关于学术腐败产生的原因分析
教育行业中学术不端行为与防范措施对策
教育行业中学术不端行为与防范措施对策引言：在当今社会，教育作为促进个人发展和社会进步的重要领域，扮演着关键角色。
然而，随着竞争压力的增加，一些人可能诱发或参与学术不端行为。
这些不道德的行为不仅损害了学术诚信，还严重影响了教育质量和社会评价体系。
本文将深入探讨教育行业中学术不端行为的原因、影响以及可采取的对策。
一、学术不端行为的形成原因1. 工作压力和科研竞争现代教育工作者面临着巨大的工作压力和科研竞争。
他们必须争取项目资助、发表高水平论文以及在学术圈中建立名声。
这种强烈竞争导致了一些人采取了学术不端手段来获取个人利益，例如剽窃他人研究成果、伪造数据或操纵实验结果。
2. 缺乏道德规范意识和监管机制学术领域内一些人的道德规范意识相对较弱，缺乏明确的行为准则和监管机制。
他们更关注于名利、职位和资源的获取，忽视了学术诚信和研究品质。
同时，一些高校和科研机构管理不善、监管不严，使得学术不端行为难以被发现和纠正。
二、学术不端行为的影响1. 扭曲教育评价体系学术不端行为扭曲了教育评价体系，使得那些通过欺骗手段取得的成果得到了认可与嘉奖，而真正努力付出的优秀教育者被忽视。
这样一来，人们对于教育质量和学生综合水平的评估将变得片面甚至错误。
2. 影响社会发展和创新能力学术不端行为严重损害到科研活动的公正性与有效性。
科技创新无法依靠欺骗和剽窃来实现，只有通过良好的研究伦理与学术诚信才能够产生真正具有推动社会进步的成果。
因此，学术不端行为将严重阻碍社会发展和创新能力的提升。
三、防范措施对策1. 加强道德教育和学术诚信培养学校和科研机构应该加强对教师、学生以及从事科研的人员进行道德教育与学术诚信培养。
要在课程中注入伦理观念，开展讨论与案例分析，引导个体形成正确的价值观和道德意识。
2. 建立健全监管机制和惩戒措施各级管理部门应建立健全有效的监管机制，制定明确的行为准则与纪律规章。
在发现学术不端行为时，应该迅速采取调查并依法进行处理。
教育领域腐败问题的全面排查与治理措施
教育领域腐败问题的全面排查与治理措施教育领域作为一个重要的社会公共领域，一直是政府和社会各界关注的焦点。
但是，随着我国经济社会的高速发展，教育服务日益广泛深入，教育领域出现了一些新的腐败问题，例如教育资源配置不公，教育经费管理混乱，学校招生选拔不公等问题。
这些问题不仅严重威胁着教育公平和社会公正，也影响了社会和谐稳定和经济发展。
因此，加强教育领域的排查治理成为当前迫切需要解决的一个问题。
一、教育领域腐败问题的产生原因1、教育领域权力的特殊性。
教育领域涉及到重要的利益和权力，有很大的自主管理权，学术教育、师资配备、招生录取等决策都在学校管理部门和教育主管部门的直接管辖之下，各种利益关系更加复杂。
2、教育领域治理的不稳定性。
教育领域的治理在相当程度上依赖于公共政策的落实和执行，政策不到位或者执行不到位都会影响教育的质量和公正。
3、教育领域监管不到位。
一些学校、教育部门在教育管理方面存在缺陷，导致了一些教育领域内的腐败问题形成。
二、教育领域腐败问题的表现1、招生选拔不公问题。
学校招生录取中，学生的家庭背景、财力状况、关系网等因素影响较大，学校通过特别通道、自主招生、定向招生、保送等方式来达到一些特定目的。
2、教育领域内权钱交易。
在教育领域内，学校之间以及学校和教育行政部门之间存在互相行贿、利益输送等现象，有可能导致公共资源配置不公。
3、学术腐败问题。
学术腐败是教育领域内严重的问题，包括学术造假、抄袭、剽窃等行为。
这些行为严重破坏了学术伦理和学术道德，影响着教育领域的发展。
三、教育领域腐败问题的治理措施1、建设信息公开平台。
政府和学校应该加强信息公开工作，公开相关信息，让公众和媒体了解教育领域内的各种问题和情况，增强监督和公众参与度，提高了教育领域的透明度和公正性。
2、优化教育资源配置机制。
优化教育资源配置，实行精准扶贫，推进利益共享，保证资源配置的公平性和合理性，防止教育资源向少数人集中。
3、完善教育监管机制。
高校学术腐败问题的原因与整改对策
高校学术腐败问题的原因与整改对策一、引言近年来，高校学术腐败问题备受关注。
许多学术领域出现了学术不端行为和论文造假等问题，这严重损害了科研诚信和学术声誉。
本文旨在分析高校学术腐败的原因，并提出相应的整改对策，以促进学术界的健康发展。
二、原因分析1. 高压环境和利益驱动在当前高校竞争日趋激烈的背景下，教师们面临来自各个方面的巨大压力，包括科研经费、职称晋升和绩效评价等关键要素。
这种高压环境导致一些教师追逐名誉、地位以及更多的经济回报，而忽视了真正的科研质量和道德底线。
2. 宣传压力导致“量”而非“质”导向一些地方政府将高水平期刊论文数量作为评估指标，给大量教师施加了宣传压力。
这样的环境下，教师们更倾向于以追求数量为目标，而不是真正关注研究的质量和创新。
这种“量”导向助长了学术腐败问题的滋生。
3. 科研经费管理不规范科研经费管理腐败现象严重，主要体现在项目申报、使用与结算环节。
一些教师虚报项目经费、夸大实验成果等行为十分普遍。
同时，对科研经费的审计力度不够，也导致了一些人员挪用和私分科研资金的问题。
4. 学术评价机制存在缺陷当前学术评价机制主要关注论文数量和发表刊物级别等指标，并未充分考虑科研质量、创新能力以及社会影响力。
这样的机制助长了学术不端行为的出现。
