欢乐的泼水节
小学三年级作文欢乐的泼水节
小学三年级作文欢乐的泼水节在我的记忆中，有一个节日始终充满着欢声笑语，那就是泼水节。
记得那是一个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起去参加了一场盛大的泼水节活动。
一到达现场，我就被那热闹非凡的场面给震撼到了。
到处都是人，大家的脸上都洋溢着兴奋和期待的笑容。
场地中央有一个大大的水池，里面装满了清澈的水。
水池边上摆放着各种各样的水盆和水枪，人们可以随意取用。
我迫不及待地冲过去，拿起一个水盆，舀了满满一盆水，准备开始我的“战斗”。
我刚把水盆举起来，就感觉一股凉水从我头顶浇了下来，瞬间让我打了个寒颤。
我抬头一看，原来是爸爸在偷袭我。
“爸爸，你居然偷袭我，看我的！”我一边喊着，一边把水盆里的水朝爸爸泼了过去。
爸爸灵活地躲开了，水泼了个空。
我不甘心，又舀了一盆水，再次朝爸爸泼去。
这一次，爸爸没有躲开，被我泼了个正着，他的衣服瞬间湿透了。
“哈哈，爸爸，你被我泼中啦！”我得意地大笑起来。
爸爸也不甘示弱，拿起水枪朝我射击。
我左躲右闪，还是被水击中了好几次。
我们就这样你来我往，玩得不亦乐乎。
就在我和爸爸“激战”的时候，妈妈也加入了进来。
她拿着一个水盆，悄悄地走到爸爸身后，突然把水泼了出去。
爸爸毫无防备，被妈妈泼了个“落汤鸡”。
“哈哈，妈妈，干得漂亮！”我拍手叫好。
爸爸转过身，看着妈妈，假装生气地说：“你们两个居然联合起来对付我，看我怎么收拾你们！”说着，爸爸就朝我们发起了更猛烈的攻击。
我们一家三口在水池边嬉笑打闹着，身上的衣服都湿透了，但我们毫不在意。
周围的人们也都沉浸在欢乐的氛围中，大家互相泼水，互相追逐，整个场地变成了一片欢乐的海洋。
我看到有几个小朋友在水池里欢快地游泳，他们像一条条小鱼一样自由自在。
还有一些人在水池边跳舞，他们的舞姿虽然不专业，但却充满了活力和快乐。
有一个小男孩拿着一把超级大的水枪，到处“扫射”，嘴里还喊着：“看我的水枪厉害不厉害！”旁边的小女孩则被他逗得哈哈大笑。
我还注意到有一对老夫妻，他们手牵着手，慢慢地走着，脸上洋溢着幸福的笑容。
20欢乐的泼水节
20欢乐的泼水节教材简析:《快乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文.全文紧扣"快乐"来写,记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景,可通过指导朗读,让学生体会傣族人民过节的快乐心情.初步进展敬重各民族风俗习惯的教育.课文配有插图,生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景.全文有3个自然段.第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了.其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义.第三自然段写人们唱歌跳舞,赛龙舟,放烟火直到深夜.目标预设:1.依据学生此时此刻不擅长视察的特点,确立教学目标1,通过看图,造就学生的视察实力,体会当时人们喜悦的心情.2.依据学生课外学问较贫乏的特点,确立教学目标2,造就学生养成课前查找资料的习惯.3.依据课后作业,确立了教学目标3,理解课文内容,知道我国是一个多民族的国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯.感受他们过节时的快乐心情.4.依据课后作业要求,确立教学目标4,训练学生有感情地朗读课文和背诵课文.重点难点: 理解描写泼水的快乐场面,体会泼水的情景和人们快乐的心情.教学难点:懂得泼水的象征意义.设计理念:依据教材特点,运用多媒体手段,主要采纳创设情境的方法,采纳自主合作,探究学习的方式,让学生相互协助,相互启发,感受泼水节的快乐场面,有感情地朗读课文,熟读成诵,开心地完成学习任务.第一课教学设计:依据教材特点,学生特点,第一教时,我将通过"揭题设疑,激趣导入;初读课文,整体感知;指导书写"这三个环节引领学生初步感知文本.设计思路:其次课时的教学设计:主要有复习导入,精读感悟,设计作业,拓展延长练习说话这三个环节(一),复习导入:这个环节主要让学生回忆本课学到的生字和新词.(二),精读感悟:主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主.(三),设计作业,拓展延长1,试着背诵课文,看谁第一个背出来.2,沟通收集的有关少数民族的风俗节日资料,以及说说或写写对傣族人民的祝福的话.教学打算:词语卡片多媒体课件云南风光之泼水节实况查找少数民族的风俗节日.教学过程:20 快乐的泼水节一,复习导入1.小挚友,上节课,我们初步学了《快乐的泼水节》,齐读课题.谁来回忆一下,通过学习,课文中的哪些词语给你留下了比拟深刻的印象(学生沟通本课的词语.对重点词语,教师出示词语卡片,学生认读.)2.词语记得那么好,说明小挚友学得很谨慎,下面请大家来观赏《月光下的凤尾竹》.3.听着这旋律美丽的音乐,看着这几个词语,出示词(西双版纳,凤凰花,一年一度)你回忆起了什么(生……)是啊,春意盎然,草长莺飞,当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节.让我们一起走进课文,去感受一下泼水节的喧闹欢快吧!学习其次小节1.泼水节是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日.这个让大家期盼已久的节日到来的时候,人们是怎样欢庆的呢请小挚友自由读读其次小节,想一想泼水节给你的感觉是什么2.