中小学德育工作评估考核方案
中小学德育工作指南 考核标准
中小学德育工作指南考核标准中小学德育工作指南考核标准引言：中小学德育工作是培养学生道德品质、价值观和社会责任感的重要任务。
为了确保德育工作的有效性和质量，制定一套科学合理的考核标准至关重要。
本文旨在提供中小学德育工作指南的考核标准，以确保德育工作能够顺利实施并取得良好成效。
第一章：考核目标1.1 理解德育的重要性与目标德育工作的核心目标是培养学生的道德品质，包括坚持正确的价值观、培养自律能力、增强社会责任感等。
考核指标包括学生对德育工作的理解水平，以及对德育工作的积极参与程度。
1.2 德育工作的组织与实施考核指标包括学校是否制定了详细的德育工作计划和实施方案，是否有明确的组织领导和负责人，以及德育工作是否能够贯彻到各年级、各个环节。
第二章：德育工作的实施与成果2.1 德育资源的合理运用学校的德育工作需要合理利用各种资源，包括师资、教材、宣传资料等。
考核指标包括学校是否有足够的德育师资力量，教材是否具有扎实的道德教育内容，宣传资料是否能够有效传达德育理念。
2.2 德育活动的质量与影响力德育工作的重要组成部分是丰富多样的德育活动。
考核指标包括学校是否开展了有意义的德育活动，活动内容是否具有指导性、启发性和适应性，以及活动对学生的影响力。
2.3 德育成果的评估德育工作的效果需要经过评估与总结。
考核指标包括学校是否对德育成果进行了定期评估，评估方式是否科学合理，并能够根据评估结果进行改进和调整。
第三章：教师队伍与专业能力3.1 德育师资力量德育工作的关键在于师资力量。
考核指标包括学校德育师资力量的构成与结构，师资队伍的专业背景和教育水平，以及教师参与德育培训的情况。
3.2 德育教育培训德育工作需要持续不断的教育培训来提升教师的专业能力。
考核指标包括学校是否组织了系统的德育培训，培训的内容是否具有针对性和实用性，以及教师参与培训的积极性和学习效果。
第四章：家校合作与社会参与4.1 家校合作机制家庭和学校是培养学生道德品质的重要力量，有效的家校合作机制对于德育工作至关重要。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍德育是中小学教育的重要组成部份，对于学生全面发展和健康成长起着至关重要的作用。
为了提高学校德育工作的质量和效果，评估德育工作的实施情况和成效就显得尤其重要。
本文将介绍中小学德育评估方案的制定和实施步骤，以及评估的内容和指标。
二、评估方案的制定步骤1.明确评估目的和范围：明确评估的目的是为了监测和改进学校德育工作的质量和效果，评估的范围包括学校的德育目标、德育课程、德育活动等方面。
2.确定评估指标：根据德育目标和要求，确定评估指标，包括学生德育素质、教师德育能力、德育资源等方面的指标。
3.制定评估计划：根据评估目的和范围，制定评估计划，包括评估的时间安排、评估的方法和工具等。
4.采集评估数据：通过问卷调查、观察记录、学生档案等方式，采集评估所需的数据。
5.分析评估结果：对采集到的评估数据进行整理和分析，得出评估结果。
6.制定改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施，以提高学校德育工作的质量和效果。
三、评估内容和指标1.学生德育素质评估（1）品德评估：评估学生的道德品质、行为习惯和价值观念等方面。
（2）情感评估：评估学生的情感表达能力、情绪管理能力和同理心等方面。
（3）社交评估：评估学生的人际交往能力、合作精神和团队意识等方面。
2.教师德育能力评估（1）德育理念评估：评估教师对德育工作的理解和认同程度。
（2）德育方法评估：评估教师在德育教育中所运用的方法和策略的有效性。
（3）德育实践评估：评估教师在德育教育中的实际操作和效果。
3.德育资源评估（1）教材评估：评估学校德育教材的编写和使用情况。
（2）活动评估：评估学校德育活动的组织和开展情况。
（3）环境评估：评估学校德育环境的建设和管理情况。
四、评估实施的注意事项1.确保评估的客观性和公正性：评估过程中要遵循科学、客观、公正的原则，确保评估结果的准确性。
2.充分听取各方意见：在评估过程中，要充分听取学生、家长和教师的意见和建议，以提高评估的针对性和实用性。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行科学、全面、客观评价的重要手段，旨在促进学生全面发展，培养良好的道德品质和社会责任感。
本评估方案旨在为中小学德育评估提供标准化的参考，确保评估过程的公正性和准确性。
二、评估目的1. 评估学校德育工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施。
2. 为学校提供科学的数据支持，促进德育工作的持续改进和发展。
3. 为学校德育工作的教师评聘、学生评优、学校评级等提供参考依据。
三、评估内容1. 德育目标与规划：评估学校德育目标的合理性和可操作性，以及德育规划的科学性和有效性。
2. 德育课程与教学：评估学校德育课程的设置与实施情况，教师的教学设计和教学方法是否符合德育要求。
3. 德育活动与实践：评估学校德育活动的丰富性和有效性，学生参预度和收益情况。
4. 德育管理与评价：评估学校德育管理的科学性和规范性，德育评价的客观性和公正性。
四、评估方法1. 文件资料分析：对学校德育规划、课程设置、活动方案、评价标准等文件资料进行全面分析，了解学校德育工作的整体情况。
2. 观察访谈法：通过观察学校德育活动和课堂教学，以及与教师、学生、家长的访谈，了解实际情况和各方面的反馈意见。
3. 问卷调查：通过设计问卷，对学生、教师、家长进行调查，了解他们对学校德育工作的认知和评价。
4. 统计分析法：对采集到的数据进行统计和分析，得出客观的评估结果，并与其他学校进行比较和对照。
五、评估流程1. 确定评估目标和内容。
2. 采集学校德育相关文件资料。
3. 进行观察访谈，了解实际情况和各方面意见。
