幼儿园大班科学活动教案：站起来-(3000字)
大班科学活动站起来教案精选
大班科学活动站起来教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《力的探索》第三节《站起来》，主要内容包括：认识力的作用，探索力的产生，体验力的效果。
详细内容涉及力的定义、力的作用方式、力的效果展示，通过实践操作，让幼儿感受力的存在，理解力的作用。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用，能够识别生活中常见的力的现象。
2. 能够通过实践操作，探索力的产生，体验力的效果，培养动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的概念，掌握力的作用。
教学重点：通过实践操作，感受力的产生，体验力的效果。
四、教具与学具准备教具：磁铁、弹簧秤、小汽车、小球、积木等。
学具：小木棒、小石子、绳子、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸引铁钉、弹簧秤称重等实验，让幼儿观察并思考：为什么会发生这种现象？引导幼儿讨论力的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师以“小球被推动”为例，讲解力的产生、力的作用方式和力的效果，引导幼儿认识力的三要素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用小木棒、小石子、绳子等学具体验力的产生和力的效果。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“力的接力”游戏，让幼儿在游戏中感受力的传递，培养合作意识。
6. 知识巩固（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固对力的认识。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求幼儿观察生活中力的现象，记录下来并分享。
六、板书设计1. 板书力的探索——站起来2. 板书内容：力的概念：力是一种物体对另一物体的作用。
力的作用：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中至少3个力的现象，记录下来并分享。
2. 答案：示例：妈妈拉着我走路，我感受到了力的作用；风吹动树叶，树叶在力的作用下飘动；我用手推门，门被推开。
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的作用》，详细内容为“站起来”。
通过学习，让幼儿了解力的作用，掌握用力使物体从静止状态变为运动状态的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解力的概念，知道力可以使物体发生运动。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解力的概念，并学会运用力使物体运动。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、玩具小车、绳子、气球等。
2. 学具：每组一张桌子、一把椅子、一个气球、一根绳子、一辆玩具小车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放视频，展示小朋友在玩滑梯时如何从静止状态变为运动状态。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的其他用力使物体运动的例子。
2. 讲解力的概念（5分钟）通过图片和实例，讲解力的概念，让幼儿知道力可以使物体发生运动。
引导幼儿观察教具，说出哪些物体需要用力才能运动。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组一个气球、一根绳子、一辆玩具小车。
指导幼儿用绳子将气球绑在椅子上，然后用力拉绳子，使气球移动。
让幼儿尝试用其他方法使气球移动，如吹气、拍打等。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何让玩具小车从静止状态变为运动状态？讲解方法：用力推动小车，小车就会运动。
5. 随堂练习（5分钟）每组幼儿尝试用刚刚学会的方法，使玩具小车运动。
邀请个别幼儿分享自己的操作过程和感受。
拓展讨论：在生活中，还有哪些地方需要用到力？六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用：使物体发生运动3. 操作方法：用力推动、拉扯、吹打等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察家里哪些地方需要用到力，并记录下来。
2. 答案：如开门、关门、拉抽屉、搬椅子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，针对不同幼儿进行个别指导。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体的稳定性与重心的关系。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
二、教学内容：1. 了解物体的稳定性与重心的关系。
2. 学习如何使物体保持平衡。
3. 学习如何通过改变物体的形状或位置来调整重心，使物体保持平衡。
三、教学准备：1. 教具：积木、牙膏盒、鸡蛋、小盆栽等。
2. 学具：每个孩子准备一套相同的教具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些失去平衡的图片，引发幼儿对平衡话题的兴趣。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察不同物体的稳定性，让幼儿尝试调整物体的位置或形状，使物体保持平衡。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己的实验成果，让幼儿探讨如何使物体保持平衡。
4. 总结：教师总结幼儿的讨论结果，强调物体的稳定性与重心的关系。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解物体的稳定性与重心的关系，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，幼儿积极参与实验，通过观察和操作，了解了如何使物体保持平衡。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对重心的概念理解较困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿对科学产生了浓厚的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对物体稳定性与重心关系的理解。
