自考传播学概论复习资料
自考00642传播学概论重点考点复习资料

自考00642传播学概论网络传播双向互动“推”与“拉”是如何体现的,对我们有什么启示?电脑网络采用的要求用户高度参与、从信息之海中按需“拉”取信息的传播方式,它同传统的大众传媒如电视将信息“推”给受众的传播方式截然不同。
“推”技术的作用:按照用户要求为用户代劳从网上信息海洋选出某些信息,将它们“推”给用户。
“推”技术可以说是“推”中有“拉”。
不同的用户可以让“推”技术将不同的信息内容“推”给他们。
“推”技术的出现促使学术界进行思考:①出现“推”技术后人们使用互联网络的发展趋势如何?②出现“推”技术的驱动因素有哪些?③仿效电视模式,经济上依靠广告收入,是否为正走向商业化的电脑联网业指出了一条有效的出路?④它是否会关系到互联网络的潜在功能的发挥?⑤国外强调该技术在方便用户接收、使用网上信息中的作用,我国关注“推”技术可用作网络管理工作。
这是否体现了不同文化观察这一新兴技术时的视角不同?1、控制一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围”。
在传播学中,控制有两层含义:(1)施控,传播者对信息流通所进行的干预、影响;(2)受控,传播者也会受到所处时代、社会的制约。
2、控制研究专门考察传播者及其活动特征,揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。
控制研究包括三项内容:(1)探讨传播者施控行为及规律;(2)探讨传播者受到时代、社会的控制;(3)分析各种控制形态。
传播功能研究走向式微的原因。
第一,传播功能研究主要采用结构功能主义的理论观点。
这一理论有着先天的局限,限制了传播功能的进一步研究发展,20世纪60年代以后,社会冲突理论取代了结构功能主义在社会学研究中的主流地位。
作为传播功能研究的理论来源和基础的结构功能主义,在60年代以后它的地位已被社会学的社会冲突理论所取代。
由于结构功能主义从稳定资本主义制度的立场出发,注重研究社会整合、共同意识和力量均衡,忽视社会体系与其他有机体的差异,并转移了人们对变迁与冲突等社会现象的注意力。
自考传播学概论知识点

传播:一、填空,选择和名词解释1. 传播的特性:形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性(也是本质)2. 传播类型:四分法:自我传播、人际传播、组织传播、大众传播3. 线性模式.1)拉斯韦尔5w: 谁>说什么>通过什么渠道>对谁>取得什么效果2)申农-韦弗的通信模式4.控制论模式1)德弗勒控制论【加入反馈机能】 2)奥斯古德-施拉姆的控制论【传播单位概念】 3)竹内郁郎传播单位模式 4)丹斯螺旋上升模式5.社会系统模式1)赖利夫妇的社会系统模式【基本群体、更大的社会结构、社会总系统】2)马莱兹克的大众传播过程模式6.传播四大功能:检测环境、协调社会各个部分、传承社会遗产、调解身心7.传播学奠基人:拉斯韦尔【5w】、勒温【把关人、群体动力、场论】、霍夫兰【劝服研究】、拉扎斯菲尔德【两级传播、意见领袖】、李普曼【舆论学】8.1946年,美国著名政治家拉斯韦尔第一次明确提出“大众传播科学”的概念。
9.1947年,施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
传播学第一人、第一个拥有传播学教授头衔10.在国际范围内,传播学研究大体分为两个学派,经验学派和以批判学派。
批判学派最有实力的德国的法兰克福学派。
批判学中的主要流派:传播政治经济学派、文化研究学派、意识形态霸权理论学派11.大众传播:是一种制度化的传播。
是指传播组织通过现代化的传播媒介—报纸,广播,电视电影、杂志图书,网络等,对极其广泛的受众所进行了的信息传播活动。
大众传播基本是信息的单向流动。
12. 传播学在中国起步里程碑事件:第一次手中调查【1982】、施拉姆访华【1982年4-5】、第一次西方传播学座谈【1982年11月】13. 1983年《传播学简介》是第一本在中国出版的关于传播学的著作14.人类传播经历5个阶段:口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播、网络传播15.网络传播:以电脑为主题、以多媒体为辅助、能提供多种网络传播方式来发挥包括捕捉、操作、编辑、贮存、交换、放映、打印等多种功能的信息传播活动。
自考传播学概论新版复习资料

第一章传播学概述选择:1.20c70s末传播学引入中国。
2.传播的定义:“共享”说、“影响”说、“仪式”说、“符号”说。
(不同定义反映了人类从不同角度观察传播现象的结果。
)3.传播的本质:传播是人类赖以生存和发展的基本或基础性行为之一。
4.传播的类型:(着眼点不同:二分法、四分法)二分法:亲身传播和大众传播(传播的技术、手段);四分法:自我传播、人际传播、组织(团体)传播和大众传播(以传播的范围、规模)5.自我传播:规模最小,不属于社会传播,不属于传播学研究范畴。
6.人际传播:个人与个人之间的传播活动。
(至少两人以上,但上限模糊)7、大众传播学包括新闻事业。
新闻事业是大众传播的一部分。
8、传播规模与手段密不可分、互为因果。
9、传播“三要素”:传播过程存在着三个环节:传(者),受(者),信息(内容)。
10、传播的基本模式:线性模式、控制论模式和社会系统模式。
11、传播的基本功能:传送或者接受各种信息。
传播功能的多样性、复杂性。
12、从功能的角度看,传播可分为两种类型:工具性传播(或实用性传播)、消遣性传播(或娱乐性传播)。
13、瑞士著名儿童心理学家皮亚杰将儿童的谈话分为“社交性”和“自我中心性”两种。
14、传播功能的三个层次:个人层次,组织层次,社会层次。
15、传播的三、四大功能:传播的四大功能先由H.拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中提出三个功能,即“监测环境” “协调社会各个部分”和“传承社会遗产”,后来C.赖特在此基础上又增加“提供娱乐”的功能。
16、现代社会传播的显著特点是:大众传播在各个层次所占的比重越来越大,而尤以社会层次为最。
17、传播的基本功能:传受信息。
18、传播功能的相对性和双向性:传播的功能与内容是相对的;绝大多数传播是双向、交互的,其作用、功能也就是双向、交互的。
名词解释:传播学:研究人类社会传播现象和传播活动的学科。
信息:事物(物质和能量)的存在方式(运动状态)以及对这种方式(状态)的直接或间接的表述。
自考传播学概论试题及答案

