牛津小学英语6B教学设计
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计(优秀5篇)
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。
学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。
本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。
本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。
教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
c 部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语ho'stallerthanDavid？hosebagisheavier,yoursorine?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Loo,readandjudge.要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：能正确地听、说、读、写词汇：tall,light,young,old,heavy.能正确地听、说、读词汇：tin,inute,centieter,child,cute,also,chat.能听、说、读、写句型：ho’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.能正确地听、说、读日常交际用语：I’astallasyou.Suyang’syoungerthanSuHai.hoseschoolbagisheavier,yoursorine?了解字母组合or在单词中的读音。
会说英语童谣《IishIastaller》。
二、教学重点．会运用形容词的比较级。
．能听、说、读、写四会单词、词组。
．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点．能正确运用形容词的比较级．会利用所学句型进行实际操练。
四、课时安排PartB.Loo,readandlearn;c.orinpairs课时PartA.Listenreadandsay第二课时PartA.Listenreadandsay第三课时PartD.Listenandrite;E.Loo,readandjudge.第四课时PartF.Playagae;G.Listenandrepeat;H.Singasong第五课时牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?ThefirstPeriod一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B单元教时二、教学目标．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.．能正确地理解、掌握句型ho’stallerthanxxx?hoseschoolbagisheavier,yoursorine?．初步掌握形容词的比较级。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够理解并运用本单元所学的语法知识。
3.能够运用所学的语言知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识：一般过去时。
3.运用所学的语言知识进行交际。
三、教学难点1.一般过去时的用法和变化规则。
2.运用所学的语言知识进行交际。
四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “If You’re Happy and You Know It”.3.Review the vocabulary of the previous unit.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary of the unit.2.Explain the grammar point of the unit: the past simple tense.3.Give examples and practice the past simple tense.3. Practice1.Practice the new vocabulary and grammar point in pairs or groups.2.Play games to reinforce the language points.e the language points to talk about personal experiences.4. Production1.Ask students to write a short paragraph about a past event in their lives.2.Have students share their paragraphs with the class.3.Give feedback and corrections.5. Homework1.Review the new vocabulary and grammar point.2.Write a diary entry about a past event in their lives using the past simple tense.五、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。
2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册、听力材料和练习题。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。
Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。
2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。
2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。
Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。
2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。
Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。
Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计
牛津小学英语 6B Unit 6教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用Unit 6中的词汇和句型；2.能够使用正确的语音、语调和语感朗读Unit 6中的课文；3.能够能够自由运用Unit 6中所学的语言知识进行日常生活中的交际；4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.熟练掌握Unit 6中的词汇和句型；2.提高学生的听力和口语表达能力；3.能够进行情景对话并能用所学知识进行问答。
三、教学准备1.教材：《牛津小学英语》6B Unit 6教材；2.教具：PPT、音频设备。
四、教学过程第一步：导入新课1.预习检测：复习Unit 6中的重点词汇和句型，让学生拼读并造句。
第二步：教学新课1.课文学习：–听读课文，让学生跟读；–错误纠正：指出学生常犯的发音错误，并纠正。
2.语法学习：–学习Unit 6中的新句型，并给出相关的练习题。
3.情景对话：–分组进行情景对话练习，可以根据教材中的对话内容进行模拟练习。
4.听力训练：–听录音，完成相关练习；–听录音，回答问题。
第三步：巩固练习1.课文朗读：让学生分角色朗读课文，并根据情景进行表演；2.练习册完成：让学生完成教材配套练习册中的相关习题。
第四步：拓展延伸1.课外拓展活动：组织学生进行课外拓展活动，例如观影、阅读英语读物等；2.让学生根据所学内容设计并表演小短剧。
五、教学反思本节课通过听说读写多种形式的练习，让学生在情景交际中能够自如地运用所学语言知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。
同时，引导学生进行课外拓展活动，培养了他们的综合能力。
在教学过程中，需要加强对学生发音和语感的指导，注重练习的巩固和拓展，并及时纠正学生在学习过程中的错误。