此外，学术评价中过于注重各种排名与指标，加剧了教师之间的竞争激化，也使得一些教师选择不择手段来达到自己的目标。
三、整改对策1. 加强学术道德建设高校应该将培养学术诚信意识作为教育和教学的重要内容，加强对师生的学术道德培养。
建立学术规范和道德准则，明确学术不端行为的界定以及应对措施，并营造开放透明的学术环境。
2. 改革科研管理机制建立更加科学合理的科研经费使用和管理制度，严格执行资金审批、使用和结算等程序。
加强科研项目监督与评估，完善相关法规法规定。
同时，加大对科研经费违规行为和腐败现象的惩治力度，形成有效威慑。
3. 完善学术评价体系根据实际需要，调整并完善当前的学术评价指标体系。
教育领域腐败问题及其原因和治理对策 (发)
教育领域腐败问题的原因和治理对策通常在人们的观念中认为在政治经济领域中腐败现象是最为严重而对于教育领域这片的神圣的净土人们很少关注其腐败的存在。
随着经济、社会的发展，教育领域的各种腐败、违法问题日益显现，近几年来媒体对教育领域的乱收费、贪污、受贿等腐败问题的频频报道，让人们关注的焦点转向教育领域出现的腐败现象。
一、教育领域腐败问题的主要表现教师这个职业被认为是太阳底下最光辉最圣神的职业，教育领域也被人们认为是一块净土。
对于腐败问题，人们关注的焦点主要聚集在政治经济领域，但随着经济社会的发展，教育领域的各种腐败、违法问题日益显现，近几年来媒体对教育领域的乱收费、贪污、受贿、师德腐败等问题的频频报道，让人们开始转向了教育领域，教育领域里的腐败现象也日益显现。
市民反映最强烈的是教育乱收费，认为教育部门把九年义务教育变成充满铜臭的商业活动。
教育领域腐败是指掌握教育行政权力和教育资源管理与使用的人，进行营私舞弊、以权谋私、权钱交易、贪污贿赂等败坏教育声誉、影响教育效果的行为。
其显著的特征就是利用职权维护和谋取私利。
教育领域腐败问题主要集中表现在：权力腐败、管理腐败、教学腐败和学术腐败这四个方面：（一）权力腐败。
腐败是权力的附庸，并不是每个人都可以腐败的，腐败必须具备一定的条件，一是必须掌握一定的公共管理权力。
二是公共权力非公共使用，而是变为谋取私立的工具。
三是权力的使用违背基本的社会主义政治、道德原则。
四是侵占、损害公共利益和他人的利益。
教育腐败实质上就是一种权力腐败。
如：网友曝光一农村中学校长受贿账单一位校长在短短的2年时间内，共31次，共计收受贿赂186825元。
中国央视教育频道也发过专版，谈及“贪污受贿包情妇，中小学校长趋利致教育腐败”的话题，详述了中小学校长腐败六大案例，其敛财手段和贪腐程度发人深思。
2010 年 5 月10 日广东省检察院公布了2009 年十大“典型案件”，其中一例便是英德市教育局原局长赖来新受贿案。
学术腐败现象中学术期刊因素透析及其对策
地交费发文， 然有一些贪图 自 私利或照顾所
难进入编者的视野。 长此以往， 刊物难免沦 为单纯获取眼前功利的工具。 2.3 增刊频出 作为创收的手段 所有的学术期刊都说自己人力有限， 但 许多学术期刊都热衷于大办增刊、 专刊， 尤 其是一些稿源充足的所谓核心期刊， 编辑部 都把此作为创收的手段。 有人愿意争先恐后
还谈得上与国际 接轨、 创建知名品牌呢 1 [5
来说， 严重破坏、 裹读了以求真务实为基本 精神的学术研究规则， 扰乱了正常的学术秩
17 3
这一中间 节， 环 有待于 进一步完善[4 。 1 有限
的学术刊物， 有限的篇幅容量， 与庞大的排 队等着发表论文的队伍， 僧多粥少” “ 的现实 矛盾。 不少单位在没有刊号的时候， 心急如 焚， 千方百计地争取刊号， 在刊号到手之后， 这才发现根本没有办刊力量， 要想把学术期 刊办得怎样好， 根本不可能， 干脆认为，是 单位拿钱办的，理应为本单位人员的职称、 津贴服务， 至于学术质量如何， 只能尽人事 了。为数不少的学术期刊似乎已“ 看破红 尘” ，来钱就发，“ 作坊式” 的小日子过得有 滋有味。 有些期刊甚至大肆向作者收取高额 的版面费 ( 实为“ ’，竟办成了月刊、 圈钱， ) 半月刊了， 每期竞达 300 来页。 这么一个状 况， 怎能提高学术期刊的学术质量呢? 哪里
内 公开的 [2 。 本 高 ” 学 秘密 1 原 “ 贵 的 术期刊向
金钱“ 低头” 人们也不禁开始质疑起某些学 ，
关于学术不端问题的思考
关于学术不端问题的思考学术是对未知或者已知知识的系统的研究、概括、总结或者创新，对整个社会的发展有着重要的意义。
近年来，经常可以听到很多关于论文抄袭、造假的新闻，学术不端行为已经成为当今社会的一个热点。
无论是国内还是国外，学术腐败日益严重，学术失范与学风不正也在泛滥，学术不端行为严重影响社会道德的建设，对人的价值观也会造成很大的影响。
学术不端行为主要指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为。
1988年，美国政府发发布《联邦登记手册》(Federal Register),首先提出学术不端行为的定义，即“编造、伪造、剽窃或其他在申请课题、实施研究、报告结果中违背科学共同体惯例的行为。
2000年，美国联邦政府对学术不端行为进行了统一定义，即“在申请课题、实施研究、结论报告的过程中出现的捏造、篡改和剽窃行为”。
瑞士将学术不端行为行为界定为“有意捏造数据来修改进程的行为、剽窃其他研究者的行为、以及修改研究进程的行为”。
