七年级地理下册 中东教案与教学反思
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第五章《中东地区》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握中东地区的地理特征。
2. 使学生了解中东地区的重要性和热点问题，提高学生的国际视野。
3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，培养学生的地理思维。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及背后的地理因素。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
详细过程：播放图片，学生观看，教师引导思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
详细过程：（1）展示中东地区地图，让学生指出中东地区的位置，了解其与周边国家的关系。
（2）分析中东地区的自然环境，如气候、地形等。
（3）探讨中东地区的人文环境，如宗教、民族等。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题。
详细过程：（1）学生分组讨论，分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
4. 例题讲解：讲解中东地区的地理特征与热点问题。
详细过程：（1）展示例题，学生独立思考。
（2）教师讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境气候地形3. 中东地区的人文环境宗教民族4. 中东地区的热点问题七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，并分析中东地区的热点问题。
（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，连接欧亚非三大洲，与多个国家相邻。
（2）自然环境：气候炎热干燥，沙漠面积广大；地形以高原、山地为主。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
教学反思初中地理教案中东
教学反思初中地理教案中东一、教学目标在本节课中，我希望学生能够了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突等基本问题，从而提高他们的地理素养和对现实问题的关注度。
二、教学内容本节课的主要内容是中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突等。
在教学过程中，我通过地图、图片、视频等教学资源，帮助学生了解中东地区的地理位置和重要城市，同时深入分析民族矛盾和宗教冲突的根源，让学生认识到这些问题的复杂性。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法。
首先，我通过地图和图片引导学生了解中东地区的地理位置和重要城市，让学生在直观感受中掌握知识。
其次，我利用视频资料展示了中东地区的民族矛盾和宗教冲突，让学生在真实场景中感受问题的严重性。
最后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和观点，培养他们的合作意识和批判性思维。
四、教学效果从整体上看，本节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握中东地区的地理位置和重要城市，对民族矛盾和宗教冲突有了更深入的了解。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，在讲解中东地区民族矛盾和宗教冲突时，我没有给学生足够的时间去消化和理解这些复杂的问题，导致部分学生在课堂上难以跟上我的思路。
其次，在小组讨论环节，我没有很好地引导学生的讨论，使得讨论有时偏离了主题。
五、教学改进针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：1. 在讲解复杂问题时，要给学生足够的时间去消化和理解，可以采用分层次提问的方式，引导学生逐步深入思考。
2. 在组织小组讨论时，我要明确讨论的主题和目标，同时积极参与学生的讨论，引导他们紧扣主题展开讨论。
3. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便更好地调动他们的学习积极性。
4. 注重课堂评价，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和合作意识。
总之，通过本节课的教学，我认识到自己在教学过程中还存在许多不足之处，需要不断努力和改进。
七年级地理下册《中东》教学反思范文文档（精选6篇）
七年级地理下册《中东》教学反思范文文档（精选6篇）七年级地理下册《中东》教学反思1本学期的第一次政治公开课，我选择了《中东》这个内容，上完公开课，我觉得受益非浅。
我更加深入地理解新课程的教学理念，同时也发现了自身很多不足之处，对我今后教学水平的提升，起到了较大的推动作用。
现将本节公开课的教学反思表述如下：一.反思成功之处：1．在上《中东》这节课之前，我对这教材进行认真地研究，仔细阅读教参中的“教材分析”，明确了本课的教学目标。
在上“中东”这一课时，刚好新闻中都有中东的报道，这对学生来说是比较熟识的。
因此学生对以这一学习内容比较感兴趣。
首先我利用视频播放的关于中东的新闻报道，来调动学生的学习的积极性，导入新课，收到了不错的效果。
2．课前我又布置学生收集关于中东的新闻资料，在课堂上进行交流和展示，即锻炼了学生收集和整理资料的能力，又加强了同学之间的交流和合作能力。
3．从中东的名字开始，让学生详细了解中东两洋、五海、三洲的优越的地理位置，范围和国家，以及土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用，使学生了解中东地理位置也是中东成为社会热点的原因之一。
