2019年实验中学教育信息化工作方案
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.20•【文号】教师〔2019〕1号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见教师〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本意见。
一、目标任务到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。
2024年教育信息化试点工作实施方案
2024年教育信息化试点工作实施方案如下：
一、背景和目标
2024年，教育信息化已成为教育发展的必然趋势。
本次试点工作旨在推动教育信息化在学校教学、管理和服务方面的深入应用，提高教育质量和效益。
具体目标是全面提升教育信息化水平，建设数字化、智能化教育环境。
二、试点范围和重点
试点学校将覆盖各级各类学校，涵盖城市和农村地区。
重点将放在教育资源数字化、教学过程智能化、学生学习个性化等方面，探索有效的实施路径。
三、实施方案
1. 硬件设施建设：加大投入，改善学校网络基础设施，提高师生使用体验。
2. 教学资源建设：构建数字教材库、教学资源共享平台，让优质教育资源服务全体师生。
3. 教学环境改造：建设智能教室，引入数字化教学平台，提升教学效果。
4. 学生管理智能化：整合学生信息，建立学业成长档案，实现个性化学习指导。
5. 教师培训支持：开展教师信息化培训，提升教师信息化教学能力。
6. 安全保障机制建设：建立教育信息化安全管理制度，保障数据安全和网络安全。
四、工作进展和评估机制
设立专门机构负责试点工作的实施和推进，建立监督评估机制，及时发现问题并解决。
对试点工作成效进行定期评估，不断完善方案，推广成功经验。
五、预期效果
通过本次教育信息化试点工作，预计可以提高教育资源利用效率，促进教育公平，培养学生的数字素养和创新能力。
最终实现优质教育资源普及和教育质量提升的目标。
以上就是2024年教育信息化试点工作的实施方案，希望能够得到各级教育部门的支持和配合，共同推动教育信息化事业的发展进步。
青浦区实验中学2018学年度第二学期
青浦区实验中学2018学年度第二学期
第十九周工作安排表
2019年6月24日—6月30日学校
关于开展2019年上海市中小学教师高级职务任职资格评审教科研成果鉴
定的通知
教育系统各单位：
接上海市教育评估院的通知，根据《上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局关于上海市中小学高级教师评审条件的通知》(沪教委规［2018］4号)文件精神，2019年上海市中小学教师高级职务任职资格评审教科研成果鉴定工作即将开始，特通知如下：
1.教师个人申报、学校审核、区职改办审核均在网上操作；
2.“教科研成果鉴定要求和程序”“高级教科研成果鉴定送审工作补充意见”及“正式出版物的相关规范和要求”等详见附件；
3．教师网上申报：6月21日起；
4. 教科研成果鉴定材料上交截止日期：6月26日；
申报网址：上海市教育评估院/，点击“上海市普教教师职称评审平台”按钮。
（各校用户名不变，初始密码：00000000）
青浦区教育局职改办。
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.02.27•【文号】教技厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.02.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知教技厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：经教育部网络安全和信息化领导小组审议通过，现将《2019年教育信息化和网络安全工作要点》印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻落实。
教育部办公厅2019年2月27日2019年教育信息化和网络安全工作要点一、工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实全国教育大会、全国网络安全和信息化工作会议精神，围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，坚持稳中求进工作总基调，深入落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。
二、核心目标一是全面落实党中央国务院对教育领域网络安全和信息化的战略部署。
加强教育部网络安全和信息化领导小组的统筹领导，深入实施《教育信息化2.0行动计划》，印发加强“三个课堂”应用的指导意见，编制《中国智能教育发展方案》，举办国际人工智能与教育大会。
二是推动数字资源服务普及，不断扩大优质教育资源覆盖面，提升教育服务供给能力。
成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，完善大资源开发利用机制，“一师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程。