2. 评估幼儿在解决问题时的创造性思维和动手操作能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和沟通能力。
4. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次教学活动的兴趣和满意度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行实验，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行科学小组讨论，鼓励他们分享自己的实验经验和心得。
3. 开展科学主题活动，如科学小制作、科学知识竞赛等，激发幼儿对科学的热爱。
2024年幼儿园大班科学活动教案《站起来》
2024年幼儿园大班科学活动教案《站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的作用》，详细内容为“站起来”。
通过本节课的学习，幼儿将了解简单力学原理，探究如何通过不同方式使物体“站起来”。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解力的作用，掌握使物体站起来的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强幼儿自信心。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解力的作用原理，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，学会使物体站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：玩具积木、小球、平衡木、磁铁、沙袋等。
学具：每组一套玩具积木、小球、平衡木、磁铁、沙袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个倒置的积木，提问：“小朋友们，你们知道怎么让这个积木站起来吗？”引导幼儿思考并尝试操作。
2. 讲解与演示（10分钟）a. 平衡法：将物体放在支撑面上，调整重心，使物体保持平衡。
b. 磁铁法：利用磁铁的相互吸引作用，使物体站立。
c. 沙袋法：在物体底部放置沙袋，增加重力，使物体稳定。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组尝试使用不同的方法使物体站起来。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
教师邀请各小组展示他们的成果，并让幼儿分享操作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《站起来》2. 内容：a. 力的作用原理b. 使物体站起来的方法：平衡法磁铁法沙袋法七、作业设计1. 作业题目：尝试用今天学到的方法，让家里的一个倒置的物品站起来。
2. 答案：根据实际情况，选择合适的方法使物品站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了使物体站起来的方法，但在操作过程中，部分幼儿对力的作用原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中有哪些物体是利用力的原理站起来的，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
幼儿园大班科学活动教案：站起来 3000字
幼儿园大班科学活动：站起来设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。
有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗照相时机倒下来吗为什么不能做成两脚架呢〞其实生活中处处都有“站起来〞的物体。
于是，我想到可以搜集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来〞，以此激发孩子们对生活中各种“站起来〞的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第—环节，以轻松的“站起来〞游戏导人，丰富幼儿的体验。
第二环节，尝试使物体“站起来〞，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。
第三环节，寻觅生活中“站起来的物体，将幼儿探究出的使物体“站起来〞的方法与生活中各种“站起来〞的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。
在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
目标：1．尝试让物体“站起来〞，感受使物体“站起来〞的方法在生活中的广泛应用。
2．情愿在集风光前大胆表达、交流自己的发觉。
打算：1．媒体打算：游戏音乐mp3。
2．经验打算：幼儿喜欢玩“站起来〞的游戏。
3．材料打算：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。
过程：一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来〞吧。
(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来〞的动作。
如教师报数字“3〞，孩子们就马上两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。
) 师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来〞的游戏，为下一环节探究使各种材料“站起来〞的方法做好经验方面的铺垫。
幼儿园大班科学教案站起来
幼儿园大班科学教案站起来幼儿园大班科学教案：站起来引言：科学教育在幼儿园阶段就起着非常重要的作用，它有助于培养幼儿的观察力、思维能力和实践能力，同时也能促进幼儿的探索欲望和科学探究兴趣。
本文将围绕幼儿园大班的科学教育展开，特别是在活动中通过引导幼儿进行站立的动作，来培养他们对科学世界的认知和理解。
一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和注意力，能够准确观察和描述自己和他人的站立姿势。
2. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维，能够通过对站立姿势的分析，理解站立的原理和影响因素。
3. 培养幼儿的实践能力和动手能力，使他们能够主动尝试使用不同的站立姿势，并感受到不同姿势对身体的影响。
二、教学准备1. 实物：准备一些具有不同姿势的人偶或玩具，如站立、蹲下、伸直等。
2. 画板或白板、粉笔或白板笔。
3. 座椅、鞍座等可以进行站立的设备。
