如何构建和谐的英语课堂

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如何构建和谐高效型英语课堂

如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。

首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。

最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。

关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。

新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。

教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。

这样教和学才能获得最佳的效果。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。

我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。

一、建立融洽的师生关系，创建高效的学习氛围教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。

因此，建立和谐融洽的师生关系具有十分重要的意义。

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

”在英语课堂教学过程中，营造一个宽松、和谐的课堂气氛有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。

教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。

要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。

还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。

构建和谐英语课堂的方法与技巧

浅谈构建和谐英语课堂的方法与技巧摘要：良好的课堂环境是学生健康成长的乐园。

每位同学都需要老师真诚地赞赏尊重。

教师要做到心中有学生心中有课堂。

建立和谐民主相互融洽的师生关系至关重要，让学生有尊严的生活学习，以增强内心愉快和自由幸福的追求。

使英语课堂成为智慧的战场，学习的乐园。

关键词：快乐赞赏心中民主重塑尊严愉悦课堂是师生交流最多的舞台，是学生展示自我的风彩的舞台，“活而不乱”是我们追求课堂效果的最高境界，尤其是英语教学，学生生性好动，表现力强，如何营造和谐高效的英语课堂，对从事英语教学的教育工作者尤为重要，下面我就如何构建和谐英语课堂，谈几点方法和技巧。

一、营造良好的课堂环境，促进学生健康快乐成长。

良好的课堂环境指师生之间相互悦纳，课堂教学在和谐愉快的气氛中进行。

培育良好的师生关系，需要付出较多的精力，具备较高的技巧和智慧，教师不仅是学生的导师而且是学生的朋友，融洽的师生关系有利于良好课堂气氛的形成，提高课堂效率。

教师不仅有计划有组织地完成教学任务，而且时刻注意全班每个同学的反应和表现，运用各种技巧和策略调动维持学生学习的积极性主动性。

二、真诚赞赏尊重每位学生。

课堂教学的实质就是育人，使学生形成良好的行为习惯，高尚的情操、健全的人格和健康的身体。

有计划有目的地组织科学的、健康的、形式新颖的课堂活动，可以大幅度拓宽活动空间，发展学生的兴趣爱好特长，促进学生健康和谐地发展，是实施素质教育的重要途径。

因此，聪明有爱心的老师尽可能安排各种活动情境，让每个同学都有表现良好的行为获得赞许的机会，提高学生自尊心。

例如：上课时发现黑板上画了老师的肖像，老师就可以显得很感兴趣的表情，仔细端详，然后说：画得太好了，并借此指着图画来巩固身体各部的英语单词hand，head，hair，arm，leg，foot-feet 然后说there is not a noise on the face 这样的课堂效果可能事半功倍，更能消除事端，赢得学生敬意。

构建和谐英语课堂优化英语教学环境

构建和谐英语课堂优化英语教学环境在英语教学中，和谐的英语课堂是在英语课堂教学中教师与学生建立起来的一种和谐一致的师生关系及教与学中的师生交流互动合作关系。

它主要体现在：和谐课堂环境融洽的师生关系、友爱的学生关系造就的和谐的课堂氛围。

一、和谐的课堂环境，注重“以人为本”，强化学习动机，提高学习兴趣构建和谐的课堂教学环境，也应“以学生为本”。

就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个性差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习任务，促进学生发展语言能力、思维能力、创新能力及交流与合作的能力。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意用鼓励性的评价方式，不断提高学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应认真处理，正确的回答给予积极肯定，不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

二、构建和谐师生关系，创建民主和谐的学习氛围在教学中建立平等、民主的新型师生关系，有利于师生之间的互助合作，形成和谐、愉悦的教学环境，从而提高学生学习的主动性和积极性，最大限度地开发学生的潜能。

要想使他们的创造力得到发展，就必须创建自由而宽容的学习氛围。

情感是教育的催化剂，爱是教育的原动力。

在课堂上，教师真诚的笑容，信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。

反之，如果教师凌驾于学生之上，学生就会因惧怕教师的威严而不敢提出自己与教师不同的观点。

课堂是培养学生创新思维能力的主要场所。

教师应把鼓励带进课堂，平等对待每一位学生，以此唤起学生积极的情感。

如何构建和谐高效的英语课堂

浅谈如何构建和谐高效的英语课堂和谐高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

构建和谐的英语教学课堂，其根本意义就在于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生主动学习的意识，促使学生形成以语言知识、技能、情感、态度、策略和文化意识为一体的综合英语语言的能力。

