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人教版教材《我们周围的空气》优秀PPT推荐2
空气的组成成分 测定空气里氧气的含量 氧气性质、用途和制法 空气的污染物、空气污染的危害、
保护、目前环境污染问题
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
结论：O2约占空气总体积的1/5
化学方程式: 4P + 5O2 点燃
2P2O5
➢ 想一想：
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．
及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 占 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可作书画、粮食、 蔬菜的保护气或充填电灯泡。
A. 焊接金属时用稀有气体做保护气
B.稀有气体用于潜水登山
C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等
D. 氙用于医疗麻醉
保护空气
➢ 空气的污染： 粉尘
煤、石油燃烧 工厂废气
汽车尾气
有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
保护、目前环境污染问题
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
结论：O2约占空气总体积的1/5
化学方程式: 4P + 5O2 点燃
2P2O5
➢ 想一想：
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．
及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 占 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可作书画、粮食、 蔬菜的保护气或充填电灯泡。
A. 焊接金属时用稀有气体做保护气
B.稀有气体用于潜水登山
C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等
D. 氙用于医疗麻醉
保护空气
➢ 空气的污染： 粉尘
煤、石油燃烧 工厂废气
汽车尾气
有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
《我们周围的空气》PPT优秀课件人教版
由两种或两种以上物质混 合而成的物质叫混合物
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
由不同的微粒(分子或原 子)构成 ①有两种或两种以上物 质;②由不同分子构成;③没 有固定的组成和性质
一、氧气的实验室制法
1.三种实验室制取氧气的方法比较
方法 过氧化氢制取氧气
氯酸钾制取氧气
反应 原理
试剂 状态 反应 条件
2H2O2 2H2O+O2↑ 固、液
二、氧气的工业制法 1.分离液态空气法 原理:利用液态空气中氮气和氧气的沸点不同,采用低温蒸发的 方法,使氮气先分离出来,剩下的主要是液氧了。该过程属于物理变 化。
2.膜分离技术法
三、催化剂 1.定义:在化学反应中,能改变其他物质的反应速率,而本身的质 量和化学性质都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。 2.特点:“一变二不变” “一变”:改变化学反应速率,包括加快和减慢。 “二不变”:化学反应前后质量和化学性质都不改变。
体积 分数
21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
温馨提示空气中的成分比例指的是气体的体积分数,不是 质量分数。
二、空气中氧气含量的测定 1.实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器内气压减小,吸入瓶 内的水的体积等于氧气体积。反应的化学方程式为 4P+5O2 2P2O5。 2.实验现象:(如下图实验装置)
四、空气的污染 空气污染分为有害气体和烟尘两大类,其中有害气体主要是 CO、 SO2、NO2。
五、氧气的物理性质 通常状况下,氧气为无色、没有气味的气体,不易溶于水,密度比 空气大。在加压和降温的条件下,变成淡蓝色的液体和淡蓝色雪花状 的固体。
六、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,在一定条件 下可与许多物质发生化学反应,同时放出热量。物质与氧发生的反应 称为氧化反应。
我们周围的空气PPT人教版教材2
工业制法：分离液态空气法
(物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：
原理？
2H2O2 M==nO=2 2H2O + O2↑
△
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 M=△=nO=2 2KCl +3O2↑
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氧气的发生装置： 人教版课件优秀课件《我们周围的空气》PPT人教版教材2ppt课件人教版课件
通常考虑因素：
反应物的状态和反应条件
固态反应物加 热制取气体
液体反应物不加热 制取气体
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人 教 版 课 件 优秀课 件《我 们周围 的空气 》PPT人 教版教 材2pp t课件人 教版课 件
集气瓶内剩余气体主要是什么气体，有何性质？
瓶内气体是氮气 ，可知氮气既不能燃烧，也不支持燃烧
➢ 想一想：
①液面上升小于1/5原因:
答：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，影响瓶内压强
氧气的收集装置：
通常考虑因素：气体密度、溶解度
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氧气的检验及验满
检验：
(物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同）
实验室制法：
原理？
2H2O2 M==nO=2 2H2O + O2↑
△
2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 M=△=nO=2 2KCl +3O2↑
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氧气的发生装置： 人教版课件优秀课件《我们周围的空气》PPT人教版教材2ppt课件人教版课件
通常考虑因素：
反应物的状态和反应条件
固态反应物加 热制取气体
液体反应物不加热 制取气体
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集气瓶内剩余气体主要是什么气体，有何性质？
瓶内气体是氮气 ，可知氮气既不能燃烧，也不支持燃烧
➢ 想一想：
①液面上升小于1/5原因:
答：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，影响瓶内压强
氧气的收集装置：
通常考虑因素：气体密度、溶解度
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氧气的检验及验满
检验：
人教版教材化学《我们周围的空气》优秀课件2
查：连接好仪器之后应先④检__查__装__置__气__密__性__(考 查3次)
装：组装仪器，装入药品 操作 定：固定实验装置 步骤 点：点燃酒精灯(用过氧化氢制取不需要此步骤)
收：收集氧气
离：撤离导管
熄：熄灭酒精灯
实验药品
高锰酸钾
氯酸钾和二 过氧化氢和
氧化锰
二氧化锰
检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃， (考查4次) 则为氧气；否则不是氧气
【易错警示】工业制氧气为物理变化，不是分解反应。
2. 氧气的实验室制取(高频)
药品
原理
高锰酸钾制氧气 ①2 _K __M __n _O _4 ____K __2 M __n _O __4 + _M __n _O __2 + __O _2 _ 氯酸钾制氧气 ②_2 _K __C _l_O _3__M _n △O _2 __2 _K __C _l_+ _3_O _2 _ __
即为消耗氧气的体积。 (2)反应的化学方程式：__4_P_+_5_O __2_点 _燃 __2_P_2_O _5__。
1
(3)结论：氧气约占空气总体积的____5 ____。
3. 保护空气 (1)空气污染物 目前计入空气污染指数的项目暂定为_二__氧__化___硫___、 _一__氧__化__碳___、二氧化氮、可吸入颗粒物(粒径在10微米 以下的颗粒物，称为PM10，又称飘尘)和臭氧等。
(2)常见物质在氧气中的燃烧 金属单质与氧气反应 ①铁丝的燃烧(高频) a．现象：在氧气中，_剧__烈__燃__烧__，__火__星__四__射__，___生__成__黑_ _色__固__体__； b．化学方程式：__3_F _e_+ _2_O __2_点 __燃 ___F _e_3_O _4__； c．注意：实验前，预先在集气瓶中放少量水或铺一 层细沙，目的是_防__止__生__成__的__高__温__熔__融__物__溅__落__使__集__气__瓶_ _炸__裂__。
我们周围的空气人教版优秀课件2
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(2)污染及防治
有
污染物:计入空气污染指数的项目包括:
害空
气气
体 、
污
烟染
二__氧__化__硫___、一__氧__化__碳___、二__氧__化__氮___、
可吸入颗粒物和臭氧等 (1)加强__大__气__质__量__监__测_。
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(2)硫燃烧。 ①现象 不同点：在空气中，微__弱__的__淡__蓝__色__火__焰_；在氧气中， ____明__亮__的__蓝__紫__色_；火焰
放热，生成一种有刺激性气 相同点： __味__的__气__体___________________； ②化学方程式：
2.(2012·温州中考)水在科学实验中的应
用很广泛，在做铁丝在氧气中燃烧的实验
时，常在集气瓶的底部加少量的水(如图)。
该实验中水的作用是( D )
A.作溶剂
B.作反应物
C.作催化剂
D.保护集气瓶
•3．（2006年韶关市第20题）某校化学兴趣小组 就空气中氧气的含量进行实验探究：
①现象
不同点：在空气中，_发__出__红__光__，
在氧气中，_发__出__白__光__；
在氧气中
相同点：__放__热__，__都__生__成__使_澄__清__石_
_灰__水__变__浑__浊__的__气__体_；
点燃
②化学方程式：C__+_O_2_=_=_=_=__C__O_2_。
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【初中化学】我们周围的空气PPT课件18(4份) 人教版2
考点一
考点二
考点三
考点四
解析:(1)根据实验室常用仪器可知①是试管。(2)若要组装一套 用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置,根据该反应不需加热,属于 固液常温型,可选发生装置B;若用C装置收集氧气,检验氧气是否收 集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口,如果木条复燃,则证 明已收集满。 答案:(1)试管 (2)B 过氧化氢 水+氧气 的木条放于瓶口,若木条复燃则证明已收集满 将带火星
