引述句和转述句之间的转换doc资料
引述句和转述句之间的转换
一、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号. (2）人称的变化:①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她"；如：老师对我说:“把你的作业本拿来我看看。
”改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看.②当引述内容涉及其他人称时的改法.如:姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
"改:姐姐对我说,我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称.应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句,第三人称“他"或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称.如:老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好.”反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同.二、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都"等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去,没有的给加上。
3、“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？___________________________________________3、这点小事,难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?________________________________ ___________________________________三、陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
转述句与引述句互换
转述语与引述语的互换1、父亲想起对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！父亲想起对儿子说的一句话，无论发生什么，他总会跟儿子在一起。
2、阿曼达跟爸爸说：“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”-- 阿曼达跟爸爸说，不！先让他的同学出去吧！他知道父亲会跟他在一起，他不怕。
无论发生了什么，他知道父亲总会跟他在一起。
3、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来女主人对我们说，她一喊，我们必定会惊慌起来。
4、老太太说：“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。
” 老太太说，如果这样还不行，她就跑下去喂狼。
5、小孩对年龄的三轮车夫说：叔叔，我、我们……没钱。
--- 小孩对年老的三轮车夫说，他，他们。
没钱。
6 朱老师问王超：王超，你看怎么办？”转为转述句答案朱老师问王超应该怎么办。
7、母亲大声问我来干什么-- 母亲大声问：“你来干什么？8、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的。
母亲对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的二．把下面句子改为转述句1. 妈妈对小明说：“放学后，我来接你。
”（改为转述句）--- 妈妈对小明说，放学后，她过来接小明。
2. 母亲对我说：“你长大了，你得学会看病。
”（改为转述句）--- 母亲对我说，我长大了，我得学会看病。
3. 王老师对小红说：“别泄气，我来辅导你复习功课。
”（改为转述句）--- 王老师对小红说，别泄气，她辅导小红复习功课。
4. 小英对妈妈说：“放心吧，我会好好学习的。
”（改为转述句）--- 小英让妈妈放心，她会好好学习的。
5. 我对老师说：“老师，请您相信我。
我会进步的。
”（改为转述句）--- 我请老师相信，我会进步的。
6. 我坚定地说：“他是这么认为的！”（改为转述句）--- 我坚定地说，他是这么认为的。
7. 东东高兴地说：“太好了，我又被老师之表扬了！”（改为转述句）--- 东东高兴的说，太好了，他又被老师表扬了。
引述句和转述句互改的方法
引述句和转述句互改的方法(1)之相礼和热创作一、引述句改为转述句1.标点符号：冒号改为逗号，往掉引号.2.改人称：（1）引述句改为转述句时，语言人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“ 我(们) ”改为“ 他(们)” 或“ 她(们) ”.例如爸爸对我们说：“我教你们打字”改为：爸爸对我们说，他教我们打字.（2）引述句改为转述句时，第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你(们)”改为“我(们)”.还应留意，冒号和引号前的内容不变.例如妈妈说：“ 你说得对，我就这样做.”改为：妈妈说，我说得对，她就这样做 .二、转述句改为引述句第三人称“ 他(们) ” 或“ 她(们) ”应改为第一人称“ 我(们) ”，语言内容触及第一人称应改为第二人称.例如老师说，他今天没有完成义务，没把我们照顾好.改为：老师说：“ 我今天没有完成义务，没把你们照顾好.”练习题及答案1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国.”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国.或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国.2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来掌管.”