谈培养学生广泛的阅读兴趣
培养学生阅读兴趣实施方案
培养学生阅读兴趣实施方案在当前教育环境下，学生的阅读兴趣逐渐丧失，阅读能力也在逐渐下降。
如何培养学生的阅读兴趣，成为了每个教育工作者都需要思考和解决的问题。
针对这一问题，本文提出了一套培养学生阅读兴趣的实施方案。
首先，我们需要明确培养学生阅读兴趣的重要性。
阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生综合素养的重要手段。
而阅读兴趣的培养，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以拓展学生的知识面，激发学生的求知欲和好奇心，对学生的综合素养提升具有积极的促进作用。
其次，我们需要从多个方面入手，全面推进学生阅读兴趣的培养。
首先是家庭和学校共同合作，共同营造良好的阅读氛围。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子多读书、多思考，学校可以组织各种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
其次是教师的引导和激励。
教师要以身作则，多读书、读好书，引导学生选择适合自己的阅读材料，激励学生勤读书、读好书。
最后是学生自身的努力和培养。
学生要树立正确的阅读观念，主动去阅读，培养自己的阅读习惯，提高自己的阅读能力。
此外，我们还可以通过多种途径来培养学生的阅读兴趣。
比如，利用多媒体技术，打造生动有趣的阅读环境；开展读书分享会，让学生互相分享自己的阅读心得和体会；组织阅读比赛，激发学生的阅读热情；建立阅读档案，记录学生的阅读历程和成长等等。
这些举措旨在让学生在愉悦的氛围中，主动去阅读，享受阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
总之，培养学生的阅读兴趣，需要家庭、学校和社会多方共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能够真正营造出良好的阅读氛围，让学生在阅读中获得快乐，提升自己的综合素养。
希望本文提出的培养学生阅读兴趣的实施方案，能够对广大教育工作者有所启发，共同为学生的阅读兴趣培养贡献自己的力量。
如何培养学生广泛阅读兴趣
如何培养学生广泛阅读兴趣概要：《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是補课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”“新课标”对低年级阅读教学提出了如下要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
”由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢阅读”“感受阅读乐趣”上。
一、营造浓厚的阅读氛围——激发兴趣“兴趣是学习最大的动力。
”17世纪著名教育思想家洛克提出：“教学要从儿童的年龄特点出发，使学习变得饶有趣味，从而产生一种轻快感和愉快感，学生就会把求学当成是另外一种游戏或娱乐去追求。
1.教师亲切的语言，创设民主轻松的阅读环境学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，成为学习的主要动机。
作为低年级的老师，幽默生动的语言，俏皮的动作会大大吸引学生的注意力。
为了营造轻松的阅读环境，我常苦练如下吸引学生的教法：①肢体表达法，如：让学生理解“外”字，我会跑到教室外面大声问：张老师在哪里？孩子们会大声回应：张老师在外面！通过我的跑一跑，“外”字的意思不用讲完全明白了。
②情境教学法。
③情感熏陶法。
我常练习感情诵读，用恰当的语调带孩子们进入到阅读的情景中。
老师读得入神入境，很容易吸引学生的阅读欲望。
如何培养小学生的阅读兴趣与能力
如何培养小学生的阅读兴趣与能力阅读是一种重要的学习工具，对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。
然而，如何培养小学生的阅读兴趣与能力成为了许多家长和教育者共同关注的问题。
本文将就这个话题展开论述，以期给出一些建议和方法。
一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养小学生阅读兴趣与能力的基础。
家庭应当为孩子提供一个安静、宽敞、明亮的阅读空间，摆放书架、桌椅等阅读工具，让孩子有一个专门的地方读书。
此外，鼓励孩子多参加图书馆活动，培养他们对图书馆的亲近感。
二、选择适合的读物对于小学生而言，选择适合他们阅读水平的书籍是非常重要的。
家长和教师可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，提供合适的读物。
可以选择一些有趣的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，要注重引导孩子进行多元化的阅读，涉及不同领域的书籍，培养他们的知识面。
三、阅读引导与启发引导孩子进行有目的性的阅读是培养阅读能力的重要一环。
家长和教师可以和孩子一起选择书籍，帮助他们制定阅读计划，并定期进行阅读反馈。
在孩子读书的过程中，要通过问问题、解答疑惑等方式，引导孩子深入思考和理解书中的内容。
同时，还可以通过给孩子讲故事、演绎角色等方式，增加阅读的趣味性和互动性。
四、示范阅读兴趣与习惯家长和教育者作为孩子的榜样，他们自身要有阅读的兴趣和习惯。