智慧校园建设方案9篇范文(最新)
为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。
一、指导思想未来几年，以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。
二、组织领导组长：***副组长：***成员：***三、学校概况我校信息化建设起步较早，校园网始创建于1992年，校园网络全覆盖于2013年实施。
学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。
十多年来，*学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。
具体表现在：学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间，全自动录播教室**间、数字化实验室**间，学术报告厅**个，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。
从软件环境来看，我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。
从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。
管理人员能熟练使用办公应用软件。
四、存在不足目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信息化管理水平亟待提高，在校务管理、学生自主管理等方面，对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。
中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作规划
**县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作规划根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进工作规划。
一、项目规划依据与实施安排1.区域信息化发展基本情况吉林市永吉县共有 35 所学校，2838 名教师。
其中，城市学校 0 所，城镇学校 12 所，乡镇学校 19 所，教学点学校4 所；高中3 所，初中9 所，小学14 所，幼儿园学校2 所，完中 1 所，9 年义务教育学校 6 所。
（1）学校信息技术应用环境分析通过对全县各学校的信息技术应用环境分析，我们确定吉林市永吉县的提升工程 2.0 研修中，21 所学校属于多媒体教学环境，13 所学校属于混合教学环境，1 所学校属于智慧教学环境。
2．2019-2022 按年度推进安排根据省工程办的要求，结合我县实际，2019-2022 年度推进学校数量以及教师人数如下。
采用上述推进策略，主要考虑到我县的实际：学校硬件设施配备总体较差，不能满足信息化教学需要；学校信息化环境配置不均衡；总体缺少专业的信息技术人员的支持；校长队伍多数校长能够认识到信息技术对教师专业发展的重要性；多数校长支持信息技术应用培训；部分教研员有一定的信息技术应用基础，但整体队伍的信息技术应用能力比较低；很多教研员已经认识到信息技术的重要性，但对于不熟悉的领域，存在畏难情绪,需要引领推动。
二、构建符合区域的整校推进模式（一）目标任务采用整校推进的混合式研修模式，到 2022 年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开展不少于 50 学时（其中实践应用学时不少于 50%）的信息技术应用能力提升 2.0 全员培训。
构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、学科联动、教师选学、能力促进、整体提升的教师信息技术应用能力提升新模式。
实验中学线上教学实施方案
实验中学线上教学实施方案随着科技的发展和互联网的普及，线上教学已经成为一种趋势，尤其是在特殊时期，线上教学更是成为了学校教学的重要方式。
针对实验中学线上教学的实施方案，我们制定了以下方案，以确保学生能够在家中得到高质量的教育。
首先，我们将充分利用现有的在线教育平台，如腾讯课堂、钉钉等，为学生提供线上课程。
教师可以通过这些平台进行直播授课、上传教学视频，学生可以在家中观看课程内容，并进行互动交流。
同时，学校将为学生提供必要的学习资源，如电子教材、作业资料等，以便学生能够顺利完成学习任务。
其次，我们将建立线上学习群，以方便师生之间的沟通和交流。
学生可以在群里提出问题、交流学习经验，老师也可以及时回答学生的问题，进行学习指导。
此外，学校还将组织线上讨论、线上答疑等活动，以促进师生之间的互动，提高学习效果。
此外，我们将加强学生学习情况的跟踪和评估。
教师将定期对学生的学习情况进行检查，及时发现学习中的问题，并针对性地进行指导和辅导。
同时，学校还将组织线上考试，对学生的学习成绩进行评估，以确保学生能够掌握所学知识。
最后，学校将加强家校合作，与家长保持密切联系。