丹麦对学术不端行为定义则是“学术不端行为包括修改、捏造科学数据的行为和纵容不端行为的行为”等等。
总之，学术不端行为指的是违法学术规范、学术道德的行为，国际上一般指捏造数据、篡改数据和剽窃这三种行为，主要有不正当署名、篡改、抄袭和一稿多投与伪造这几种。
学术不端屡屡发生，严重影响了学术界的声誉，相关部门提出了一系列规范措施和对应方法，但是学术不端还是越演越烈，对学术界、和社会造成了不良影响。
首先，败坏社会风气，导致道德沦陷，诚实缺失。
社会主义道德建设的一个重要内容是诚信建设，诚信是道德体系的一个重要内容，儒家五常“仁义礼智信”贯穿着中华伦理的发展始终，成为中国价值体系的最核心因素，在市场经济和人际交往中，诚信也显得非常重要。
学术不端中的抄袭、剽窃等行为分明是挑衅中华传统道德体系，随着学术不端行为越演越烈，人们对根深蒂固的思想发生质疑，学术本来就是极为严格的研究，研究学术的人是社会的精英，连学术都可以造假，这个社会还有什么不能造假的呢？其次，阻碍学术的发展和科技的进步。
腐败现象的原因分析及遏制腐败的对策
目录内容提要 (2)一、当前腐败现象的成因 (3)二、当前腐败现象的对策分析 (4)三、总结 (6)参考文献 (7)内容提要近年来，腐败现象迅速滋生和蔓延，引起了广大人民群众的强烈不满。
腐败现象根源于剥削阶级腐朽没落的意识形态，它与我党的性质和宗旨严重对立，对建设有中国特色社会主义事业具有严重的破坏性。
建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督三者并重的惩治和预防腐败体系，是党中央从完成经济社会发展的重大任务和的重大战略决策，是我们党对新形势下深入开展党风廉政建设和反腐败斗争提出的新要求，也是我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的进一步深化，是从源头上防治腐败的根本举措，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有极其重要的意义。
通过对“建立健全教育、制度、监督并重的自治和预防腐败体系实施纲要”的学习，使我加深理解新形势下党风廉政建设和反腐败斗争的重要性和必要性。
也使我懂得党风廉政建设和反腐败斗争是关系到党的生死存亡的大问题。
所以，在社会主义市场经济条件下，我们必须加强廉政建设，坚持反腐败斗争。
关键词：腐败现象，监督教育，政府。
腐败现象的原因分析及遏制腐败的对策腐败现象的滋生蔓延反映了对权力的失控失监。
改革开放以来,消极腐败现象之所以能乘隙而生,其中一个很重要的原因就是监督机制不完善,监督力度不够大,从而致使某些党员干部视象的真正遏制。
权力腐败的实质是滥用权力,过去,在高度集中的计划经济体制下,突击搞运动、说服教育和道德规范,通过把外在的价值标准内化为人们的价值取向,对人们的行为有重大影响。
但这种影响带有很大的局限性。
此外,一般象的真正遏制。
权力腐败的实质是滥用权力,过去,在高度集中的计划经济体制下,突击搞运动、说服教育和道德规范,通过把外在的价值标准内化为人们的价值取向,对人们的行为有重大影响。
但这种影响带有很大的局限性。
此外,一般知等数不胜数,腐败之风并无收敛之迹象。
究其原因,主要在于不论说服教育还是道德约束,都没有国家强制力的保障为后盾,一般政策性规定的强制力也十分有限。
当前学术腐败的原因及防治对策
当前学术腐败的原因及防治对策肖莉华（三江学院南京江苏210012）内容摘要：学术腐败作为一种社会现象已引起了全社会的广泛关注。
当前学术腐败问题已到了不容忽视的地步了。
本文就学术腐败的原因和对策提出了自己的一些观点。
关键词：学术腐败原因防治对策市场经济的发展，一方面，对人才的需求加大，国家重视知识分子，一些高职称、高学历、高学位的人收入大幅度提高。
另一方面，分配制度又不完善，工资、奖金、住房等分配制度以职称、学位、学历、职务论。
加上对人才评价机制的不健全，看材料论人，导致一部分人采取各种手段弄虚作假，沽名钓誉，学术腐败成风。
学术腐败一般表现在追求“虚名”与“实利”。
出版图书、发表文章、评比科研成果等是知识分子追求名利的主要手段。
抄袭、剽窃他人作品，粗制滥造文章、通过关系发表凑数文章，集资出书。
拿钱买文章，夸大科研成果，骗取科研经费，“破格”晋升职称，谋取学者的身份与地位，以达到谋取虚名的目的。
本文就针对学术腐败的原因和对策提出自己的一点意见。
一、学术腐败的成因：1、利益的驱使和竞争的压力。
目前大多数科研院校所将科技人员的科研经费、学术论文、申报批准专利以及获奖等级等直接与科技工作者的职称晋升、工资待遇及福利等直接挂钩。
由于单位的这种政策导向，一些科技人员不能正确对待这种利益的追求，甘冒身败名裂的风险去投机取巧、弄虚作假去伪造、涂改实验数据，抄袭、剽窃等手段来获取这些现实的名利。
马克思说过：“人所奋斗的一切皆与他的利益有关”。
随着市场经济的发展，特别是改革开放以来，越来越多的人走上了小康之路。
而有些文人却还过着清贫的生活。
为了自己的利益，为了自己梦想中的汽车、洋房，为了“自我价值的实现”，他们开始以学术为武器，踏上了“学术革命”之路。
在这条奋斗之路上他们充分发挥了自己的聪明才干，为了达到“多产丰利”的目的，不惜采取移花接木、顺手牵羊等手段，还不时创造出几个写作的天文数字，使得中外名人不得不感慨折服。
学术失范原因探析
学术失范原因探析本文列举学术失范的主要表现，从多个层面分析了学术失范产生的原因，并简要提出构建学术道德规范的原则性建议。
