七年级政治下册第二单元教案
部编版政治七年级下册第二单元总体教学设计
部编版政治七年级下册第二单元总体教学设计教学目标通过本单元的教学，学生应该能够掌握以下知识和能力：1. 了解历史文化遗产的含义、种类和意义；2. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；3. 能够正确解读地图，了解地理位置、地形等基本概念；4. 培养学生的团队协作精神和实践操作能力；教学重点1. 了解历史文化遗产的含义、种类和意义；2. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；3. 能够正确解读地图，了解地理位置、地形等基本概念；教学难点1. 掌握中国五大文化遗产之一——长城的历史、地理和文化特点；2. 长城保护的意义和对于我们的启示。
教学方法1. 知识讲授：老师通过讲解、演示等方式传授相关知识；2. 团队合作：将学生分成小组，在老师的指导下完成一系列活动和任务；3. 讨论交流：学生自主研究后，进行讨论和交流，促进思考和理解；4. 实践操作：学生通过实践操作，加深对知识的理解和掌握。
教学内容1. 中国的历史文化遗产；2. 长城的历史和文化意义；3. 长城的地理位置和主要分布区域；4. 长城的修建工艺和建造材料；5. 长城的保护和修缮。
教学步骤1. 导入新课，介绍本单元教学目标和重点；2. 呈现长城的图片和PPT，了解其历史和文化意义；3. 分组活动，让学生进行自主研究和讨论；4. 知识讲授，老师重点讲解长城的地理位置和主要分布区域；5. 实践操作，学生进行团队协作，制作地图，了解地形和基本概念；6. 知识讲授，老师介绍长城的修建工艺和建造材料；7. 实践操作，学生进行团队协作，通过模拟长城修建，加深对知识的理解和掌握；8. 知识讲授，老师介绍长城的保护和修缮；9. 分组讨论，让学生进行自主研究和交流；10. 总结本节课内容和思考长城保护的意义和对我们的启示。
教学评价1. 在学生的研究过程中，老师及时给予反馈，及时指正错误；2. 通过小组活动和任务，促进学生的团队协作和实践操作能力的培养；3. 设计有针对性的练题，检测学生对知识和理解的深入情况。
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习湘教版思想品德七年级下册第二单元《尊重与沟通》。
具体内容包括：第3章“尊重他人”，第4章“学会沟通”。
通过学习这两个章节，我们将详细探讨尊重的意义、如何尊重他人以及沟通的重要性、有效沟通的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生掌握有效沟通的基本方法，提高沟通能力。
3. 培养学生善于倾听、理解他人，关心他人，乐于合作的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的具体表现，有效沟通的方法。
教学重点：尊重他人，学会倾听、表达、合作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的尊重与沟通的例子，让学生思考尊重与沟通在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：引导学生阅读教材第3章和第4章，了解尊重他人与学会沟通的相关内容。
a. 尊重他人：讲解尊重他人的意义，举例说明如何尊重他人。
b. 学会沟通：讲解沟通的重要性，介绍有效沟通的方法。
3. 例题讲解：针对尊重他人和学会沟通的重点内容，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中尊重他人和学会沟通，分享经验和心得。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟。
六、板书设计1. 尊重他人a. 意义b. 表现c. 重要性2. 学会沟通a. 重要性b. 方法c. 技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明你在生活中是如何尊重他人的。
b. 请谈谈你对有效沟通的理解，并结合实际例子进行分析。
2. 答案：a. 答案开放，要求学生结合自己的实际经历进行描述。
b. 答案要点包括：有效沟通的意义、方法、技巧等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与家人、同学、老师进行有效沟通，提高自己的沟通能力。
七年级思想品德下册第二单元复习教案
七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第二框情绪的管理
第二框情绪的管理【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标1.以恰当的方式表达自己的情绪2.掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪3.能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标1.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法2.掌握管理愤怒和如何安慰他人的方法与技能二、重点难点1.情绪表达的影响2.掌握调节情绪的方法【课堂设计】一、情境导入教师投影漫画《路怒族》《捏捏族》师生交流:你如何评价漫画中这两种行为?教师点拨:情绪如果得不到有效管理和控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且可能会酿成悲剧。