要建立和谐高效的课堂，必须考虑课堂的几个因素：包括上课的教师，听课的学生，适合的教法学法，设立合理有效的课堂环节等等。

一、在教师方面，教师要努力提高自身素质。

首先，在课堂教学的业务方面。

教师要吃透教材和课程标准，提出准确高效的教学方案。

研究学生，研究教法学法，为上课做好充分的准备。

其次，要注意持续学习。

时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

作为英语教师，必须持续学习，提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。

二、在学生方面要注意几个问题首先，改变以前教师讲，学生听的模式。

让学生积极参与到学习中来。

重视培养学生的学习兴趣，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。

其次，在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去。

最后，建立和谐、融洽的师生关系。

亲其师，方能信其道。

三、采用灵活多样的教学方法采取情境教学法和讨论法。

教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平

构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平随着中国的全面开放和经济的快速发展，英语已经成为全球第一大语言，也成为了中国人改变命运的必备技能。

大学英语教学的重要性日益突显，如何构建和谐的课堂环境，提高英语教学水平成为当前大学英语教学工作的重要任务。

本文将从构建和谐的课堂环境和提高大学英语教学水平这两方面进行探讨。

一、构建和谐的课堂环境1. 营造轻松的氛围要构建和谐的课堂环境，首先需要营造一个轻松、愉快的氛围。

老师应该尽量避免过度严肃、死板的教学方式，而是采用一些轻松幽默的方式引导学生，让他们在学习过程中感到愉悦和轻松。

这样可以激发学生们的学习热情，增强他们学习英语的积极性。

2. 尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，而且在学习英语的过程中，每个学生的学习方式也是不同的。

在课堂上，老师应该尊重学生的个性，充分发挥学生的潜能。

不要强求每个学生都按照同一个标准去学习英语，而是要因材施教，因人施教，培养学生的自主学习能力。

3. 积极引导学生在构建和谐的课堂环境中，老师的引导作用非常重要。

老师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。

老师可以组织一些丰富多彩的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

还可以鼓励学生积极参加英语竞赛和讲座，开阔他们的英语视野。

4. 营造和谐的师生关系要构建和谐的课堂环境，师生关系非常重要。

老师应该关心学生，尊重学生，建立师生间的良好互动关系。

学生也要尊重老师，听从老师的教导，积极参与到课堂中来。

只有这样，才能营造出一种和谐的师生关系，使英语教学工作更加顺利进行。

二、提高大学英语教学水平1. 制定合理的教学计划提高大学英语教学水平，首先需要制定合理的教学计划。

教学计划应该根据学生的英语水平和学习目标来制定，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。

教学计划要根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

和谐英语课堂创设的点滴做法

文_教育教学116德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这样的课堂才会达到一种良性互动和整体优化的状态，学生才会健康和谐的发展。

一、营造和谐的课堂学习氛围，是构建和谐课堂的基础1、在热身启动环节，调动学生积极的情绪首先，教师要带着积极的心态走进课堂。

教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。

当教师情绪饱满地走进课堂，一声亲切的问候便会唤起学生的情感共鸣，从而获得积极的情感暗示。

其次，精心设置free talk 的内容。

在这个环节应以学生身边的话题为主，对上节课或本节课相关的语言点进行自由对话，交流复习的内容不应太难，让大多数同学能够参与进去，并有兴趣参与，为本节课的学习奠定和谐的基础。

在这一环节，选择一些与本课内容相关的小诗或歌曲，和学生一起说说，唱唱，或带领学生动一动，做一做全身快速反应游戏，利用学生所喜欢的猜谜活动激发学生对新知的兴趣等等。

这样学生的学习热情就会马上被调动起来。

2、在新知呈现环节，带领学生走入生活情境在新知呈现环节要根据课文内容，利用课件或实物为学生创设相对真实的生活情境，有效地将新知与生活实际相结合，降低教材难度，放松学生的心情，提高学习兴趣。

比如学习万圣节，利用视频为学生展示万圣节的情景，并可以适当地为学生准备一些万圣节特有的道具，礼物，糖果。

学习伦敦公园的变化，利用音乐，图片将学生带到伦敦公园真实的情景中去。

三年级学习运动会比赛，课堂上为他们创设一个小小的比赛场等等。

二、创设有效的教学活动，是构建和谐课堂的核心1、根据学生活泼好动的特点，活化教材，采用学生喜欢的教学活动小学生好奇心强、模仿力强、生性好动、有意注意持续时间短。

为此，在教学中我们应将静止的教材内容活化为丰富的立体的教学活动。

从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。

比如在学习人物性格这一类形容词时，如果只是单单带领同学读认记，就会非常枯躁，而利用课件让学生谈谈动画片里人物的特点，或让学生模仿喜欢的小动物来描述，也可以利用形容词描述或模仿身边同学，同学来猜一猜，这些形容词也就活起来了。

创建和谐有效的英语课堂

创建和谐有效的英语课堂课堂中师生和谐有效的互动强调师生之间双向沟通与交流,并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。

