美国高中教育及考试评价制度

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正确看待美国高考制度

正确看待美国高考制度美国高考制度是指美国大学入学考试体系，是美国高等教育制度中的重要一环。

它在全球范围内备受瞩目，许多国家的教育工作者和家长都很关注美国的高考制度。

然而，对于中国学生和家长来说，了解美国高考制度却并不容易。

因此，我们需要，了解它的特点和优势。

首先，美国高考制度注重全面评价学生的能力与素质。

与中国高考系统不同，美国高考系统并没有一个统一的标准答案或题型。

相反，它更注重学生的才能和综合素质。

美国高考考察的内容有语文、数学、科学、社会学等学科，还有艺术、体育等领域。

学生可以根据自己的兴趣和特长来选修相应的考试科目，这样既能充分发挥学生的优势，又能培养他们的全面能力。

其次，美国高考制度注重学生的个人特点和个性发展。

美国高考中有一个重要的评价指标是学生的个人陈述。

学生可以借助这个机会，介绍自己的特长、兴趣和志愿活动等方面，展示自己的个性和潜能。

这种注重个体差异和个性发展的评价方式对于中国学生来说，是一种很好的机会，能够更好地发掘自己的特长和能力，展现自己的独特性，增加自信心。

再次，美国高考制度注重灵活性和选择性。

与中国高考的唯分数论不同，美国高考制度鼓励学生发展多元化的能力。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择自己感兴趣的学校和专业。

这样一来，学生们在学业上有更大的自主性和选择性，能够更好地追求自己的理想目标。

然而，我们也应该看到美国高考制度存在的一些问题。

首先，高考制度可能带来竞争压力过大的问题。

在美国，高考竞争非常激烈，学生们为了进入理想的大学，需要在各个方面表现出色，这给学生们带来了巨大的学业压力和心理压力。

其次，高考制度可能存在评价不公平的问题。

由于美国高考评价体系注重综合素质和个人发展，而不是仅仅看成绩，有可能导致评价标准不一致，评价结果不公平，给学生们带来不利影响。

综上所述，需要全面了解和客观评价其特点和优势。

美国高考制度注重全面评价学生的能力与素质，注重个人特点和个性发展，注重灵活性和选择性。

中美两国高考评价制度的比较

来衡量教育的质量和学生的能力。
评价体系当中来。这对推进新课程改革，推进素
2．单一评价与多元评价
质教育，起到了一定的积极作用。但是，长期的终
单一评价就是评价指标单一，如我国目前的
结性评价已经扎根在中国这样一个有着悠久考
高考评价，从总体看是以高考的成绩作为评价的
试历史的国家，“分数才是硬道理”，“高一分优于
政府主导型评价即由政府统一组织管理，由
2．美国— — — “过程＋结果 ”评价
2010·2A
各级政府和教育主管部门负责统一命题，统一考
和中国不一样，美国的大学在录取新生的时
试，统一组织高校录取，以此形成的高考评价
候并不是以高考成绩一锤定音的。美国高校在录
取新生时，通常要求申请入学者向学校提供由社
决
映某个地区的基础教育质量或某个学生的素质
制度。
和能力。所以，高考评价制度对基础教育起着导
策
向作用，引导着基础教育的发展方向。
二、中美两国高考评价制度的主要差异
高考评价制度具有文化传承作用。我国是考
（一）评价形式的差异
试大国，也是具有悠久考试历史的国家。科举制
1．中国— — — 以终结性评价为主
同时，也为基础教育的实施起到导向作用。我国测量应考者的身心素质状况的活动，高校招生活
现行的高考评价制度如何更科学地反映基础教
动的核心内容是根据招生条件和标准评价应
育的质量，真正体现一个学生的素质和能力，为考者。
高等院校选拔合适的人才，这正是本文要探讨的
（二）高考评价制度的作用
问题。我们认为，多样化的高考评价制度，对促进
唯一标准。高校录取是单一评价的衍生物，即高