4. 活动场地：保证幼儿有足够的空间进行活动。
三、教学过程1. 导入：老师用简洁明了的语言解释站立的概念，例如：站起来就是身体直立，并且双脚同时接触地面的姿势。
然后，让一名幼儿站起来示范，其他幼儿也跟着站起来。
2. 观察讨论：老师展示一些具有不同姿势的人偶或玩具，并与幼儿一起观察它们的站立姿势。
引导幼儿观察不同姿势下人偶的身体部位、身体的直立程度、身体的受力点等情况，并向幼儿提出一些问题，如：你认为哪种姿势更舒服？你觉得哪种姿势会更稳定？3. 站立实践：让幼儿分组，每个小组选择一个固定的站立姿势，并站在座椅上进行实践。
观察每个小组所选择站立姿势的特点，给予肯定和鼓励，并让幼儿交流和分享站立的感受和观察结果。
4. 总结归纳：老师带领幼儿总结各种站立姿势的特点和不同之处，并将观察结果记录在画板或白板上。
引导幼儿思考站立姿势与身体的关系，以及站立姿势的重要性。
5. 小练习：老师发放绘图纸和彩色笔，让幼儿尝试画出自己或他人的站立姿势，并帮助幼儿描述其身体的特点和姿势。
鼓励幼儿用自己的语言描述站立的相关概念，如直立、受力点等。
2024年大班科学活动站起来教案
2024年大班科学活动站起来教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《力的作用》，详细内容包括：了解站起来的基本原理，探究不同物体站起来的方法，以及力的作用在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道站起来的基本原理，理解力的作用。
2. 能够通过观察、实验、探究等方法，找出不同物体站起来的方法。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解站起来的基本原理和力的作用。
教学重点：通过实践操作，掌握不同物体站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：积木、小球、铅笔、橡皮、尺子、磁铁、绳子等。
学具：每人一份实验材料（积木、小球、铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个倒置的积木，提问：“这个积木为什么站不起来呢？我们怎么才能让它站起来呢？”（2）引导幼儿讨论、尝试，让积木站起来。
2. 探究原理（10分钟）（2）通过实验，让幼儿观察、思考，了解力的作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个铅笔，让铅笔站起来，引导幼儿观察、分析。
（2）教师讲解铅笔站起来的原理，并让幼儿尝试。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发实验材料，让幼儿自己尝试让不同物体站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些地方用到了力的作用？六、板书设计1. 站起来的基本原理2. 不同物体站起来的方法3. 力的作用七、作业设计（1）小球（2）橡皮（3）尺子答案：（1）小球：将小球放在手指上，用手指轻轻按压，使小球产生弹性，弹起时利用反作用力站起来。
（2）橡皮：将橡皮放在桌面上，用手轻轻按压，使橡皮产生形变，松手后橡皮恢复原状，产生弹力，利用弹力站起来。
（3）尺子：将尺子一端放在桌面上，另一端轻轻抬起，利用杠杆原理，尺子产生平衡，站起来。
2. 拓展作业：观察生活中有哪些地方用到了力的作用，并与家人分享。
大班科学活动站起来教案
一、活动名称：大班科学活动——站起来教案二、活动目标：1. 了解和感知物体之间存在的摩擦力，培养幼儿的观察和操作能力。
2. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、活动准备：1. 物质准备：两个同样的圆柱形物体（如瓶子）、两张同样的卡片、轨道、斜坡、毛巾、沙地等。
2. 经验准备：幼儿曾经接触过摩擦力概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度有关。
四、活动过程：1. 导入：教师展示两个圆柱形物体，提问幼儿：“你们猜猜，如果把这两个圆柱形物体放在不同的地面上，它们会怎样？”引发幼儿对摩擦力的思考。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，将两个圆柱形物体分别放在毛巾、沙地和光滑的地面上，观察它们的滚动情况。
让幼儿感知摩擦力的存在，并理解摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
3. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，明确摩擦力的概念。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察和体验摩擦力的存在，如走路时鞋底与地面的摩擦力等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置有关摩擦力的主题墙，让幼儿随时感知和探究摩擦力。
3. 教学活动：开展更多关于摩擦力的教学活动，如科学实验、故事分享、绘画等，让幼儿深入了解摩擦力。
六、活动实施：1. 教师准备实验材料，确保活动顺利进行。
2. 在活动过程中，教师以生动形象的语言引导幼儿进行观察和操作。
3. 教师关注每个幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励。
4. 活动结束后，教师与幼儿一起总结实验结果，分享彼此的感受。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对摩擦力的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中观察和体验摩擦力的情况，以便对教学活动进行调整。
3. 幼儿园环境创设：观察幼儿在主题墙面前的互动情况，了解他们对摩擦力的兴趣。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同物体站立起来的方式。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察和发现不同物体站立起来的方式。
2. 培养幼儿的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解并表述不同物体站立起来的方式。
2. 如何引导幼儿发现并解决实验过程中遇到的问题。
四、教学准备：1. 各种不同形状和大小的物体，如积木、球、盒子等。
2. 记录表格和笔。
3. 实验操作场地和工具。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室里的各种物体，引导他们发现不同物体站立起来的方式。
2. 实验操作：发给幼儿各种物体，让他们尝试让这些物体站起来。
鼓励幼儿用自己的方式解决问题，记录实验过程和结果。
3. 分享和讨论：让幼儿分享自己的实验过程和结果，引导他们发现不同物体站立起来的方式。
