苏教版一年级数学上册课件5以内的加法.ppt
苏教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》知识讲解 加法的计算方法
小学-数学-上册-打印版
加法的计算方法
问题导入一共有几个小朋友？（教材44页“试一试”）
过程讲解
1．理解题意
由上面两幅图可以看出，1个小朋友和2个小朋友到一起玩，求一共有几个小朋友，用加法计算，列式为1+2。
2．探究1+2的计算方法
方法一点数的方法。
一个一个地数出小朋友的个数，共有3个小朋友，所以1+2=3。
方法二接着数的方法。
计算1+2时，先数2个人，然后从2起接着再往下数1个人，就是3个人了，所以1+2=3。
方法三利用数的合成算。
因为1和2合成3，所以1+2=
3，即一共有3个小朋友。
归纳总结
计算5以内数的加法时可以采用点数、接着数、数的合成等方法，其中用数的合成来计算比较简便。
知识巧记
两个数，合一起，运算要用加法式。
想算得数不用急，数的合成帮助你。
误区警示
【误区】3+2○<3
错解分析此题错在把O两边的2和3进行比较了，而
没有用3+2的得数5与3比。
正确解答 3+2○>3
温馨提示
在填“>”“<”和“=”时，如果一边是算式，要先算出算式的得数，再比较。
小学-数学-上册-打印版。
苏教版(2024)数学一年级上册练习五课件(共15张PPT)
二 强化巩固 （教科书第48页）
1.
2+3+1= 6 2+3−1= 4
9−5−4= 0 9−5+4= 8
6+3−2= 7 6−3+2= 5
2. 2+1+6= 9 9−1−4= 4 7−2+4= 9
3. 比比谁跳得快。
61 9 3
8
4
1Hale Waihona Puke 0929
8
4. 把横行、竖行上的数分别相加。
2 133 7
4
9
324 9 321 6 243 9
888
5. 9− 3 + 3 = 3
6. 三条彩带一共有多少个 长？ 4 + 2 + 3=9
三 课堂小结
通过这节课，你有什么收获？
这节课我们复习了10以内连加、连 减和加减混合的算式以及运算顺序，课 后同学们也要多复习这些知识点哦！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二 6～9的认识和加减法
练习五
一 复习回顾
连加、连减、加减混合运算
5+2+1
5加2再加1
先把前两个数相加，再将得数与第三个数相加。
9−3−2
9减3再减2
先把前两个数相减，再将得数与第三个数相减。
9−6+2
9减6再加2
先算出前两个数相加（或减）的得数，然 后再与第三个数相减（或加）。
计算加、减混合算式时，先算前两 个数，再用得数与第三个数进行计算， 运算的顺序是从左到右依次计算。
苏教版一年级上册数学《6、5、4、3、2加几》20以内的进位加法教学说课复习课件
一共有多少个球？
7 ＋ 5 ＝ 12
6
桌上有（6）盆花， 地上有（7）盆花， 一共有多少盆花？
6 ＋ 7 ＝ 13
7 把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
第十单元 20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课件
理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能熟练正确地计算。
重点：能熟练地计算6、5、4、3、2加几。 难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、 4、3、2加几。 2.发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展 创新意识和思维的灵活性。
小兔在干嘛？看到这幅图，你能讲出数学故事吗？
3. 用你喜欢的方法计算。
6 + 9 = 15
6 + 7 = 13
5 + 6 = 11
2 + 9 = 11
5 + 7 = 12 6 + 8 = 14
53 10
6、5、4、3、2加几的计算方法与7、8、9加几的 计算方法相同。 有：凑十法和交换加数位置的方法。
1.