让学生从学习中得到快乐并提高自身综合素质。
牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案篇一：牛津小学英语6B全册一、教学内容：6B.Unit1A部分,Liten,readanday.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2掌握四会单词tall,taller,old,older,young.younger.3掌握三会单词和词组cute，goforawalk.4能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang三、教学重、难点：5能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。
2准备A部分的图片。
3课前写好本课的课题6B.Unit1A部分Look,readanday五、教学过程：ASingaong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boyandgirl.S:Goodmorning,T:Nicetoeeyouagain.S:Nicetoeeyou,too.T:HowoldareyouS:I’m12yearold.T:HowoldiheS:He’11yearold,too.CPreentationanddrill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthan某某某。
2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Whoiyounger，某某某or 某某某？同样的方法引出young和younger的学习。
5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areyouatallahim？T：Ye，Iamtallerthanhim。
牛津小学英语6B全册教学设计1
牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1发布时间：2017-06-16牛津小学英语6b教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块.a listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
5、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
b look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
《牛津小学英语》6BUnit6教学设计（精选16篇）
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（精选16篇）《牛津小学英语》6B Unit 6 篇1一、教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6复习课二、教学目标：1、知识目标：熟练运用be going to表达计划或打算。
2、技能目标：能独立收集信息，并正确处理信息。
3、情感目标：保持英语学习的兴趣，能自信地用所学英语交流。
三、教学重难点：be going to 的灵活运用和综合运用。
四、教学准备：一段视频材料，一段听力材料，练习纸（师生每人一张）五、教学过程：step1: introduction(1) 引入本课话题。
t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?ss: planning for the weekend.t: right. in unit6,we learned “be going to” 这个句型来表达自己的计划或打算，比如plan for the weekend（板书单词weekend）或plan for tomorrow（板书tomorrow）教师引导学生说出“plan for next week/month/year…等，并板书学生所说的短语）(2) 学生根据下图提示，每人写一句话。
t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.play…be going tomake…have…go…see…[设计意图]：复习课对学生的要求不能仅停留在口头表达上，而应是既动脑、动口，又动笔。
通过写的活动让学生更加注意时态的时间意义及相应的动词形式，以提高学生的能力。
step2: group activities:（1）师生一起探讨如何完善这份计划t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.t:oh,really? you two come here, please. you are going to have a picnic this weekend. what time are you going to meet?(板书问句：what time are you going to meet?)s1: we are going to meet at eight in the morning.t:（向其他学生） do you have any questions about their plan? please write them down.（学生四人一组讨论，并将讨论的问题写在一张纸上，站在讲台上的两位同学也同时讨论如何完善他们的计划）[设计意图]：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋；让学生写出讨论的问题有助于学生注意单词的拼写。
牛津小学英语6B全册教案新部编本及教学计划
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B教学计划学生情况分析:我任教六年级英语，学生学习6B教材，经过五年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材内容各版块联系本册教科书共八单元，其中第一至第三单元和第五和第七单元为新授单元，第四和八单元为复习单元。
跟6A一样，本册书中的新授单元共由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册书按“话题-功能-结构-任务”结合体系安排了大量形式多样的情景真实，语言自然，趣味性强，1 新授单元由八个板块组成：第一部分是Listen，read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
同时呈现新的话题功能词语句型。
在教学中，先听说，后读写，先整体后局部。
引导学生积极主动参与语言实践活动。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的Teaching difficult。
力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
Listen and write/listen and circle图文结合进行综合操练，着重训练听写的技能，同时巩固所学。
Read and match，read and member/read and judge，培养学生良好的习惯。
Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess通过游戏等手段，培养听说读写能力，和观察注意记忆思维想象动手能力。
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way a listen, read and say教学目标：1. 能正确地理解、掌握对话内容，并能初步朗读和表演对话。
2. 能正确地听、说、读词汇：miss, kilometre, away, only, city, road, far。
3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。
教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行“问路”的对话交流。
教具准备：本单元的单词卡片、a部分挂图、磁带、录音机。
教学过程：step1 warm up1. listen to the song: excuse me2. listen and do:show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…3. chant: where’s the bookshop?4. look and say：快速出示单词卡，说出卡片上的单词，并拼读。
