体育人文社会学概论-第2次课
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《体育社会学》课程教学大纲
《体育社会学》课程教学大纲课程性质：学科基础课教学对象：社会体育专业本科学生学时学分：36学时 2学分编写单位：体育学院编写人：任敏审定人：编写时间：2011年6月一、课程说明1、课程简介体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。
它要将社会学的理论成果和实证的研究方法充分运用于解释体育现象，是社会学领域中的一门部门应用社会学；它又从社会本质上把握体育的特征、功能、手段和途径，是体育基础学科。
体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断发展变化的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性的社会科学。
体育社会性学研究的基本内容包括体育与社会相互关系；体育社会学理论和体育社会问题；不同体育形态的研究。
2、课程教学目标培养学生掌握体育社会学的基本理论与方法，以及运用基础理论知识分析问题解决问题的能力，加深对体育运动以及体育运动与整个社会的关系的认识和理解。
3、预修课程与后续课程预修课程：体育概论后续课程：无4、教学手段及教学方法建议教学方法：本课程以课堂讲授为主，精讲多练；通过布置课外作业，让学生自学；结合案例与学生的实际开展课堂讨论或座谈会等，以提高学生独立思考问题及解决问题的能力。
教学手段：板书、多媒体课件、相关影像资料以及参考资料解读。
5、考核方式平时成绩（%）实践成绩（%）理论成绩（%）总成绩10 30 60 100平时成绩：占总成绩的10%，根据平时出勤、听课态度等情况给分，优秀8-10分、良好4-7分、一般1-3分。
实践成绩：占总成绩30%，根据平时作业完成、课堂讨论情况给分，优秀30-24分、良好23-18分、一般17-9分，差8-1。
理论成绩：占总成绩60%，根据闭卷笔试情况核计依据期末笔试成绩给分。
北京体育大学体2002-2011年人文专业体育概论考研试题
2002年北京体育大学硕士研究生入学考试试题（体育人文社会学专业）体育概论试题（100分）一、名词解释（共10题，每题2分，共20分）1.竞技运动2.马斯洛需要层次3.体育道德4.行业体协5.《中华人们共和国运动员等级制度》6.竞技类手段7.技术细节8.运动的轨迹9.动作的速度10.奥林匹克运动二、填空题（共5题，每题2分，共10分）1.文艺复兴运动后，第一位倡导“三育”学说是_____国教育家___________。
2.1952年，毛泽东同志为_______________________________________题词：“发展体育运动，增强人民体制。
”3.一个完整动作的技术结构包括_________________________________。
4.我国体育的目的主要有以下四个方面：_________________________。
5._____ 和 _____月，亚洲运动会联合会确认中华全国体育总会为该会会员。
三、简答题（共5题，每题4分，共20分）1.简述确定体育术语的原则。
2.简述古代希腊斯巴达体育的特点。
3.实现我国体育目的的任务的基本要求是什么？4.简述游戏的作用与意义。
5.简述《全民健身一二一工程》。
四、辨析题（共2题，每题10分，共20分）（请对所给的命题先进行正误判断，并分析说明其理由）1.古代斯巴达体育的特点是强调身心全面发展。
2.按不同目的和要解决的主要任务分类的原则，体育手段可以分为健身类、健美类、娱乐类共三类。
五、综合分析题（共2题，每题15分，共30分）1.试述我国体育的目的任务。
2.举例说明未来体育的发展趋势。
2003年北京体育大学硕士研究生入学考试试题（体育人文社会学专业）体育概论试题（150分）一、名词解释（共10题，每题2分，共20分）1.身体娱乐2.体质3.体育教学4.中国奥委会5.体育手段6.冒险类手段7.身体姿势8.中国体育科学学会9.动作的力量10.国际奥委会二、填空题（共5题，每题2分，共10分）1.《体育概论》与从《体育理论》中所分化出来的诸学科之间的关系相当于_____________的关系。
体育人文社会学概论-第1次课
2 体育的人文观和社会观 3 体育人文学科介绍（1）-体育哲学 4 体育人文学科介绍（2）-体育史学
5 体育人文社会学科介绍（3）-奥林匹克研究
6 体育社会学科介绍（1）-体育社会学
7 体育社会学科介绍（2）-体育法学 体育传播学
8 体育人文社会学科的研究方法
6
三、考核方式
❖平时成绩 40% 考核依据：出勤、回答课堂提问等
《体育人文社会学概论》
16学时
1
课程说明
2
《体育人文社会学概论》
3
❖体育人文社会学是一大类专业的统称，涵 盖有体育社会学、体育哲学、体育史、体 育管理学、体育经济学、体育传播学等众 多学科，它是一个学科群。
❖1997年，在研究生专业层次上，体育学下 设的4个二级学科，即体育人文社会学 （040301）、运动人体科学（040302）、 体育教育训练学（040303）、民族传统体 育学（040304）。这标志着体育人文社会 学正式确立了自己在科学中的地位。
❖横向是指人文社会科学中各种具体的 不同分支学科及其相互关系。
❖纵向则包含着元科学层面、分支科学 层面、部门科学层面和应用科学层面。
14