请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法.3.你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗观看录象:快乐的泼水节4.你看到了什么(生沟通)(大家相互追逐,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼;有许多人在相互泼水)5.(1)请学生表演灌和泼.你觉得人们泼得怎么样你从哪些词里体会出人们的快乐来的(相互追逐,灌,泼)谁来读读这句话.(出示:起先泼水了,大家相互追逐,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼.)(指导读出快乐:泼得再用力点!泼得再快乐点!)让我们边泼边读,体会一下那快乐的场面.(2)刚刚有小挚友说看到录象中有许多人,那么在课文中你是从哪儿体会出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,个个,人人)哪个词又表现出人们的快乐(乐开了花)6.看谁把这句话读得最快乐.指导有感情地朗读.(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花.)7.为了过节人们做了哪些打算呢请小挚友再读读课文,从书中找出句子来,并做上记号你找到了吗(出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上.大街的两旁早已打算好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)请大家在位置上读一读,通过你的朗读,让大家比一比谁来得最早.(在评价中引导学生将早早,早已要重读);全班齐读.8.带入情境:小挚友们,假如这一天,你和你的爷爷奶奶,爸爸妈妈,教师同学一起参与了泼水节,你会怎样泼水呢(小组探讨,模拟情境)9.师进展采访:(1)我是源源电视台的记者,请问这位老大爷,你们的水中为什么要滴上香水,撒花瓣(2)这位小挚友,你的衣服都湿透了,你感觉怎么样(3)小姑娘,天都这么晚了,你怎么还不回家呢你还想参与什么节目10.采访回来,我有一个疑问,谁能为我解答为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢11.(在学生的答复时相机出示)出示语句:清水是祥瑞如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的华蜜多,怎么能不开心呢!(齐读)12."怎么能不开心呢"换句话说就是……那书上用"怎么能不开心呢"有什么好处呢(用了反问,开心的语气就更加剧烈了)我们再来开心地读一读.13.小结:小挚友说得真好.是呀,这祥瑞的水,祝愿的水,大家尽情地泼,尽情地灌,不管是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样开心,脸上也都笑开了花.大街上,快乐的人们相互泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充溢了欢声笑语,大街成了水的世界,快乐的海洋.14.让我们带着快乐的心情齐读课文其次小节.三,学习第三小节1.快乐的泼水节这天,人们还举办了许多其他活动呢!你能从第三节中找出来并读一读吗2.出示,读一读.大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,直到深夜还不愿离去.3.人们除了泼水,还有很多好玩的活动,你们看(课件).(1)你看到了什么又仿佛听到了什么(2)让我们也来参加他们的队伍,唱起来,跳起来吧!(孔雀舞)小挚友们,如此快乐的时刻,你们舍得离开吗(生……)你们的心情可以用书上的哪句来表达呢(直到深夜还不愿离去.)(3) 你能把你的欢乐,你的恋恋不舍读出来吗4.你觉得这是一个怎样的泼水节四,指导背诵.这样一个快乐的泼水节,令我们流连忘返,让我们伴着音乐,来练习朗读这篇课文!看谁第一个背诵出来.(可结合学生的实力,有选择性地背诵)自由背诵,再配音乐齐诵.五,拓展延长我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日.你还知道哪些呢在小组里面沟通你收集的资料.大组沟通. 六,练说,练写祝福的话.我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹,相亲相爱,那么在傣族人民欢庆泼水节的时候,你想怎么向傣族人民庆贺呢学生沟通,再让学生把对傣族人民的祝福写在卡纸上,并在小组内沟通.再大组沟通.。
小学生作文 欢乐的泼水节
小学生作文欢乐的泼水节
今天是泼水节！早上下来，阳光竟像顽皮的淡金色小精灵，在窗台边旋转，空气里弥漫着纯纯的糯米香。
爸爸妈妈早早脱下了可爱的傣族服装，我也脱下了外套，换上了新衣服，新衣服上绣着五彩的孔雀，真超好看！
我们走出广场，哇！好不热闹啊！广场上站满了人，大家都身穿明艳的民族服装，脸上洋溢着快乐的笑容。
我还没走近，就能听见欢快的音乐，那声音像清脆的鸟鸣，也像欢快的舞蹈，让人忍不住想跳起来。
阿姨手里拿着一个大水桶，里面放满了清清凉凉的清水，她一边唱歌，一边向我泼来，我顿时变成了“落汤鸡”。
我哈哈大笑，也毫不谦让，从怀中掏出水枪，朝她喷去，水花四溅，我们都笑个不停。
广场上到处都是欢乐的景象，人们互相扔石子，追逐嬉戏，欢声笑语响彻天际，所有人都沉浸在欢乐的海洋里。
我看到一个小女孩，她头上脖子上挂着鲜艳的红色花环，手里拿着水枪，正努力地向高处喷水，她的小脸上写满了兴奋和快乐。