自考传播学概论试题及答案一、选择题1. 传媒广告的主要特点是()。
A. 传递信息B. 影响受众C. 大规模传播D. 商业目的答案:D. 商业目的2. 哪种传播媒介是指通过文字、图像、声音等方式传递信息的工具?A. 印刷媒介B. 电子媒介C. 网络媒介D. 广播媒介答案:A. 印刷媒介3. 在传播学中,媒介的“媒”指的是()。
A. 传播者B. 受众C. 信息D. 传递手段答案:D. 传递手段4. “大众传播学”的核心观点是()。
A. 受众定位B. 媒介特性C. 普遍影响D. 传播效果答案:C. 普遍影响5. “短信营销”是属于哪种传播方式?A. 广播B. 电视C. 个体D. 直销答案:D. 直销二、简答题1. 简述传播的基本定义和要素。
传播是指信息在媒介的作用下,由传播者传递给受众的过程。
传播的要素包括传播者、媒介和受众。
传播者是信息的发送者,通过媒介将信息传递给受众。
媒介是传递信息的工具,可以是印刷媒介、电子媒介等形式。
受众是信息的接收者,可以是个体或群体。
2. 解释大众传播学和个体传播学的区别。
大众传播学关注的是广大受众群体,研究信息在大规模传播过程中的特点和影响。
它主要关注媒介的普遍影响力,以及在传播过程中信息的传递效果。
个体传播学则注重个体间的传播行为,研究信息在个体之间的传递方式和影响机制。
它更加注重传播的细节和个体差异,研究个体在传播过程中的角色和意义。
3. 传播学的研究领域有哪些?简要描述其中两个领域。
传播学的研究领域包括媒介研究、传播效果研究、传播理论等。
媒介研究是研究不同传播媒介的特点,包括媒介的内容、形式、技术等方面。
通过对不同媒介的研究,可以了解它们在传播过程中的作用和影响。
传播效果研究关注信息传播后的影响效果,包括观众对信息的认知、态度、行为等方面。
通过研究传播效果,可以评估传播活动的效果,从而指导传播策略的制定和优化。
三、论述题传播学的发展对社会和个体有着重要意义。
请从以下两个方面展开论述:1. 社会影响传播学的发展使得信息传递更加高效和广泛,加强了人们之间的联系和交流。
自考《传播学概论》知识点梳理

自考《传播学概论》知识点梳理一、传播学基础知识传播学的奠基人有拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆。
传播学的主要分支有人际传播学、组织传播学、大众传播学。
对于传播学这门新兴的科学,最重要的是奠定理论基础;在构成传播学的各门学科中,与它关系最密切的行为、信息学;其具有的鲜明特色是边缘性。
传播的定义可以分为三类:一是强调传播是信息的共享;二是强调传播是有意图的施加影响;三是强调传播是信息交流的互动过程。
传播的一般性功能包括两个层次,一是从心理学角度去分析传播的个人或个体功能;二是从社会学、经济学、政治学的角度去分析传播的社会功能。
传播学的研究路线是多学科理论探索→对传播实践的调查、分析和指导→理论上的提高的发展;传播学研究的出发点和贯穿这门学科的一条主线是传播效果研究;传播学的研究对象是传播现象;传播学的主要任务是研究传播的过程和效果;传播活动存在的前提是受传者。
传播学研究基本步骤的第一步是选择课题;传播学研究常用的实验方法是实地试验;传播学研究中,我们将传播者和受传者之间相互交流信息的各种途径、手段、方式,通称为“渠道”。
传播过程的研究现状是将传播作为过程看待,从不自觉到自觉、从不深入到深入,研究工作尚未完成。
传播作为人类信息交流的行为和过程具有共同性和社会性。
传播学主要研究人类社会的信息交流。
人际传播首先是社会信息传播。
狭义的人际传播亦称亲身传播,广义的人际传播包括群体传播和组织传播在内,形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
同时,人际传播也是所有传播活动的基础。
传播学研究应在马克思主义指导下,做到为我所用、中西结合、批判吸收。
我国传播学研究主要是以评价、介绍为主。
二、传播学奠基人拉斯韦尔于1946年在《宣传.传播.舆论》中首次明确了“大众传播学”这一概念,他提出了传播的5W模式和“社会传播”概念,并倡导和实践“内容分析法”,他又被后人称之为“宣传研究”之父;拉斯韦尔还提出了传播具有的环境监测、文化传递、社会协调三大功能。
自学考试传播学概论复习资料(修改版)