可以通过在家中摆放书籍、经常阅读书报杂志，向孩子展示阅读的重要性。
让孩子看到你的阅读经历和收获，亲身体验到阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
五、丰富多样的阅读活动除了日常的阅读，开展一系列的丰富多样的阅读活动也是培养小学生阅读兴趣与能力的有效途径。
组织孩子参加读书分享会、阅读竞赛、阅读活动等，为他们提供展示自己的机会，增加他们对阅读的投入和热情。
同时，还可以邀请作家或儿童文学专家来学校进行讲座，激发孩子对文学的兴趣和热爱。
六、发挥阅读对其他学科的促进作用阅读不仅可以培养孩子的阅读兴趣和能力，还可以对其它学科的学习产生积极的影响。
课程标准指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大
课程标准指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生提高多种媒体的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
”如果要用最简单的话来回答新课程和过去的语文课程的最大区别，那就是读书，强调读书，要用读书取代繁琐的做题。
今天听了教授的讲座，我感受颇深。
语文教学要大力提倡读书，这一点我深有同感。
在语文教学的过程中，最重要的是培养学生的阅读能力。
养成良好的读书习惯，又是培养阅读的基础。
少做题，多读书，读好书，读整本书。
是新课标所要求的。
学生对事物充满了好奇心和求知欲，我们做教师的就要多花费心思研究如何培养学生的阅读兴趣。
学生对未知世界的感知主要来自于书籍，但现实中很多学生偏偏又不爱读书，这就要起我们教师在教学过程中多引导孩子，诱发他们的读书欲望。
我们就要借助书本上好的文章来激发学生的读书兴趣。
还要通过各种渠道来培养他们的读书习惯。
在平时的教学中，我就比较重视学生的阅读，为了让孩子们更好的读书，在语文课上，我开展了课前两分钟演讲活动，在此活动中学生们表现的很突出，大大的丰富了他们的课外阅读。
还有很多更好的办法，我会在今后的教学中不断的进行尝试，同时也希望广大教育同人大力培养学生的阅读习惯。
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
浅谈如何培养学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。
”如果学生能把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成阅读的习惯，那么就能获得各种知识,这对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，都是至关重要的。
所以培养阅读兴趣是十分重要的。
那么，如何培养学生的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯呢？一、自身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，----这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
”要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。
教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍和一批优秀的文学作品介绍给学生，让学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，我们常常有这样的疑问“为什么我们的学生不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！'”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。
所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。
这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。
课堂教育在一定程度上发展了学生的阅读能力，课堂教育毕竟很有限，所以应该多多利用课外的时间，让他们从电视，电脑，图书室，阅览室等多种渠道上取得阅读的量，从而提高阅读的能力。
同时教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。
如何培养学生的阅读兴趣
如何培养学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，对学生的学习和发展具有深远的影响。
然而，随着现代科技的发展，许多学生对阅读失去了兴趣。
因此，教育者和家长应该采取有效的方法，以培养学生的阅读兴趣。
本文将探讨几种方法以帮助学生发展阅读兴趣。
首先，引导学生接触多种类型的阅读材料。
丰富多样的阅读材料可以满足学生的不同兴趣和需求。
教育者可以提供小说、新闻、科普书籍、古典文学等不同类型的书籍，让学生有更多的选择。
同时，教育者也可以引导学生参与讨论和分享他们所阅读的内容，以增加阅读的互动性和趣味性。
其次，创造良好的阅读环境也是必不可少的。
学校和家庭应提供一个安静、舒适的阅读空间给学生，让他们能够专心地阅读。
此外，教育者和家长可以将阅读融入到日常生活中，例如定期去图书馆、阅读时间、阅读俱乐部等等。