4. 设计问卷调查，并进行数据采集。
5. 对采集到的数据进行统计和分析。
6. 编写评估报告，提出改进意见和建议。
7. 向学校提供评估结果和报告，并进行反馈和交流。
8. 学校根据评估结果，制定改进措施并进行实施。
六、评估结果与应用1. 评估结果将以报告形式向学校提供，内容包括评估过程、评估结果、问题发现和改进建议等。
学校德育工作量化评估考核细则
武功县长宁中学德育工作量化评估考核细则武功县长宁中学2014-3武功县长宁中学德育工作量化评估考核细则为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，重视学生的思想品德教育工作，打造出一支团结协作、迎难而上、依法执教、育人为本的教师团队，培养出一个团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。
本学年以师生思想品质为突破口，重点做好师德建设工作，抓好学生的思想健康教育工作。
为切实抓好这项工作，学校决定对全体教师实行量化评估考核机制，以激励班主任更好地做好班级工作，任课教师做好学科培育工作，使我们的校园变得安定和谐、干净美丽，为我们的学生成才奠定基础。
下面就班主任、任课教师分为八大块进行量化评估，每周一公布，每月一小评，每学期总评。
满分100分，加分、扣分在100分的基础上加、扣分。
60分以上为合格，60分一下视为不合格。
其中90分以上为德育考核优秀，评优评先优先考虑，并按照排名推荐学校年度总优秀。
一、政治思想1、政治态度：教师遵守宪法，教育法、教师法等法律法规。
维护祖国统一，加强民族团结，政治立场坚定。
不参与宗教迷信活动，不穿戴有宗教迷信色彩的服饰，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。
（涉及一项情节严重者考核视为不合格）2、政治学习：（1）学校组织的政治学习活动，无故缺勤，一次扣1分；迟到、早退扣0.5分；（2）政治学习笔记要求记录认真，内容有主次之分。
每周检查、抽查、签批，笔记未及时记录、心得体会、测试卷未及时交的一次扣0.5分。
限期整改仍然未交的一天扣0.1分。
学期末未交的扣2分。
内容不符或抄袭各扣1分。
3、教师职业道德：（1）遵纪守法，不赌博，不吸烟，不参与不文明、不健康的活动。
违反师德规范造成恶劣影响者德育考核不合格。
（2）教书育人，为人师表，爱岗敬业，不敷衍塞责，误人子弟。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的德育素质而制定的一套评估体系。
通过科学的评估方法和指标体系，可以客观地评估学生的道德品质和行为表现，为学校提供有效的德育指导和改进方向。
本文将从五个方面详细阐述中小学德育评估方案。
一、评估目标的确定1.1 确定评估的整体目标评估方案的首要任务是明确评估的整体目标，即通过评估了解学生的道德品质和行为表现，为学校提供改进德育工作的依据。
1.2 制定具体的评估指标评估指标是评估方案的核心，需要根据学校的德育目标和教育理念来制定。
例如，可以包括学生的品德发展、道德行为、公民意识等方面的指标。
1.3 确定评估的时间和频次评估的时间和频次也需要明确，可以根据学校的实际情况，每学期或者每年进行一次综合评估，同时也可以根据需要进行暂时评估。
二、评估方法的选择2.1 组织观察评估通过观察学生的日常行为、言行举止等，来评估学生的道德品质和行为表现。
可以由班主任、辅导员等教师进行观察，并记录相关数据。
2.2 实施问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生的道德观念、价值观等方面的情况。
可以设计针对性的问卷，让学生自主填写或者由教师进行访谈。
2.3 进行案例分析通过分析学生在实际生活中遇到的道德问题和解决方法，来评估学生的道德判断和决策能力。
可以选择一些具有代表性的案例进行分析，并结合学生的表现来评估。
三、评估结果的分析与反馈3.1 数据分析与统计对评估所得的数据进行分析和统计，综合评估学生的德育水平。
可以使用图表等方式展示数据，以便更直观地了解学生的表现。
3.2 结果反馈给学生和家长评估结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的德育表现，并共同探讨如何改进。
可以通过家长会、班级会议等形式进行反馈。
3.3 结果反馈给学校管理层评估结果也应反馈给学校管理层，供其参考和决策。
学校可以根据评估结果，制定相应的德育改进措施，提高学校的德育水平。
四、评估结果的运用4.1 指导学生的德育教育评估结果可以为学校提供指导学生的德育教育的依据。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的道德素养和品德修养，促进学生全面发展而设计的一套评估体系。
该方案通过对学生道德行为、品德表现、道德认知等方面进行评估，旨在引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质。
本文将从五个方面介绍中小学德育评估方案的具体内容。
一、评估目标：1.1 培养学生的社会责任感：评估学生是否具备关心他人、乐于助人、积极参与公益活动等社会责任感。
1.2 培养学生的自律意识：评估学生是否具备自觉遵守学校纪律、遵守社会规范、自我管理的能力。
1.3 培养学生的团队合作能力：评估学生在集体活动中是否具备良好的协作精神、团队意识和合作能力。
二、评估内容：2.1 道德行为评估：评估学生在日常生活中的道德行为表现，包括尊重他人、诚实守信、友善待人等方面。
2.2 品德表现评估：评估学生在学习、社交、公益活动等方面的品德表现，包括勤奋好学、友善待人、热心公益等。
2.3 道德认知评估：评估学生对道德问题的认知水平和道德价值观的形成情况，包括道德判断能力、道德选择能力等。
三、评估方法：3.1 观察记录法：通过观察学生在日常生活中的行为表现，记录学生的道德行为和品德表现，以此评估学生的道德素养。