自考传播学概论复习资料第一章导论学习指导:本章是《传播学概论》全书的引论.重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。
第一节根植于人类生活的传播现象一、概念:1.1964年.拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。
2.1947年.施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
二、问答:1.传播的定义大致分为哪三种类型:答:①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度.目的在于建立彼此之间认知的共同性。
施拉姆认为:“今天我们可以给传播下一个简单的定义.它即是对一组告知性符号采取同一意向。
”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时.希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度.而乙方原先并没有这种意向。
美国实验心理学家霍夫兰等认为.传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。
③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为.“运用符号——词语、画片、数字、图表等.来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容.这种传递的行为或过程通常称作传播”。
第二节传播学的研究范围和研究对象一、概念1.传播:传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学的研究对象:第一.按信息传、受的范围大小.传播学可分为五个研究层次.即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二.按传播学自身的结构可分为三个研究层次:理论.模式.研究方法(定量、定性)。
第三.按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有:古代传播思想的整理与分析.近现代传播事业的演变等。
横向研究有:信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。
第四.传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。
3.自我传播:体内传播或人的内向交流.是每一个人本身的自我信息沟通。
4.人际传播:狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
自考传播学概论复习概要2

第三章有关传播过程的理论和传播模式 学习指导:本章⾮常重要,需要结合后⾯各章加以综合理解。
要求能掌握并灵活运⽤各种模式分析实际问题。
第⼀节从传播过程考察传播现象 ⼀、问答 1.对传播过程应如何理解和分解? 传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。
传播学的主要任务,如施拉姆所说,是研究传播的过程和效果。
美国学者戴维。
伯洛透彻分析了传播过程,主要论点是:①传播是⼀个动态的过程,⽆始⽆终,没有界限;②传播过程是⼀组复杂的结构,应将其中的多元关系作为研究的基本单位;③传播过程的本质是变动,即各种关系的相互相互影响和变化。
他提出“S-M-C-R”(讯息来源-讯息-渠道-受者)的传播过程模式,强调了“过程研究”的重要性和科学性。
“过程研究”的主要成果是模式:线性模式、控制论模式、社会系统模式。
拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。
R.布雷多克添加了情境和动机两个环节,把它变成7W模式。
第⼆节传播理论与模式、⽅法的关系 ⼀、概念 1.理论与模式的区别:理论指经过概括、系统化的⼀组相互关系的命题和结论。
模式指再现现实的⼀种理论性的、简化的形式。
“理论”即对客观规律的表述,⽽“模式”则是⼀种简洁地表现“理论”的⼿段。
2.模式的类型:①⽂字模式,②图像模式,③数学模式。
3.传播学上的三⼤类基本模式:①线性模式,②控制论模式,③社会系统模式。
第三节传播过程基本模式述略 ⼀、概念 1.拉斯韦尔模式(传播过程中的5W):拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。
2.申农-韦弗模式:线性模式之⼀,把媒介分为三种,把讯息分为发出的和收到的,增加了噪⾳的因素。
3.传统线性模式:以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表,传播被表述为⼀种直线型、单向型的过程。
忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。
4.控制论模式:以控制论为指导思想的传播过程模式。
变“单向直线性”为“双向循环性”,引⼊了“反馈”机制。
传播学概论考前复习资料

传播学概论考前复习资料传播学概论是传媒类专业的基础课程之一,通过学习这门课程,我们可以了解传播学的基本概念、原理和方法,掌握传播学的基本知识和理论。
考前复习对于顺利通过考试非常重要。
以下是一些传播学概论考前复习资料,希望能够帮助大家做好考前复习准备。
一、概念基础1. 传播学的定义及发展历程:了解传播学的基本概念,以及其作为一门学科的发展历史,有助于我们对传播学的整体把握。
2. 传播模式和传播过程:了解传播的基本模式,如单向传播模式、双向传播模式以及循环传播模式,并能够描述传播过程中的关键环节和要素。
3. 传播媒介和技术:学习传播媒介的分类和特点,如口头传播、书面传播、新媒体传播等,并了解各类传播媒介的应用和发展。
二、传播学理论与模型1. 传播学的理论:了解传播学中的重要理论,如媒介效应理论、认知理论、社会交往理论等,并能够分析理论的内涵和应用。
2. 传播模型:学习传播模型的基本结构和特点,如拉斯韦尔模型、SMCR模型等,理解不同的传播模型对于不同传播场景的适用性。
3. 传播科学方法论:了解传播科学的方法论,如调查研究、实验研究、内容分析等方法,了解不同方法的应用范畴和步骤。
三、传播伦理与法律1. 传播伦理:学习传播伦理的基本原则,如客观真实原则、隐私保护原则等,了解传媒从业人员应当遵循的伦理规范和道德标准。
2. 传播法律:了解与传播相关的法律法规,如新闻法、版权法、侵权法等,了解传媒从业人员的法律责任和权益保护。
四、传播研究方法与实践1. 传播研究方法:了解传播研究的常用方法,如问卷调查、访谈、实验等,学习设计、实施和分析传播研究的方法和技巧。
2. 传播实践案例:学习传播实践的案例,如公关活动、广告策划、媒体报道等,了解传播战略的制定和实施过程,以及相关的成功案例和失败案例。
高等教育自学考试《传播学概论》考前复习资料