泼水节真太好玩了！它让我突然记起夏天，又记起凉爽的河水，还有伙伴们欢快的笑声。
我深深地吸了一口气，空气中弥漫着水汽和欢笑，我的心也像这清新的空气一样，充满了快乐！。
欢乐的泼水节读后感
欢乐的泼水节读后感
这泼水节呀，听起来就特别带劲。
你想啊，大家都拿着水瓢或者水桶，互相泼水，那场面得多壮观。
而且这可不是在打闹，而是一种特别的祝福方式呢。
在咱们平常的生活里，谁要是往别人身上泼水，那估计得吵起来，可在泼水节就不一样啦，泼得越多说明对你的祝福越满。
这就好像是把所有的好运、所有的开心都随着那清凉的水泼到了别人身上。
文章里描写的那些场景，人们穿着漂亮的民族服饰，大街小巷都充满了欢声笑语。
我都能想象到那些鲜艳的颜色在阳光下闪烁，就像一朵朵盛开的花朵在人群里穿梭。
还有那水花，在阳光的照耀下，肯定像一颗颗亮晶晶的钻石在空中飞舞，然后落到人们的身上，让每个人都变得湿漉漉的，却又笑得那么灿烂。
我觉得泼水节最有趣的地方就是大家都能抛开烦恼，不管是谁，都能融入到这个欢乐的氛围当中。
不管是大人还是小孩，不管是认识的还是不认识的，都能在泼水节里成为朋友。
这就像一个神奇的魔法，水一泼，大家的心就拉近了。
而且这也让我明白了，不同的民族有不同的风俗习惯，每个风俗习惯都有着独特的魅力。
这泼水节啊，就像是一个欢乐的海洋，把所有人都卷了进去。
读完这篇文章，我心里都痒痒的，真想去体验一把泼水节的欢乐，感受那种被祝福包围的感觉，也去把我的祝福泼向别人呢。
我想，那一定会是一次难忘的经历，就像文章给我留下的印象一样深刻。
欢乐的泼水节课文
欢乐的泼水节课文
《欢乐的泼水节》
今年的泼水节，小镇的居民们都跃跃欲试，期待已久。
泼水节是一个古老的传统节日，人们会在街上相互泼水来庆祝。
这一天，每个人都可以忘记生活的烦恼，尽情地享受这个充满欢乐的节日。
一大早，小镇的街道上就已经聚集了许多人。
大家穿着各种各样的节日服装，手里拿着水枪和水桶，迫不及待地等待着活动的开始。
音乐响起，人们手持水枪，奔跑在街头巷尾，互相泼水，笑声不绝于耳。
孩子们更是兴奋异常，他们用着各种方式，泼水，扔水球，大家玩得不亦乐乎。
泼水节不仅是人们互相嬉戏的时间，也是交流感情的好机会。
朋友们会聚在一起，泼着水，聊着天，感受着彼此的真诚和友爱。
这个节日让人们感受到了生活中美好的一面，也增进了人与人之间的情感和友谊。
在泼水活动结束后，人们会邀请亲朋好友到家里，一起享用美味的食物。
大家坐在一起，畅谈着当天的欢乐，分享着属于他们的快乐时光。
这样的活动不仅让人感受到了快乐，也增进了亲情和友情，让大家更加团结和融洽。
泼水节是一次快乐无限的节日。
在这一天，人们能够释放心中的压力，尽情地享受生活。
无论是年轻人还是老年人，都能找到自己的欢乐。
泼水节成为了小镇人们最期待的节日，也让人
们更加珍惜和享受生活中的快乐。
希望每一年的泼水节都能给人们带来更多欢乐和美好的回忆。
、四年级《欢乐的泼水节》教学反思
、四年级《欢乐的泼水节》教学反思1、、四年级《欢乐的泼水节》教学反思《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。
歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。
在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片美丽的地方，学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，我以《快乐的泼水节》的音乐作为背景音乐，让学生初步聆听到了本首歌曲的旋律。
在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，从而对泼水节的认识更加深刻了。
学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。
音乐知识的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐知识，学生也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都非常的出色，令人满意。
在最后创作的环节，我们观察了象脚鼓的演奏方式，模仿象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热情推向了高潮，学生在模仿、律动整个过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音乐实践活动，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。
最大限度使学生在轻松、快乐、和谐的气氛中完成了学习任务。
这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关知识。
歌曲的`演唱声音细节的处理，以后还要多加留意和指导。
2、二年级语文欢乐的泼水节教学反思本文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
2. 过程与方法：（1）通过图片，了解傣族人的服装特点。
（2）结合生活经验，理解“欢乐”的含义。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？”（2）学生回答，教师总结：“这是傣族的传统节日——泼水节。
”2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，体会课文中的情感。
