2020秋北师大版语文一年级上册第2单元学写字word教案
北师大版一年级上册《学写字》公开课教案全文
北师大版一年级上册《学写字》公开课教案全文《学写字》公开课教案1教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音褒扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相协助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向他人请教。
北师版一年级上册《学写字》语文教案
北师版一年级上册《学写字》语文教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的北师版一年级上册《学写字》语文教案，感谢您的欣赏。
北师版一年级上册《学写字》语文教案1一、教学目标：1.激发学生写字的兴趣。
2.熟读句子，认读本课7个生字;3.初步知道什么是笔画、笔顺。
4.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
二、教学重点：读词语，认读7个生字。
三、教学难点：初步了解关于笔画的知识。
四、教学过程：(一)导入1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。
)小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
)2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
(二)新授1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。
)2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?课件演示：(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
(横、竖、点、撇、捺)(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
)(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗?”(4)再进行书空。
(巩固)课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。
4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
北师大版一年级语文上册《学写字》教案
北师大版课文小学一年级上册《学写字》教案教学基本信息课题北师大版小学语文一年级上册第二单元《学写字》指导思想与理论依据写字是语文的基本素养之一。
要从入学开始就学写字。
在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。
要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的需要。
要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。
不要把这看成小事，往往因为从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。
学习态度要认真，先要求写得正确，然后再要求写得美观。
由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。
怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特点和认知特点，我采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。
然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。
教材分析《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。
还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。
学情分析这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。
教学目标1.用听读的方法认字7个。
2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.培养学生不会就问的学习习惯。
渗透合作意识。
4.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。
☆教学重点和难点认识五个基本笔画。
知道五个笔画的写法。
培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。
教学过程(一)创设情境，引入课文(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字(三)学词认字（四）谈感受，留作业。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
播放动画课件《写字很有用》2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？4.这节课我们要学写字。
板书课题：学写字“写字”这两个字是生字，谁会读？1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。
(北师大版)一年级语文上册《学写字》教学设计
5.学生的合作能力：一年级学生刚开始接触学校生活，合作能力较弱。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作意识，提高他们的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.书写练习：请学生在田字格纸上书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”各5遍，要求书写规范、工整。家长签字确认，明天课堂上进行检查。
2.观察作业：请学生观察生活中见到的汉字，选择5个自己感兴趣的汉字，记录下它们的笔画、笔顺和结构，并尝试在田字格纸上正确书写。
3.创作练习：鼓励学生运用所学数字，创作一幅有趣的数字画，要求画面中包含本节课所学的数字。作品完成后，请学生向家人介绍自己的创作，锻炼语言表达能力。
3.采用多种教学方法，提高教学效果：
a.直观演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解汉字的书写顺序和结构。
b.游戏教学法：设计富有创意的写字游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
c.分组合作法：组织学生进行小组讨论、交流、评价，培养学生的合作能力和团队意识。
d.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能得到关注和帮助。
4.强化练习，注重反馈：设计丰富多样的练习题目，让学生反复练习，巩固所学知识。同时，注重学生的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5.情感教育，培养价值观：在教学过程中，渗透情感教育，引导学生热爱祖国语言文字，培养他们认真、专注的学习态度，以及勇于挑战、不断进取的精神。