一、简述题:1. 信息的特征?答:1共享性,2扩散性,3传递性,4扩充性,5浓缩性,6替代性。
2. 拉扎斯菲尔德通过对1940年美国总统大选的调查,写出了《人民的选择》,其中提出一系列理论的假说,这些假说都是什么?答:《人民的选择》是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统竞选期间,围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所做的一项实证调查的研究报告,调查结果表明,在整个竞选过程中间,改变了原来投票意向的人只占8%,大部分人始终没有改变投票意向,也就是说,大众传播并没有直接左右选民投票意向的力量,它只是众多的影响因素之一,而且不是主要因素。
研究者通过这项研究否定了早期魔弹论的效果观,提出了对后来的传播效果乃至整个传播学研究产生了重大影响的一系列理论假说。
其中包括:1)政治既有倾向假说(人们就选举或其他政治问题作出的决定,并不取决于一时的政治宣传和大众传播,而是基本取决于人们已有的或迄今所持有的政治态度)2)选择性接触假说(指受众并不是不加区别地对待任何传播内容,而是更倾向于选择那些与自己的既有立场,态度一致或接近的内容加以接触)3)“意见领袖”和“两级传播”理论(大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众,而是要经过意见领袖这一中间环节,即“大众传播,意见领袖,一般受众”)4)对大众传播效果类型的概括(可能产生的三种效果:1强化效果2“结晶”效果3“改变”效果)3. 批判学派与经验学派有什么区别?答:批判学派和传统学派在研究方法上的根本差异表现在:前者是哲学思辨的,后者是科学实证的。
具体地说,批判学派采用的研究方法,都直接或间接地继承了卢卡奇的“总体性”的方法。
这种方法认为,总体不等于部分的简单之和,总体包含着部分所没有的东西。
用总体的眼光审视传播,才能洞察其内在的历史背景与社会联系。
传统学派采用的是实证方法,以“科学性”见长。
问卷调查,内容分析,控制实验等研究方法,都有一个共同的特点:根据一项理论假设,去寻找有关的实际数据,然后据此进行定量分析,从而证明或否定这一理论假设,简单地说,就是提出命题,定量分析,得出结论。
自考传播学概论第一章复习资料

第一章传播概述
1. [识记]简述传播的特性?[201504单选]
2. [识记]传播和信息的定义及他们间的关系是什么?[201504单选]
3. [领会]简述传播的类型?
4. [领会]简述大众传播的优缺点?
5. [领会]各类传播的特点是什么?
6. [识记]简述传播的三要素及三类基本模式?[201410多选201410名词解释]
7. [领会]简述拉斯韦尔的5w模式及R.布雷多克的7W模式?[201404单选201407论述201410单选201504单选]
8. [领会]简述申农-韦弗的通信模式给我们的启示?
9. [领会]简述德弗勒的控制论模式、奥斯古德-斯拉姆的控制论模式及竹内郁郎的“传播单位”模式?[201410简答]
10. [领会]简述赖利夫妇的社会系统模式?[201407单选]
11. [领会]简述马莱茨克额大众传播过程模式?[201410单选]
12. [识记]从功能的角度看,传播可分为哪几种类型?[201404单选201407单选]
13. [识记]简述传播功能的三个层次及传播的四大功能?
14. [领会]简述负功能研究及其如何克服传播的负功能?[201404论述201410单选]
15. [领会]简述“两个环境”理论、“托马斯公理”和“自我达成的预言”?[201404单选201410单选201504论述]。
传播学概论自考复习资料

传播学概论自考复习资料传播学概论是大学传媒类专业的必修课程,也是很多非传媒类专业的选修课程。
考生在备考中需要充分了解这门课程的相关知识、理论和应用。
在备考传播学概论自考复习资料时,考生首先需要了解这门课程的基本概念和范畴。
传播学概论是在探索人类社会中信息传播、意义生成、文化传承以及社会变迁等方面的学科。
信息传播是指信息在人群之间的传递,包括言语、文字、数据、图像、音频和视频等方式。
意义生成是指人们对信息进行的理解和解释,这种现象可以通俗理解为人们的观点、态度和价值观等方面的不同。
文化传承则是人们重视因素,通过不同的传递方式、平台和渠道进行传承。
而社会变迁则是指人类社会发展的整体进程和趋势。
这些基本概念和范畴都是备考过程中需要理解的重要内容。
在备考自考复习资料时,考生还需要了解传播学概论的主要理论和观点。
传播学概论涉及了众多的理论和学派,如第一和第二间接效应理论、传媒效应理论、文化冲突理论和媒介素养理论等等。
这些理论和观点是备考中需要掌握的基本核心,考生在备考中应该充分了解它们的研究范围、内容和应用场景。
同时,考生也要理解这些理论和观点的优缺点、局限和互补等方面的内容。
这样才能够针对不同的考试题型准确回答问题。
在准备复习资料时,考生可以阅读相关的课本教材、学术论文和实际案例等内容。
课本教材是备考的基础内容,它们通常涵盖了主要的理论和知识点。
学术论文则是更深入的研究结果,通常会提供更详细的分析和探讨。
而实际案例则是理论和知识点在实际中的应用和体现,可以帮助考生更好的理解我们生活中的实际问题。
最后,考生在准备复习资料时,还可以通过各种形式的辅导来加强自己的备考效果。
这包括在线测验、模拟考试、课外讲座和研讨会等渠道。
在线测验和模拟考试可以帮助考生熟悉考题形式,熟练应对不同的考试题型。
而课外讲座和研讨会则更多地是为了丰富考生对该门课程的理解和理论知识。
总的来说,传播学概论自考复习资料需要考生充分了解该门课程的基本概念、范畴和主要理论,同时透过课本教材、学术论文和实际案例等资料进行深入研究和探究。
郭庆光《传播学概论》自考复习资料