（3）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）教师出示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片内容。
（2）学生互相交流，分享自己的看法。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察生活中类似的节日，与同学交流分享。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示傣族泼水节的场景，引导学生感受节日的热闹氛围，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：自读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和词义，不懂的地方可以圈点标记，待会儿一起讨论。
3. 第三步：合作交流（15分钟）学生分角色朗读课文，互相讨论生字词的含义和课文的大致意思，教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 第四步：精讲细读（10分钟）教师针对学生的疑难问题进行讲解，对生字词进行详细讲解，对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内容。
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】教材：《欢乐的泼水节》年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，感受傣族人民的热情和快乐。
2. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和感受。
3. 作文的写作技巧。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 作文的写作思路和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作文纸。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示泼水节的图片，引导学生说出泼水节是什么。
2. 教师简要介绍泼水节的来历和习俗。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受傣族人民的热情和快乐。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
2. 教师选取几个生字词，让学生组词。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享课后的感受。
二、作文写作（15分钟）1. 教师出示作文题目：“我心中的泼水节”。
2. 教师引导学生发挥想象，写作一篇关于泼水节的作文。
三、作文展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生对泼水节的理解和感受。
2. 学生对生字词的认读和书写能力。
3. 学生的作文写作水平。
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行泼水节主题的课堂活动，如泼水游戏、傣族舞蹈表演等，让学生亲身体验傣族泼水节的文化习俗。
2. 学生积极参与活动，感受泼水节的欢乐氛围。
语文 欢乐的泼水节
语文欢乐的泼水节
《欢乐的泼水节》
泼水节是中国传统节日之一，也是中国少数民族的传统节日之一。
泼水节在不同的地方有不同的庆祝方式，有的地方是在节日期间由村民挑着水罐，到各家各户泼水，有的地方是用各种小水枪向路人泼水，有的地方则是表演民族舞蹈，唱歌等庆祝方式。
在泼水节这一天，人们从早晨开始，就会挑着水罐、水桶和水枪走上街头，向来往的行人泼水，也会用鲜花、花瓣和香水泼洒在亲朋友人的身上。
被泼水的人脸上洋溢着幸福的笑容，大家互相淋湿，互相痛快地泼水，传达着友谊和爱意。
泼水节是一个非常欢乐的节日，人们可以借此机会表达自己的爱意和感激之情，同时也可以洗涤自己一年来的烦恼和不快，让自己在全新的一年里，迎接更多的快乐和幸福。
每年的泼水节，都是人们心中的一份欢乐，让我们一起在这个节日里，尽情地享受这份快乐吧！。
欢乐的泼水节教案(精选16篇)
欢乐的泼水节教案（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册欢乐的泼水节
二年级下册欢乐的泼水节
《欢乐的泼水节》
二年级下册的学生们迫不及待地迎来了一年一度的泼水节。
在这个特殊的日子里，他们可以尽情玩耍、放肆地泼水，享受无尽的快乐。
一大早，学校操场上已经布置好了各种水枪、水桶和水球。
孩子们穿上简单的泳衣，摩拳擦掌地准备展开一场“水战”。
老师们也参与其中，笑容满面地带着孩子们疯狂地喷水、互相泼水。
整个操场瞬间成了水的海洋，欢声笑语不绝于耳。
孩子们还想出了各种游戏方式，比如水球赛、泼水接力赛、水枪射击比赛等等。
他们分成团队，互相配合，全身心地投入到游戏中。
泼水的同时，他们也学会了团队协作和互助精神。
当然，泼水节也充满了挑战和意外。
有的孩子被意外泼湿了衣服，有的孩子踩到了水坑摔了一跤，但这些都成了泼水节的一部分，让孩子们感受到了生活中的趣味和意外之美。
泼水节结束后，孩子们依依不舍地离开了操场，但留下了满足和愉快的笑容。
他们明白了，在快乐的波涛中，他们能更好地认识自己，感受到团队的力量和友谊的温暖。
在欢乐的泼水节中，孩子们收获了更多的不仅仅是水花溅射的欢笑，更是对生活、对友谊和对团队的更深层次的理解。