4．而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。
我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的,进一步培养学生判断、总结、归纳的能力。
5．为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。
我设计了这样的情境：当关于中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声“啊”同学们开始在小声讨论起来。
画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但我们看到的却是一双充满恐惧的眼睛。
曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪，这些图片给学生强烈的震撼，激发学生对和平的珍惜之情。
当我介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我这里了。
看着他们的表情，我激动地说：“同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？如果给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战争呢？这样的情境，让学生进入角色中。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案教案：人教版七年级下册地理《中东》一、教学内容1. 中东地区的地理位置和气候特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教冲突4. 中东地区的资源争夺5. 中东问题对国际政治的影响二、教学目标1. 使学生了解中东地区的地理位置、气候特点以及民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生对中东问题的认识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从地理、民族、宗教等多个角度来理解中东问题。
3. 提高学生对国际政治的关注度，培养学生的国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题之间的关联性。
2. 教学重点：中东问题的历史背景、现状以及对其国际政治影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体设备2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：以中东地区的战争新闻为例，引发学生对中东问题的关注。
2. 章节讲解：(1) 中东地区的地理位置和气候特点：通过地图展示中东地区的位置，介绍其气候特点。
(2) 中东地区的民族矛盾：介绍中东地区的主要民族，分析民族矛盾的产生原因。
(3) 中东地区的宗教冲突：介绍中东地区的主要宗教，分析宗教冲突的产生原因。
(4) 中东地区的资源争夺：介绍中东地区的资源分布，分析资源争夺的原因及其影响。
3. 例题讲解：以中东地区的某次冲突为例，分析其背后的原因和影响。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析当前中东问题的主要矛盾和解决途径。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对中东问题的看法和理解。
六、板书设计板书内容主要包括中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
通过板书，使学生能够清晰地了解中东问题的全貌。
七、作业设计1. 作业题目：分析中东问题的产生原因及其对国际政治的影响。
2. 答案：中东问题的产生原因主要包括地理、民族、宗教、资源等因素。
这些因素导致了中东地区的长期矛盾和冲突，对国际政治产生了深远的影响。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》的第三节《中东地区》，详细内容涉及中东地区的地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，提高学生对世界地理的认识。
2. 培养学生分析中东地区热点问题的能力，提高学生的思辨能力和国际视野。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的热点问题及其影响。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、文具、中东地区相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和热点新闻，引发学生对中东地区的兴趣，导入新课。
详细过程：播放中东地区风光和新闻片段，让学生观察并思考中东地区的特点。
2. 讲解：详细讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
详细过程：使用地图和PPT，介绍中东地区的地理位置、地形、气候、水资源等自然环境特点，以及民族、宗教、文化等人文特点。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题，分析其对地区和世界的影响。
详细过程：以小组为单位，让学生讨论中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，分析其原因和影响。
4. 例题讲解：分析一道关于中东地区的地理题目，讲解解题思路。
详细过程：展示题目，引导学生分析，讲解解题方法。
5. 随堂练习：布置一道关于中东地区的练习题，巩固所学知识。
详细过程：发放练习题，学生独立完成，教师进行解答和点评。