《传播学概论》复习资料第一章传播概述【名词解释】传播学:研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。
人际传播:至少两人之间进行的个人与个人之间的传播活动。
工具性传播:人类进行传播是为应对环境,即顺利地有效地展开与自身生存和发展相关的一切行为。
麻醉作用:与大众传播媒介的接触,耗费现代人大量时间,使之越来越疏于行动,并以为自己在参与社会实践过程。
即沉溺于被动的信息积累。
托马斯公理:如果人将某状况作为现实把握,那状况作为结果就是现实。
类似“自我达成的寓言”,即如果个人根据对状况的错误理解而开展行动,结果就可能使之成为现实。
【简答题】传播的本质形态多样性(使用符号不同)、时空遍布性(无时不有、无处不在)、行为伴随性(实物传播、贯穿性)、极端重要性(传播的本质)大众传播职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。
其主要优点为:快、广、多、好(清晰度、保真度)。
传播的四大功能监测环境——用新闻不断地向整个社会及时报告环境的变动协调社会各部分——以【论述题】传播的定义(一)共享说:强调传者与受者对信息的额分享(二)影响说:强调是传者意图对受者施加影响、改变对方(认知、态度或行为)的过程(三)“仪式”说:强调是传者与受者之间开展的仪式(四)“符号“说:强调传播是符号的流动拉斯维尔的5W模式5W:Who(谁)→says What(说什么)→in What channel(通过什么渠道)→to Whom(对谁)→with What effect(取得什么效果)5W,传播结构(过程)中的5个要素和环节:传者、讯息、媒介、受者、效果。
5W,传播学的研究领域:控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。
5W模式的问题:(1)单向/双向(无反馈):线性模式,将传播堪称是单向传达信息、呈直线形态的过程。
但传播使双向的。
(2)孤立/联系:割裂传播过程与社会过程的联系(3)静止/变动:“讯息”往往在传播过程中发生变化(e.g.噪音)(4)环节/要素:“效果”并不一定出现,传播可能无效,因此只是环节。
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自考传播学概论复习资料自考传播学概论复习资料传播学是一门研究信息传播的学科,它涉及到人类社会中各种信息的传递和交流方式。
在现代社会中,信息传播对于个人和社会的发展起着至关重要的作用。
自考传播学概论是传播学的入门课程,它涵盖了传播学的基本概念、理论和方法。
在复习过程中,我们可以从以下几个方面入手。
一、传播学的起源和发展传播学的起源可以追溯到古代的传统文化和哲学思想。
在古代,人们通过口头传播和书写传播来交流信息。
而随着印刷术的发明和工业革命的到来,大规模传播媒体的出现使得信息传播更加广泛和快速。
在现代社会中,互联网和社交媒体的兴起更加深化了传播学的研究。
二、传播学的基本概念在学习传播学概论时,我们需要熟悉一些基本概念。
例如,传播是指信息从一个地方传递到另一个地方的过程。
媒体是指传播信息的工具和平台,包括印刷媒体、广播媒体、电视媒体和网络媒体等。
受众是指接收和理解信息的人群。
传播渠道是指信息传播的路径和方式。
通过掌握这些基本概念,我们可以更好地理解传播学的核心内容。
三、传播学的理论框架在传播学中,有许多理论可以用来解释和分析传播现象。
例如,传播效果理论研究了传播对受众行为和态度的影响。
媒介依赖理论研究了人们对媒体的依赖程度。
社会认知理论研究了人们对信息的理解和解释方式。
这些理论提供了研究传播现象的框架和方法,帮助我们更好地理解传播的本质和规律。
四、传播学的研究方法传播学研究的方法多种多样,包括实证研究、文献研究、调查研究、实验研究等。
实证研究通过观察和实证分析来验证和检验传播理论。
文献研究通过对已有文献的整理和分析来总结和归纳传播学的研究成果。
调查研究通过问卷调查和访谈等方式来收集和分析数据。
实验研究通过控制变量和模拟情境来研究传播现象。
在复习过程中,我们可以了解和掌握这些研究方法,以便在实际研究中应用。
五、传播学的应用领域传播学的研究成果广泛应用于社会实践和应用领域。
例如,广告传播学研究了广告对消费者行为和态度的影响,为广告创意和策略提供指导。
2023年自考专业(公共关系)《传播学概论》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(公共关系)《传播学概论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】受众的主要特征是什么?2.【问答题】魔弹论3.【单选题】在传播学的研究方法上,拉扎斯菲尔德的主要贡献是倡导并确立了()。
A.内容分析法B.实地调查法C.控制实验法D.个案研究法4.【问答题】传播学研究的科学性主要表现在哪些方面?5.【问答题】霍夫兰对传播学的主要贡献是什么?6.【问答题】拉斯韦尔提出的传播三功能是什么?7.【单选题】受众的选择性因素构成了大众传播的信息传向她们的若干“关卡”,其中最后一个“关卡”是()A.选择性记忆B.选择性注意C.选择性理解D.选择性暴露8.【单选题】信息论的创始人是美国数学家()。
A.维纳B.韦弗C.贝尔D.申农9.【单选题】控制实验过程中施行的实验刺激,也叫()A.证真B.自变量C.证伪D.因变量10.【问答题】新闻这种信息有哪些特点?11.【单选题】“培养分析”是一项综合的系统研究的有机组成部分。
这项研究叫()A.制度研究B.文化指标研究C.控制研究D.讯息系统研究12.【单选题】下列选项中,最早从事把关问题研究的学者()A.巴斯B.怀特C.卢因D.伯洛13.【问答题】以往传播学者对大众传播进行的“内容分析”得出了哪些一般性结论?14.【问答题】.报刊集权主义理论的主要观点是什么?15.【单选题】国际互联网的发展,对大众传播事业的社会管理带来了许多新的挑战,其中一个全新的问题是()A.“黄毒”泛滥B.版权纠纷C.“黑客”骚扰D.侵犯知识产权16.【单选题】拉扎斯菲尔德等提出的大众传播的社会功能,不包括()。
A.授予社会地位的功能B.传递文化的功能C.重申社会准则的功能D.麻醉精神的功能17.【单选题】西方传播学界认为,大众传播开始的年份是在()A.1356年B.1456年C.1465年D.1645年18.【单选题】在抽样调查中,样本的抽取必须遵循()A.随机原则B.总体原则C.间距原则D.等距原则19.【单选题】有关大众传播效果最早的实证研究是()A.第一次世界大战期间的宣传分析研究B.培因基金会关于电影对青少年影响研究C.第二次世界大战期间的说服方法研究D.伊里县的竞选宣传对选民投票影响研究20.【单选题】“沉默的螺旋”的一个重要理论前提是个人对社会孤立的()。
(完整word版)郭庆光《传播学概论》自考复习资料