合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,做情绪的主人。
二、教学建议1.情绪的表达活动一:漫画故事(1)投影漫画思考:请发挥想象,接下来会发生什么?(2)投影漫画结果思考:事情发生的过程说明了什么?教师点拨:人与人之间的情绪会相互感染。
活动二:视频感悟播放视频《笑是真的会传染的!》思考:(1)这个心理测试告诉了我们什么?(2)这段视频有没有不合适的地方?这对我们有何警示?教师点拨:(1)即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(2)在人际交往中,情绪的表达,我们需要做到了解自己的情绪,接受自己所表达的情绪,学会以恰当的方式表达情绪。
2.情绪的调节活动三:故事感悟多媒体展示哭婆婆和笑婆婆的故事:一位老婆婆有两个女儿,大女儿卖伞为生,二女儿卖鞋为生。
天晴的时候,老婆婆担心大女儿的伞卖不出去。
下雨的时候,老婆婆担心二女儿的鞋不好卖。
所以,她天天伤心落泪。
观点思辨:①老婆婆为什么天天伤心落泪?②怎样由“哭婆婆”变成“笑婆婆”?教师点拨:这个故事告诉我们人的情绪是可以调节的,我们应学会正确对待自己的各种情绪感受。
活动四:阅读感悟毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案一、情绪情感的主人概述本单元主要围绕情绪情感管理展开，在学习过程中，学生将了解情绪情感的表现形式、原因及相应管理策略。
通过本单元的学习，旨在培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪调控能力，促进学生全面健康成长。
二、情绪情感管理的重要性情绪情感管理是每个人都需要具备的重要能力，它关系到个体的人际关系、学习效率、心理健康等方面。
良好的情绪管理能够帮助人们更好地适应生活压力，提升工作学习效率，增进人际关系和情感体验。
三、学习目标1. 了解不同情绪的表现形式及产生原因；2. 学会倾听和表达自己的情感；3. 掌握有效的情绪管理策略；4. 培养积极乐观的情绪态度。
四、教学内容及方法1. 教师通过情境教学和案例分析等方式，引导学生了解情绪的种类和表现形式，如愤怒、忧虑、喜悦等；2. 设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和表达情感，培养同理心和沟通能力；3. 引导学生利用呼吸、放松等方法进行情绪调节，学习如何有效管理自己的情绪；4. 结合实际生活案例，让学生分析情绪管理的重要性，并提出自己的看法和建议。
五、教学步骤1. 导入环节：通过故事情境、图片等方式，引发学生对情绪管理的思考和讨论；2. 知识讲解：教师介绍不同情绪的类型和特征，引导学生了解情感的多样性；3. 情景演练：设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验情绪管理的重要性；4. 分组讨论：组织学生分组探讨如何处理在生活中常见的情绪问题，并提出解决方案；5. 总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调情绪管理对个人成长的重要性，激发学生的学习热情。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现及参与情况；2. 作业考核：布置相关情绪管理练习题，考察学生对情绪管理知识的掌握情况；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的分析能力和合作意识；4. 总结反思：学生通过总结反思，自我评价情绪管理能力的提升情况。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1教学分析【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
七年级政治下册第二单元教案
第二单元教案◆内容标准◆三1、4正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二3、1知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
一1、6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
◆教育目标◆【情感、态度、价值观】熟悉、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
【能力目标】1、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力。
2、学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
3、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
【知识目标】1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2、知道公民有受教育的权利和义务。
3、了解自我评价的重要性。
第三课不一样的环境不一样的“我”◆重点难点分析◆1、“适应新的学习生活”、“怎样融入新的班集体”是本课的教学重点。