6.评价与激励：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。对学生的进步给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习信心。
北师大一年级上册《学写字》教学设计
北师大一年级上册《学写字》教学设计教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。
教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。
一课时教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。
2、学习词语，感知“用心”的意思。
3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。
教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。
教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备：生字卡片、课件、文具若干教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。
图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字… …3、师带领生读全诗。
写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。
1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。
3、指名读，同桌互读。
开火车读词语。
五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划… …4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
一年级上语文教案-学写字-(2)
《学写字》教学设计知识点分析《学写字》是北师大教材一年级上册第二单元的知识点，主要包括写字的意义、田字格各部分的名称、五个基本笔画和正确的写字姿势，这些都是学写字的基础知识。
另外，我还加入了一些良好的写字习惯，期望学生在学写字初期能够有一个良好的开端。
教学目标1．认识田字格。
2．学习基本笔画。
3．掌握正确的写字姿势。
4. 熟悉良好的写字习惯。
教学过程：一、故事导入小朋友们都喜欢听故事，老师今天就请大家听一个非常有趣的童话故事。
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。
咬了三个洞，表示“我想你”。
蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。
”学会写字，蜜蜂就能和蚂蚁说说自己的心里话了，看来写字真的很有用。
二、出示课题今天我们就来学写字。
三、认识田字格初学汉字时，要把汉字写在田字格里，首先，我们就来认识一下田字格。
（出示田字格及各部分名称）田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
不顶格，不贴边；字儿舒服住里面！小朋友，相信你已经认识了田字格，并且做好准备要和它做好朋友了。
四、学习基本笔画接下来，我们学习五个基本笔画：横、竖、点、撇、捺。
（一）笔画横。
写横时要从左向右写，起笔稍顿，行笔轻快，收笔稍顿。
写出的横略微向右上倾斜，左边要比右边稍稍低一点。
（二）笔画竖。
写竖时要从上向下写，起笔时向右下方稍稍顿笔，行笔轻快，收笔迅速出锋，形状像一根悬着的针，这种竖叫做“悬针竖”。
小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
五、正确的写字姿势要想写一手好字，还需要保持正确的写字姿势。
首先我们要端正坐姿：（出示图片及儿歌）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
当然，正确的握笔姿势也是非常重要的。
今天，老师要教大家的是“三指执笔、四点定位”握笔法。
一年级语文上册学写字教案北师大版
一年级语文上册学写字教案（北师大版）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书写姿势和握笔方法。
2. 让学生认识并练习书写10个生字。
3. 培养学生认真、整洁、规范的书写习惯。
二、教学内容：1. 书写姿势和握笔方法的学习。
2. 生字的学习和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握书写姿势和握笔方法，认识并书写10个生字。
2. 教学难点：生字的书写顺序和笔画顺序。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师亲自示范书写姿势和握笔方法。
2. 采用讲解法，讲解生字的笔画顺序和书写要点。
3. 采用练习法，让学生反复练习书写生字。
五、教学准备：1. 准备好书写姿势和握笔方法的示范图。
2. 准备好10个生字的书写模板。
3. 准备好练习本，供学生书写练习。
六、教学步骤：1. 教学步骤一：讲解书写姿势和握笔方法教师展示书写姿势和握笔方法的示范图，讲解书写姿势的重要性，强调坐直、双脚平放、手臂放松等要点。
讲解握笔方法，指导学生正确握笔。
2. 教学步骤二：学习生字教师挑选10个生字，讲解每个字的笔画顺序和书写要点。
教师可以示范书写，让学生跟随模仿。
在学生书写时，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和握笔方法。
3. 教学步骤三：书写练习学生按照教师讲解的书写要点，在练习本上书写生字。
教师设置一定时间的书写任务，让学生在规定时间内完成。
期间，教师继续巡回指导，为学生提供个别辅导。
4. 教学步骤四：展示与评价学生将自己的书写作品展示给同学和教师，让大家一起评价。
教师对学生的书写姿势、握笔方法和生字书写情况进行点评，给予鼓励和指导。
5. 教学步骤五：总结与反思七、教学评价：1. 评价学生掌握书写姿势和握笔方法的准确性。
2. 评价学生对生字笔画顺序和书写要点的理解程度。
3. 评价学生的书写速度和整洁度。
4. 鼓励学生自我评价，培养自我反思的能力。
八、教学拓展：1. 组织书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 邀请家长参与书写评价，增进家校合作。
一年级语文上册第二单元《学写字》教案北师大版
第二单元学写字教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。
教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。
诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。
教学目标1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
2 、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。
教学建议：在学习本单元时，我们可以从学习《写字很有用》入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。