学校将定期向家长反馈学生的学习情况，指导家长如何帮助学生进行学习，共同关注学生的学习进展。
同时，学校还将为家长提供相关的线上教育资源和学习指导，以便家长能够更好地支持学生的学习。
综上所述，实验中学线上教学的实施方案将充分利用现有的在线教育平台，建立线上学习群，加强学生学习情况的跟踪和评估，以及加强家校合作，确保学生能够在家中得到高质量的教育。
希望通过这些举措，能够让学生在特殊时期也能够顺利进行学习，保证教学质量。
中小学2023年“教育科技融合”工作方案5篇
中小学2023年“教育科技融合”工作方案5篇文档目录1. 引言2. 目标与原则3. 实施策略4. 教育科技融合方案一5. 教育科技融合方案二6. 教育科技融合方案三7. 教育科技融合方案四8. 教育科技融合方案五9. 结论10. 参考文献1. 引言本文档旨在提出中小学2023年“教育科技融合”工作方案的五个具体实施方案，以支持教育科技在课堂教学中的应用与整合。
这些方案将有助于提升教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 目标与原则我们的目标是通过科技融合促进教育的创新与发展，培养学生创造性思维、合作能力和信息素养。
在实施工作方案时，我们将遵循以下原则：- 教育科技应与教学目标相匹配。
- 教育科技应提供全方位的支持与资源。
- 教育科技应兼顾师生的需求与能力。
3. 实施策略为了实现教育科技融合的目标，我们将采取以下策略：- 加强师资培训，提高教师的教育科技应用能力。
- 支持学校建设高质量的教育科技设施与资源。
- 制定完善的教育科技融合评估与监测机制。
4. 教育科技融合方案一方案名称：在线课堂交互平台在线课堂交互平台方案描述：搭建在线课堂交互平台，实现学生与教师之间的互动与沟通。
借助多媒体资源、互动工具和评估系统，提升学生研究的积极性和效果。
搭建在线课堂交互平台，实现学生与教师之间的互动与沟通。
借助多媒体资源、互动工具和评估系统，提升学生学习的积极性和效果。
5. 教育科技融合方案二方案名称：人工智能辅助研究人工智能辅助学习方案描述：引入人工智能技术，个性化定制研究计划，提供智能化的辅导和评估。
通过智能研究系统，提升学生研究效果，解决个别差异和教师资源不足的问题。
引入人工智能技术，个性化定制学习计划，提供智能化的辅导和评估。
通过智能学习系统，提升学生学习效果，解决个别差异和教师资源不足的问题。
6. 教育科技融合方案三方案名称：虚拟实验室虚拟实验室方案描述：建设虚拟实验室，提供模拟实验环境和实验数据，支持学生进行实验探究。
2024年教育信息化实施方案范本
2024年教育信息化实施方案范本
2024年教育信息化的实施方案如下：
背景：随着科技的快速发展，教育信息化已经成为教育改革的必然选择。
为了适应时代的潮流，我国在教育信息化方面制定了一系列政策措施，以提高教育质量，推动教育现代化建设。
目标：2024年教育信息化的实施目标是全面实施数字化教育，建设智慧校园，促进教育创新，提高教学效果，增强学生综合素质。
具体措施：
1. 加强基础设施建设：加大投入，提升校园网络和信息化设备建设水平，确保每所学校都能满足教育信息化的需求。
2. 推动教育教学改革：引入新技术和新模式，推动教学内容、教学方式和评价体系的创新，提高教育教学质量。
3. 加强师资队伍建设：加强教师信息化教育培训，提升他们的信息化教学水平，培养一支符合时代要求的优质教师队伍。
4. 加强家校协同：建立家长、学校、社会之间的信息共享机制，共同促进学生全面发展，营造良好的教育环境。
5. 加强信息化安全保障：建立健全的信息安全管理机制，加强对学生个人信息和教育数据的保护，确保教育信息化的安全稳定运行。
在未来的教育信息化实施过程中，我们将不断完善政策措施，加大投入力度，与时俱进，不断推动教育现代化进程。
我们相信，在全社会的共同努力下，2024年的教育信息化事业一定会取得更大的成就，造福广大学生和教育工作者。
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信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案
信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《江西省教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。
一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《江西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。
在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。
县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。
在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
运用信息化手段 推进“智慧化”教学管理
