冀教版四年级语文下册《一单元 3.. 快乐的足球赛》教学设计_3
《快乐的足球赛》教案
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《快乐的足球赛》教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生了解足球比赛的基本规则和技巧,培养学生对足球运动的兴趣。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论和实践活动,提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌,增强集体荣誉感。
二、教学内容:1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧:传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点:1. 教学重点:足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。
2. 教学难点:足球技巧的运用和团队协作的策略。
四、教学过程:1. 导入:通过播放一段精彩的足球比赛视频,激发学生的兴趣,引入课题。
2. 课堂讲解:讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
3. 实践练习:分组进行足球技巧练习,如传球、射门等,引导学生体验足球运动的乐趣。
4. 小组讨论:让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论,分享自己的见解。
五、课后作业:1. 观看一场足球比赛,了解比赛双方的战术运用和团队协作。
2. 写一篇关于足球比赛的观后感,分析比赛中的亮点和不足。
3. 制定一份属于自己的足球训练计划,提高自己的足球技能。
教学评价:通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高,评价学生的学习效果。
六、教学资源:1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法:1. 讲授法:讲解足球规则、技巧和战术。
2. 演示法:示范足球技巧和战术。
3. 小组讨论法:培养学生团队协作和问题解决能力。
4. 实践法:提高学生的足球技能和团队协作能力。
八、教学步骤:1. 课堂讲解:讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
2. 实践练习:分组进行足球技巧练习,如传球、射门等。
3. 小组讨论:围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。
4. 比赛实践:分组进行足球比赛,运用所学技巧和战术。
冀教版四年级语文下册《一单元 3.. 快乐的足球赛》教学设计_26
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几个没上学的小豆豆,也跟到场地里乱 跑乱叫;安排他们去当球门,代替我们的 四堆书包。
球门 ---小豆豆
场地四周没有界限,比赛时间不用记表。 每个队员都是裁判,其实裁判也用不着。
时间 ---不约定 裁判 ---每个队员
• 探究点二:
小组讨论:从哪可以看出这 是一场快乐的足球赛?画 出相关的语句。
至于比赛啥时开始,连我们自己也不知道。 球早已满场乱飞,人也一个个大汗直冒。
时间---不约定
啥叫最精彩的球艺?看我们小胖这一 大脚----把球射进自家球门,他还在那儿 拍手叫好。
比赛只好自然暂停,因为全场都 捧腹大笑。现在场上比分如何?问谁 谁也不知多少。
好不容易组织一次进攻,球正向 对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞 射,他们的“球门”却不见了-----
作业:改写《快乐的足球赛》
冀教版四年级语文下册
快乐的足球赛
说一说这场球赛给你留下了什么印 象?
• 探究点一:
小组讨论:你从哪看出这是 一场与众不同的足球赛? 自己动手写一写。
不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热 闹。场地就在小河边上,这里长满了青草。
海报---不贴
门票 ---不卖
球场 ---没界限
放学以后不用约会,比赛双方都像这 里飞跑。前街一队,后街一队,谁也不知 道人数多少 。
原来,两个“小豆豆”闲得难忍, 正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去 拉“球门”,得分机会早已失掉!
大家正在那里起哄,球又让小狗 儿叼跑。反正我们已经累了,现在休 息---正好!
有人躺在草地上养神,有人跳进 小河里洗澡……我们的球赛多快乐, 在足球史上也一定难找!