详细过程：回顾本节课所学内容，强调中东地区地理位置、自然环境和人文特点的重要性。
六、板书设计1. 中东地区2. 内容：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、热点问题七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区热点问题产生的原因及其影响。
《第八章第一节中东》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级下册
《中东》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解中东地区的地理位置、文化背景和历史重要性。
通过学习，学生应能：1. 掌握中东地区的地理范围及重要国家分布。
2. 了解中东地区的宗教信仰和文化特点。
3. 认识中东地区的战略位置和资源状况。
4. 培养学生对中东地区的历史、文化及地缘政治的兴趣。
二、教学重难点教学重点：1. 中东地区的地理位置和重要性。
2. 中东地区的主要国家及其特色文化。
教学难点：1. 理解和分析中东地区复杂的历史背景和地缘政治关系。
2. 辨识中东地区资源的分布及其对全球政治经济的影响。
三、教学准备1. 准备地图、图片等教学辅助材料，展示中东地区的地理位置和主要国家。
2. 收集中东地区的历史、文化、宗教信仰等相关资料，制作成PPT或视频供学生观看学习。
3. 准备相关问题，引导学生进行课堂讨论和思考。
4. 提前布置预习任务，让学生对中东地区有初步了解。
四、教学过程：一、导入与情境创设首先，我们将通过多媒体设备播放一段关于中东地区的纪录片片段，使学生们能初步感知中东的地理风貌和历史文化。
这一环节的目的在于激发学生对中东地区的兴趣，并为后续的课程内容做好铺垫。
在播放纪录片后，教师可提出一些问题，引导学生进行思考，如“中东地区的地理位置是怎样的？”“中东有哪些重要的国家和文化？”等。
二、新授与探索学习1. 地图认识与地理分布本环节将重点介绍中东地区的地理位置和主要国家。
教师可利用地理地图，指导学生认识中东地区的经纬度、邻国以及主要国家的地理位置。
通过指图提问、讨论等形式，使学生掌握中东地区的基本地理知识。
2. 历史背景与文化传承结合教材和多媒体资源，详细介绍中东地区的历史背景和文化传承。
通过讲述中东地区的古代文明、宗教信仰、民族构成等，帮助学生理解中东地区的复杂性和多样性。
3. 气候特点与资源状况分析中东地区的气候特点及其对当地经济、文化的影响。
同时，介绍中东地区的资源状况，如石油、天然气等资源对全球经济的重要性。
初中地理中东教学反思
初中地理中东教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕初中地理中东地区的相关知识，旨在帮助学生理解中东地区的基本地理特征、人文环境以及该地区的重要地缘政治意义。
通过反思性教学，教师需针对已进行的课堂教学进行深刻反思，探索更有效的教学方法，优化教学过程，提升学生对中东地区复杂性的认识，以及分析和解决问题的能力。
2、教学对象教学对象为初中年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于中东地区这样一个具有复杂历史背景、文化差异以及政治冲突的地区，可能缺乏深入的理解。
此外，考虑到学生的年龄特点，他们可能对国际事务持有浓厚的好奇心，但也容易受到外界信息的影响，因此需要教师在教学过程中进行正确的引导和知识构建。
通过对教学对象的了解，教师应设计符合学生认知水平和发展需求的教学内容和方法，促进学生的全面发展和批判性思维的培养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中东地区的地理位置、气候特征、主要国家和首都。
（2）了解中东地区的历史文化背景，包括宗教、民族、语言等方面的知识。
（3）认识中东地区的主要资源分布，理解资源对地区经济发展和地缘政治的影响。
（4）分析中东地区存在的热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，学会从地理、历史、文化等多角度进行思考。
（5）学会运用地图、图表等工具进行地理信息的收集、整理和分析，提高地理实践能力。
2、过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种方式，让学生在掌握知识的过程中，学会学习、思考和总结。
（2）引导学生关注时事政治，培养学生对中东地区热点问题的敏感性，提高学生的信息筛选和处理能力。
（3）运用案例分析、角色扮演等教学方法，让学生亲身体验中东地区的复杂性和多元文化，培养学生的同理心和批判性思维。
（4）鼓励学生开展实地考察、社会调查等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对中东地区人民的尊重和理解，树立平等、包容的国际视野。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
初一下册地理中东教学反思
初一下册地理中东教学反思前言地理学科是培养学生地理思维能力、地理知识技能和地理情感态度的重要科目。
在初中阶段，学生开始接触地理学科，其中，中东地理是地理学科的重点内容之一。
近年来，中东地区的重要事件和热点问题频频出现，在日常课堂教学中也需要探讨。
本文主要就初一下册地理中东教学进行反思和探讨。
教学内容及教学目标初一下册地理中东教学内容包括地理位置、地形地貌、气候特点、水资源和能源等方面，以及中东地区国家的名称和位置的了解。
教学目标主要包括对中东地区的基本地理情况的了解和认识，了解中东国家的名称和位置，对中东地区的水资源和能源的了解。
问题分析教材内容过于简单初中学生大多数还没有接触过地理知识，教师在讲解时一方面要注重起点低，让学生能够理解。
另一方面，教材编写者也应该考虑到学生的认知水平和对外界世界的了解程度。
在初一下册地理中东教学中，学生听课内容比较简单，难度不够大，没有给学生提供更多的思考切入点。