因为，刚刚升入初一的新生，在学习和生活等诸多方面存在着不适应，这种种不适应是正常的，但如果不及时处理或处理不好，将会对学生的整个初中生活产生十分重大的消极影响。
所以，怎样进行有效地调适心态，如何适应新的生活，怎样融入新的班集体，就成为十分重要的问题。
2、“适应新的学习生活”是本课的教学难点。
因为，对如何适应新的学习生活，教材讲述的内容较为宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握；方法的掌握与实际的落实之间是有一定距离的，因为认识提高需要经过一定的过程，情感的培养也需要一定过程，要学生适应新的生活，落实起来任务艰巨；初一学生心理的不稳定性，也会影响教育的实际效果。
第一课时新环境新要求1、新学校新感受学校生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，你们最有发言权。
•讨论：初中和小学的不同之处？学生发言踊跃（学校校舍的不同、老师的不同、同学的不同、学习科目的不同等）•画一画：我们学校的主要布局•把自己最熟悉的一个老师介绍给同学•把自己最熟悉的一个同学介绍给全班•面对新课程，自己的认识是怎样的？在同学们的讨论中，发现学生感受到新的学习生活存在的诸多不适应，诸多问题，更要让学生感到环境的可爱、新生活的美好，培养他们热爱学校、热爱学习生活的情感。
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案教案：湘教版思想品德七年级下册第二单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与人交往的基本技巧，学会倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
2. 培养学生处理人际关系冲突的能力，学会合作与团队精神。
3. 引导学生运用所学知识解决实际生活中的人际交往问题，提高学生的交往能力。
三、教学难点与重点重点：与人交往的技巧，倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
难点：处理人际关系冲突，合作与团队精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的例子，让学生思考人际交往中遇到的问题，引发学生对与人交往技巧的兴趣。
2. 教材讲解：讲解与人交往的基本技巧，包括倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
通过生动的案例和例子，让学生理解和掌握这些技巧。
3. 随堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学技巧进行分析和解决，巩固所学知识。
4. 教学难点讲解：讲解处理人际关系冲突的技巧，如何合作与团队精神。
通过具体的案例和角色扮演，让学生理解和掌握这些技巧。
5. 例题讲解：给出一些人际关系冲突的例子，让学生运用所学技巧进行分析和解决，加深对处理冲突的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的人际交往问题，运用所学知识进行解决，培养学生的合作与团队精神。
六、板书设计板书设计如下：与人交往的艺术1. 倾听他人2. 表达自己的观点3. 理解他人处理人际关系冲突1. 冷静分析2. 沟通与协商3. 合作与团队精神七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明如何运用与人交往的技巧解决实际问题。
答案：学生根据自己的经验，举例说明如何运用倾听他人、表达自己的观点、理解他人的技巧解决实际问题。
2. 作业题目：请思考一下，如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题。
答案：学生思考如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题，并给出具体的建议和策略。
七年级道德与法治下册教案 第二单元 做情绪情感的主人
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱1．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
第1课时青春的情绪一、知识目标1．了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。
2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行为带来的影响。
3．体会青春期情绪的特点。
学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
二、能力目标1．能够认识和把握自己的情绪。
2．能够接纳自己的情绪变化和恰当表达自己的情绪。
三、情感、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化，激发正面的情绪感受。
教学重点情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点。
教学难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习新课，回顾和感受自己某一天的心情变化情况。