❖主要学科：社会学、政治学、心理学、 经济学、人口学、语言学、人类学、 史学、艺术和艺术科学、法学、哲学。 并将前5种学科倾向归于社会科学，后 6种倾向归于人文科学。
考试成绩 60% 采取闭卷考试的形式，题型有名词解
释、简答、论述等等。
7
四、参考书目
参考教材 《体育人文社会科学概论高级教程》 卢元镇，高等教育出版社，2003
参考书目 《人文社会科学基础》 吴鹏森等，上海人民出版社，2000 《体育社会学》 卢元镇，高等教育出版社，2001 《我国体育社会科学研究状况与发展趋势》 人民体育出版社，1998
体育人文社会学概论(ppt28张)
后工业化(知识经济)时代：？
二、体育科学与学科
（一）科学和体育科学
科学 science 一词源于拉丁文的 scio ，其本意是知识和学 问 。 日本福泽瑜吉把 “ science” 译为“ 科学” 。 到了 1893年，康有为引进并使用“科学”二字。严复在翻译 《天演论》等科学著作时，也用“科学”二字。此后， “科学”二字便在中国广泛运用。 科学是崇尚真理和真实的人们永无止境地探索、实践， 阶段性地趋于逼近真理，阶段性地解释和揭示真理的阶 段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信 息性等特点，并且尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
1.现代科学史
14－16世纪的文艺复兴和宗教改革把人的注意力从彼岸世界回到现实社 会，16-17世纪的科技革命催生了对人从自然科学角度的研究，哥白尼、 伽里略、哈维、达尔文、牛顿等人成为现代科学建立的代表性人物。
2.现代体育科学史
1871年比利时人格特勒发表了《人体测量学》。1885-1900年，人体测
1.体育教育训练学
2.运动人体科学
德国P· 菲劳梅的《关于身体形成问题》(1787)把体育规属于教育。J· C· F· 古茨穆茨《青 少年的体育》 (1793) 和施匹斯的《体育论》(1840-1846)、《学校体育论》(1847-1851)， 瑞典P· H· 林的《体操的一般原理》(1840)及裴斯塔洛齐(1746-1847)的卓越贡献，使学 校体育有了严密、完备的形式。 18世纪末开始，人们逐渐开始通过医学来研究运动和运动中的人体，由此而逐渐分 离、形成了一系列的运动生物医学学科。德国的G· A· 菲特从1794年至1818年陆续出版 了三卷本《体育辞典》，其中第二卷以解剖学和生理学为基础对身体运动进行了分 类，并根据数学和物理学进行了解释。
体育人文社会科学概论.ppt
女子举重48公斤级冠军陈燮霞， 出生在广州番禹大坳村，父母 都是朴实的农民。女子柔道52 公斤级冠军冼东妹，也是个农 村娃，出生在广东省四会市迳 口镇新农村。
女子射击10米气手枪冠军郭文 王君，小时父母离异，郭跟父 亲生活，14岁时父亲悄然离开 至今不知去向，后来她曾在西 安卖了一年服装。
女子射箭团体银牌获得者陈玲， 江苏丹阳云阳镇迈村人，父母 都是下岗工人，现在自谋职业， 因帮患食道癌的爷爷治病家里 欠了一屁股债。其队友张娟娟 老家在山东省莱西市抬头村。
在博尔特的鼓舞下，牙买加队拿下 了除女子200米外，所有男女短跑 项目的个人和接力金牌，一共七枚， 另外还有三枚银牌和两枚铜牌，要 知道，牙买加队上一届只有一金进 账。“我们的第一目标就是赢得金 牌。”博尔特说道，“这意味着去 年(北京奥运会)我们的成绩不是个 偶然，我站在这里的跑道上，我像 北京奥运会那样做了几乎所有能做 的，所以我很开心，我来到这里， 并尽了我的全力。”
体育人文社会科学概论
主讲：孙湛宁 sun_zhanning@
需要说明的若干问题课堂Fra bibliotek律 迟到、早退（教务处规定） 中途退场问题 说话、讨论 考勤问题 考核方式（暂定为闭卷考试） 平时成绩：40%，期末考试成绩：60%
考勤问题
北京体育大学本科学分制学籍管理办法 第五项 请假与考勤
——迈克·卢皮卡（Mike Lupica），体育撰稿人
举重项目与马术项目
中国举重队在本届奥运会上的 五项比赛取得金牌，这支屡屡 诞生冠军的队伍当中，绝大多 数队员都来自农村，都是土生 土长的农村娃。一位冠军的父 亲道出了朴实的原由：老实说， 没有哪个女孩子喜欢举重，因 为农村孩子肯定比城里孩子能 吃苦。当这位父亲狠心把只有 11岁的女儿送往体校时，他的 想法并没有媒体描述的那么宏 伟：祖祖辈辈都是农民，我只 是希望她能过上不一样的生活， 全家也有可能获得一些经济上 的补贴。
体育人文社会学概论PPT课件
德国在20年代以后出现了不少以体育为对象的学位论文，其中包括运 动医学、成长发育与运动的关系、心现学、社会学、经济学、劳动者 的运动问题等。随着有关论文的发表，逐渐形成了体育社会学、竞技 运动社会学、体育经济学、体育统计学等学科。
苏联学者伊万尼斯纂和科奇柯娃等人在30年代出版了《动力解剖学笔 记》、《运动生物力学》等著作，使运动生物力学更臻成熟。
科学是崇尚真理和真实的人们永无止境地探索、实践， 阶段性地趋于逼近真理，阶段性地解释和揭示真理的阶 段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信 息性等特点，并且尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
典藏PPT
1.现代科学史
14－16世纪的文艺复兴和宗教改革把人的注意力从彼岸世界回到现实社 会，16-17世纪的科技革命催生了对人从自然科学角度的研究，哥白尼、 伽里略、哈维、达尔文、牛顿等人成为现代科学建立的代表性人物。