这就导致了学生听后只是浅层次的完成任务性的学习，而没有真正理解中东地理知识的内涵。
学生兴趣不够初中学生正处于性格和兴趣爱好变化的时期，如果教师不能激发学生的学习兴趣，那么教学的效果就会打折扣。
而在初一下册地理中东教学中，学生对该地区了解不够，对该地区的兴趣和好奇心也不够强烈。
因此在教学过程中，我观察到一部分学生呆板地听讲，不能积极参与到课堂讨论中。
缺乏足够的练习初中阶段，许多学科都注重考试和枯燥的知识点记忆，地理学科也不例外。
我发现当时教材给出的练习题很少，而且不够实用。
除了考试外，学生没有太多机会去联系和运用地理知识。
教学过程中，学生需要大量的课外实践和练习，这能够帮助学生加深理解，更好地记忆所学内容。
教学反思及改进方法针对上述问题，我对初一下册地理中东教学进行了反思和总结，并寻找适当的教学改进方法。
增加教材内容难度教材的内容稍微增加一些难度，不仅能够展开学生的思考空间，激发学生的学习兴趣和热情，还可以提高学生对地理知识的理解程度。
七年级地理下册 中东教案与教学反思
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【素材积累】
驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
人间
的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。
知识给人重量，成旧给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
摘一条不适合自己的路上奔波，旧如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。
人教版七年级地理下册《中东》优质教案
人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济、战争与冲突以及中东的和平之路。
二、教学目标1. 了解中东地区的地理位置、范围，掌握中东的自然环境特点。
2. 理解中东地区的民族、宗教矛盾及其对地区稳定的影响。
3. 掌握中东地区资源丰富、战争频繁的原因，培养分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济。
难点：中东地区战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容。
a. 查看地图，了解中东地区的范围和位置。
b. 分析中东的自然环境特点，如气候、地形等。
c. 学习中东地区的民族、宗教，了解其矛盾冲突。
d. 探讨中东地区资源丰富、战争频繁的原因。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东地区战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析中东地区某一战争的原因和影响。
5. 小组讨论：分组讨论中东地区的和平之路，提出解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东的自然环境特点3. 中东地区的民族、宗教4. 中东地区资源丰富、战争频繁的原因5. 中东的和平之路七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 作业题目：探讨中东地区的和平之路。
答案：从政治、经济、文化等多方面思考，提出中东地区实现和平的途径。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容掌握较好，但在分析战争原因和影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2023年初一下册地理中东教学反思
2023年初一下册地理中东教学反思初一下册地理中东教学反思1一、胜利之处1、通过老师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为主动，课堂气氛比较活跃。
2、整堂课结构比较清晰，分成三大结构：位置——地形——气候，使学生在学习的时候有条理，思路清楚，最终再通过板书总结，巩固学问，提高教学效果。
3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示，刚好订正学生，并在此过程中适时提示相应读图方法，使学生刚好订正错误。
4、在分析“印度水旱灾难频繁”时，运用两幅图对比，使学生从感性相识上体会印度雨季和旱季；运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使学生从感性相识上直观感受印度水旱灾难给人们带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾难频发主要是受到西南季风的.影响，使学生能够很清楚的区分印度雨、旱季的形成缘由和印度水旱灾难频发的缘由。
二、不足之处1、在运用“印度的地形”图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基本方法来引导学生进行分析。
在多媒体上展示三大地形区时，用圈勾出的形式不够精确。
2、在介绍印度现有的水利工程时，就只让学生读课本了解，过于单调，没能很好的与我国进行联系和对比。
三、反思1、如何在教学中体现学生的主体地位和老师的引导作用？什么时候该放手让学生自己思索，培育__思索学习的实力并欢乐的学习？什么时候须要老师先引导再教？2、探究在地理教学中究竟该如何做活动来提起学生爱好。
3、在教学中应多联系实际，并且是学生感爱好的，并且看得见、摸得着，更能激发学生学习爱好和主动的学习。
初一下册地理中东教学反思2本节课第一课时主要有两个学问点：一是中东的位置及其重要性；二是中东的石油资源，详细包括：石油在世界上的地位、分布和输出路途。
针对上述学问点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下：一、这节课的胜利之处有：1、新学问都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的'特点。
