1 我们的好朋友 第二课时 好朋友 真友谊 课件.ppt
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（根据新使用的部编版教材编写）
为什么你 不投我一票！
我觉得孟华比你 更合适当班长。
选班长的时候，好友王 明把票投给了孟华，子晴 很生气。
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：子晴生 气有道理吗？你想 对她说什么？
怎么你也不 帮我？
你太冲动了。
李强和王赞因为小事吵 起来，好朋友张帅劝李强不 要冲动。
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：数学课
地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩、数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有
一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让
陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，
心想：要不要把答案给他看呢？如果不给的话，是不
是不够朋友朋友？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：你认为好朋友应该怎
样相处呢？在和好朋友的相处中， 你是怎么做的？
（根据新使用的部编版教材编写）
好朋友应该是相互帮助、相互 包容、相互理解、相互支持、并 且尊重对方……
（根据新使用的部编版教材编写）
1.请一位同学来跟我们讲一讲故事屋中《益友》 的故事。
2.想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣 赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
板书设计
好 朋 友 真 友 谊
1.我们渴望获得友谊，但我们也应 该明白什么是真正的友谊。
2.友谊来之不易，需要珍惜。
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
预习第二课：来自百度文库说话要算数》
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
在你犯错误的时候，你的好 朋友他是怎么做的呢？和我们 分享一下吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
欣赏视频：《这才是真正的好朋友》
（根据新使用的部编版教材编写）
有时候我们会向朋友提出不合理的 要求，你要知道，正是这些不合理的 要求，伤害了我们朋友之间的友谊。
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：李强的抱 怨有道理吗？你想 读他说什么呢？
辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？” 正方：好朋友是一定要为对方保守秘密 反方：好朋友不一定要为对方保守秘密
（根据新使用的部编版教材编写）
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助 2.当朋友犯错误时，我_愿__意_帮__他__纠_正____ 3.当朋友帮助我时，我_真__诚_地__感__谢_____ 4.当朋友__难__过____时，我_会__陪_在__朋_友__身_边__，安慰她 5.当朋友__开__心_____时，我_陪_她__一_起__开_心__大_笑
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
C 2.能够直言规劝的朋友才是（
）
A.诤友
B.损友
C.益友
（根据新使用的部编版教材编写）
3.你的好朋友参加班干部要你为他投票，
A 你会（ ）
A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
友谊来之不易，需要珍惜。 学会与朋友相处，友谊才能深 厚长久。
（根据新使用的部编版教材编写）
道德与法治
部编版 四年级下
1 我们的好朋友
第二课时 好朋友 真友谊
（根据新使用的部编版教材编写）
新知导入
欣赏视频
问题：你觉得什么 样的朋友才算是好朋 友，什么样的友谊才 是真友谊呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
新知讲解
请仔细体会以下两个情景，他们为什 么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得 真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据 课前的分组准备，进行情景表演）
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：上午大课间
地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候
大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，
朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我
过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不
会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
请设计一张精美的卡片送给你 的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
拓展提高
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？来和大家 分享一下吧。
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课堂练习
B 1.考试时好朋友让你告诉他答案(
)
A.举手告诉老师
B考试后教他如何解题
C.把答案告诉他
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选班长的时候，好友王 明把票投给了孟华，子晴 很生气。
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问题：子晴生 气有道理吗？你想 对她说什么？
怎么你也不 帮我？
你太冲动了。
李强和王赞因为小事吵 起来，好朋友张帅劝李强不 要冲动。
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：数学课
地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩、数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有
一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让
陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，
心想：要不要把答案给他看呢？如果不给的话，是不
是不够朋友朋友？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：你认为好朋友应该怎
样相处呢？在和好朋友的相处中， 你是怎么做的？
（根据新使用的部编版教材编写）
好朋友应该是相互帮助、相互 包容、相互理解、相互支持、并 且尊重对方……
（根据新使用的部编版教材编写）
1.请一位同学来跟我们讲一讲故事屋中《益友》 的故事。
2.想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣 赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
板书设计
好 朋 友 真 友 谊
1.我们渴望获得友谊，但我们也应 该明白什么是真正的友谊。
2.友谊来之不易，需要珍惜。
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
预习第二课：来自百度文库说话要算数》
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
在你犯错误的时候，你的好 朋友他是怎么做的呢？和我们 分享一下吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
欣赏视频：《这才是真正的好朋友》
（根据新使用的部编版教材编写）
有时候我们会向朋友提出不合理的 要求，你要知道，正是这些不合理的 要求，伤害了我们朋友之间的友谊。
（根据新使用的部编版教材编写）
问题：李强的抱 怨有道理吗？你想 读他说什么呢？
辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？” 正方：好朋友是一定要为对方保守秘密 反方：好朋友不一定要为对方保守秘密
（根据新使用的部编版教材编写）
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助 2.当朋友犯错误时，我_愿__意_帮__他__纠_正____ 3.当朋友帮助我时，我_真__诚_地__感__谢_____ 4.当朋友__难__过____时，我_会__陪_在__朋_友__身_边__，安慰她 5.当朋友__开__心_____时，我_陪_她__一_起__开_心__大_笑
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
C 2.能够直言规劝的朋友才是（
）
A.诤友
B.损友
C.益友
（根据新使用的部编版教材编写）
3.你的好朋友参加班干部要你为他投票，
A 你会（ ）
A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
友谊来之不易，需要珍惜。 学会与朋友相处，友谊才能深 厚长久。
（根据新使用的部编版教材编写）
道德与法治
部编版 四年级下
1 我们的好朋友
第二课时 好朋友 真友谊
（根据新使用的部编版教材编写）
新知导入
欣赏视频
问题：你觉得什么 样的朋友才算是好朋 友，什么样的友谊才 是真友谊呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
新知讲解
请仔细体会以下两个情景，他们为什 么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得 真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据 课前的分组准备，进行情景表演）
（根据新使用的部编版教材编写）
时间：上午大课间
地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候
大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，
朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我
过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不
会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
请设计一张精美的卡片送给你 的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
拓展提高
通过这节课的学习，你 有什么收获呢？来和大家 分享一下吧。
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂练习
B 1.考试时好朋友让你告诉他答案(
)
A.举手告诉老师
B考试后教他如何解题
C.把答案告诉他
（根据新使用的部编版教材编写）