[标签]学术规范学术失范学术评估剽窃抄袭他人学术成果、篡改及拼凑实验数据、学术评审暗箱操作、利用权势压制不同学术观点以及学术泡沫化等现象屡见不鲜。
舆论甚至称其为学术腐败。
本人仅对学术道德缺失的某些层面做初步描述和分析。
一、学术失范的主要表现根据杨玉圣的归纳，学术不端行为有如下表现：第一，低水平重复。
其中以教材、教参为最显著。
第二，粗制滥造，以形形色色的辞书最有代表性。
第三，泡沫学术。
文章越发越多，书越出越多，刊物也越办越多。
第四，假冒伪劣。
第五，抄袭剽窃已经成为一大学术公害。
不仅有剽窃国人著作的土匪，而且有剽窃外国人论著的海盗。
第六，沽名钓誉。
有不少非学术界的人，在当了大官或发了大财以后，利用手中的权力关系或金钱关系，以利益作交换，堂而皇之地当上了一些名牌大学的客座教授、名誉教授、顾问教授、兼职教授。
一旦这些名号到手后，即去掉客座、名誉、顾问、兼职字样，以“教授”的名分招摇过市，捞取更大的学术荣誉、文化资本和社会资本。
第七，高等教育和学位注水。
第八，学术评审深度腐败。
顾海兵则将学术不良行为分为违法性学术不良行为(如剽窃、权学交易、伪造学历等)、违德性与违纪性学术不良行为(如抄袭拼凑论文等)、违理性学术不良行为(指某些学术权威制定的违反民主性和科学性的学术管理制度)。
不过笔者认为上面的现象不宜一概称为学术腐败。
汉语中腐败一词较早见于《汉书·食货志》：“太仓之粟，陈陈相因，克溢露积于外，腐败不可食。
”“腐败”(corrup tion)一词在英文字面上的涵义是“分裂为许多碎片”。
如果用于社会经济生话，其涵盖面则较宽泛。
田心铭在《反腐败论》中认为，腐败是为谋取私利而侵犯公众利益，腐蚀、破坏某种现存社会关系的行为。
这个定义在广义上比较全面地概括了腐败的基本特征和构成腐败的基本要素。
学术不端行为产生的原因
学术不端行为产生的原因
学术不端行为是指在学术研究、教学、出版等方面违反学术规范、伦理和道德的行为。
这些行为包括抄袭、篡改数据、捏造实验结果、剽窃他人研究成果等。
这些行为的产生原因是多方面的。
学术压力是导致学术不端行为的主要原因之一。
在学术界，发表论文、获得科研项目、晋升职位等都需要具备一定的学术成果。
因此，许多学者为了追求学术成果，会采取不正当手段，如抄袭、篡改数据等，以获得更多的学术成果，从而获得更多的学术荣誉和利益。
学术评价体系的不完善也是导致学术不端行为的原因之一。
学术评价体系是衡量学者学术成果的重要标准，但是当前的学术评价体系存在许多问题，如只注重论文数量而不注重质量、只注重SCI论文而不注重其他类型的论文等。
这些问题导致学者为了追求学术成果，采取不正当手段，如抄袭、篡改数据等，以获得更多的学术成果，从而获得更多的学术荣誉和利益。
第三，学术道德观念的缺失也是导致学术不端行为的原因之一。
学术道德观念是学者在学术研究、教学、出版等方面应该遵循的道德规范。
但是，当前许多学者缺乏学术道德观念，只注重个人利益而忽视学术规范和伦理，从而采取不正当手段，如抄袭、篡改数据等，以获得更多的学术成果，从而获得更多的学术荣誉和利益。
学术不端行为的产生原因是多方面的，包括学术压力、学术评价体
系的不完善和学术道德观念的缺失等。
为了遏制学术不端行为的发生，需要加强学术规范和伦理的教育，完善学术评价体系，提高学者的学术道德观念，从而建立一个健康、公正、透明的学术环境。
高校“学术失范”的原因探析
高校“学术失范”的原因探析【摘要】高校“学术失范”的问题受到广泛关注。
本文从学术压力与竞争加剧、学术不端行为的诱因、学术评价体系不完善、学术道德缺失以及学术标准和价值观念缺失等方面展开探讨。
学术压力与竞争加剧导致师生在求学过程中面临巨大压力，容易产生作弊等不端行为。
学术评价体系不完善和道德观念淡薄也是导致学术失范的原因之一。
学术标准和价值观念缺失导致一些高校在学术道德规范上存在漏洞。
综合分析各方面原因，可以看出高校“学术失范”的问题存在多方面因素，并需要全社会共同努力解决。
【关键词】高校、学术失范、学术压力、竞争加剧、学术不端行为、诱因、学术评价体系、不完善、学术道德缺失、学术标准、价值观念、综合分析。
1. 引言1.1 高校“学术失范”的原因探析高校“学术失范”的现象在当今社会日益凸显，引起了广泛关注和讨论。
学术界的失范不仅损害了高校的声誉和教育质量，更严重地影响了社会的公信力和发展。
在探究高校“学术失范”的原因时，我们需要细致分析多方面的因素。
学术压力与竞争的加剧使得一些学者为了争取更多的资源和名誉而采取了不端手段。
这种竞争的势头加剧了学术界的腐败现象，并使得学术不端行为屡禁不止。
学术不端行为的诱因也是导致“学术失范”的重要原因。
部分学者出于私利或虚荣心，通过抄袭、篡改实验数据等方式突破自身的学术底线，严重损害了学术界的信誉。
学术评价体系不完善、学术道德缺失、学术标准和价值观念缺失等因素也是造成高校“学术失范”的原因之一。
这些因素相互交织，同时又相互影响，构成了导致学术失范现象的复杂网络。
要解决高校“学术失范”的问题，关键在于分析其根本原因，建立健全的学术规范和监管机制，加强学术道德教育，提升学术评价的科学性和公正性，以及强化学术标准和价值观念。
只有通过综合分析并综合施策，我们才能有效遏制高校“学术失范”的蔓延趋势，恢复学术界的公信力和尊严。