在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。

通过创设有关的问题情境,激发学生探究的兴趣,进而在师生互动、生生互动过程中,创造性地进行学习,由此得到生动、活泼、主动的发展。

那么如何创建和谐有效的课堂,避免华而不实呢?一、实现教师角色的转变首先教师要明确自己在教学中的定位:我们在课堂不是去“教”学生,而是引导学生如何“学”。

从教到学的转变,决定了教师在课堂中角色的转变,教师在学生学习过程中充当的是激励者、促进者、辅助者和协调者的角色。

教师应确立为学而教的指导思想,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教材、教法”为重心逐渐转移到以“研究学生、学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。

以“学”为重心,以学生为主体,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。

叶圣陶先生说:“教是为了不教”。

面对新课程下的学生,“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。

如激发学生的学习兴趣,提高学习英语的积极性时,教师的角色是激励者,记住:好的学生是表扬出来的。

教师应机智地激发学生的学习兴趣,捕捉学生学习的闪光点,帮助学生形成主动学习的动机。

人所共知兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。

课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应try our best to make the classes lively and interesting. 英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。

二、营造和谐的课堂氛围亲密融洽的师生关系,融洽和谐的课堂气氛有利于学生主动思维,大胆质疑,积极探究。

因此,在师生有效互动的课堂教学中,教师应注重营造和谐的英语课堂教学氛围,教师要把教学过程看作自己与学生平等相处、互相协作、共同探究的过程,给予学生充足的思考时间, 耐心倾听学生的心声,尊重信任学生,真诚地与学生建立平等、民主、亲切、和谐的关系,使学生身心处于最佳活动状态,心情舒畅地投入课堂活动,从而激发探究欲望。

构建和谐的小学英语课堂

构建和谐的小学英语课堂宁强县阳平关镇中心小学沈秀红所谓“和谐”，就是配合得适当。

“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。

如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，已成为当前教师要解决的重要问题。

结合新的课程标准，我认为，构建和谐的小学英语课堂必须关注以下三方面：一、营造和谐的学习氛围1、营造和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。

新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。

如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。

教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。

提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。

2、营造和谐的语言氛围课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。

教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。

在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。

如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read after me ;Listen to the tape; Work in pairs etc.在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。

如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake，chicken，bread，French fries，hamburger，hot dog和句型Can I have …根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。

浅议“如何构建和谐英语课堂”

浅议“如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。

教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

可见，课堂的和谐气氛是何其重要。

那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。

教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。

有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。

教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。

2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。

现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。

教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。

二、灵活运用教学方法，营造和谐的课堂氛围著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。

如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学方法，努力营造这种轻松自然，充满和谐的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。

构建和谐英语课堂之我见

构建和谐英语课堂之我见
一、认真调查
在构建和谐的英语课堂，作为一名老师，要充分了解学生的社会文化环境，他们可能存在的家庭、学习和生活问题，从而建立更有效的师生沟通机制，提高学生学习英语的兴趣和乐趣，营造融洽的氛围。

二、构建英语学习天地
为了营造和谐的课堂氛围，我们要尽量构建英语学习的良好环境，以培养学生的自信心，激励他们的学习潜力。

在教学活动中，应注重激发学生的学习兴趣，尽量采用互动方式，让学生有话语权，使学习变得有趣和生动。

三、加强纪律管理
对于构建和谐英语课堂，老师应该尊重学生的知识，树立恰当的教学态度，避免教学过程中发生纷争。

同时，也应该重视纪律管理，保证在课堂上有序、规范的学习秩序，以加强课堂效率。

四、创设绿色学习环境
课堂上的学习环境是和谐的课堂的重要基础，老师应该从环境设计、课堂氛围以及学习策略方面，充分利用课堂和活动，营造绿色健康的学习环境，促进学生的健康身心发展。

打造和谐的英语课堂-英语和谐互助高效课堂

打造和谐的英语课堂:英语和谐互助高效课堂我们在英语的教学中，要策略的讲课，不仅学习英语知识，还要给学生以美的体验，使学生把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动，变苦为乐，化紧张为轻松，从而愿学、乐学、会学、善学。

那么，在英语课堂教学中，教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。

1讲究教态艺术1.1营造美的情境。

在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。

作为一名受学生欢迎的教师，应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。

同时，；老师还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。

只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。

此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。

通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。

1.2引发美的情感。

眼睛是心灵的窗户，是人身上最会“说话”的器官，能表达“只可意会，不可言传”的最微妙的情感。

教师的眼睛更应具有特殊的功能。

教师要用亲切、热忱的目光迎接每一堂课，使每位学生从教师的目光中读出对自己的诚挚信任，教师更要用不同的眼神来评价，要求学生：用肯定的目光告诉学生答对了问题，用期待的目光激励学生提出问题，用赞许的目光告诉学生解决了难题，用宽容的目光告慰学生虽回答错了，但没关系。