• 小练笔:
你能像宋世雄、黄健 翔那样Fra bibliotek这场球赛当解说 员吗?请同学们为自己感 兴趣的小节配解说词。
春冀教版语文四下《快乐的足球赛》word教学设计
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3*快乐的足球赛教学目标:知识与技能:1、掌握9个要求会写得生字,理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读,感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法:1、扫清字词障碍,引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文,感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观:理解诗歌内容,能举例说明这是一场快乐的足球赛,感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
教学重点:课文中有几个词是关键生字,如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写,注意“暂、哄”的读音,教师要求学生在预习课文时留意这些字词,并能通过查字词典理解词的意思,为理解课文做好铺垫。
教学难点:感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备:课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程:一、激趣揭题,话足球明星。
(一)你们有喜爱的足球明星吗?你觉得他的哪场比赛最精彩?(板书:足球赛)(二)学生们交流讨论,谈自己的感受,达到激趣的目的。
(三)今天也有一场特别的足球赛,没有裁判、没有界限,可以随心所欲,他们的目的就是快乐。
(板书:快乐)(四)《快乐的足球赛》是一首儿童诗,描写幽默、风趣,特别是有几个镜头描写细致、精彩,我们一起来欣赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌,品特别足球。
(一)学生初读诗歌。
初读要求:1、自由读课文,遇到读起来困难的地方多读几遍,最后能达到读正确、流利。
2、边读边思考:作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里?出示阅读要求。
(二)教师检查初读情况,注意指导:“暂、哄”的读音。
1、出示词语:裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读,指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
(三)引导学生交流:读了这首诗歌,你觉得这场比赛是不是很特别?从哪些地方能看出来?(四)全班交流读后的收获。
地点特别:在河边长满了青草的空地上。
形式特别:不贴海报,不卖门票,不用约定时间,比赛时间不用看表,不计比分。
《快乐的足球赛》 教学设计
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快乐的足球赛教学设计教学目标通过本次足球赛的教学活动,学生将能够:1.了解足球赛的基本规则和比赛流程;2.学习足球赛中的基本技能,如传球、射门和防守;3.培养团队合作精神和集体荣誉感;4.锻炼身体、提高体质水平。
教学准备教师需要准备以下物品和设备:1.足球场地或足球场地模拟环境;2.合适数量的足球;3.标记场地边界的物品,如锥形标志;4.记分板;5.扬声器或喇叭;6.安全保护用具,如护腿器、护脚器等。
教学过程1. 引入(5分钟)教师可通过简单的足球赛介绍,激发学生对足球赛的兴趣。
可以向学生介绍足球赛的历史、国际足联等相关知识,并向学生展示一些精彩的足球比赛片段。
2. 讲解规则和技能(10分钟)教师向学生介绍足球赛的基本规则,如禁区、界外球、点球等,并向学生讲解传球、射门和防守等基本技能。
教师可以通过示范和解释的方式,帮助学生理解和掌握这些规则和技能。
3. 分组比赛(30分钟)将学生分为若干个小组,每个小组人数不超过8人。
每个小组选择一名队长,队长负责组织队员进行比赛。
根据场地和教学资源的情况,可以设置多个比赛场地,让多个小组同时进行比赛。
比赛分为多个回合,每个回合的比赛时间为10分钟。
在每个回合结束时,教师会根据比赛结果记录得分,并通知下一个回合的对阵情况。
4. 比赛总结(10分钟)每个小组完成比赛后,教师进行比赛总结。
可以向学生展示比赛过程中的一些关键时刻,并让学生分享他们的感受和体会。
教师可以提出问题引导学生进行讨论,如团队合作的重要性、比赛中的策略选择等。
5. 游戏延伸(15分钟)在比赛结束后,教师可以安排一些足球相关的游戏延伸活动,如足球射击游戏、足球技能挑战等。
这些活动旨在巩固学生对足球技能的掌握,并增加趣味性。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估:1.观察学生在比赛中的表现,包括技能运用、团队合作等;2.听取学生的口头反馈,了解他们对比赛的理解和体会;3.设计足球相关的小测验,测试学生对规则和技能的掌握情况。
最新冀教版 四年级语文下册 3 快乐的足球赛 优质教案
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最新冀教版四年级语文下册 3 快乐的足球赛优质教案教材分析这是一首叙事儿童诗,共有11小节,讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍,守门员是“没上学的小豆豆”,比赛没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,显然不够正规,但孩子的热情却非常高涨。
第五至第十小节讲了比赛的过程。
孩子们玩儿得非常投入。
球“满场乱飞”,人人“大汗直冒”;整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门,他还在那拍手叫好”,“我刚想来一个凌空飞射,他们的球门却不见了”,“两个‘小豆豆’闲得难忍,正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄,球又让小狗叼跑。
”看到这样的比赛,谁都会忍不住发笑。
最后一小节讲比赛结束后,“有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡”,愉快的气氛荡漾在小河边。
