2014年漳州事业单位招聘考试详细解析数据比例题目

2014年漳州事业单位招聘考试详细解析数据比例题目漳州人事人才网：数据比例，顾名思义就是题干出现数据(比例)，根据这些数据(比例)得出了一个结论，叫数据(比例)推理，这种典型的论证方式在行测试卷的可能性推理部分经常考到，在此中公教育将数据比例细分成三类和大家共同学习，希望能帮助到大家。

1.绝对数与相对数

这种题目的题干中只出现绝对数，只是根据绝对数就得到了结论。我们进行削弱和加强的方式就是找相对数。

例如这样的题干：育才中学九年二班，女生考上重点高中的人数是45人，男生考上重点高中的人数是15人。因此，这个班女生比男生学习好。

此题中只出现了考上的人数，至于班级中男生有多少、女生有多少都没有介绍。实际上，考上人数除以总人数的升学率才是最客观的。因此，如果需要我们削弱，就是说要让男生比女生学习好，我们就选择女生总数比男生总数超过三倍的选项，这样女生的升学率就没有男生高了。反之亦然。

当然具体的题目当中不会出得如此简单，也不会这样轻而易举地把绝对数给我们，但是只要我们有加工信息的能力，一切都是一层窗户纸的事，比如这道题：

甲乙两公司均为使用其公司数码产品有疑难问题的顾客提供24小时的热线电话咨询服务。拨打热线电话要收取相应的通话费用，所以通常来说，消费者只有在使用数码产品遇到困难时才会拨打电话。甲公司接到的热线电话数量比乙公司多5倍。这说明，甲公司的数码产品一定比乙公司的复杂又难用。

以下各项如果为真，最能支持上述结论的是：

A.乙公司数码产品的消费者数量比甲公司的多2倍

B.甲公司数码产品的消费者数量比乙公司的多5倍

C.乙公司收到的有关数码产品质量问题的投诉比甲公司多2倍

D.甲公司收到的有关数码产品质量问题的投诉比乙公司多5倍

这道题虽然没有直接给出绝对数的数值，但是很明确可以知道电话投诉的数量就是绝对数，文中的结论甲产品比乙产品难用就是基于此得到的。既然文中说甲公司接到的热线电话数量比乙公司多5倍，那么我们就设甲接到6个电话，乙接到1个电话。要想知道二者谁更难用，还得找相对数——甲乙各生产了多少产品。A项说乙生产的产品数是甲的二倍。我们就可以设乙生产20个，甲生产10个。此时，甲的难用率是60%，乙的难用率是5%，确实是甲比乙难用，支持了结论，故当选。

2.整体比例与部分比例

这种题目的题干中只出现部分比例，只是根据部分比例就得到了结论。我们进行削弱和加强的方式就是找整体比例。

例如这样的题干：在北京市的高收入人群中，外地人所占比例仅为30%。由此观之，外地人在北京想取得高收入很难。

此题中只出现了外地人在高收入人群中的比例，至于外地人在北京市整体中所占多少比例并没有介绍。本题中如果外地人在北京整体中所占比例恰好为30%，则说明外地人和本地人取得高收入的几率是一样的，无所谓难易，换言之取得高收入也就和身份无关了。如果外地人在北京整体中占80%(即>30%)，外地人要是和本地人取得高收入的几率一样的话，外地人在高收入人群中就该取得80%，此时却只取得了30%，那说明确实挺难的。如果外地人在高收入人群中占20%(即<30%)，在外地人要是和本地人取得高收入的几率一样的情况下，他就该在高收入人群中占20%，如今他占30%，还相对容易呢。所以，外地人在北京取得高收入难不难要看部分比例和整体比例的对比。

另外，还有一种题型考查影响因素，假如这道题的结论换成“看来身份是影响一个人在北京取得高收入的因素”，我们的削弱方式就应该是让整体和部分比例一致，这时才能说明该影响因素无效。(本题中如果外地人在北京整体中所占比例恰好为30%，则说明外地人和本地人取得高收入的几率是一样的，无所谓难易，换言之取得高收入也就和身份无关了。) 来看这道题：据调查，某地90%以上有过迷路经历的司机都没有安装车载卫星导航系统。这表明，车载卫星导航系统能有效防止司机迷路。以下最能削弱上述论证的一项是：

A.很多老司机没有安装车载卫星导航系统，很少迷路

B.车载卫星导航系统的使用效果不理想，对防止迷路没有多大作用

C.当地目前只有不足10%的汽车安装了车载卫星导航系统

D.安装了车载卫星导航系统的司机，90%以上经常使用

这道题考查的就是影响因素，C项的“当地目前只有不足10%的汽车安装了车载卫星导航系统”和题干的“某地90%以上有过迷路经历的司机都没有安装车载卫星导航系统”数字是一致的，就说明车载导航系统这种因素无效，故当选。

3.绝对比例与基数

这种题型是第一种的变形。根据例题展开论述：

美国的国民生产总值今年比去年增长了5%，日本的国民生产总值今年比去年增长了10%。因此，日本今年的国民生产总值高于美国。

本题中只是根据增长比例这个绝对的比例得到的结论，至于谁高还要看去年美国和日本的生产总值各是多少这个基数。

这类题目的削弱办法就是给小的比例找超级大的基数，使其相乘后结果变大，给大的比例找小的基数，使其相乘后结果变小，最终小的比例变大数，达到削弱的目的。加强时就是找相同方向的数字，大的比例找大的基数，乘积更大，小的比例找小的基数，成绩更小，最终达到加强的目的。

数据比例的题目无外乎这几种考法，最核心的是加工题干信息的能力，希望大家领会精髓，早日成功。

本文摘自:漳州事业单位招聘网