六年级Unit5Whatdoeshedo
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
Unit5Whatdoeshedo？BLet’stalk(教案)2023-2024学年英语六年级上册
教案：Unit 5 What does he do？B Let’s talk 20232024学年英语六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，掌握询问职业的句型What does he/she do？以及回答My father/mother works in ahospital/office…。
（2）学生能够正确运用所学词汇和句型进行交际，介绍自己的父母职业。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人，关注他人职业，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学内容1. 词汇：doctor, nurse, teacher, worker, office, hospital2. 句型：What does he/she do？My father/mother works in a hospital/office…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够在真实语境中进行交际。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数提问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本五、教学过程1. 导入利用图片或多媒体展示不同职业的人，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课展示1. 利用多媒体展示对话场景，让学生观看并跟读。
2. 分角色朗读对话，引导学生注意语音、语调。
3. 学生自主练习对话，教师巡回指导。
3. 操练1. 学生分组，进行角色扮演，模拟对话。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和指导。
4. 巩固拓展1. 学生用所学句型询问同学父母的职业，并汇报结果。
2. 教师提供一些职业图片，学生用英语描述并猜出职业。
6. 作业布置1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于父母职业的对话。
六、板书设计Unit 5 What does he do？B Let’s talk1. 词汇：doctor, nurse, teacher, worker, office, hospital2. 句型：What does he/she do？My father/mother works in a hospital/office…七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。
本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。
教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.能够用英语描述自己和他人的职业。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。
2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。
3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
暑期预习六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元知识点素材人教PEP
一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 Unit 5 What does he do?一、核心词汇1. 名词: factory 工厂 worker 工人 postman 邮递员 businessman 商人;企业家 fisherman 渔民 scientist 科学家 pilot 飞行员 coach 教练2. 短语: police officer 警察二、了解词汇:1. 名词: country 国家 sea 大海 university 大学 gym 体育馆 reporter 记者secretary 秘书2. 其他: stay 保持 if 如果 use 使用 type 打字 quickly 迅速地3. 短语: head teacher 校长三、核心句型1. — What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
解读:这是询问某人的职业的常用句型及回答。
句型结构: What do/does … do?……是做什么的?— What do you do?你是做什么的?— I’m a doctor. 我是医生。
— What does your father do?你爸爸是做什么的?— He is an engineer. 他是工程师。
拓展:问职业还可以用“What’s sb?”来询问。
— What’s your mother?你妈妈是做什么的?— She is an accountant.她是会计。
2. Where does he work?他在哪儿工作?解读:这是常见的询问某人工作地点的句型。
句型结构: Where do/does … work? ……在哪儿工作?— Where does Mike work?迈克在哪儿工作?— He works in a bank. 他在一家银行工作。
— Where does your father work?你爸爸在哪儿工作?— He works in a company. 他在一家公司工作。
PEP人教版新版六年级Unit-5-What-does-he-do知识点和练习
Unit 5 What does he do?Part A直击考点重点单词和短语factory, worker, postman, businessman, police officer重点句型分析What does he do? He’s a businessman.这是一个询问职业的句型，它的构成是“What do/ does+某（些）人+do?”，可以用“某人+ be+ a/an+职业名词”来回答。
询问职业还有一个句型是“What + be+某人？”。
如上面的句子还可以说“What is he ?”。
基础起跑线一、单词变形记。
写出单词的名词形式。
play __________________ drive_______________________sing ___________________ dance ______________________write__________________ clean____________________二、圈出合适的单词补全句子。
1. Is Does _______your father here today?2.Goes go My teacher often to other countries.3.Businessman businesswoman Mr Liu is a _________.4.Be is She’ll______ here today.5.Student teacher ---What does Miss White do?---She is a .三、看图片补全句子。
1.My aunt is a _____________ _______________.2.---Is your father a ___________________?---Yes, he is.3.I want to be a ________________________ one day.4.Zhou Chang’s mother is a ________________ _____________.四、连词成句。
小学六年级上册英语《unit5whatdoeshedoC》教学设计
新2024秋季小学六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? C》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够熟练掌握描述职业的词汇和句型。