肯定中有期待，否定中有鼓励，严厉中有要求，教师的目光照亮了教室的每一个角落，使每位学生都感到老师时刻关注着自己，老师是“公正的人”，是“可亲可敬的人”。

这样就会使学生在课堂上“如浴春风”，其乐融融。

2讲究语言艺术语言是组织、指挥、讲解的工具，也是开发智力、感染情绪，影响个人发展的手段。

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。

一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。

以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。

一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。

教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。

二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。

教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。

教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。

教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。

和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。

愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。

同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。

六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。

教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。

同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。

如何创建和谐英语课堂

如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。

反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。

如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。

二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。

老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。

如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。

这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。

三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。

四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。

在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。

如何构建英语课堂教学中的和谐氛围

堂教学的和谐发展，一堂课就是一出戏。发展，一堂课就是一出戏。这场戏的成功取决于教师和学生联袂演出的配合默契度。双方的目标和任务都是共同的、明确的。默契度。双方的目标和任务都是共同的、明确的。目标能否实现，任务如何完成，都需要双方携手共进，标能否实现，任务如何完成，都需要双方携手共进，互相理解和支持，积极密切合作,构建和谐的师生关互相理解和支持，积极密切合作构建和谐的师生关亲其师，系.亲其师，方能信其道。亲其师方能信其道。
一、学习兴趣的激发和学习动机的明确和稳定需要教育者提高教学中的“激趣” 提高教学中的“激趣”艺术爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生对学习英语的感情变化线路可简单概括为愿学—爱学—会学—乐学。语的感情变化线路可简单概括为愿学—爱学—会学—乐学。而许多学生尚未踏出第一步，而许多学生尚未踏出第一步，还没认识到学习英语是一种应然就再也提不起学习英语的兴趣。应然就再也提不起学习英语的兴趣。教师应以激发学生学习兴趣为前提，按照新课改要求，习兴趣为前提，按照新课改要求，切实做到教学策略中趣味性和知识性的完美结合，味性和知识性的完美结合，处理协调整好英语教学中几点辩证关系。辩证关系。
如何构建英语课堂教学中的和谐氛围
孔子云：君子和而不同，小人同而不和。孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”孟子曾说：天时不如地利，地利不如人和。曾说：“天时不如地利，地利不如人和。”和谐是一切事物协调、匀称、适当的配合，和文化是我们的传统文化。物协调、匀称、适当的配合，和文化是我们的传统文化。我们应当把代表一切事物原则的和谐运用到英语教学中，我们应当把代表一切事物原则的和谐运用到英语教学中，让传授者和解惑者的主导地位和主体地位得到充分发挥。让传授者和解惑者的主导地位和主体地位得到充分发挥。我们要为学生创造必要的学习环境，改变单调的教学格局，我们要为学生创造必要的学习环境，改变单调的教学格局，激发学生的兴趣和信心，达到构建教学和谐氛围的目的。激发学生的兴趣和信心，达到构建教学和谐氛围的目的。

和谐英语课堂的构建

和谐英语课堂的构建和谐的课堂教学中，在师生民主平等的气氛下，教师的幽默、幽默让学生感受到学习的轻松和愉悦；教师的高昂、激情使学生情绪高涨、思维活泼；教师稳重促进学生注意力的集中和认真的思考……这些都有利于学生智力的，知识的掌握和能力的提高。

和谐的课堂教学起到了事半功倍的效果，那么，如何构建和谐的英语课堂？笔者根据教学实践中的点滴体会，认为可以从以下几方面入手。

一、适应时代的要求，树立“以人为本”的学生主体理念构建和谐社会，必须是“以人为本”，构建和谐的课堂教学环境，也应“以人为本”。

教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，变“教师为中心”为“以学生为本”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的时机，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习、生活中的任务，促进开展学生的语言能力、思维能力、交流与合作能力以及创新精神。

“以人为本”的学生主体教育理念还应表达英语学科与其他学科的相互渗透和联系，促进学生知识容量的增加，实现素质教育的目的。

例如，在学习6B Seasons 时，可以让学生联系现实生活中随着环境的变化带来的气候的极端的变化，增进学生对保护环境的了解，这样不仅提高了学生学习英语的兴趣，促进英语教学的有效性，而且实现了知识之间的联系，促进学生素质的全面提高。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断鼓励学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何答复，我们都在应细心处理，对正确的答复给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，假设在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

总之，果学生在你的课上感觉到爱上你的课，那么，和谐教与学的气氛也就产生了。