考点一
考点二
考点三
考点四
名师点题 解答此类题目应明确以下几点:(1)根据反应物的状态及反应条件 确定发生装置。(2)根据生成的气体与空气密度的大小比较及是否 溶于水确定收集装置。
考点一
考点二
考点三
考点四
考点二催化剂 1.正确理解催化剂概念中的“一变二不变”。 “一变”:改变反应的速率;“二不变”:质量和化学性质不变。 2.理解催化剂性质的常见误区 (1)一种物质不仅是一个反应的催化剂,也可能是多种反应的催化 剂;同一个反应也可能有不同的催化剂。 (2)催化剂能改变化学反应速率,“改变”包括加快和减慢。没有催 化剂,并不意味着反应不能发生,只是反应速率发生变化。 (3)催化剂在反应前后只是化学性质不变,物理性质可能发生改变。 (4)催化剂不改变生成物的质量,生成物的质量由反应物的质量决 定。
一变多 多变一 都属于基本反应类型
考点一
考点二
考点三
考点四
例3 下列反应属于分解反应的是(
)
A.铁+氧气 B.硫+氧气 C.石蜡+氧气 D.水
四氧化三铁 二氧化硫 二氧化碳+水
氢气+氧气
解析:分解反应的特点是由一种反应物生成两种或两种以上其他 物质,所以只有D项符合题意。 答案:D
人教版教材《我们周围的空气》上课课件PPT2
12.2CO+ O2 点燃 2CO2
13.C2H5OH+ 2O2点燃 CO2 + 3H2O
2、你能归 纳出氧气 的化学性
写 补 纠 对 的 充 正 最 的
多 最 质吗？（小组
PK抢答）
多
14.C6H12O6+ 6O2 酶 6CO2 + 6H2O
15.蜡烛 + O2点燃 CO2 + H2O
我能归纳出氧气主要的化学性质
产生这种现象的原因 是 红磷燃烧消耗了氧气，使瓶内压强减少。。 由此得出的 结论是 氧气约占空气体积的1/5. 。
试一试
考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计了如
图所示的装置。实验时点燃燃烧匙中的红
磷，立即塞上橡皮塞。待燃烧完毕冷却后，
打开导管上的止水夹。试回答下列问题： （2）反思与评价： ①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因 是 ①装置漏气 ②P的量不足 ③未等装置完全冷却就打开弹簧。 ②小夹强认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（1）Tony用氯酸钾制氧气, 反应的化学方程式为 ；
应选用的发生装置是 A (填序号)，装置A试管口要略
向下倾斜的原因是 防止冷凝水倒流，使热的试管破裂。。
（2）耀文同学认为用双氧水和二氧化锰制取氧气最好，
我认为其理由是节能、环保、操作简单。；选用C做气体发生
2HgO
2Hg + O2
我会选择实验室制取氧气的实验装置
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2
13.C2H5OH+ 2O2点燃 CO2 + 3H2O
2、你能归 纳出氧气 的化学性
写 补 纠 对 的 充 正 最 的
多 最 质吗？（小组
PK抢答）
多
14.C6H12O6+ 6O2 酶 6CO2 + 6H2O
15.蜡烛 + O2点燃 CO2 + H2O
我能归纳出氧气主要的化学性质
产生这种现象的原因 是 红磷燃烧消耗了氧气，使瓶内压强减少。。 由此得出的 结论是 氧气约占空气体积的1/5. 。
试一试
考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计了如
图所示的装置。实验时点燃燃烧匙中的红
磷，立即塞上橡皮塞。待燃烧完毕冷却后，
打开导管上的止水夹。试回答下列问题： （2）反思与评价： ①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因 是 ①装置漏气 ②P的量不足 ③未等装置完全冷却就打开弹簧。 ②小夹强认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（1）Tony用氯酸钾制氧气, 反应的化学方程式为 ；
应选用的发生装置是 A (填序号)，装置A试管口要略
向下倾斜的原因是 防止冷凝水倒流，使热的试管破裂。。
（2）耀文同学认为用双氧水和二氧化锰制取氧气最好，
我认为其理由是节能、环保、操作简单。；选用C做气体发生
2HgO
2Hg + O2
我会选择实验室制取氧气的实验装置
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2
初三上册第二单元《我们周围的空气》课件(共79张)
初三上册第二单元《我们 周围的空气》课件(共79 张)
空气作为我们生活中不可或缺的要素，对我们的健康和环境有着重要影响。 这个课件将带你了解关于空气的各种知识。
空气的重要性
空气是我们呼吸的基本元素，没有空气我们就无法生存。学习空气的重要性可以更好地保护和改善我们的环境。
大气层的成分
氮气
占空气中的主要成分，约78%。
2
对建筑和文物的侵蚀
酸雨中的酸性物质会腐蚀建筑和文物。
3
危害人类健康
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长期接触酸雨会导致呼吸道疾病和皮肤问题。
污染物的来源与防治
来源
• 工业排放 • 交通尾气 • 农业活动
防治
• 加强监管和法律 • 推广清洁能源 • 提倡绿色出行
蓝天保卫战
蓝天保卫战是一项旨在改善空气质量的行动，倡导市民共同参与，共同关注 环境保护。
其他气体
包括氩气、二氧化碳等，百分比较小。
氧气
是我们呼吸所需的气体，约占21%。
大气层的结构
对流层
最低的一层，气温随高度降低。
平流层
含有臭氧层，能吸收太阳紫外线。
中间层
大气压力开始下降。
热层
高能粒子以及太空中的国际空间站所在。