游戏导入：抓手游戏规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边同学的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边同学的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边同学的手，同时防止左手指被别人抓。
反馈指导：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
思考问题：结合反馈指导，捕捉自己在“抓手游戏”中的情绪并与同学进行分享。
点拨提示：结合自身实际回答。
教师总结：这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人皆有情绪。
进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，这节课我们将一起走进——青春的情绪。
目标导学一：情绪面面观教学活动一：感知情绪教师播放多媒体，展示下面诗词内容：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
不敢高声语，恐惊天上人。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
思考问题：上面诗词分别表现了什么样的心理感受？点拨提示：根据理解，体会诗词作者所表达的情绪感受。
人教版《道德与法治》七年级下册-2
人教版《道德与法治》七年级下册-2
目标
本教案旨在帮助学生家长了解人教版《道德与法治》七年级下册第2.1单元的研究内容，并提供相应的研究指导。
研究内容
本单元主要包含以下内容：
1. 了解法律与道德的关系
2. 研究如何正确地遵守法律和道德
3. 了解法律公正和道德规范的重要性
研究目标
通过研究本单元，学生将能够：
1. 理解法律和道德的定义和区别
2. 掌握正确遵守法律和道德的常识和方法
3. 形成正确的法律和道德观念
研究重点
本单元的研究重点包括：
1. 理解法律和道德的概念
2. 研究如何正确对待他人和社会
3. 培养正确的价值观和道德意识
研究指导
学生家长可以按照以下指导帮助孩子进行研究：
1. 鼓励孩子积极参与课堂活动，提高研究主动性。
2. 与孩子一起讨论法律和道德的定义和区别，并引导他们思考法律和道德的重要性。
3. 及时纠正孩子违反法律和道德规范的行为，让他们明白自己的错误并及时改正。
4. 鼓励孩子参与有关法律和道德的讨论和互动，提高他们的思辨和表达能力。
5. 与孩子一起制定一些有关法律和道德的规范，帮助他们养成良好的行为惯。
总结
通过本单元的学习，学生将能够了解法律和道德的概念，学习如何正确遵守法律和道德，并培养正确的价值观和道德意识。
家长可以按照学习指导帮助孩子进行学习，并引导他们形成正确的法律和道德观念。
(最新)道德与法治 七年级下册 第二单元《青春的情绪 》省优质课一等奖教案
《青春的情绪》教学设计一、课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
2、“成长中的我”的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”二、教材分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉，孤独压抑。
三、学情分析为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课依据学生青春期情绪1发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
四、教学目标情感、态度和价值观目标：1、感受情绪的多样性和复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪特点知识目标：1、了解情绪的基本分类2、知道影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、理解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪五、教学重、难点重点：理解和体验青春期的情绪特点2确立依据：随着身体的发展和生活经验的不断丰富，青春期所特有的情绪特点越来越明显，让学生知道这是成长过程当中的正常现象就显得尤为重要。
人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元做情绪情感的主人复习教案
主备人主备人 王新才王新才 用案人用案人 授课时间授课时间 2018年04月总第总第 17 17课时课时 课题课题期中复习二期中复习二 第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人课型课型复习课复习课学习目标目标情态价值观：以恰当的方式表达自己的情绪，情态价值观：以恰当的方式表达自己的情绪，合理调节情绪；合理调节情绪；合理调节情绪；在美好情感体验中促进我们的在美好情感体验中促进我们的精神发展，传递情感的正能量。
精神发展，传递情感的正能量。
知识目标知识目标: : 熟练运用本单元重点知识，掌握基础知识。
熟练运用本单元重点知识，掌握基础知识。
能力目标：能力目标：能了解自身的情绪，能了解自身的情绪，能了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达自己的情绪体会更加丰富的、深刻的学会以恰当的方式表达自己的情绪体会更加丰富的、深刻的情感，传递情感正能量；提高对知识的运用能力。