step2 presentation and practice1. 出示本地区交通图，师生对话，引入本课话题。
t：mr smith is new here. he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?s：it’s about three kilometre away.he can take bus no.4t：how many stops are there?s：there are two stops.2. 板书对话中出现的新授句型并讲解，领读。
牛津小学英语6b教案 《牛津小学英语》6B Unit 1 第一课时(优秀4篇)
牛津小学英语6b教案《牛津小学英语》6B Unit 1 第一课时(优秀4篇)《牛津小学英语》6B Unit 1 一课时【优秀4篇】由作者为您收集整理，希望可以在牛津小学英语6b教案方面对您有所帮助。
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一unit 3 asking the way连云港市赣榆县实验小学董淑鸿单元教材分析：本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。
重点学习问路中常涉及的相关用语can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答语。
本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。
要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…at the…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。
教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能听懂、会说、会读单词city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。
3、能听懂、会说、会读、会写句型：can you tell me the way to…，please?4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?5、了解字母组合ou在单词中的读音。
最新牛津小学英语6b全册Unit6教案
最新牛津小学英语6b全册Unit6教案最新牛津小学英语6b全册Unit6教案牛津小学英语6B Unit 6The Third Perid（第三课时）一、教学内容：6B. Unit 6 C部分，L and sa.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：1.四会掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit 6 C L and sa.五、教学过程：Step1 Organizatin1.War up1)Sing a sng: Will u in e?可边唱边表演。
2)Everda English(S→Ss)2.Free tal: Planning fr the weeend3.Revisin1)Pla a gae: Bing。
教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2) A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。
Step21.看图问答：教师指着图片提问What are u ging t d...?学生回答We're ging t ...复习巩固句型。
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3 Practice and Cnslidatin1.Guessing gae：教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用What are u ging t d...?句型猜他（她）将要做什么。
牛津小学英语6B全册教案1(标准版)
牛津小学英语6B全册教案1小学牛津英语6b第一单元教案unit one teaching requirements：1. ss can listen , read , write and say these words: tall ,young ,old ,heavy。
2. ss can listen , read , write and say these three skill words and phrases:twin ,minute ,centimeter, child , also, chat.3.ss can listen , read , write and say these sentences：who’s taller than david? gao shan is taller than david .4. ss can listen , read , write and say these daily speaking: whose bag is heavier ,yours or mine ?i’m as tall as you .suyang is younger than su hai .5. understand the combination of letters in the pronunciation of the word “ir”。
6. ss can master the english song《i wish i was taller.》7. unit arrange：six period :first period : part a, listen ,read and say.second period: part b，look, read and learnthird period: part c，ask and answerfourth period: part d，listen and writefifth period: part e、f、g、h。
牛津小学英语6B全册教学设计4
牛津小学英语6B全册教学设计4教学目标•能够听、说、读、写词汇：review, task, brush, delicious, excellent, pleasant, less, anything•能够正确运用所学知识进行情景对话•能够理解并运用日常交际用语•能够运用所学语法进行简单句和复合句的构建•能够通过合作学习提高听说读写能力教学准备•教材：牛津小学英语6B全册•多媒体设备：投影仪、电脑、音响•教具：单词卡片、图片、录音机、学生书、活动册、练习册教学步骤第一步：词汇复习（15分钟）1.师生共同复习上堂课所学的词汇，学生看单词卡片，教师进行口头测试。
第二步：情境对话（20分钟）1.展示一张包含多个物品的图片，教师与学生进行一段情景对话。
教师先示范，然后让学生进行模仿。
2.学生分小组编写类似的情景对话。
每组选择一个组员进行表演。
第三步：交际用语（15分钟）1.教师给出一些日常交际用语，学生进行模仿并练习。
2.学生分成小组，进行情景模拟练习。
第四步：语法讲解（20分钟）1.教师通过例句和图片，引导学生理解比较级和最高级的用法。
2.学生利用例句和图片进行操练。
第五步：合作学习（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个主题，进行小组讨论并记录。
2.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的内容。
第六步：复习巩固（20分钟）1.教师出示练习册中的相关练习，学生独立完成。
2.教师进行答案讲解和评价。
总结通过本节课的教学，学生们能够巩固所学的词汇、语法，并通过情景对话和交际练习提升口语表达能力。
同时，通过合作学习和小组讨论，学生们培养了团队合作和互动交流的能力，提高了整体学习效果。
通过教师的复习巩固和评价，学生们对所学内容进行了总结和回顾，加深了对知识的理解和记忆。
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6A Unit 7 At Christmas
第一课时
一Teaching aims：
1.能听懂，会说，会读单词：a watch, a wallet, a teapot, a calculator,
a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer
2. 能听懂会说：This … is from…. Who are they from?