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来掌管.3. 武松道：“这可奇异了！你怎样不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇异了！酒家怎样不肯卖酒给他吃？4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军.5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的.”她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的.6. 美丽的姑娘说：“我是伶俐的女儿.”美丽的姑娘说，她是伶俐的女儿.7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国.”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国.8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》.”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》.9. 王宁说:“我要像李永勤那样关怀集体.”王宁说，他要像李永勤那样关怀集体.10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的搭档呢.”小红军对陈赓说，他还要等他的搭档.11. 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了.”爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了.12. 董存瑞坚决地说:“我往炸掉它!”董存瑞坚决地说，他往炸掉它!13. 小青石说：“这样平静的生存,我厌恶了.我假使能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到那里，就到那里，那多好啊！”小青石说，这样平静的生存,他厌恶了，他觉得假使他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到那里，就到那里，那多好啊！14. 鲁迅在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以赞同.”鲁迅在回信中说，他的信假如要发表,且有发表的地方,他可以赞同.15. 他凑到我耳边悄悄地问：“记者,你见过电灯吗?”他凑到我耳边悄悄地问我见过电灯没有.16. 西门豹说: “把新娘领来让我看看.”西门豹说，把新娘领来让他看看.17. 老徒弟说：“好吧，我把你收下了.”老徒弟说，好吧，把我收下了.18. 他悄悄地说：“我买不起，老师，我的钱不敷.”他悄悄地说，他买不起，老师，他的钱不敷.19. 他说：“我就是叫作藤野严九郎的.”他说，他就是叫作藤野严九郎的.20. 父亲说：“我早已不管他了.”父亲说，他早已不管那个人了.21. 他笑容着说：“我们到延安来，特地赶来采槐花蜜.”他笑容着说，他们到延安来，特地赶来采槐花蜜.22. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的.23. 小红说：“今天下午学校组织到田野活动，我必须介入.”小红说，今天下午学校组织到田野活动，她必须介入.24. 蔺相如说：“这块璧有点儿小成绩，让我指给您看.”蔺相如说，这块璧有点儿小成绩，让他指给秦王看.25. 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他.”蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王.26. 王宁说：“我要像李涌那样关怀集体.”王宁说，他要像李涌那样关怀集体.27. 小红军对陈庚说：“我还要等我的搭档呢.”小红军对陈庚说，他还要等他我的搭档呢.28. 科利亚说：“今天我不但找到了木匣子，还懂得了工夫一天天地过往，人一天天地长大，步子也在渐渐变大.”科利亚说，今天他不但找到了木匣子，还懂得了工夫一天天地过往，人一天天地长大，步子也在渐渐变大.29．李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼往.“李刚对我说，他帮我把自行车送上楼往.。
转述句改引述句
• 5、父亲说,他早已不管那个人了.
• 父亲说：我早已不管他了.
• 6、贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑 娘听的.
• 贝多芬说：我是来弹一首曲子给这位姑 娘听的.
• 7、蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧 交给秦王.
• 蔺相如说：秦王若有诚意换璧,我就把 璧交给他.
转述句与引述句
转述句与引述句
• 一、什么是引述句 • 直接引用别人的话. • 二、什么是转述句 • 把别人说的话转达出来.
温馨小贴士
• 引述句与直述句互换要做到两改： • 一、标点符号的改变: • 1、直述句改为转述句,冒号和引号要
改 为逗号. • 2、转述句改直述句,要加上冒号和引
号.
• 二、人称的改变:
• 如：周总理对何其芳说：我今天要批 这些文件.
• 改：周总理对何其芳说,他今天要批那 些文件.
• 注意：当改完标点、人称之后要检查
句子的表述是否合理,这一步必不可少 的.
• 注意：通过填写、删去或改换某些词
语,使句子在表述上通顺、连贯、合理. 这里、这时候要换成那里、那时候,现 在要换成那时,等等.
• 1.引述句改为转述句时,说话人即第 一人称 我 要改 为第三人称 他 或 她.
• 如：张童说：我一定要坚持长跑锻 炼.
• 改：张童说,他一定要坚持长跑锻 炼.
• 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 .
• 如：姐姐说： 你说得对,我就这样做.
• 改：姐姐说,我说得对,她就这样做 .
• 注意：上面的例句中涉及了第二人称,
• 那挑山工想了想说,他们哪里有近道,还不和你们 是一条道
• 注：若句中有第二人称你或你们,应该认真分辨 你或你们在句中指的是什么人,而后用具体的人 名来转述；若没有具体所指,则不用变换.