情感，传递情感正能量；提高对知识的运用能力。
重点重点单元重点知识单元重点知识难点难点知识的运用与迁移、知识的运用与迁移、价值观目标的实现价值观目标的实现教法及教具教法及教具记忆法、探究合作、练习法记忆法、探究合作、练习法教 学 过程教 学 内 容教师主导活动教师主导活动 学生主体活动学生主体活动单元知识体系归纳：交流展示： 重点知识： ★1：影响情绪的因素有什么？：影响情绪的因素有什么？ ★2：情绪的作用：：情绪的作用：★3.调节情绪的方法：在生活中，每个人都有调节情绪的方法，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
等。
小组合作，共同完成，小组合作，共同完成，专人整理，专人整理， 分享成果分享成果情绪情绪情感情感 做情绪情感的主人教 学 过程教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动★4、如何正确对待自己的各种情绪感受、如何正确对待自己的各种情绪感受??★5：情感有什么作用？：情感有什么作用？★6.如何获得美好的情感如何获得美好的情感??（途径）（途径）★7：怎样传递情感正能量（情感体验与外部环境有什么关系）？有什么关系）？易失误知识点：1：情感与情绪的关系是怎样的？：情感与情绪的关系是怎样的？误认为只强调联系，应还包括两者区别。
七年级政治下册第2单元教案导学案教学设计
第二单元做自立自强的人课题：第二单元做自立自强的人第三课走向自立的人生第一框自己的事情自己干执教时间：教学目标：知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。
能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
教学重、难点：重点：自立人生少年始难点：人生需自立执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入：《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
交流：这首歌说明什么？根据回答引入新课。
二、学习内容（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34页星期天公园玩耍。
你赞同谁的做法？为什么?2、看书教材34页回答：什么是自立？3、提问：自立有哪些表现呢？（学生看课文35页，做自测题，在会的项目上打星。
自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）明确：自立的生活表现在方方面面，也会从方方面面影响着我们的成长。
（二）、人生需自立1、说一说自立对自己成长有哪些好处？（学生结合自身实际回答）2、提问：为什么说人生需自立？（看书，回答P36）备注：明确：我们终究要离开家庭，学校的呵护。
终究要走进社会，经风雨，见世面。
自立锻炼我们的生活能力，心理和道德品质，不自立难以在社会中立足。
3、情景探究：教材36至37页关于父母否应当支付子女上大学费用的问题。
（学生交流回答）回顾本课知识要点课堂小结：通过今天这节课的学习，我们应该懂得一个道理，人生需要自立，我们必须从现在起，在父母和老师的帮助下，多储备自立的知识，锻炼自己的各方面能力，培养自己的自立精神。
只有这样，我们才不能在以后走上社会的时候在社会上立足，不被社会淘汰。
说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?教学反思：课题：第二框告别依赖走向自立执教时间：教学目标：知识目标：知道自立的方法能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第一框青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.体验情绪的多样性2.体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受能力目标1.能够认识自己的情绪2.一分为二地认识情绪的积极和消极作用知识目标1.了解情绪的分类2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪二、重点难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、情境导入播放微视频《了解自己的情绪》师生交流:(1)视频中提到了哪一种情绪?(2)你了解自己的情绪吗?教师点拨:视频中“紧张、焦虑、伤心”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现,情绪活动无时无处不在,人人皆有情绪。
进入青春期,我们有着怎样的情绪表现,让我们一起走进青春情绪。
二、教学建议1.情绪面面观活动一:情绪大家庭教师投影展示图片学生思考:(1)在情绪大家庭中,你认为情绪最基本的类型是什么?(2)除了上述情绪外,你认为还有哪些情绪?(3)结合上述两个问题,请归纳一下情绪的特点。
教师点拨:(1)情绪的基本类型包括:喜、怒、哀、惧等。
(2)情绪还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。
(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。
