《1 生命的奥秘》PPT课件
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第1单元1章、2章探索生命的奥秘PPT课件
1.生物学是研究
和
的科学。
2.人类的 和 都离不开生物。
3.当今世界面临着一些重大问题：
如、、
、、 和
一些疾病也严重威胁着我们人类的健康。这
些问题的解决都有离不开 的发展。
4.
院士是知名的水稻育种专家，被世界称
பைடு நூலகம்为“杂交水稻之父”。
第二章 探索生命 第一节 探索生命的器具
1.取送显微镜时，要一手握
，一手握
。
2.显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：
X
。
3在显微镜下看到的物像是
（倒像或正像）。
4.物像不在视野中央时，要移到中央，做法是：
。
5.临时装片制作的一般步骤：
。
6.用显微镜观察的材料必须是
的。
7.在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着
，
以免物镜碰坏玻片标本。
8.若在显微镜下出现一个污点：
第一节 我们周围的生物
1.自然界里有生命的物体叫做
。
2.生物包括
、
、
等。
3.除
外，生物都是由 构成的。
4.生物体都能够
。如小树长成大树。
5.生物体生长过程中，必须不断从外界获得 和 。 并把体内产生的 排出体外。
6.生物体能够通过 产生自己的后代。
并且具有
和
的特征。
7.生物体能够对
做出一定的反应。
8.生物体都能 一定的环境，也能
A.生物能影响环境
B.生物能适应一定的环境
C.环境能影响生物的生存
D.生物与环境可以相互影响
根据显微镜结构图，回答下列问题。
（1）显微镜中与物像放大直接有关的结 构有［ ］___和［ ］____。可以用 来调节光线强弱的结构有[ ]___和 [ ]____。 （2） [ ]___转动时，可使镜筒在很 小范围内升降。
小学生命教育ppt课件
珍视生命的态度
我们应该以积极的态度面对生命中 的挑战和困难，不断成长和进步。
03
生命的责任
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对自己的责任
保持身体健康
学会自我管理
公道饮食、适量运动、充足的休息， 养成良好的生活习惯。
公道安排时间、高效学习、积极面对 困难，培养自主能力。
生命的起源
总结词
生命的起源是一个复杂的问题，目前科学界普遍认为地球上的生命起源于约40亿年前，由非生命的物质经过一系 列的化学反应和自然选择演变而来。
详细描述
生命的起源可以追溯到地球形成初期，当时地球上存在着大量的无机物质和简单的有机物质。在特定的条件下， 这些物质经过一系列的化学反应和自然选择，逐渐演变出了具有自我复制能力的有机体，即最早的生命情势。这 一过程经历了数亿年的时间，最终形成了现今多样化的生命世界。
生命的多样性
总结词
生命的多样性是指地球上存在着众多不同种类的生物，每种生物都有其特殊的形态、生 理和生态特征。
详细描述
地球上的生命种类繁多，从单细胞的微生物到复杂的多细胞动植物，每个物种都有其特 殊的生存方式和适应环境的能力。生命的多样性不仅体现在物种的繁多上，还表现在生 物种群之间的相互关系和生态平衡上。不同物种之间相互依存、相互制约，共同维持着
进彼此的成长和发展。
实现社会价值
培养社会责任感
引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会公益 事业和志愿服务。
促进社会和谐
教育学生学会尊重规则、法律和传统，促进社会的公平、正义和 和谐。
传承文化价值观
引导学生了解和传承本民族的文化价值观，弘扬民族精神，增强 民族自豪感。
我们应该以积极的态度面对生命中 的挑战和困难，不断成长和进步。
03
生命的责任
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对自己的责任
保持身体健康
学会自我管理
公道饮食、适量运动、充足的休息， 养成良好的生活习惯。
公道安排时间、高效学习、积极面对 困难，培养自主能力。
生命的起源
总结词
生命的起源是一个复杂的问题，目前科学界普遍认为地球上的生命起源于约40亿年前，由非生命的物质经过一系 列的化学反应和自然选择演变而来。
详细描述
生命的起源可以追溯到地球形成初期，当时地球上存在着大量的无机物质和简单的有机物质。在特定的条件下， 这些物质经过一系列的化学反应和自然选择，逐渐演变出了具有自我复制能力的有机体，即最早的生命情势。这 一过程经历了数亿年的时间，最终形成了现今多样化的生命世界。
生命的多样性
总结词
生命的多样性是指地球上存在着众多不同种类的生物，每种生物都有其特殊的形态、生 理和生态特征。
详细描述
地球上的生命种类繁多，从单细胞的微生物到复杂的多细胞动植物，每个物种都有其特 殊的生存方式和适应环境的能力。生命的多样性不仅体现在物种的繁多上，还表现在生 物种群之间的相互关系和生态平衡上。不同物种之间相互依存、相互制约，共同维持着
进彼此的成长和发展。
实现社会价值
培养社会责任感