2. 正文2.1 学术压力与竞争加剧学术压力与竞争加剧是高校“学术失范”的重要原因之一。
高校学术腐败的成因及治理研究
高校学术腐败的成因及治理研究【摘要】本文通过对高校学术腐败的定义、危害和现状进行分析，探讨了学术腐败的成因。
主要包括缺乏监督机制、学术评价标准不完善、学术竞争压力过大以及学术成果奖励机制不健全等。
在结论部分提出了加强学术道德教育、建立健全的学术监督机制、完善学术评价体系，加强教师队伍建设与管理等对策。
通过本文的研究，可以更好地认识高校学术腐败的成因及治理措施，为提高高校学术水平和整体风气质量提供参考和借鉴。
【关键词】高校学术腐败、成因分析、监督机制、学术评价、竞争压力、奖励机制、学术道德教育、教师队伍建设、管理。
1. 引言1.1 高校学术腐败的定义高校学术腐败是指在高等教育领域中出现的违背学术规范、伦理道德和学术诚信的行为。
这些行为包括但不限于抄袭、造假、学术不端、学术侵权以及其他学术不端行为。
高校学术腐败不仅涉及到个体学者或科研团队的行为，也会对整个学术界和社会产生负面影响。
学术腐败在高校中的表现形式多种多样，例如抄袭他人研究成果、篡改数据、领导干预研究成果、利用职权谋取学术地位等。
这些行为既严重违背了学术道德和学术规范，也损害了学术界的公信力和社会对高校的信任度。
高校学术腐败不仅存在于科研领域，也广泛渗透于教学、学术评价、学术竞争等方面，对高校整体的学术环境和学术氛围造成了严重危害。
加强对高校学术腐败的定义和认识，对于预防和遏制学术腐败行为具有重要意义。
只有准确把握高校学术腐败的概念和内涵，才能更有效地制定相应的治理措施和措施，建立健全的学术道德体系，提升高校学术水平和科研创新能力。
1.2 高校学术腐败的危害高校学术腐败的危害主要体现在以下几个方面。
高校学术腐败会严重损害学术诚信，打击学术道德底线，破坏学术环境，影响学术声誉。
学术腐败还会导致学术成果水平下降，丧失应有的学术价值和社会影响力，影响整个学术领域的发展。
学术腐败还会造成学术资源的浪费，降低学术研究效率，影响科研项目的实质进展，浪费社会资源。
学术不端行为产生的原因
学术不端行为产生的原因
学术不端行为是指在学术研究和学术活动中违反学术道德和规范
的行为，其产生的原因包括以下几点：
1. 个人利益驱动。
一些学者为了在学术界获得更多的荣誉、地位、资源和资金支持，采用不当手段进行研究和宣传，逐渐失去了学
术诚信。
2. 国家或机构利益干涉。
政府或其他组织对学科发展的目标和
方向进行干预，给学术研究带来外部压力。
学者们为了回应这些压力，可能会放弃学术中立性和独立判断能力，产生不端行为。
3. 学术评价机制不完善。
学术评价机制的缺陷，使得学者们为
了在升迁、评优、聘用等方面获得更好的成绩和待遇，采用不当手段，如抄袭、剽窃、数据篡改等。
4. 竞争激烈。
学术竞争压力大，有些学者为了在激烈的竞争中
脱颖而出，采用了不法手段，比如盗窃他人的研究成果等。
为了减少学术不端行为的发生，需要加强学术道德建设，完善学
术评价机制，提高学者的责任心和诚信意识，减轻学者的工作压力，
保障学者的学术自由，从而推进学术研究的健康发展。
学术腐败的原因及解决的对策
学术腐败的原因及解决的对策摘要：目前我国学术界抄袭剽窃、弄虚作假的现象层出不穷，屡禁不止，面对学术腐败的现状，我们冷静思考，究竟是学术淡化，还是人性腐化？我们在古今的学术风潮中又能学到什么呢？在学术界广泛地开展道德教育迫在眉睫，健全学术界的监督体制不容忽视，只有痛定思痛，在全学术界开展教育和整治，才能彻底遏制学术腐败的问题。
关键词：学术腐败、根源、危害一、我国学术腐败现象近些年来，国内针对学术腐败的讨论十分激烈，在百度内搜索学术腐败，可以得到436，000条新闻网页[1]。
学术腐败基本上是过街老鼠，人人喊打！国家政府和许多的学术泰斗[2]都不断的发出号召要求严谨学风，禁止学术腐败，可是大宗的学术腐败还是频频浮出水面。
其实学术作假问题不单单令中国科研人员头疼，在全世界范围内都是一个大问题，且不说韩国黄禹锡教授的问题，就是在科研制度先进的美国和欧洲也有不少学术腐败问题传出。
二、出现学术腐败的原因就狭义学术腐败的界定而言，主要还是非学术因素对学术以及学术共同体的侵蚀与干扰，在现代社会，本来应该是分层化、专业化的。
就学术而言，除了涉及国家安全等特殊情形外，尽管宣传有纪律，但学术研究无禁区。
无论是大学还是学术共同体，就其正常和理想的状态而言，都应该是独立、自治、自由的，但现在的情形并非如此。
比如权力的越界、金钱的引诱，从左右两个方面在强劲地撕扯着学术与学术共同体。
举个例子，大学应该是探索真理、传承文明、培养人才之所，但现在的大学，越来越像个“公司”，越来越像个“衙门”，唯独不大像大学本身。
于是，出现了权学交易，不少高级干部热衷于到名牌大学担任所谓的院长、教授、博导，还有不少高级官员到名牌大学拿博士学位；于是出现了钱学交易，总裁、老板等纷纷到名牌大学“讲学”，他们越来越像“学者”，招摇过市，一手交钱，一手获取学术荣誉，甚至名誉教授、高级学位；于是出现了学色交易，如北京交大欧阳林教授事件。
就是说，学术腐败首先是学术问题，但又不仅仅是学术问题，也同样是一个体制问题和社会问题。
科研学术不端问题的认识和治理
科研学术不端问题的认识和治理摘要:学术不端行为是在科学研究中的抄袭、捏造、剽窃等行为，这些行为违背了科学研究的初衷，对那些具有较高科研素质的科研工作者产生了极大的不公平。