3.2 问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对道德问题的认知和态度，以此评估学生的道德认知水平和道德价值观。
3.3 个案访谈法：针对个别学生，进行深入访谈，了解学生的道德成长情况，以此评估学生的道德发展情况。
四、评估结果与反馈：4.1 评估结果：根据评估数据，对学生的道德素养进行评估，形成评估结果，包括学生的优势和不足之处。
4.2 评估反馈：将评估结果反馈给学生、家长和学校，提供个性化的发展建议和改进措施，帮助学生全面发展。
五、评估的影响与改进：5.1 影响：通过德育评估，促进学校和家庭共同关注学生的道德成长，增强学生的道德意识和责任感。
5.2 改进：根据评估结果，学校可以调整德育教育的策略和方法，家长可以针对评估结果进行家庭教育的改进。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行全面、客观、科学评价的重要手段。
通过评估，可以发现学校德育工作的优势和不足，为学校提供改进和发展的方向。
本文将介绍中小学德育评估的目的、评估指标、评估方法以及评估结果的应用。
二、评估目的中小学德育评估的目的是为了全面了解学校德育工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施，促进学校德育工作的持续发展。
通过评估，可以帮助学校确定德育目标，完善德育方案，提高学生的道德素养和品德水平。
三、评估指标1. 德育目标达成情况：评估学校是否能够实现既定的德育目标，包括学生的道德品质、思想品德、行为规范等方面。
2. 德育课程设置与实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况是否到位。
3. 德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业素养和教育能力，包括德育教师的师资结构、教师培训等方面。
4. 学生德育活动开展情况：评估学校学生参与德育活动的情况，包括社会实践、志愿服务、德育讲座等方面。
5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长参与德育活动的程度、家校沟通的效果等方面。
四、评估方法1. 文献资料分析：通过搜集学校的德育方案、教学计划、学生档案等文献资料，对学校德育工作进行分析和评估。
2. 观察法：通过实地观察学校的德育课程开展情况、学生德育活动的开展情况等，对学校的德育工作进行评估。
3. 问卷调查：通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校德育工作的认知和评价，为评估提供客观数据。
4. 访谈法：通过与学校领导、德育教师、家长等进行访谈，了解他们对学校德育工作的看法和建议。
五、评估结果的应用评估结果可以作为学校德育工作的参考依据，用于改进和提升学校的德育工作。
根据评估结果，学校可以制定具体的改进措施，提高德育课程的质量，加强德育教师队伍建设，增加学生的德育活动等。
同时，评估结果也可以作为学校对外宣传的依据，展示学校德育工作的成果和特色。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了提高学生的道德素质和综合素养而制定的一套评估体系。
这个方案旨在通过科学、客观的评估方法，全面了解学生的道德行为和品德发展情况，为学校提供有效的德育指导和改进措施。
本文将从四个方面详细阐述中小学德育评估方案。
一、评估指标的制定1.1 确定评估的目标：中小学德育评估的目标是培养学生的道德观念、品德修养和社会责任感。
评估指标应包括学生的道德行为、品德发展、社会交往等方面的内容。
1.2 制定评估标准：评估标准应根据学校的德育目标和课程要求来确定，包括道德行为的规范、品德修养的要求以及社会交往的准则等。
1.3 确定评估方法：评估方法可以采用问卷调查、观察记录、访谈等多种方式，结合定性和定量的分析方法，全面了解学生的德育情况。
二、评估流程的设计2.1 收集评估数据：通过设计合理的问卷和观察记录表，收集学生的德育数据。
可以结合课堂教学、班级管理、社会实践等活动，全面了解学生的德育情况。
2.2 数据分析与整理：对收集到的数据进行统计和分析，了解学生的德育水平和问题所在。
同时，将数据进行整理和归纳，为评估结果的呈现做准备。
2.3 评估结果的呈现：将评估结果以报告的形式呈现给学校和相关教师，包括学生的整体德育水平、个别学生的表现和问题点等，为学校提供改进德育工作的依据。
三、评估结果的应用3.1 制定德育改进措施：根据评估结果，学校可以制定相应的德育改进措施，包括课程设计、教师培训、家校合作等方面的工作，以提高学生的德育水平。
3.2 个别学生的辅导与指导：评估结果可以为个别学生提供德育辅导和指导，帮助他们解决德育问题，提高道德素质。
3.3 监测德育效果：评估结果可以作为监测德育效果的指标，学校可以定期进行德育评估，了解改进工作的效果，及时调整德育方向。
四、评估方案的优化4.1 不断完善评估指标：根据实践经验和学校的实际情况，不断完善评估指标，使其更加科学、准确。
4.2 提升评估方法的效果：学校可以引入新的评估方法，如心理测试、行为观察等，提升评估方法的效果和可靠性。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是评估学生道德素养和品德修养的重要工具，通过科学的评估方法和指标体系，可以全面了解学生的道德发展情况，为学校和家庭提供有效的参考依据，促进学生全面发展。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法、评估标准和评估效果等方面进行详细介绍。
一、评估目的：1.1 提升学校德育工作水平：通过评估学生道德素养和品德修养的情况，可以及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和完善学校的德育工作。