《传播学概论》复习资料第一章传播概述【名词解释】传播学:研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。
人际传播:至少两人之间进行的个人与个人之间的传播活动。
工具性传播:人类进行传播是为应对环境,即顺利地有效地展开与自身生存和发展相关的一切行为。
麻醉作用:与大众传播媒介的接触,耗费现代人大量时间,使之越来越疏于行动,并以为自己在参与社会实践过程。
即沉溺于被动的信息积累。
托马斯公理:如果人将某状况作为现实把握,那状况作为结果就是现实。
类似“自我达成的寓言”,即如果个人根据对状况的错误理解而开展行动,结果就可能使之成为现实。
【简答题】传播的本质形态多样性(使用符号不同)、时空遍布性(无时不有、无处不在)、行为伴随性(实物传播、贯穿性)、极端重要性(传播的本质)大众传播职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。
其主要优点为:快、广、多、好(清晰度、保真度)。
传播的四大功能监测环境——用新闻不断地向整个社会及时报告环境的变动协调社会各部分——以【论述题】传播的定义(一)共享说:强调传者与受者对信息的额分享(二)影响说:强调是传者意图对受者施加影响、改变对方(认知、态度或行为)的过程(三)“仪式”说:强调是传者与受者之间开展的仪式(四)“符号“说:强调传播是符号的流动拉斯维尔的5W模式5W:Who(谁)→says What(说什么)→in What channel(通过什么渠道)→to Whom(对谁)→with What effect(取得什么效果)5W,传播结构(过程)中的5个要素和环节:传者、讯息、媒介、受者、效果。
5W,传播学的研究领域:控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。
5W模式的问题:(1)单向/双向(无反馈):线性模式,将传播堪称是单向传达信息、呈直线形态的过程。
但传播使双向的。
(2)孤立/联系:割裂传播过程与社会过程的联系(3)静止/变动:“讯息”往往在传播过程中发生变化(e.g.噪音)(4)环节/要素:“效果”并不一定出现,传播可能无效,因此只是环节。
《传播学概论》复习资料

《传播学概论》复习资料传播学是一门研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
它涉及到信息的传递、接收、理解和反馈等多个方面,对于我们理解现代社会中的各种传播现象具有重要意义。
以下是对传播学概论的一些重要知识点的复习整理。
一、传播的定义与类型传播,简单来说,就是信息的交流与共享。
它可以是人与人之间的交流,也可以是组织与公众之间的沟通。
传播的类型多种多样,包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。
人际传播是个人与个人之间的信息交流,比如面对面的交谈、书信往来等。
这种传播方式具有直接性、灵活性和反馈及时等特点。
群体传播则是在群体内部进行的信息传播,例如小组讨论、团队会议等。
它能够形成群体共识和群体规范。
组织传播是指组织内部以及组织与外部环境之间的信息交流,常见的有企业内部的通知、公关活动等。
大众传播是通过大众媒介(如报纸、广播、电视、网络等)向广泛的受众传递信息的过程,具有传播范围广、速度快、影响力大等特点。
二、传播的模式传播模式是对传播过程的简化和抽象描述。
常见的传播模式有拉斯韦尔的“5W”模式、香农韦弗模式和施拉姆的循环模式等。
拉斯韦尔的“5W”模式,即谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effects),明确了传播过程中的五个基本要素。
香农韦弗模式则引入了“噪音”的概念,强调了传播过程中的干扰因素。
施拉姆的循环模式突出了传播的双向性和互动性,表明传播是一个不断循环的过程。
三、传播的功能传播具有多种功能,如环境监测、社会协调、文化传承和娱乐等。
环境监测功能让我们能够了解周围的世界,及时掌握各种信息,从而适应环境的变化。
社会协调功能有助于在社会成员之间建立共识,协调社会行动。
文化传承功能使前人的经验、知识和价值观得以传递给后代,促进文化的延续和发展。
娱乐功能则为人们提供了消遣和放松的方式,丰富了人们的精神生活。
(完整版)自考传播学概论全面复习资料