初中地理反思教案
初中地理反思教案教学内容：人教版初中地理七年级下册《中东地区》这一节内容，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过学习，使学生了解中东地区的历史和现状，认识到中东地区矛盾的复杂性。
教学目标：1. 让学生了解中东地区的地理位置和特点，提高学生对地理知识的认识。
2. 使学生掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因，提高学生的分析能力。
3. 培养学生关注国际热点问题的兴趣，提高学生的国际视野。
教学过程：一、导入新课通过展示中东地区的地图，让学生了解中东地区的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习让学生自主阅读教材，了解中东地区的历史和现状，培养学生独立思考的能力。
三、课堂讲解1. 中东地区的地理位置和特点：中东地区位于亚洲、非洲和欧洲的交界处，地处“三洲五海”之地，地理位置十分重要。
这里石油资源丰富，水资源匮乏，是世界上最富有的地区之一。
2. 中东地区的民族矛盾：中东地区有多个民族，如阿拉伯民族、犹太民族等。
各民族之间存在着历史遗留问题、领土争端等问题，导致民族矛盾不断。
3. 中东地区的宗教纠纷：中东地区是三大宗教的发源地，伊斯兰教、基督教和犹太教在这里都有着深厚的历史底蕴。
不同宗教信仰的人们之间存在着信仰冲突，加剧了中东地区的紧张局势。
4. 对石油和水资源的争夺：中东地区石油资源丰富，但水资源匮乏。
各国为了争夺石油和水资源，展开了激烈的竞争，导致地区矛盾进一步加剧。
四、课堂讨论让学生分组讨论中东地区的矛盾问题，引导学生从地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等方面分析中东地区矛盾的复杂性。
五、总结本节课通过学习中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，使学生了解了中东地区的历史和现状，认识到中东地区矛盾的复杂性。
希望同学们在今后的学习中，继续关注国际热点问题，提高自己的地理素养。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对中东地区的地理位置和特点掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案教案：人教版七年级地理下册《中东》一、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端5. 中东问题解决方案探讨二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置和特点，提高学生对中东地区的基本认识。
2. 通过分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注中东问题，提高学生关心国家大事的意识。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
难点：如何让学生理解并分析中东问题，提出合理的解决方案。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、地图。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示中东地区的图片，让学生对中东地区有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：根据教材内容，详细讲解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
在讲解过程中，结合地图，让学生更好地理解中东地区的地理位置和特点。
3. 案例分析：选取几个典型的中东问题案例，让学生进行分析，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生发表自己对中东问题的看法，并提出合理的解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端七、作业设计1. 请简述中东地区的地理位置和特点。
2. 请分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，并提出合理的解决方案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后关注中东地区的最新动态，拓宽视野，提高关心国家大事的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明：1. 中东地区的地理位置和特点中东地区的地理位置和特点是理解整个中东问题的关键。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人种与宗教、资源与经济、战争与冲突以及国际合作与未来。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人种宗教特点，掌握中东地区的资源分布及经济状况。
2. 培养学生分析中东战争与冲突原因的能力，提高学生的国际视野和人文素养。
3. 使学生认识到国际合作对解决中东问题的重要性，培养学生的合作意识和责任感。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、资源与经济、战争与冲突原因。
难点：中东地区的人种宗教特点、国际合作与未来。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片和视频。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争场景，引发学生对中东地区的兴趣，导入新课。