鼓励幼儿提出问题和解决方案。
5. 延伸活动：让幼儿用自己的方式创作一个站立起来的物体，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对不同物体站立起来的方式非常感兴趣，他们积极参与实验操作，并提出了一些有趣的问题。
在分享和讨论环节，幼儿们积极表达自己的观点，提出了各种解决方案。
通过这次教学，我发现幼儿的观察力、想象力和创造力得到了提升，他们在解决问题方面也有了很大的进步。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
我也会注重培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力，让他们在探索中发现、学习和成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，如尝试让不同物体站起来，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一个科学探索区，提供各种物体和工具，让幼儿自由探索和实验。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，如观察力、操作能力、问题解决能力等。
2024年大班科学站起来教案
2024年大班科学站起来教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《力的世界》第三节“站起来”，主要内容包括：介绍简单机械原理，探讨物体稳定性，以及力的作用效果。
通过实践活动，让学生了解站立姿势与力的关系，培养幼儿的科学探究能力。
二、教学目标1. 了解简单机械原理，认识力的作用效果。
2. 通过实践操作，掌握物体稳定性与力的关系。
3. 培养幼儿团队协作、动手操作和观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用效果，掌握物体稳定性与力的关系。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、积木、小木棍、小球等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，尝试用不同的站立姿势保持平衡。
通过讨论，引导幼儿关注力的作用效果。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示平衡木，讲解力的作用效果，引导幼儿探讨物体稳定性与力的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用积木、小木棍等材料搭建不同形状的立体结构，观察哪种结构更稳定。
4. 互动交流（10分钟）5. 动手操作（5分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己理解的力的作用效果。
六、板书设计1. 板书力的世界——站起来2. 板书内容：（1）力的作用效果（2）物体稳定性与力的关系（3）实践操作：搭建稳定结构七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己理解的力的作用效果。
（2）利用家中的物品，搭建一个稳定的结构。
2. 答案：（1）力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
（2）物体稳定性与力的关系：物体稳定性与力的作用点、大小和方向有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的科学探究能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找力的现象，与家长共同探讨力的作用效果，培养幼儿的观察力和思考能力。
幼儿园大班科学活动教案站起来通用
幼儿园大班科学活动教案站起来通用教案名称：幼儿园大班科学活动——站起来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索科学》的第四章第二节，主要内容为让幼儿通过观察和实验，了解物体站立起来的不同方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体站立起来的不同方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解物体站立起来的不同方法。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验材料（积木、纸杯、塑料盒等）。
学具：每个幼儿准备一份实验材料。
五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示各种站立起来的物体，引导幼儿观察并思考：“你们知道这些物体是怎么站起来的吗？”2. 讲解：教师简要讲解物体站立起来的不同方法，如积木堆叠、纸杯倒放等。
3. 实验：教师分发实验材料，引导幼儿动手操作，尝试让物体站起来。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
4. 展示与交流：邀请部分幼儿展示自己的实验成果，让其他幼儿观察和学习。
六、板书设计板书内容：物体站立起来的不同方法1. 积木堆叠2. 纸杯倒放3. 塑料盒叠加七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用所学的方法让其他物体站起来，并拍照记录。
答案：幼儿可选择家中常见的物体，如书本、玩具等，尝试用积木堆叠、纸杯倒放等方法使其站起来。
2. 请幼儿和家长一起讨论：还有哪些物体可以站起来？它们是怎么站起来的？答案：幼儿和家长可共同探讨生活中常见的站立起来的物体，如扫帚、拖把等，并思考它们是如何站起来的。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析活动的优点和不足，如幼儿参与度、实验操作能力等方面。
同时，教师还要关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
拓展延伸：教师可结合本次教学内容，开展更多关于物体站立起来的主题活动，如制作站立起来的玩具、举办站立起来比赛等，以提高幼儿的兴趣和参与度。
2024年大班科学活动站起来教案精选
2024年大班科学活动站起来教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第五章《力的作用》，详细内容为“站起来”的活动。
通过本节课的学习，幼儿将了解力的作用原理，学会运用力来改变物体的状态。
二、教学目标1. 了解力的作用，知道力可以改变物体的状态。
2. 学会运用力来使物体站起来，培养动手操作能力。
