传播学基础概念(一)
《传播学基础理论》之基本概念
美国社会学家库利提出的概念，指的是从他人的态度中反映出来的自我形象．库利关心的一个重要问题是人际传播与个人的社会化问题，并提出了两个重要概念：一是＂基本群体＂，认为基本群体中的传播是社会化的基础；二是＂镜中我＂，这个概念说明个人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的相互作用形成的，他人对自己的态度，评价是反映自我的一面＂镜子＂．在库利看来，传播是＂镜中我＂形成的主要机制，它不仅是个人社会化的手段，而且是将社会连结在一起的纽带．
受传者事前对传播媒介的希望与要求，如要求报纸刊登某些方面的内容，希望电视台看板某类节目等。近年听众点歌，预约电视等等，也都是在获得受众前馈的基础上开办的节目。获得受众前馈，可以提高传播活动的计划性和针对性，对改进传播效果，提高媒介企业的效益有重要意义。
12．反馈
传播学中的反馈指的是受传者对传播者发出的信息的反应。受传者回传给传播者的信息成为反馈，获得反馈信息，是传播者改进传播效果的重要手段。在人际传播中，反馈是直接，及时，灵活的；而大众传播的反馈则是具有间接性，迟延性和制度性等特点。因此，改进反馈渠道，对大众传播媒介来说尤为一项艰巨而重要的任务。
20．拟态环境
李普曼关于大众传播的社会影响与效果俄一个重要概念，拟态环境，即由大众传播活动形成的信息环境．李普曼认为，人必须根据对环境的认识和判断来调节自己的环境适应行为．在传统社会里，由于环境比较狭小，人们与周围事物保持着的经验性接触，所以这种认识和判断大多是根据第一手材料作出的．但在现代，由于社会变得越来越巨大化和复杂化，现代人困于活动范围，精力和注意力的有限性，不可能对于他们有关的整个外部环境和众多事物都保持经验性接触．对超出自己的物理视界以外的事物，人们只能通过大众媒介去了解．因此，人的认识和判断（头脑中关于外部世界的图象）已不再是对客观环境的反映，而成了对传媒提示的某种＂拟态环境＂的反映．＂拟态环境＂是传播媒介通过新闻和信息的选择，加工和报道活动来形成的，而传播媒介大多具有特定的倾向性，因而＂拟态环境＂并不是客观环境的再现，只是一种＂象征性的环境＂．＂拟态环境＂概念不仅指出了大众传播媒介的巨大社会影响，而且揭示了现代环境的双重性．
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
传播学概论知识点
传播学概论知识点传播学概论考试知识点梳理一、传播学基础知识传播学的奠基人有拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆。
传播学的主要分支有人际传播学、组织传播学、大众传播学。
对于传播学这门新兴的科学，最重要的是奠定理论基础;在构成传播学的各门学科中，与它关系最密切的行为、信息学;其具有的鲜明特色是边缘性。
传播的定义可以分为三类：一是强调传播是信息的共享;二是强调传播是有意图的施加影响;三是强调传播是信息交流的互动过程。
传播的一般性功能包括两个层次，一是从心理学角度去分析传播的个人或个体功能;二是从社会学、经济学、政治学的角度去分析传播的社会功能。
传播学的研究路线是多学科理论探索对传播实践的调查、分析和指导理论上的提高的发展;传播学研究的出发点和贯穿这门学科的一条主线是传播效果研究;传播学的研究对象是传播现象;传播学的主要任务是研究传播的过程和效果;传播活动存在的前提是受传者。
传播学研究基本步骤的第一步是选择课题;传播学研究常用的实验方法是实地试验;传播学研究中，我们将传播者和受传者之间相互交流信息的各种途径、手段、方式，通称为“渠道”。
传播过程的研究现状是将传播作为过程看待，从不自觉到自觉、从不深入到深入，研究工作尚未完成。
传播作为人类信息交流的行为和过程具有共同性和社会性。
传播学主要研究人类社会的信息交流。
人际传播首先是社会信息传播。
狭义的人际传播亦称亲身传播，广义的人际传播包括群体传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
同时，人际传播也是所有传播活动的基础。
传播学研究应在马克思主义指导下，做到为我所用、中西结合、批判吸收。
我国传播学研究主要是以评价、介绍为主。
二、传播学奠基人拉斯韦尔于1946年在《宣传.传播.舆论》中首次明确了“大众传播学”这一概念，他提出了传播的5W模式和“社会传播”概念，并倡导和实践“内容分析法”，他又被后人称之为“宣传研究”之父;拉斯韦尔还提出了传播具有的环境监测、文化传递、社会协调三大功能。
传播学的基本问题
第一章传播学的基本问题【知识点梳理】一、基本概念1.传播( communication)的定义①《传播学教程》(郭庆光):传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②《传播学钢要)(陈力丹)“共享”是传播的基本内涵,表明传播的本意是双向、互动的,是信息、知识在时间和空间中的流动和变化。
2.传播的六种话语①传播是传递。
传播是信息的传递。
(传播5W模式:信息论;传播的数学模式)②传播是控制。
传播是传者控制受者的过程。
(控制论:李普曼;霍夫兰)③传播是游戏。
传播是传者进行的主观游戏。
(赫伊津哈;传播游戏理论)④传播是权力。
传播中渗透着无形的权力,语言中蕴含着让我们觉察不到的强迫。
(阿尔都塞:霍克海默和阿多诺:霍尔)⑤传播是撒播。
传播应该是一种绝对自由的没有控制的过程。
(罗兰・巴尔特:德里达)⑥传播是共享和互动。
传播是彼此平等的交流和对话,在其中传受双方获得相互理解和共识。
(杜威:卡里;哈贝马斯)●话语与话语研究话语就是围绕着特定语境( context)中的特定文本(text)所形成的传播实践和社会实践。
话语研究不再关注事物的本质,而是把关注点放在了对事物本质所做出的种种话语的可能性上。
话语研究不是研究一个事物是什么,而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述,是什么社会条件导致了这种话语。
这利表述是否能够自我证明,它导致了什么后果。
3.人类社会传播的基本特点①社会传播是一种信息共享活动。
也就是说,它是一个将单个人或少数人所独有的信息化为两个或更多人所共有的过程。
②社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。
社会关系是人类传播的一个本质属性,通过传播,人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。
③从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为,信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行。
④传播成立的重要前提之一,是传受双方必须要有共通的意义空间。
共通的意义空间,意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解,否则传播过程本身就不能成立。
传播学基本概念
传播学基本概念
传播学是研究信息传播现象的学科，它涉及到人类社会的各个方面。
在现代数字化社会中，传播学变得越来越重要，因为人们通过各种媒介获取信息的方式也在不断发生变化。
以下是传播学中的一些基本概念：
1. 传播：传播是指信息或想法从一个人或群体向另一个人或群体传递的过程。
传播可以是有意识的，也可以是无意识的。
2. 媒介：媒介是指将信息传递到接收者的手段或工具。
传播媒介可以是口头语言、印刷媒体（报纸、杂志等）、广播、电视和互联网等。