3. 了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二．Teaching key points：
本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼
物的有关语言，其中skateboard, calculator, hairdryer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。
三．Teaching difficulties
本课时的难点是：This …is from….Who are they from? 这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。
在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
四、Teaching preparation
1．教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物
2）录音机，磁带3）录音题目讲义
2．学生准备：每人一张纸条和一份礼物。
五．Teaching procedure：
1．. Warming up：
1）师生热情地问候:Hello, children. Nice to see you. How are you today?
2）共同演唱前几节课学的歌曲。
2. 新课呈现：
T：Hi，boys and girls. What festival is D ec.25? Ss: It’s Christmas Day. T: Do you like Christmas Day? Ss: Yes. T: Children like Christmas Day very much. Why? Ss: Because we can get some presents. T: Yes.. Jim’s family were very happy on Christmas Day. Let’s watch the cartoons.
3. 新课教学：
Step 1 Words of Dailythings
1) 学生观看录像，初步体会课文内容。
2）教师根据录像内容提问：What are the presents? 学生指着图片将文章中涉及的物品找出来: A …/…
3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer.
4) 教师示范朗读，学生跟读单词。
重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。
在教学skateboard, teapot, hairdryer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。
5) 单词巩固游戏：What is it? T: I have a present. It’s no big nor small. Man puts money and cards in it. What is it? S1: It’s a wallet. T: Can you spell it? S1: Yes, W-A-L-L-E-T, wallet. 然后进行全班的问答。
Step 2 Drills：Who is it/are they from? It’s /They are from….
1) T: Jim’s family have got so many presents. Who are they from?
2) 出示句型，教师带领学生朗读三遍。
3）T：Who are they from? Let’s listen to the tape then match.
4) 学生听课文录音，完成匹配题：
grandfather grandmother father mother
Jim
a watch wallet teapot hairdryer skateboard
5) 交流答案：
T：Who is the watch from? Ss: It’s from Grandpa and grandma.
T：Who is the wallet from? Ss: It’s from grandma.
T：Who is the teapot from? Ss: It’s from Grandpa.
T：Who is the hairdryer from? Ss: It’s from Grandpa and grandma.
T：Who is the skateboard from? Ss: It’s from Jim’s Mum and Dad.
T: Who is the calculator from? Ss: It’s from Jim’s Mum an d Dad, too.
6) Ss齐读匹配结果：The watch is from Jim’s Grandpa and grandma./….
Step 3 Consolidation
1. T: Christmas is coming. Everyone has a present for his friends. Who are you going to send your present? Let’s write a card.
2. 教师指导学生写卡片：Dear …
Merry Christmas and Happy New Year!
From: ….
3. 学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey! Hey! Merry Christmas and Happy New Year! Here’s a present for ….T: Who is this present from? Santa clause: Look! Ss: It’s from ….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：Oh, it’s
a …How beautiful! I like it very much.像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
2．圣诞老人将礼物分派给5个学生，由这5个学生给大家送礼物：Who is this present from? It’s from … Open it. Oh, it’s a …
It’s ….。
3．礼物送完后，大家齐唱：We wish you a Merry Christmas and a Happy new year.
4．做书上D部分练习。
五．作业建议：
1. 朗读记忆本课的有关日常用品的单词。
2. 根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文：It’s Christmas Day. Santa Clause comes to our class. He gives us a lot of nice presents. …
自由对话，导入新课。
在本节课中，我从Free Talk开始谈起，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：Unit 7 At Christmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。
同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学的认真，记的牢固。
学习新内容后，用Chant形式来练习巩固，以此来引导学生巩固记忆单词和练习名词性物主代词的用法。