2021中班语言活动 逃家小兔
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案一、活动目标1. 通过讲述和倾听，让幼儿理解故事内容，感知小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导他们发现生活中的亲情。
3. 引导幼儿用语言表达自己的情感，提高他们的语言表达能力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们热爱阅读的情感。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子头饰3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人之间的趣事，引导幼儿感知亲情。
2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，感知小兔子和妈妈之间的亲情。
3. 讨论：故事中小兔子和妈妈之间的互动，让幼儿理解家人之间的关爱。
4. 创意绘画：请幼儿画出自己家人之间的关爱场景，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动延伸1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的人物情感。
2. 家庭作业：请幼儿回家后，与家人一起分享故事，感受家人的关爱。
五、教学反思在本次活动中，幼儿积极参与，对故事情节表现出浓厚的兴趣。
在讨论环节，幼儿能够主动分享自己与家人之间的关爱。
通过创意绘画，幼儿展现了丰富的想象力。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，今后需加强这方面的引导。
总体来说，本次活动的教学目标基本达成，幼儿在语言、情感等方面得到了锻炼。
六、活动评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 欣赏幼儿的创意绘画作品，评价他们的艺术表现和创造力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员之间的互动情况。
七、家园共育1. 家长参与：邀请家长参与幼儿的创意绘画活动，共同完成家人之间的关爱场景。
2. 家长反馈：鼓励家长在活动后与教师交流，分享幼儿在家庭中的表现和家庭成员之间的互动。
3. 家庭教育指导：向家长提供关于如何在家庭中培养幼儿观察能力、想象力和语言表达能力的建议。
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。
《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
中班语言《逃家小兔》
中班语言《逃家小兔》1.中班语言《逃家小兔》篇1一、内容简介这是一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 一场爱的捉迷藏就此展开：小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、……，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。
最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
二、主题分析这是一个很经典的绘本，当我第一次细读这个故事时头脑里第一个想法就是这个绘本适合妈妈和孩子一起共同阅读、共同讲述。
整个故事风趣、离奇的情节和小兔调皮、贪玩的形象都非常符合孩子的心理，而且能从另一个角度启发孩子体会妈妈无私的爱和关怀。
三、语言分析这个故事中的语言简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来。
故事中兔妈妈和兔宝宝用“如果……，我就……”句式展开对话，在你一言我一语的对话里存在相似情节点的重复出现，中班孩子阅读起来不会存在障碍。
四、活动目标：1、在说说、议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情节。
2、尝试用“如果……，我就……”进行对话。
3、体会妈妈对小兔的关爱和重视，大胆表达对妈妈的爱。
五、活动准备：1、人手一个爱心 2、故事ppx3、理解鳟鱼、园丁、空中飞人、走钢索4、人手一本绘本《逃家小兔》六、活动过程：1.导入（1）出示“爱心”，它代表一个什么字？（爱）（2）小朋友们爱自己的妈妈吗？妈妈爱你们的宝宝吗？（请幼儿和自己的妈妈分别说一说）（3）有一只小兔，它很想离家出走，它对妈妈说：“我要跑走啦！”。
问妈妈们：如果你的宝宝要跑走了，你会怎么办？2.感知故事：老师带来一个故事《逃家小兔》（1）出示封面：故事发生在什么地方？这本书里讲的是谁的故事？（2）师讲述p1（3）出示ppx小河、高山、花园、小鸟问幼儿：小兔逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？出示相应兔妈妈ppx（用如果……我就……讲述）（4）你是小兔你会逃跑到什么地方？（5）看看小兔又逃跑到了什么地方？出示ppx帆船、空中飞人、小男孩问幼儿：小兔又逃跑到什么地方了？问妈妈：你会怎么办？（用如果……我就……讲述）（6）猜猜故事的结尾。
中班语言逃家小兔教案
中班语言《逃家小兔》教案一、教学目标：1. 了解《逃家小兔》的故事内容，理解故事的主题。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会关心他人，懂得亲情的重要性。
二、教学重点：1. 了解《逃家小兔》的故事内容。
2. 学会关心他人，懂得亲情的重要性。
三、教学难点：1. 发挥想象，创造性地表现故事情节。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐《小兔乖乖》。
五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看《逃家小兔》的故事课件或图书，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b. 引导幼儿思考：你们觉得小兔子为什么要逃家？他最终会不会回家？2. 讲述故事：a. 完整讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事的主题。
b. 引导幼儿讨论：故事中的妈妈和小兔子之间有什么特殊的感情？3. 创造性地表现故事情节：a. 引导幼儿发挥想象，用画笔、彩泥等形式表现故事情节。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。
4. 情感体验：a. 播放音乐《小兔乖乖》，引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