引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会公益 事业和志愿服务。
促进社会和谐
教育学生学会尊重规则、法律和传统，促进社会的公平、正义和 和谐。
传承文化价值观
引导学生了解和传承本民族的文化价值观，弘扬民族精神，增强 民族自豪感。
幼儿园主题班会, 探索自然奇妙的生命ppt课件
生态平衡的小游戏
总结词
通过角色扮演和互动游戏，让孩子们了解生态平衡的重要性。
详细描述
设计一个关于生态平衡的角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的动物和植物，通过 互动和合作，让孩子们了解生态平衡的原理和重要性，培养孩子们的环保意识。
爱心救助的小游戏
总结词
通过模拟救助场景，培养孩子们的爱 心和同情心。
详细描述
详细描述
通过参与环保公益活动，让幼儿意识到自 己是社会的一员，应该为社会做出贡献， 培养他们的社会责任感和公民意识。
05
让孩子们在游戏中感受生命 的奇妙
生命起源的小游戏
总结词
通过模拟游戏，让孩子们了解生命的起源和成长过程。
详细描述
准备一个模拟孕育和成长的小游戏，让孩子们扮演不同的角色，如胎儿、婴儿 、幼儿等，通过模拟成长过程，让孩子们了解生命的起源和成长过程，感受生 命的奇妙。
展望未来的环保之路
目标
希望孩子们在未来的日子里，能够将环保理念融入日常生活，从小事做起，为保护地球贡献自己的力 量。
行动计划
鼓励孩子们多参与户外活动，亲近大自然；减少使用一次性塑料制品；节约用水、用电；垃圾分类投 放等。
倡导孩子们成为地球的守护者
意义
培养孩子们的环保意识，让他们意识到自己是地球的一份子，有责任守护这个家园。
总结词
总结词
通过观察动物的行为们的好奇心
和科学探究精神。
详细描述
培养科学探究精神
参与环保公益活动的实践体验
总结词
培养环保意识
总结词
培养社会责任感
详细描述
组织幼儿参与环保公益活动，如垃圾分类 、植树造林等，让幼儿了解环境保护的重 要性，培养他们的环保意识和责任感。
七年级上册 1探索生命的奥秘精品课件 苏教版
阳光、水分充足，空气湿度大，使得气候温暖湿润， 适于橘的生长；而淮北则不具备这样的自然条件。这 说明生物的生长受环境的影响，生物生活在一定的环 境中。
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第1课时 │归类示例
► 类型三 考查生物对环境的适应和影响
例4 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是
A．有害的
B．有益的
C．无害无益
D．有益有害
C ()
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子 [解析] A中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物 食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有C中描述了 生物对环境的影响。
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第2课时 │ 探索生命的器具与方法
第2课时 探索生命的器具与方法
生物的生活需要从外界获得 物质和能量
生物能繁殖后代并具有遗传的现象
生物能对外界刺激作出反应
生物具有 适应和影响 环境的现象
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
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第1课时 │ 考点整合
考点2 生物的生存依赖一定的环境
(1)非生物因素：__阳__光____、__水__分____、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温 下降会冬眠等。
第1课时 │ 周围的生物世界
第1课时 周围的生物世界
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第1课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 认识生物
认 识 生 物
生物与 非生物 的区别
生物：有生命现象的物体
非生物：没有生命现象的物体
生物 的共 同特 征
生物有一定的结构，除病毒外，生物都是由 细胞 构成的
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第1课时 │归类示例
► 类型三 考查生物对环境的适应和影响
例4 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是
A．有害的
B．有益的
C．无害无益
D．有益有害
C ()
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子 [解析] A中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物 食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有C中描述了 生物对环境的影响。