温室效应的原理
1 太阳能进入地球大气层 2 温室气体
3 全球变暖
部分太阳能被大气吸收，部 分通过地表反射回太空。
温室气体（如二氧化碳）吸 收地表反射的太阳能，使地 球变暖。
温室效应过强会导致全球气 温上升，引发气候变化。
酸雨的形成原因
燃烧化石燃料和工业排放产生的氮氧化物和二氧化硫在大气中与水蒸气和氧 气反应形成硝酸和硫酸，降下的雨水就会变酸。
酸雨的影响
空气作为我们生活中不可或缺的要素，对我们的健康和环境有着重要影响。 这个课件将带你了解关于空气的各种知识。
空气的重要性
空气是我们呼吸的基本元素，没有空气我们就无法生存。学习空气的重要性可以更好地保护和改善我们的环境。
大气层的成分
氮气
占空气中的主要成分，约78%。
2
对建筑和文物的侵蚀
酸雨中的酸性物质会腐蚀建筑和文物。
3
危害人类健康
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长期接触酸雨会导致呼吸道疾病和皮肤问题。
污染物的来源与防治
来源
• 工业排放 • 交通尾气 • 农业活动
防治
• 加强监管和法律 • 推广清洁能源 • 提倡绿色出行
蓝天保卫战
蓝天保卫战是一项旨在改善空气质量的行动，倡导市民共同参与，共同关注 环境保护。
其他气体
包括氩气、二氧化碳等，百分比较小。
氧气
是我们呼吸所需的气体，约占21%。
大气层的结构
对流层
最低的一层，气温随高度降低。
平流层
含有臭氧层，能吸收太阳紫外线。
中间层
大气压力开始下降。
热层
高能粒子以及太空中的国际空间站所在。
温室效应的原理
1 太阳能进入地球大气层 2 温室气体
3 全球变暖
部分太阳能被大气吸收，部 分通过地表反射回太空。
温室气体（如二氧化碳）吸 收地表反射的太阳能，使地 球变暖。
温室效应过强会导致全球气 温上升，引发气候变化。
酸雨的形成原因
燃烧化石燃料和工业排放产生的氮氧化物和二氧化硫在大气中与水蒸气和氧 气反应形成硝酸和硫酸，降下的雨水就会变酸。
酸雨的影响
《我们周围的空气》课件
空气质量监测和评估
监测方法
使用空气质量监测站和传感器来 评估空气质量。
空气质量指数
根据监测数据进行评分，以指导 人们采取措施改善空气质量。
改善方法
通过减少污染源、植树造林等方 式来改善空气质量。
结论和要点
保护空气质量
控制污染源，提升意识，共同保护我们的空气。
加强监测评估
持续监测并评估空气质量，及时采取措施。
《我们周围的空气》PPT 课件
本课件将带您探索大气的神秘世界，了解空气的组成和分层、元素和化合物、 物理特性、环境影响，以及如何控制污染和监测空气质量等关键内容。
大气的组成和分层
1 氮气和氧气
氮气占大气成分的78%，氧气占21%。
2 其他气体
还含有少量的氩气、水蒸气、二氧化碳等。
3 大气分层
包括对流层、平流层、臭氧层和电离层等不同层次。
2 天气现象
大气中的湿度、气压和温 度等因素影响着天气的变 化。
3 生态系统
大气中的氮和碳等元素对 生态系统中的生物起着重 要作用。
空气污染和控制
1
污染源
工厂排放、车辆尾气等造成空气污染的主要源头。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
控制措施
采用灰尘净化器、减少车辆排放等方法来减轻空气污染。
3
人们的责任
每个人都应当节约能源、减少污染物排放以保护空气质量。
空气中的元素和化合物
主要元素 重要化合物 常见污染物
氧、碳、氮等 二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等 颗粒物、挥发性有机化合物等
空气的物理特性
密度
空气密度随海拔的升高而减小。
压强
大气压随海拔的升高而减小。
温度
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
我们周围的空气PPT课件16(9份) 人教版3
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
知识点2:空气是一种宝贵的资源（课本28页）
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
1.空气中有害物质
主要的 污染物
2、三大环境问题 温室效应 CO2含量增加
臭氧空洞 氟利昂等 酸 雨 SO2、NO2
3、保护空气的方法：
等
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 积极植树、造林、种草等。
讨论：P30
练习
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
3、稀有气体的性质和用途
广 州 塔
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
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氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是淡蓝色 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
• 氧气与一些物质反应的现象
选择：石蜡、碳、镁、磷、硫、铁、铝、填入相应的现象
第二单元我们周围的空气 复习课
本节复习目标
✓空气的成分和组成 ✓空气中氧气含量的测定 ✓氧气[氧气的性质、几种物质 在氧气中燃烧的现象和化学方程 式） 、 氮气、稀有气体的用途 ✓空气的污染及防治
氧气
连线游戏 空气各成分的
体积分数
氮气
0.03%
空
稀有气体
气
二氧化碳
0.94%
21％
其它气体和杂质
78%
加热氯酸钾（白色固体）与二氧化锰混合物
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾+氧气
KCl03
MnO2 ▲
KCl+O2
加热高锰酸钾（紫黑色固体）制氧气