美国的考试制度

美国的考试制度引言美国是世界上最大的教育系统之一，其考试制度在全球范围内广为人知。

美国的考试制度不仅对学生的学术能力进行评估，更为重要的是，它对学生的未来发展和职业选择提供了指导。

本文将介绍美国的考试制度，包括主要考试、考试评估标准以及对学生发展的影响。

一、主要考试1. SAT考试Scholastic Assessment Test (SAT) 是美国大学招生考试中最重要的一项。

SAT考试旨在评估学生的阅读、写作和数学能力。

它由三个部分组成，包括阅读理解、写作和数学。

SAT考试的分数被用作大学招生的重要指标，许多大学要求申请者提交SAT成绩。

2. ACT考试American College Testing (ACT) 是另一项常见的大学招生考试。

与SAT不同，ACT考试更注重学生在科学和阅读理解方面的能力。

它由四个部分组成，包括英语、数学、科学和阅读。

ACT考试成绩也被大学作为评估学生能力的重要指标之一。

3. GRE考试Graduate Record Examination (GRE) 是申请研究生院的标准化考试。

适用于不同学科，GRE考试旨在评估学生的学术能力和潜力。

它由两个部分组成，包括通用考试和学科考试。

通用考试包括分析写作、数量推理和词汇量测量，而学科考试则根据申请者的学科选择进行。

二、考试评估标准1. 满分和排名美国的考试制度是基于满分和排名的。

每个考试都有一个满分，学生的分数将与该满分相比较，并根据分数的高低进行排名。

这种评估标准使得学生之间的比较更加明确和公平。

2. 评估学科能力除了整体分数和排名之外，美国的考试制度还评估学生在不同学科领域的能力。

通过对学科知识和技能的评估，学校和大学可以更好地了解学生在特定学科上的表现和潜力。

3. 长期跟踪美国的考试制度还注重对学生的长期跟踪评估。

一些考试的结果被用于确定学生是否达到各个年级的标准，从而为学校提供改进教学和培养学生自主学习能力的方向。

美国高中学分制度及评分标准

美国⾼中学分制度及评分标准优⼩师的笔记 ---去美国读⾼中，家长朋友和孩⼦们⼀定要了解美国⾼中学分制度及评分标准，因为美国⾼中的体制与国内差异很⼤。

如果孩⼦只注重期中期末等⼤考，忽略了平时的⼩测验，后果会很严重哦！美国⾼中多样的评分标准⾼中的评分标准依各地区各学校⽽不同，美国没有任何政府组织、公司机构或个⼈给私⽴⾼中规定统⼀标准，所以每⼀所学校都有⾃⼰的评分标准，甚⾄相邻两个学校的评分标准都不会⼀样。

同⼀所学校不同科⽬的评判标准也不相同。

以圣夏维尔男校为例，在他们的课程描述中，9年级英语评分会将各种⼩测试、四次Quarter考试成绩、每个Quarter⼀次的写作作业、课堂参与等作为考评内容。

10年级英语的考评内容除了有9年级的所有考评内容外，还增加了每个quarter写作的数量、阅读作业量、词汇、演⽰等内容。

很明显，美国⾼中与中国⾼中评分⽅式截然不同，中国⾼中以考试成绩作为最后成绩，⽆论考试前学⽣怎样表现，最后获得⾼分仍然还是好学⽣，但在美国，想要考前临阵磨枪是不可能的，⼤考成绩只占⼀部分，在多数学校的评分系统中，⼤考成绩占的⽐例⼏乎都不到50%，有学校甚⾄低⾄30%，其余超过50%的部分使⽤出勤率、作业、随堂测验、各种⼩考、作⽂、演⽰等各种平时分计算，如果你偶尔有⼀次没有交作业，其他⽅⾯表现优良，还是可以得到A-或者B的，但是如果作业超过3次没交，⽼师只能对你说不好意思，回去看成绩单基本都上不了B了。

除考评内容之外，美国⾼中的评分⽅式也很特别。

加州圣德保罗中学的评分⽅式如下，这所学校的普通课程最⾼分为4.0，⽽选择⾼级课程的学⽣，单科GPA最⾼可以达到5.0：普通课程⾼级课程(荣誉/AP)A - 4.00 A – 5.00B - 3.00 B – 4.00C - 2.00 C – 3.00D - 1.00 D – 1.00F – ⽆学分 F – ⽆学分下⾯是卡特卓尔和维拉学院(Cathedral Preparatory School & Villa Maria Academy, Erie, PA)的评分⽅式：A B C D F普通课程 4.0 3.0 2.0 1.00荣誉课程 5.0 4.0 3.0 1.00AP 6.0 5.0 4.0 1.00与圣德保罗不同的是，这两所学校的AP课程单科GPA⽐圣德保罗还要⾼出1.0分。