b. 引导幼儿用适当的语言表达自己对家人的感情。
a. 引导幼儿讲述自己作品中的故事情节。
教学反思：在本次教学中，幼儿对《逃家小兔》的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和创作。
在创作过程中，大部分幼儿能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
在情感体验环节，幼儿能够用适当的语言表达自己对家人的感情，表现出对亲情的重视。
但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学内容：1. 复习《逃家小兔》的故事内容，巩固幼儿对故事情节的理解。
2. 引导幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感。
七、教学重点：1. 巩固幼儿对《逃家小兔》故事情节的理解。
2. 培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
八、教学难点：1. 幼儿在角色扮演中能够准确表达故事情节和情感。
中班语言逃家小兔教案
中班语言《逃家小兔》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感受故事温馨、感人的氛围。
2. 能够理解妈妈对小兔的爱，学会关爱家人和朋友。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 理解故事主题，感受母爱的伟大。
2. 学会用语言表达自己的情感和需求。
三、教学难点：1. 引导幼儿换位思考，理解妈妈的角度。
2. 培养幼儿的同理心，学会关爱他人。
四、教学准备：1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们知道小兔是怎么生活的吗？它们有什么特点？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
提问：“故事里的小兔为什么要逃家？它为什么要离开妈妈？”3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中妈妈和小兔的情感。
提问：“小兔离开妈妈后，妈妈是怎么做的？你们觉得妈妈心里是怎么想的？”4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿体验妈妈的爱。
提问：“如果你是小兔，你会不会想妈妈？你会怎么表达你对妈妈的爱？”5. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的“逃家小兔”。
提问：“如果你是小兔，你会去哪里？你会遇到哪些有趣的事情？”6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，反思家人之间的爱。
提问：“我们应该如何表达对家人的爱？我们要怎样才能像妈妈一样关爱他人？”7. 活动延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事，表达对家人的爱。
提问：“你们回家后，会如何向家人表达你们的爱呢？”六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，理解他们对故事内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，以及他们对于家庭爱的理解。
3. 观察幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地传达了故事的主题和情感。
2. 思考如何进一步提升幼儿的表达能力和同理心。
3. 考虑在未来的教学中，如何更好地利用教具和情境来增强幼儿的参与感和体验感。
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，感受小兔子和妈妈之间深厚的亲情。
2. 学会用连贯、完整的语言表达自己对亲情的理解。
3. 能够创编故事，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子、妈妈的手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事情节，引发幼儿对亲情的思考。
2. 分享感受：教师引导幼儿分享自己与家人之间的亲情，让幼儿感受到家庭的温暖。
3. 创意表达：教师分发创作材料，引导幼儿以绘画、手工等方式创作属于自己的“逃家小兔”故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的亲情表现，鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品展示在幼儿园公共区域，引导其他幼儿欣赏、交流，提高幼儿的自信心和表达能力。
五、教学反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行自我评估，总结活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求，不断优化教学方法，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标1. 能够通过角色扮演，深化对故事情节的理解。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过续编故事，加深对亲情的认识。
3. 加强幼儿的审美情感，通过绘画活动表达对家庭情感的理解。
七、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子、妈妈的手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐《亲爱的家庭》八、活动过程1. 复习故事：教师通过提问方式，复习《逃家小兔》的故事情节，巩固幼儿对故事的记忆。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择扮演小兔或妈妈，用动作、语言表现故事情节。
3. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，续编故事，讨论小兔子和妈妈会怎样。
4. 艺术创作：教师播放音乐《亲爱的家庭》，引导幼儿用绘画、手工等方式创作属于自己的家庭故事。
幼儿园中班语言活动优质教案《逃家小兔》
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对个别幼儿进行情感教育。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起阅读故事，引导幼儿体会家庭亲情，培养安全感和归属感。
重点和难点解析：
