《平凡的世界》公开课课件

《平凡的世界》内容简介
《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年， 全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大 历史性变迁。以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以 整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的 矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成 功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着 人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难 经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整 个社会的各种政策和人们的心态。
4.请学生划分文章结构，概括各部分 内容。
明确：全文共39个自然段，可以划分为两个部分。
第一部分（第1段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。
第二部（第2—39段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部 分，可以分成三层：
第一层（第2—7段），写孙少平到润生家读《钢铁是怎样炼成的》， 心灵受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。
《平凡的世界》简介
课文为《平凡的世界》第一部第二章，前一章的内容主要是介绍人物以及 故事的背景。故事开始于 1975 年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上， 主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒家庭，家里的 境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖 母，整个家庭都靠 23岁的哥哥孙少安支撑。孙少平买不起 5 分钱一份的 大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17 岁，正是长身体的时候，半天课 半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于 贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前； 他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿 饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班上是最高 的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常常感 到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对 立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他 喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时， 他还养成了阅读课外书的习惯。课文节选部分就是从这里开始的。
第二层（第8—14段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场 没收了他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍， 精神上也得到了安慰，觉得活着是“十分有意义的”。
第三层（第15—39段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关 注，共同讨论《红岩》，有了精神支柱。
把握人物形象
1.初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与 其他同学不同，他的这种“与众不同”表现在 哪些方面？
——评论家 杨云
相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡
的人。这部作品道出了人心深处的呼唤。尤在当下，面对浮
躁风气，这些平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂？
——《人民日报》
读者评价
看这本书时的情形还是让我历历在目，我是多么废寝忘食，我还记得我是
多么感动鼓舞，虽平凡却是很震撼的感动，当人有了信念，当人懂得坚持， 当人学会自强，人生就硕果累累。这本书有太多东西让人感动，太多东西 激励着人奋进，这也是中国人身上善良、真正、执着精神的集中体现 。
作品对农村生活的真实描写和主人公艰难奋进的个人经历在读 者中引起极大的情感共鸣；还有，路遥在创作中始终要求自己 “不失普通劳动者的感觉”，自己是在为农民“立言”，而不 是“代言”。他以“血统农民”的身份塑造出从中国农村底层 走出来的个人奋斗的“当代英雄”，这也是路遥对当代文学的 独特贡献。
课前准备
热烈欢迎
7.平凡的世界 （节选）
路遥
谨以此书，献给我生活 的土地和岁月。 -路 遥
教学目标
1.了解作家及作品的相关背景。 2.引导学生把握小说的主要内容，理 清 文章结构。 3.鉴赏人物形象，体会表现手法。 4.培养学生树立正确的人生观、价值 观。
作者简介
路遥（1949—1992），中国当代作家 ，乡土文学的代表作家，陕西文坛的“三 驾马车”（路遥、陈忠实、贾平凹）之一 。原名王卫国，生于陕北榆林清涧县一个 贫困的农民家庭， 7 岁时被过继给延川 县农村的伯父。他曾经务农，并在农村小 学做过一年的民办教师，随后又回到县里 做过许多临时性的工作。在这段时间里， 他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多 古今中外的文学名著，并尝试着写了一些 习作。1973年进入延安大学中文系学习， 其间开始文学创作。代表作有长篇小说《 平凡的世界》《人生》等。其中《平凡的 世界》荣获第三届茅盾文学奖。1992年11 月 17 日因病医治无效离世，年仅42岁。
弥（ m ）漫 í
僻（ pì）静
谴（qiǎn）责
rù 被褥（
）
不轨（guǐ ）
瘦削（ xuē ）
整体感知，理清结构
要求学生快速阅读课文，思考下列问题：
1.本文发生的时代背景是什么时期？ 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁
？ 3. 复述课文节选部分的主要内容。 4.请划分文章结构，概括各部分内容。
（1）“每天，只要学校没什么事，孙少 平就一个人出去在城里的各种地方转”。
名家评价
他是一个优秀的作家，但他是夸父，倒在干渴的路上。 他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。
——贾平凹
这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二 遍，它十分令人感动，“平凡但不平庸”。在农村中的那些 人那些事会让人找到方向找到支持……人生，就是当有一天， 你要离去的时候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔……
合作探究
1.本文发生的时代背景是什么时期 “？文化大革命”时期。从文中出现的“县革
委会”“无产阶级政治”“成分不好”等可 以看出是在“文化大革命”时期。 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？
孙少平、班主任、顾养民、侯玉英、郝红梅
主要人物：孙少平
3.复述课文节选部分的主要内容。
明确：本文主要写了孙少平到县城上高中， 只要学校没什么事情，他就一个人去城里的各 种地方转，还养成了看课外书的习惯，看课外 书丰富了他的精神世界，也给他带来了麻烦， 被同学告密。在潦倒的生活中，班里女生郝红 梅却用“亲切而善意的目光”关注他，使他感 到无限温暖，两人在书的世界里找到了共同语 言。