美国高考制度

美国高考制度美国高考制度是指美国国内的高中学业水平考试和大学入学考试。

这些考试对于学生的学术能力和未来的学术进程起着至关重要的作用。

美国高考制度的特点是多样性和竞争性。

一、高中学业水平考试在美国，高中学业水平考试（High School Equivalency Exam，简称HSE）是在高中毕业后向没有获得正规学位的学生提供一种证明其学术能力的机会。

这些考试包括General Educational Development（GED）测试、High School Proficiency Exam （HSPE）和其他地方性的考试。

这些考试旨在衡量学生对基础学科（如数学、科学、阅读和写作）的理解和应用能力。

通常，学生通过HSE考试后能够获得与高中文凭相当的资格，从而有资格申请大学或职业培训课程。

二、SAT和ACT考试在美国，大学入学考试主要包括SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）两种考试。

这两种考试是衡量学生高中学术能力和准备大学课程的标准化考试。

大部分美国大学对学生的SAT或ACT成绩有要求，因此这两种考试对于学生申请大学至关重要。

1. SAT考试SAT考试是由College Board组织的一种全国性标准化考试。

它包括阅读、写作和数学三个部分，总分为1600分。

SAT考试的目的是测试学生的分析和解决问题的能力，以及对写作和语言的理解和运用能力。

学生可以多次参加SAT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。

2. ACT考试ACT考试是由美国ACT公司组织的一种全国性标准化考试。

它包括英语、数学、阅读和科学四个部分，以及一个可选的写作部分。

ACT考试的总分为36分，各个部分的分数均为1至36之间。

ACT 考试侧重于测试学生的学科知识和解题能力，以及阅读和写作的能力。

像SAT考试一样，学生也可以多次参加ACT考试，大学会根据学生的最好成绩进行录取。

美国高中教育及考试评价制度

美国高中教育及考试评价制度时间:2011-01-12 15:49 来源:未知作者:北京华恒总部美国是联邦制国家，各州在教育方面享有自治权，在中学教育体制及考试评价方面各有不同。

一、美国中学的教育考试最近几年，美国教育界出现了一个新的趋势：美国中学越来越重视考试，越来越多的州开始在中学实行更加规范、统一的考试制度。

目前，美国中学的教育考试基本上分为三种类型：一是日常教学测验，二是学业水平测试，三是资格考试。

1.日常教学测验这类考试是在日常的教学过程中进行的，十分频繁。

一般是在课堂教授的过程中或者是在一个学段、一个学期结束时进行。

笔者访问格拉斯敦伯里中学时，有几个学科就正在进行单元性的测验，测验的形式、时间根据各学科的特点有所不同，不拘泥于一种固定的形式。

我们进入西班牙语课堂时，一个小测验刚刚结束，剩余的课堂时间里学生在教师的许可下正在玩一种与西班牙语有关的游戏，学生的表现轻松自然，完全没有考试过后的激动与不安。

这一类考试成绩一般要记入学生平时成绩单，测验的目的主要是检测学生在某个阶段的学习情况，其功能主要是诊断教学过程中的得与失，发现教学中的问题，并促使教师、学生及时采取措施加以改善。

2.学业水平测试学业水平测试的依据是各州制定的高中核心学习目标。

20世纪90年代以来，美国各州开始制定高中核心学习目标，确定高中学生必须掌握的知识与技能，并作为高中学生学业评价的依据，美国多数州学业水平测试实行全州统一考试，另外还有不定期抽查式的全国统一考试。

其主要功能是用于教育质量的检测和监控，以了解一个地区或全国学生的学业状况。

《不让一个孩子落伍法》颁布后，为了提高学生的学业水平，采取全州统一学业水平测试的州越来越多。

康州和加州每年都举行全州统一的学业水平测试。

康州每年举行一次全州统一的8年级学业水平测试和10年级学业水平测试，测试的科目有英语(包括写作和阅读)和数学，测试在每年的春季举行。

学生的测试成绩被划分成若干个等级标准，达不到规定等级标准的学生，可在当年的秋季再补考一次。

美国考试制度

美国考试制度美国考试制度可以追溯到18世纪早期，当时一些大学开始使用标准化测试来评估学生的能力和知识水平。

随着时间的推移，美国的考试制度逐渐发展成为一个复杂而庞大的体系，涉及从小学到高中的各个学段和各个科目的考试。

在美国，考试制度的核心是标准化测试。

这些测试通常由独立的非营利组织编制和管理，如美国大学理事会（College Board）和教育测试服务机构（Educational Testing Service）。