选择哪种传播媒介取决于传达者想要达到的目的、目标人群和预算等因素。
3. 受众：受众是指接收信息的人或群体。
受众可以是特定的个人、社会团体或整个国家。
在传播学中，了解受众的特点和需求是非常重要的，因为这可以帮助传达者更好地传达信息，达到预期的效果。
4. 效果：效果是指信息传递对受众产生的影响。
效果可以是积极的，例如促进人们做出正确的决定，也可以是消极的，例如引起不良的行为或情感反应。
传播者必须对传播的效果进行分析和评估，以评估信息传递的成功程度。
5. 传播理论：传播理论是指解释和预测信息传递现象的理论框架。
它们解释了信息传递的机制，包括传播媒介、受众和内容等方面的因素。
一些常见的传播理论包括传播模式、熟人影响、社会认同理论和第三人效应等。
总之，传播学是一个涉及广泛的学科，它可以帮助我们更好地理解信息传递的机制和影响，从而更好地进行交流和沟通。
在数字化时代，它也可以帮助我们更好地应对信息过载和假新闻等挑战。
1 传播的概念
划分方法
(1)二分法：即分为亲身传播和大众传播。这里 二分法：即分为亲身传播和大众传播。 二分法 的着眼点是技术、手段。 的着眼点是技术、手段。亲身传播是指传播者 亲自参加传播以语言为传播手段， 亲自参加传播以语言为传播手段，辅之以动作 和表情等。大众传播指的是：以机械化、 和表情等。大众传播指的是：以机械化、电子 化的大众媒介即报刊、 化的大众媒介即报刊、广播电视等为手段的传 播方式。 播方式。 (2)四分法：即介入自我传播、人际传播、 四分法： 自我传播、 四分法 即介入自我传播 人际传播、 组织传播、大众传播：这里变换了视角， 组织传播、大众传播：这里变换了视角，以传 播的范围、规模(即参加合的多少、空间的大 播的范围、规模 即参加合的多少、 即参加合的多少 为着眼点。 小)为着眼点。其排列白左至有。 为着眼点 其排列白左至有。
B、传播的内涵与外延
美国传播学研究有两大流派，即科学派和人文 派。 文献的本质届性之一是传播，文献传播是文化 发展的重要内容。俄国学者杜布赞斯基说过： “文化不是通过基因遗传的，它是通过从其他 人那里学习获得的。学习过程主要依赖于文献 的传播。为了更系统、全面地发挥文献的传播 功能，建立了各类型文献的组织传播机构，它 们既是文化交流机构，也是人类传播系统的重 要组成部分。
组织传播
组织传播很容易理解， 组织传播很容易理解，每个人都从属于 一定的组织(团体 团体)， 一定的组织 团体 ，整个社会就是内无数 个组织构成的。于是， 个组织构成的。于是，必定会发生组织 (内部和外部 的传播。一般而言，它的规 内部和外部)的传播 内部和外部 的传播。一般而言， 模大于人际传播。当然， 模大于人际传播。当然，同是组织有几 个人的小组织，也有十几亿人的国家。 个人的小组织，也有十几亿人的国家。 具体情况，千差万别。 具体情况，千差万别
大一传播学必背知识点
大一传播学必背知识点在大一传播学学习中，有一些必背的知识点，这些知识点对于理解传播学的基本概念和理论非常重要。
本文将介绍一些大一传播学必背的知识点，帮助大家在学习中能够更好地掌握传播学的基础知识。
一、传播学的概念和起源传播学是研究信息传播与传媒现象的学科，它关注信息的发送、接收和传播过程。
传播学起源于人类社会的进化和发展，它的研究对象包括语言、符号、媒体等。
传播学通过研究人与人之间的信息传播过程，揭示了传播对社会与个体的影响。
二、传播学的基本理论1. 传播模式理论：传播模式理论主要关注信息在传播过程中的流动方式，包括单向传播、双向传播和多向传播。
这个理论对于理解信息在社会中的扩散和影响起到了重要的作用。
2. 媒介依赖理论：媒介依赖理论认为个体在获取信息时依赖于不同的媒介渠道，媒介的使用对于人们的知识、态度和行为产生一定的影响。
这个理论有助于我们理解媒介对于传播效果的影响。
3. 社会认知理论：社会认知理论强调个体对于信息的认知和解读过程，个体的认知水平、态度和信念会影响信息的接受和传播。
这个理论对于了解人们对于信息的理解和接受有一定的启示意义。
三、传播学中的重要概念1. 群体传播：群体传播是指信息在群体中的传播过程，其中包括信息的发起、接受和传递。
群体传播不仅影响群体的思想和行为，也反映了群体的文化和价值观念。
2. 媒介效应：媒介效应是指媒介对于个体和群体的影响。
媒介效应可以是积极的，如提供信息和娱乐，也可以是消极的，如产生偏见和误导。
3. 大众传媒：大众传媒是指通过各种媒介向大众传播信息的机构和组织，包括报纸、电视、广播等。
大众传媒在社会中起到了重要的信息传播和社会观念塑造的作用。
四、传播学中的研究方法和技巧1. 调查研究方法：调查研究方法是传播学中常用的一种研究手段，通过问卷、访谈等方式收集和分析数据，来了解群体和个体的传播行为和态度。
2. 实验研究方法：实验研究方法通过控制变量和对比实验组和对照组的差异，来研究特定的传播现象和效果。
传播学概论大一知识点
传播学概论大一知识点传播学是一门研究人类信息传播的学科，旨在探讨信息的发出、传递和接受，以及传播过程中的影响和效果。
作为传媒与新闻学类专业的必修课程，传播学概论向学生介绍了传播学的基本概念、理论模型和实践应用。
下面是关于传播学概论的大一知识点概述：一、传播学的起源与发展传播学作为一门学科，起源于20世纪初的西方国家。
随着大众媒体的兴起与社会变革的加速，传播学逐渐成为一门独立的学科，并获得了广泛的研究关注。
传播学的发展历程包括传统传播理论、批判理论和新媒体传播研究等多个阶段。
二、传播学的基本概念1. 传播：是信息从一个发送者传递到一个或多个接收者的过程。
2. 传播媒介：是信息传递的工具，如报纸、广播、电视、互联网等。
3. 传播对象：是信息传递的目标，可以是个人、团体或大众。
4. 传播效果：是信息传递所产生的影响和结果，包括认知、态度和行为层面等。
三、传播学的理论模型1. 传播源-信息-受众模型：强调传播过程的三要素，即传播源产生信息后，通过媒介传递给受众，影响受众的认知和行为。
2. 线性模型：认为传播是单向线性的，信息从传播源到受众的过程，受众被动接受信息。
3. 反馈模型：在线性模型的基础上引入反馈，认为受众对信息做出反应，并将反馈传递给传播源。
4. 双向模型：强调受众的参与和互动，在传递信息的同时，受众也会产生反馈和影响传播源。
四、传播学的研究方法1. 实证研究：通过收集数据和实证分析，验证和解释传播现象和规律，主要运用问卷调查、实验和观察等方法。
2. 人文研究：注重对文本和符号的解读和理解，运用语言学、符号学和社会学等方法分析传播内容和文化现象。
3. 大数据研究：通过海量数据的分析，揭示信息传播的模式和规律，运用计算机科学和数据挖掘等方法。
五、传播学的实践应用1. 媒介与传播实践：媒介是传播学研究的重要对象，并广泛应用于广告、新闻、公关等传播领域。
2. 社交媒体与网络传播：随着互联网的普及，社交媒体和网络传播成为传播学研究的热点，涉及网络舆情、社交网络分析等方面。
传播学的几个基础概念
大众传播的效果
• 相关层次： • 一，意愿的：动机、 消息刺激、导向欲望； • 二，情感的：情绪领 域、消息改变、态度 和感受； • 三，认识的：思想领 域、消息提供、信息 和事实。 • 不同人群对相关层次 的效果要求不一样。 • • • • • • • • 行为趋向： 购买 相信 偏爱 喜欢 认识 获知 相对于左边言，效果层次 从获知往上，到达购买， 并对应于认识、情感和意 愿三层次。
今天的世界是一个传播的世界