课文叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面。
语言通俗,运用押韵的诗歌形式表现,琅琅上口,形式新颖。
风格上处处洋溢着幽默、风趣,充满了童真、童趣,尤其是几个精彩镜头的细致描述,给这场足球赛添加了别样情趣,让人禁不住捧腹大笑,很有感染力。
教学建议:1.这是一篇阅读课文,明白如话,教学时可以让学生通过自读初步把握课文内容。
2.结合课文内容,进行有感情地朗读,并说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象?让孩子结合课文谈球赛的“好玩”、“快乐”、“有意思”。
3.可以尝试让学生为诗歌配解说词。
还可以尝试用诗歌的形式描述自己感兴趣的活动。
只要做到押韵、句式大致整齐就可以了。
4.学习生字词可以借助行近字比较的方式记忆生字。
5.建议本课教学一课时。
教材说明石家庄市曙光小学纪兰琴崔卫红【教材分析】《快乐的足球赛》是语文冀教版教材第八册的第三课。
这是一首叙事儿童诗,共有11小节,叙述了孩子们放学后在河边草地上尽情踢足球的热闹场面。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍,守门员是“没上学的小豆豆”,比赛没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,虽然不够正规,但孩子的热情却非常高涨。
12.快乐的足球赛(教案)
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12.《快乐的足球赛》教课设计
教课目的:
1.学会本课的两个生字,理解新词的意思。
2.理解诗歌内容,能例举说明这是异样快乐的足球赛。
感觉诗歌所描绘的这场足球大赛的情味。
3.能背诵、默写自己以为最生动的几节诗句。
4.发挥想象写一段话。
课时安排: 2 课时
第一课时
一、创建情境:
谁喜爱足球?你最钦佩的球王是谁?他的那些出色球技令你佩
服?
二、揭露课题:
快乐的足球赛没有有名的球星,但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文:
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2.这场球赛,什么地方是让你感觉真实的快乐的?
3.给课文分段。
四、有感情的朗诵课文。
五、部署作业:
谈谈你以为写得最生动的小节。
读一读,背一背。
第二课时
一、朗诵课文(配乐)
二、剖析课文:
学生疏组发问回答课文中的问题。
三、部署作业:
1.改写成短文。
2.学生读一读短文。
四、板书设计:
快乐的足球赛
海报--- 不贴
门票--- 不卖
球场 ---没界线
时间 ---不商定
人数 ---不论多少
球门 ---小豆豆
裁判 ---每个队员。
四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版
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四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版3.快乐的足球赛教学要求1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容,感受这场足球赛的快乐气氛。
教材分析这是一首叙事儿童诗,共11节。
它讲述了小学生放学后在河边草地上踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍,守门员是“没上学的小豆豆”,比赛没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,显然不够正规,但孩子的热情却非常高涨。
第五到第十部分讨论了比赛的过程。
孩子们忙得不可开交。
球“到处飞”,每个人都“出汗”;整个过程充满了快乐和乐趣:小胖“把球射进了自己的球门,他还在拍手”,“我只是想截击一下,但他们的球门没了”,“两个‘小豌豆’懒得让人受不了,在草地上滚来滚去,摔跤”“大家都在大惊小怪,球被狗抓住跑掉了。
”看到这样的比赛,每个人都忍不住笑了起来。
最后一小节讲比赛结束后,“有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡”,愉快的气氛荡漾在小河边。
这篇课文描述了孩子们在河边草地上踢足球的生动场景。
这种语言很流行,以押韵诗的形式表达。
它引人入胜,形式新颖。
风格幽默有趣,充满童心童趣,特别是对几个精彩场景的详细描述,为足球比赛增添了不同的趣味,让人忍不住笑出声来,感染力强。
教学建议1.这是一篇阅读课文,明白如话,因此,教学时,可以让学生通过自读初步把握课文内容。
(1)问一问学生:谁喜欢踢足球?你最佩服的球星是谁?他的哪些精彩球技令你佩服?(2)揭示课题。
教师启发谈话:下面的这场球赛,没有著名球星,但一定会给你留下深刻印象请自己读课文。
(3)读完课文,说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。
孩子们可能会说这个游戏“有趣”、“快乐”和“有趣”。
教学时,老师从孩子最初的感受开始,让孩子结合课文谈论球类运动。
从哪里可以看到“有趣”、“快乐”和“有趣”?这一过程要让学生通过充分的自主阅读获得体验,凸现个性化行为。
快乐的足球赛教学设计冀教版四年级下册教案
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教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入揭示课题
二、展示目标:
1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容,感受这场足球赛的快乐气氛。
三、自学提示。
(1)读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
第一课时授课时间 年 月 日
情景引入
展示目标
自学提示
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
教
学
反
思
教目标
授课内容
授课时间
年 月 日
六、质疑答疑:读完课文你还有什么不明白的说出来。
七、专项训练:指名读文,用自己的话说说这是一场什么样的足球赛。
八、课堂小节:课文读到这里你还有什么要说的吗?