活动二:漫画中的启示多媒体展示漫画思考:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪?(2)同样是下雨,为什么会产生不同的情绪?(3)影响情绪的因素还有哪些?教师点拨:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。
(2)同样是下雨,农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。
得到满足则产生了高兴的正面情绪,没有得到满足,则产生了苦恼的负面情绪。
(3)我们的情绪受多方面因素影响,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
同时,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动三:期末考验观察漫画,并思考:(1)漫画中体现了哪几种情绪?分别会出现什么结果?(2)结合漫画经历,请你说说情绪对人的行为和生活会有怎样的影响。
2024年部编人教版道德与法治七年级下册整册教案
2024年部编人教版道德与法治七年级下册整册教案一、教学内容1. 第一单元：成长的道路第1课：青春的足迹第2课：偶像与榜样第3课：面对挫折2. 第二单元：我们的价值观第4课：尊重劳动第5课：公平竞争第6课：诚实守信3. 第三单元：法律保护我们的权利第7课：法律面前人人平等第8课：维护消费者权益第9课：遵守交通规则二、教学目标1. 让学生认识到成长过程中的挫折与挑战，学会积极应对。
2. 培养学生正确的价值观，尊重劳动，诚实守信，公平竞争。
3. 让学生了解法律对个人权益的保护，提高法律意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法律知识点的理解和应用。
2. 教学重点：培养学生的道德品质和法律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教材、教案。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享成长过程中的挫折经历，引发学生对课程内容的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解每个章节的内容，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点知识点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：成长的道路第1课：青春的足迹第2课：偶像与榜样第3课：面对挫折2. 第二单元：我们的价值观第4课：尊重劳动第5课：公平竞争第6课：诚实守信3. 第三单元：法律保护我们的权利第7课：法律面前人人平等第8课：维护消费者权益第9课：遵守交通规则七、作业设计1. 作业题目：请结合教材第1课内容，谈谈你对青春的理解。
以教材第4课为例，举例说明尊重劳动的重要性。
分析教材第7课，法律面前人人平等的含义。
2. 答案：青春是人生最宝贵的时光，要珍惜青春，努力成长。
尊重劳动是体现一个人素养的表现，劳动是人类生存和发展的基础。
法律面前人人平等意味着任何人在法律面前都享有同等的权利和义务，不得因身份、地位等因素而受到歧视。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版
七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版第一篇：七年级政治下册第二单元做自立自强的人教案人教版亿库教育网（六）一、复习内容：七年级下册第二单元做自立自强的人二、知识脉络：做自立自强的人亿库教育网亿库教育网三、课标要求：1、主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
4、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
5、培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
6、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
四、考点梳理：第三课走向自立的人生1、自己的事自己干（1）自立人生少年始。
（2）自立的含义：自己的事情自己干。
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
（4）自立的重要性：①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识；；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
③如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。
2、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）（1）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（2）不能再有依赖（依赖的危害）：①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提亿库教育网亿库教育网（4）培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
教科版七年级下册道德与法制二单元教案
教
பைடு நூலகம்