• 今天，我们生活在一个被各种传播技术和媒体覆 盖的世界中。世界已经被传播化了。 • 媒介在迅速变化中。新的传播技术正在出现，这 会导致新的传播手段和方式。 • 电子空间（Cyberspace），科幻小说家吉布森 （William Gibson）创造的一个名词成为流行词， 比喻电子传播发生的那个空间。 • 所有新的信息，在形式上都是相同的，那是数字 化。 • 传播实现了从个人到群体再到大众的过程。
传播学的几个基础概念
杨小彦
中山大学 传播与设计学院 新闻传播学系
传播的定义（一）
（communication）
• 以下是关于传播的几个最早的定义： • 美国社会学家库利1909年出版＜社会组织＞，有专章 谈“传播”，他指出：“传播指的是人与人关系赖以 成立和发展的机制－－包括一切精神象征及其在空间 中得到传递、在时间上等到保存的手段。它包括表情、 态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电 报以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。” （Cooley, Charles Horton, Social Organization: A Study of the Larger Mind, 1929）这是最早的关于传 播的正规定义。 • 我们注意到这个最早的定义包括了铁路，说明库利强 调的是社会互动，并包含有物质的内容。
大一传播学概论知识点
大一传播学概论知识点传播学是一门研究人类传播行为、传播过程与传播效果的学科，其理论和方法广泛应用于各个领域。
本文将介绍大一传播学概论中的一些重要知识点，以帮助读者全面了解这门学科的基本概念和理论。
一、传播学的定义与研究对象传播学是研究人类传播行为的一门学科，其研究对象包括人类的信息传递、传播媒介、传播受众以及传播效果等方面。
传播学主要关注传播过程中的信息传递、传播媒介的选择与使用、传播效果的评估等问题。
二、传播学的起源与发展传播学的起源可以追溯到古代的修辞学和演讲学，但正式成为独立的学科是在19世纪末20世纪初。
随着现代传媒的发展，传播学的研究领域逐渐扩大，涵盖了印刷媒体、广播、电视、互联网等各种传播媒介。
三、传播学的基本理论1. 传播过程理论：传播过程理论主要研究信息的传播路径和传播效果。
其中，拉斯维尔的传播路径模型和香农-韦弗的信息传播模型是传播过程理论的经典模型。
2. 社会认知理论：社会认知理论关注个体在接受和处理信息时的认知过程，理论要点包括：认知选择、意义构建和编码、信息存储和检索等。
3. 社会影响理论：社会影响理论主要研究人们在信息传播过程中的行为变化。
其中，拉波特的社交影响理论和米尔格勒姆的六度分离理论是社会影响理论的重要研究成果。
四、传播媒介与传播效果1. 传播媒介：传播媒介是传播学研究的关键对象，常见的传播媒介包括印刷媒体（报纸、杂志）、广播、电视、互联网等。
每种传播媒介都有其优缺点和适用范围。
2. 传播效果：传播效果是对传播活动所达到的目标和影响的评估。
传播效果的评估可以从认知效果、态度效果和行为效果三个层面进行。
五、传播伦理与传播道德传播伦理是传播学中一个重要的话题，关注传播活动中的道德和伦理问题。
传播伦理要求传播者在传播过程中考虑信息真实性、公正性、保护隐私和尊重他人权利等方面的问题。
六、传播学在社会中的应用传播学的理论和方法广泛应用于各个领域，如政治传播、企业传播、健康传播等。
传播学基本概念
•、名词解#1、传播：社会信息的传递和社会信息系统的这行.2、符号：符号是侑京的外在形式和物质找体.是信息表达和传播中必不可少的~冲基本要素.3、大众传播：较是专业化的媒介组织运用先进的佐播技术和产业化手段•以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息产生和佐播活动.二、简签聘1、佐措的特点：社会传播是~种信恩共享活动：社会传播是在~定的社会关系中进行的・又是•一定的社会关系的体现：从传措的社会关系性质而言•它又是一种双向的社会互动行为：传播成立的重要谪提之一•是传授双方必须有共通的意义空间：传播是一种行为.是一种过程•也是一舛系统.2、社会佑氏页统的钟占社会信息系统是~个开放性的会统：社会信息系统是由各种了系统相互连结、相互交织而构成的筮体：社会信息察统是-•个只有双重隅然性的系统：社会信息蚯统是一个fi我创造、fl我完善的系统.3、人类传播发展的进再（28）口语、文字、印刷'电子传播时代①口语传播时代：人类开口说话一用手写字.口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程•即受到时空限胡只能在近距藏、小规模的群体中传播：②文字传播时代：以手抄为主.文字的产生使人类仲播在时空翎域都发生了重大变革•大大加速了人类利用体外化肄介系统的进程：③印刷传播时代：建左在纸张和印刷术发力的基础之上.实现了文字信.a的批st生产和大械殳制.印刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色.④电子传播时代：实现了信息的远距岗快速传输.形成人类体外化的声音和影像信息系统・使人类知识经盟的枳跟和文化传承的效率和成量有了新的飞跃.电了技术推动了电脑诞生.4、彬语言符号的分类（4S）语吉符号的伴生符•声音的高低、语速的快慢、文字的整洁性等：体态符号.动作、姿势、表情等：物化、活动化、程式化的符号•礼仪、散章、雄帜.音乐、建筑等5、荷玲的基本功修（北语方符◎的功能）表述和理解、传达、思考功能a.表述和理解（人与人之间的传播活动筲先表现为符号化和符号解读的过程）：b.传达（作为魅神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中徊到传播和保存）：c.思考（即引发坍维活动•思考首先要有对象及关于对象的知识•而这些部以符号形式存在于人的头脑中）.6、佐播的N线模K（59）拉斯书尔传播模式和否农书弗数学模式A拉斯节尔的传播过程模式锲视①（美）H.拉斯书尔《传播在社会中的结构和功能》.又称拉斯韦尔模式或五W模式.国跑您五W：Who（谁）：Say what（说了什么）：In which channel（通过什么渠道）：To whom（向谁说）：With what effect（有什么效果）跑跑③内容：谁（传播者）一说什么（讯息）一通过什么渠道（媒介〉一对谁说（受传者）一有什么效果（效果）免第④评价：a■意义：第-次将人们每天从步又隔律不清的传播活动明确衣述为有五个环节和要泰构成的过程•为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点：明确勾勒出传播学研究的五个主要领域（控翻研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究）•对形成传播学理论体系的基本框架具有重要意义：b.不足：岫直线模式・未提供反馈堡道.没有揭示人类社会传播的双向和互动性质.密跑B香农-韦弗数学模式穆鲍①（美）C.香农初w.书弗《传播敢学理论〉跑跑，②内容：信源——发射器——□―妾收骂——信治筮傍味源8M0③评价：d意义：导入味音概会，表明传播过程内外的依碎因素对讯息的干扰：提梅传播学者对信，息科技在传描过程中的作用的认识：b.不足：直线单向过程•缺少反境环皆和角色气换（作为电了通值过程并无不妥）.7、大众佐播的特点（110）1）传播者是从小信息生产和传播的专业化媒介组织.大众传播是有鲍织的传播活动・是在荷定的组织目标和方针指导下的传播活动.2）大众传播是这用先进的传播技术和产业化手段大量生产、旭制和传播估息的活动.3）大众传播的对汝是社会上的--般大众.即“受众".任何人只要接触大众传播的信息使是受众.