1. 教学目标中的“让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大”。
2. 教学难点中的“引导幼儿理解母爱的伟大，培养安全感和归属感”。
二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2. 在互动讨论环节堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和回答。
2. 针对不同层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用小兔子手偶进行情景导入，激发幼儿的兴趣。
三、教学过程解析
1. 例题讲解：教师在此环节可以选择故事中具有代表性的情节，如小兔子提出要离家出走，母亲兔子耐心引导的对话。通过分析这个情节，让幼儿理解到母亲兔子的智慧和关爱，并引导他们学会珍惜家庭亲情。
2. 互动讨论：在此环节，教师应鼓励幼儿积极表达自己对母爱的理解和感悟。对于不善表达的幼儿，教师可以给予引导，帮助他们找到合适的词汇和表达方式。
2. 检讨自己在课堂上的语言语调、提问方式等是否恰当，是否能激发幼儿的兴趣和参与度。
三、教学难点与重点突破
1. 分析在引导幼儿理解母爱伟大和培养安全感和归属感方面的教学效果，查找不足，寻求改进方法。
2. 探讨如何更好地帮助幼儿表达对母爱的理解，提高他们的语言表达能力。
四、作业设计与实施
1. 反思作业设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能达到预期的教学效果。
幼儿园中班语言活动优质教案《逃家小兔》
幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）
幼儿园语言教案：逃家小兔幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇），欢迎大家分享。
幼儿园语言教案：逃家小兔篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言
教案
一、教学目标
通过本节课的语言活动，帮助中班学生理解和表达故事情节，培养他们的语言表达和沟通能力。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件，提高他们的语言表达能力。
激发学生对故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点
通过语言活动，帮助学生理解和表达故事情节。
引导学生学习如何用简单的语言描述故事中的人物和事件。
激发学生对故事的兴趣。
三、教学准备
准备与教学内容相关的故事书籍和图片，如《逃家小兔》的故事书和相关图片。
了解学生对故事的认知和兴趣，为教学活动做好准备。
准备相关的指导和支持材料。
四、教学过程
1. 了解故事
向学生介绍《逃家小兔》的故事情节，让他们了解故事中的人物和事件。
2. 故事表达
引导学生用简单的语言描述故事中的人物和事件，让他们发挥想象力和语言表达能力。
3. 角色扮演
组织学生进行故事角色扮演，让他们通过扮演故事中的人物来理解和表达故事情节。
4. 创作故事
引导学生创作自己的故事，让他们发挥想象力和创造力，用语言表达自己的故事情节。
五、教学延伸
可以引导学生进一步学习其他与语言表达相关的知识，提供更多的语言学习资源和机会。
可以组织语言游戏和讲故事比赛等活动，激发学生对语言学习的兴趣和热爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
一、活动目标：
1. 引导幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大。
2. 鼓励幼儿大胆想象，尝试用故事中的句式进行对话。
3. 培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
二、活动准备：
1. 故事《逃家小兔》的图片或绘本。
2. 兔妈妈和小兔的头饰。
三、活动过程：
1. 导入：通过提问引起幼儿的兴趣。
-教师：小朋友们，你们有没有想过要离开家呢？小兔子也想离开家，它会遇到什么事情呢？我们一起来听听故事《逃家小兔》。
2. 讲故事：教师用生动的语言讲述故事《逃家小兔》，同时展示图片或绘本，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，感受母爱的伟大。
-教师：小兔子为什么要离开家？兔妈妈是怎么找到小兔子的？
-教师：兔妈妈为什么一直追着小兔子？她爱小兔子吗？
4. 角色扮演：让幼儿分别扮演兔妈妈和小兔，用故事中的句式进行对话。
-教师：如果你是小兔子，你会怎么跟妈妈说？如果你是兔妈妈，你会怎么回答？
5. 总结：教师总结故事的主题，强调母爱的伟大和孩子对母亲的依赖。
四、活动延伸：
1. 让幼儿回家后与家长一起分享故事《逃家小兔》，并尝试用自己的话讲述故事。
2. 在阅读区提供故事《逃家小兔》的绘本，供幼儿自由阅读。
五、活动评价：
1. 幼儿能够认真倾听故事，理解故事内容。
2. 幼儿能够积极参与讨论和角色扮演，用故事中的句式进行对话。
3. 幼儿能够感受到母爱的伟大，体会到母亲对孩子的关爱。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案
以下是一份关于幼儿园中班语言教案《逃家小兔》的教案，希望对您有所帮助。
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受母爱的伟大。
2. 能够用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
3. 喜欢听故事，培养对文学作品的兴趣。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿已经具备一定的语言表达能力。
2. 物质准备：故事图片、角色头饰、背景音乐。
三、活动过程
1. 导入活动
教师出示故事图片，引导幼儿观察并猜测图片内容。
教师：小朋友们，你们看到了什么？这是一个关于小兔子和妈妈的故事，你们想听吗？
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿理解故事内容。
教师：小兔子为什么要逃跑？妈妈是怎么追小兔子的？最后小兔子为什么又回到了妈妈身边？
3. 角色扮演
教师请幼儿分别扮演小兔子和妈妈，表演故事中的情节。
教师：请小朋友们来扮演小兔子和妈妈，表演一下小兔子逃跑和妈妈追小兔子的情节。
4. 讨论与分享
教师引导幼儿讨论自己对妈妈的爱，并分享自己与妈妈的故事。
教师：小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？你们和妈妈之间有什么感人的故事呢？
5. 活动延伸
鼓励幼儿回家后为妈妈做一件事，表达自己对妈妈的爱。
四、活动延伸