九、综合训练。
1.比较组词
裁()暂()腹()峰()操()率()栽()赞()复()锋()澡()摔()
洪()哄()棱()凌()
2.背诵课文。
课后向生活延伸:几个小伙伴去生活中体验这样的快乐。
(3)读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象?
四、自学文本:按自学提示自读文本。
五、交流研讨
1.同桌互相读文,要求把字音读正确。
2.读完课文说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象?
[感悟点] 足球赛的快乐。
1.孩子们可能说 “好玩”“快乐”“有意思”。
2.从那些地方可以看出“好玩”“快乐”“有意思”?
《快乐的足球赛》教学设计

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快乐的足球赛 教案

快乐的足球赛教案教案标题:快乐的足球赛教学目标:1. 了解足球运动的基本规则和技能。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的身体协调能力和运动技巧。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。
教学重点:1. 学习足球的基本规则和技能。
2. 培养团队合作和沟通能力。
教学准备:1. 足球场地或室内场地。
2. 足球、球门、训练器材等。
3. PPT或黑板、白板等。
教学过程:引入:1. 引导学生回忆和讨论他们对足球的了解和体验。
2. 通过图片或视频展示足球比赛的场景,激发学生的兴趣。
知识讲解:1. 介绍足球的基本规则,如进球、犯规、界外球等。
2. 介绍足球的基本技能,如传球、射门、盘球等。
3. 结合图片和示范,讲解每个技能的正确动作和注意事项。
示范与练习:1. 分组进行示范和练习,每个小组由4-6名学生组成。
2. 每个小组轮流进行传球、射门和盘球的练习,教师给予指导和反馈。
3. 鼓励学生互相合作,分享技巧和经验。
游戏与比赛:1. 设计足球游戏,如小组间的传球比赛、射门比赛等。
2. 在游戏中培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 给予学生积极的鼓励和奖励,增强他们的参与和快乐感。
总结与评价:1. 结合学生的实际表现,进行总结和评价。
2. 鼓励学生分享自己的体验和收获,激发他们对足球运动的兴趣。
3. 提供建议和指导,帮助学生进一步提高。
拓展活动:1. 鼓励学生参加学校或社区的足球俱乐部,拓展他们的足球技能和交友圈子。
2. 组织足球比赛或友谊赛,让学生有机会展示和运用所学的技能。
教学反思:1. 教学过程中是否能够激发学生的积极性和参与度?2. 学生是否能够掌握足球的基本规则和技能?3. 学生在团队合作和沟通方面是否有所提高?注:以上仅为教案的一个示例,具体教案内容和教学方法可根据实际情况进行调整和修改。
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3* 快乐的足球赛教材分析这是一首叙事儿童诗,共有11小节,讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍,守门员是“没上学的小豆豆”,比赛没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,显然不够正规,但孩子的热情却非常高涨。
第五至第十小节讲了比赛的过程。
孩子们玩儿得非常投入。
球“满场乱飞”,人人“大汗直冒”;整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门,他还在那拍手叫好”,“我刚想来一个凌空飞射,他们的球门却不见了”,“两个‘小豆豆’闲得难忍,正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄,球又让小狗叼跑。
”看到这样的比赛,谁都会忍不住发笑。
最后一小节讲比赛结束后,“有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡”,愉快的气氛荡漾在小河边。
课文叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面。
语言通俗,运用押韵的诗歌形式表现,琅琅上口,形式新颖。
风格上处处洋溢着幽默、风趣,充满了童真、童趣,尤其是几个精彩镜头的细致描述,给这场足球赛添加了别样情趣,让人禁不住捧腹大笑,很有感染力。
教学建议:1.这是一篇阅读课文,明白如话,教学时可以让学生通过自读初步把握课文内容。
2.结合课文内容,进行有感情地朗读,并说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象?让孩子结合课文谈球赛的“好玩”、“快乐”、“有意思”。
3.可以尝试让学生为诗歌配解说词。
还可以尝试用诗歌的形式描述自己感兴趣的活动。
只要做到押韵、句式大致整齐就可以了。
4.学习生字词可以借助行近字比较的方式记忆生字。
5.建议本课教学一课时。
教材说明【教材分析】《快乐的足球赛》是语文冀教版教材第八册的第三课。
这是一首叙事儿童诗,共有11小节,叙述了孩子们放学后在河边草地上尽情踢足球的热闹场面。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍,守门员是“没上学的小豆豆”,比赛没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,虽然不够正规,但孩子的热情却非常高涨。