2021年01期63扫描二维码，获取更多本文相关信息引 言互联网技术的革新带动了教育行业的变革，在线教育、智慧校园等新型教育技术手段出现在大众视野之中，为教育教学工作注入了新的生命力[1]。
在这一大环境下，传统的教学管理模式难以满足教学管理工作的需求，甚至可能影响教学管理工作的质量。
因此，在信息化时代，教学管理工作者必须树立信息化意识，借助高效的信息化手段来优化教学管理流程、提高教学管理工作效率，让教学管理工作的质量实现质的“飞跃”。
一、灵活运用，提高“智慧化”教学管理水平随着信息时代的到来，越来越多的工作需要依靠数据进行决策和管理，教学管理工作也是如此[2]。
因此，教学管理人员应提高自身信息化管理水平，灵活运用技术手段来提高教学管理工作效率。
（一）进行学生信息管理的信息化建设学校应把信息化管理理念运用于学籍管理工作中，在一定技术手段的支持下，将学生的入学信息、成绩信息及奖惩信息等数据汇集于一个数据管理系统之中，让信息管理工作更加可靠[3]。
学生的成绩数据是教学管理工作中的重要一环。
若能构建集成化的信息管理平台，教师只需要上传原始数据，便能自动获取成绩排名、分析和统计学生考试的详情数据。
这能够减轻教师工作压力，提高教学管理的工作质量。
因此，学校应重视搭建信息化的学生信息管理系统。
学校应依据教务工作的相关流程，进一步规范教学工作的流程与安排，并基于本校实际情况开发与之相匹配的课程体系。
与此同时，走班选课系统的开发也必须立足本校课程体系，实现“系统排课+学生自主选课”模式，从而更好地提高选课工作质量。
（二）进行教学常规管理信息化建设教学管理工作者应依靠先进的信息化技术来构建符合学校实际情况的教师管理系统，特别是对子系统的建设，更要立足现实，构建一套适合本校教师使用的系统[4]。
教师管理系统主要包括教师基本信息、研究成果及所发表的著作信息等。
值得关注的是，教师的课程计划也应被纳入管理系统中，以明确教师的工作进度，从而对每位教师的教学情况进行更加精准的评价。
数字化校园实施方案-学校实施版net
温泉小学数字化校园实施方案（2019年春季学校实施版）一、指导思想依据教育部关于《教育信息化2.0行动计划》的通知，按照信息化的发展规划和学校办学目标要求，以省市数字化校园建设为契机，构建数字化校园体系，积极推进教育信息化应用及网络教育资源应用，为学生的终身发展和教师的专业发展服务。
通过硬件建设和应用培训与研究工作，提升学校教育信息化水平和能力，提高教育教学管理水平，改变学生的学习方式，使我校的教育思想和教育方法更加适应教育现代化的需要。
二、基本原则“数字校园”应该具有较先进的水平，体现现代教育思想，要把建设“数字校园”的规划与学校的长远发展规划统一起来，同时把服务教育教学作为“数字校园”建设的着眼点和落脚点。
根据学校财力、物力和规模等客观情况，本着“实用、先进、升级简单、扩充性好、开放性好”的原则，实行统筹规划、分步建设、逐步到位的措施，最终建成一个技术先进、简单实用的“数字校园”。
三、建设的目标实施数字校园工程的核心目标是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校教育、教学及管理环境，提高办学的质量和效益。
以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的教育教学模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。
总的来讲，我校“数字校园”建设的目标是以功能应用为主线，更好地实施素质教育、加快创新人才培养，在“数字校园”建设中，要努力达到以下目标：1．在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研、管理提供服务，为计划、组织、管理与决策提供基础信息和科学手段；2．支持教育教学改革，提高教育技术的现代化水平和教育信息化程度，为学校教师的备课、课件制作、网络教学提供应用环境；3．培养创新人才，提高学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，使学生能自主学习、协作学习、发现探究式学习以及自我评价，为学生的全面发展创造相应的条件；4．实现办公自动化，提高工作效率和管理水平，让整个教务教学活动得以顺利进行；5．深入研究信息技术与学校教育教学整合的可行模式，将英山县温泉小学建设成区域内信息技术应用先进校，为英山县数字校园建设提供可以借鉴的经验。
2024年教育信息化建设实施方案范文
2024年教育信息化建设实施方案范文2024年教育信息化建设实施方案是我国教育事业发展的重要环节。
随着科技的迅猛发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。
为了更好地实施教育信息化建设，我国制定了以下方案：一、加大基础设施建设力度教育信息化建设的基础是信息化硬件设施的建设。
2024年，我们将加大对学校网络设施、电子设备等基础建设的投入。
确保每所学校都能够接入高质量的网络，并提供全面的电子设备支持。
二、推动教育信息化内容建设教育信息化内容建设是教育信息化的核心。
在2024年，我们将加强教育资源的数字化转化，推动数字化教学资源的全面覆盖。
