声母j q x教案
jqx教案 【完整版】
6jqx第一课时教学目标：1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，并正确书写。
⒉学会拼读jqx与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
⒊对学习jqx感兴趣，愿意积极地参与课堂学习。
教学重难点：学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
教学课时：2课时教学过程：一、复习导入，引出新课⒈欢迎大家回到拼音王国，前面我们已经认识了拼音王国里许多拼音宝宝，你还记得它们是谁吗我们认识的单韵母朋友有我们认识的声母朋友有今天我们又要认识3个声母家族的新朋友。
（板书课题：jqx）二、引导学习声母j⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母j的藏身之处。
⒉出示插图：说说图上画着什么（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
⒊范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
⒋识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形（编顺口溜：竖弯加点jjj）⒌出示四线格里的j，引导学生观察交流j的书写方法，指导书写。
⒍请一位学生上台写一写j，其它学生在书上练一练j。
三、引导学习声母q⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母q的藏身之处。
⒉出示插图：说说图上画的是什么（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
⒊范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
⒋教师领读、指名读、对比读j—q。
⒌识记q的形。
看图，你能找出q的形并想方法记住它吗（顺口溜：气球拖线qqq，像个9字qqq。
）⒉区别bpdq的形。
顺口溜区别：右下半圆bbb，左下半圆ddd，像个9字qqq，9字相反ppp。
⒊指导书写，请一位学生上台写一写q，其它学生在书上练一练q。
四、引导学习声母x⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母x的藏身之处。
汉语拼音jqx教案
汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
声母jqx的教案
声母jqx的教案【J、Q、X声母教案】教学目标：1.掌握声母jqx的发音方法，并能准确发出这几个音素；2.辨别、区分以jqx开头的普通字的发音；3.初步认识和运用以jqx开头的两个拼音儿歌。
教学步骤：一、导入/预热（10分钟）1.播放jqx开头的拼音课件，在画面上标出这几个拼音字母形状，并出示相应的图片进行配对。
二、新课讲授（20分钟）1.出示jqx的声母卡片，教师例读和请学生模仿。
2.引导学生注意发出这几个声母时的口型和气流。
3.给出与jqx相对应的真实示例字：旧、就、救、情、曲、去、球、须、香、相等，让学生辨认并模仿发音。
三、练习训练（20分钟）1.出示jqx声母卡片上的图画，让学生发出正确的声母并读出对应的拼音。
2.听音辨音：播放由jqx开头的两个字的读音，要求学生准确辨别和说出这两个字。
3.检查训练：教师逐个提示示范出示jqx声母字的图画，学生根据指示发出对应的声母音。
四、拓展延伸（20分钟）1.引导学生发送jqx开头的两个字的拼音谜题，让学生尝试猜出答案。
2.播放jqx开头的拼音儿歌，让学生边听边记忆。
五、巩固复习（10分钟）1.教师随机让学生发出jqx声母中的一个音，学生要快速回忆并说出课文中有对应发音的单词。
2.分角色进行模拟对话，要求学生在对话中使用jqx开头的字，并注意正确的发音。
六、作业布置（10分钟）1.要求学生完成课堂练习册中与jqx相关的习题。
七、课堂总结（5分钟）1.反馈学生对jqx声母的记忆和掌握情况，并针对学生发音不准确的问题给予指导和纠正。
2.鼓励学生在家中继续练习发jqx声母的单词和句子，提高发音的准确性。
2023最新-jqx教案【优秀8篇】
jqx教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？这里是整理的jqx 教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《j q x》教学设计篇一教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉。
3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
jqx拼音教学教案设计
一、教案概述jqx拼音教学教案设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和拼写jqx三个声母。
2. 学生能够掌握jqx与韵母的拼读规则。
3. 学生能够正确运用jqx声母拼读词语。
教学重点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. jqx与韵母的拼读规则。
教学难点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. 学生对jqx与韵母拼读规则的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 词语卡片。
二、教学步骤1. 导入新课：教师向学生介绍jqx三个声母，引导学生关注它们的发音特点。
2. 讲解与示范：教师讲解jqx三个声母的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 互动练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，学生抢答，正确拼读出卡片上的词语。
5. 拼读词语：教师选取一些含有jqx声母的词语，让学生拼读，纠正发音错误。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的内容，强调jqx声母的发音及拼读规则。
三、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子复习jqx声母的发音和拼读规则。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对jqx声母发音和拼读规则的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对jqx声母及拼读规则的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用jqx声母拼读词语。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能够理解jqx声母在汉语中的运用场景。
2. 学生能够通过故事、歌曲等途径，进一步巩固jqx声母的发音和拼读规则。
教学活动：1. 教师讲解jqx声母在汉语中的运用场景，让学生举例说明。
2. 学生分组讨论，创作包含jqx声母的短故事，并进行表演。
3. 教师选取一首包含jqx声母的歌曲，教学生演唱，增强记忆。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
jqx教案7篇
jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。
名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
jqx拼音教学教案
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案「篇一」教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü 上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
声母jqx教案
声母jqx教案教案标题：声母jqx教案一、教学目标：1. 学习并掌握声母jqx的发音和书写；2. 能够准确辨认和拼读含有声母jqx的汉字和词语；3. 培养学生对声母jqx音素的敏感度，提高听力和口语表达能力。
二、教学准备：1. 教学课件或教具；2. 含有声母jqx的词语和图片卡片；3. 黑板、粉笔等教学工具。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学习的声母，并复习其发音；2. 利用图片或卡片向学生展示含有声母jqx的汉字或词语，鼓励学生发现其中规律。