高锰酸钾
加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMn04
▲
K2Mn04+ MnO2+ O2
讨论：下列三个反应有哪些共同点
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气
A. 焊接金属时用稀有气体做保护气
B.稀有气体用于潜水登山
C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等
D. 氙用于医疗麻醉
保护空气
➢ 空气的污染： 粉尘
煤、石油燃烧 工厂废气
汽车尾气
有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
➢ 你认为空气污染的危害有哪些？应怎样保护空气？
➢ 目前环境污染问题: 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等）
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
随堂小练1
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) （A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
（B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大 的污染源。
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气。
（D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气 和氧气组成。
随堂小练2
1、空气中主要有 氮气、 氧气、 稀有气体、二氧化碳 以
白色污染（塑料垃圾等）
[典型题]
1、下列情况，不会造成空气污染的是（ C ）
A. 燃放烟花爆竹
B. 煤的燃烧
C. 植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气
2、下列措施同保护环境无关的是 （ C ）
A、退耕还林，退耕还草
B、回收并集中处理废电池
C、用含碘食盐代替食盐
D、用天然气代替煤作生活燃料
本课你复习了什么？
加热
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
氧气、氮气、稀有气体的有关用途
• [典型题]
1、根据氧气的性质，氧气可以用于（ B ）
A. 食品防腐
B. 灭火
C. 充灌气球
D. 炼钢
2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（D ）
A. 没有颜色
B. 没有气味
C. 不支持燃烧
D. 化学性质稳定
3、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ B ）
4、空气中含量最多的气体是 Ｎ２ ，澄清石灰水露置空气 中会渐变浑浊，这说明了空气中含有 ＣＯ２ ；盛有冰 水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了 空气中含有 Ｈ２Ｏ 。
测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液面 上升约1/5体积
空气的组成成分 测定空气里氧气的含量 氧气性质、用途和制法 空气的污染物、空气污染的危害、
保护、目前环境污染问题
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
及 其他气体和杂质 。按各种成分的体积百分含量计算依次约 占 78%、 21% 、0.94% 、0.03% 以及 0.03% 。 2、稀有气体是 氦、氖、氩、氪、氙等 气体的总称。它们含量虽 少，却有重要用途，它们一般 不 跟其它物质发生化学反应。
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可作书画、粮食、 蔬菜的保护气或充填电灯泡。
物质
现象
碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
水变浑浊的气体
磷
产生大量白烟
硫
镁 铝 铁
石蜡
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰， 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味 的气体
发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4) 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄 清石灰水变浑浊的气体
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外” ，最美 好的意 境是“言 有尽而 意无穷 ”，表 现在用 香上， 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ，更注 重思想 的体验 和提升 。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
结论：O2约占空气总体积的1/5
化学方程式: 4P + 5O2 点燃
2P2O5
➢ 想一想：
①液面上升小于1/5原因:
装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁代替红磷？
答:不能。 原因是：铁、铝不能在空气中燃烧
③ 能否用碳、硫代替红磷？
答：不能 。原因：产物是气体，不能产生压强差
小结：反应物是固体且能在空气中燃烧； 生成产物是固体．