2. 教学内容讲解：（2）自然环境：介绍中东地区的气候、地形、水资源等自然环境特点。
（3）人种与宗教：讲解中东地区的主要人种、宗教及其分布。
（4）资源与经济：分析中东地区的石油资源分布、经济特点及对国际市场的影响。
（5）战争与冲突：讲解中东战争与冲突的原因，引导学生思考解决途径。
（6）国际合作与未来：介绍中东地区的国际合作现状及未来发展趋势。
3. 实践情景引入：展示中东地区战争与冲突的实例，让学生结合所学内容进行分析。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 地理位置与自然环境位置、邻国及海洋气候、地形、水资源2. 人种与宗教主要人种、宗教分布特点3. 资源与经济石油资源分布经济特点4. 战争与冲突原因解决途径5. 国际合作与未来现状发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置、自然环境和人种宗教特点。
（2）分析中东战争与冲突的原因，提出解决途径。
（3）谈谈你对中东地区国际合作与未来的看法。
七年级地理教学反思人教版七年级地理下册《中东》教后反思
七年级地理教学反思人教版七年级地理下册《中东》教后反思
七年级地理教学反思-人教版七年级地理下册
《中东》教后反思
一、教学设计思路
依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到“问我所思，说我所想”。
通过一个学期的地理教学，学生已经积累有一定的自主学习地理经验，加上中东地区又是当今世界一大热点地区，学生容易找到相关资料，依据资料自主学习。
因此，本节课的教学设计我主要以发生在中东大地的几次战争为主线，分三部分进行教学：
第一部分：引导学生由生活走向地理。
利用社会热点问题以及对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
第二部分：由几次战争发起的原因，引导学生从地理的角度探究生活的热点问题，深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
第三部分：多次创设情境，利用角色互换让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。
二、教学中我感到做得比较满意之处
1、实践了新课标的教学观
这节课我重视情境创设、角色互换、说话练习等多种形式改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑。
例如:对中东领导人或世界人民说话；
三、教学中的不足及改进设想
1、课件制作及使用都不够完美，有的文字字号太小，导致坐在后边的同学看得不太清。
今后在使用计算机和多媒体技术上要多下功夫。
2、课堂讲述的语言不够精炼，课堂教学时间分配不够合理。
3、学生整理信息的能力有待提高。
人教版七年级地理下册8.1中东 教学设计教案与反思
第一节中东第1课时教学设计新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东三洲五海之地采访内容：1.中东的地理位置（海陆位置、陆地范围、经纬度位置）。
2.中东地区地形、河流特点。
3.中东地区的世界之最。
在读图分析的基础上进行总结：总结：1.海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，西临大西洋，南临印度洋。
一湾两洋三洲五海。
陆地范围：中东=西亚-阿富汗+埃及经纬度位置：纬度：20°N-40°N经度：30°E-60°E2.地形特点：以高原为主，平原面积狭小。
主要河流有：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河3.世界上最大的半岛：阿拉伯半岛世界陆地表面最低点：死海世界上最大的湖泊：里海活动：1.在框图中填出相互连通的海洋名称。
2.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
性。
通过读图分析总结，提高学生的读图分析问题的能力。
通过通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。
世界石油宝库世界石油宝库采访内容：1.分析中东石油在世界上的地位？2.中东主要分布在么地方？主要的产油国有哪些？3.合作探究：中东石油输出的路线。
总结：1.储量最多、产量最大、出口量最多。
2.波斯湾及其沿岸国家主要产油国：伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
3.读图分析，使学生充分认识中东地区石油资源的丰富。
通过探究，使学生理解中东石油输出路线的选择。
课堂总结【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
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第八章东半球其他的地区和国家
李度一中陈海思
第一节中东
1 教学分析
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】
【重点难点】
教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。
2 教学过程
一、导入新课
播放一系列图片资料，引出长期的热点地区——中东。
创设情境激起学生兴趣。
二、讲授新知
（一）长期热点地区
热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争
投影：中东在世界中的位置
提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？
投影：中东地区
提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。
师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。
归纳：（略）