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五、20世纪：体育科学的发展
20世纪初最重要的进展和体育科学独立发展的标志，是新体育学说的 形成。在此以前，尽管人们对体育作了多方面的深入探索，但对体育 的认识尚未形成系统的学说。第一次世界大战以后，分别形成了以 K·高尔霍费尔和蕾·斯特赖歇尔为代表奥地利的自然体育学说和以 T·伍德、C-W·赫瑟林顿和J·F·威廉姆斯为代表的美国新体育学说(又称 进步主义体育)。自然体育学说的提出实际上开创了从总体上对体育进 行研究的体育学的新领域，对第一次世界大战后的欧洲和世界体育产 生了深远的影响。它加强了体育中的科学化倾向和体育科学学科的独 立发展倾向。
20世纪后半期，体育科学的研究对象越来越清晰，逐渐形成了自己独 有的研究方法体系和学科体系。与此同时，学科的分化、综合、交叉 渗透等倾向也日益加剧，理论研究与体育实践的联系也日益紧密。
苏联学者伊万尼斯纂和科奇柯娃等人在30年代出版了《动力解剖学笔 记》、《运动生物力学》等著作，使运动生物力学更臻成熟。
科学是崇尚真理和真实的人们永无止境地探索、实践， 阶段性地趋于逼近真理，阶段性地解释和揭示真理的阶 段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信 息性等特点，并且尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
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1.现代科学史
14－16世纪的文艺复兴和宗教改革把人的注意力从彼岸世界回到现实社 会，16-17世纪的科技革命催生了对人从自然科学角度的研究，哥白尼、 伽里略、哈维、达尔文、牛顿等人成为现代科学建立的代表性人物。
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五、20世纪：体育科学的发展
20世纪初最重要的进展和体育科学独立发展的标志，是新体育学说的 形成。在此以前，尽管人们对体育作了多方面的深入探索，但对体育 的认识尚未形成系统的学说。第一次世界大战以后，分别形成了以 K·高尔霍费尔和蕾·斯特赖歇尔为代表奥地利的自然体育学说和以 T·伍德、C-W·赫瑟林顿和J·F·威廉姆斯为代表的美国新体育学说(又称 进步主义体育)。自然体育学说的提出实际上开创了从总体上对体育进 行研究的体育学的新领域，对第一次世界大战后的欧洲和世界体育产 生了深远的影响。它加强了体育中的科学化倾向和体育科学学科的独 立发展倾向。
20世纪后半期，体育科学的研究对象越来越清晰，逐渐形成了自己独 有的研究方法体系和学科体系。与此同时，学科的分化、综合、交叉 渗透等倾向也日益加剧，理论研究与体育实践的联系也日益紧密。
体育社会学课件目录及绪论
第九章 • 竞技体育的社会学分析
目录
第十章 • 社会体育的社会学分析
第十一 章
• 体育群体与人群体育的社会学分析
第十二 章
• 体育运动中的民族与宗教问题
第十三 章
• 体育的社会问题
第十四 • 体育社会学研究方法 章
绪论
一、 体 育 社 会 学 的 概 念
二、 体育 社会 学的 研究 对象 与研 究范 畴
三、 体育 社会 学研 究的 地位 和价 值
四、 体育 社会 学在 中国 的发 展
五、 中国 体育 社会 学的 最新 发展
六、 国际 体育 社会 学进 展
七、 社会学 理论各 流派对 体育社 会学产 生与发 展的影 响
一、体育社会学的概念
（一）体育社会学的学科性质
体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学
美学 管理学 体育社 社会学
会学 心理学
四、体育社会学在中国的发展
（一）学科 的引进恢复 阶段 （19781985年）
（二）学科 独立发展 阶段（1990 年至今）
五、中国体育社会学的最新发展
（一）体育社会功能的研究 （二）关于体育改革的社会学理论研究 （三）关于休闲娱乐的研究 （四）关于体育与大众传媒的研究 （五）关于地域性体育研究 （六）关于体育群体及其互动的研究 （七）关于体育社会问题研究
结构功能主义
冲突理论
互换理论
符号交流理论 女性主义
思考题
1.简述建立体育社会学的必要性。 2.什么是体育社会学？简述体育社会学的研究对象、研究内容 和社会功能。 3.简述我国体育社会学发展的近况。 4.体育社会学的研究领域包括哪些？
致谢
体育社会学
任课教师：
《体育人文社会科学概论》教学大纲
教育硕士专业课程教学大纲（体育方向）南昌大学教育学院《体育人文社会科学概论》教学大纲（适用对象：学科教学体育方向）一、说明（一）课程简介本课程是教育硕士专业的一门专业核心课程。
它是一门研究体育运动的社会功能、发展规律及其与社会相互关系的社会学分支学科。
本课程介绍体育社会现象，提高体育专业学生的人文素养，了解体育社会学与社会体育学的区别以及体育社会学的研究对象，掌握体育社会学研究的基本内容，为从事体育事业夯实知识基础。
本课程的主要内容包括：第一部分（第一章）：着重阐释体育的基本概念和基本理论，包括社会体育、竞技体育、学校体育的基本概念，体育的几大基本规律；第二部分（第二章）：着重探讨体育的基本矛盾，以及学校体育与竞技体育之间的矛盾、社会体育与学校体育之间的矛盾、社会体育与竞技体育之间的矛盾；第三部分（第三章）本阶段的教学内容主要是对西方体育史的介绍，主要围绕体育的起源、与古代希腊体育、古代希腊奥运会、和古代罗马体育四个内容进行。