受众的广泛性•意味着大众传播是以满足社会上多!6人的信息而求为日的的大面枳传播活动•也意味着具有跨阶层、跨郡体的广泛社会影响.4）大众传播的信息既具有瀚品属性•又具有文化性.“意义的消费".5）从传播过程的性质来看・大众传播周于单向性很强的传播活动.敏向性主要发现在・（1）传媒组织机方面提供信息.受众只能在提供的范招内进行透拜印接触•具有一定的被动性：（2）没有灵活有效的反俺渠道.受衣对媒介组织的活动缺乏直接的反作用力.大众传播的单向作用的性成为它赋予了强大的社会影响力.6）大众传播是一种刮度化的社会传播.8、大众传精的社会功能A、拉斯韦尔-三功能说-《传播在社会中的结构与功能〉环境监视功一及时了怖和杷握内外环境的变化・以适应此变化•保证人类社会的生存和发展杜会协调功一联格、沟通和协调各律社会关系社会遗产传承功能一证社会遗产代代相传B.赖特-四功能说-《大众传播：功能的探讨＞环境监视——在为定社会的内外窿收集和传达信息・包括警或外来成胁和滴足社会的*埃性活动的侑息需要第林与规定一女达信息时伴随着对小件的解#•提示人们应该采取什么样的行为反应.目的是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为.社会化功一在传播知识、价值以及行为媒范方面具有重要作用.现代人的社会化过程也是在大众传播环境中进行的.大众传播的教肯功能.—满足人们的赣神生活需要•主要是娱乐捉供媒乐—三、论述1、人.众传播的社会幽响（120）~种是••基于乐规主义期待-的肯定态度•另一转是“怀知主义“的忧出态度.这两种态度一直延埃到今天的传播学研究当中.乐现主义观点：1）布莱士美国政治学家《美肩坚民主国》①熨论是民主政治的基础.舆论的发展和形成分为历史和现实两个过程.②现实的臾论是一个由分散的、具有情绪性和偏液性的个人印象或观点经传播结晶为合理的公众意见的过程•以报刊为核心的传播媒介在此过程中起重要作用.③报刊的三种功能•使其成为合理、理性的夷论形成的最重要推动力.即：事件的报道看和讲解员：政治主张的代言人：反映社会上读者f■见的••测风标-三个功能.2）塔尔饨法国《夷论与郡集〉①报刊对社会的要页献是造就了现代舆论的主体一公众.②公众与一•般集群不同•由“有理性、有知识、有教养”的个人组成•能公正、冷伸增思考公共事件.③只有作为公众意见的舆论才具有政治上的正当性和合理性.报刊是把分散的公众连接起来的纽带•公众的规模将随着报刊的普及无阳扩大・社会将由受-习慎和传统-支配的时代疏进到以”流行和革新-为主流的时代.3）犀利美国社会学京《社会组织〉①-印刷意味君民主-•而民主只有在舆论获御某种组织性时才能成为现实.②臾论实质上是组织化的样体意识和公共意识.这些您识的成长与媒介相联系.③近代传播媒介的发达・不仅扩大了人类的交流与沟透.而旦促进了“各国、各民依、各阶层间共通的人性和道德的发展.-④对大众报刊的蓉屑主义惑到不满.-怀段主义-的忧之态度1）背景：①西方对传裸的集中和垄断•使徊大众传播不仅未成为一般公众•与政洽的手段•反而成为少数人操纵的工具.⑵二战后媒介内容的煽情化、浅薄化、低俗化倾向加剧.2）拉扎斯非尔德和默一大众传播使现代人沉溺于媒介提供的衣层信息和透俗娱乐•具有麻醉受众的神经负功能.3）消水几太国——现代社会由••信息的大量发制-所支配•大众媒介一方面作为“莒利企业-.~方面作为“宣传机构-•使大众淹没于表层信息的“洪水-中.比失了对重要公共小件的理性思等和判断能力•类钗于“心理邱力”.4）格林——电视的煽情性和刺激性•使美国人的理性思考和判断能力急剧F降•退化到只会••边看电视变吮吸手指-的地步.（美国精神医学宗《电祝与美国人的性格〉）大众传播是伴随看传播科技的发展而出现的一种强有力的大型社会偏息系统•这神信息察统发挥什么性质的影响.关谖在于使用和管理它的人・以及它所处的社会制度印这些制度赋予它的使命.2、国家和政府的政治控刮（130）体»：（1）«定传媒组织的所有形式⑵对佐播媒介的活动进行法制和行政管理（3）限制或禁止某些信息内容的传播（4）对传措郭业的发展制定总体税划或实行国家援助3、1*1由*义焜介规苑理论（138）4、麦克卢汉的介理论（147）媒介即讯恩媒介：人的延伸热媒介与冷媒介2,媒介即讯息1）含义：媒介本身才是真正有意义的讯恩.即・人类有了某冲媒介才能从事勺之相适应的传播和其他社会活动.2）从漫长的人类社会发展过程来看•典正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容•而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所井懈的W能性以及带来的社会变革.3）媒介是社会发展的基本动力•每一神新的媒介产生•鄱开创了人类感知和认识世界的方式•传播中的变革改变了人类的感觉.也改变了人与人之间的关系.并创造出新的社会行为类型.因此•媒介又是区分不ISJ社会形态的标志.4）口语媒介（部落社会）一文字印刷媒介（般都落社会）——电子媒介（地球村），麦克卢汉花媒介作为社会发展和社会形态变化的决定因素来看待的.3.蝶介：人的延伸1）任何媒介都不外乎人的惑堂和辑宣的扩展或延伸.文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸•广播是听觉能力的延伸•电视是视觉、听觉和帔免能力的蜂合延伸.说明传播媒介对人类感觉中枢的步响.2）媒介和社会的发展史问时也是人的惑官能力由“综合”一“分化”——“再绘合-的历史.①史询人：听觉文化在辑觉上具有统合性：®文明人以文字和印刷媒介为主的视觉文化•集中于细节•并把细节从整体中分化抽象出来.口语转向文字和印刷•实际上扩张的只是从人类辑觉的集束中分鼠出的~种感觉.这料由惑堂秘域的分割造成的壤觉分高•W以推动人们对事物的抽象的、深层的认识•同时.疏远其他博觉只重视视觉也会产生情感的分离•便人的总体辑觉能力下降.③现代电*媒介尤其是电视正在改变文明人受视觉支配的状况•不仅扩张了觇觉和听觉•由于强烈的现场感和接触惑而扩张了人类的触觉.睨代人正在找回长期失差的-密觉总体-•重新回到一轲感觉平衡状态.3）这种观点不是严密的科学考察的结论.而是建皇在“洞察"基雄上的一种思辨性推论.4、-热媒介-与-冷媒介-热媒左遂的信息比较清嘶明确.接受看不需要动员更多的博官和联想活动就能够理解•它本身是-热-的・人们在进行信息处理之际不必进行••热身运动-.如：书队报刊、广播'无声电步、熙片.冷媒4达的信息含景少而模幡・在理解时需荽动员多种感官的配合和丰冷的息象力.如：漫画、有声电影、电视等.分类存在逻辑上的矛盾.但给我们的启示：不同媒介作用于人的方式不同.引起的心理和行为反/各具荷点.研究媒介K?该把这些因素考电在内.5、麦克卢汉媒介理论的意义与局限性1）意义：开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的觇角.并强调了媒介技术的社会历史作用.2）局限：他是一位技术自然主义者・理论的极端性和片面性.把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素・忽略各种夏柴的社会因素的作用.看不到人的主体性和能动性•人似乎成了完全受到A己所发现的媒介技术和工R主宰的对象.（看不到人与人的社会关系.他的技术臼然主义强调媒介是人的生物性延伸.而不是人的社会性延伸.理论的全部依据集中在媒介工具对中枢惑觉系统的影响上•由此出发解律人釜的全部行为也是片面的.人具有理性（感觉是重要的・但人并不是完全受辑党支配的低等动物.人之所以为人•更重要的是人具有的理性活动•这是理性活动反过来对事觉以及作为它们的延伸形式的媒介生产能动的割约作用.）5、大众佐媒的组织目标项刮约因#（15S）自由主义媒介胡范理论也爵报刊的FI由主义理论•其核心反映了资产阶级自由主义的观点・叩认为报刊应该是“观点的日由市场-是实行flttt的R由企业.