3. 培养观察、思考、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用原理，学会运用力使物体站起来。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：积木、小球、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，展示一个小朋友用力的场景，引导幼儿观察并提问：“图片中的小朋友在做什么？他为什么要这样做？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片中的例子，引导幼儿了解力的作用，解释力可以改变物体的状态。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试运用力使物体站起来。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出力的示意图，标注力的作用原理。
六、板书设计力的示意图（标注力的作用原理）七、作业设计a. 积木b. 小球c. 玩具2. 答案：a. 将积木平放，用手掌用力按压积木的一端，使积木站立起来。
b. 将小球放在桌面上，用手轻轻推动小球，使其滚动并站起来。
c. 将玩具平放，用手握住玩具的一端，慢慢抬起，使玩具站立起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解力的作用原理，培养幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达、合作，确保教学目标的达成。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的力现象，如开门、关窗、拉抽屉等，让幼儿了解力的广泛应用。
同时，鼓励幼儿尝试运用力解决实际问题，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的区分3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的清晰度5. 随堂练习的指导与反馈6. 作业设计的实用性和答案的明确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养教学目标应聚焦于幼儿的全面发展，特别是在科学活动中，不仅要传授知识，更要培养幼儿的观察、思考、表达、合作能力。
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的探索》，详细内容围绕“站起来”这一主题，通过实践和探索，让幼儿了解简单机械原理及力在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解站起来的过程中涉及到的简单机械原理，培养幼儿的科学探索精神。
2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿动手操作能力，增强团队合作意识。
3. 让幼儿认识到力的作用，学会在日常生活中运用力的知识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握站起来的简单机械原理。
难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如积木、小球等）、教学课件。
2. 学具：手工材料（如纸张、剪刀、胶水等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个木棍，让幼儿尝试如何让木棍“站起来”，引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、实物和课件，讲解站起来的简单机械原理，如平衡、支点等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出不同形状的物品，让幼儿尝试运用所学原理让它们“站起来”。
4. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行手工制作，尝试用纸张、积木等材料制作一个能站立的物品。
5. 展示与分享（5分钟）各小组展示制作成果，分享制作过程和经验。
六、板书设计1. 简单机械原理：平衡、支点2. 力的作用：使物体发生形变、改变物体运动状态七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个可以用力让物体站起来的例子，并说明原理。
答案：例如，将一本书立在桌面上，利用书的重心与桌面的支点保持平衡。
2. 画一画：画出你在活动中制作的能站立的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿的参与度、动手操作能力和团队合作意识等方面表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，继续探索力的知识，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 动手操作环节的分组活动设计5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的针对性和生活化详细补充和说明：一、教学目标的设定（1）认知目标：理解站起来的简单机械原理，培养科学探索精神。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体站立起来的不同方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实践操作，发现物体站立起来的不同方法。
2. 教学难点：让幼儿理解物体站立起来的原理。
三、教学准备1. 物质准备：各种形状的磁性积木、木块、塑料积木等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示各种形状的磁性积木、木块、塑料积木等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 探索：教师引导幼儿尝试用这些积木搭建起来，让它们站起来。
3. 发现：教师与幼儿一起总结出物体站立起来的不同方法。
4. 实践：教师分组组织幼儿进行实践活动，让幼儿自己尝试让物体站起来。
5. 总结：教师与幼儿一起总结本次活动，引导幼儿说出物体站立起来的方法。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。
2. 在实践活动过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
3. 活动中，幼儿的合作、交流能力得到了提升。
4. 不足之处：在活动中，部分幼儿对物体站立起来的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5. 改进措施：在今后的教学中，增加相关实验和实践活动，帮助幼儿更好地理解物体站立起来的原理。
六、教学内容1. 复习上节课的内容，回顾物体站立起来的不同方法。
2. 学习新的物体站立起来的方法，如利用杠杆原理、平衡点等。