他们负责编写、评分和分发各种考试，这些考试的成绩被用来评估学生的学术能力和潜在的学习成就。

在美国的学校教育中，标准化考试通常分为几个不同的类别。

最重要的考试之一是美国学生评估计划（National Assessmentof Educational Progress，简称NAEP），也被称为“全国中学测验”。

这项考试由联邦政府主管，旨在评估全国范围内学生的学术能力和教育水平。

NAEP的成绩被用来比较不同州、不同学校和不同年级的学生，并为决策者提供教育政策的指导。

另一个重要的考试是大学入学考试，如SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）。

这些考试是大学招生过程中的必备要素，用于评估学生的学术潜力和适合度。

SAT和ACT考试包括阅读、写作、数学和科学等内容，常常成为大学申请过程中的重要决定因素。

此外，各个州和学区还会制定自己的考试要求，评估学生在各个学科的知识掌握情况。

这些考试通常包括数学、英语语言艺术、科学和社会科学等学科，目的是确保学生在各个领域都有相应的学术素养。

然而，美国的考试制度也面临一些争议和挑战。

一些人批评标准化测试过于强调记忆和应试能力，忽视学生的创造力和批判思维能力。

同时，过于强调考试结果的评价可能导致一些学校和老师过度关注考试内容，而忽视了学生的综合发展。

总的来说，美国的考试制度在评估学生的学术能力和学校教育的质量方面发挥了重要作用。

美国高等教育的质量评估机制

美国高等教育的质量评估机制（资料来源：高等教育评估与质量保障体系建设交流研讨会交流材料）美国的高等教育质量评估涵盖多个方面，形成了具有特色的评估机制。

其中主要的是院校认证和专业认证，为促进美国高等院校或专业的发展起到了保证和监督作用。

众多认证机构大多经过民间的高等教育认证委员会和官方的联邦教育部认可。

各州政府也对公立的和私立的高等学校实施质量评估，但常和认证合并进行，以免重复。

还有一种评估就是排行榜，通常由新闻媒体、出版机构主办。

美国的高等教育没有明文规定的国家质量标准，而只有质量评估，对高等学校办学或专业质量进行鉴定。

广义地讲，质量评估可包括外部评估和内部评估。

顾名思义，外部评估指的是高等学校外的机构对学校或专业的评估，而内部评估则指高等学校内部的自我评估。

外部评估的作用是：促进高等学校向公众负责，使学校接受外部标准，提高教育质量；向高等学校颁证，授权其颁发学位和证书；使学校或专业可能获取公共基金；使教育消费者得到更多信息。

外部评估主要包括如下内容：学校或专业的认证，联邦政府的数据收集，州政府对高等学校的教育绩效评估，州政府向高等学校颁发许可的评估，以及大学捧行榜等。

内部评估主要包括任期和提升评估、同行专家组科研评估、学生评估和专业评估等，是美国校园文化的传统组成部分。

内部评估比外部评估更直接地与学校规划、优先设置新专业、资源分配等挂钩。

一、非官方认证、认证机构及其认可1．非官方认证非官方认证（accreditation）是由非政府的同行专家组对院校和专业所进行的评估，是一项重要的外部质量评估。

其作用主要是：（1）保证，即确保院校和专业的质量；（2）改进，在达到基本水准后，进一步提高院校和专业质量；（3）论证，公开证实院校或专业充分满足接受公共基金的条件，达到获得许可证的法定要求，并部分地满足学分转移的基本条件等。

质量标准的主要依据是院校或专业自定的使命和认证机构的鉴定准则。

鉴定周期有3年或5年的，也有10年的，但要求递交期中专题报告。

美国加州公立学校三种评价体系的区别

美国加州公立学校三种评价体系的区别好的教育决定孩子的一生。

许多新移民来到美国，都面临着如何为孩子择校的困惑。

在美国，通常评价一所好的中学的标准有4种：API, Great Schools Ratings，National Blue Ribbon School和US News Gold MedalHigh School。