理论境则：（1港何人都拥有出版fl由而不必经过政府当局的特别许可：⑵除人功攻击以外.报刊有权批评政府和官吏.这种批评是正当合法的：（3）新国出版不成该接受第三者的事先检查.出版内容不能受务任何强;M:（4）在涉及观点、怠见和信念的何题上.我理和漆误的传播必须同时徊到保证.6、新:织的螺旋印说股理论（219）传播效果研究说服性传播的效果研究20世纪40年代至60年代•传播效果啧究的另一个重要秘域是“设服性传播.’效果研究.说服性传播的效果也称为传播的说限效果•指的是受传者的态度沿卷传播若说眼意图的方向发生的变化.研究羯示了效果的形成并不稔单地取决于传播苫的主观慰电.而是受到传播主体、信息内容、说曜方法、受众碑性各种条件的制约.采用了实羚心理学的方法•包括前后比较法和控嗣对熙法・5拉扎斯募尔搀的抽样调色法,成为传播效果研究的主要方法.大众传播、社会心理与舆一-沉队的螺旋-理论-、-沉织的螺旋-理论概要：1、提出：诺依曼1974在《仲播学刊〉发表的《沉队的螺fit舆论——我们的社会皮肤〉2,假说的三个命题：<1）个人意见的表明是一个社会心理过程：人从网也环境寻求支持•避免陷入孤立状态一个人在表明观点之际对周旧的您见环境进行观察多数一倾向于枳极决达：少数一倾向于沉跋：<2）也见的表明和沉JR的扩敬是…个螺旋式的社会传播过程：-方的沉JK-另一方增势,优势意见釜徊更强大■•更务不同在见者保持沉跋对舆论的双重定义：-困绕争论性何题.在没有孤立危险的疏捉E”以公开去明的意见”：-为使自己不陷于孤也而必须公开表明的意见.前者是困绕时事性问题的舆论：后者例重于困绕社会传统、道悠、行为坎范的舆论.<3）大众传播通过党造-意见环境••来影响和制约舆论：舆论的形成足••意见环境"的压力作用于人们惧怕雁立的心理.强制附优势意见越同的非含理过程的产物.意见环境的形成：主要两个信源：所处的社会群体和大众佐播：传媒对环境认知活动产生影响的因素有三个：共鸣效果：聚积效果：遍在效果：3,假说的三个要点：（1）舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对意见环境的认知心理就相作用的结果（2）大众传媒强调提示的意见容易被认作多数意见（3）劣势意见的沉默和优势意见的扩大时螺旋式扩展过程二、-；/£»的螺旋-理论的待点：1、臾论观：舆论确切培说是“公开的意见-而非-公共意见-或“公众意见“.被认为是多数人共有的•能够在公开场合公开去明的意见才能成为舆论：臾论能够产生一种强制力,强调95论的社会控制功能—我们社会的皮映・双重意义：是惑知社会意见气候的变化・调整自己的行为的皮耿：容蓉的皮联•维持社会整合•防止由于意见过度分裂而引起社臾论—会解体2.效果戏：强调大众传播H有强大的社会效果和影响・涉及整个全过程.意见环境未必反应如实・社会成员多元无知•传媒强调的意见即使不客规・也被认为是务敢史见.从而推进“沉默螺ST的始动.传播媒介因而只有••倒造社会现实-的巨大力最.三、对-iX««旋-理论的靖究与评价：缺陷：1、理论胡一个人••对社会孤立的恐惧-.存在争论：<1）对社会孤立的恐俱不是一个绝对的常fib而是一个受条件制约的变鼠制约的两个条件：~是没有来自他人尤其是来fl所属群体的支持：而是个人对自己的见解或侑会的确信程度低（2）多数意见的压力以及对它的柢制力依问屈的类型和性阪的不同而程度上不同：在社会伦理道18、行为规范的题上，有效：技术性、程序性问题上•未必有效（3）多数意见的社会压力受到社会传统、文化以及社会发展阶段的割约2.忽略了舆论变化过程和少数派的作用：少散瑟见的中坚分了衣现出意忠坚定、主张一贯性和表明态度的强烈性之际•可以对多数派产生影响.以至推动新的合意的产生.意义:1、对舆论形成的考察从现象论的描述引向2,了社会心理分析的领域.强调了社会心理机制在这个过程中的作用3.强调了大众传播对舆论的强大影响力・正确之处了影响来FI于大众传播骨造-遂见环境■•的巨大能力.。
传播学
3.大众传播的功能 P100 拉斯韦尔的三功能说 : 监视环境，调适 社会，传递文化遗产 赖特的补充：娱乐功能 施拉姆：经济功能 拉扎斯菲尔德和默顿的功能论
作业
请思考：网络传播是一种什么性质 的传播？具有哪些特征？ 提示：可与传统的人际传播、大众 传播比较。
第三节 传播学
一、传播学简介 传播学是研究人类传播活动及其规律的 科学。 传播学的研究范围虽然涵盖人类传播活 动的方方面面，但以人际传播和大众传 播为主，尤其是大众传播构成了传播学 理论研究的主干部分。所以，不严格地 说，传播学就是大众传播学。 传播学是一门理论性的社会科学。
经验学派紧扣传播实践，注重研究传 播活动自身的规律，其研究方法和成果 都带有十分突出的经验色彩，对传播实 践有很强的实际指导意义；批判学派则 以对既定的传播现实和现存的传播体制 进行全面、深刻、系统的批判而闻名， 致力于对传播现象深层背景的考察，注 重传播及传播体制的阶级性和历史性。 批判学派并不探讨具体的传播规律，而 且只破不立，对具体的传播活动指导意 义不大。
（二）信息论、控制论和系统论对传播学 的贡献 P250 1.信息论 1948 申农(香农） Shannon 1949 申农、韦弗 《通信的数学理论》 信息概念，传播模式和四要素 2.控制论 1948 维纳 Wiener 《控制论》 反馈概念
控制论的基点，是把控制系统视为一 个信息系统，控制的关键就是信息反 馈。——李彬 《传播学引论》 3.系统论 二十世纪五十年代 系统的观点 很多传播研究是从系统的角度出发的， 包括很多模式。
第一节 传播的概念 Communication
一、信息与传播 信息是人类社会和自然界中普遍存在的现 象，是物质形态及其运动规律的体现。 可传递性是信息的基本特征，信息是传播 的对象，传播的本质就是信息传递。 信息可以分为物理信息、生物信息和社会 信息。其中进入人类社会交流系统的信息 叫做社会信息。传播学中所研究的传播， 是社会信息的传播（传递）。
传播学基本概念
一、名词解释1、传播：社会信息的传递和社会信息系统的运行。
2、符号：符号是信息的外在形式和物质载体，是信息表达和传播中必不可少的一种基本要素。
3、大众传播：就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息产生和传播活动。
二、简答题1、传播的特点：社会传播是一种信息共享活动；社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现；从传播的社会关系性质而言，它又是一种双向的社会互动行为；传播成立的重要前提之一，是传授双方必须有共通的意义空间;传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、社会信息系统的特点社会信息系统是一个开放性的系统；社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统；社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统.3、人类传播发展的进程（28）口语、文字、印刷、电子传播时代①口语传播时代：人类开口说话—用手写字。
口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播；②文字传播时代：以手抄为主。