1.2 促进学生德育发展：评估方案可以激发学生的自我反思和自我管理意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的道德品质。
1.3 为学生提供个性化发展指导：通过评估学生的道德发展情况，可以为每个学生提供个性化的德育指导和辅导，帮助他们实现全面发展。
二、评估内容：2.1 道德品质评估：评估学生的诚实守信、友善互助、团结合作、勇于担当等道德品质，了解学生的道德修养水平。
2.2 行为规范评估：评估学生的言行举止是否符合学校规章制度和社会道德规范，检验学生的行为规范和自律能力。
2.3 道德观念评估：评估学生的道德观念和人生价值观，了解学生的思想意识和道德认知水平。
三、评估方法：3.1 问卷调查：设计针对性的问卷调查，了解学生的道德品质、行为规范和道德观念等情况，获取量化数据。
3.2 观察记录：通过教师的观察记录学生的言行举止和表现，结合实际案例进行评估，获取客观的评价结果。
3.3 访谈交流：与学生、家长和教师进行深入的访谈交流，了解他们对德育工作的看法和建议，获取多维度的评估信息。
四、评估标准：4.1 客观公正：评估标准应该客观公正，不受主观因素和个人偏见的影响，确保评估结果的准确性和可信度。
4.2 全面细致：评估标准应该全面细致，包括道德品质、行为规范和道德观念等多个方面，细化评估指标，确保评估的全面性和全面性。
4.3 灵活适用：评估标准应该灵活适用，根据学生的不同特点和发展阶段，灵活调整评估标准，确保评估的有效性和针对性。
中小学德育工作评价细则
中小学德育工作评价细则一、德育工作评价的背景和意义中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和合理的行为规范。
德育工作评价的目的是为了促进学生全面发展，提高学校德育工作的质量和效果。
制定德育工作评价细则，有助于规范评价过程，确保评价的公正性和客观性。
二、德育工作评价的指标和方式1.学生自律能力评价：包括自觉遵守纪律、主动参与课堂活动、积极完成作业等方面。
评价方式可以通过学生自我评价和教师评价相结合，采用定期考核和日常观察相结合的方式进行。
2.诚信意识评价：包括诚实守信、守时守约、不作弊等方面。
评价方式可以通过学生的言行记录、英语习作和课堂表现等方式进行评估。
3.助人为乐评价：包括乐于助人、关心他人、合作共赢等方面。
评价方式可以通过班级评议和校内外志愿服务活动评选等方式进行评估。
4.团队合作能力评价：包括有效沟通、分工合作、共同完成任务等方面。
评价方式可以通过小组作业和集体活动的评议等方式进行。
5.思考能力评价：包括理性思维、批判思维、创造性思维等方面。
评价方式可以通过学生的写作和口头表达等方式进行评估。
三、德育工作评价的程序和方式1.收集评价资料：学校可以收集学生的学习记录、社会实践活动记录、教师评语、家长评价等相关资料，作为评价的依据。
2.开展评价：学校可以根据不同的评价指标和方式，开展评价工作。
评价可以通过笔试、问卷调查、观察记录等方式进行。
评价的频率可以根据实际情况确定，可以定期进行也可以结合具体活动进行。
3.制定评价报告：根据评价的结果，学校可以制定评价报告，总结学生的德育表现和问题，并提出改进措施和建议。
4.反馈和指导：学校应该及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，并提供相应的指导和帮助。
学校可以通过家长会议、教师培训和个别辅导等方式，提供针对性的指导和支持。
四、德育工作评价的问题和建议1.评价过程中应注重多角度、全面客观评价，避免单一指标导致评价的片面性。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行全面、系统、科学评价的一项重要工作。
通过评估，可以了解学校德育工作的实施情况，发现问题，提出改进措施，促进学校德育工作的健康发展。
二、评估目的1. 了解学校德育工作的实施情况，包括德育目标、德育内容、德育方法等方面；2. 发现学校德育工作中存在的问题和不足之处；3. 提出改进学校德育工作的具体措施和建议；4. 促进学校德育工作的健康发展，提高学生的道德素质和综合素质。
三、评估内容1. 德育目标：评估学校德育目标的科学性、合理性和可操作性，是否与学校的办学理念和教育目标相一致；2. 德育内容：评估学校德育内容的科学性、全面性和时效性，是否能够满足学生道德发展的需求；3. 德育方法：评估学校德育方法的科学性、有效性和可操作性，是否能够促进学生的道德素质提升；4. 德育活动：评估学校德育活动的丰富性、多样性和实效性，是否能够激发学生的兴趣和参预度；5. 德育评价：评估学校德育评价的科学性、客观性和公正性，是否能够准确反映学生的道德发展情况。
四、评估方法1. 文件资料分析：对学校德育相关文件资料进行分析，包括德育方案、德育教材、德育活动方案等；2. 观察法：通过实地观察学校德育活动的开展情况，了解学校德育工作的实际运行情况；3. 问卷调查：向学生、教师、家长等相关人员发放问卷，了解他们对学校德育工作的认知和评价；4. 面谈法：与学校德育工作相关的教师、学生、家长进行面谈，深入了解他们对学校德育工作的看法和建议；5. 综合评价：将以上采集到的数据进行综合分析和评价，形成评估报告。
五、评估结果与建议1. 评估结果：根据评估的数据和分析结果，对学校德育工作进行评价，包括德育目标的达成情况、德育内容的完善程度、德育方法的有效性、德育活动的实效性等方面；2. 建议措施：根据评估结果，提出改进学校德育工作的具体措施和建议，包括调整德育目标、优化德育内容、改进德育方法、丰富德育活动等方面；3. 实施计划：制定学校德育工作的实施计划，明确改进措施的时间、责任人和具体实施步骤；4. 监测与评估：建立学校德育工作的监测与评估机制，定期对改进措施的实施效果进行监测和评估。