近年来，这种学术不端行为爆发的越来越频繁，在社会上造成了极大的影响.本文主要是介绍了科学研究中的一些学术不端行为及其产生的原因，最后阐述了防范和治理学术不端行为的一些措施。
关键词：学术不端；科研道德；治理措施；科研体制改革；学术监督一、引言随着科学技术的快速发展，世界正在发生着日新月异的变化.但在科学技术的发展过程中也伴随着许多负面问题。
最近几年，关于科学研究中的学术不端行为的讨论越来越激烈，当然这主要是因为当今社会中关于学术不端的事例越来越多，而且形式也越来越多样化，所有这些学术不端行为对科学研究产生了恶劣的影响，不仅败坏了学术氛围,也造成了许多研究资源的浪费。
最近十年出现了许多学术不端的例子.2009年3月，浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。
中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达负有监管不力的责任，不再续聘。
2009年4月，中国工程院院士、著名血液病专家陆道培开发布会指认弟子、北京大学人民医院血液病研究所所长黄晓军，存在剽窃、造假等严重学术不端行为。
2009年5月，东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似,两篇论文整体框架完全一样,除了把地点“江苏”两字替换成“山东”，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件”.2009年6月,宁大学副校长陆杰荣在核心期刊发表的《何谓“理论"？》一文被爆涉嫌抄袭。
随后辽宁大学校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情,第二署名人、北京师范大学哲学与社会学学院外国哲学专业2006级在读博士生杨伦承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。
2009年8月，武汉理工大学64岁的武汉理工大学校长、中国科学院2009年院士候选人周祖德及其学生谢鸣一篇抄袭论文收录在“第二届全国智能制造学术会议"第一版论文集中，后被查出抄袭后，会议又推出“正式版"，删除了该文。
学术不端行为发生的原因
学术不端行为发生的原因
学术不端行为发生的原因有多种，一些可能的原因如下：
1. 竞争压力：在高校或科研机构工作的人需要通过发表高质量的研究成果来获得职位晋升、学术声誉、研究资金等，因此需要在研究中取得突破性的进展，这种压力可能导致一些人采用不当手段来获得研究成果。
2. 缺乏道德意识：一些学者缺乏职业道德意识，对于学术诚信、研究伦理等问题认识不足，导致他们可能从事剽窃、造假等不诚实的行为。
3. 歪曲课题方向：为了获取研究经费、刊物发表机会或提升学术水平，一些学者可能会选择从事热点话题或擅自改变已确定的研究课题方向，这种行为可能会导致研究成果不符合原定计划，进而采用不正当手段操纵数据以达到预期目的。
4. 科研评价方式的缺陷：当前，学术评价主要依靠论文数量、刊物影响因子等简单量化指标，但这种评价方式不一定能全面反映研究质量和贡献，进而导致一些学者追求纸面产出，而忽略研究质量，采用不当行为来获得更高的评价和认可。
总之，学术不端行为是多因素的复杂问题，在发生和解决学术不端行为时，需要综合考虑各个方面的影响因素。
高校学术腐败问题
高校学术腐败问题近年来，高校学术腐败问题成为社会关注的焦点。
学术腐败指的是在高校教育和研究过程中存在的一系列不法行为和不端现象。
这些问题的存在严重损害了教育环境的公正性和学术声誉的权威性。
本文将重点讨论高校学术腐败问题的原因和解决办法。
高校学术腐败问题的原因多种多样。
首先，高校人才评价机制存在缺陷。
当前，许多高校仍然过分重视数量而忽视质量，导致“发表论文至上”的风气盛行。
这就给了一些学者有机可乘的机会，他们不惜造假、剽窃或采取其他不正当手段来追求更高的学术声誉和职位晋升。
其次，学术评价标准不够科学公正。
一些学校仍然过度注重SCI、EI等国际期刊发表的论文数量，而忽略了学术研究的深度和质量。
这也造成了高校学者之间残酷竞争的恶性循环，促使了学术腐败问题的出现。
此外，高校缺乏有效的监督机制也是学术腐败问题加剧的原因之一。
针对高校学术腐败问题，我们需要采取一系列措施来解决。
首先，高校应改变人才评价机制，从单纯追求论文数量转向更加注重论文质量和学术影响力。
学校可以建立一套权威的学术评价体系，多元化评价标准，鼓励学者开展创新性研究，减少对数量文献的过度依赖。
同时，加强学术道德教育，引导学者树立正确的学术伦理观念，提高其自觉遵守学术规范的意识。
此外，高校还应建立健全的学术监督机制，设立独立的学术道德委员会，严厉打击学术不端行为。
此外，加强对学术腐败行为的惩治也是解决问题的重要途径。
高校可以加大对学术不端行为的追查和处罚力度，对于涉嫌学术腐败行为的学者进行严肃调查，一经查实，严肃处理，不能姑息养奸。
在惩处学术腐败行为的同时，也需要保护那些真正致力于学术研究的学者，为学术诚信竖立典范。
最后，提高学术研究的透明度和公开性也是解决学术腐败问题的重要手段。
高校应主动公开学术成果和调查结果，增加学术研究的审计和监督力度，减少信息不对称现象的发生。
此外，在学术论文发表方面，高校可以建立开放获取的平台，提倡多中心、开源的研究合作，减少学术造假和抄袭的可能性。