文字的产生使人类传播在时空领域都发生了重大变革，大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程；③印刷传播时代:建立在纸张和印刷术发明的基础之上，实现了文字信息的批量生产和大量复制.印刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。
④电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，形成人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。
电子技术推动了电脑诞生。
4、非语言符号的分类（45)语言符号的伴生符，声音的高低、语速的快慢、文字的整洁性等；体态符号,动作、姿势、表情等；物化、活动化、程式化的符号,礼仪、徽章、旗帜。
音乐、建筑等5、符号的基本功能(非语言符号的功能)表述和理解、传达、思考功能a。
表述和理解(人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中).6、传播的直线模式（59)拉斯韦尔传播模式和香农韦弗数学模式A拉斯韦尔的传播过程模式①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。
传播学基础 常识
一，传播学基本概念一，传播学基本概念传播传播学二，传播类型自我传播形式核心米德的主我与客我理论人际传播特点基础动机“镜中自我”两级传播与舆论领袖组织传播形式方向功能怎样改进大众传播特点功能（基本，负面）“电视人”（容器人）三，传播学者杜威C*H*库利（镜中自我）R*E*帕克（社会进化论案例研究）G*H*米德（主我与客我）W*李普曼（拟态环境刻板成见）哈罗德*拉斯韦尔（传播功能五W模式宣传分析）库尔特*卢因（把关）保罗*拉扎斯菲尔德（舆论领袖两级传播）卡尔*霍夫兰（说服与态度改变研究）威尔伯*施拉姆麦克卢汉（媒介是人体的延伸媒介即信息冷媒介和热媒介）dym123_dym2006-03-15 14:21 四，传播学研究对象五，传播研究方法定性研究定量研究实地调查法内容分析法实验法控制实验法个案研究法受众调查六，传播学派经验学派（传统）批判学派批判学派与传统学派的差异法兰克福学派芝加哥学派dym123_dym2006-03-15 14:22七，传播材料信息特征功能社会信息化信息社会信息技术讯息符号基本属性基本功能类型C*E香农信息论香农—韦佛模式N*维纳控制论反馈前馈系统论符号互动论八，传播内容（说什么怎么说）传播方式的研究成果一面与两面都说信源的特征情感诉求与理性诉求防疫论内容分析过程与方法作用dym123_dym2006-03-15 14:22九，传播过程传播过程及特征传播模式线性传播模式缺陷拉斯韦尔模式申农—韦佛模式控制论传播模式缺陷奥斯古德—施拉姆模式梅尔文*德弗勒模式韦斯特利*麦克莱恩模式纽科姆的对称模式格伯纳的模式系统传播模式大众传播系统的自组织原理十，控制分析（传播者研究）传播制度分类集权主义传播制度资本主义传播制度自由主义社会责任社会主义传播制度传播者把关人把关影响因素传播制度与社会制度的关系dym123_dym2006-03-15 14:22十一，传播媒介比较分析不同的大众传媒的特点如报纸广播电视杂志媒介分析麦克卢汉的媒介理论媒介是人体的延伸媒介决定论----媒介即信息冷媒介与热媒介地球村媒介价值媒介现实（拟态环境媒介环境信息环境）媒介文化新媒介的发展趋势和冲击多媒体因特网代理人新闻组和邮递名录万维网电视媒介的发展趋势认识传播媒介的意义原则传播途径的比较与选择“我们头脑中的世界”社会顺从理论世界十大通讯社世界十大电视台dym123_dym2006-03-15 14:23十二，受众研究使用与满足理论创新与扩散理论受众大众传播中受众的特征动机传受关系受众的选择性行为选择性注意选择性理解选择性记忆影响受众选择的因素受众权利编码译码有关受众的主要理论个人差异论社会分化论（基本群体参考群体）社会关系论文化规范论社会参与论三种主要受众观作为社会群体成员的受众作为“市场”的受众作为权利主体的受众dym123_dym2006-03-15 14:23十三，说服与态度改变研究说服态度霍夫兰的陆军研究一面理与两面理信息耶鲁传播研究计划信息来源的可信度睡眠者效果诉诸恐惧预防接种理论说服技巧采用图象诉诸幽默诉诸性感重复的效果情感诉求与理性诉求说服理论的新模式麦奎尔的信息处理理论安德森的信息整合理论佩蒂和卡西欧皮精心的可能性模式dym123_dym2006-03-15 14:23十四，一致性理论海德的平衡理论纽科姆的对称理论奥斯古德的调和理论费斯廷格的认知不和谐理论十五，宣传分析宣传说服与宣传的区别七种宣传策略辱骂法光辉泛化法转移法证词法平民百姓法洗牌作弊法乐队花车法十六，群体与传播谢里夫的群体规范研究奥许对群体压力的研究勒温的“场论”和“群体动力论”社会认同模式dym123_dym2006-03-15 14:23十七，传播效果研究传播效果枪弹论有限效果论适度效果论强大效果论议程设置知识沟理论教养理论第三者效果媒介霸权论电视暴力的效果社会学习理论沉默的螺旋效果研究的新方向（对真实的社会建构媒介的构造）传播效果的内涵与层面传播效果的普遍取向第一讲,传播，与传播学I、什么是传播？傳播 Communication▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。
考研 传播学—名词解释
传播学——名词解释（一）重要概念1、传播（05考）——即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2、信息社会——信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心架子花而得到发展的社会。
3、象征行为——指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
4、文化——即人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而是用的以象征符形式来表现的继承性的观念体系。
5、传播过程——指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。
6、人内传播——也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
7、人际传播——是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
8、内省式思考——是一种短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动。
9、群体传播——群体与成员、成员与成员间的传播互动机制，即群体传播。
岩原勉认为，“群体传播就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
”10、集合行为——指在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。
11、组织传播——是指围绕相应的组织目标，在组织成员之间、组织于环境之间所进行的信息传播以达到组织关系协调的活动。
包括组织内传播、组织外传播。
12、大众传播（06考）——就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
其目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。
13、信息环境——指一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