最新中小学德育工作评价考评细则
最新中小学德育工作评价考评细则中小学德育工作评价考评细则：一、引言近年来，中小学德育工作逐渐受到广泛关注和重视，它对学生成长成才具有重要意义。
为了规范中小学德育工作的评价考评，落实学校德育目标，提升学校德育水平，特制定本评价考评细则。
二、评价考评指标1.德育规划与组织：学校是否定期制定德育规划，并有效组织实施，包括德育目标、策略、措施等；2.师德师风：学校教师是否具备良好的师德师风，是否积极充电提高教育教学水平；3.学生品德：学校学生是否具备良好的品德，是否遵守校规校纪，是否关心社会、热爱公益事业；4.德育活动：学校是否定期组织丰富多样的德育活动，如讲座、比赛、社会实践等；5.德育成果：学校德育工作是否取得实质性成果，如学生的品德改善、受表彰的德育创新项目等；6.社会声誉：学校在社会上的口碑和社会声誉如何，是否受到家长和社区的认可；7.老师评价：学生和家长对学校德育工作的评价如何，他们对老师的评价是否积极。
三、考评方法1.老师自评：每位教师在学年末进行自我评价，填写评价表，包括对德育目标的实现情况、自身教学的反思等；2.学生评价：学生对学校德育工作及教师的评价由班主任组织并保密进行，结果计入考评综合分数；3.家长评价：通过家委会或家长会等形式，征求家长对学校德育工作的评价，结果计入考评综合分数；4.同行评价：学校可以组织同行评课活动，评估教师的德育实践水平，结果计入考评综合分数；5.德育成果评价：学校可以通过调研、学生档案、德育活动记录等方式评估德育成果的实现情况，结果计入考评综合分数。
四、考评结果与奖惩措施根据教师的评价考评综合分数，学校可以给予以下奖惩措施：1.优秀奖：评价综合分数在90分以上的教师，可以获得优秀教师荣誉称号，并给予额外的奖励；2.良好奖：评价综合分数在80-90分的教师，可以获得良好教师荣誉称号；3.提高奖：评价综合分数在70-80分的教师，可以获得提高教师荣誉称号，并有机会参加专业培训提高自身水平；4.达标奖：评价综合分数在60-70分的教师，给予鼓励性奖励，鼓励其继续提高德育水平；5.整改处罚：评价综合分数低于60分的教师，需要进行整改，并给予相应的处罚，如调整岗位、降低工资等。
互助县中小学德育工作评估细则
附件一：
松多乡中心学校中小学德育工作评估细则
1、结构：评估细则包括“基本指标”和“浮动指标”两个部分。
“基本指标”包括7大考评项目、34个测评指标、123项考评内容。
“浮动指标”包括2个考评指标。
2、基本指标的考评项目:包括德育工作机制、工作目标内容、实施途径、“学校、家庭、社会三结合”教育、德育管理、德育成效评价、考评组总体感受等7个部分。
3、分值构成：总分为124+6分=130分。
其中，“基本指标”124分；“浮动指标”的“加分指标”满分值为6分，“减分指标”根据实际测评情况累减，无下限分。
（如评定先进，则“减分指标”作为申报先进一票否决制的前提指标）。
4、数据采集方法：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）内容调查、实地考察、整体观察五种方法。
材料审核以考评年度前两年的材料为主，各类数据取考评年度前两年的平均值。
5、材料审核的数据来源：（1）省、州（地、市）、县（市、区）统计年鉴；（2）省、州（地、市）、县（市、区）、乡政府相关部门的统计或提供的材料。
6、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评内容的状态。
A为该项测评内容的满分；B为该项测评内容的70%；C为该项测评内容满分的30%；D为0分。
天津市中小学德育工作评估方案
天津市中小学德育工作评估方案前言：德育工作是中小学教育中非常重要的一环，对于学生的品德培养和全面发展具有至关重要的作用。
因此，对于天津市中小学德育工作的评估是必要且重要的。
一、评估目的1.评估学校德育工作的有效性和成效，为学校制定改进计划提供依据；2.评估学校德育体系的完整性和科学性，确保学校德育的系统性和连续性；3.评估学校德育师资的专业化水平，为师资培训提供参考；4.评估学生德育发展的状况，为学校针对性地制定教育方案提供依据。
二、评估内容1.学校德育目标的制定和实施情况：评估学校德育目标的科学性、可操作性和实施情况，对于规范学校德育工作具有重要意义；2.学校德育管理机制的健全与执行情况：评估学校德育管理机制的科学性、合理性和执行情况，对于确保学校德育工作的质量具有重要作用；3.学校德育师资的专业水平：评估学校德育师资的专业能力、业务水平和教育教学质量，对于提高师资队伍的整体素质具有重要意义；4.学生德育发展的状况：评估学生的道德品质、自律能力、社交能力等方面的发展情况，对于了解学生德育发展的现状和问题具有重要作用。
三、评估方法1.文件分析法：通过学校的德育文化建设文件、德育目标和计划、德育教材等文件的分析，了解学校德育工作的整体情况；2.观察法：通过实地观察学校德育工作的实施情况和学生的德育行为，了解学校德育工作的具体效果；3.问卷调查法：针对教师、家长和学生，设计问卷了解他们对于学校德育工作的意见和评价；4.实践活动评估法：通过对学生参与德育实践活动的评估，了解他们的德育素养和能力的提升情况。
四、评估周期1.短期评估：每学期进行一次对学校德育工作的短期评估，以了解工作的进展情况和存在的问题；2.中期评估：每年进行一次对学校德育工作的中期评估，以评估工作的实施情况和效果；3.长期评估：每五年进行一次对学校德育工作的长期评估，以总结经验、完善工作机制。
五、评估结果的应用1.提出改进意见和建议，帮助学校完善德育工作；2.为学校制定德育工作规划和目标提供参考依据；3.促进学校与家庭以及社会资源的对接，为学生的德育发展提供更好的支持；4.为学校核心办学指标和评估工作提供参考依据。
中小学德育工作考评细则
中小学德育工作考评细则一、考评目标本细则旨在加强中小学德育工作的规范化和科学化，提高德育工作的实效性，促进学生的全面发展和健康成长。