同时，我们将支持教师开发和分享优质的教学资源，推动教学内容的个性化和多样化。
三、提升教师信息化素养教师是教育信息化建设的中坚力量。
2024年，我们将推动全国范围内的教师信息化培训计划，提升教师的信息化素养和教学能力。
鼓励教师运用信息化技术改进教学方法，促进优质教育资源的共享和传播。
四、强化教育信息化管理体系教育信息化建设需要良好的管理体系的支持。
2024年，我们将建立健全教育信息化管理机制，推动信息化技术在教育领域的广泛应用。
加强对教育信息化安全的监管，保障学生、教师和家长的信息安全。
五、促进学校与家庭的互动教育信息化建设旨在促进学校、家庭和社会之间的互动与交流。
2024年，我们将积极推动学校与家庭的信息化互动平台建设，促进学校教育与家庭教育的互补与融合。
同时，我们将改善学校与家长之间的信息沟通机制，促进家校合作，共同努力提升教育教学质量。
教育信息化建设是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
2024年，我们将继续加大对教育信息化建设的投入，推动教育事业的现代化发展，努力打造一流的教育信息化体系，为实现教育现代化目标不懈努力。
教育信息化工程实施方案
教育信息化工程实施方案一、项目背景随着信息技术的迅速发展和应用，教育信息化已成为推动教育变革和提升教学质量的重要手段。
面对信息化浪潮，学校及教育机构应积极促进教育信息化的发展，充分发挥信息技术在教育教学中的作用，提高教学管理效率，提供个性化教学支持，增强学习者的创新能力和实践能力，助力学生全面发展。
我校作为一所综合性大学，在教育信息化工程建设中既有其自身的特点，也需面对普遍存在的挑战。
因此，本项目旨在借助信息技术，促进教育教学的创新与变革，提升学校教学质量和管理水平，为学生提供更好的学习环境和服务。
二、项目目标1. 提升教学效果：充分利用信息技术手段，拓展教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣，促进教与学的互动。
2. 优化学校管理：建立完善的信息化管理系统，提升学校管理效率和服务水平，提供更便捷的学生服务和教师工作支持。
3. 构建数字校园：打造数字化校园，为师生提供智能化学习和生活环境，提高学生信息素养，培养学生的创新思维。
4. 推动教学改革：促进课程资源共享，推动教学方法和模式创新，鼓励教师探索适合信息化环境下的教学方式。
三、项目方案1. 教学资源共享平台通过建设教学资源共享平台，整合学校各类教学资源，提供给学生各类电子教材、课件、视频、实验指导书等教学资源，以及教师教学设计案例、教学反思等资源，教师之间可以共享优质教学资源和经验，促进教学方式的改革和革新。
2. 教学信息管理系统建设教学信息管理系统，整合学生信息、教学进度、课程资源、作业考试等信息，为学生提供学习指导和个性化服务，为教师提供教学管理支持，提升教学效率。
同时，通过数据挖掘和分析，为学校决策提供依据。
3. 智能化校园建设推动学校建设数字化校园，通过校园一卡通、智能门禁、智能图书馆、智能教室等设施的建设，提高学校信息化管理水平，提升学生信息素养。
4. 教师培训和支持开展教师信息化培训，提升教师信息技术应用水平，鼓励教师在教学中积极探索信息技术的应用，鼓励教师申报信息化课题，推广教学法和模式。
信息技术应用能力提升工程 20 整校推进工作方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少卡0学时的培训，其中线上学习30学时由省级统一组织实施，实践应用0学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。
二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。
（二）建设培训团队1.培训团队组成。
由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。
成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。
通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。
2.主要措施。
按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进” 的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。
针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
团队管理实行动态更新机制，定期对团队成员进行考核、及时调整，不定期开展团队成员的研修和培训。
2019年教育信息化和网络安全工作要点
2019年教育信息化和网络安全工作要点随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为国家教育发展的重要方向之一。
在这个日益数字化的时代，教育信息化的推进已成为各级教育部门和学校的重要任务之一。
然而，随着信息技术的广泛应用，网络安全问题也逐渐成为一个亟待解决的问题。