（二）编写依据依据国内外权威教材及相关文献资料（三）目的任务引导学生从基本的概念层次，向知识与情感目标提升，本课程从宏观上介绍体育人文社会学的研究对象、任务、性质、学科地位、学科体系和发展概况。
通过本课程的学习，使学生整体了解体育人文社会学学科性质，增强学习体育人文社会学科的意识，为进一步系统学习体育人文社会学相关学科，奠定基础。
并使学生增强学习体育科学的兴趣，增强他们热爱体育的事业心和责任感，为他们进一步学习和研究打下坚实的基础。
（四）课程类别专业核心课二、教学安排与学时分配三、教学内容与知识点第一章体育的形态1、体育人文社会学概述2、体育的人文观和社会观3、竞技体育释义4、学校体育释义5、社会体育释义第二章体育的本质1、体育的基本矛盾是什么2、体育的价值有哪些3、竞技体育与社会体育的关联与矛盾4、竞技体育与学校体育的关联与矛盾5、学校体育与社会体育的关联与矛盾第三章西方体育史1、体育哲学简史2、体育史学概述3、体育的起源与原始体育4、古代希腊体育5、古希腊奥运会6、古代罗马体育7、奥林匹克专题研究四、教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、谈话法、探究法、演示法五、成绩考核为方法与要求平时考核：读书报告或专题文献综述期末考核：论文六、材料与参考资料教材：教师讲授课稿推荐教材：《体育人文社会学概论》吴光远黄亚玲主编北京体育大学出版社参考书目：1、卢元镇：《体育人文社会科学概论高级教程》，高等教育出版社，2003年第一版2、吴鹏森等：《人文社会科学基础》，上海人民出版社，2000年第一版3、卢元镇：《体育社会学》，高等教育出版社，2001年第一版4、《我国体育社会科学研究状况与发展趋势》，人民体育出版社，1998第一版❖体育人文社会学知识门户网站http://219.242.213.249。
第三章 体育人文社会学概述
面对如上情况，传统体育教育理论已无法 全面回答作为社会现实的体育运动的理论和实
践问题。各门社会科学的进步和繁荣，其研究
的深度、广度不断扩大和加深，理论在社会实 践中的广泛运用，都为新学科的诞生创造了良 好的条件。于是，体育人文社会学在这种环境 和氛围中应运而生。
（五）人文学科进入体育科学，是体育科学的再 一次进步。 人文学研究的对象主要是人类社会的文化 意识形态各个领域的规律，涉及人类本质、人 类历史以及人类精神生活的最高层面。 而人类学研究的对象主要是人类作为一个 物种在自然和社会中的起源及发展轨迹，是自 然科学连接社会科学的桥梁。两者既有严格区 别，又有密切联系。体育人类学的崛起，把体 育整体置于人类学的视野，是体育的进步，是 体育事业发展的需要，提高了体育的文化层次。
1978年和以后诸版的《体育理论》、 《学校体育学》仍然将体育人文社会学定 位在体育教育理论的范畴内。这种状况一 直延续到20世纪70年代。改革开放以后， 中国体育才开始真正构建起自己的体育理 论框架。
三、改革开放时期体育人文社会学科的发展
（一）十一届三中全会后，体育界就体育本身 的理论问题展开大规模的讨论。 出于对“文化大革命”后新时期体育工作的内 容和方向重新确认，以及对建立体育科学体系的迫 切需要，20世纪80年代初学术空气持续升温，传统 的体育理论分为若干学科，并萌生出一些新兴学科。 20世纪80年代后期受“文化热”的影响，体育理论 研究进入较高层次，推进到与社会文化其他领域平 等的层面。20世纪90年代中期，体育学作为人文社 会学科的地位得到承认，体育理论走向应用，迈向 为实践服务的道路。
自20世纪初严复、康有为发端，一批接受了西 方近现代文明的学者、留学生从事了这方面的艰巨 工作，有的偏重于教育中体育地位的论述，如蔡元 培、陶行知；有的热衷于西方竞技文化的宣扬，如 郝更生、董守义。王学政、方万邦、吴蕴瑞、袁敦 礼等院校派的学者们以“体育概论”、“体育原理” 等为题，撰写了第一批体育社会科学的专著与教材。 这些书籍多是以体育教育为主体，包含了生物学科、 社会学科的内容。 这个时代还问世了一部《中国体育史》，作者 是郭希汾，他后来成了中国著名的历史学家。
体育人文社会学精品PPT课件
古代中国体育史
养国子以道，乃教之六艺： 一曰五礼，二曰六乐，三曰五 射，四曰五御，五曰六书，六 曰九数。
——《周礼·保氏》
近现代中国体育
• 洋务运动时期，严复中国近代体育史最早从历史的角度谈到 体育的学者，并发表《原强》一文，讨论国家富强之道，提出了 力、智、德是强国之本，“民之手足体力”是基础。
• 新文化运动和五四运动时期的推动之下，体育史的发展也随 之提高。郭希汾先生所著的《中国体育史》一书，标志着中国体 育史研究活动的正式开始。
• “国运兴，体育兴”。新中国成立后，中国走上了现代体育 发展之路。特别是改革开放以后，现代体育又催化了体育的大变 革，使中国变体育弱国为体育大国、强国，加速了中国体育现代 化进程。
体育与经济和政治
体育经济是指从生产和经 营的角度出发，把大众的体育 生活和与此相关的经济行为有 机地融合在一起作为一项特殊 的产业来发展。而相对的体育 产业，指的就是以活动的形式 向全社会提供各类体育服务的 行业，是体育服务业的总称。
体育社会
社区体育是指由特定社区 的居民在社区范围内就近组织 和参加，运用社区内的简易体 育器材和设施，通过形式多样 的活动项目达成强身健体、休 闲娱乐、社会交往等目的群众 体育活动。