4 + 8 = 12 8 + 4 = 12
3 + 9 = 12 9 + 3 = 12
2. 7 + 4 = 11
4 + 7 = 11
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
8 + 3 = 11 3 + 8 = 11
你想怎样算？ 6＋5＝ （个）
2024年秋苏教版一年级数学上册 第二单元 6~9的认识和加减法 复习(课件)
复习
苏教版数学一年级（上）
回顾与整理
6
~ 9
认识6~9
的
认
识
和
加 加法和
减 减法
法
6~9的意义 6~9的顺序 6~9的书写 得数是6~9的加法
前段时间我们 主要学习了哪 些内容？
6~9减几的减法
9以内的连加、连减
回顾与整理 6~9的意义
认识6~9 6~9的顺序 6~9的书写
1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2
1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3
1+4 2+4 3+4 4+4 5+4
1+5 2+5 3+5 4+5
1+6 2+6 3+6
1+7 2+7
这些算式排列有什么规律？
1+8
回顾与整理
整理减法算式，再说说是怎样排列的。
2-1
3-1 3-2
- ＝3 3
7
＝（ 4 ） ＝（ 7 ）
3 ＋ 5＝ 8
6 － 2＝ 4
4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6 ○＜ 7 5 + 1 ○＜ 7
6 6、7、8、9
9 ○＞ 8 8 - 3 ○＜ 9
5
3 + 6 ○＞ 8 - 2
9
6
8 - 1 ○＝ 2 + 5
7
7
5. 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出 算式。
先看清图中的情境，想一 想各个量之间的关系。
5以内的加法(教案)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版(2024)
延伸
总结
提升
1.今天我们一起研究了什么？
2．生活中也有很多地方用到加法，你能举一些这样的例子吗？
学生在生活中找一找，举例说三句话，并列式计算。
板书
设计
5以内的加法
3+2=5 （3和2合成5）
加号 读作：3加2等于5
PPT动画分步出示主题图
提问：从刚才的图上看到了什么？
引导：把这三句话连起来就可以完整地表达这幅图的意思了，谁能连起来说一说？
2.列式计算。
提问：到底有几个小朋友在浇花呢？
追问：5是怎么得来的呢？
提问：3和2合成5，能列个算式吗？
（1）认识“加号”、书空；
（2）读法：板书
（3）追问：“3”“2”“5”分别表示什么意思？
（4）提炼加法的意义。
3．活动小结。
指着板书：刚才我们是怎么解决这个问题的？先干什么？再干什么？
二、建立加法模型。
1．过渡：你能用刚才学到的三个步骤继续来解决问题吗?（ “试一试”）
提炼：要求一共有多少个小朋友，就是要把左边的部分和右边的部分合起来。（Байду номын сангаас势跟进）
2.大量举例建立模型。
PPT一起出示三个情景:
学生表达：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
自己先说一说，再全班交流。
把你的方法和同桌交流一下
学生列式：3+2=5
学生说一说表示的含义。
学生共同做手势。
学生先自己说一说，然后交流：（说话+算式）
学生按三步骤自己在下面说一说，然后交流。
学生发现：都是做的加法。
交流：只要想分与合。
根据分与合说一说加法算式。
交 往 互 动 式 教 学 设 计
2024年秋新苏教版一年级上册数学 2.1认识6~9 教学课件
8> 7 8< 9
6<9 9= 9
5< 6 6> 5
9> 8 (部分空答
5 <7< 8 案不唯一)
当堂Байду номын сангаас习
源于的应用能力提升练
2.