这些举措都能激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读习惯。
在培养学生阅读兴趣的过程中，教育者和家长需要给予学生积极的反馈和鼓励。
当学生阅读完成一本书籍或者取得一定的进展时，及时给予他们肯定和奖励。
此外，教育者也可以组织一些有趣的活动，如朗读比赛、书评比赛等，以激发学生的参与和兴趣。
除了上述方法，教育者还可以通过引导学生发展良好的阅读习惯来培养他们的阅读兴趣。
例如，设立每日阅读时间，让学生每天固定时间进行阅读；指导学生制定阅读计划，按部就班地完成书籍的阅读；培养学生的阅读理解能力，让他们能够更深入地理解所读的内容。
这些习惯和技能将有助于学生培养起对阅读的兴趣和热爱。
最后，教育者和家长还应该树立榜样，成为学生的阅读榜样。
读书并不仅仅是学生的事情，大人们也应该积极地投入到阅读中。
教育者和家长可以定期分享自己阅读的体验和心得，与学生进行交流和讨论。
这样做不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够为他们树立一个积极的榜样。
总而言之，培养学生的阅读兴趣对他们的学习和发展至关重要。
通过提供多元化的阅读材料、创造良好的阅读环境、积极的反馈和鼓励、引导学生发展良好的阅读习惯以及树立榜样等方式，教育者和家长可以有效地培养学生的阅读兴趣。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
培养学生的阅读兴趣和习惯
培养学生的阅读兴趣和习惯是教育工作中的重要任务之一。
阅读是学生获取知识、提高语言表达能力、拓展思维视野的重要途径，因此，如何引导学生养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，是每个教育者都应该重视的问题。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生营造良好的阅读环境。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，购置各类书籍、杂志，开展读书活动，邀请作家或知名人士进行读书分享，让学生在阅读中感受到知识的乐趣。
家庭也可以为孩子提供丰富的阅读资源，鼓励他们多读好书，多参加有益的阅读活动，家长可以给孩子讲故事，陪伴孩子一起阅读，让阅读成为孩子生活的一部分。
其次，教师在日常教学中应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以设计丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读心得交流等，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好和阅读能力，给予他们个性化的阅读指导，引导他们选择适合自己的书籍，培养持续的阅读习惯。
另外，学校还可以开设阅读课程，培养学生的阅读能力。
阅读课程不仅仅是让学生阅读，更要教会他们如何阅读，如何理解和分析所读的内容。
通过阅读课程，学生可以学会有效的阅读方法，提高阅读的效率和质量，从而更加深入地理解所读内容，增强阅读的乐趣和兴趣。
最后，学校和家庭应该共同关注学生的阅读情况，及时发现问题并加以引导和帮助。
家长可以与学校老师保持密切的沟通，了解孩子的阅读情况，共同为孩子的阅读兴趣和习惯努力。
总之，培养学生的阅读兴趣和习惯是一项需要学校、家庭和社会共同努力的事业。
只有通过多方合力，才能帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让他们在阅读中获得知识，提升自我。
浅谈学生阅读兴趣的培养
兴趣 是学 习的推动力 ，感兴趣 的活动可以使人持久地 集中注意力 ， 处 于一种积极兴奋的状态。开展形式多样 ， 丰富 多彩 的趣味读书活动 ， 如： 朗读 比赛 、 习作 、 出板报 、 读报、 课 本剧表演 ……。使 阅读 的内部诱因得到真强化 ， 从 而有效地 激发出学生 的阅读兴趣 。 ７ ． 拓展需求 。 激 发 阅读 兴 趣
读 书氛围中 ， 受到熏 陶。只有这样 ， 才能和学生 达到情感上 的共 鸣。学生体会到老师对 阅读 的重视 ， 从而 自觉地进行 阅 读活动 。 俗话说 “ 兴趣是最好 的老师 ” ， 学生阅读兴趣 的产 生 、 发 展是与我们 的引导 、 培养无法分开的 如果我们根据学生心 理的特点和阅读形成 、 发展 的规律 ， 采用多种 方式有意识地
课外书可 以满足不 同学生 的不 同需求 ，只要教师介绍 一些 有效 的阅读方法 ，让他们感受 到阅读 课外书能学 到更 多知 识， 增 添生活的乐趣 ， 他们就对课 外书籍产生浓厚 的阅读兴
趣。
８ ． 从我做起 。 熏 陶 学己的生命 质量 。这对孩子是一种无声的教 育。交流互动时 ， 老师所释 放 出 的知 识 能量 ， 对 学 生 有 着 强 烈 的感 染 力 ， 学 生 在 飘 香 的
培养 和激发 阅读兴趣 ， 那么 ， 艰 巨的阅读任务， 就会变得轻松
愉快起来 ， 把“ 苦读 ” 变成 “ 乐读 ” 、 “ 趣读 ” ， 从 而提高 阅读效 率。在小 学语文 阅读教学中 ， 我们一定要大胆进行新课程改 革， 不 断吸取教训 ， 总结经验 ， 认 真阅读 新《 课标 》 读本 ， 切实 钻研教育教学等方面的新理论 、 新 知识 ， 努力 找出适合 自己 的教学方法 ， 激发学生的阅读兴趣 。 （ 作者单位 ： 四川省阿坝藏族羌族 自治州九寨沟县第四小学）