这个独特的节日，也让他们留下了一段难忘的时光。
《欢乐的泼水节》课文原文
《欢乐的泼⽔节》课⽂原⽂
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《欢乐的泼⽔节》课⽂原⽂
导读：西双版纳的凤凰花开了，傣族⼈民迎来了⼀年⼀度的泼⽔节。
这⼀天，⼈们提着桶，端着盆，早早地来到了⼤街上。
⼤街的两旁早已准备好了清⽔，清⽔⾥有的滴上⾹⽔，有的撒上花瓣。
开始泼⽔了，⼤家互相追赶，你拿瓢往我⾐领⾥灌，我端盆向你⾝⼦上泼。
⽼⼈、孩⼦、姑娘、⼩伙⼉,个个⾝上湿淋淋，⼈⼈脸上笑开了花。
清⽔是吉祥如意的象征，谁⾝上泼的⽔多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不⾼兴呢！
地上铺满了⽕红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚⿎点。
⼤家唱着歌，跳着舞，赛起了龙⾈，放起了烟⽕，直到深夜还不肯离去。
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小学语文《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，了解泼水节的来历和习俗。
（2）学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，了解我国少数民族的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
2. 学会通过朗读表达情感，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 泼水节相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示泼水节的图片或视频，引导学生说出“泼水节”并板书课题。
（2）学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师引导学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
（3）学生讨论泼水节的来历和习俗。
3. 朗读训练（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生互相评价，教师指导。
4. 造句练习（1）学生用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
（2）教师评价，给予鼓励。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，了解泼水节的欢乐气氛。
（2）学生谈收获，教师给予评价。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长签字。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读时的情感表达，评价学生对课文内容的理解和感受。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字的情况，以及家长签字确认。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在课堂学习和课后作业中的表现。
七、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学难度，对于理解能力和朗读能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励。
欢乐的泼水节中这一天人们是怎样过节的作文
欢乐的泼水节中这一天人们是怎样过节的作文
《欢乐的泼水节》
哎呀呀，说到泼水节，那可真是太有意思啦！
记得有一次我去体验泼水节，那场面，简直热闹非凡。
还没到呢，就听到到处都是欢笑声和泼水声。
我兴高采烈地加入进去，手里拿着个小水盆，一开始还比较矜持，就轻轻往别人身上洒点水，意思意思。
可周围的人那可真是疯狂啊，一盆盆水毫不留情地泼过来。
看到别人玩得那么嗨，我也不管啦，放开了玩起来。
我瞅准一个小伙伴，悄悄地绕到他身后，“哗啦”一声，满满一盆水就朝他泼了过去。
嘿，他被我泼得一愣，然后反应过来就开始追我啦，嘴里还喊着：“你这家伙，看我怎么收拾你！”我当然是赶紧跑啦，边跑还边笑着喊：“来呀来呀，你追不上我。
”就这么跑着跑着，我一个不小心，“噗通”一下摔了个狗吃屎，手里的水盆也飞出去老远。
周围的人看到我这狼狈样，都哈哈大笑起来，我自己也忍不住笑了。
大家就在这泼水中释放着快乐，也不在乎衣服湿了，头发乱了。
每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，那笑容仿佛能感染全世界。
这一天，大家都忘记了烦恼，只记得尽情地玩耍和欢笑。
等玩累了，我坐在一边看着大家继续玩闹，心里还是美滋滋的。
这欢乐的泼水节啊，真的是让人流连忘返，啥时候还能再这么痛痛快快地玩一次呢！真希望每年都有这么欢乐的一天呀！。
泼水节的作文三百字左右三年级
作文一<<欢乐的泼水节>>泼水节到啦，这可是我最期待的节日！一大早，我就穿上了漂亮的新衣服，和爸爸妈妈一起去参加泼水节。
街上可热闹啦，到处都是人，大家的脸上都洋溢着笑容。
我们来到了泼水的广场，那里已经有好多人在玩水啦！我迫不及待地拿起小水盆，加入了他们。
我把水泼向天空，水珠像亮晶晶的宝石洒下来。
我又泼向小伙伴，他们也泼向我，我们都开心得哈哈大笑。
泼水节不仅好玩，还能让大家的心靠得更近。