教师提问：中东地区的海陆位置怎样？
学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
分析：中东和西亚的区别
学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
小结：（略）
（二）两洋三洲五海之地
教师提问：这五海包括哪五海？
活动：学生仔细在地图上寻找。
教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。
教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？
活动：学生阅读课本回答。
教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。
教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪东曾为石油而战。
”
活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。
教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。
（三）丰富的石油资源
教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？
学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2
【讨论】
1.中东石油在世界的地位。
2.中东石油的分布状况。
3.中东石油的主要输出路线。
4.苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。
5.比较航线A、航线B的差异何在？
板书：储量最大、产量和输出量最多
学生活动：读P47图8.6完本页活动3
1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；
2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
3.在图上指出三条重要的输出路线、输出国家和地区。
教师提问：同样是输出至西欧各国，为什么还要分航线A和航线B？
学生：讨论回答
教师：小结（略）
讲述：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点。
据专家估计，照目前的开采速度，中东地区的石油只够开采50多年。
到那时，中东地区必将面临石油枯竭问题。
所以中东产油国都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。
总结：发展旅游业、发展信息产业、发展交通运输业振兴民族工业…
（四）匮乏的水资源
学生读图：地理图册P7“亚洲气候类型图”
师：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一。
但石油是种非可再生资源，用一点少一点，总有用完的一天。
同学们思考一下：石油枯竭以后，这些石油国家的出路在哪里？
（引导学生关注人类发展与资环境相互的关系）
学思考，给出不同的答案。
师及时地表扬鼓励学生。
并说明，这种单一的经济对国家经济的发展有一定的制约。
所以，我们要注意人类的发展与资源环境相协调，要有计划地利用当地的资源，还要进行多种经营。
师引导：虽然中东地区的石油资源非常丰富，但是这个地区的水资源却相当匮乏。
师：展示世界缺水国家资料
学生：找出属于中东地区的国家
师：展示《世界气候分布图》、《中东河分布图》
A.请说出中东地区的气候类型；
B.中东地区的主要河流有哪几条？
C.中东的哪些国家是“无流国”？
D.中东常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能举例说明这是为什么？
学生：了解中东河流分布，分析本地区水资源分布特征——分布不均，多国家共有。
师引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？(提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考)
学生讨论后发言：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。
师出示资料和图片：介绍世界上最大的淡化水生产国——沙特阿拉伯；以色列的节水农业。
（树立利用自然、改造自然、协调人地关系的思想）
师小结：我国西部地区的自然环境与以色列相似，我们可以借鉴一下以色列的节水农业。
（五）多元的文化
师引导：开课时我们看到了巴以冲突不断，那么巴勒斯坦与以色列为什么冲突呢？
师：展示巴勒斯坦地区政区的变化图
学生：巴勒斯坦和以色列主要是领土争端
师：中东地区是三大宗教的发源地，是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区。
信仰犹太教的以色列与周边的阿拉伯国家的土地之争、宗教文化之争，也是导致中东不安定的重要原因之一。
师：播放中东宗教视频，展示耶路撒冷图片。
学生交流：耶路撒冷是犹太教、基督教、伊斯兰教三个宗教的圣城；犹太人主要分布在以色列，信奉犹太教；波斯人主要分布在伊朗，信奉伊斯兰教；阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区；强调对话而不是对抗，呼吁世界和平、和睦相处。
（通过这部分的讨论和交流，了解中东地区的宗教和信仰，巴以冲突的焦点，使学生树立倡导公正、平等的观念，强调人地协调、民族之间和睦相处的思想意识。
）【板书设计】
一、三洲五海之地
二、世界石油宝库
三、匮乏的水资源
四、多元的文化
三、课堂小结
师生结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。
四、教后反思
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。