一把水果刀，对着母亲顾某连刺
海伦·帕尔默的九型人格
二、人格的基本特性 独特性和共同性 稳定性和可塑性 社会性和生物性 整体性（案例）
人格心理学读后感(精选多篇)
人格心理学读后感(精选多篇)第一篇：《人格心理学导论》读后感《人格心理学导论》读后感带着对现实的更多个人的迷惑以及本着工作上的需要，我参加了这次培训班的学习活动。
通过《人格心理学导论》这门课的学习，自觉心灵有所成长，而对于人格心理学理论常识也有所增加和深化。
下面本人将谈谈自己的一点学习收获及感想。
在学习之初，课本中“人格心理学的应用就是将人格心理学知识运用于生活实际，帮助人们，使人们的生活更快乐、健康，并更具创造性。
”这句话给我留下了深刻印象，说得多好啊，而我就是在现实生活中需要帮助的人之一。
通过教授的讲解，结合系统的读书学习，我对人格心理学理论有了一个初步的了解，并联系生活实际进行了一些思考。
通过学习我知道：人格特质理论重点关注人格的较为表层的描述和比较问题；人格生物学理论则从身体上寻求对人格的解释；人格精神分析理论则是对人内心的人性进行最深层挖掘，关注内在的潜意识；而人格行为主义理论则摒弃心灵主义的东西，强调外显的行为和环境对人格形成的决定影响，看重外在强化的作用；人格人本主义心理学理论则注重人的主观自由意志的力量不同，研究人的本性、价值、潜能与创造力，在人的层面上来研究人格；人格认知理论则主要关注内在的认知能力及其与动机和情绪的关系，重视个体的社会情境以及自身的生理特征，从认知---情感过程与外在情境互相作用结果的角度来分析人格。
每种理论都有它特定的历史意义，都有给后人启示的地方，而我个人更看重人格人本主义心理学理论。
人本主义理论提供了另外一种看待人性的方法，虽然它和其他人格理论一样，都是既有贡献也有会受到批评的地方。
一、人本主义理论基本含义人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家a.h马斯洛创立，现在的代表人物有c.r罗杰斯。
人本主义反对将人的心理低俗化、动物化的倾向，故被称为心理学中的笫三势力。
人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。
第一章人格心理学概论
三、郑雪的人格定义： 郑雪的人格定义： 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上， 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社
会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模 式。 1.人格是一个人的心理行为模式； 1.人格是一个人的心理行为模式； 人格是一个人的心理行为模式 2.这种心理行为模式是独特的； 2.这种心理行为模式是独特的； 这种心理行为模式是独特的 3.这种心理行为模式相对稳定的； 3.这种心理行为模式相对稳定的； 这种心理行为模式相对稳定的 4.人格不是生下来就有的，而是先天遗传素质的基础上， 4.人格不是生下来就有的，而是先天遗传素质的基础上， 人格不是生下来就有的 通过与后天环境相互而形成起来的。 通过与后天环境相互而形成起来的。
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二、西方人格心理学思想的发展 普罗太哥拉，苏格拉底、柏拉图： 普罗太哥拉，苏格拉底、柏拉图：人的本性就是理性 亚里士多德： 亚里士多德：灵魂蜡版说 爱尔维修、霍尔巴赫：人本性是中性， 爱尔维修、霍尔巴赫：人本性是中性，可为善为恶 伊壁鸠鲁： 伊壁鸠鲁：快乐主义 性善 基督教神学：原罪说， 基督教神学：原罪说，性恶
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
（5）、区别式定义：代表人：斯科恩(M.Schoen) ）、区别式定义：代表人：斯科恩(M.Schoen) 区别式定义 认为人格就是习惯倾向和情操的有组织的系统， 认为人格就是习惯倾向和情操的有组织的系统，是起作用 的整体或统一体， 的整体或统一体，而那些习惯倾向和情操的区别一群人中 任何一个成员不同于其他成员的特征。 任何一个成员不同于其他成员的特征。 优点：突出了人格的独特性，体现了人格的个别差异性； 优点：突出了人格的独特性，体现了人格的个别差异性； 缺点：忽视了对人的整体机能的研究。 缺点：忽视了对人的整体机能的研究。
人格心理学第一章概论ppt课件
三、活跃期（20世纪初——20世纪50年代） 从20世纪30年代以社会精神分析学派人格 理论的产生和人格测量的兴起为标志，直到20 世纪50年代被称为人格研究的“黄金时期”。 这一时期的特点如下： 1.发展速度快 2.研究范围广 3.理论纷争激烈 四、平稳期（20世纪50年代至今） 受系统科学的影响，20世纪50年代以后， 人格心理学的发展开始进入平稳阶段，学派间 的纷争趋于缓和。 这一时期的特点表现为： 1.人格研究的综合化趋势 2.强调自我研究 3.当前人格研究的几大趋势： A. 社会学习人格理论 B. 人本主义人格理论 C. 人格认知理论
第二节 人格心理学的历史与发展 一、中国古代的人格心理学思想 （一）人性论与人格心理学 （二）人格心理学思想 1、儒家人格心理学思想 2、道家人格心理学思想 3、佛家人格心理学思想 二、西方人格心理学思想的发展 一、孕育期（公元前5世纪——19世纪中期） 1.关于人性的善恶问题 性善论：苏格拉底、柏拉图、卢梭 性恶论：奥古斯丁、霍布斯 白板说：亚里士多德 2.关于人格结构 柏拉图：理性、意志、欲望三因素合成说 亚里士多德：营养的灵魂、 感觉的灵魂、 理性 的灵魂