通过德育工作考评，引导学校深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强德育工作体系建设，全面提升德育工作质量。
二、考评内容.德育管理学校德育工作的组织领导、德育工作计划和方案的制定与实施、德育工作档案建设等。
.德育课程德育课程设置、教材选用与开发、德育课堂教学质量、学科德育渗透等。
.德育活动开展主题教育活动、校园文化建设、社会实践活动、志愿服务活动等。
.德育队伍德育工作人员的选拔与培训、德育科研工作开展等。
.德育环境校园文化建设、家校合作、校园安全管理等。
.德育实效学生思想道德素质、行为习惯养成、社会责任感等方面的表现。
三、考评方法.平时检查.对学校德育工作的日常开展情况进行随机检查和定期抽查。
.年度考核.每年底对学校德育工作进行全面考核，结合平时检查情况进行综合评价。
.第三方评估.引入第三方评估机构，对学校德育工作进行客观评价。
.学生评价.组织学生进行德育素质测评，了解学生对德育工作的满意度和实际效果。
.德育科研成果评价.对学校德育科研项目的实施成果进行评价，促进德育理论创新和实践成果转化。
四、考评标准.德育管理规范有序，工作计划和方案科学合理，档案建设完备。
.德育课程设置合理，教材选用符合国家要求，教学质量高，学科德育渗透得到有效落实。
.德育活动丰富多样，主题教育活动针对性强，校园文化建设有特色，社会实践活动和志愿服务活动参与度高。
.德育队伍素质高，人员配备充足，科研工作有成果。
.德育环境良好，校园文化建设积极向上，家校合作紧密，校园安全管理到位。
.德育实效明显，学生思想道德素质和行为习惯养成有较大提升，社会责任感强。
五、考评结果运用.作为学校评先评优的重要依据之一，对优秀单位和个人予以表彰奖励。
.对存在的问题和不足提出整改意见和建议，帮助学校改进工作。
.与教育行政部门对学校的综合考核挂钩，作为对学校领导班子考核的重要参考。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍德育是中小学教育的重要组成部分，它涉及学生的品德修养、道德素养、思想道德教育等方面。
为了提高学校德育工作的质量和水平，评估德育的效果和成果是必不可少的。
本文将介绍一种中小学德育评估方案，旨在帮助学校评估和改进德育工作。
二、评估目的1. 评估学校德育工作的整体水平和效果，发现存在的问题和不足。
2. 为学校提供科学的评估数据和依据，指导学校制定德育改进计划。
3. 促进学校德育教育的持续发展和提高。
三、评估内容1. 学校德育目标的达成情况：评估学校制定的德育目标是否能够有效实施和达到预期效果。
2. 德育课程设置和实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况。
3. 德育教育资源的利用情况：评估学校德育教育资源的充分利用情况，包括教材、教具、活动等。
4. 学生德育素养的提升情况：评估学生的品德修养、道德素养等方面的提升情况。
5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长对学校德育工作的支持和参与程度。
1. 问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对学校德育工作的认知和评价。
2. 观察记录：通过观察学校德育课堂和活动，记录学生的表现和教师的教学情况。
3. 文献资料分析：对学校德育工作的相关文件、报告进行分析，了解学校德育工作的规划和实施情况。
4. 专家评估：邀请德育专家对学校德育工作进行评估，提供专业意见和建议。
五、评估流程1. 确定评估目标和内容。
2. 设计评估方案和评估工具。
3. 收集评估数据，包括问卷调查、观察记录和文献资料分析。
4. 对评估数据进行整理和分析，形成评估报告。
5. 召开评估结果反馈会议，向学校相关人员汇报评估结果，讨论改进措施。
6. 制定德育改进计划，明确改进目标和措施。
7. 实施改进计划，并进行跟踪评估，不断优化德育工作。
六、评估结果的应用1. 提供学校德育工作的参考和借鉴，帮助学校改进德育教育。
2. 为学校德育工作的宣传和推广提供支持和依据。
中小学德育工作评价细则
实地查看，查阅档 料，访谈。
（2）全面推进“全员家访”工作。每位班主任实地家访每个学
期每个家庭至少1次，每位教师实地家访学生不少于 15人次，每
学期每位干部实地家访学生人次不少于班主任老师。15分
150分
中小学德育工作评估细则（草案）
一级指 标
二级指标
评估要点
赋分要点
检查方式
1、广泛深入开展爱家乡、爱祖 国教育，引导学生树立正确的世 界观、人生观、价值观。（10 分）
查阅资料，访谈。
查阅资料，实地查 看，访谈。 查阅资料，访谈。
3、大力加强班主任队伍建设。 （10分）
（1）班主任培训落实有效。3分 （2）班级管理有特色，班风正，精神面貌好。5分 （3）每年开展班主任表彰奖励活动。2分
查阅资料，实地查 看，访谈。
1、学生掌握基本的谈吐、举止 、服饰等文明礼仪，学生养成良 好的行为习惯（15分）
（1）学校全员育人的制度健全，落实到位。3分 （2）学校师德师风建设有制度、有措施。3分 （3）开展内容丰富，形式多样的教师思想政治教育和师德师风 建设活动，成效显著。4分
B3 队伍建设 （30分）
2、大力加强思政课教师队伍建 设（10分）
（1）思政课按课程配置专职教师。3分 （2）思政课保证教学时数。4分 （3）鼓励支持思政课教师的学习培训提高。3分
广价值。区县级5分，地市级15分，省部级30分，国家级50分。 查看相关资料，访 （2）开展校本德育课题实践活动，德育课题研究成果有很大的 谈、座谈，实地查 推广价值。区县级5分，地市级15分，省部级30分，国家级50分 看。
B8荣誉及 评价
。 （1）获得相应的精神文明单位及各类表彰。区县级5分，地市级