在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿画出自己和妈妈的故事。
中班语言教案《逃家小兔》
中班语言教案《逃家小兔》中班语言教案《逃家小兔》「篇一」活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。
2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。
3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。
活动准备：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。
活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头――你是我的小宝贝呀），引出主题。
3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导观察第一页。
提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、猜测第二页的内容。
提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、欣赏故事（从开头――用鱼钩钩住你）。
4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。
1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配。
2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。
3、幼儿阅读，教师个别指导。
了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。
4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。
四、想象故事情节，完整欣赏故事。
表达自己对故事的感受。
1、拓展想象故事情节。
小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。
了解故事结尾的内容。
3、阅读分享。
提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？你喜欢那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！中班语言教案《逃家小兔》「篇二」活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。
中班语言逃家小兔教案
中班语言《逃家小兔》教案一、教学目标：1. 了解绘本《逃家小兔》的故事内容，理解故事的主题。
2. 能够简单描述小兔在故事中的变化和成长。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭和亲情的认识。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解家庭的重要性和亲情的可贵。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对家庭和亲情的认识。
三、教学准备：1. 教学材料：《逃家小兔》绘本、小兔手偶。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出小兔的特点。
2. 教师简单介绍绘本《逃家小兔》的作者和故事大意，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中小兔的变化和成长。
4. 教师与幼儿一起讨论故事中的家庭关系和亲情，引导幼儿表达自己对家庭和亲情的认识。
5. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己与家人的温馨时刻。
五、作业：1. 回家后，与家人一起分享故事《逃家小兔》。
2. 观察家人之间的亲情表现，第二天与同学分享。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与讨论。
2. 在讨论环节，教师要给予幼儿充分的时间和空间表达自己的想法。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，引导幼儿树立正确的家庭观念和亲情观念。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式画出故事中的小兔和它的家人。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和亲情观念的把握。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对家人的关爱。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的表现，教师可以适时调整教学内容和方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
2. 在后续的教学中，可以引入更多有关家庭和亲情的绘本，让幼儿更深入地理解亲情的重要性。
九、教学拓展：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会表达爱意，增进亲子关系。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入话题：展示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
询问幼儿：“你们知道小兔是如何与妈妈相处的吗？”2. 讲述故事：利用故事课件，讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：提问幼儿：“故事中的小兔为什么要逃家？”“小兔妈妈是如何找到它的？”引导幼儿表达自己的看法和感受。
4. 创意表现：请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情节或自己与家人的温馨场景。
5. 分享作品：邀请幼儿分享自己的作品，并讲述创作思路。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家人一起回忆故事内容，并用照片或画作记录下温馨时刻。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，供大家欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 关注幼儿在创意表现环节的想象力和创造力。
3. 了解幼儿在家庭作业中的表现，以及与家人的互动情况。