引述句和转述句的互换（重点关注）
引述句和转述句的互换（重点关注）引述句和转述句的互换一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
”(一)引述句改为转述句。
把一个人直接说的话变成别人转述的话，要注意三点：①标点符号（把冒号改为逗号，去掉双引号）；②人称代词（把第一（二）人称代词“我”（“你”）改为第三人称代词“他”（或者人名）；③意思不变（有些句子需要改动或增加个别的文字，才能做到使句子的意思不变）。
较复杂的例题[主要标志：引语中有“你”字]：⑴赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。
”⑵父亲对科林说：“我敢肯定，圣诞节前一个星期你就会看到它了。
”⑶盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”⑷孙膑对田忌说：“我不是挖苦你，你再同齐威王赛一次，我有办法让你取胜。
”⑸诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，”⑹诸葛亮说：“不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”一、把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
_________________________________________________一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
引述句和转述句的互换
3.直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据句子所
表达的意思进行改写。 例：
老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一 个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个 叙述者的角色。” 改为：老师十分和蔼地对她说,他们为该剧设计了一 个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个 叙述者的角色。
• 7、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道， 还不和你们是一条道？” • 那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不 和我们是一条道？ • 8、齐威王对田忌：“怎么，难道我还不服 气？” • 齐威王对田忌，怎么，难道我还不服气？ •
11、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死 了。” 12、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我 说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬 走！” 13、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 17、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈 子也忘不了你的情意。” 18、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口 看一看吧！” 19、 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 20、 老师说：“你今天放学之前必须完成作 业。”
一、把下列引述句改为转述句 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭 吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小 红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮 得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我 找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点， 你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你 送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡 一觉，到时候叫你。”
二、把下列转述句改为引述句 7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木 工活。 8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏 比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把师对王小宁说，老师有事，叫他组 织同学们继续完成制作。 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说， 他帮老班长一起找,他找得见。
引述句和转述句的互(答案)
引述句和转述句的互换一、将直接叙述转换为间接叙述1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）；说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
练习1、老师对我说：“我教你怎么写。
”改：老师对我说,他教我怎么写。
2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”改：董存瑞坚决地说,我他去炸掉它！3、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。
”改：乌龟对青蛙说,它跳出井口来看一看吧。
4、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。
”改：老师对我说,我回去吧，他还要批改作业。
5、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。
”改：贝多芬问盲姑娘,她爱听吗？他再给她弹一首曲子吧。
6、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”改：萌萌把馍递给我说,我几天都没吃饭了。
我吃吧，吃了身体就有劲了。
7、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”改：那挑山工想了想说,他们哪里有近道，还不和我们是一条道？8、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”改：齐威王对田忌说,怎么，难道他还不服气？9、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。
”改：桑娜对丈夫说,他们的邻居西蒙死了。
10、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！”改：海力布急得掉下眼泪说,他可以发誓，他说的话千真万确。
相信他的话吧，赶快搬走！11、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”改：雷锋说,大嫂，他送她们一程吧！12、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。
句式转换：引述句改为转述句
句式转换：引述句改为转述句一、什么是引述句？引述句就是直接叙述即把某人的话直接描述出来。
二、什么是转述句？转述句就是把某人说的话通过第三人称转述出来。
三、直接叙述改为间接叙述的方法。
1.把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2.把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
四、间接叙述改为直接叙述的方法。
1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
五、转述的形式。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
）引述是直接引用别人的话，转述是转述别人的话。
1.说话人即第一人称“我”改为第三人称“他”或“她。
2.第二人称改为转述时改为第一人称，冒号和引号前的内容不变。
姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”姐姐说，我说得对，她就这样做。
小学语文转述句与引述句的相互转换
幻灯片1幻灯片203第四讲句式转换（二）PART three幻灯片3常见的几种句型转换1、被字句、把字句的互换2、肯定句与双重否定句的互换3、陈述句与反问句的互换4、引述句与转述句的互换5、扩句6、缩句{ {{幻灯片4知识点一、什么是引述句1、面对面2、第一人称3、说话人所说出的说话内容用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。
【例1】老师对我们笑：“大家暑假里一定要坚持写日记，开学回来会检查。
”ss幻灯片5知识点二、什么是转述句：1、“传声筒”2、第三人称3、不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
【例2】：老师对我们说，大家暑假里一定要坚持写日记，开学回来他会检查。
幻灯片6知识点三、怎么样实现引述句和转述句的相互转换“两改一删一查”※1、改标点※2、改人称※3、查句子表述是否合理。
幻灯片7引述句改为转述句的方法：12．改人称（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
注意、（提示语中的人称不能改）幻灯片8【例1】老师对我们笑：“大家暑假里一定要坚持写日记，开学回来我会检查。
老师对我们笑，大家暑假里一定要坚持写日记，开学回来他会检查。
【试一试】妈妈说：“小明，为什么你这么晚才回来啊？”妈妈问小明，为什么他这么晚才回来。
幻灯片9小细节：“这”变成“那”【例2】老人对我说：“我这里还有一点吃的，你先吃点吧”。
老人对我说，他那里还有一点吃的，要我先吃点。
幻灯片10一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。