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第2课时 │ 探索生命的器具与方法
第2课时 探索生命的器具与方法
生物的生活需要从外界获得 物质和能量
生物能繁殖后代并具有遗传的现象
生物能对外界刺激作出反应
生物具有 适应和影响 环境的现象
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
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第1课时 │ 考点整合
考点2 生物的生存依赖一定的环境
(1)非生物因素：__阳__光____、__水__分____、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温 下降会冬眠等。
第1课时 │ 周围的生物世界
第1课时 周围的生物世界
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第1课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 认识生物
认 识 生 物
生物与 非生物 的区别
生物：有生命现象的物体
非生物：没有生命现象的物体
生物 的共 同特 征
生物有一定的结构，除病毒外，生物都是由 细胞 构成的
第1课生命的奥秘
课题：第1课生命的奥秘
授课教师：梅雪云时间：2课时
一、教学内容及分析
1、内容：“生命教育”是三生教育的一个重要组成部分，作为教育的价值追求，作为真正人道的教育，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，使他们能拥有一个美好的人生。
而本节课作为“生命教育”中的第一课，旨在让学生明白我们的生命是因爱而生，并在爱的关怀下成长，它承载了许多亲人的爱和期望，在爱的关怀下的生命是美丽的从而要心怀感恩之心。
2、分析：根据七年级学生的学习和个性特点，如他们处于舒适环境中成长，大多是独身子女，较多表现为以自我为中心，很难去理解和体会父母对她们的爱，对于个体生命的产生也了解的不多。
因此，本节课主要围绕生命的产生及母亲哺育的辛苦进行展开，让学生很好的体验母亲的辛苦并能对父母的爱给予感恩与回报。
二、教学目标
1、在了解生命产生的基础上，让学生体会父母养育孩子的辛苦；
2、对父母心怀感激，并在行动中体现；
3、在爱父母、家人的基础上，能初步树立关爱其他生命的意识。
三、信息技术支持条件分析：用多媒体进行教学，能增大教学容量，提高教学效率，多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图象动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。
五、教学过程
（一）基本流程
相识破冰，自然开题→生命的产生→生命的成长（与爱同行）→学会感恩→小结归纳
（二）教学情境
六、教学反思
1
2
3。
2012年2月中考生物一轮复习 七年级上册 1探索生命的奥秘精品课件 苏教版
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│归类示例
例 4 小明在做 “ 探究蚯蚓生活习性 ” 的实验时，把刚从 土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天 做实验时发现蚯蚓全死了。请你分析蚯蚓死亡的原因( A ) A．皮肤干燥，无法呼吸 B．纸盒里缺少空气 C．纸盒里缺少食物 D．纸盒里缺少空气、食物 [解析] 蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方，在干燥的纸盒中， 蚯蚓因为体内缺水而死亡。如果没有深入分析题中的条件， 许多同学选择纸盒里缺少空气，事实上空气是可以进入纸盒 的。
第1课时 第2课时
周围的生物世界 探索生命的器具与方法
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│ 单元知识框架 单元知识框架
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│ 单元复习指导 单元复习指导
在考试中所占比例 3%～5%
显微镜的使用——第2课时，制作临时装片 ——第2课时 显微镜结构图——第2课时 生物与环境——第1课时 江苏教育版第1单元第1～2章 ·江苏教育版
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│ 归类示例
变式题下面古诗中，描写生物生长发育的是 A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．红豆生南国，春来发几枝 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
( B )