我爱这欢乐的泼水节！作文二<<难忘的泼水节>>我一直盼着泼水节快点到来，终于等到啦！广场上挤满了人，大家手里都拿着水盆或者水枪。
音乐响起，泼水开始啦！我用力地把水泼出去，水像雨一样洒在周围人的身上。
他们也毫不客气地回泼我，不一会儿，我就全身湿透了，但我一点儿也不在乎，因为太开心啦！我还看到有的人在跳舞，有的人在唱歌，整个广场变成了欢乐的海洋。
这一天，我玩得特别尽兴，这真是一个难忘的泼水节！作文三<<欢乐的泼水节>>泼水节到啦，这可是我最期待的节日！大街上可热闹了，到处都是人，大家手里拿着水盆或者水枪，脸上洋溢着笑容。
我也早早准备好了我的小水枪，跟着人群一起狂欢。
我看到小朋友们在水幕中跑来跑去，大人们也像孩子一样开心地笑着、闹着。
水泼在身上凉凉的，舒服极了。
大家一边泼水，一边还喊着：“水越多，福气越多！”泼水节不仅让我们玩得开心，还让我感受到了大家的团结和友爱。
这一天，所有人都忘记了烦恼，只有快乐在空气中弥漫。
作文四<<难忘的泼水节>>泼水节真是一个让人难忘的节日！那天，阳光特别灿烂，好像也在为这个节日庆祝。
我穿上漂亮的新衣服，和爸爸妈妈一起去参加泼水节。
一到那里，我就被眼前的景象惊呆了。
好多人啊，大家都在欢快地泼水。
我赶紧加入进去，用水枪使劲地喷着水。
不一会儿，我就全身湿透了，但是我一点也不在乎，因为实在是太好玩啦！我还看到有的人在跳舞，有的人在唱歌，整个场面热闹非凡。
[我喜欢出发阅读答案阅读理解]欢乐的泼水节阅读答案
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[我喜欢出发阅读答案阅读理解]欢乐的泼水节阅读答案篇一: 欢乐的泼水节阅读答案开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水寺吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！1.这段话共句，第句具体写了泼水节的场景。
A.二一B.三一C.四二正确答案：B2.文中画线部分可以用一个词概括。
A.男女老少B.男男女女C.人民大众正确答案：A3.给下面的句子换个说法。
谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！A.谁身上泼的水少，就意味着谁得到的幸福多，肯定很高兴！B.谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，肯定很高兴！C.谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福少，肯定很不高兴！正确答案：B篇二: 欢乐书客：从弹幕阅读出发，来做点好玩的网络文学7月25日报道阿里在“世界读书日”宣布进军网络文学，关于腾讯的阅文集团、百度文学以及盛大集团形成的到底是一家独大还是强势力并存的局面，业内一直也未停过争议。
2．①身历其境②一方面书的内容形象生动，对儿童有吸引力；另一方面我能驱谴丰富的想象和联想，感受书中的无穷乐趣，欣赏到书中的艺术美。
3．指书中不懂之处4．①受年龄和阅历等的影响,有些书暂时是不能全读懂,而要经常读甚至一辈子读才能读懂。
②我不能完全领略书中的精彩.之处。
5．少看要十目一行6．作者：白夜语句摘录：我的读书经验是，多看要一目十行，而少看要十目一行。
本文主要内容是：我由小时候不喜欢听祖父教书，变为非常喜欢看书。
由一目十行的看书，变为懂得要学会精读考点：考点名称：散文阅读散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。
随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。
欢乐的泼水节小学五年级优秀作文
欢乐的泼水节小学五年级优秀作文【篇一：欢乐的泼水节】泼水节是我的家乡云南傣族最盛大的节日。
傣族是个爱水敬水的民族，泼水节的水代表着吉祥、祝福和健康。
因此，被泼的越多越会有好运相伴。
我一直期待着参加泼水节爽个够呢。
这一天终于到了，我的妈妈带着我去了民族村，让我真正体会到了泼水节的快乐。
到了傣族村，我的妈妈带我换上了一身漂亮的傣族小男孩衣服。
我拿了一个小盆走进广场还不知道怎么办时，突然有一个小朋友朝我身上泼了一盆水，我全身上下马上湿淋淋的，顿时我才反应过来。
立即打了一盆水，“哗啦”一声泼到了另一个小朋友身上。
他吓得尖叫着到处躲，一边忙着打水要“报仇”。
我也忙着又去打水。
就这样，大家互相追逐着、泼着、笑着、叫着……大家完全忘记了年龄、性别，互相疯狂的泼了起来。
广场上锣鼓喧天，到处都是欢笑声，快乐的水花到处飞溅，场面十分壮观。
就这样，泼水活动在欢乐的气氛中渐渐结束了。
太阳偏西了，我和我的妈妈依依不舍地离开了民族村。
泼水节真是个快乐的节日，明年我还要参加泼水节。
【篇二：开心的泼水节】今天下午，傣族人民的节日—“泼水节”在温州乐园举行。
大家听了非常高兴、兴奋。
不过，大家在泼水之前还玩了很多的游乐项目，有泡泡工场，波浪飞椅……。
不一会温州乐园里的广播响了，傣族人民“泼水节”开始了。
大家一听，马上要求徐导游带大家去泼水。
大家排好队伍，就跟着徐导去王马广场。
一到广场上，真是人山人海啊!人群一批接着一批地涌进来，非常热闹。
“泼水节”开始了，主持人给大家每个人都发了一个小盆子，小盆子的颜色非常多，大家每个人都拿在手里，让我感觉非常好看，再加上太阳的金光，显得非常耀眼。
开始泼水了，大家每个人的小盆子里都盛满金银的水，大家将小盆子举高，许了一个愿接着一个愿。
然后，把水洒向天空，我往上一看，这些水花比夜晚的烟花还要美丽。