反复带读6个词语，使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。
比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记。
在学习笔画时，我们可结合语文天地达到第三题进行学习。
教学《写字很有用》时，先读再看图，教师可先带领学生读短诗之后，再看图，理解意思。
在理解的基础上，教师再带读，或请能力较强的学生带读。
当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读。
也可以先看图，再读文。
建议本课教学3课时。
拓展练习：一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”二、找出你认识的字：“画画、语文课、上课、我们、学会”三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。
（一）教具准备：生字卡片、插图、课件教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。
今天这节课我们就来学习《写字很有用》。
[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。
]二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。
「北师大版」一年级上册语文第2课《学写字》教程及教学设计
「北师大版」一年级上册语文第2课《学写字》教程及教学设计《学写字》这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。
让学生知道写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。
学习态度要认真。
以下是本店铺收拾的有关资料，期望协助到您。
一、教学目的：1、激起学生写字的兴趣。
2、熟读句子，认读本课7个生字；3、初步知道啥是笔画、笔顺。
4、学法和习惯：学习用指读的办法听读识字。
二、教学重点：读词汇，认读7个生字。
三、教学难题：初步知道关于笔画的常识。
四、教学过程：（一）导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在如何听讲？（认真、专心等，启发学生说出不一样词汇，同时进行说完整话的练习。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词汇。
（二）新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词汇。
）谁想带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的常识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表彰他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表彰。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺常识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。
一年级上册语文教学设计2学写字1∣北师大版
《学写字》授课方案一、授课内容：1、《学写字》中的两个句子，7 个字。
2、写字姿，五个基本笔画。
二、授课目的：1、正确朗两个句子，用听和其他的方法字7 个。
2、掌握正确的写字姿，初步五个基本笔画。
3、培养学生不会就和真的学。
浸透合作意。
三、授课重点难点：重点：学写字的基本知，掌握写字的正确姿。
字。
点：掌握写字的技术。
引学生自主、合作的学。
四、授课准备：卡片、生字卡片、flash件、。
五、授课过程：（一）情境，引入文。
1、小朋友都特听故事，老在就大家听一个特别幽默的童故事。
（播放画件《写字很适用》）注：（件的制作：和蜜蜂的三幅制成画，背景是草地，配上《写字很适用》首儿童。
在件播放完，屏幕上出几个字：“赶快学写字，写字很适用”）2、和蜜蜂写字很适用，知道写字有什么用？（生：能够好朋友写信。
能够写自己的名字。
能够写日。
帮助我住很多字。
⋯⋯）3、同学的真好，会写字？你写什么字？学生腕表示自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
⋯⋯）4、我要学写字。
（板：学写字）大家一起。
“写字” 两个字是生字，会？一个小朋友。
【析】的开以画故事来吸引学生的注意力，学生在漂亮的画面和听的故事中开始学。
的安排敬爱学生的心理年特点，学生在感情上入优异的状。
又以“写字有什么用？”的散学生思，接着“你写什么字？”激学生想写字想表自己的欲望，使学生的学充生命力。
（二）、文，引学生行写字践，浸透字。
1、下面听老是怎的？（件：出示两句）教用教鞭一个字一个字指着范。
2、愿意和老一起来一？（手的小朋友和老一起）3、小朋友把打开第 4 ，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起。
会的小朋友大声，不会的小声跟着。
4、知道学写字要学什么？（生：学怎写漂亮。
学笔画。
学先写哪笔后写哪笔。
⋯⋯）依照学生的回答解：笔画：成字的点、横、、撇、捺等。
笔：一个字的笔画的写次序。
）5、（件：丁丁跑出来）小朋友的么好，丁丁也跑来参加我的学。
北师大版一年级上册《学写字》公开课教案
北师大版一年级上册《学写字》公开课教案《学写字》公开课教案教学目标：．激发学生愿意写字的兴趣。
．熟读句子，用听读识字的方法认读个生字；初步知道什么是笔画笔顺。
．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一导入．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二新授．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）．原来，他们在学写字学笔画学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（）丁丁的话：小朋友，这是汉字的个基本笔画，看谁能记得又快又准。
画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。
（横竖点撇捺）（）丁丁的话：谁记住了？（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。
）（）丁丁的话：学的真棒！请跟我书空。
课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：都记住了吗？（）再进行书空。
（巩固）课件出示声音褒扬。
丁丁的话：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！（初步渗透笔顺知识）．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）．同桌互相读：（）互相检查指读姿势；（）有不认识的字互相协助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法。
固镇县四小一年级语文上册 2《学写字》教案 北师大版一年级语文上册2学写字教案北师大版
（5）学生有感情地朗读这个自然段.
