幼儿园大班韵律活动教案—《快乐的小海龟》(韵律)

艺术——《快乐的小海龟》（韵律）

活动目标：

1.能安静地倾听乐曲，感受其欢快、活泼、幽默、诙谐的情绪。

2.喜欢模仿海龟的各种动作并创造性地表现海龟的各种动态，体验用动作表现滑稽、可爱的海龟所带来的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：观看海龟录像，丰富幼儿对海龟的认识。

2.物质准备：（1）海龟图片、木鱼、铃鼓、动物头饰。（2）音乐《快乐的小海龟》、播放器。

活动过程：

一、欣赏音乐《快乐的小海龟》，倾听配乐故事

师：小海龟找不到妈妈了，它从壳里探出了脑袋，看见了蓝蓝的大海，于是小海龟就向着大海爬去，去寻找自己的妈妈，它在大海里游啊游，被海浪冲得翻了个跟斗，它继续游啊游，终于找到了自己的妈妈。

二、完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小海龟找妈妈的过程

三、启发幼儿依据故事情节创编海龟的动作，演绎小海龟找妈妈的过程，体验小海龟找到妈妈的快乐情绪

1.教师与幼儿共同回顾故事情节，创编与故事情境相符的动作。

边哼唱乐曲边用双响筒敲击节奏x xx丨x o | ，带领幼儿练习海龟爬的动作，感受小海龟幽默、诙谐的情趣。

2.引导幼儿区分海龟爬的动作和快速游的动作：

跟着音乐的节奏和节拍，海龟爬的动作|应表现出小海龟探头探脑、走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子；表现快速游的动作时手部动作应随之加快，要表现出小海龟快乐的情绪。

四、将小海龟寻找妈妈的过程编成念词，提示幼儿将创编的动作串联起来，随着音乐完整地做动作

（如小海龟爬动作念词：“伸脖子呀，找妈妈呀”），共同表演小海龟幽

|默、诙谐的动作，充分体验音乐欢快、活泼的风格。

五、引导幼儿想象小海龟的动作，自由地表演

幼儿可模仿教师的表演，也可根据自己的感受自主地创作性地表演。

活动反思：

《快乐的小海龟》这首曲子欢快活泼，是幼儿极为喜爱的音乐类型。在活动的开始部分，我以一个小故事引入，帮助幼儿理解曲子故事情节，为后面对音乐的想象和动作的创编做铺垫。音乐活动最重要的就在于对曲子的欣赏部分，因此我让孩子们反复的感受音乐，猜测小海龟可能在干什么，从而创编小海龟的动作。由于音乐本身的趣味性，以及前期故事的铺垫，孩子们在表演和创编的时候都非常感兴趣，能够根据故事情节和音乐节奏的不同创编出不同的各种滑稽的动作。但是由于孩子们情绪比较兴奋，在听音乐的时候有些孩子就忍不住跟着音乐翩翩起舞，导致大部分孩子情绪十分高涨，手舞足蹈，无法安静倾听音乐，这也使得有的幼儿没有按照韵律表现的内容进行表演。我想如果在活动开始对孩子的情绪没有一下子调动的太充分，并在幼儿感受音乐内容时，能通过图谱帮助幼儿进行梳理，对幼儿的韵律表演节奏能够起到暗示作用，整个活动效果会好很多。