教学课题：第一章 概论 教学目标：通过教学使学生了解人格心理学起源、 历史，研究方法；理解人格的概念、对象，掌握 人格理论模式及其要点。 教学材料：郑雪主编《人格心理学》2007第二版， 张海钟主编《人性人格人生—现当代心理学视野 的理论探索》社会科学文献出版社2009 教学难点：人格心理学起源、历史 教学重点：人格理论模式 教学形式和方法：采用班级上课制下的师生互动、 讲解讲演、相互问答、自学讨论等形式方法。 教学时间和安排：共计安排5学时，每学时一节。 第一节讲解讲演人格心理学对象任务；第二节讲 解讲演中国人格心理学；相互问答西方人格心理 学历史；第三节讲解讲演人格心理学理论；第四 节五节师生互动人格心理学方法并简单介绍老师 看法。
郑雪《人格心理学》配套题库【课后习题】-第1~5章【圣才出品】
第二部分课后习题第1章人格心理学概论一、概念题1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。
在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。
人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。
（2）独特性。
先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。
（3）稳定性。
主要表现为自我的持久性。
人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。
（4）社会性。
人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。
2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。
它是一种以现实的人为研究对象，对个人的思想、情绪及行为的独特模式进行探求、描述和解释，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做出整体性解释的心理学分支学科。
人格心理学的主要研究内容：（1）人格理论、人格研究、人格评鉴及三者之间的关系；（2）人格结构，探讨稳定的个体差异由哪些心理要素构成，这些要素以何种方式加以组织；（3）人格动力，探讨驱使人从事各种活动的力量；（4）人格发展，探讨人格的发展及其阶段性等；（5）人格适应，探讨适应的本质以及如何改变异常行为等。
人格心理学的主要理论：（1）精神分析论。
（2）特质论。
（3）类型论。
（4）学习论。
（5）现象学取向。
3．人性论答：人性论即关于人的本性是什么的理论。
人性是善的，是恶的，还是中性的?这一问题看起来简单，其实相当复杂。
从古到今，这一问题一直争论不休，始终没有一个定论。
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解(第1章 人格心理学概论——第3章 新精神分析)【圣才出品】
第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。
（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。
（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。
”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。
如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。
”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。
例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。
4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。
5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。
例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。
”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。
人格心理学概论
• 为了补偿自卑情节
过度补偿
• 相信出生序的影响 老大倾向追求高成就
Carl Jung 荣格 1875-1961 集体潜意识 collective unconscious
• 个人潜意识（personal unconscious） • 潜意识的部分，包含了个人被抑制的记忆及个人的 经历。 • 集体潜意识（collective unconscious） • 根据容格的理论，这是潜意识的一部分，包含了来 自同样远祖、人类所共享的记忆及行为倾向。 • 原型（archetype） • 一种遗传倾向，人们普通共有的，特定方式知觉及
S. Freud 佛洛伊德 1917-1963
• 心智组成 • 明意识 • 前意识 • 潜意识
• 人格的结构
• 本我 id • 自我 ego • 超我 superego
• 本我（id）：本能、原欲我(libido) 、 性 (生) vs 攻击(死) 快乐原则（pleasure principle）
• 自我(ego)：理性、思维、 现实原则(reality principle) • 超我(superego)：道德、良心、社会我、规范 理想原则（idealistic principle） • 本我与超我冲突：产生内隐焦虑（Anxiety）
通往潜意识之路
• 自由联想（free association） • 涂鸦 • 说溜嘴 • 梦的解析（dream analysis）
自我实现
self actualization
• 1.持续不断成长