研究生学术不端行为产生原因及预防措施
Science &Technology Vision 科技视界新世纪以来,我国的研究生教育事业得到了蓬勃发展,同时我们也应该清醒地认识到,随着研究生招生规模的迅速扩大,加之受社会上拜金主义等一些负面因素的影响,象牙塔内的高等教育这片净土也受到了“污染”,所以当前的研究生教育更应关注教育质量的提升。
本文针对当前形势下我国研究生教育过程中科研道德存在的问题和学术不端存在形式,探讨研究生学术不端行为形成的原因,并在此基础上提出避免学术不端行为、加强研究生学术道德教育的对策。
1学术不端行为的表现形式1.1数据造假由于不具备试验条件或不愿意付出辛苦进行科研试验,有的人伪造试验数据,这种现象相对较少;更常见的情况是为了得到更有规律的数据,部分人随意修改自己的试验数据。
1.2剽窃或者抄袭他人成果未经过他人的同意或授权,经过简单修改、拼凑后就将他人的数据、文字作为自己的研究成果引入到自己的文章,这些都属于剽窃行为[1]。
研究生群体中的学术剽窃或抄袭主要有:①学术论文写作中的抄袭。
很多研究生培养单位规定研究生的评优选先、中期考核、学位授予等环节均需要研究生公开发表学术论文,部分研究生采取弄虚作假、东拼西凑等方式帮助自己在学术期刊发表论文。
②毕业论文中的抄袭。
为应付毕业,部分研究生出现论文代写、毕业论文抄袭等学术道德失范行为。
1.3代写论文代写论文包括自己替别人撰写论文和请他人替自己撰写论文两种情况,论文包括发表的学术论文和毕业用的学位论文。
在《百度》上输入“代写论文”可以检索到5200000条搜索结果,甚至催生了一个产业。
这种通过金钱购买学术产品,彰显自己的学术能力,蒙混过关,骗取学位的学术不端行为,后患无穷。
1.4不规范署名不规范署名包括导师署名、首长署名和友情署名等问题。
导师署名多指研究生发表论文时导师作为论文的共同作者或通讯作者,如果是学生独立完成的成果这种现象就违反了学术道德;所谓首长署名,就是为了增加论文被采用的几率,研究生在发表论文时将未参加工作的名气很大的学术泰斗加入共同作者中;友情署名出于哥们义气,在论文共同作者中加入未参加工作的同学或课题组其他人员,这属于“搭便车署名”现象。
浅析科研不端行为的成因与治理
浅析科研不端行为的成因与治理论文关健词：科学道德科研不端行为治理论文摘要：科研不端行为是科学道德中学术道德研究的重要范畴。
在界定科研不端行为、分析科研不端行为产生的原因的基础上，提出规范评审制度，严格管理额外收入以抵制学术腐败，读重而严格处理科研不端行为投诉，重视大学生和年轻科学工作者的科学道德教育和运用社会力量进行监替等治理措施。
当今世界，随着科学技术对社会发展作用的日益凸现，科学道德问题的社会背景发生了变化。
在科学家作为最受人尊敬的职业之一、科学技术使社会发展和生活质量大大提高的同时，在利益驱动和竞争压力下，科研不端行为时有发生，并产生严重危害。
研究治理科研不端行为，已成为科学道德研究的重要领域。
1科研不端行为的界定学术界理解的科学道德，一般包括两个方面，一是学术道德问题，二是科学伦理问题，后者涵盖了生物技术和基因伦理道德、生态伦理道德、信息网络道德、军事技术伦理道德等广泛的内容。
而科研不端行为属于学术道德范畴。
对学术道德，国外一般从两方面进行研究，一是提倡良好的科学实践，二是反对科研中的不端行为。
在欧洲国家的提倡良好科研实践的条例中，要求科学家有社会责任感，要保证研究成果的质量;强调科研中的原始记录，要求科研原始记录中不能有任何涂改，并且要认真保存50年以上;强调科学家对自己的研究内容和成果质疑，要育匕注行重复实验，即提倡科学家对成果反思的科学精神;要求科学家如实承认别人的成就，善于与人合作，包括同一课题组及国内外同行的合作;规定研究成果在正式发表后，才能向媒体公布，以避免新闻炒作使成果失真，或使经受不起同行质疑的成果抢先发表。
关于不端行为，欧洲国家川强调科研人员不能假造、修改数据，不能有剿窃、欺诈行为，更不能存在海盗行为，即不能把别人做出的成果据为己有，包括自己学生的成果。
英国皇家物理学院、英国生命技术和生命科学研究理事会将科学不端行为分为三类：侵权、盗用他人成果;抄袭和剿窃;伪造数据和弄虚作假。
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关于学术腐败产生的原因分析
分类：行业新闻发布时间：2013-01-20 10:03:12 阅读次数：452次
(一)社会环境原因
社会转型期的制度缺陷与各种不良社会风气的影响，是学术界各种问题产生的时代背景和社会根源。
纪宝成认为，我国正处于社会转型期，社会主义市场经济体制尚不完善，各种竞争机制、各种良好的约束机制尚不健全，道德价值与现实利益追求的不协调，引发了人们普遍的浮躁、急功近利和唯利是图的心态，使整个社会价值观出现畸形，各种不良社会风气的影响，是各种学术腐败产生的大的时代背景和社会根源。
蒋寅认为，权力腐败盛行、经济秩序混乱、法律威信下降是滋生学术腐败的土壤和社会大环境。
(二)学术管理体制原因
近年来学风的急剧恶化，包括学术活动中各种弄虚作假行为和学术的日渐泡沫化，很大程度上导源于主管部门过多的行政行为。
学术管理体制存在诸多缺陷，是产生学术腐败的制度根源，这是学者的一致看法。