体育社会学的主要理论
• 功能主义理论：社会的每一个部分都有机地联系在一起，并且对 总体发挥作用。
• 冲突理论：当前的社会秩序并不是来自人们的自然合作，而是社 会中一个群体强加给另一个群体的结果。
• 互动理论：着重于人们在日常生活中的交往，探索其中的意义。
奥林匹克运动
奥林匹克运动会是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一 度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，促进人的生理、心理 和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及 奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运动。
体育概论(第二版)课件第二章体育功能
体育是一种消费活动，与生产与服务密切相关。体育可以 推动场地设施建设、运动器材、服装、饮料、药物等行业的发 展；其作为增进人们健康最有效的手段成为一种服务进入市场。
第三节 体育的延伸功能
近年来，我国经济一直处于高速发展的良好态势，在一 些经济较为发达的地区，对体育消费的需求日益提高。
全国从业人员 实现增加值
第一节 体育功能概述
二、体育功能的概念及其构成要素
本质属性
任何事物发挥其功能， 取决于两大因素
社会需要
功能与本质属性的关 系。体育的功能必须 与其本质属性密切相 关。离开体育的本质 属性来研究体育功能 就违反了事物的规律 和逻辑关系。
事物的功能即其发挥 的有利作用和效能必 须是人或社会所需要 的。社会对体育的需 求主要分成两大方面， 即社会政治需要和社 会经济需要。
第三节 体育的延伸功能
二、体育的政治功能
（一）提高国家威望，振奋民族精神 （二）表明国家政治立场，为外交服务
（三）呈现安定祥和的社会环境
第三节 体育的延伸功能
二、体育的政治功能
（一）提高国家威望，振奋民族精神 1984年，我国重新返回奥运会的怀抱。当许海峰的枪
声打破了中国在奥林匹克运动会上“零”奖牌的历史后， 中国人民震动了，感到中国强大了，感到中国人站起来了。 北京奥运会的举办，更是实现了中华民族的百年奥运梦想， 对提高我国的国际威望起到了巨大的作用。这些事实都表 明，体育对于提高国家威望、振奋民族精神具有特殊的功 能和作用。
体育参与可以分为直接参与和间接参与两种。直接参与 是指个体亲自参加到这项体育活动中，并且和其他运动者共 同奔跑、跳跃和流汗。间接参与是指观看他人的体育活动。 显而易见，直接参与者通过体育活动对身心的良好影响要比 间接参与更积极、效果更大。
第三节 体育的延伸功能
近年来，我国经济一直处于高速发展的良好态势，在一 些经济较为发达的地区，对体育消费的需求日益提高。
全国从业人员 实现增加值
第一节 体育功能概述
二、体育功能的概念及其构成要素
本质属性
任何事物发挥其功能， 取决于两大因素
社会需要
功能与本质属性的关 系。体育的功能必须 与其本质属性密切相 关。离开体育的本质 属性来研究体育功能 就违反了事物的规律 和逻辑关系。
事物的功能即其发挥 的有利作用和效能必 须是人或社会所需要 的。社会对体育的需 求主要分成两大方面， 即社会政治需要和社 会经济需要。
第三节 体育的延伸功能
二、体育的政治功能
（一）提高国家威望，振奋民族精神 （二）表明国家政治立场，为外交服务
（三）呈现安定祥和的社会环境
第三节 体育的延伸功能
二、体育的政治功能
（一）提高国家威望，振奋民族精神 1984年，我国重新返回奥运会的怀抱。当许海峰的枪
声打破了中国在奥林匹克运动会上“零”奖牌的历史后， 中国人民震动了，感到中国强大了，感到中国人站起来了。 北京奥运会的举办，更是实现了中华民族的百年奥运梦想， 对提高我国的国际威望起到了巨大的作用。这些事实都表 明，体育对于提高国家威望、振奋民族精神具有特殊的功 能和作用。
体育参与可以分为直接参与和间接参与两种。直接参与 是指个体亲自参加到这项体育活动中，并且和其他运动者共 同奔跑、跳跃和流汗。间接参与是指观看他人的体育活动。 显而易见，直接参与者通过体育活动对身心的良好影响要比 间接参与更积极、效果更大。
体育概论——第二章体育功能
第二节 体育的自然质功能
体育是人类为了健身和娱乐等目的，以身体运动为 基本手段所进行的一种文化现象，这一种文化现象的 特点是通过人的运动来呈现的，而体育文化最简单的、 最原始的表现形式就是人类的基本活动能力的表现， 如人的走、跑、跳、投、攀登、悬垂、负重、支撑等。 而这些体育运动方式对人产生的有利作用、效能就是 体育的自然质功能。体育的自然质功能比较单一，即 体育的健身功能，这一功能是体育文化现象最外层、 最基础的功能。为了更深人地了解体育的健身功能， 我们将从以下几方面来说明这一功能 。
其中由于对体育本质的认识的不同，导致对体 育功能认识的差异。一些学者对体育众多的功 能中“什么是体育的本质功能”争论不休，虽 然仁者见仁、智者见智，但是由于没有一个统 一的评价标准，也就没有最后的结果。因此， 关于体育功能的研究不能说已经结束了，而是 刚刚开始。本课本着继承和发展的观点，采用 一种新的视角来审视体育，也许能够帮助大家 对体育功能有更进一步的了解。
上面的实例说明，任何事物的功能随着人类 社会的发展都会发生变化，事物的功能是处于 一种流动和变化的状态之中的。体育作为一种 人类的文化瑰宝，它在人类社会历史的发展中 所凸现的功能也是处于一种流动和变化的状态。