七、教学过程1. 复习：教师通过提问方式复习上节课的内容，让幼儿回顾物体站立起来的不同方法。
2. 新课：教师介绍新的物体站立起来的方法，如利用杠杆原理、平衡点等。
3. 实践活动：教师分组组织幼儿进行实践活动，让幼儿自己尝试利用新学的原理让物体站起来。
4. 总结：教师与幼儿一起总结本次活动，引导幼儿说出物体站立起来的新方法。
大班科学站起来教案
大班科学站起来教案一、教学内容本课选自幼儿园大班科学领域，以《站起来》为主题，通过探索发现不同物体的站立条件和特点，引导幼儿认识物体的稳定性与重心位置的关系。
教材涵盖第二章第四节《物体的稳定性与重心》，内容包括：1. 探索不同物体站立的方法；2. 了解影响物体稳定性的因素；3. 学习调整物体重心以保持平衡。
二、教学目标1. 引导幼儿认识物体的稳定性与重心位置的关系，培养观察、操作、思考的能力。
2. 培养幼儿合作、交流、分享的意识，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
三、教学难点与重点重点：了解影响物体稳定性的因素，学习调整物体重心以保持平衡。
难点：探索不同物体站立的方法，发现物体的稳定性与重心位置的关系。
四、教具与学具准备教具：积木、塑料杯、球、纸牌等。
学具：每个幼儿一份，包括积木、塑料杯、球、纸牌等。
五、教学过程1. 引入：教师展示一个站立不稳的积木，提问幼儿如何让积木站起来。
引导幼儿观察、思考，激发兴趣。
2. 探索发现：幼儿分组进行实验，尝试让不同物体站起来。
教师巡回指导，引导幼儿观察、记录物体站立的方法和稳定性。
3. 讨论交流：教师组织幼儿分享实验成果，引导幼儿发现影响物体稳定性的因素。
4. 操作实践：幼儿根据讨论结果，尝试调整物体重心，使物体保持平衡。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
六、板书设计物体的稳定性与重心位置的关系七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的实例，观察物体稳定性和重心位置的关系。
2. 尝试用家里的物品进行实验，让物体保持平衡，并将实验过程和结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿积极参与实验，通过观察、操作、思考，基本掌握了物体的稳定性与重心位置的关系。
但在实验过程中，部分幼儿对调整重心的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨物体的稳定性与重心位置的关系，将学习延伸到生活中。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同物体的稳定性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享和交流。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、教学内容：1. 学习不同物体的稳定性，了解物体稳定性的影响因素。
2. 通过实验，探究如何使物体站立起来。
三、教学准备：1. 教具：各种形状的物体（如圆柱、方块、三角形等），积木，桌椅等。
2. 学具：每个孩子准备一套相同的物体，用于实验操作。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子上台尝试将不同形状的物体放置在桌面上，使其保持平衡，引出本节课的主题——物体的稳定性。
2. 讲解：向孩子介绍不同物体的稳定性，讲解如何判断物体是否稳定，以及影响物体稳定性的因素。
3. 实验：孩子分组进行实验，尝试用积木搭建一个稳定的结构，并记录实验过程和结果。
4. 分享：邀请孩子分享自己的实验成果，让其他孩子学习借鉴。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调物体的稳定性及其影响因素。
五、教学反思：1. 课程设计是否合理，能否激发孩子的兴趣和好奇心。
2. 实验环节是否足够让孩子们动手操作，培养他们的观察力和动手能力。
3. 是否给了孩子足够的交流和分享机会，培养他们的合作意识。
4. 教学过程中是否关注到每个孩子的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5. 教学内容是否符合幼儿认知水平，能否达到预期教学目标。
六、教学延伸：1. 邀请孩子回家后，与家长一起寻找家庭中的物体，尝试了解和探究它们的稳定性。
2. 鼓励孩子尝试自己设计一个稳定的结构，可以使用积木、纸杯等材料。
七、作业布置：1. 请孩子画出自己在课堂上搭建的稳定结构，并附上简要的说明。
2. 家长协助孩子记录在日常生活中观察到的物体稳定性现象，可以拍照或画图，并写上简要的描述。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面，评价孩子对物体稳定性的理解和掌握程度。
2024年大班科学活动站起来教案
2024年大班科学活动站起来教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章“力的世界”，详细内容为“站起来”。
通过引导幼儿探索不同物体站起来的方式，了解力的作用和平衡原理。
二、教学目标1. 了解不同物体站立的方法，知道力的作用和平衡原理。
2. 能运用所学知识，使物体站起来。
3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使物体站起来的方法，了解力的作用和平衡原理。
难点：让幼儿理解平衡原理，并运用到实践中。
四、教具与学具准备教具：平衡木、积木、小球、沙包、磁铁、图卡等。
学具：每人一份积木、小球、沙包、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示平衡木，邀请幼儿尝试在平衡木上站起来。
（2）讨论：为什么有些小朋友能站起来，有些小朋友站不起来？2. 例题讲解（1）教师示范如何使积木站起来，讲解力的作用和平衡原理。
（2）幼儿分组讨论，探索使物体站起来的方法。
3. 随堂练习（1）幼儿用积木、小球、沙包、磁铁尝试使物体站起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）教师点评，强调力的作用和平衡原理。
六、板书设计1. 板书站起来2. 内容：力的作用平衡原理使物体站起来的方法七、作业设计1. 作业题目：探索家中哪些物体可以站起来，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家园共育活动，让家长参与幼儿的探索过程。
引导幼儿观察生活中哪些物体利用了平衡原理，进行拓展学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的内容布局5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：使幼儿掌握使物体站起来的方法，了解力的作用和平衡原理。