总是那么渺茫。 居里夫人当时正好住在法国， 她非常理解老师的心情， 不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。居里夫人的热
学
情接待使老师感到像回到了自己家里一样。 1932 年 5 月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典 礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫
分析与点拨：随着独立性与自我意识的发展，以及知识、 经验和能力的增长，我们开始用批判的态度与眼光评价老
11 赖玉婷
七年级道德与法制下册第二单元教学设计
师，这是导致师生之间出现矛盾与分歧的主要原因。 （2）新型师生关系的建立 合作探究，情景交流。 三、练习 1、老师没能及时、仔细批阅作业，我们该怎么做？ 2、自习课上，你在给同桌讲解一道数学题，老师看见了
10
赖玉婷
七年级道德与法制下册第二单元教学设计
一、导入展示古代名人关于师生关系的名言警句 一日为师，终身为父------------关汉卿（元） 无贵无贱， 无长无少， 道之所存， 师之所存也----韩愈 （唐） 古之圣王，未有不尊师者也 学贵得师，亦贵得友 二、学习新课 1、我的良好师生关系 畅所欲言：大家期望与自己的老师建立一种怎样的师生关 系呢？ 教 学 过 程 学生分组交流，推荐代表发言。 教师小结：随着年龄的增长，我们向往平等、民主、互相 尊重和共同发展的新型师生关系。其实老师和你们一样， 也希望能与你们建立平等、民主、互相尊重、信任、理解 的师生关系，这是我们共同努力的目标。 2.师生情感沟通 （1）列举自己与老师之间曾经出现过的或依然存在的分歧 矛盾，分析他们产生的原因。 事件 我的态度 老师的态度 原因 ------------吕不韦 ----------唐甄
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案(1)
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习《湘教版思想品德七年级下册》第二单元的内容。
具体包括：第3章“集体与个人”，第4章“尊重与包容”。
详细内容主要围绕集体与个人的关系、尊重他人的重要性、包容他人差异性的主题进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解集体与个人的关系，认识到个人的成长离不开集体，集体的发展需要每个成员的努力。
2. 培养学生尊重他人的品质，学会倾听、理解、接纳他人的观点和感受。
3. 培养学生的包容心，学会在现实生活中尊重差异，和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解集体与个人的关系，并在实际生活中运用。
教学重点：尊重他人、包容他人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考集体与个人的关系。
a. 情景：学校举行运动会，每个班级都需要选拔运动员参加比赛。
b. 提问：为什么运动员要代表班级参赛？个人的荣誉和班级的荣誉有何关系？2. 讲解：详细讲解集体与个人的关系、尊重他人、包容他人的重要性。
a. 通过实例讲解集体与个人的相互依存关系。
b. 引导学生认识到尊重他人、包容他人对人际交往的重要性。
3. 例题讲解：讲解与课程内容相关的例题，巩固所学知识。
a. 例题1：阐述集体与个人的关系。
b. 例题2：谈谈尊重他人、包容他人的重要性。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第二单元集体与个人、尊重与包容2. 板书内容：a. 集体与个人关系b. 尊重他人c. 包容他人七、作业设计1. 作业题目：a. 请阐述集体与个人的关系，并结合实际生活举例说明。
b. 请谈谈尊重他人、包容他人的重要性，并结合实际生活举例说明。
2. 答案：a. 集体与个人关系：个人离不开集体，集体需要每个成员的努力。
b. 尊重他人：尊重他人是人际交往的基本原则，体现了一个人的修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学反思】
第四单元做知法守法用法的人第一框走进法律
总课时第课时课型：新授课主备:于娟
审核:授课人:时间：20XX年月日
学习目标
1、了解身边的行为规则及遵守这些规则的必要性。2、了解法律的三个显著特征。3、知道社会生活和国家的治理离不开法律，认识法律的规范和保护作用
教师小结：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么我们怎样磨砺自己的意志哪？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
(2)假如没有法律，我们的生活会怎样？
答案、(1)碰到过。我们家小区旁边有一个建筑工地日夜不停地施工，深夜里机器的轰鸣声吵得小区居民无法休息。我和小区居民打了市长热线，有关执法部门依法受理了此事，施工单位受到了警告，他们再也没有深夜施工扰民了。
(2）现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律规范全体社会成员的行为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。
2、判断：
①坚强的意志高尚的品质，不必经过艰难、困苦和不幸的磨难（）