四、系统理论中的结构—功能分析方法对 系统理论中的结构 功能分析方法对 我们的启迪
从20世纪初冯·贝特郎菲提出了“一般系统论” 起，到现在己经广泛地将系统论的理论运用在 各行各业中。在研究体育功能的问题上，我们 不妨采用系统理论，从结构—功能的分析方法 中，进一步深人地讨论体育功能的特点。系统 理论认为，事物的性质与事物的系统结构联系 在一起，只要事物的结构发生变化，就必然引 起事物性质的变化。系统规律揭示出，不同的 事物、不同的系统结构组合形式引起事物性质 的变化，基本有3种情况:
人民大2023教学课件-体育社会学 第2章
– 代表人物：马克思、齐美尔、韦伯等 ■ 繁荣阶段
– 代表人物：米尔斯 (Charles Wright Mills)、科塞 (Lewis Coser)、达伦 多夫 (Ralf Dahrendorf)、特纳 (Jonathan Turner) 及李普塞特 (Lipset)
■ 当代发展阶段 – 前沿：柯林斯 (Randall Collins) 的综合冲突理论、历史比较社会学中 的冲突理论、新马克思主义冲突理论以及性别分层与不平等理论
关键概念
■ 功能理论 ■ 冲突理论、 ■ 互动论 ■ 批判理论
■ 女性主义理论 ■ 身体社会学理论 ■ 型构社会学理论 ■ 场域 ■ 惯习
第一节 体育社会学研究常用理论
一、功能理论
■ （一）功能理论概述 – 名称：功能理论，也被称为结构功能理论 – 思想源头：它的理论分析方法在社会学发展过程中 由来已久，在孔德、斯宾塞、涂尔干等社会学鼻祖 的理论中，都能找到功能主义思想的源头。 – 领军人物：帕森斯 (T. Parsons)
■ 第二，体育运动中的冲突，可以实现团队的整合。 ■ 第三，体育运动中的冲突，能够发挥社会“安全阀”的作用。
(四) 冲突理论的局限性
■ 第一，仅仅关注经济因素，忽视了其他因素 对体育运动及其发生问题的影响。
■ 第二，忽视了性别、种族、民族、年龄等因 素的重要性。
■ 第三，忽略了即使是资本主义社会，体育运 动参与也包含增强个体和群体力量的作用。
■ 第一，功能理论不是演绎系统，不能进行理 论解释。
■ 第二，功能理论只是对社会进行描述，不能 解释社会。
■ 第三，功能理论没有普遍性。
(二)国外功能理论的体育研究
■ 国外关于体育的功能分析，主要有两方面： – 一方面是关于体育系统内的结构功能分析，另一方面 是关于体育对社会系统的功能分析
– 代表人物：米尔斯 (Charles Wright Mills)、科塞 (Lewis Coser)、达伦 多夫 (Ralf Dahrendorf)、特纳 (Jonathan Turner) 及李普塞特 (Lipset)
■ 当代发展阶段 – 前沿：柯林斯 (Randall Collins) 的综合冲突理论、历史比较社会学中 的冲突理论、新马克思主义冲突理论以及性别分层与不平等理论
关键概念
■ 功能理论 ■ 冲突理论、 ■ 互动论 ■ 批判理论
■ 女性主义理论 ■ 身体社会学理论 ■ 型构社会学理论 ■ 场域 ■ 惯习
第一节 体育社会学研究常用理论
一、功能理论
■ （一）功能理论概述 – 名称：功能理论，也被称为结构功能理论 – 思想源头：它的理论分析方法在社会学发展过程中 由来已久，在孔德、斯宾塞、涂尔干等社会学鼻祖 的理论中，都能找到功能主义思想的源头。 – 领军人物：帕森斯 (T. Parsons)
■ 第二，体育运动中的冲突，可以实现团队的整合。 ■ 第三，体育运动中的冲突，能够发挥社会“安全阀”的作用。
(四) 冲突理论的局限性
■ 第一，仅仅关注经济因素，忽视了其他因素 对体育运动及其发生问题的影响。
■ 第二，忽视了性别、种族、民族、年龄等因 素的重要性。
■ 第三，忽略了即使是资本主义社会，体育运 动参与也包含增强个体和群体力量的作用。
■ 第一，功能理论不是演绎系统，不能进行理 论解释。
■ 第二，功能理论只是对社会进行描述，不能 解释社会。
■ 第三，功能理论没有普遍性。
(二)国外功能理论的体育研究
■ 国外关于体育的功能分析，主要有两方面： – 一方面是关于体育系统内的结构功能分析，另一方面 是关于体育对社会系统的功能分析
体育社会学 全套课件
• 教学重点：
• 人的社会化定义、研究角度、机制，体育 教化的含义、类型，体育教化的功能、体 育教化对培养现代人的作用。
• 教学难点： • 人的社会化机制，体育教化的功能。
第一节 人的社会化概述
一、人的社会化定义
• 指作为个体的生物人成长为社会人，并不 断适应社会生活的过程。
二、人的社会化研究的三种角度
• 1、国外体育社会学的发展历史 • （1）古典阶段：社会学家研究体育社会现象。 • （2）现代阶段：体育社会学学科独立。 • （3）当代阶段：体育社会学研究的全球化。 • 2、中国体育社会学的发展历史 • （1）引进恢复：考察国外体育社会学研究，学习
相关理论和方法。 • （2）起步：体育社会学教材的编写。 • （3）繁荣：中国体育社会学分委员会的成立，推
第一节 社会概述
一、社会的含义
• 1、社会的定义 • （1）社会唯实派社会是一个实体，高于个体。 • （2）社会唯名派社会是个体的集合，个体是真实的。 • （3）马克思主义的观点社会在本质上是社会关系的总和。 • 2、社会的构成要素 • （1）政治（2）经济（3）文化 • 3、社会的功能 • （1）整合功能：政治整合、市场整合等手段（2）交流功