• 2.开阔的心胸接受各种经验，每个经验都是学习的 机会 • 3.相信自己(自我决定论)、也寻求他人的建议 • 4.获得少数人无条件接纳，与其他人保持和谐关系 • 活在当下，不沉溺于追忆过去的荣辱或猜测未来的 可能性
人格心理学期末考试资料
第一章人格心理学概论★人格心理学定义——研究人格心理现象及其发生发展变化的一般规律的心理学分支学科。
★古罗马著名学者西塞罗.对于人格的概念：1.一个人表现在别人眼中的印象，或外表的自我；2.某人在生活中扮演的角色，或真实的自我；3.与自己工作相适应的个人品质的总和；4.表示一个人的尊严和优越。
本书的人格定义：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的而独特的心理行为模式。
即：1.人格是一个人的心理行为模式；2.这种心理行为模式是独特的；3.这种心理行为模式相对稳定的；4.人格不是生下来就有的，而是先天遗传素质的基础上，通过与后天环境相互而形成起来的。
★人格心理学的任务：理论任务和实践任务。
《黄帝内经》五种气质类型（填空）柏拉图：“灵魂不死”论、“人的灵魂由三部分组成即理性、意志和欲望”、理性与协调、“理想国”；（填空）★亚里士多德：反对“灵魂不死”观、“灵魂”与“肉体”、理性与非理性、“蜡板”与反映论、人性无善恶、“中庸之道”与“实践智慧”；德国哲学家康德.的四种气质多血质：开朗，对刺激迅速强烈，不深入持久。
无忧无虑，有良好希望，对事情开始很重视，但比较快忘记。
真诚许诺，但并不信守诺言。
忧郁质：比较平静，他们对刺激的反应不太显著，他们对自己有关的事物也都非常重视，并注意力放在事物的困难方面。
他们深思熟虑，不轻易许诺。
胆汁质：这种类型的人是热血的。
他们的情绪反应具有爆发性；行动迅猛，但不持久；易发怒，但不记仇；爱面子，喜欢排场；喜欢但仍领导职务，而不愿意做具体工作。
黏液质：冷血。
不易冲动，具有正常理性；情绪反应迟缓，但持久。
行事比较保守与刻板。
评价人格理论的标准（6点）：1.精确性；2.可检验性；3.概括能力；4.简洁性；5.逻辑一致性；6.有用性。
吉尔和齐格勒提出的9对基本问题和基本设想及其解说：①自由意志-决定论.②理性-非理性.③整体说-原素说.④素质论-环境论.⑤主观性-客观性.⑥前动性-反应性.⑦稳态-异态.⑧可知性-不可知性.⑨可改变-不可改变临床研究：亦称为个案研究，这种方法着重个体化和特殊性方面去研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究。
人格第一单元人格概述一人格的定义人格是各种心理.课件
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素
人格心理学重点整理
第一章人格心理学概论人格与人格心理学一、基本概念人格（personality):源于拉丁文，意指面具、脸谱。
含义见下。
人格心理学：是研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
二、基本问题1、“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
”2、人格的性质：第一、整体性（形诸于外，蕴蓄其中。
）第二、独特性第三、稳定性（人格在时间上的前后一贯性和空间上的普遍性。
我们相信在一个人的一生中，人格都具有可塑性和可变性。
）第四、生物性与社会性（人格不是生下来就有的，而是在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成起来的。
）3、心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。
1937年著名美国心理学家阿尔波特发表其名著《人格∶心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
4、人格理论体系及代表古典精神分析（弗洛伊德：1900年，弗洛依德发表《梦的解析》，标志着古典精神分析的形成）新精神分析（霍妮，埃里克森，弗洛姆）特质论（奥尔波特，卡特尔）行为学习论（斯金纳、多拉德和米勒）社会学习论（罗特和班杜拉）人本主义的人格理论体系（马斯洛、罗杰斯）认知主义的人格理论体系（凯利）5、人格心理学的主要研究问题：人格结构人格动力人格发展人格适应人格评估（方法：投射测验、自陈测验、行为评定）6、人格心理学的学科性质：心理学的分支学科，唯一从整体层面上研究人的心理、探讨人性的科学。
人格心理学的研究方法一、基本概念临床研究：这种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格相关研究：在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
实验研究：严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而作出因果性的结论。
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你惊喜地关注着宝宝在你腹中的“一举一动”吗？你热切
地期盼着宝宝的诞生吗？科学研究的结果证明，孕妇的情
绪变化直接影响着胎教的质量。美国俄亥俄州的费斯研究
所曾对百余位孕妇做了一项胎教实验，他们得出的结论是， 母亲的情绪言行直接影响胎儿的性格和智慧。譬如当母亲 产生愤怒或恐惧的情绪时，她身体将分泌许多“副肾素” 与“乙酸胆碱”这两种化合物能注入胎儿的血液中，刺激
理论任务：研究对象；研究任务；理论体系；历史发展；理论
评价；研究方法；研究途径；人格理论（人性善恶？人格结构？
人格动力？人格发展？人格阶段？）
实践任务：学校教育；健康实践；人事管理；职业咨询； 根据霍兰德的研究成果和后人的分析论证，按照不同的职业特 点和人格特征，一般可以将人分为六类：现实型(R)、探索型 (1)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。