[解析] 注意B项关键词“生”和“发”，描写了红
豆植物的生长和发育现象，其他各项描写的是动物的 觅食、迁徙的行为。
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
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│ 考点整合
考点2 生物的生存依赖一定的环境 水分 、温度、空气、 (1)非生物因素：________ 阳光 、________ 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气 温下降会冬眠等。 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一 环境中的各种生物。 [点拨] 所有生物的生活都受到各种生物因素和非生物 因素的影响。 [注意] 影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生 物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关 系存在着竞争关系。
《生命的奥秘》课件
科学家们不断研究和探索，揭示了生命的各个方面，但还有许多未知的谜团等待我们去 解开。
2 知识与科技的进步推动生命研究的不断深入
随着知识和科技的进步，我们可以更深入地研究生命的奥秘，为人类的未来带来积极的 影响。
参考文献
1 论文
2 书籍
3 报告
李明，张红，王小亮， 《生命的精彩研究》， 《科学杂志》，2021年。
基因的定义和功能
基因是DNA的一部分，包含了 特定的遗传信息，决定了个体 的性状和特征。
遗传与进化
1 遗传的基本原理
遗传是基因在后代之间传递的过程，基于遗传物质的变异和遗传规律。
2 进化的定义和基本原理
进化是物种逐渐从原始形态发展和改变的过程，基于自然选择和突变的影响。
3 进化的证据和模式
化石记录、同源性和生态位分化等证据证明了进化的存在，并揭示了不同的进化模式。
人类的起源和发展
1
人类的起源
人类起源于非洲，并通过迁移和适应不同环境的方式，逐渐扩散到全球各地。
2
人类的文化与进化
人类的文化是进化的重要因素，它有助于人类适应环境变化，改善生存条件。
3
人类的未来
人类将继续面临各种挑战，但通过知识和科技的进步，我们可以开启更加美好的 未来。
结论
1 生命的奥秘不断解开
细胞的基本结构
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成，每个部分都担负着特定的功能。
2
细胞器的作用
细胞器如线粒体、内质网和高尔基体，协同工作，维持细胞的正常运作。
DNA与基因
DNA的结构
DNA由磷酸、糖分子和四种碱 基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧 啶和鸟嘌呤）组成，形成双螺 旋结构。
DNA的复制、重组、修复
2 知识与科技的进步推动生命研究的不断深入
随着知识和科技的进步，我们可以更深入地研究生命的奥秘，为人类的未来带来积极的 影响。
参考文献
1 论文
2 书籍
3 报告
李明，张红，王小亮， 《生命的精彩研究》， 《科学杂志》，2021年。
基因的定义和功能
基因是DNA的一部分，包含了 特定的遗传信息，决定了个体 的性状和特征。
遗传与进化
1 遗传的基本原理
遗传是基因在后代之间传递的过程，基于遗传物质的变异和遗传规律。
2 进化的定义和基本原理
进化是物种逐渐从原始形态发展和改变的过程，基于自然选择和突变的影响。
3 进化的证据和模式
化石记录、同源性和生态位分化等证据证明了进化的存在，并揭示了不同的进化模式。
人类的起源和发展
1
人类的起源
人类起源于非洲，并通过迁移和适应不同环境的方式，逐渐扩散到全球各地。
2
人类的文化与进化
人类的文化是进化的重要因素，它有助于人类适应环境变化，改善生存条件。
3
人类的未来
人类将继续面临各种挑战，但通过知识和科技的进步，我们可以开启更加美好的 未来。
结论
1 生命的奥秘不断解开
细胞的基本结构
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成，每个部分都担负着特定的功能。
2
细胞器的作用
细胞器如线粒体、内质网和高尔基体，协同工作，维持细胞的正常运作。
DNA与基因
DNA的结构
DNA由磷酸、糖分子和四种碱 基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧 啶和鸟嘌呤）组成，形成双螺 旋结构。
DNA的复制、重组、修复
【初中生物】探索生命的奥秘PPT课件
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
沙 漠
热 带 雨 林
温 度
生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
生物对环境的适应和影响
生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境 相适应 植物是如何适应环境的呢?