接下来，将一盆盆水，泼向别人，向人们祝福，清清的水，泼呀，洒呀!我和同学们笑啊，跳啊!是多么开心，快乐。
欢乐的泼水节描写的是
欢乐的泼水节描写的是
《欢乐的泼水节》
在泰国的清迈，每年4月的13日至15日，都会举行一场令人欢欣鼓舞的泼水节。
这是泰国最盛大的节日之一，也是清迈最受欢迎的传统节日之一。
在这个节日里，人们会放下一切烦恼和忧虑，尽情享受欢乐和快乐。
整个泼水节的气氛都是欢快的。
街头巷尾，人们手持各式各样的水枪、水桶和水球，互相泼水、狂欢。
无论男女老少，都毫不留情地给对方泼上一身水，然后哈哈大笑。
这种狂欢的气氛让人仿佛置身于一个世界巨大的水上游乐园。
在泼水节期间，整个城市都沉浸在狂欢的氛围中。
街道两旁摆满了美味的食物和小吃，人们聚在一起品尝美食，享受欢乐。
音乐声此起彼伏，街头艺人表演精彩绝伦的节目，吸引了大批游客前来观赏。
在清迈的许多庙宇里，也举行着精彩绝伦的泼水节活动。
人们会聚集在一起，共同参加祈福仪式和庆典活动。
庙宇的墙壁和地面都被涂上各种各样的彩色泥浆，每个人都尽情地享受这一刻。
泼水节不仅仅是一场狂欢，也是传统的泰国节日。
人们用水来象征洗涤身心，祈求来年幸福安康。
在这三天的欢乐时光里，每个人都可以忘记烦恼，享受生活。
这是一场让人忘却一切忧虑，尽情畅快的节日盛宴。
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20.欢乐的泼水节张家港市鹿苑小学戴春亚学情分析因民族差异，学生对泼水节了解较少，要想与课文产生共鸣，必须指导朗读，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学时可利用多媒体进行教学，图文结合，充实教学内容，以达到理想的教学效果。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学准备教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习课文，自学生字。
教学过程一、导入1.春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！出示课题，齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道泼水节是哪个民族的盛大节日？（傣族）傣族人民生活在迷人的——（西双版纳）二、讲读课文第一节：1.播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。
师：今天，就让我们随着优美的音乐，走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，浓郁的民族风情，一切都是那么令人神往。
当火红火红的凤凰花开满枝头时,傣族人民又迎来了——一年一度的泼水节。
2.（出示第一自然段），谁来读一读。
（1）（点红）一年一度是说——泼水节一年只有一次。
谁来读一读这个词语（2）请把这个词语放进句子中读一读。
评：泼水节一年只有一次，多么难得呀！3.一年一度的泼水节马上就要到了，此时，人们的心情怎样？哪个字最能看出他们高兴的心情？（迎）读一读句子（如说不出引导：小朋友，当客人要来了，我们的心里——（非常高兴），我们会对客人表示热烈的——（欢迎），凤凰花开了，傣族人民——（迎来了泼水节），就是这个“迎”字，让我们感受到了傣族人民的心情是多么高兴呀！读一读句子）泼水节一年只有一次，，小朋友，从这个“迎”字中你又体会到什么？（希望泼水节快点到来。
非常喜欢泼水节。
对泼水节盼望已久。
）把你的心情通过朗读告诉大家。
个别读句子。
4.是呀！傣族人民想了又想，盼了又盼，今天终于迎来了泼水节，多么令人兴奋啊！。
让我们一起来读一读。
（齐读）第二节：1.泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，今天，这个盼望已久的节日，终于来了，来，孩子们，让我们也融入这欢乐的泼水节中去吧。
请小朋友自己读读课文第二自然段。
（看书）2.师：小朋友，为了参加欢乐的泼水节，你什么时候来到大街上的呢？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
（1）请你来读一读这句话。
评：“早早地”这个词，你读得特别好，让老师听出了人们确实来得很早。
老师感觉你来得一点也不早呀！你可是早早地就来到大街上的，请你再来读一读。
来得可真早呀！师：小朋友，泼水活动还没开始呢！你为什么来那么早啊？（我很兴奋，夜里睡不着。
我是早早来准备清水的。
因为泼水节一年只有一次，我不想错过。
我早早来想要找到好朋友，和好朋友一起度过节日。
……）3.是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过呀。
虽然泼水活动还没有开始，但此时，我们是已经是那么兴奋！谁来读第一句。
评：你来得真早，都兴奋得睡不着了。
泼水节是我们盼望已久的节日。
齐读句子：人们是多么盼望泼水活动早点开始呀！4.对呀！人们早早地来到大街上，此时，大街的两旁——（引读第二句）出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
5.泼水节用的水也是很有讲究的。
看这些清水与我们平时的清水有什么不一样呀？（清水里加入了香水和花瓣），清水里有的滴上——香水，有的撒上——片片花瓣，来，让我们来闻一闻，恩，这水——真香啊！让我们再来看一看，呀！这水——真美呀！生个别读句子。
评：撒上花瓣的清水，美极了！水中弥漫着花香。
听了你的朗读，我们觉得整个教室也是香香的了。
来，让香味在我们教室里弥漫，一起读第二句。