运动的利用。 • ２、体育对宗教的作用 • （1）作为仪式增强宗教的神秘色彩 • （2）增进宗教活动的渲染力 • （3）身体的节制与宗教认同相得益彰 • （4）但是现代体育对宗教有解构作用
第三节 体育与社会变迁
九、社会变迁对体育的影响
• 1、经济变迁对体育的影响 • 体育的发展以经济提供的支持为基础；社会个体的收入高
三、社会学的功能
• 1、社会诊断与社会咨询 • 分析社会问题，提出解决办法 • 2、社会评论 • 全面科地评论社会现象。 • 3、社会解释与预测 • 阐明社会运行的规律，预测社会未来发展方向。 • 4、社会发展评估 • 设定指标，评估发展
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体育与社会必须协调发展
体育是社会的缩影 体育的社会功效
体育是社会大系统中的一个子系统 体育是社会文化的重要组成部分 体育正朝着全球化的方向发展
体育与社会必须协调发展 在社会大系统中，体育必须与社会协 调发展，即体育与社会环境之间，物 质、能量、信息交换中的平衡互动达 到最佳状态。 为达到体育与社会协调发展，必须做 到体育与社会发展的目标相一致。
（一）古希腊 古希腊是欧洲体育之源。在古希腊的文 献中，涉及体育内容的著作很多。公元前 10世纪的荷马史诗，公元前5世纪～公元前 4世纪的教育家、思想家、哲学家，如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等人的著作中， 对体育都有诸多论述，但是概括起来，有 关体育的基本术语只有竞技（athletics）、 训练（training）、体操（gymnastics） 等几个词。
（二）广义的体育——体育是社会文化活动
“体育（广义的，亦称体育运动）是指 以身体练习为基本手段，以增强体质，促进 人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精 神文明建设为目的的一种有意识、有组织的 社会活动。它是社会总文化的一部分，其发 展受一定社会的政治和经济的制约，也为一 定社会的政治和经济服务”。
体育(physical education)
主要是从教育角度提及的，也就是 说，当时把体育看作是教育的一个重要 组成部分，或者是教育的重要手段，可 以说，“体育”一词产生和应用的原因， 主要是教育学说的发展。在当时，许多 教育家和思想家都主张从道德、知识和 身体三个方面施行教育，并认为通过身 体活动进行的教育就是体育。
体育是一项充满人文与 社会关怀的活动
一、体育的人文观 1.体育人文观的定义 体育人文观 所谓体育人文观，其核心就是要主 动表现体育对人类生存意义及其价值 的终极关怀，回到以人为本的体育世 界。
一、体育的人文观
2.体育人文观的基本内容
竞争观念 规则观念 协同观念
主体观念
民主观念
开放观念 民族观念
遭受挫折
欢庆胜利
巅峰一刻
第1金 男子400米个人混合泳 (8月10日) 成绩：4分03秒84，破世界纪录。 肌肉 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。 鱼雷形身材。除了先天适合游泳的体形外， 第2金 男子4×100米自由泳接力 (8月11日) 他的肌肉脂肪含量甚至比迈克尔·乔丹还 成绩：3分08秒24，破世界纪录。 要低。 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目铜牌。 手臂 第3金 男子200米自由泳 (8月12日) “飞鱼”的臂展长达2.03米，两只手也是 成绩：1分42秒96，破世界纪录。 如此之大，它们给菲尔普斯巨大的推力, 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目铜牌。 提高水中滑行速度。 第4金 脚 男子200米蝶泳(8月13日) 成绩：1分52秒03，破世界纪录。 美国人的踝关节格外灵活，48.5码的大脚 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。 在水里为菲尔普斯提供了两只大号推进器。 第5金 肺 男子4×200米自由泳接力 (8月13日) 成绩：6分58秒56，破世界纪录。 菲尔普斯的肺是一个巨大的气囊，他的肺 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。 活量达到了惊人的15000毫升，在普通人 第6金 看来，这几乎也是一个无法企及的世界纪 男子200米个人混合泳 (8月15日) 录。 成绩：1分54秒23，破世界纪录。 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。 心脏 第7金 他的心脏每分钟可以向身体各部分泵出30 男子100米蝶泳 (8月16日) 升血液(比正常人多了一半)，来北京之前， 成绩：50秒58，破奥运会纪录。 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。 他额外进行了24天的深水潜泳训练，每次 第8金 2000米。 男子4×100米混合泳接力 (8月17日) 成绩：3分29秒34，破世界纪录 史迹：2004年雅典奥运会，菲尔普斯获此项目金牌。
争分夺秒
斗智斗勇
全力拼搏
压力如山
2000年9月22日，占旭 刚参加了77公斤级比赛， 在抓举以160公斤排名 第四的不利情况下，奇 迹般地挺起了207.5公 斤这个从来没有举起过 的重量，以总成绩 367.5公斤与希腊选手 米特鲁持平，凭借体重 轻蝉联冠军。