14、拟态环境——就是我们所说的信息环境，它并非现实环境的“镜子式”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择、加工、重新加以结构化后向人们提示的环境。
15、传播制度——指社会制度中对大众传播活动直接或间接地起制约和控制作用的部分。
16、大众传媒——从事信息的采集、选择、加工、复制和传播的报社、电台、电视台等媒介机构，因其生产规模的巨大性和受传者的广泛性，顾把它们成为大众传播者或大众传媒。
大一传播学知识点总结
大一传播学知识点总结：传播学是一门研究信息传播的学科，它涉及广泛的理论和实践内容。
作为大一传播学课程的学习者，以下是对该领域的一些重要知识点的总结：一、传播学的基本概念1.1 传播的定义：传播是指信息、观念、态度等在人群中传递、交流和共享的过程。
1.2 传播的要素：传播包括发送者、媒介、信息、接收者和反馈五个要素。
1.3 传播的特点：传播具有双向性、选择性、动态性和综合性等特点。
二、传播模式与理论2.1 传统传播模式：传播学经典理论包括拉斯维尔斯传播模式、五度传播理论等。
2.2 新媒体传播模式：新媒体时代的传播模式有网络传播、社交媒体传播和移动传播等。
2.3 传播学理论：如传播人际关系理论、认知理论、符号互动理论等，帮助理解传播过程中的心理和社会因素。
三、传播媒介与平台3.1 传统媒介：包括报纸、电视、广播等传统媒介形式，扮演着信息传递的角色。
3.2 新媒体平台：社交媒体（如微博、微信）、搜索引擎和移动应用程序等，在信息传播中发挥重要作用。
3.3 媒介效果研究：通过研究媒介对受众的影响，了解媒体的传播效果及其在社会中的影响力。
四、公共关系与广告4.1 公共关系：公共关系是通过建立与公众之间的良好关系来塑造企业形象和传递信息的战略性活动。
4.2 广告：广告是商业机构为了提高销售、推广产品和品牌形象而对受众进行有目的的信息传播的一种手段。
五、传播伦理与法律5.1 传播伦理：传播伦理研究传播活动中的道德规范，如真实性、隐私保护和诚信等。
5.2 传播法律：传播法律涉及相关法规和规定，包括著作权法、网络管理法和信息保护法等。
六、跨文化传播6.1 跨文化传播的概念：跨文化传播是指信息在不同文化背景中进行传递与交流的过程。
6.2 跨文化传播的挑战：语言差异、文化差异和价值观差异是跨文化传播中常见的挑战，需要适应和理解。
七、社交媒体与网络传播7.1 社交媒体的特点：社交媒体具有实时性、互动性和多样性的特点，用户可以自由地参与和分享信息。
传播学基础
第一章传播与传播学Ⅰ传播（一）什么是传播1.非人类世界的传播2.人类世界的传播·远古时代的信息传播（-公元前10万年）-触觉、嗅觉、视觉、听觉非语言传播在人类当代传播活动中依然存在·基本的传播媒介—语言（公元前10万年出现）·传播的文字媒介（公元前3500多年）出现在地中海动感腓尼基一带最早的文字完整作品：死亡之书·印刷术的发明—现在传播的先导（规模传播成为可能）·现代报刊的产生和发展·电子传媒（广播、电视）·网络经济“传播”定义的几种类型·共享说—“传播就是独有变成共有的过程”（戈德）·互动关系说—“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用”（格拉姆）·符号说—“运用-词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等，这种传递的行为或者过程通常称为传播”（贝弗尔森与加纳）·目的、反响、反映说—“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”（霍夫兰）所谓传播，实质上是社会互动行为，人们通过保持相互影响，相互作用关系。
（二）传播与信息·传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿—施拉姆《传播是怎样进行的》·传播在广义上指的是信息上的传递—阿耶尔·传播是一种行为，一种过程，传播的两个要素：①信息-传播行为的内容。
②流动-传播行为的方式。
因此，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
·“传播”定义的两个层面：广义—系统（自身及相互之间传授信息的行为）。
狭义—人（自身及相互之间传授信息的行为，即人类的传播）·传播研究对象：人类传播。
（三）传播的特点·社会传播是一种信息共享活动。
·社会传播是在一定社会关系中进行的又是一定关系的体现。
·从传播的社会关系性而言，它又是一种双向社会互动行为。
文化传播学课件1第一章文化传播学导论
第一章 文化传播学导论
01 基本概念与核心议题 02 文化传播的功能与意义 03 文化传播学的研究对象
第一节 基本概念与核心议题
• 传播与传播学 “传播”，英文为“communication”，有传播、交流等多种含义。一般我们在使 用这个概念时，多指“信息”从“信源”出发，经由渠道到达“信宿”。早期，传 播概念强调的是，信息的单向传递和意义再造。但作为一个开放性词汇，“传播” 并不是一个固定的概念。事实上，除了单向度的传播与分享之外，传播的另外一层 含义就是，“双向的或共同的互动交流机制”。就实践层面而言，“传播”就是人 类运用符号并经由媒介来交流信息、传递感情和交流意义的特殊的社会实践活动。
知识链接
• 初级群体-广场舞大妈 ：
“Dama”，又称“广场舞大妈”、“中国大妈”，本意是指那些 热情冲动、精力充沛，但有时也会盲从算计的离退休女性群体。 她们形成文化体公共体的方式，比较特殊。作为一种比较特殊的 初级群体，“Dama”有某种非组织关联，其成员间情感色彩浓厚。 在演变过程中，这一初级群体形成了相对稳定的准组织结构形态。 “领舞者”在这样的群体中起着结构形塑的重要作用，“口信约定” 是广场舞大妈沟通信息的主要方式。这一群体的社会影响力，甚 至国际认知度都在增强。2013年4至6月，国际金价下跌，许多中 国消费者纷纷抢购黄金，其中包括“中国大妈”这个特殊的社会 群体。她们甚至被称为“影响全球黄金市场的一支主力军”。不 过，《华尔街日报》在专门创造并推广“dama”这个概念时带有 一定的贬义。他们认为，“中国大妈”是擅长利益计算但缺乏能 力眼光的社会群体。
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“传播学”基础概念（一）
沃尔特·李普曼
美国著名政治学家和新闻工作者，传播学史上具有重要影响的学者之一，在宣传分析和舆论研究方面享有很高的声誉。
李普曼在其1922年的著作《公众舆论》中，提出了“我们头脑中的图像”的观点，把观念现实和客观现实最早做出了区分，开创了今天被称为议程设置的早期思想。
该书对成见、兴趣、公意的形成和民主形象等问题做了精辟而深刻的探讨，完成了新闻史上对舆论传播现象的第一次全面的梳理，为后人的研究奠定了基础。
李普曼很早就注意到了大众传播对社会的巨大影响，在《公众舆论》和《自由与新闻》等著作中，他不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且提出了两个重要的概念，即“拟态环境”和“刻板成见”。
信息论
信息论是20世纪40年代兴起的一门新兴学科。
其创始人申农（Claude E.Shannon），又译作香农，是美国贝尔实验室的电信工程师。
1948年他发表了著名的论文《通信的数学原理》，1949年又发表了《在噪声中的通信》一文，这两篇文章奠定了信息论的基础。