动物是如何适应环境的呢?
蚯蚓的钻穴和取食等活
动可以使土壤变得更加
疏松和肥沃，有“活犁 耙”和“天然肥料加工 厂”的美称。
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）
A.生物对环境的影响
B.环境对生物的制约
C.生物对环境的适应
D.环境对生物的适应
2、我们在养花的过程中，常常将其放在阳光下，并给 它浇水、施肥、松土，天气冷了，我们还要把花放在屋 里，而且一般一个花盘只栽一株植物，这体现了生物生 存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是①营养 物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②①
2、显微镜的成像原理与规律
（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数。 放大倍数越高，视野范围越小，看到的物像结构越清晰；放 大倍数越低，视野范围越大，看到的物像越小。 （2）视野中物像与标本中物体是倒立关系。移动玻片时，玻 片移动方向与视野中物像移动方向相反。 （3）观察标本时，应该先在低倍镜下找到白亮的视野后，将 标本移动到视野中央，向上或向下转动粗准焦螺旋，找到物 像, 再转动细准焦螺旋，可将物像调得更清晰。 (4)显微镜观察材料应该是薄而透明的
中考生物复习方案考点聚焦+专项突破含2试题探索生命的奥秘(3张)ppt课件
[注意] 显微镜下的像是倒像，上下左右旋转了180度， 如：b→q。所以移动玻片标本时，与实际方向相反，如果向 左移动装片时，显微镜下看到的物体向右移动。
[比较] (1)目镜：镜头越长，放大倍数越低；镜头越短 ，放大倍数越高。
物镜：镜头越短，放大倍数越低；镜头越长，放大倍数 越高。
(2)显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多， 视野越明亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目越 少，视野越暗。
专项突破
第2课时 探索生命的器具与方法
第2课时┃ 探索生命的器具与方法
考点聚焦
考点1 显微镜的结构和使用
1．显微镜的结构：包括光学部分和机械部分。 (1)机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座、粗准焦螺旋、 细准焦螺旋、载物台(上有压片夹、通光孔)、遮光器、转换 器等。
考点聚焦
专项突破
第2课时┃ 探索生命的器具与方法 (2)光学部分：目镜、物镜、反光镜。
考点聚焦
专项突破
第1课时┃ 周围的生物世界
式题2 2011年5月菲律宾塔阿尔火山呈现爆发
迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡。导致鱼类死
亡的非生物因素主要是( D )
A．空气
B．阳光
C．水分
D．温度
解 析 该题中提到由于湖水温度升高才导致鱼类大量死 亡，因此影响因素主要是温度这一非生物因素。
考点聚焦
考点聚焦
专项突破
第2课时┃ 探索生命的器具与方法
例1 [2013·枣庄] 下表是显微镜使用中的目的及 对应操作，其中错误的是( C )
目的
操作
A
调换不同倍数的焦螺旋
C
调节物像大小
转动遮光器
D
将视野左上方的物像移到 将装片向左上方移
19课生命 生命ppt课件
公正分配资源
确保生命资源的公平分配 ，关注弱势群体的需求和 权益。
可持续性发展
平衡当前和未来的世代需 求，促进人类与自然的和 谐共生。
基因编辑与人类未来
基因编辑技术的潜在风险
可能导致基因突变、遗传疾病等不可预测的后果。
伦理和法律问题
涉及人类基因编辑的伦理和法律问题，如是否允许对人类胚胎进行 基因编辑。