这篇文章，86店铺小编将带您深入了解美国加州的公立学校评价体系-API以及API与Great Schools Ratings的区别。

学业表现审核系数（简称API）是美国加州对于一个学校中学生的学术成就和总体发展的综合评价体系。

API指标分为基础指标和增长指标两项。

基础指标的测算依据的是学校中学生的各项标准化考试成绩，将其转化为一个介于200-1000之间的分数。

加州所有学校的“目标线”是800分，更高的分数意味着该学校更好的学术表现。

增长指标的测算依据是基础指标与往年同期相比的变化趋势，能够体现出学校一段时间内学术表现的变化情况。

关于API家长们应该了解以下10件事1. API不是一项测试API不是一项针对学校的简单测试结果，而是一个完整复杂的综合评价体系。

每个学年初，政府都会根据学校API的基础指标设立该年度学校表现的“达标线”和年度增长目标，据此测算出的增长指标会在夏季学年结束时宣布。

基础指标所依据的标准化考试包括：CST （加州达标测试），CMA（学业进步考核），CAPA（可选择参加的学术表现考核）和CAHSEE（高中结业考试）。

2.API衡量的是一所学校的学术表现和发展状况API指标不仅能反映出该学校学生当年的学业成绩，还能从增长指标中看出与去年相比的发展趋势。

家长在查询学校API时，应关注两点：一是基础指标与目标分数800分的差距，二是增长指标值。

3.API是学校非常看重的评价标准由于每年政府和媒体会公布所有学校的API指标，加州学校非常重视提升自己的API分数。

这一做法有利于学校不断改进课程建设，但家长们也担心这样一味追求成绩会减少学生在校的课外活动。

美国教育评价制度的特点和启示

美国教育评价制度的特点和启示随着世界各国经济的发展，教育问题越来越受到重视。

而美国的教育评价制度，因其独特的特点备受关注。

今天，本文将围绕美国教育评价制度的特点和启示展开讨论。

一、测量学生能力的多元化方式在美国，测量学生能力的多元化方式被广泛应用。

除了传统的考试外，还有基于项目的评估、基于展示的评估、基于打分的评估等。

这种多元化的评价方式旨在更全面地考察学生的能力和成就。

这启示我们，在教育评价上要注重多元化。

不能仅仅依靠单一的测量方式，而应更多地从学生的实际表现出发，寻找评价他们能力的各种方式。

二、强调学习成果美国的教育评价制度更注重学习成果的评价，而不仅是学生的学习过程。

这种评价方式一方面可以鼓励学生更加专注于课程学习，另一方面也使老师更关注学生的学习结果。

这启示我们，评价学生成果要更加具体。

不能仅仅通过课堂表现或者做作业来简单地评价学生能力，而应更加注重学习效果和成果。

三、鼓励自主学习美国的教育评价制度更注重鼓励学生的自主学习和创新。

学生被鼓励参与到自己的学习决策中，并被视为自己学习的主角。

这启示我们，应该建立一个促进学生自主学习和创新的教育环境。

学生应该成为自己学习的主宰者，并且这种自主学习应该被学校和家长所鼓励。

四、个性化教育美国的教育评价制度注重个性化教育，推崇学生的个性发展和差异化教学，确保教学能够针对每个学生的个性化需求进行调整。

这启示我们，应该更加注重个性化教育。

学校应该以学生的需求为重心，为学生提供最适合他们的教育方案和支持。

五、鼓励团队合作在美国的教育评价制度中，团队合作被赋予了相当的重要性。

教师鼓励学生一起学习和互相帮助，使学生在团队中学会合作和沟通。

这启示我们，团队合作能够让学生更好地学习和成长。

我们应该在课堂教学中大力鼓励团队合作，并让学生学会合作和沟通的重要性。

结语美国教育评价制度具有独特的特点，但这些特点为我们提供了很多值得学习和借鉴的地方。

作为教育工作者，我们应该更加关注学生的学习成果和个性化需求，鼓励学生自主学习和团队合作。

美国公立高中怎样对待考试

美国公立高中怎样对待考试为了进入好大学，中国高中的老师和学生家长们的注意力几乎都集中在孩子的考试成绩上，而在美国，公立高中的老师和学生家长们对考试和分数有不同的见解。

一、期末考试是可以取消的美国高中的学业评估方式名目繁多，一般而言，分为课堂小测验（Quiz）、家庭作业（Homework）、项目（Project）、论文（Paper）、测试（Exam）等。