第五至第十小节讲了比赛的过程。
孩子们玩儿得非常投入。
球“满场乱飞”,人人“大汗直冒”;整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门,他还在那拍手叫好”,“我刚想来一个凌空飞射,他们的球门却不见了”,“两个‘小豆豆’闲得难忍,正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄,球又让小狗叼跑。
”看到这样的比赛,谁都会忍不住发笑。
最后一小节讲比赛结束后,“有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡”,愉快的气氛荡漾在小河边。
这篇课文语言通俗,运用押韵的诗歌形式表现,琅琅上口,形式新颖。
风格上处处洋溢着幽默、风趣、充满了童真、童趣,尤其是几个精彩镜头的细致描述,给这场足球赛添加了别样的情趣,让人禁不住捧腹大笑,很有感染力。
【学情分析】四年级的学生,已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力,《快乐的足球赛》一文,贴近生活、想象独特,与学生生活密切联系,学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力。
同时,让学生在感受语言文字之美时,感受作者的思想情感之美。
《快乐的足球赛》教学设计栾城县冶河学区张肖岭教学内容《快乐的足球赛》教学目标:1.知识与技能:(1)学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。
(2)有感情朗读全诗。
2.过程与方法:感情朗读,体会思想感情3.情感态度价值观:理解课文内容,感受这场足球赛的快乐气氛。
教学重难点:理解课文内容,感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
教学准备:诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。
1.游戏:看谁猜得快2.你们有踢过足球吗?足球是怎么玩的?你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛,看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗?(出示课题:快乐的足球赛)我们一起把课题来读一读二、初读感知1.自己读读这首诗,读的时候要注意把生字新词读准确,最好是有感情的读。
2.检查。
指名读课文3.读了以后知道这首诗写了件什么从学生的生活入手,激发学生的阅读欲望。
这一过程可以让学生自由朗读课文,读准字音,联系上下文理解词义,了解课文的主要内容,为精读课文打下基础。
《新课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”因此,在教学中,我始终把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,引导学生把自己的体验.感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!通过反复朗读,体会作者表达的思想感情。
与作者产生情感上的共鸣。
事吗?(足球赛)谁在踢呢?在哪里踢?他们玩的怎么样?三、再读体会1.再读课文,说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象?结合课文有关语句谈谈理由。
2.学生汇报,教师点拨。
预设:第1节:“不贴海报,不卖门票。
”——说明我们的球赛不作任何宣传,也许没有观众,小朋友们自得其乐呢!“球场就在小河边上,这里长满青草。
”——说明我们的球场是天然的,是一块长满青草的空地,这是多么有趣。
第2节:“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣,踢球形式自由。
“飞跑”写出了我们怎样的心情?第3节:“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊,球门有时是四堆书包,有时是几个没上学的“小豆豆”,而不是正式比赛时场上的木头框架,趣味横生。
第4节:“场地四周没有界线,比赛时间不用看表,每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制,是多么自由自在!第5、6节:“小胖这一脚——把球射进自家球门。
”——这是最精彩的球艺。
第7、8节:“球门不见了”——真有趣啊,谁叫我们的球门是“活”的球门呢?!这还不说,你看连球也让小花狗给尝试让学生为诗歌配解说词,既培养学生的语言表达能力,又最终回归到文本中,加深了对课文的理解。
弄跑了!第9节:赛后我们有的躺在草地上,有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊,真是足球史上也难找的球赛!四、有感情地朗读,读出这场球赛的与众不同,读出“快乐”的情趣。
朗读擂台赛。
五、拓展练习。
1.可以尝试让学生为诗歌配解说词。
示例:各位听众,各位观众,今天为大家转播的是一场特殊的儿童足球赛。