自考传播学概论第1章—第4章一、填空,选择和名词解释1.1946年,美国著名政治家拉斯韦尔第一次明确提出“大众传播科学”的概念。
2.1947年,施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
3.在国际范围内,传播学研究大体分为两个学派,和以西欧为中心的批判学派。
批判学派最有实力的德国的法兰克福学派。
4.人际传播是所有传播活动的基础,即最基本的层次。
5.大众传播:是指传播组织通过现代化的传播媒介—报纸,广播,电视电影、杂志图书,网络等,对极其广泛的受众所进行了的信息传播活动。
6.大众传播基本是信息的单向流动。
7.新闻学和传播学的研究对象虽有重合之处,但不尽相同。
8.1949年,施拉姆编辑出版的《大众传播学首次以学科眼光整理总结了比前有关传播(主要是大众传播研究的主要成果。
9.卢氏首创了“群体(团体)动力学和“场论”。
10.拉扎斯菲尔德是传播学哥伦比亚学派的创立者。
11.1957年,由复旦大学新闻系创办的《新闻学译丛》首次刊登了介绍(群众思想交通)的文章。
12.1982年在北京首次开展了运用传播学(实地调查法)进行的受众的调查。
13.伯洛提出略称为S—M—C—R(即来源—讯息—渠道—受者)后传播过程。
14.传播学模式的类型有:①文字模式②图像模式③数字模式其中最长用的是图像模式。
15.控制研究是研究传播学的第一个W。
16.申农是信息论的创始人名词解释17.反馈:原本是电子工程学的概念,这里借过来指传播过程中的受众者对收到的信息所做出的反应。
18.每一个传播的参加者,无论个人还是团体,都可看做是“传播单位”都民用工兼有传者,受者这两种身份。
19.社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃,是由社会系统模式完成的。
20.参照群体:即个人未必置身于其中,但以其为参照系而建立或改变自己的信念态度和行为的群体。
21.德国学者马莱茨克的大众传播过程模式被称作研究大众传播过程的一份“清单”。
22.传播为研究的基本观点:①历史的观点②机率的观点③系统的观点。
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自考传播学概论复习资料湖南省自考网:/整理学习指导:本章的重点在于了解传播效果研究史中的一些结论和思路,比如魔弹论、有限效果论、传播流研究和说服效果研究。
本章是全书的重点章节之一。
第一节传播效果研究的基本课题概念:1.传播效果的双重含义:①它指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。
②它指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体,不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的。
2.传播效果的三个层面:①外部信息作用于们的知觉的记忆系统,引起人们知识量的增加和知识构成的变化,属于认知层面上的效果;②作用于们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化,属于心理和态度层面上的效果;③这些变化通过人们的言行表现出来,即成为行动层面上的效果。
3.常识理论、现场理论、社会科学理论:麦奎尔认为,关于大众传播的效果和影响问题,主要有三种理论:①常识理论:即公众通过日常接触和使用传播媒介的直接体验而形成的一些观点和看法。
这种“理论”以舆论的形式对传媒的活动产生影响。
②现场理论:在传媒内部工作的人所持的观点,包括他们对传播活动的目的与性质的理解、信息选择与加工的标准、采编业务技术规程、职业道德规范。
这种理论直接支配大众传媒的运营和日常的信息传播活动。
③社会科学理论:从个人、社会与媒介的三者关系出发,通过对媒介活动及其客观结果的定量定性研究而获得的系统知识。
它影响公众,传媒工作者,传播的立法、司法与行政。
社会科学的传播效果理论的基本观点是,在确保大众传媒发挥强大力量推动社会发展的同时,又要对它实行社会制衡,最大限度地防止其可能造成的负面效果。
问答:戈尔丁认为大众传播的效果分为哪四种类型(看图)英国学者戈尔丁以时间和意图两个要素相组合,将大众传播和效果分为四种类型:①短期的预期效果。
包括“个人的反应”和“对媒体集中宣传报道活动的反应”两种。
前者指特定信息在个人身上引起的认知、态度和行动的变化。
后者指的是一家或多家媒介为达成特定目标而开展的说服性宣传活动。
②短期的非预期效果。
有“个人的自发反应”和“集合的自发反应”两类。
前者指个人接触特定信息后所发生的、与传播者意图无直接关系的模仿或学习行为这些行为可能是有利于社会或反社会的。
后者主要指社会上许多人在同一信息的刺激和影响下发生的集合现象。
③长期的预期效果。
指就某一主题或某项事业进行的长期信息传播所产生的,与传播者意图相符的累积效果。
④长期的非预期效果。
是整个传播事业日常的、持久的传播活动所产生的综合效果或客观结果。
选择题:以报刊、广播、电视为代表的大众传播的社会效果的三个层面:①环境认知效果。
②价值形成与维护效果。
③社会行为示范效果。
第二节传播效果研究的历史与发展概念:1.似态环境:李普曼在《舆论学》中分析了大众报刊对现代人的影响,提出传播媒介是“拟态环境”的观点。
2.宣传研究之父及其作品:研究战时宣传的最著名学者拉斯韦尔,对大战中的各种宣传策略和手法及其效果进行了系统的整理和分析,出版了《世界大战中宣传技巧》(1927)一书,并因此被后人称为“宣传研究之父”。
3.魔弱论(皮下注射论):20世纪初至30年代末的核心观点:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接速效的反应;它们能够左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动。
4.传播流:传播流程是指由大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,“流”向传播对象的社会过程。
代表成果有:拉扎斯菲尔德等人的《人民的选择》,卡兹等人的《人际影响》,罗杰斯《创新及普及》等。
5.政治既有倾向:人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度。
IPP指数。
拉扎斯菲尔德等人提出:在人们就举或其他政治问题作出决定之际,这种决定并不取决于一时的政治宣传和大众传播,而是基本上取决于人们已有和迄今所持的政治态度。
6.选择性接触:受众并不是不加区别地对待任何传播内容,鸸更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触;这种选择性接触行为更容易在强化他们的原有态度的方向上起作用,而不是导致它的改变。
7.意见领袖:在人们作出决定的过程中,有一些对他们施加个人影响的人物。
8.两级传播:大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众,而是要经过意见领袖这个中间环节,即“大众传播→意见领袖→一般受众”。