那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。
他去把老虎叫醒。
幻灯片11二、将转述句转换为引述句（1）改逗号为冒号，添加引号。
（2）如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”。
直述句、转述句互换
引述句（直述句）和转述句的互换一改人称。
一般把引号里的第一人称“我”改成“他”(“她”)，指代提示语里的人。
引号里的第二人称根据对话的人来改，如果是对“我”说的，则将“你”改为“我”，而如果是对其他人说的，则改称第三人称“他”(“她”)或人名。
二改标点，去掉引号，冒号改成逗号。
另外：遇到祈使句和疑问句时，要修改文字，使之有原文的语气，文句才能通顺。
人称的变化（要根据句子的意思来判断人称的改法）1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
如: 父亲到学校去找老师，问叙利奥的情况。
老师说：“他的成绩还好，因为他是很聪明的。
”改: 父亲到学校去找老师，问叙利奥的情况。
老师说, 叙利奥的成绩还好，因为他是很聪明的。
此时的他换成人名！3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”训练：刘备斥责张飞说:“你怎么如此无理？这回不用你去了，只让云长同我去。
”刘备斥责张飞说张飞很无理，这回不用张飞去了,只让云长同他去。
刘备斥责张飞说张飞很无理，这回不用他去了,只让云长同自己去。
妈妈对我说：“今天我回来的晚，你先吃饭，不用等我。
”（改为第三人称）妈妈对我说，今天她回来的晚，让我先吃饭,不用等她。
老师说：“你们先把上次作业的错误改正后，再做今天的作业（改为第三人称）老师说，我们先把上次作业的错误改正后，再做今天的作业。
老师要我们先把上次作业的错误改正后，再做今天的作业。
陈述句,转述句,引述句,直接引语,间接引鱼的定义与转换
陈述句,转述句,引述句,直接引语,间接引鱼的定义与转换引述句与转述句的相互转换--------直接引语与间接引语的相互转换小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。
一、直接引语变间接引语（引述句改转述句）1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
注意：人称代词要变换2、有二个明显特点：一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。
标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
人称的变化第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
（人称代词、指示代词的变化）3.当引述内容涉及其他人称时的改法。
（１）、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听①、妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
②、爸爸对我说：“你要好好学习。
”爸爸对我说，让我好好学习。
（2）、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
①、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”②、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
③、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
4.代词相应变化的分析（1）、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
①、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
②、妈妈对我说：“你要好好学习。
引述句与转述句的_相互转换
引述句与转述句的相互转换--------直接引语与间接引语的相互转换小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。
一、直接引语变间接引语（引述句改转述句）1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
注意：人称代词要变换2、有二个明显特点：一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。
标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
人称的变化第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
（人称代词、指示代词的变化）3.当引述内容涉及其他人称时的改法。
（１）、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听①、妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
②、爸爸对我说：“你要好好学习。
”爸爸对我说，让我好好学习。
（2）、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
①、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”②、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
③、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
4.代词相应变化的分析（1）、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
①、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
②、妈妈对我说：“你要好好学习。
”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
引述句和转述句的互换
引述句和转述句的互换直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。
一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号要删除。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型？（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况1、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。
2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。
”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。
”妈妈说。
改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（三）代词响应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
（××对我说……）妈妈对我说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
（我对××说……）我对小明说：“你的笔掉了。
”改为:我对小明说，他的笔掉了。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
（××对××说……）例：妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
总结：即1；标点符号的改变：冒号变逗号，引号去掉。
2；人称的变化，（1）你变我，我变他。
（2）当谁对谁说，要把引号中的你变成第二个谁的名字。
引述句转为转述句
3、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
4、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给 她。” 妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许 小燕。 5、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 老师严厉地对小敏说，让她必须把教室打扫干净。
1、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 2、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫你。” 总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。让我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。
如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟 一点，你先睡觉吧。”
改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一 点，让我先睡觉。
如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！” 改：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。
如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱 不够。” 改：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留 下来。” 改：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下 来。