说它特殊是因为:一、人数不定,随到随上;二、场地无界,只要你跑得够快够远,无所谓出界不出界;三、没有裁判;四、……你看,没有宣布,球赛已经开始了!让我们还是马上关注球赛吧……2.你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗?请学生为自己感性的小节配解说词。
石家庄市曙光小学纪兰琴崔卫红【教学目标】(一)知识与能力目标1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读。
(二)过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌通过阅读,理解诗歌内容,联系文中的精彩片段展开想象,体会作者所描述的这场球赛的情趣。
(三)情感、态度和价值观目标1.了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
2.理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。
体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
【教学重点】抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。
【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
【课时安排】一课时教学过程设计意图预习作业:观看一场足球赛1.学生搜集有关足球方面的资料,球星、一场足球录像等等。
2.学生根据“预习提示”预习课文。
(1)初读课文,画出自己不懂的、难理解的生词。
(2)了解本课的主要内容。
3.课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时一、初赏“足球赛”初赏“足球赛”:师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。
学生通过信息技术上网下载、打印图片文字,观看录像;教师则做成课件。
观赏品味“足球赛”:足球对于男同学来说是相当的熟悉,通过播放录像,让学生如身临其境。
通过激烈的双方对战,富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。
触摸“足球赛”:回到课本上,感情朗诵,教师指导,全班齐读,琅琅读书声中,学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。
感受我们的“足球赛”:文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同,很有趣,让1.经过课前准备,快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢?2.是的,同学们,没有大牌球星,没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,但一定会给你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球赛”1.播放媒体:一场足球赛片段。
2.畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛” 1.自由朗读。
2.师生共同讨论如何读出感情。
3.指名朗读。
4.简述本篇文章的主要内容。
(谁)在(什么时间)(什么地方)(做了什么事)。
5.师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的“足球赛”引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受,在反复品读中感受足球赛好玩,快乐,有意思。
中心话题可设为:你从哪看出这是一场快乐的足球赛?联系课文内容说说你的理解。
可以引导学生从以下几方面阅读感受:(1)“不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热闹。
场地就在小河边上,这里长满了青草。
”这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报,不卖门票,场地在小河边”,产生兴趣,让读者不禁想去了解,这到底是怎样的一场足球赛。
学生充分地朗读,如果能够带上感悟朗读更好,真切地体会球赛带来的快乐。
联系生活,感受我们球赛的与众不同。
多么可爱的小胖啊!“球门”不见了,造成悬念,有意思! 踢累了还可以这样休息,是多么惬意的一件事啊!让人怎能不快乐呢?融入“足球赛”:满足学生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。
自由发挥,配以音乐,创设情境,达到全课的高潮。
回味“足球赛”:这一环节的目的是丰富学生的语言积累,让学生感受到语言的魅力,拓宽学生的知识面。
联系课文内容,发挥学生的想象,进行仿写练习,既训练了学生的思维能力和口头表达能力,又训练了学生的写作能力和创新能力,还将快乐由课本向生活进行拓展。
此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。
(2)“比赛双方不用约定,前街一队,后街一队,谁也不知道人数多少。
”这里写出了大家不用约定,放学后不约而同的都来到这里,参加比赛的人数不定,随到随上。
(3)“至于比赛啥时开始,恋我们自己也不知道。