2、社会认可度高，群众满意度 15分，省部级30分，国家级50分。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案标题：中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是评估学校德育工作的有效手段，通过科学的评估方法和指标，全面了解学生的道德素养和品德发展情况，为学校提供改进和优化德育工作的依据。
一、评估目的1.1 确定学校德育工作的目标和方向，明确评估的重点和侧重点。
1.2 为学校制定合理的德育计划和政策提供依据。
1.3 促进学生全面发展，提高学生的道德水平和综合素质。
二、评估内容2.1 学生道德素养评估：包括学生的品德修养、行为规范、道德观念等方面的评估。
2.2 学校德育环境评估：包括学校的德育氛围、德育资源、德育活动等方面的评估。
2.3 德育管理评估：包括学校德育管理制度、德育工作效果、德育人员队伍建设等方面的评估。
三、评估方法3.1 定性评估方法：通过观察、访谈、问卷等方式，对学生的道德品质和行为进行评估。
3.2 定量评估方法：通过量表、测试、统计分析等方式，对学生的道德发展情况进行量化评估。
3.3 综合评估方法：综合运用定性和定量评估方法，全面评估学生的道德素养和学校的德育工作。
四、评估指标4.1 学生道德品质指标：包括诚实守信、友爱互助、尊重他人等方面的指标。
4.2 学校德育环境指标：包括德育资源配置、德育活动开展、德育成果展示等方面的指标。
4.3 德育管理指标：包括德育管理规范、德育工作效果、德育人员素质等方面的指标。
五、评估结果运用5.1 评估结果反馈：将评估结果及时反馈给学生、家长和教师，促进德育工作的改进和提高。
5.2 评估结果应用：根据评估结果，及时调整和优化学校德育工作方案，促进学生全面发展。
5.3 评估结果监测：建立健全的德育评估监测机制，定期对学校德育工作进行评估和监测，确保德育目标的实现。
结语：中小学德育评估方案是学校德育工作的重要保障，通过科学的评估方法和指标，全面了解学生的道德素养和品德发展情况，为学校提供改进和优化德育工作的依据，促进学生全面发展，提高学生的道德水平和综合素质。
中小学德育工作检查及考核细则
中小学德育工作检查及考核细则一、考核目标1.学生的综合素质发展情况；2.学生的道德品质和行为表现；3.学生的文明礼仪和守时守约意识；4.学生的卫生习惯和环保意识；5.学生的自主学习和团队合作能力。
二、考核内容1.课堂教学中的德育教育；2.课外活动和社团组织中的德育教育；3.个别学生的德育辅导；4.学校德育制度的建设和落实；5.学生的行为规范和纪律教育；6.家校合作和社会文明教育；7.德育成果的评估和反馈。
三、考核方式1.定性评价：根据学生的日常表现、活动参与、学术成绩以及各类德育活动的参与情况，对学生进行综合评价，评估学生的品行、道德情感、社会交往以及行为规范等方面的情况。
2.定量评价：通过定期的统一测试或问卷调查，评估学生的德育知识和能力水平，并将结果与学校设定的标准进行对比，以确定学生在德育方面的达成情况。
四、考核标准1.学生的品行：包括遵守纪律、廉洁自律、诚实守信、友善待人等方面的表现。
2.学生的道德情感：包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的意识和情操的培养。
3.学生的社会交往：包括与他人的关系、与师生的关系、与家长的关系等方面的人际交往能力。
4.学生的行为规范：包括校规校纪的遵守、公共场所的礼仪规范等方面的表现。
5.学生的环保习惯：包括节约用水、节约用电、回收垃圾等方面的环保意识和行为。
五、考核结果运用中小学德育工作的考核结果应及时反馈给学生和家长，并作为学生综合素质评价的重要依据。
同时，学校还可以根据考核结果制定个性化的德育计划，促进学生的德育成长。
考核结果还可以作为学校德育工作的参考，以改进德育工作的不足之处。
总之，中小学德育工作的检查和考核是提高学生综合素质的重要手段，对于培养学生良好品德和行为习惯具有重要的作用。
希望中小学可以根据自身的实际情况，制定科学合理的德育工作检查及考核细则，以推动学生德育工作的深入开展。
中小学德育工作绩效评估指标
中小学德育工作绩效评估指标一、学生成绩和学生评价1.学生全面素质评价：考察学生的道德品质、社会责任感、学习态度等综合素养的提升情况。
2.学生道德表现：考察学生的道德行为、思想品质、团队合作等方面的表现情况，如学生的积极参与、帮助他人、公平正义等。
3.学科成绩提升：考察学生在各学科方面的成绩，并对比学校整体成绩提升情况。
二、课堂教学和管理1.德育课程教学：评估德育课程的有效性、各年级的德育教学计划的制定和实施情况，以及课程内容的科学性和德育方法的合理性。
2.班级管理：考察班级的纪律建设、班级文化建设、班级风气和师生关系等方面的情况，如班级干净整洁、学生彼此关心、班级组织活动等。
3.班级评比：评估班级的道德文明水平、优良班风班纪、班级管理成果等。
三、师德建设和教师发展1.教师业务水平：评估教师的专业素养、德育能力和教学质量，如课堂教学效果、德育观念和方法的创新等。
2.教师品德：考察教师的德育行为、教育理念和专业操守，如教师是否以身作则、言传身教，是否严格遵守教育规范等。
3.持续教育和培训：评估教师的继续学习意愿和能力，如参加培训、学术研讨或录制微课等。
四、家校合作和社会参与1.家长满意度调查：评估家长对学校德育工作的满意度和对教师的评价，包括教育教学质量、学校声誉和与家长的沟通等方面。
2.社会参与评估：考察学校与社会资源的互动和利用情况，如社会实践活动、志愿服务、社会联谊等。
五、其他指标1.学校德育组织架构和管理体制：评估学校德育工作的组织架构和管理体制，包括德育组织的完备性和协作性等。
2.德育成果展示：评估学校对德育成果的记录、归档和展示情况，如德育文化长廊、学校公告栏、德育报告等。
注：以上指标仅为参考，具体的绩效评估指标需要根据学校的实际情况和德育目标进行调整和拓展。
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打柴沟小学德育工作考核方案