顾海兵、张国功认为我国学术领域存在的诸如腐败、钱学交易、权学交易等严重问题的主要根源是学术管理仍沿袭计划经济时代的行政化管理体制，所奉行的是以权力为资源、以利益为目的的“准官场”权力游戏规则，教育行政部门评审重点研究基地与跨世纪人才不符合市场经济要求，管了不该管的事情；教育行政部门权力过于集中，审批过多。
学术腐败的主要根源。
由于社会发育不良，我们的学术体制仍然是官本位制，学术机构的行政权力绝对压倒学术权力，掌握行政权力的学者们，利用自己手中掌握的主持和参与职称评定、课题立项、成果鉴定等工作的便利，不正当、不合理地行使职权，从而导致学术腐败。
(三)学术评价方式原因
在整个学术制度存在弊端的背景下，我国学术评价机制尚存在许多不健全、不合理等问题，也是诱
发各种学术腐败问题的主要因素。
周兆军、韩东屏等认为目前我国在学校和科研单位评级、学科建设评点、教师与科研人员考核与职称评定、学术成果认定等普遍盛行的是以指标量化为主的评价方式。
这种只重数量不重质量的评价方式，不仅极易使学者变得急功近利，浮躁不安，不愿潜心去做那些难度大、周期长的研究项目或科研课题，只愿做短平快式的研究，而且还使一些人在重压之下，
不堪重负，开始走歪门邪道来达到那些考核评审所需的量化指标，他们或托关系找门子讨要课题、发表论文、出版书籍，或通过手中职权或职业便利达到上述目的。
胡杨指出学术共同体内部激励机制的功利化，同行评议制度的约束机制失效，学术论文和项目片面量化管理，重量轻质的激励机制对部分学者以投机取巧的不正当手段“制造”成果起到了推波助澜的作用。
李伯重认为对学术一词理解混乱，学术标准与规范的长期缺失，是导致我国学术滥化的主要原因之一。
由于缺乏对学术标准的科学认识，从而在我国出现“全民学术”景观，撰写学术著作，变得人人可为、处处可为、时时可为、事事可为。
各级各类职称评定均以发表学术论文为评价标准，虽然全民皆学术，但却是大量的低水平重复，鲜有精品问世。
(四)学术监督惩处机制缺失的原因
许多学者认为长期缺乏统一的学术规范、学术监督和惩罚制度缺失是各种学术腐败问题愈演愈烈、屡禁不止的主要原因之一。
1．缺乏统一的规范，规范的执行乏力
一些学者认为我国一直缺乏一套公认而有据可查的权威性学术规范文本，使得许多人因不知规范而违规。
这种情况直到2004年教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》之后才有所改变。
兰gJ1]认为虽然近年来教育部、国务院学位委员会、各大学学术委员会等都出台了相关文件和规定，但是这些规定普遍存在操作性不足，惩戒性不足等问题。
惩罚方式也只限于行政处分且缺乏明晰的处理标准和程序，使得该制度对学术不端行为的约束与惩罚的力度非常有限，制度的这种乏力性，反过来又消减、弱化制度本身的公信力和制约力。
2．违规成本低，收益大于违规成本，从而使其愈演愈烈
叶素文、姚继军等从经济学视角对学术腐败行为进行了成本一收益分析，并通过对其混合博弈模型分析，认为根据理性人假设，目前缺少有效的监督机制及监督机制的乏力，学术违规行为在其风险博弈之中的收益远远超过其风险成本，这是学术违规行为发生的内驱动力，并进而日益泛滥。
张建华认为出于成本与收益比较，制造学术次品的成本远远小于创造学术精品的成本，而二者的收益差距却不大，而且其收益甚至会大于学术精品的收益(短时间制造多篇，或是一稿多发收益明显大于打造一篇精品)，他当然会选择前者"。
王行宇、卢晓蕊也从新制度经济学的视角分析认为，我国对学术违规行为的治理存在严重缺陷。
对于大部分的轻微学术违规行为而言，其被发现举报的几率极低，在现有规则下学术违规行为的收益远远大于成本，因此学术腐败行为在我国愈演愈烈。
(五)学术出版管理的原因
在众多学者重点从学术体制等方面探讨其原因时，也有一些学者注意到现行出版体制的制度缺陷、学术期刊公信力的弱化等问题也是助长学术腐败行为蔓延的不可忽视的原因之一，应引起学界的普遍重视。
陈得嫒、张莉莉认为学术期刊的灵魂缺失、功能异化、期刊评价被滥用等失范
现象日益突出，学术期刊的学术公信力和声誉的不断下降，成为学术腐败和学术泡沫的载体和助推器，学术出版者控制职能的弱化，是学术次品、劣品乃至赝品问世流传的最直接、最关键的因素。
杨玉圣认为随着高校系统推行的以数量化为导向、“以刊评文”为基本模式的学术评价方式的蔓延，学术刊物成为学术权力的掌控者，面对各种诱惑，目前个别学术期刊(包括编辑)即利用学术权力进行公开或隐蔽的权力寻租，从而使学术腐败更加猖獗。
李士金、黄晓伟也指出面对各种学术需求市场的异常快速增长，有少数期刊“编辑的责任已经失落到令人震惊的程度”，更有甚者，有少数期刊大搞权力寻租，进一步加剧了学术腐败之风的蔓延和泛滥。
笔者也曾指出一些期刊编辑或责任意识淡漠，主体意识缺乏，对学术不端行为姑息迁就；或学术规范意识不强，对一些不规范的行为疏于矫正；或因专业素质与能力所限无力发现或优化完善，使得学术期刊的控制职能不能有效发挥，导致一些学术伪劣产品传播泛滥。
(六)学术从业者个体素质原因
在各种体制性压力之下，学术主体道德底线的失守，是发生各种学术不端行为的内在因素。
韩东屏、陈笑一认为学术道德意识或学术规范意识缺失，学术价值追求的迷失和偏离，学术道德教育长期缺失，学术史意识匮乏是导致学术主体直接产生学术腐败行为的内在原因。
常亚平、蒋音播通过实证研究认为显著影响学术不端行为的个人因素有：同行中学术地位、教学工作压力、科研考核压力、个人了解相关规范和获取更高职称的压力。
认为内因主要有：个人利益的驱使；诚信教育与学术素质的缺乏；创新能力的匮乏等。