六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿认知水平。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的自信心。
3. 创作环节要尊重每个幼儿的想象力，不限制他们的表现手法。
七、教学资源1. 《逃家小兔》故事课件2. 小兔手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 家庭作业模板（如照片、画作等）八、活动步骤1. 引入话题：展示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：利用故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿，引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意表现：请幼儿用画笔、彩泥等创作材料进行创作。
5. 分享作品：邀请幼儿分享自己的作品。
九、家庭互动建议1. 家长可以与幼儿一起回顾故事内容，讨论故事中的情感。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间的捉迷藏游戏，引导幼儿感受母爱的温馨和家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够进行故事创编。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，感受温馨的家庭氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引入故事《逃家小兔》。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容，让幼儿感受妈妈的爱。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。
4. 故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，进行故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 情感教育（5分钟）教师让幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事，引导幼儿珍惜母爱，懂得感恩。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主要角色：小兔子、妈妈3. 故事情节简图：小兔子捉迷藏、妈妈寻找、小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：画出自己与妈妈之间的温馨瞬间，并简单描述。
2. 答案：幼儿作品，以绘画和文字形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的回答和表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》故事，并进行亲子互动，让幼儿进一步感受家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案
逃家小兔幼儿园中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小兔子的成长过程。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
1.4 培养幼儿的情感管理能力，懂得关爱家人。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《逃家小兔》2.2 小兔子手偶2.3 画纸、彩笔等绘画材料2.4 音乐CD：《小兔子乖乖》第三章：活动过程3.1 导入：教师播放音乐《小兔子乖乖》，引导幼儿跟着音乐做兔子跳跃动作。
教师出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小兔子的了解。
3.2 讲述故事：教师利用课件讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿观察小兔子的成长过程。
教师与幼儿互动，引导幼儿说出小兔子为什么想要逃家，以及它遇到了哪些困难。
3.3 讨论与思考：教师引导幼儿讨论小兔子在成长过程中所学到的道理，如亲情的重要性、面对困难要有勇气等。
教师邀请幼儿分享自己与家人的趣事，引导幼儿学会珍惜家人。
3.4 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子家庭。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动地描绘出自己的画作。
第四章：活动总结教师组织幼儿展示自己的画作，让幼儿分享自己的创作思路。
教师总结本次活动的收获，强调亲情的重要性，鼓励幼儿勇敢面对困难。
第五章：课后延伸教师建议家长在日常生活中多陪伴孩子，关注孩子的成长。
教师推荐家长阅读类似题材的亲子绘本，增进亲子关系。
第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
6.2 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和表达能力。
6.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。
第七章：教学反思7.1 教师回顾活动过程，反思教学方法和策略，考虑如何更好地引导幼儿参与。
7.2 思考活动中可能存在的问题，如幼儿的注意力分散、参与度不均等，并提出改进措施。
7.3 探讨如何将本次活动与其他课程内容相结合，提升幼儿的综合能力。
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间的趣味互动，让幼儿体验家庭的温暖，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的母爱和家庭亲情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜家庭的温暖。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中母爱的伟大，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿感受家庭的温暖，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子玩偶若干3. 彩色笔、画纸若干4. 家庭亲情图片若干五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引导幼儿观察并说出小兔子的特点。