珍爱生命，尊重自然
珍爱生命
生命是宝贵的，每个人都应该珍惜自己的生命，并尊重他人的生命。我们应该关注自己的身心健康， 保持良好的生活习惯和心态，同时也要关心他人的生命安全和健康状况。
尊重自然
人类是自然界的一部分，与自然环境息息相关。我们应该尊重自然规律，保护生态环境，维护生态平 衡。通过合理利用资源、减少污染、推广可持续发展等方式，为子孙后代留下一个美好的家园。
地球生命的起源可以追溯到约40亿年前，当时地球上出现了原始的海 洋和大气。
03
在地球早期环境中，一些无机分子通过化学反应形成了有机分子，这 些有机分子逐渐演化成了原始的细胞。
04
地球生命的起源是一个复杂的过程，目前科学家仍在不断探索和研究 这一领域。
生命演化的历程
生命演化的历程
在演化过程中，生命逐渐适应了不同的环境，形成了多 样化的物种。
详细描述
细胞的结构与功能对于维持生命 活动至关重要。如果细胞的结构 或功能出现异常，可能会导致疾 病或死亡。因此，了解细胞的结 构与功能有助于更好地理解生命 的本质和疾病的发生机制。
遗传信息的传递与表达
总结词
遗传信息从DNA传递到RNA，再传递到蛋白质的 过程称为转录和翻译。
总结词
遗传信息的传递与表达是生命的重要特征之一。
苏教版七年级上册生物素养课件 第1单元 探索生命的奥秘 第一章 周围的生物世界
我国的植物资源十分丰富,是裸子植 物最丰富的国家;我国也是动物种类 最多的国家之一,其中脊椎动物中的 鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于 世界的前列。
细菌只能用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到,病 毒只有在电子显微镜下才能观察到。
由于病毒不具有细胞结构,因此不能说“所有生物都是 由细胞构成的”。
动物和人通过多种方式排出体内废物。例 如,人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废 物排出体外。植物也能产生废物,落叶能带 走一部分废物。
种内斗争与竞争的区别: 种内斗争是同种生物不同个体间为争夺食物、生存空间 等而发生的斗争;竞争是不同种的生物之间为争夺资源或 生存空间等而进行的斗争。具有竞争关系的两种生物生 活习性越相似,竞争越激烈。
生物对环境的适应是普遍存在的。现存的每一种生物都具 有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。生物 只有适应环境才能生存下来,如果不适应环境就会被大自然 所淘汰。
生物不仅能对外界刺激作出反应,还能对身体内部的刺 激作出相应的反应。对外界刺激作出的反应,植物不如 动物灵敏。
判断一个物体是不是生物,就要分析这个物体是否具 有生物的基第一章 周围的生物世界
第二节 生物与环境的关系
(1)除光照不同外,两侧的其他条件应保持相同,如吸水纸的多少及潮 湿的程度,鼠妇的数量、大小和健康状况。 (2)实验中,注意避免挡住明亮侧的光线。 (3)将鼠妇放入实验装置后,先静置2分钟,实验过程中避免大声喧哗 对实验造成干扰。
除了光、温度、水分以外,土壤、海水的盐度、空气、矿质元素等 也属于非生物因素。如土壤作为一类生态因素,包括土壤的温度、 水分、通气状况、质地结构、化学性质等,都直接影响植物和土壤 生物的生活和分布。
环境生物,统一整体; 环境部分,包含两部: 生存空间,生态因素; 生态因素,也有两部: 生物因素和非生物。
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生命的奥秘
我们出生在垃圾堆 里，可能是从垃圾堆里 捡来的吧！
你从何而来？
小组讨论：
我们是怎样来到 这个世界的？
故事，要从那时说起……
主人公：精子 “小思”，卵子 “小欧”。