（2011---2012学年度）
为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。
一、指导思想
以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。
二、考核内容
1、制度建设。
（共20分）
（1）建立班主任例会制度。
按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。
（4分）
（2）建立德育工作例会制度。
每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。
（4分）（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。
（12分）
2、队伍建设。
（共30分）
（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。
（4分）
（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊；在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。
（12分）
（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。
（10分）（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。
（4分）
3、师德师风建设。
（共10分）
（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。
（3.5分）
（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。
（1.5分）
（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。
（3分）
（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育活动。
（2分）
4、德育实施过程。
（共40分）
（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。
（1分）
（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。
（1分）
（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。
（8分）
（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。
（6分）
（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。
（6分）
（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。
（3分）
（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。
（4分）
（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。
（2分）
（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。
（6分）
（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。
（3分）
5、附加分项目
（1）加分项目
①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。
②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。
③代表学校参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。
④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。
以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。
加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。
（2）减分项目
①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。
②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。
③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。
（3）一票否决项目
①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。
②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。
③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。
三、考核办法
1、学校每学年自评一次并将结果上报辅导站，辅导站对学校的自评工作进行考核。
2、辅导站每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。
3、辅导站进行不定期检查。
四、评比表彰
1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。
省地的德育先进校从示范校中选拔报送。
2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。