3。学生学习第3自然段。
（1）学生看图，读课文，回答问题.
（2）学生理解“啊”表示明白.
1。教师范读课文.
2。教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4。教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字.
（2）教师引导开火车读。
（3)小老师带读.
（4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6)组织学生游戏.
5。指导学生分自然段练习朗读。
1。课件出示第1自然段,教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1)这段话共有几句话？每一句话写什么？
(2）大雁是怎样飞的？
(3)理解“一会儿”。
(4）引导同学找“一”字的不同读音.
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么？
学前准备
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2。预习课文.（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2。学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
1.认识10个生字,认识自然段.
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
一年级语文上册2学写字(第2课时)教案北师大版
学写字
第二课时
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、复习导入：
谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。
二、初读词语。
1、师范读。
出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。
重点读“皮、本、写、字”。
用心”
2、谁愿意和老师一起读？
3、指名读，同桌互读。
三、理解词语。
1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。
3、如何做到认真？
生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画……
4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
四、作业设计：
找出你认识的字：
1、我是一名小学生。
2、一年级一班五月一日三月八日
1。
一年级语文上册第二单元学写字(第3课时)教案北师大版
学写字第三课时教学目标：1．掌握正确的书写姿势。
2．认识五种基本笔画。
3．培养学生良好的书写习惯。
教学过程：(一)谈话导入1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。
今天我们一起来学习。
(二)学习正确的书写姿势1．看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。
学生乙：他把脚放平了。
学生丙：他把手放在了胸前)2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。
3．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概)4．请大家照着图上小朋友的样子做一做。
(请姿势正确的同学到前面表演给大家看) (三)描图练习1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2．看书包图，找到起点再画。
(鱼图同上)(四)认识笔画1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2．书空练习：老师边说边在上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3．在上按顺序描出“｜、丿、丶、\ ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。
4．描在书上。
(老师检查书写姿势)板书设计：笔画作业设计：1．说出下面笔画的名称。
丿丶—｜＼2．说出每个字中你认识的笔画。
日火人木文土。
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北师大版语文一年级上册教案
第二单元学写字
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学课时：2课时
第一、二课时
教学过程：
一、导入
1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？
小朋友们在怎样听讲？
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
一、新授
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
课件演示：
（1）画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）
（2）丁丁的话：“谁记住了？”
（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”
课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”
（4）再进行书空。
3．指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自
己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
6．全班齐读。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。
）8．出示生字卡片学生抢读。
9．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10．评价：
（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。
（2）自我评价，这节课学的是否认真。
·很认真（）
·比较认真（）
·还需努力（）
二、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节
课都能有收获。
板书设计学写字铅笔橡皮田格本
语文天地1
教材分析：
这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”
“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。
“比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。
“你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。
“金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。
教学策略：
“语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。
“猜一猜，连一连”可分三步完成。
①放手让学生独立思考，连线。
②小组合作学习讨论。
③向全班汇报讨论结果，认读6个字。
在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。
教师要注意分散难点，从简单的地方突破。
如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。
区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。
也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字
口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。
例如“水”
字的组词。
1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水）
2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶）
3、用水还能组什么词？
这项练习也可以穿插在前面的练习中。
单元形成性检测
一、练功房
1、看图连线
日月水火山田
2、比一比，记一记
木马日口
禾鸟月田
二、读写训练场
用下面的字口头组词：
人火竹雨牛羊
三、查找有关字与画的资料。