9.说服性效果研究:受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生的变化,是一种“纯效果”。
10.70年代以来的宏观效果研究:70年代后,传播效果研究领域出现一批新的理论模式或假说。
其中包括议程设置功能假说、沉默的螺旋假说、知识格差(知识沟)研究、培养分析、编码与释码研究等。
他们有几个共同特点:①它们研究的焦点大都集中于探索大众传播综合的、长期的和宏观的社会效果;②它们都不同程度地强调传媒影响的有力性;③它们都与社会信息化的现实密切结合在一起。
湖南省自考网:/整理问答:1.传播效果研究为什么能在20世纪20-30年代的美国出现?一方面,在20世纪初的西方发达国家,传统的印刷媒介已经走过政党报刊和黄色报刊阶段而进入了一个大众报刊时代。
大众传媒深深渗透到个人、家庭和社会生活的各个方面,引起学者瞩目,开始研究大众传播的影响和效果问题。
另一方面,第一次的世界大战是一个历史因素。
交战双方为了团结自己、瓦解敌人,使用了一切可以使用的宣传手段。
学者开始注意宣传战和心理战在战争进程中的作用。
2.为什么早期人们会认为媒体有巨大的作用(早期的魔弹论产生的背景和它的谬误何在)①大众传媒使人们产生一种敬畏心理②无论是国家、政党、团体还是社会活动家等对传播媒介的利用都达到空前的程度,一般个人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动的包围之中,使人们处处感受到传播的“力量”。
③一战后,极力夸大宣传战和心理战的作用,给魔弹论带上了强烈的唯意志论色彩。
背景:①魔弹论观点的出现与当时西方流行本能心理学和社会学理论也有密切的关系。
这种理论认为,人的行为受本能的“刺激-反应”机制的主导,施以某种特定的“刺激”便能引起大致相同的“反应”。
②另一重要背景是大众社会论。
认为现代社会生活破坏了传统的社会联系,社会成员在任何有组织的说服或宣传活动面前都处于孤立无援、十分脆弱的状态。
魔弹论是错误的,主要表现在它是一种唯意志论观点,它过分夸大了大众传播的力量和影响,忽视了影响传播效果的各种客观社会因素,并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力。
它对传播过程作了过于简单的描述。
3.人民的选择研究取得了哪些成果?《人民的选择》是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统大选期间,围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所作的一项实证调查的研究报告。
研究人员对调查数据分析后,得出了一系列理论假说:①“政治既有倾向”假说②“选择性接触”假说③“意见领袖”和“两级传播理论”理论④对大众传播效果类型的概括:“强化”效果:大众传播对受众既有态度的强化效果。
“结晶”效果:使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果。
“改变”效果:使受传者的立场和态度发生逆传性变化的效果。
4.请简述信息流的发现过程传播流程是指由大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,“流”向传播对象的社会过程。
代表成果有:拉扎斯菲尔德等人的《人民的选择》,卡兹等人的《人际影响》,罗杰斯《创新及普及》等。
《人民的选择》是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统大选期间,围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所作的一项实证调查的研究报告。
研究人员对调查数据分析后,得出了一系列理论假说。
其中得出了“意见领袖”和“两级传播理论”理论:大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众,而是要经过意见领袖这个中间环节,即“大众传播→意见领袖→一般受众”。
美籍以色列传播学家E.卡兹和拉扎斯菲尔德验证这些假说在政治选举以外的领域是否适用,进行了多次调查。
1955年出版《个人影响》一书,汇总了这些调查的结论。
1962年,美国农村社会学家罗杰斯在对农村中亲事物的采纳和普及过程进行深入调查的基础上,发表了他的研究报告《创新与普及》。
这项研究对《人民的选择》和《个人影响》中的许多观点,特别是“两级传播”的概念作了重要的补充和修正。
罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面,一是作为信息传递过程的“信息流”,二是作为效果或影响的产生和波及过程的“影响流”。
《人民的选择》、《个人影响》和《创新与普及》,可以说是“传播流程”研究的三部曲。
这些研究揭示了大众传播效果的产生是一个极为复杂的社会过程,其间存在着众多的制约因素,单一的大众传播并不能左右人们的态度。
1960年,克拉帕在《大众传播效果》一书中对《人民的选择》和《个人影响》的传播流程研究进行了系统总结,提出了关于大众传播效果的“五项一般定理”。
核心观点有:①大众传播不是效果产生的唯一和充分的条件。
②大众传播最明显的倾向是引起受众既有态度的强化。
克拉帕的这些观点极端强调了大众传播影响的无力性和效果的有限性,因而被称为“有限效果论”。
5.使用与满足的研究角度具有什么创新性,以及其不足“使用与满足”理论具备了一些新特点:①对“使用与满足”的形态进行系统的定量定性研究。
有严谨的调查分析程序,排除了研究人员的主观随意性。
②重视对受传者使用动机产生的社会条件的考察。
③加强了对“使用与满足”过程的理论总结。
“使用与满足”把能否满足受众的需求作为衡量传播效果的重要标准,这个视角具有重要的意义。
对“使用与满足”研究的效果观,人们的认识和评价:一方面,有人认为它考察的是受众的媒介使用形态的多样性,强调的是受众需求对传播效果的制约,与“有限效果论”相响应;另一方面,有人认为“使用与满足”研究指出了大众传播对受众的一些基本效用,属于某种“适度效果理论”,对过分强调大众传播无力性的“有限效果论”是一种“有益的矫正”。
□“有限效果论”的缺陷:①在认知、态度和行动这三个效果层面上,它只探讨了后两者,忽视了更早的认知阶段——大众传播在人们的环境认知过程中的作用。
②它只考察了具体传播活动的微观、短期的效果,而忽略了整个传播事业日常的、综合的信息活动所产生的宏观的、长期的和潜移默化的效果。
□从20世纪早期的“魔弹论”到40-60年代的“有限效果论”,再到70年代以后的宏观效果理论,人们对大众传播效果的影响的认识经历了一个不断深化的过程。
“魔弹论”主张一种无条件、无中介的绝对效果,宏观效果理论则是在充分考虑到各种制约因素的基础上,对大众传播的影响和效果作出的重新评价。
湖南省自考网:/整理第三节传播效果的产生过程和制约因素概念:可信性效果、休眠效果、免疫效果、警钟效果、自卫反应和逆反性效果、个人的可说服性、自信心假说、群体归属感(见答题)问答:1.传播主体会对传播效果之间产生什么影响?①主体的“把关”和效果定向。