指一个人在任何发展阶段的全部组织。
迈克柯迪（J.Maccurdy）:认为人格是使有机体的行为具 有个人特有倾向的整合。 优点：强调了人格的组织性； 缺点：并没有真正指出人格的本质是什么。
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
（3）、层次性定义：把人格的各个属性按照一定的层次进行有序的排列。 代表人：詹姆斯（W.James），把人格称为真我，分四个层次。 一是物质的自我，包括一个人的身体、财产、家庭和朋友等； 二是社会的自我，指别人对自己的看法和印象； 三是精神的自我，把不同层次的自我统一起来，协调他们之间的不协调； 四是纯粹的自我，就是对自己反省的自我，也就是自我对自我进行认识的自 我。 优点：有助于对人格本质的理解更加深入； 缺点：混淆了物质和精神的界线。
胎儿神经系统，对于胎儿的人格颇有影响。
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孕妇的一切心理状态对胎儿的人格都会产生影响，譬如妈
妈在怀孕时性情温和少发脾气，将来孩子的性情就会好一
些。妈妈如果喜欢文学、绘画和音乐，这个孩子的艺术天 赋可能就比较高。母亲在孕期一心为善，日后孩子的个性 也较方正。 所以，怀孕期间的母亲应尽量消除恐惧、愤怒、焦虑
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目前，比较中肯的定义是奥尔波特的：人格心理 学的创始人。总结定义：认为人格是个体内部身
心系统的动力组织，决定人的行为和思想的独特
性。
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三、郑雪的人格定义：
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
（5）、区别式定义：代表人：斯科恩(M.Schoen) 认为人格就是习惯倾向和情操的有组织的系统，是起作用
的整体或统一体，而那些习惯倾向和情操的区别一群人中
任何一个成员不同于其他成员的特征。 优点：突出了人格的独特性，体现了人格的个别差异性； 缺点：忽视了对人的整体机能的研究。
（4）表示一个人的尊严和优越。（你侮辱了我的人格，还侮辱我的
智商《疯狂的石头》）
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
二、人格的心理学定义
（1）、总和式定义（罗列式定义）：代表人物：普林斯 （M.H.Prince），认为人格就是个体一切生物的先天倾向、 冲动欲求、趋向和本能以及有经验而获得的倾向和趋向的 总和。
第一章、人格心理学概论
08应用心理学
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
一、人格的词源分析 Personality，persona，面具，脸谱。 （1）一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我 （2 ）某人在生活中扮演的角色或真实的自我 （3 ）与自己工作相适应的个人品质的总和
会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模 式。 1.人格是一个人的心理行为模式； 2.这种心理行为模式是独特的； 3.这种心理行为模式相对稳定的； 4.人格不是生下来就有的，而是先天遗传素质的基础上，
通过与后天环境相互而形成起来的。
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良，也可以使他不善良。
3.有性善有性不善论-有些人本性善良，有些人本性不善良。 4.性善论-孟子、董仲舒-本性天生有一定的善端，可以发展为善性。 5.性恶论；荀子，本性天生就是恶的 6善恶混论-扬雄-人性中既有善性，又有恶性，是善与恶二者的混合。
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心理访谈－职业生涯规划
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第二节、人格心理学的历史与发展
一、中国古代人格心理学思想： 1人性论：人性善恶6种观点 中国古代人性论派别----1.性无善无不善论-告子-本性没有什么善良也没有什么不善良 2.性可以为善可以为不善论-世硕、必延；
缺点：很容易主次不分，混淆本质和非本质的内容；也可 能过分扩大概念的外延，把本来不属于人格的东西变成人 格的内容。
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
（2）、辅合式定义（完形式定义）：特点：把人格的各 个属性看成整体。代表人：卡米查尔（L.Carmichael）:
不安的情绪，多接受一些新鲜的、令人愉快的刺激。如多
听听悦耳动听的音乐，看看美丽的图画，观赏优美的景色， 这些对于幼小的生命肯定会产生有益的影响。希望每一个 母亲为了孩子的发育成长，保持一份好心情，为胎儿营造 一个健康良好的精神环境。
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四、人格心理学的任务：
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第一节、人格心理学的研究对象和任务
（4）、适应性定义： 从个体人格适应的角度。代表人：
肯朴夫（E.J.Kenpf） 认为是人在对环境进行独特的适应
中所具有的那些习惯系统的综合。
优点：重视人格的适应功能，是有积极意义的； 缺点：仅仅注重适应是不够的，重要的是改造环境，这才 是人格魅力的真正体现。