培养学生广泛的阅读兴趣
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。
一、培养兴趣，使课外阅读成为学生自身的强烈愿望。
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。
”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
1、推荐学生有兴趣的文章。
兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。
我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。
只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。
“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。
因此我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。
2、选择合适的课外读物。
选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，选择课外读物更应注意适合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。
众所周知，诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《一强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。
3、引导广泛的阅读。
鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。
培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，它不仅扩展了我们的知识面，还提升了我们的语言表达能力和思维能力。
然而，在当今数字化的世界中，越来越多的学生对阅读失去了兴趣。
因此，如何培养学生的阅读兴趣变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助教师和家长激发学生的阅读兴趣。
一、创造良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，我们首先要为他们创造一个良好的阅读环境。
学校图书馆和教室应该有丰富的书籍资源，并提供舒适的阅读场所。
此外，家庭也是培养阅读兴趣的关键环境之一。
父母可以为孩子提供丰富多样的书籍，并鼓励他们在家中阅读。
此外，父母本身也应该成为阅读的榜样，主动与孩子分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
二、选择适合的读物学生对阅读失去兴趣的一个主要原因是他们认为阅读是枯燥乏味的。
因此，我们需要选择适合学生的读物来吸引他们。
对于不同层次的学生，教师应该根据他们的兴趣和阅读能力提供不同类型的书籍。
这包括小说、故事集、科普读物和漫画等。
通过让学生阅读他们感兴趣的内容，可以激发他们的阅读兴趣。
三、引导学生参与阅读活动单纯地让学生阅读是不够的，我们还需要采取一些具体的措施来引导他们积极参与阅读活动。
例如，教师可以组织读书俱乐部，邀请学生一起讨论他们喜欢的书籍，并分享阅读心得。
此外，阅读比赛和阅读报告也是激励学生阅读的有效方式。
通过这些活动，学生可以感受到阅读的乐趣，增加他们的阅读动力。
四、将阅读与现实生活联系起来有时，学生对阅读失去兴趣是因为他们认为阅读与他们的生活无关。
因此，我们需要将阅读与现实生活联系起来，使学生能够意识到阅读的重要性。
举例来说，教师可以引导学生阅读报纸和杂志上的新闻报道，让他们了解时事动态。
此外，教师还可以鼓励学生阅读与他们兴趣爱好相关的书籍，比如运动、音乐或科学等。
通过将阅读与他们感兴趣的领域联系起来，学生会更加主动地进行阅读。
五、奖励学生的阅读行为最后，为了激励学生积极参与阅读，我们可以采取一些奖励措施。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读带给学生的效益是显而易见的，进入阅读，学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。
培养学生广泛的阅读兴趣也是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率有效手段。
那么，呢？我认为可从以下几方面入手：创设良好氛围，热爱阅读1、在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。
利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。
家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。
要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。
如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。
父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。