6.一切准备就绪，泼水开始了。
请小朋友仔细看，看看人们是怎么泼的？他们脸上的表情怎么样？——（播放《欢乐的泼水节》音乐，场面）。
7.刚才，你看到了什么？学生交流。
8.出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
此时，大家的心情怎样？你从哪里感受到的？（点红：互相追赶）（1）互相追赶就是——你追我，我追你。
请你来读一读这个词语。
读句子。
评：大家你追着我，我追着你，多么有趣，多么开心呀！泼水的快乐是互相追赶时的快乐。
齐读句子。
（2）那还有什么地方也可以让我们感受到欢乐的？（灌、泼）请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌。
师边演示，边小结：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！此时，人们你泼我，我灌你，是多么开心！（3）谁来读一读这句话。
评：大家尽情地泼着，灌着，多么开心！泼得可真欢呀！。
泼水的快乐是大家互相追赶，互相泼洒时的快乐！板书：追赶泼洒。
齐读（4）看看大家的身上，变得怎样？屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
点击：湿淋淋。
读一读。
评：衣服湿透了，全沾在身上了。
衣服上还挂着水呢！好像刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。
我们一起来读读这个词语。
9.这时，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上——湿淋淋。
人人脸上—笑开了花。
—（1）谁来读读这句话？大家身上湿淋淋的，心里却——（很高兴，喜滋滋的）你从哪里看出来？（笑开了花）。
读一读词语，就是笑得怎么样呢？是呀！人人笑弯了眉毛，笑眯了眼睛，笑酸了脸颊，笑开了嘴巴，笑弯了腰。
真是——（笑开了花）谁来读读这个词语。
指导：请你笑眯眯地读一读这句话，好吗？带着灿烂的笑容，我们一起来读一读。
（2）师生互动：师：小朋友，漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？（3）怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。
这个“！”在这边传递着人们怎样的心情？（当时人们很高兴，很欢乐）谁再来读一读。
评：身上湿淋淋的，脸上却是笑眯眯的！你脸上笑眯眯的，一定得到了许多的祝福！人人都是那么开心，大街上成了水的世界，欢乐的海洋！齐读！（5）师：参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？出示：我要把清水泼在（）身上，祝（）（我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。
师：真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。
生：我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。
师：姑娘会很高兴的。
生：我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。
师；我代表所有的老师感谢你的祝福！……）还想送给身边的其他人吗？随机纠正后，让学生再说一遍。
（6）大家互相祝福着，相信在送出祝福的同时，也得到了许多的祝福！再次齐读这句话！板书：互相祝福10.再次读3、4句（1）（看板书）原来，泼水的快乐不仅仅是大家互相追赶、泼洒时的快乐，更是大家互相祝福时所享受到的快乐。
齐读！第三节1.在这欢乐的节日里，人们还举行了很多喜庆活动呢！请小朋友自己读一读第三自然段。
2.刚才，我看到这个小朋友读得最认真，我们请他来读读第三自然段，其他小朋友闭上小眼睛仔细听，你仿佛看到了什么？听到了什么？交流，多媒体出示：*火红的凤凰花瓣，真是喜气洋洋。
* 看，傣族小伙子齐心协力在赛龙舟呢！*五颜六色的烟火映亮了夜空。
*漂亮的傣族姑娘拍着象脚鼓，唱着歌，跳着舞，真是——（载歌载舞）。
（2）有那么多的喜庆活动，难怪人们直到深夜——（还不肯离去）师生互动：小朋友，玩了一整天，你怎么还不回家？3.让我们把这些美好的瞬间、欢乐的时光留在心中，齐读第三自然段4.喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。
让我们从心底里喊出：这真是一个——欢乐的泼水节。
5.让我们拿起书，再次感受泼水节的欢乐场面。
齐读课文。
6.今天，我们一起感受了泼水节欢乐、热闹的场面。
我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢乐的泼水节，其他少数民族也有自己的传统节日。
小朋友，你还知道哪些民族的节日？7.小朋友知道的真多，让我们一起来看看这些喜庆的活动。
这是彝族火把节，火把节那天人们手拿火把，彻夜狂欢。
这是白族的山歌节，山歌节那天人们放开嗓子尽情歌唱，歌唱美好的生活。
这是苗族龙船节，这天，人们赛龙舟，斗牛，赛马。
苗族还有花山节，那天，人们要爬花杆，吹芦笙。
这是藏族的雪顿节，看！人们穿上节日的盛装，聚到一起观看藏戏演出。
蒙古族“那达慕”节，这一天，男女老少，穿着节日盛装举行赛马、摔跤、射箭、歌舞等活动。
师：56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。
课后我们可以再收集一些，我们再交流！。