他将用于物理学中的数理统计方法和概率论移植到通信领域，研究信息处理和信息传递，从而提出了信息的概念，并从量的方面描述信息的传输和提取问题，提出了信息量的数学公式，也提出了通信系统模型和编码定理等有关理论问题。
信息论在产生后的几十年里与其他学科互相渗透，于上世纪60年代末到70年代初形成了信息科学。
信息论为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念，同时申农与韦弗共同提出的传播过程基本模式——数学模式，开辟了以图解方式建构传播模式的先河，提出了如“噪音”以及由此产生的“冗余信息”等课题，给予传播效果研究不少新的启示。
信息论与控制论、系统论一起，成为当下自然和社会科学研究的基础性学科体系。
控制论
美国数学家维纳（Norbert Wiener）1948年发表代表作《控制论》一书，1950年又出版了《人有人的用处——控制论与社会》，对控制论做了通俗的阐述，被称为“传播学的另一位伟大工程师”。
控制论是关于系统内秩序维持的一般法则的科学。
维纳认为，任何系统（包括物理、生物和社会系统）都是按照一定的秩序运行的，但由于系统内部以及环境中存在着许多偶然的和随机的偏离因素，因此任何系统都具有从有序向无序、从确定状态向不确定状的变化倾向。
为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对系统进行控制。
60年代后，控制论逐步成为一门比较完整的科学被人们普遍接受。
对传播学来讲，控制论的主要意义在于两个方面：首先，它提出了“反馈”这个概念，使得传播学研究摆脱了单向、直线的建模倾向（所谓反馈，就是将输出回输到系统中去，反馈又分为正反馈和负反馈。
）其次，从控制论的角度考察传播，可以认为传播是一个社会建构的过程。
文化工业论
法兰克福学派的重要范畴之一。
阿多诺在与霍克海默在合著的《启蒙辩证法》一书中主张用“文化工业”代替“大众文化”来表示现代大众传媒及其传播的流行文化。
阿多诺认为，文化工业的产品不是艺术品，而是商品，它从一开始就是作为市场上销售的可替代的项目被生产出来，其目的是为了交换和实现商业价值，而不是为了满足人的真正的精神需要。
概括而言，文化工业这个概念的批判性含义包括两个层面：其一，文化工业以艺术为名义，兜售的其实是可以获取利润的文化商品，使大众的闲暇时间变为另一种被剥削的劳动；其二，文化工业具有浓厚而隐蔽的资产阶级意识形态，在人们忘乎所以地享受文化快感时，隐蔽地操纵了人们的身心乃至潜意识活动。
它是一种使控制变得更密不透风，使统治秩序变得更坚固的“社会水泥”。
这个概念暗示了现代大众文化的本质属性，表明它不过是商品生产与消费体系的产物。
霍尔模式
又称为“编码与解码”模式，出自霍尔的《电视话语的制码与解码》一文。
他在文中指出，电视话语的生产和流通可以分为三个阶段：电视话语“意义”的生产阶段，即“编码”阶段；“成品”阶段，居于主导地位的是电视作品意义的语言和话语规则，节目也成为一个开放、多义的话语系统；第三阶段是最重要的一个阶段，即观众的“解码”阶段。
观众必须能够解码才能够获得“意义”。
霍尔提出了三种解码模式，即著名的“霍尔模式”：（1）“支配—霸权立场”，指受众（解码者）以编码者预设的意义来解读讯息；（2）“协商立场”，指观众与支配意识形态始终处于一种充满矛盾的协商过程中；（3）对抗式的解读，指观众能够看出电视话语的“制码”，但得出的解读意义却与文本（编码者）的愿望格格不入。
“霍尔模式”表明，意义不是传送者“传递”的，而是接受者“生产”的。
此外，霍尔的理论对传统的文化研究指出了新的研究方向和方法体系，即转向对解码者的民族志的研究。
后来的莫利和洪美恩的受众民族志研究都是在霍尔所开创的理论视角下进行的。
传播政治经济学
传播学的批判研究取向之一。
传播的政治经济学研究，就是从政治经济学的角度来考察传播现象。
政治经济学作为传播研究的一种思路,是将传播活动作为一种经济活动,以生产、分配、流通、交换及其宏观决策活动这种政治经济学的思路来观察媒介及其传播行为。
从传统的马克思政治经济学理论研究传播，就是考察人类传播活动中，对传播所需要的生产资料的占有和控制、如何分配传播过程所制造的产品，以及依占有、控制和分配的形式而形成的人的生产关系和社会关系。
政治经济学研究把人类传播，特别是资本主义制度里主流媒体的传播首先看成是一种生产活动，它对社会的影响和控制，是由其对媒介的所有权所决定的。
所有权最终决定了信息和文化产品的形式和内容。
因此，传播研究应首先着眼于媒介的组织和经济活动。
当代传播政治经济学的代表性人物有美洲的斯麦兹、席勒、莫斯可、乔姆斯基，以及法国的马特拉、英国的加汉姆、默多克、戈尔丁等。
地球村
麦克卢汉最早提出了“地球村”（global village）的概念。
由于受到基督教文化的影响，他用部落化（口头文化）、脱离部落化（拼音字母和印刷）、重返部落化（电子媒介）来隐喻人类传播史。
他认为：在口语文化时代，人的五官可以同时受到刺激，感官处于平衡状态。
而文字和印刷技术的兴起冲破了部落文化中的感官平衡，使视觉功能凌驾于其它感官功能之
上，人们也养成了单独阅读和思考的习惯，这促成了行为与思考方式的个人化发展，他把这称为人类社会的“脱离部落文化”阶段。
而电子媒介的出现，成为人类脱离部落文化以来长期失落的“感觉总体”和“感官平衡”重新恢复的工具，使得人类社会“重新部落化”。
广播、电视、卫星等传播技术的应用，使得信息可以突破时空限制传遍全球，世界变成了一个村落，即所谓的“地球村”。
地球村的出现和发展，使得人与人、国家与国家之间的相互依赖程度大大加强，对人类社会的政治、经济、文化等结构要素形态产生了极其深远的影响。
“地球村”的概念正确地指出了当今世界信息全球化发展的趋势。
信息社会
信息社会也称信息化社会，指的是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产，而在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。
信息社会的概念是20世纪60年代末70年代初在日本、美国等发达国家最早提出来的。
使信息社会这个词汇在全球范围内产生普遍影响的是美国社会学丹尼尔·贝尔的《后工业社会的到来》、未来学家阿尔温·托夫勒的《第三次浪潮》以及约翰·奈斯比特的《大趋势》三部著作的出版，它们都是从社会发展和社会结构变化出发来分析信息社会到来的必然性的。
芝加哥学派
美国早期社会学派，主要代表人物有：哲学家杜威、社会学家库利、米德、帕克等人，他们主导了美国早期的社会学研究，并为传播学的初期发展和后来形成的结构-功能主义取向奠定了基础。
在这些学者中，库利（发展出了“镜中我”和“首属群体”的概念）、米德（提出了“主我”与“客我”）、帕克（阐述了“社会距离”的概念）继承了齐美尔关于社会化的思想，在关注社会整体的同时将人与社会的关系作为焦点，并系统地阐述了符号互动论。
杜威确立了实证哲学，相信科学实验能够为认识世界提供基础。
芝加哥学派为美国社会学的研究奠定了经验的基础，赋予美国社会学一种应用和改良的影响，并开展了早期的传播效果研究（关于电影对儿童影响的佩恩基金会研究）。
电视暴力假说
电视暴力研究是针对电视普及以后出现在电视屏幕上的暴力内容过多，可能会给社会特别是缺乏辨别力的受众造成负面影响而进行的。
关于电视暴力效果的研究，有三种假说：第一，净化作用假说，认为媒介的暴力情形替代性地表述了人们内心的暴力倾向，因而观看点是暴力文本可以降低采取实际侵犯行为的冲动。
第二，模仿假说，认为人们从电视上习得了侵犯行为，然后再到现实世界去模仿实施。
第三，免除抑制假说，认为电视降低了人们对侵犯他人行为的抑制。
尽管电视暴力与客观世界暴力状况之间的因果关系难以证明，但学者们始终坚持其中存在的某种相关性。