这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。
2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
3、“放任自读”任其读。
课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。
所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。
对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。
教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。
如何培养学生的阅读兴趣
如何培养学生的阅读兴趣阅读对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，随着信息技术的快速发展和多样化学习资源的涌现，学生的阅读兴趣逐渐下降。
如何培养学生的阅读兴趣成为了许多教育工作者和家长面临的挑战。
本文将从多个方面探讨如何培养学生的阅读兴趣。
首先，为学生提供丰富多样的阅读材料是培养阅读兴趣的关键。
学校图书馆和班级图书角应当设有各类图书、报纸、杂志以及与学生兴趣相关的读物。
这样的举措可以让学生在自主阅读的过程中找到感兴趣的内容，并激发他们的阅读欲望。
此外，学校应该定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读驿站等，让学生在活动中互相交流、分享阅读体验，从而增强他们的阅读兴趣。
其次，细致关注学生的阅读需求和兴趣是培养阅读兴趣的重要环节。
教师应该在教学中了解学生的喜好和阅读偏好，并根据这些信息为他们提供个性化的阅读推荐。
例如，对于喜欢科幻题材的学生，可以推荐相关作品；对于喜欢历史的学生，可以推荐历史小说或者传记等。
通过满足学生的阅读需求，可以激发他们的阅读兴趣，增加他们对阅读的投入和主动性。
此外，建立良好的阅读环境也是培养学生阅读兴趣的重要因素。
学校和家庭应共同努力，为学生创造一个安静、舒适、有利于阅读的环境。
学校可以提供安静的自习室和阅览室，给学生提供良好的学习氛围；家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，放置舒适的座椅、书架和灯光，鼓励孩子在这个环境中进行阅读。
良好的阅读环境可以提高学生的阅读效果，进一步增强他们的阅读兴趣。
除了上述方面，鼓励学生参与阅读互动也是培养阅读兴趣的有效途径。
学生可以通过参加读书俱乐部、参与读书分享、写读后感等形式来与他人交流，表达自己对所阅读内容的理解和感受。
同时，教师和家长应积极参与其中，与学生共同探讨、分享阅读体验，给予学生肯定和鼓励。
这种互动有助于培养学生的阅读兴趣，使他们在交流中获取更多的阅读动力。
最后，教师在教学中的示范作用也是培养学生阅读兴趣的重要因素。
教师应以身作则，成为学生的阅读榜样。
如何培养中小学生的阅读兴趣
如何培养中小学生的阅读兴趣阅读是人类文明发展所不可或缺的一环，对于中小学生而言，培养良好的阅读习惯和兴趣对其终身发展至关重要。
然而，当前社会中小学生的阅读兴趣逐渐下降，如何有效地培养中小学生的阅读兴趣成为教育界亟待解决的问题。
本文将从提供丰富的阅读材料、营造良好的阅读氛围和加强家校合作三个方面来探讨如何培养中小学生的阅读兴趣。
第一，提供丰富的阅读材料要激发中小学生的阅读兴趣，首要任务是提供丰富、多样的阅读材料。
学校图书馆、班级图书角是学生们获取阅读材料的主要渠道，学校应该不断更新图书馆的藏书，购买与学生年龄和兴趣相适应的图书，涵盖不同类型和题材的作品。
此外，学校还可以邀请作家、文艺工作者等来校讲座、交流，让学生们有机会近距离接触和了解文学艺术的魅力。
而在课堂上，教师也应该精心挑选适合的课外阅读材料，鼓励学生独立思考，培养其阅读和理解能力。
第二，营造良好的阅读氛围营造良好的阅读氛围是培养中小学生阅读兴趣的重要环节。
首先，学校和家庭应该共同努力，让阅读成为中小学生生活中的一部分。
学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读角、阅读比赛等，激发学生的阅读热情。
家长可以陪伴孩子一起阅读，为他们提供良好的阅读环境，例如在家中设立一个专门的阅读角落，并购置各类适合孩子年龄的书籍。
其次，为了吸引学生的注意力，我们还可以采用多媒体和互联网等现代科技手段，设计有趣的阅读任务或游戏，培养学生对阅读的积极态度。
第三，加强家校合作家校合作是培养中小学生阅读兴趣的关键环节。
家长应该与学校保持密切联系，了解孩子在学校的阅读情况，并与学校一同协作推进孩子的阅读习惯。
学校可以组织家长阅读教育培训或讲座，提供阅读教育相关的指导和支持，帮助家长更好地引导孩子的阅读。
同时，学校还可以定期邀请家长参观图书馆、观摩阅读课堂，让家长深入了解学校的阅读教育情况，并与教师和学生进行交流互动。
综上所述，培养中小学生的阅读兴趣需要学校、家长和社会的共同努力。
培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣阅读是人类获取知识和扩展思维的重要方式之一，而培养学生的阅读兴趣对于促进他们全面发展和提高学习能力具有重要意义。
然而，当前社会中，很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至有些厌恶阅读。
因此，如何培养学生的阅读兴趣成为了教育界和家长们共同面临的问题。