•学生能够运用一般现在时第三人称单数形式来询问和描述他人的职业。
•学生能够读懂并讨论关于职业介绍的短文，提取关键信息。
1.2 过程与方法•通过小组合作学习，引导学生通过讨论和合作完成任务，提升交流能力。
•创设真实的职业场景，让学生在模拟情境中练习英语表达。
•引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，培养综合语言运用能力。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对不同职业的了解和兴趣，培养尊重各种职业的态度。
•培养学生的合作精神和团队意识，鼓励积极参与课堂活动。
二、教学重点•掌握描述职业的词汇和句型。
•运用一般现在时第三人称单数形式询问和描述职业。
三、教学难点•准确使用一般现在时第三人称单数形式的动词变化。
•流利地运用英语描述不同职业的特点和职责。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含各种职业的图片和视频）•职业卡片或海报•黑板和白板笔五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•复习上节课学习的职业词汇和句型，通过快速问答或游戏形式进行。
•引导学生谈论自己或家人的职业，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，激发学生的兴趣，并引出新课主题。
•呈现新课内容：使用多媒体课件展示课文，让学生跟读并理解课文内容。
•词汇和句型讲解：针对新词汇和句型进行重点讲解，并通过例句帮助学生理解。
•语法点讲解：复习一般现在时第三人称单数形式的用法，强调动词的变化规则。
3. 趣味操练•职业猜猜看：教师描述一个职业的特点，学生猜测是哪个职业，并尝试用英语描述该职业。
•角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答职业的场景，练习使用目标语言。
4. 运用拓展•小组讨论：学生分组讨论并列出自己喜欢的职业，并说明原因。
人教PEP六年级上册英语《Unit5WhatdoeshedoALet'slearn》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》教学设计一. 教材分析本课是PEP英语六年级上册Unit 5的A部分Let’s learn，主要介绍了几个职业和与之相关的动词。
本课包括fireman, doctor, teacher, farmer, singer等职业。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读这几个职业的词汇，并能够用What does he/she do? 进行询问。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些特定的职业词汇和动词可能还没有接触过，需要通过本课的学习来掌握。
同时，学生对于用英语进行职业介绍的场景可能在实际生活中接触较少，需要在课堂上进行模拟和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的职业词汇：fireman, doctor, teacher,farmer, singer。
2.能够用What does he/she do? 进行职业询问。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友的工作。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握：fireman, doctor, teacher, farmer, singer。
2.动词does的用法：用于第三人称单数主语的疑问句中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业相关的任务，让学生在实际操作中掌握职业词汇和动词does的用法。
2.情境教学法：通过模拟各种职业场景，让学生在真实的情境中练习职业词汇和疑问句的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本课的职业词汇和疑问句的用法。
2.人物卡片：分别代表fireman, doctor, teacher, farmer, singer这些职业。
3.录音机或音响：用于播放本课的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本课的职业词汇，引导学生说出这些职业的名称。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoAletslearn教学设计
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教学设计一. 教材分析人教版PEP英语六年级上册Unit5主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及词汇的职业名称。
本课时的A lets learn部分通过介绍几个职业的人物和他们的日常工作，帮助学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在Unit5的学习过程中，学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及职业名称的词汇。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读职业名称词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, postman等。
–能够运用一般现在时态提问和回答职业名称。
2.能力目标：–能够用英语简单描述一个人的职业。
–能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时态进行交流。
3.情感目标：–培养学生对不同职业的尊重和理解。
–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•掌握职业名称词汇。
•运用一般现在时态进行职业的提问和回答。
•正确使用一般现在时态进行职业的提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中练习和运用英语；引导学生进行角色扮演，增强口语表达能力；布置任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识；分组合作学习，激发学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–制作多媒体课件和教学卡片。
–准备相关职业的图片或实物。
2.学生准备：–预习本课内容，了解职业名称词汇。
–准备好笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件或实物展示不同职业的图片，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册Unit5WhatdoeshedoPBLet’slearn课件
fisherman does
scientist works
pilot
pilot
Write and discuss
Pair work 例A: What does your mother do? B: She is a …… A: Where does she do? B: She works ……
Homework
1.抄写单词 2.操练重点句型。 3.完成配套练习册
六年级上册英语
Unit 5 What does he do? PB Let’s learn
Let’s sing What do you want to do?
Let’s read and act
Free talk
A: What does your mother do?
doctor B: My mother is a ……
A. do
B. does
C. is
( )4. –My mother ________at a university.