9、小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井 口看一看。 10、有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以 北修筑铁路的中国工程师还没有出世。 11、老师说，我今天放学之前必须完成作业。 12、有句俗话说，磨刀不误砍柴工。 13、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说，齐国 没有人了。
1、他惊讶地说：“原来是你！” 2、妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 3、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 4、一个同学对我说：“借我一只笔。” 5、外婆问我：“你在干什么？” 6、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 7、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”
引述句Word版
八、引述句和转述句的互换引述句改为转述句一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
二、人称的变化1. 引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：小明说：“我一定要努力学习。
”改：小明说，他一定要努力学习。
2. 当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意，冒号和引号前的内容不变。
转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”如何才能做好引述句与转述句的相互转换呢？“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。
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引述句和转述句之间的转换一、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。
”改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
二、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________2、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？___________________________________________3、这点小事，难道还要妈妈担心吗？4、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________三、陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”（注意：是作谓语的词），有的给删去，没有的给加上。
3、删去“。
”变“？”。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、对话与转述的互换例1 把直述句变为转述句如：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述）董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述）把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改：1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。
2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
3. 适当地调整词语，使语句通顺。
4. 不改变句子的原意。
例2 把转述句变为直述句（所有步骤刚好相反）如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（转述）雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。
”（直述）练习：1、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。
”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
________________2、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
____________________六、修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）成分残缺1、春天来了，越来越来暖和了。
________________________________________________2、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（运用病句修改符号）（二）成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
____________________________________2、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
（运用病句修改符号）(三) 表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。
_______________________________2、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
（运用病句修改符号）（四）搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
__________________________________________2、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
（运用病句修改符号）（五）语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
（运用病句修改符号）五、照样子写句子。
1、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、例：井冈山是中国革命的摇篮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、例：天空的星星快活地眨着眼睛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、要求写句。
1、骄傲①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、好像写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这块地里的菜秧是我种下的。
①(改成反问句)③(改成否定句)①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、这些北京来的客人水平非常高。
(改变词序，意思不变)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、关联词1、在括号里填上正确的关联词语。
①（）多读多练，作文（）会进步。
②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
④（）要努力读书，（）要关心政治。
⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。
⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。
⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。
⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。
⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。
（）②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。
（）③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。
（）④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。
（）⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。
（）⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。
（）⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。
（）九．修辞手法及作用。
1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.2．拟人：作用：把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.3．夸张：作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.4．排比：作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）.5．对偶：作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.6．设问：作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.7．反问：作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？11、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？ 12.死亡也无法叫我开口。
\13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 14、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
11、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。