(1)上面一共有( 9 )个汉字，笔画最多的有( 8 )画。 (2)田是第3 个，火是第( 4 )个，火后面有( 5 )个汉字。 (3)将从右数起的前5 个汉字按笔画数从大到小的顺序排一排。
二 6~9以内数的认识和加减法
第1课时 认识6~9
苏教版数学一年级上册课件
情景导入
探索新知
探究点 认识6~9
数一数，认一认。
探索新知
6
探索新知
7
探索新知
8
探索新知
9
探索新知
填一填，读一读。
67
9
探索新知
1.(易错题)照样子，画一画，写一写。
○○○○ ○○○
○○○○ ○○○○
○○○○○ ○○○○
探索新知
2.填一填，圈一圈。
0
2
4
89
(1) 8 前面第一个数是( 7 )，后面第一个数是( 9 )。
(2)与7 相邻的两个数是( 6 )和( 8 )。 (3) 6 离(3 8)更近一些。(圈一圈)
(4)上面的数中，比7 大的数有( 8 )和( 9 )。
当堂练习
源于的应用能力提升练
3.在 里填上“>”“<”或“=”，在 里填上合适的数。
国虫云山十
课堂总结
6~9各数的排列顺序为6、 7、 8 、9。
课后作业
作 业 请完成教材对应想想做做练习题。
谢谢 大家
5以内的加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版
5以内的加法（教案）教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握5以内的加法运算，能够正确计算并运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
教学内容1. 5以内的加法概念：介绍加法的意义，理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 5以内的加法计算方法：通过具体的例子，引导学生掌握5以内数的加法计算方法。
3. 5以内加法的应用：将5以内的加法运算运用到实际生活中，解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内的加法运算，能够正确计算并运用到实际问题中。
2. 教学难点：理解加法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：学生自备计算器、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的加法现象，引导学生关注并思考加法的意义。
2. 新课：介绍5以内的加法概念，引导学生通过具体的例子理解加法的意义。
3. 操练：让学生分组进行5以内加法的计算练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 应用：将5以内的加法运算运用到实际生活中，解决简单的实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加法的意义和计算方法。
板书设计1. 5以内的加法2. 内容：介绍5以内的加法概念、计算方法、应用实例等。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的5以内加法题目。
2. 拓展练习：通过观察、操作、探究等活动，解决一些与5以内加法相关的实际问题。
课后反思本节课通过具体的例子和实际应用，使学生掌握了5以内的加法运算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
重点关注的细节是“教学过程”。
5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。
通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版(2021秋)
5以内的加法教学内容：教材第44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做”。
教学目标：1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点：认识和理解加法的含义。
教学具准备：媒体课件、学生准备小棒。
教学过程：过渡：我们小朋友都喜欢玩猜一猜的游戏对不对啊？（生：对）一、复习。
1、复习5以内数的分与合。
课件：我的后面藏着谁过渡：玩了猜一猜，再玩一下对口令游戏如何？2、师生对口令说5的分与合（我觉得应该先对口令，调动气氛再课件作业）二、新授。
1、教学例1。
（1）媒体出示主题画。
提问：小朋友们，图上画的是什么？（有三个小朋友在浇花，用数字3来表示）出示来了2人提问：怎么啦？（又来了2个小朋友，用数字2来表示）谁会用完成的像一个小故事一样来说一说呢？（原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友，一共是5个小朋友）（指名说2-3人）（2）和学生一起分析图画。
①图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？（这里的语言尽量规范，最好是完整的应用题的表述，为下面的学习做准备）②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
追问：你是怎么知道的？（合起来的，出示3和2合成5）（3）教学加法的含义。
①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。
②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。
③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示得数④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。
（这里我在教学时是把三句话和算式结合起来：第一句：原来有3位小朋友在浇花，写“3”，第二句：又来了2位小朋友，写“+2”；第三句话：现在有5位小朋友：“＝5”）这里我觉得要讲清算理，为什么用加法计算，要给出规范的语言。
苏教版小学一年级数学上册《10以内的加法和减法(例1至例4)》精品课件
减号 表示拿走，减少的意思 - 读作减 = 读作等于 读作：5减2等于3
想想做做
请用减号表示下面关系。
1）2个人走了1个还剩1个
2- 1= 1
2）4个人走了1个还剩3个
4 - 1=3
想想做做 3个小朋友在玩，走了1个小朋友，还剩下几个？
3- 1 = 2
读作：3减1等于2
练习1 3、连一连，下面的数可以由哪两个数相加得到。
2+1
2+2 2+3
3+2
1+2
34 5
1+3
1+4
3+1 4+1
探究2
5个小朋友在浇水，如果走了两个小朋友
5人5还走人剩了可下2以人3分人，成。还2剩人下和几3人人，？
探究2
…
怎么读这个减法算式？
5人走了2人，还剩下3人。
怎么用减号列式表示？
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
5- 1 = 4
读作：5减1等于4
4- 2= 2
读作：4减2等于2
练习2
1、想一想，填一填。
3- 2 = 1 4- 2=2 5- 2 =3 5 - 4 =1
练习2
2、先划线再填数。
4- 3 = 1
3- 1 = 2
5- 3 = 2
2- 1 = 1
练习2
布置作业
课本第50页2、3题
读作：1加2等于3
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
3+ 1 = 4
读作：3加1等于4
2 + 2 =4
读作：2加2等于4
2024年新苏教版一年级上册数学课件 第二单元 6~9的认识和加减法 复习
6 ＜○ 7 9 ○＞ 8
5 ＋ 1 ＜○ 7 6
8 － 3 ＜○ 9 5
3 ＋ 6 ○＞ 8 － 2
9
6
8 － 1 ＝○ 2 ＋ 5
7
7
6.