吃大苦，耐大劳
不屈不挠
全神贯注
体育与军事的关系
（一）体育与军事的联系 首先，体育活动是军队训练的手段。 其次，战争工具的改革，又为体育提 供了丰富多样的活动形式，促进了新 的体育运动项目产生。
体育与军事的关系
（二）体育与军事的区别 首先，二者的任务不同 其次，二者的期待结果不同
体育与医疗卫生活动的关系
（一）体育与医疗卫生活动的联系 首先，体育活动曾是医疗活动的一部 分。 其次，体育活动与医疗活动作用对象 上具有一致性。 第三，体育与医疗卫生有着共同的目 标。
（二）体育与劳动的区别 体育与劳动固然有着天然的联系， 但是二者之间的区别也十分明显。特 别是随着生产工具的革新，机体能力 在劳动的地位逐渐下降，因此以强化 机体能力为目的的身体活动的原始意 义逐步消退。体育也逐渐与现实生产 劳动形式拉开了距离，走上了独立的 发展道路，从而诞生了现代意义上的 体育。
森林古猿及其生活想象图
体育与劳动的关系
（一）体育与劳动的联系 首先，劳动在改造自然的过程中， 也改造了人的”自身自然”。 其次，劳动是体育获取实践手段 的源头之一。
体育与劳动的关系
（一）体育与劳动的联系 首先，劳动在改造自然的过程中，也 改造了人的”自身自然”。 其次，劳动是体育获取实践手段的源 头之一。 第三，劳动是促进体育产生和发展的 重要动因。
一、体育的人文观
2.体育人文观的基本内容
竞争观念 规则观念 协同观念
主体观念
民主观念
开放观念 民族观念
三、体育的社会观 1.体育社会观的定义 体育社会观 体育的社会观，就是关于体育的基 本社会观念，包括体育与社会的关系、 体育内部制度、体育的社会功效等问 题的阐述。
二、体育的社会观 2.体育与社会的关系 体育是社会大系统中的一个子系统
中国使用现代意义上的“体育”概念， 出现在19世纪末20世纪初，同欧美国家 体育的概念一样，也经历了“体操”和 “体育”的演进过程。这两个概念均是 由日本传入我国的。
“体操”一词大约是在19世纪60～90 年代期间传入我国并开始使用的。 我国的“体育”（physical education ）一词于1897年（戊戌变 法）前夕从日本引入的 。 从“体操”到“体育的转变”
体育是否“一尘不染”？
案例-相扑运动员的“人情”
相扑（sumo）被誉为日本国粹，亦称 角力、角觝，相扑源于中国。
相扑运动充分体现出日本人严谨的礼仪 和刚忍并容的性格
相扑手是蓄发的，比赛前的梳头 就成了一道极为复杂的工序，由 分缝，抹油、截头绳，针挑，完 辫等组成，且级别汪同的选手发 式也不同。 比赛前，要进行很严肃的仪式。 相扑手们有力的双脚踩着地板， 表示驱鬼除邪。要用清水漱口， 洗去污浊。最有意思的是撒盐。 相扑手入场时，会向“土俵”大 把撒盐，在日本撒盐被认为能够 驱邪。有人统计，每天赛场上撒 的盐可达到40公斤。 除此，裁判员的装扮、动作和赛 场的布置都体现出日本传统文化 的风格。
（二）体育与劳动的区别 首先，二者目的不同。 其次，二者作用的对象不同。 第三，有鉴于两者的作用对象不同， 两种活动的表现方式也不完全相同。
体育与军事的关系
（一）体育与军事的联系 首先，体育活动是军队训练的手段。
准备投掷标枪的古罗马士兵 古罗马军 团常用的 三种标枪Biblioteka 手持长标 枪的古罗 马士兵
人类是从哪里来的 呢？
达尔文的进化论 提出人类和类 人猿的共同祖先 是一类古猿
第一阶段：南方古猿阶段，大约出现在300万－440万年前
第二阶段：能人阶段，大约出现在160万－250万年前
第三阶段：直立人阶段，大约出现在180万或160万年前持续到多万年前
第四阶段：智人阶段，晚期智人的形态已经与现代人类基本一致
相扑的规则
1、两人徒手较量，以将对方摔倒或推出“土俵”之外为胜。 2、相扑手在比赛时可以互相抓腰带，握抱头颈、躯干和四肢，可以 用腿使绊，可以拍打对方胸部。 3、不许踢对方胸腹，不许抓兜裆和生殖器，不许抓头发、击双耳、 卡咽喉，不许伤害对方眼睛、胃门等要害处，不许用拳头打人或使 用反关节动作。 4、 比赛时，能使对方身体任何一部分着地（除两脚掌外）即为胜 利。能使对方身体任何部分(包括手、脚)触及界外地面亦为胜利。 5、 比赛没有时间限制，如果双方经过长时间角斗，精疲力尽而胜 负未分时，裁判员可以宣布比赛暂停，休息后再重新开始比赛，直 至决出胜负。 6、相扑竞技的场地被称为“土俵”，上撒泥土，被认为是圣洁的地 方，如果在赛场上口出秽语，则是对相扑和观众的大不敬。
体育的社会功效 体育符合社会发展史的轨迹 体育映射社会生活的方方面面
体育的社会功效
（1）体育是现代教育的组成部分，对人实现 终极关怀 （2）体育可以改善生活方式，维护社会健康 （3）体育可以参与文化建设，提高社会文明 程度 （4）现代体育是城市化的产物，推动了城市 建设的现代化 （5）体育需要科技支持，推动了高科技的发 展 （6）体育可以形成产业，影响国民经济发展
国外古代体育的概念
（二）近现代欧美国家的“体育”概念
欧洲有关“体育”的术语出现在文艺复兴时 期，与古希腊时期的有关体育活动的认知是一脉 相承的。特别是在文艺复兴至18世纪中叶这一段 时期，欧洲通用的体育概念与古希腊时期体操的 含义是大致相同的。 18世纪中叶之后，随着资本主义生产关系在 西欧的确立和发展，近代体育也随着教育制度的 建立而发展起来，在这种情况下，与体育活动有 关的术语和概念的表述体系相应出现。
第二章 体育的人文观和社会观
什么是体育？
体育概念的历史演变
体育概念的出现晚于体育的产生