难点：让幼儿理解平衡原理，并运用到实践中。
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用
2024年幼儿园大班科学活动教案站起来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》，详细内容为“站起来”。
通过学习，让幼儿探索和了解力的作用，掌握站起来的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解力的概念，知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握站起来的基本方法，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力的概念，掌握站起来的原理。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿学会站起来，并培养他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、模型、实验器材。
2. 学具：每组一张桌子、两把椅子、一个气球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿上讲台，让他们尝试不用手帮忙，仅用脚站起来。
（2）讨论：为什么他们可以站起来？引导幼儿思考力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，讲解力的概念。
（2）通过模型演示，让幼儿观察力是如何使物体发生形变，以及改变物体的运动状态。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选一个代表，尝试用不同的方法使气球站起来。
（2）讨论：哪种方法更容易让气球站起来？为什么？5. 团队协作游戏（10分钟）（1）每组幼儿用绳子绑住两把椅子的脚，使椅子保持平衡。
（2）在椅子上放置一个气球，让幼儿不用手帮忙，用脚使气球保持平衡。
（3）讨论：如何让气球保持平衡？引导幼儿思考力的作用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书站起来2. 内容：（1）力的概念（2）力的作用（3）站起来的原理七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言解释力的概念。
（2）举例说明力是如何改变物体的运动状态。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用。
（2）例如：当我们推门时，门由静止变为运动，是力改变了门的运动状态。
2024年幼儿园大班科学活动教案《站起来》
2024年幼儿园大班科学活动教案《站起来》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学领域教材第四章《力的世界》第三节“力的作用”设计。
详细内容主要围绕力的概念、力的作用效果以及简单力的应用，特别是“站起来”这一动作背后的科学原理。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态和形状。
2. 技能目标：通过实践操作，幼儿能够运用力使物体发生改变，培养动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作精神和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念和力的作用。
难点：理解力的作用原理，并将力应用到实际动作中。
四、教具与学具准备教具：弹簧秤、小木块、积木、小推车、气球。
学具：每组一张白纸、一个胶棒、几根吸管、一些小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解：邀请一名幼儿到台前，演示从坐到站的过程，引导幼儿观察并思考：为什么会站起来？讨论：小组讨论，鼓励幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解：介绍力的概念和力的作用效果，用弹簧秤展示力可以使物体发生形变。
演示：用小木块和积木展示力的作用，如推、拉、挤、压等。
3. 随堂练习（5分钟）活动：分组进行实践操作，用小推车和气球体验力的作用。
讲解：强调力在我们的日常生活中的重要性。
六、板书设计力的作用力使物体运动力使物体形状改变站起来的科学重心转移肌肉力量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中观察并记录至少三种不同情况下力的使用，如开抽屉、拉窗帘等。
2. 答案示例：抽屉：推力、拉力窗帘：拉力踢球：脚力八、课后反思及拓展延伸反思：教师根据幼儿的表现，反思教学中对力的概念是否讲解清楚，幼儿是否能够理解并应用。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找力的存在，如风力的作用、水流的冲力等，进一步理解力的广泛存在和作用。
重点和难点解析1. 实践情景引入中邀请幼儿演示从坐到站的过程。
2. 例题讲解中对力的概念和力的作用的介绍。
大班科学活动站起来教案（精选4篇）
大班科学活动站起来教案（精选4篇）大班科学活动站起来篇1活动分析幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。
特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。
生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。
此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
活动目标1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。
3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。
活动准备1.知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
2.物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
活动过程一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
(1)猜测。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。
请你来试一试，你猜得对不对。
2.引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1.让竹签站起来，并掌握记录的方法。
(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作实验。