4＋4＝ 8 7＋2＝ 9 8－7＝ 1 3＋5＝ 8 3＋3＋3＝ 9
8－6＝ 2
6＋1＝ 7 9－8＝ 1
9－4＝ 5
7－3＝ 4 9－7＝ 2
1＋7＝ 8
一共要堆7个
用减法计算的故事：
小朋友在堆沙雕城堡， 一共要堆7个， 已经完成2个，还要再堆5个。
7 － 2＝ 5
探索与实践
8. 接着涂一涂、填一填。
1格
3格
5格 （ 7 ）格 （ 9 ）格
9.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有 数的地名？
“六尺巷”的故事
清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人 为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职 权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑 ，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙， 让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主 动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包 容忍让、平等待人，是一种美德。
7－5＝ 2 8－5＝ 3
8－8＝ 0
8－4＝ 4 8＋1＝ 9
9－3－4＝ 2
4＋5－6＝ 3
7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。
一共要堆7个
用加法计算的故事： 小朋友在堆沙雕城堡，5个小朋友在堆， 1个小朋友在运水，一共有6个小朋友。 5 ＋ 1＝ 6
7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。
含有数的地名：
一年级上册数学【说课稿】及教学反思-8.1 5以内的加法丨苏教版
一年级上册数学说课稿及教学反思-8.1 5以内的加法丨苏教版一、教材分析1.1 教学内容本次教学的内容是《苏教版》一年级上册的数学课本第八单元——5以内的加法。
此单元的教学内容主要涉及以下三个方面：1.学习数的读法和数的写法；2.认识具有加法概念的数；3.掌握5以内的加法计算方法。
而在本次课堂中，我们将针对第三个方面的内容，即5以内的加法，进行详细的讲解和演示。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识1-5数字的组成；2.掌握5以内的加法计算方法；3.长时间记忆加法口诀和结果。
二、教学过程2.1 导入环节为了激发学生对本节课的学习兴趣，我们首先可以通过游戏方式进行课堂导入。
此处可采用“数的拼图”游戏，将数字1-5的图案拼成完整的数字，要求学生根据图形来“猜”数字，既检测了学生对数字的认知，同时也为后续的教学打下基础。
2.2 讲解环节在本节课中，我们将通过计算机课件、实物示范、口算练习等方式来讲解5以内的加法。
首先，带领学生们认识数轴，并通过数轴分析0-5范围内的数，引导学生理解数字的大小和比较。
接下来，我们将用实物作为教具进行演示。
用横线表示加数，圆圈表示被加数，在5以内的范围内演示所有加法。
例如：① 1+4=5 ；② 2+2=4 ；③ 3+1=4再通过课件的方式呈现不同加数、被加数的计算方式，加强学生对5以内加法口诀和运算的记忆和掌握。
最后，我们可以结合人物动画、学生手拍、师生共读等方式，帮助学生消化吸收所学知识，同时在轻松愉悦的氛围中加深对内容的理解和记忆。
2.3 巩固环节为了帮助学生加强对所学内容的理解和记忆，我们可以进行快速计算，让同学们上台进行5以内加法的口算练习。
同时，我们还可以通过课件等方式投影推荐动画、合唱等形式，让学生全身心参与到教学中来，加深记忆，巩固所学知识。
三、教学反思本节课应对的是小学一年级学生，年龄偏小，教师应当尽可能多地使用互动、游戏等方式帮助学生更好地接受教学内容，让学习过程更加轻松、有趣。