首先，为了培养学生的阅读兴趣，学校和家庭应该创造良好的阅读环境。
学校可以建立阅读角落，提供各种类型的书籍，让学生在课余时间自主选择阅读。
此外，学校也可以组织一些读书分享会，让学生有机会和同学们一起分享自己喜欢的书籍，激发学生之间的阅读交流和相互影响。
家庭则可以为孩子们营造一个安静、舒适的阅读环境，从小培养孩子的阅读习惯，家长们也可以和孩子一起读同一本书，通过交流增进亲子关系和讨论书中的内容。
其次，学校和家庭应该提供丰富多样的阅读材料，满足学生不同的阅读需求。
学校可以购买各类图书、报纸、杂志和学术期刊，鼓励学生广泛涉猎各个领域的知识。
此外，学校还可以引导学生参与到阅读俱乐部或者文学社团中，让学生们在阅读的活动中相互鼓励和进步。
家庭可以关注孩子的兴趣爱好，并提供相应的阅读材料。
同时，家长们也可以利用互联网资源，选择适合孩子年龄和兴趣的电子书、有声书等，多种形式的阅读材料会增加学生的阅读选择和乐趣。
第三，引导学生发现阅读的乐趣，让他们意识到阅读所带来的益处。
教师可以选择一些优秀的文学作品或者感人的故事，通过朗读的方式吸引学生的注意力，并让他们体验到阅读的魅力。
同时，学校还可以组织一些互动游戏和阅读竞赛，增加学生参与的积极性和主动性。
家庭可以和孩子一起观看改编的文学作品的电影或电视剧，帮助孩子更好地理解和感受原著的魅力。
同时，家长们也可以给予孩子积极的鼓励和表扬，让孩子在阅读过程中获得成就感和乐趣。
培养学生的阅读兴趣需要学校和家庭的共同努力，更需要教师和家长的关心和引导。
学校应该提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；家庭则要给予孩子足够的支持和鼓励，营造积极的阅读氛围。
如何培养学生的阅读兴趣
如何培养学生的阅读兴趣在当代社会中，阅读已经成为了一种被广泛推崇的能力。
然而，随着新媒体的兴起和信息的快速传播，越来越多的学生失去了对阅读的兴趣。
如何培养学生的阅读兴趣成为了教师和家长共同关注的问题。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生建立并保持对阅读的兴趣。
1.创设阅读环境一个良好的阅读环境对学生的阅读兴趣培养至关重要。
学校和家庭可以一起创设一个富有阅读氛围的环境。
学校图书馆应当提供丰富多样的书籍，定期举办阅读活动，组织读书俱乐部等。
家长可以在家中建立一个小型的图书角，摆放有各类书籍，让孩子随时可以接触到阅读材料。
此外，家长应该给予孩子们足够的阅读时间和空间，鼓励他们多读书。
2.示范阅读行为孩子们常常通过模仿来学习。
家长和教师可以通过自己的示范，来培养孩子的阅读兴趣。
家长可以示范自己每天阅读的习惯，与孩子一起共读，分享读书体验。
教师可以充分利用教学时间，为学生朗读好书，让学生亲身体会到阅读的快乐与魅力。
这样的示范将激发学生好奇心，培养他们主动阅读的意识。
3.选择适合的读物为了激发学生的阅读兴趣，我们需要选择适合他们的读物。
每个学生都有自己的兴趣爱好和阅读水平，我们要根据学生的特点和需求，提供各种类型的书籍，满足他们的阅读需求。
对于初学者，我们可以选择一些图文并茂、内容简单的图书；对于喜欢挑战的学生，我们可以推荐一些经典文学作品。
总之，给学生提供多元化的读物选择，让他们根据自己喜好进行阅读。
4.提供奖励激励通过设立一些奖励机制，可以有效地提高学生的阅读兴趣。
我们可以设立一个“读书挑战”活动，鼓励学生在一个时间段内读完尽可能多的书籍，达到一定的阅读目标后给予他们奖励，如表彰、奖状或小礼物等。
这样的奖励机制既可以调动学生的积极性，又能够让他们感受到阅读的乐趣和价值。
5.与实际生活结合将阅读与实际生活紧密结合起来，可以使学生更加主动地去进行阅读。
教师可以组织学生进行一些实地考察和调研，让学生通过阅读相关资料来准备，增强他们对阅读的需求和意愿。
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谈培养学生广泛的阅读兴趣
岳程三里河小学马建安
[摘要]：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。
关键词：阅读培养兴趣教给方法获取引导
古人有“书中自有黄金屋”之说。
朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。
当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。
谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
教师如何引领孩子摆脱野性，走进知识的海洋，进入文明的殿堂？唯一的途径就是让孩子学习，去品读大量的书籍。
读书使人智慧，读书使人儒雅，读书使人卓越。
因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
因此，指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。
指导学生课外阅读要抓好以下几点：
一、培养兴趣，使课外阅读成为学生自身的强烈愿望。
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。
”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
1、推荐学生有兴趣的文章。
兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。