②磨砺坚强的意志要从大事做起，小事不能磨砺意志。（）
【合作探究】
（一）、我的意志品质（板书）
活动：意志银行
要求：学生自己先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。
学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。
第一课 钢铁是这样炼成的
总课时第课时课型：新授课主备:
审核:授课人:时间：20XX年月日
学习目标
1、情感态度价值观目标：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
2、能力目标：掌握磨练意志的方法
3、知识目标：通过教学使学生了解自己意志品质的表现
重难点
1、引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。
①法律的作用突出表现为，它规定人们，必须做什么，，不应当做什么。
②法律具有作用，法律通过和，维护人们的合法权益。
4、我们，需要法律的。、、，是我们应尽的；以为荣，以为耻，使我们应树立的价值标准。
5、判断：①法律只对犯罪人员具有约束力。（ ）
②只要不违法犯罪，公民生活就与源自律无关。（ ）【合作探究】
1．针对两种不同现象，发表你的看法
1、单项选择题：
（1）磨砺坚强意志的正确途径是（B）
A．从没有困难的事做起。B．从细微之处做起，从小事做起。
C．从惊天动地的大事做起。D．从最易成功的、感兴趣的小事做起。
（2）以下成语或俗语能表现磨砺意志的有（A）
①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁杵磨成针③头悬梁，锥刺股
④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
3．(1)如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
答案、略
(2)法律具有保护作用，法律是我们生活的“卫士”，法律将通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。如果没有相关法律规定，我们的合
【拓展延伸】
1．以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
答案、（可结合自己的实际生活进行描述，符合生活常识即可）
(I）天中，你曾经历或直接感受到哪些规则？一
重难点
1、法律的基本特征。2、法律的作用。3社会生活离不开法律。
指导性学习方法
案例分析法、合作探究法、讲解分析法等
学习过程
主案
附案
【温故互查】
【自主学习】
1、调节我们行为的规有：、、、。
2、法律是规范。法律具有三个最为显著的特征：
①法律由制定或；
②法律靠保证实施，具有。
③法律对具有。
3、法律的作用：
答案、①社会生活离不开规则。如果人们都遵守规则，社会秩序则井然有序、有条不紊（如课本左图）。相反，如：果没有规则或者人们不遵守规则，社会就会混乱不堪，陷人毫一无秩序的彼此冲突之中（如课本右图）。②有规矩、懂规矩、守一规矩十分重要。③无规矩不成方圆，社会生活需要规矩，人们！的生活离不开规矩。
2．(1)你在生活中遇到过类似的事件吗？你是怎么处理的？
2、引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。
指导性学习方法
创设情景法、讲解分析法等
学习过程
主案
附案
【温故互查】
【自主学习】
1、如何磨砺坚强的意志
①磨砺坚强的意志，必须树立。
②磨砺坚强的意志，要从，。
③磨砺坚强的意志，应善于。每做一件事之前，可以尝试先制定一个，然后按它行。
④磨砺坚强的意志，、适当地在的生活和环境中。
2．从今天起，我们可以尝试这样做：
【答案】·如果有迟到的缺点，那就早出发半小时，路上不贪玩；如果有上课做小动作的习惯，那就每天强迫自己上课不做小动作；如果不爱参加体育锻炼，那就从今天起每天锻炼半小时；如果性格内向，不爱与人交往，那就从今天起每天主动向他人问声好，说一句话；如果字体龙飞凤舞，那就每天练字十分钟；困难中茁壮成长。因此，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。青少年应当尽可能地去寻找艰苦的生活锻炼自己。如，承担一些需要付出力气的劳动；参加一项训练耐力的体育锻炼；参加体验艰苦的夏令营；
（二）、磨砺意志，学会坚强（板书）
1．齐白石“化石为泥”与其炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在联系？
［答案〕齐白石的“化石为泥”决定了、成就了其炉火纯青的篆刻艺术。齐白石的“化石成泥”体现了他坚强的意志，具有自觉性、果断性、自制力和坚韧性。其炉火纯青的篆刻艺术体现了他事业上又一巨大成功。这两者之间有着密切的不可分割的联系，没有“化石成泥”就没有炉火纯青的篆刻艺术，没有坚强的意志就没有事业的成功。
3．是什么使杨利伟成为“中国飞天第一人”？
「答案】坚强的意志成就了杨利伟“中国飞天第一人”的梦想。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”顽强的意志是杨利伟前进的强大动力，坚强意志使杨利伟克服了一个又一个的困难，取得了事业的成功
【拓展延伸】
根据自己的实际情况，制订一个目标明确的意志锻炼计划。
〔答案」(1)活动目的：针对自己过去在培养意志方面的不足和自己的实际情况，制订意志锻炼计划。【巩固检测】