在开学第一周，老师会按照教学大纲(Syllabus)的要求，就本门课程的主要教学内容作说明，其中最重要的一部分就是如何评估学生的学业水平。

学业评估的内容主要包括成绩结构、评分标准、作业任务及具体要求、学习纪律（包含考勤、处理迟交功课、作弊抄袭等的政策）等。

为了证明学生能完全了解这些作业和考试的评估规则，有些老师还要求学生签字画押：“我已经阅读和明白这份课程纲要的内容和这门课的要求、期望和政策，而且我会遵守以上要求。

”假如学生迟交了作业，老师就可以给零分，因为纲要上已经写明白了迟交作业是零分，想补上作业拿个分数？想都别想，这里没有讨价还价的余地！因授课的内容不同，各项评估所占份额也不相同，而且各门课每个部分的权重也都各有不同。

以美国弗吉尼亚州里士满地区汉瑞克郡DSF学校的英语课为例，每半个学期的计分内容是：课堂表现及作业占20%，家庭作业占20%，平时测验占25%，考试、研究性项目、论文占30%。

这里的作业主要有集体合作项目、论文写作、独立研究三类。

因此这要求学生应认真对待每一节课、每一次作业、每一次测验，只靠一次考试得高分是行不通的。

同时，这样的计分方式也消除了学生因一次考试不佳而带来的风险。

考试在美国的高中学校虽然运用地比较广泛，但似乎不怎么被重视，除了各个州的学业水平测试（SOL），很少有各学区组织的统一考试。

一个明显的证据就是，在中国书店里琳琅满目的考试辅导资料，在美国的书店几乎不存在。

甚至，美国的教育管理部门会因为天气不佳而取消期末考试。

今年1月，弗吉尼亚州的汉瑞克郡就因为大雪取消了期末考试。

美国高等教育及其评分体制介绍

美国⾼等教育及其评分体制介绍在美国留学会是⼀段令⼈兴奋的经历。

很多事物事件事情对你来说都是新的，还有很多新机会和可能性等待你去探索。

然⽽，教育体系之间的差异可能需要花费⼀些时间来适应。

以下店铺编辑涵盖了美国教育体系的基本内容，和⼩编⼀起来看看吧。

1、课程结构根据所就读⼤学、学位程度及课程科⺫的不同，课程结构也会有所不同；然⽽，国际学⽣应该明⽩普遍的学业结构期望。

对于本科课程，有⼏个组成学⽣成绩的要素，这将包括期中和期末考试。

但在这些主要考试之间，也有较⼩的作业需要完成，包括⼩组作业、短篇写作作业、论⽂、实验室作业或随堂测验等等。

例如，化学课程将有测试，以及单⼈和团队实验。

增强课堂参与度也受到积极⿎励，许多课程都会注意到这⼀点。

坚持课堂参加并让导师了解你，还有其他好处；例如，当你需要推荐信的推荐⼈时，或者当你有家庭紧急情况需要延期完成任务时。

总之，这意味着并不仅仅将通过期末考试决定你的最终成绩；对于那些在考试中表现不佳的学⽣来说，这是个好消息。

即使综合评分，这样期末考试就不会占学期总成绩的很⼤⼀部分，但你仍然应该为考试做充分的准备。

⼀旦⼀个专业建⽴起来，这种结构就会变得更加牢固，因为讲座将会在同⼀个系进⾏，在这个系中，评分的关键因素在全体教职员⼯中⼤致相同。

2、抄袭态度这⼀做法同时也被称为学术造假，国际学⽣被抓到剽窃绝对是不光彩的⾏为。

它受到美国机构的⾼度重视，尤其是在过去的15年⾥，随着互联⺴的普及。

越来越多的⼤学正在使⽤Turnitin之类的软件来抓捕抄袭者。

被抓到抄袭的惩罚可能会很严厉：整堂课不及格，留校察看，甚⾄被开除（这可能也会记⼊你的学习记录）。

Turnitin的开发者也为学⽣提供了⼀款名为WriteCheck的软件，它可以在学⽣提交论⽂前扫描抄袭的地⽅；另⼀种选择是，那些认为⾃⼰可能⽆意中抄袭了现有材料的学⽣，可以简单地从他们的作品中摘录⼀⾏⽂字，看看它是否在其他地⽅发表过。