（2）邀请幼儿扮演小兔子，与教师一起进行“小兔子找妈妈”的游戏，让幼儿在游戏中体验家庭的温暖。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中妈妈对宝宝的关爱。
（2）教师提问，引导幼儿回答故事中妈妈为什么一直追着小兔子。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示家庭亲情图片，让幼儿用自己的话描述图片内容。
（2）教师邀请幼儿上台，用玩偶进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出拓展问题，如：“你们觉得小兔子会回家吗？为什么？”激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 关键词：家庭、母爱、亲情、关爱、回家七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的插画，并用自己的话描述画面内容。
答案示例：我画的是小兔子在森林里玩耍，妈妈在后面追赶，背景是一片美丽的彩虹。
2. 家庭作业：回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《逃家小兔》这一温馨的故事，让幼儿感受到家庭的温暖和母爱的伟大。
2021年逃家小兔中班语言教案
2021年逃家小兔中班语言教案2021年逃家小兔中班语言教案1活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。
”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲述第二次变化。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。
中班语言逃家小兔教案
中班语言《逃家小兔》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解故事的主题思想。
2. 学习生词和句子，提高语言表达能力。
3. 通过角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，参与角色扮演，提高语言表达能力。
2. 教学难点：学生能够运用故事中的句子和词语进行表达，理解并实践故事中的道德观念。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察课件中的图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《逃家小兔》的故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 学习生词和句子：引导学生学习故事中的生词和重要句子，进行口语练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生选择自己喜欢的角色进行表演。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起复习故事内容，练习故事中的句子。
2. 家长协助学生制作相关的手工作品，加深学生对故事的理解。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演和合作能力。
3. 评估学生在课后作业中的完成情况，检查他们对故事内容和语言表达的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事续编，鼓励他们发挥创造力，编写自己的故事。
2. 开展以家庭为主题的绘画活动，让学生画出自己喜欢的家庭成员。
3. 邀请家长参与课堂，进行亲子阅读活动，增进家长与孩子的互动。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与情况，思考如何更好地激发学生的兴趣和积极性。
2. 思考如何提高学生的语言表达能力和表演技巧，寻找合适的教学方法。
3. 考虑如何更好地将道德观念融入教学中，培养学生的良好品质。
九、教学修改1. 根据学生的反馈和评价结果，对教学内容进行调整，以满足学生的需求。
2. 改进教学方法，尝试使用更多的互动活动和教学工具，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》活动教学设计
幼儿园中班语言教案《逃家小兔》活动教学设计一、教学目标•理解故事情节，表述主要人物和事情发生的时间、地点等基本信息；•认识并掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇；•提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力；•培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点和难点教学重点•通过故事的讲解，帮助幼儿理解故事情节；•培养幼儿的阅读理解能力，提高其对文本细节的关注和理解；•学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇。
教学难点•帮助幼儿理解故事情节中一些较为抽象的概念，如爱心、责任感等；•学习描述人物外貌特征和性格特点的词汇。
三、教学过程设计1. 热身活动•老师引领幼儿做一些简单的体操活动，放松身体，提高注意力；•老师引导幼儿讨论小兔逃家的原因，引发幼儿兴趣。
2. 教学主体（1）故事讲解老师拿出《逃家小兔》的书本，向幼儿讲述故事情节，让幼儿理解故事中发生的事件，如小兔为什么逃家、怎样才能解决小兔的问题等。
（2）词汇学习教师向幼儿介绍和故事情节有关的词汇，如“小兔子”、“森林”、“风车”等。
并根据故事情节，让幼儿自行协助老师形容小兔和其他动物的形态、颜色、特征以及性格特点等，并教授更多形容词语。
（3）绘本阅读老师请幼儿阅读《逃家小兔》的绘本，并引导幼儿朗读绘本中的对话和文本，加深幼儿对故事情节和人物的理解，提高幼儿的阅读理解能力。
（4）角色扮演老师邀请幼儿扮演故事中的不同角色，通过角色扮演，幼儿能够更加深入地理解故事情节，同时学习如何表达角色的外貌特征和性格特点。
3. 温故知新老师出示之前学习的有关描述人物性格特点和外貌特征的词汇，提醒幼儿进行回忆和复习，巩固所学内容。
4. 拓展延伸老师邀请幼儿自由发挥，编写小兔回到家的故事，并帮助幼儿校对文稿，正确运用所学词汇和语句。
5. 结课活动老师让幼儿展示自己的文稿，并总结本节课所学的有关描述人物外貌特征和性格特点的词汇，为下节课做好铺垫和复习。
四、教学评估1. 过程性评估•观察幼儿在课堂活动中的参与度；•观察幼儿对故事情节的理解和表述能力；•观察幼儿运用所学词汇的情况。
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中班语言活动逃家小兔吴敏洁老师
中班语言活动：逃家小兔