请你试一试，你想的方法能不能成功?(3)交流实验结果，讨论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)2.丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。
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幼儿园大班科学活动：站起来
设计意图：
一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。
有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。
于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验。
第二环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。
第三环节，寻找生活中“站起来的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。
在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
目标：
1．尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。
2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。
准备：
1．媒体准备：游戏音乐mp3。
2．经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。
3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。
过程：
一、游戏：站起来
师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。
(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。
如教师报数字“3”，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。
)
师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!
(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。
)
二、尝试使物体“站起来”
(一)操作与交流
1．简单认识材料。
师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。
这些东西都是我们生活中常见的。
让我们先来认识一下吧。
指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。
(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。
2．探索让各种材料“站起来”的方法。
师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。
指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来”，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。
(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”，拓展幼儿思路。
3．交流与小结。
师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?
指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。
例如：幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。
师：原来有的物体是可以自己独自站立的。
幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。
师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒。
你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?
幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。
师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。
幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。
师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。
师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。
(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。
)
(二)送物体回家
师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第
一个家。
哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家。
哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家。
师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。
小科学家们的眼睛真亮!
(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法，将
众多作品分别送回三个“家”，了解幼儿是否已理解这种分类方法。
)
三、发现生活中“站起来”的物体
师：生活中也有很多站起来的物体。
看看你的作品和哪张照片像。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。
幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。
师(小结)：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。
那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧。
(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。
) 来源：屈老师教案网
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