因此，2019年教育信息化和网络安全工作要点成为了各级教育部门和学校关注的焦点。
一、加强网络安全意识，提高网络防护能力网络安全是教育信息化工作中一个非常重要的方面。
在2019年，教育部门和学校需要加强网络安全意识，提高网络防护能力。
通过开展网络安全培训和教育，提高师生的网络安全意识，让他们能够主动识别网络风险，并采取相应的安全措施。
同时，建立健全网络监控系统，及时发现和处理网络安全事件，确保网络安全。
二、加强教育信息化平台建设，提高信息化水平教育信息化平台是支撑教育信息化工作的关键基础设施。
在2019年，教育部门和学校应加强教育信息化平台的建设，提高信息化水平。
这包括加强网络基础设施建设，提供稳定可靠的网络环境；加强网络设备管理，确保设备的正常运行；加强教育信息化资源建设，提供丰富多样的教学资源。
三、推动数字教育资源的开发和应用数字教育资源是教育信息化工作的核心内容之一。
在2019年，教育部门和学校应推动数字教育资源的开发和应用。
这包括开发和应用各类教学软件、教学网站和教育App，提供全方位的数字教育资源支持教师教学和学生学习。
同时，加强对数字教育资源的管理和评估，确保其质量和有效性。
四、加强学生网络素养教育，提高网络安全意识学生是教育信息化工作的重要对象。
在2019年，教育部门和学校应加强学生网络素养教育，提高学生的网络安全意识。
通过开展网络安全教育课程，教育学生如何正确使用网络，学习如何区分网络信息的真实性和有效性，提高学生的网络安全防范能力。
五、加强对教师的培训和支持，提高教师的信息化水平教师是教育信息化工作的重要推动者。
在2019年，教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，提高教师的信息化水平。
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实验中学2019年教育信息化工作方案为了更进一步做好教育信息化工作，积极做好各项迎检准备工作，从而全面快速推进我校教育信化水平，结合我校实际，特制定如下工作方案。
一、成立领导小组
组长：校长负责总体工作和资金保障
副组长：副校长负责教育信息化教学工作
副校长负责信息化安全保障工作
成员：
教导主任负责信息化教学量化考核、应用
校办主任负责教育信息化宣传、发布信息
政教主任负责学生行为、礼义教育
安全办主任负责消防安全、用电安全工作
教科研主任负责信息化教学教科研工作
总务处主任负责后勤保障应急性工作
电教主任负责硬件设施及协调工作
教导副主任负责教育信息化培训工作
教导副主任负责教育信息化过程管理工作
政教副主任负责资源开发收集工作
骨干教师：
二、年度规划
继续完善“三通两平台”的建设要求，确保校园网络通畅无阻，教师要在“湖北教育云”平台自己的空间积极参与活动，并能完成一定的教研任务，真正达到教师空间人人通，硬件建设完善到位，软件服务到位。
进一步完善以“网络校校通”、“教师网络学习空间人人通”为基石，建立学校教育管理信息机制，以网络学习引领样本
培训，达到教师信息化水平的大幅度提高。
在学校教育管理信息机制的基础上，建立学校与家庭、社会及教师、家长和学生之间的信息沟通平台从而能够真正实现社会、家庭、学校共享资源，提高教学效果。
优化“资源库”建设，是以资源库为基石，并湖北教育云平台、国家教育公共资源管理平台为重点，建立适合学校自身需要的资源管理平台，服务于教师的教学工作和学生的自我学习提高的需要。
三、具体实施计划
1、软件技术建设：增加教师培训内容课时，能够让信息技术骨干教师达80%以上，依托101教育PPT软件的使用，并将给全体教师配制计算机及制作微课制作软件，让所有老师都能制作“云课件”，使用“云课件”进行教学，以骨干来带领普通老师，达到信息化水平的整体性提高。
最终目标是让我校教师信息技术合格率达到100%。
2、硬件建设：学校将利用录播教室，建立课堂实录视频库，购置一台笔记本电脑、照相机、摄像机各一台，满足教师录制课堂实录，制作“微课”使用。
至少两台服务器、四台交换机，建立学校网站和资源中心。
3、班班通：交互式电子白板15套，其中只有音乐室一套电子白板过旧，使用不能正常，其它13套都是全新的，足够满足教学应用。
整改学校网络布线，让教室的“班班通”网络与教师办公网络同校不同组，保障作息安全。
4、信息技术培训工作将重点放在在101教育PPT、及湖北省教育云空间教学上面。
保证每位一线教学能够熟练使用101教育PPT软件的使用，能够在教育云空间上传自己的资源和课件，并能够进行正常的上课教学。
综上所述，我校将在2019年的信息化工作中加大培训力度，首先要有“人才”，让老师们熟练使用现代化的教学技术，形成意识，提高技术，降低难度，提高效率。
四、最终目标
1、建立和完善以湖北资源云平台为基础的“三通两平台”的建设要求，让每位教师熟练使用、掌握平台各项技术操作，为提高教学质量、效率服务。
2、以“湖北教育云”平台为中心服务，结合学校周围社区，真正做到家庭、学校、社会为一体，做到信息交换准确及时。
将课堂送进学生的家中，让家长看到自己的孩子在学校中的表现。
3、以学校信息中心为载体，让家庭、社会的管理步入学校，让家长看到学校所做的工作，理解、支持学校各项工作。
实验中学
2019年2月。