我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数
字。
只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。
“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。
因此我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。
2、选择合适的课外读物。
选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，选择课外读物更应注意适合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。
众所周知，诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《一强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。
3、引导广泛的阅读。
鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。
这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。
我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。
二、教给方法，指导阅读。
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。
因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：
1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。
同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2、精读法。
所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
它是培养学生阅读能力最主
要最基本的手段。
教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
三、选择合适的课外读物
心理学研究表明，不同年龄阶段的孩子阅读兴趣的侧重点也有所不同。
推荐时首先要迎合学生兴趣。
以学生的兴趣为中心去考虑，综合开发课外阅读的源头活水。
1、课外读物要能满足学生的心理需求
学生的心理需求具有年龄特征，小学阶段的学生一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢的人物等。
了解了这一点，就不会奇怪《海底两万里》的神奇海洋探险、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱；也就不会惊讶于《哈利·波特》神秘的魔法世界能誉满全球，《淘气包马小跳》能畅销全国了。
2、引导学生阅读名家名篇，纯净学生的精神世界
阅读名家名篇是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，名家名篇的奠基可以激发他们一生的文化向往。
当我们看到，学生沉浸在阅读名家名篇的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，就会感受到名家名篇对学生心灵的呵护，精神的滋养已如春雨润物细无声。
其实，我们并不期待名家名篇能教会学生学会语文，但它能温暖学生的心灵，打开学生美好而又人道的感受世界，激发学生心中善良的、温柔。
像苏联作家的《卓娅和舒拉的故事》可以让学生了解到亲情的伟大和战争胜利的不容易，《嘉莉妹妹》中的追梦之路和现实残酷，狄更斯的《雾都孤儿》会教会学生们懂得爱，懂得去爱别人。
还有一本夏洛蒂的《简·爱》，这一本书一直影响着我的女儿的成长，简·爱告诉我们：即使是最平凡的女孩子，也有自己的勇气、爱和尊严。
四、搭建展示的平台，凸现阅读的个性化和人性
一池清水，只要拍击，就会产生陈陈涟漪，学生的阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。
我把开展的各项丰富的活动作为学生阅读的“激活点”，让他们在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励。
如读书交流会、讲故事比赛、诗文朗读会、猜谜语、读书征文等，学校也定期开展一些阅读活动，为学生搭建展示的平台，如读书征文比赛、手抄报评比、阅读知识竞赛、“我读书我快乐”演讲比赛等，在开学初
学校举行的手抄报评比中，我班有十多人榜上有名，就在上周五学校开展的“美文诵读大赛”上，我们六年级学生参与的积极性最高，获奖人数最多，而且凭着巨大的凝聚力和强大的实力一举夺得高年级组第一名。
这不仅让学生体会阅读带来的甘甜，同时这一次次的阅读实践活动又转化成一股股催动学生多读书、好读书的动力。
戏剧大师莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
"我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。
阅读是一颗智慧的种子，让我们一起在孩子的心里种下这颗种子，期待花开……也让那沁人心脾的书香在孩子的心中扎根、发芽，并开出艳丽的花。