美国高校考试评价制度的特点及对我国的启示

水平，持良好的考风和学风，动校际交流都有促保推
进作用。在分数评定上，采用分次累积的计分方法，免避
单一指标的评定。一般成绩构成是由课堂表现、时平
测验、中考试、期期末考试和事例分析等几个部分组
成，教师可以参考学生平时在课堂上的讨论、研讨课上的表现ｆ能否在自己阅读和调研的基础上，阐述自己的观点和意见）以及参加社会实践的反馈、，学期论文
第１卷第３３期２００９年９月
天津电大学报Ｊｕｎｌｆｉｊａｉ＆ＴｎｅｓｙｏｒａｏａｉＲｄＴｎｎｏＶＵｉｒｉｖｔ
美国高校考试评价制度的特点及对我国的启示
邢维全
（天津财经大学，津３０２）天０２２
挥各自的想象力和创造性思维，问题的答案只要能言之有理或自圆其说都可以得到理想的成绩。考卷上，通常有一部分题目允许学生根据自己的兴趣或特长选择作答，有标准答案的题目不多。在阅卷上，为确保考试的公正和公平，很多学校实行校内评卷和校外评卷相结合的方法，以保证学位标
作者简介：邢维全（９卜）１８，男，天津财经大学教务处教师。
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Hale Waihona Puke ２０年第３０９期
天津电大学报流能力、问题解决能力和批判性思考能力等基本技能的培养和评价。对交流能力的评价方式主要包括口试、论会、辩情景模拟、习１记、实３实验报告、海报、图表、幻灯片展示、网上论坛等。批判性思维技能评价通常使用的方法有论文法、记法、３１多项选择测验等。问题解决能力属于高级智慧技能，最常见的评价办法是模拟情境中的角色扮演及案例研究。对具体技能的评价重在实践，克服了仅仅学习书本知识所导致的理论与实际的脱节，有利于创新型人才的培养。

美国的教育评价-

3
该委员会编订教师教学评价标准的程序是：首先，项目组将初拟的评价标准放到互联网上，用8周左右的时间让专家提意见，并征求多方人士的意见；其次，通过整理各种意见再发到各委员手中进行修正；最后再审定成型。该委员会评价教师的程序是：委员会将有关评价标准的材料寄到被评教师手中；被评教师根据评价标准的要求整理最好的资料寄回委员会；委员会再组织专家评定。教师递交的资料必须包括教学录像带、学生的作
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无论自评还是他评，必须以事实为依据，要在收集好评价证据的基础上施评。教师评价证据必须包括五个方面的内容：
第一，对学生和教师行为看到些什么(动眼多观察)；
第二，学生和教师怎样去做所应做的事(动用放大镜多展示过程)；
第三，学生和教师讲了些什么(动耳多倾听)；第四，教师所做事的次数有多少(动笔多统计)；
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4．教师必须善于反省自己的教学实践，并从中获取教学经验。教师在教学实践中应具备灵敏的判断力，去明智地分析和判断较难解决的现实问题；必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训；应当有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。
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5．教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也必须成就自己。教师要加强与同事的协作学习；加强与学生家长的合作互助；应当充分利用学习资源，拓展学习领域与视野。
第五，教师在不同活动上花的时间有多长(动表多计时)。
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作用：
通过评价，对表现不佳的教师，学校准许一年时间去学习进修，一年之后再接受评价，如果仍未通过，则面临失职的危险。因此，教师在评价活动中，既有压力又有动力。一方面，通过评价，教师能充分明了教学的艺术性；另一方面，通过评价，教师能较好提高教学水平。这样，教师的教学在评价过程中就成了一种可监控的动力系统，在这一有机系统中，教师能不断发展与提升自己的教学水平。

美国高中申请 SSAT考试揭秘美国教育制度

美国高中申请 SSAT考试揭秘美国教育制度什么是SSAT?SSAT (Secondary School Admission Test)是美国的SSAT委员会(Secondary School Admission Test Board)发起的针对5~11年级孩子进行的一种能力水平测试。