“小思”是一个精子，他就住在爸爸的身体里，还 有其他3亿多个兄弟和小思住在一起。他们每一个都有 自己的特长，小伟擅长数学，小威擅长绘画，主人公 小思虽然数学Βιβλιοθήκη 好，唱歌走调，但它却是个游泳高手。
自然生命的诞生
• 我们的生命是父母给予的，爸爸妈妈 因爱而结合，来自父亲的精子与母亲 的卵子结合，成为受精卵，这就意味 着一个新生命诞生了。
• 每个生命的孕育和产生都是一个充满 艰辛的过程，是什么一直陪伴着我们 的成长呢？
因爱而生，因爱而长
父母的爱孕育了我们的生命，并 陪伴着我们成长。
我们的生命诞生后，爸爸妈妈不 仅要为我们提供衣、食、住等物质条 件，哺育我们成长，而且还要教育、 引导我们学会做人、做事，督促我们 勤奋学习，早日成才。
总而言之，生命对于我们每一 个人，都是宝贵的。我们要善待它， 活出自己的精彩。认真过好每一天。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人们常说， 母爱如水，父爱 如山。你读懂了 爸爸的爱吗？
让我们学会感恩，学会 报恩，现在就行动吧！
要求：
1、亲手绘制一张“感恩 卡”，写上你心里最想说的话。
2、送给你的父母，送给所 有你爱，爱你的人！
每个人 的生命只有 一次！
让我感悟到：在遭遇挫折时， 我们不要垂头丧气，更不要心灰意 冷。你就会发现原来生活是那么的 可爱。生活中处处蕴含着美又充满 了乐趣。
“小欧”是一个卵子，她不像小思有个大家庭，而是 妈妈唯一的娇宝宝。因此她特别渴望能和小思他们做 好朋友，但是他们想要见一面可不容易，因为相见的 路途既遥远又艰险，可谓是跋山涉水，比牛郎织女鹊 桥相见，还要辛苦百倍。
当“小思”和“小欧”相遇时，也代表者一个 新生命的诞生。
让我们一起来 看看书本的第三页， 感受生命的奇妙吧！
我们出生在垃圾堆 里，可能是从垃圾堆里 捡来的吧！
你从何而来？
小组讨论：
我们是怎样来到 这个世界的？
故事，要从那时说起……
主人公：精子 “小思”，卵子 “小欧”。
“小思”是一个精子，他就住在爸爸的身体里，还 有其他3亿多个兄弟和小思住在一起。他们每一个都有 自己的特长，小伟擅长数学，小威擅长绘画，主人公 小思虽然数学Βιβλιοθήκη 好，唱歌走调，但它却是个游泳高手。
自然生命的诞生
• 我们的生命是父母给予的，爸爸妈妈 因爱而结合，来自父亲的精子与母亲 的卵子结合，成为受精卵，这就意味 着一个新生命诞生了。
• 每个生命的孕育和产生都是一个充满 艰辛的过程，是什么一直陪伴着我们 的成长呢？
因爱而生，因爱而长
父母的爱孕育了我们的生命，并 陪伴着我们成长。
我们的生命诞生后，爸爸妈妈不 仅要为我们提供衣、食、住等物质条 件，哺育我们成长，而且还要教育、 引导我们学会做人、做事，督促我们 勤奋学习，早日成才。
总而言之，生命对于我们每一 个人，都是宝贵的。我们要善待它， 活出自己的精彩。认真过好每一天。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人们常说， 母爱如水，父爱 如山。你读懂了 爸爸的爱吗？
让我们学会感恩，学会 报恩，现在就行动吧！
要求：
1、亲手绘制一张“感恩 卡”，写上你心里最想说的话。
2、送给你的父母，送给所 有你爱，爱你的人！
每个人 的生命只有 一次！
让我感悟到：在遭遇挫折时， 我们不要垂头丧气，更不要心灰意 冷。你就会发现原来生活是那么的 可爱。生活中处处蕴含着美又充满 了乐趣。
“小欧”是一个卵子，她不像小思有个大家庭，而是 妈妈唯一的娇宝宝。因此她特别渴望能和小思他们做 好朋友，但是他们想要见一面可不容易，因为相见的 路途既遥远又艰险，可谓是跋山涉水，比牛郎织女鹊 桥相见，还要辛苦百倍。
当“小思”和“小欧”相遇时，也代表者一个 新生命的诞生。
让我们一起来 看看书本的第三页， 感受生命的奇妙吧！