A. works
B. work
C. are
二、选词填空
factory , school, sea, plane, gym
school 1. My mother is a teacher, and she works in a ____. 2. My uncle is a fisherman, and he works at _s_e_a__. 3. My sister is a pilot, and he works in a__p_la_n__e__. 4.My aunt is worker, and she works in a __fa_c_t_o_r_y_. 5.My brother is coach, and he works at a _g_y_m_____
2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时5Readandwrite教案人教PEP
答案：
职业动作
1 Milk cows
2 Give medicine
3 Dress patients
4 Teach lessons
5 Keep order
6 Deliver letters
7 Cut hair
8 Serve food
9 Sing songs
10 Perform dances
1.填空题：
答案：He is a teacher. He teaches lessons in a school.
题目：What does ___ do? He ___ in a ___.
2.选择题：
答案：C. A doctor
题目：What does ___ do? (A. A nurse B. A teacher C. A doctor D. A postman)
1.职业名称词汇：farmer, doctor, nurse, teacher, police officer, postman, hair stylist, waiter, singer, dancer, actor, doctor, engineer, artist。
2.职业动作词汇：milk cows, give medicine, dress patients, teach lessons, keep order, deliver letters, cut hair, serve food, sing songs, perform dances, act in plays, design buildings, paint pictures。
题目：
Introduce your friend. What does he/she do? Write a short paragraph about him/her.
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于职业的话题。
本课通过介绍不同职业的人物，让学生学会询问和回答别人的职业。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.学习词汇：警察、医生、农民、教师等职业词汇。
2.学习句型：What does he/she do? He/She is a…3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句子，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用一般现在时进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语询问和回答别人的职业。
2.难点：一般现在时的肯定句和疑问句的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的职业情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备与本课内容相关的图片和视频资料。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论不同的职业，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What jobs do you know? What jobs do you like?”，学生回答：“I know a doctor. I like teachers.”等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(5)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》教案一. 教材分析PEP六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (5)》主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的主要语言点是动词短语“does” 和“doesn’t” 的使用，以及一般疑问句的结构。
教材通过丰富的图片和真实的语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的语法结构和动词短语的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与互动，因此在教学过程中应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“does” 和“doesn’t”，以及一般疑问句的结构进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一系列关于人物职业的简单对话，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用动词短语“does” 和“doesn’t”，以及一般疑问句的结构进行日常交流。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行提问，并能够熟练回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生创设生动、真实的学习情境。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等资源的课件，以便于引导学生直观地学习。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
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24
What does Oliver’s father do? Can you guess?
14
职业体验日
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15
--Is he a …?
factory worker
postman
--No, he isn’t.
businessman
police officer
16
Let’s learn
Zhang Peng: Is your father a postman ?
--What does he do? --He’s a …
5
2. postman 邮递员
--What does he do? --He’s a …
6
3. businessman 商人，企业家
--What does he do? --He’s a …
7
--What does she do? --She’s a …
Oliver: No, he isn’t. Zhang Peng: What does he do? Oliver: He’s a businessman .
17
Role play(角色扮演）
同桌两人一组，分角色扮演Zhang Peng 和Oliver。
18
Listen, match and say
1. Write these words(抄写单词）: factory worker postman businessman police officer 2. Find more words about jobs. (去找一找更多表示工作的单词）
23
Work hard for your dreams﹗
听一听， 连一连 并 说一说
A: What does
’s
father/mother do?
B: He’s / She’s a
.
19
Jiao Jie’s mother
Ge Nan’s father Zhou Jia’s mother Liu Qian’s father
police officer postman
8
4. police officer 警察
--What does he do? --He’s a …
9
Group work(小组合作学习)
自读刚学过的四个新词，不会的请教组员。
factory worker postman businessman police officer
10
What’s missing?
factory worker businesswoman
20
Pair work 两人对话
A: What does your father/uncle… do?
B: Is he a …? A: Yes, he is. / No, he isn’t. He is
a…
21
(有志者，事竟成）
22
Homework
factory worker postman businessman police officer
11
Who has sharp eyes?
魔力眼
12
13
It’s Career Day, Zhang Peng and Oliver are talking about their father.
1
Enjoy a video
2
What do they do?
actor
cleaner
He’s a...
doctor
3
We have other jobs around us. Look at the pictures. What does he/she do?
4
1. factory worker 工人