这个测试的主要目的是测评孩子的综合能力，让初中，高中参考来对孩子们进行录取。

主要分两个层次的：低年级和高年级。

两个层次的题目模式是相同的，只是难度不一样。

SSAT测试的是哪些能力?为什么这些能力是美国高中看重的?SSAT的类比反义，同义的测试主要反应的是英文逻辑。

这种逻辑能力是西方人认为的理性能力的根本。

所以不仅仅在初中，甚至在高中、大学、研究生，这些能力都是训练的重点。

例如，老的GRE考试(GRE考试在2011年改版)里面就有类比反义考试，和SSAT中的类比题形式几乎一样，但是难度大而已。

SSAT的写作部分，虽然不直接评分，但是会被寄送给目标学校。

对于写作的重视也是中美中学教育的一个大差别。

中国很少听说哪个状元或者优秀中学生写的一手好文章，甚至是国内的高考制度选拔的最优秀的孩子们--北大清华的学子们也写作能力普遍偏弱。

然而，美国正好相反，他们认为，不能在书面语言上表达自己就是学术能力的一大缺失。

SSAT的数学部分，强调的是孩子对数学的反应能力，这方面的能力中国学生普遍非常擅长，所以大部分的中国孩子会取得相当高的数学分数。

总的来说，SSAT更加看重孩子的逻辑思维能力，进而将来可以承担更猛烈的学术学习和研究任务。

尴尬的是，很多的中国孩子逻辑能力其实是挺强的，但是他们主要卡在单词量等语言的浅层次要求上。

所以中国学生通过一段时间的系统训练完全可以达到美国高中对于孩子的能力要求。

美国高中学什么?在美国高中学习，不那么应试，孩子会不会上大学困难?很多家长可能会以为，美国的高中是不是也是像中国的高中一样，高考考什么就学什么?答案是否定的。

美国高校考试评价制度的启示

美国高校考试评价制度的启示作者：邢维全来源：《教书育人·高教论坛》2009年第06期考试是教学工作的重要组成部分，是评价教学效果的重要手段。

在教学过程中合理组织安排考试，能有效地了解和考察教育教学效果，有助于加强教与学的针对性。

社会经济的不断发展使高等院校人才培养目标发生了巨大变化，高等教育体制改革的深入对高等院校人才考核评价的方式方法也提出了新的要求。

我国高校现有的考试模式、考试评价制度，对促进学生基础知识、基本技能的掌握起着不可替代的重要作用，但在培养学生实践能力、创新能力方面也存在明显的不足。

一、我国高校现有考试评价制度的弊端有学者指出：“教育问题的全部症结，就在于教育体制，更准确地说，在于教育管理体制。

”在教育管理体制当中，考试评价制度又扮演着关键的角色。

考试的评定、区分与导向功能就像是指挥棒，从根本上影响了学生对学习内容和学习方式的选择，也决定了人才培养的方向和质量。

很多时候，考试考什么，学生就学什么；考试怎么考，学生就怎么学。

对学生学习进行科学地导向，有效的评价和激励极其重要。

可是，现行的高校学生考评制度存在着诸多缺陷，在很大程度上阻碍了创新型人才培养目标的实现。

主要体现在：1考试形式单一，考试范围狭窄目前高校考试的主要形式是笔试、口试、论文，在这几种形式中，闭卷考试采用最多，其他形式使用较少。

2考试内容重书本理论知识基本局限于教材，甚至个别教师会在考前划范围、定重点，学生们普遍是“背多分”式学习，严重误导了学生的学习取向。

3考试时间过于集中，学生学习压力大高校考试多集中于期来，大多数院校在期末单独抽出一至两周作为“考试周”，学生在短时间内承受着极大的考试压力，造成了学习上临时抱佛脚，突击应付考试。

不利于有效巩固学习成果。

4考试作弊现象严重急功近利的社会环境、考试制度的不合理及片面的评价体系，导致部分大学生重功利而轻道德准则，为取得好成绩甘愿冒作弊之险。

5试卷分析与考试结果反馈力度不够教师阅卷只重判分，学生也只在乎得分，不注重试后分析，也不会改进教学策略，为考试而考试的现象普遍存在。

美国高中考试评价制度对我国基础教育发展的启示

美国高中考试评价制度对我国基础教育发展的启示
冯莉莉
【期刊名称】《基础教育论坛（小学版）》
【年(卷),期】2013(000)001
【总页数】3页(P145-147)
【作者】冯莉莉
【作者单位】湖南师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.简议美国高中教育及考试评价制度——高中教育评价工作赴美考察团报告 [J],
2.美国高中考试评价制度对我国基础教育发展的启示 [J], 冯莉莉;
3.有限的共同基础无限的发展可能——美国高中课程制度的特点与启示 [J], 无
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