中班语言活动：逃家小兔活动目标 1．仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。
2．尝试用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。
活动准备：故事《逃家小兔》ppt(故事内容附后)。
活动过程一、看ppt，熟悉故事名称 1．出示ppt(故事绘本的封面)。
师：今天，我们要一起看一个故事。
快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。
猜猜故事名字叫什么? 2．出示故事名字：逃家小兔。
师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。
二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话 (一)讲述第一组图(逃跑) 1．播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天。
他对妈妈说：“我要逃走啦!” 2．提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的! 3．播放妈妈说的话：“如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!” 4．提问：妈妈是怎么说的? (二)第二组图(小兔子变成小鱼) 1．师：可调皮的小兔又说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
” 2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了? 3．观察画面细节。
(1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔
呢? (2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。
原来兔妈妈这么爱小兔子啊! 4．分角色朗诵，学习句型：“如果你变成……我就变成……”师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。
(三)第三组图(小兔子变成石头) 1．师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“如果你变成捕鱼的人。
我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”兔妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” 2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了? 3．小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。
(四)第四组图(小兔子变小花) 1．师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。
”兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
” 2．提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么? 3．猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢? 小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦! (五)第五组图(小白兔变小鸟) 1．提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢? 2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：“如果你变成园丁找到我了，
我就要变成小鸟，飞得远远的。
”兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
” 3．两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。
(六)第六组图(小白兔变帆船) 1．提问：(1)小兔子越聊越开心，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。
2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。
”兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
” (七)第七组图(小白兔变空中飞人) 1．师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
”兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗? 小结：但是兔妈妈特别爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危险。
三、引导幼儿用“如果你变成……我就变成……”来创编小兔和妈妈的对话提问：1．如果你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁愿意当小兔子变一变? 2．妈妈会变成什么来找到小兔子?谁愿意当兔妈妈也变一变? 四、教师讲述最后一段 1．师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他决定变成小男孩跑回家。
(看课件)小兔说：“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。
”妈妈说：
“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”他就这么办了。
“来根红萝卜吧!”妈妈说。
2．提问：最后小兔子跑到哪儿去了? 小结：这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。
3．师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”游戏，如果你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。
五、游戏结束师：我们一起来【中班健康教案 /zhongban/jiankang/】玩《逃家小兔》的游戏吧! 石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。
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