Step 2：教学声母jqx的发音（10分钟）1. 给学生播放声母jqx的发音，并让学生模仿跟读；2. 特别指出发音过程中需要注意的发音要点，如舌尖轻触上颚等。
Step 3：声母jqx的书写（15分钟）1. 展示声母jqx的书写规范和笔画顺序，引导学生观察、模仿；2. 学生进行课堂书写练习，纠正学生书写中可能存在的错误。
Step 4：声母jqx的辨认和拼读（15分钟）1. 准备含有声母jqx的词语和图片卡片，带领学生进行辨认和拼读练习；2. 分组比赛：将词语或卡片混合放置，要求学生尽快辨认并将相应的词语或卡片放入正确分类；3. 挑战游戏：给出字母表中的其他声母，学生要迅速辨认是否包含声母jqx，增加学生对声母jqx的敏感度。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 设计练习题，要求学生在规定时间内拼读含有声母jqx的单词或句子；2. 引导学生尝试用含有声母jqx的词语进行句子构建；3. 挑战口语练习：给学生一个主题，要求在规定时间内尽量多地说出含有声母jqx的单词或句子。
四、课堂作业：1. 完成课堂练习题；2. 自主编写5个含有声母jqx的句子。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对声母jqx有深入的了解和掌握，提高了对这一音素的辨认和拼读能力。
在教学过程中，注重了听说读写的综合训练，利用多种教学方法和活动形式使课堂生动有趣。
声母jqx的教案
声母jqx的教案教案标题：声母jqx的教案教学目标：1. 学生能够正确识别、发音和书写声母jqx。
2. 学生能够在日常生活中运用所学声母jqx。
教学重点：1. 学生能够准确发音和书写声母jqx。
2. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用声母jqx。
教学难点：学生能够准确发音和书写声母jqx。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、图片卡片、教学PPT等。
2. 学生准备：课本、练习册、学习用品等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片卡片或播放相关声音，引导学生回忆和复习已学过的声母。
然后，提问学生有关声母jqx的相关知识，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习声母jqx（15分钟）1. 教师通过示范和口型动作，引导学生正确发音和模仿声母jqx的发音。
2. 教师逐个介绍声母jqx的发音特点和发音方法，并与学生一起大声朗读和模仿。
3. 学生进行跟读练习，纠正发音错误。
Step 3：巩固练习（20分钟）1. 教师设计各种听、说、读、写的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学声母jqx。
2. 听力练习：教师播放包含声母jqx的词语或句子，学生听后判断正误。
3. 口语练习：学生两人一组，互相出示图片卡片，说出卡片上的单词，并注重发音准确性。
4. 阅读练习：学生通过课本或练习册中的相关练习，读出包含声母jqx的词语或句子。
5. 书写练习：学生在练习册上或纸上进行声母jqx的书写练习，注意书写规范和笔画顺序。
Step 4：拓展应用（10分钟）教师设计一些与日常生活相关的情境，让学生运用所学声母jqx进行口语交流。
例如，学生可以描述自己的家庭成员、介绍自己的兴趣爱好等。
Step 5：总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，回答学生提出的问题，并对学生的表现进行评价和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习作业，要求学生在家继续巩固所学声母jqx。
教学延伸：1. 学生可以通过多听、多读、多写的方式进一步巩固声母jqx的发音和书写。
jqx教学教学教案、反思
jqx教学教学教案、反思jqx 教学教案、反思一、教学目标1. 学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3. 认识 5 个生字，会读儿歌。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 教学难点：学会 j、q、x 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
2. 演示法：通过图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和书写。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固 j、q、x 的发音和书写。
4. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
四、教学过程1. 导入新课复习单韵母 a、o、e、i、u、ü。
出示图片，引导学生观察图片上的动物，引出 j、q、x。
2. 学习声母 j出示图片，引导学生观察图片上的鸡，引出声母 j。
讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 j。
指导学生书写 j：先写竖左弯，再写点。
3. 学习声母 q出示图片，引导学生观察图片上的气球，引出声母 q。
讲解 q 的发音方法：舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 q。
指导学生书写 q：先写左半圆，再写竖。
4. 学习声母 x出示图片，引导学生观察图片上的西瓜，引出声母 x。
讲解 x 的发音方法：舌面前部抬起，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
教师示范发音，学生模仿发音。
出示卡片，让学生认读 x。
指导学生书写 x：先写右斜，再写左斜。
5. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节出示 j、q、x 与单韵母相拼的音节，让学生观察音节的组成。
汉语拼音 声母《 j q x》教案3篇
6 《j q x》教案一、教学要求1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。
3、学习u上两点省写规则。
4、读儿歌，巩固新学声母。
二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。
难点：认识ü上两点省写的规则。
三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、认读学过的声母，重点复习gkh。
2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课。
1、教学声母“j”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。
)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。
④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。
竖弯加点j j j⑤笔顺：j两笔写成。
“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。
⑥学生在本子上书写。
2、教学声母“q x”。
①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。
x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。
②左上小圆qqq。
一个大叉XXX。
③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。
x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。
三、小结。
这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。
第二课时一、复习1、复习声母jqx和单韵母i u ü二、讲授新课。
1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。
（1）出示小黑板。
j---ü----juq----ü----qux----ü----xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。
（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。
（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。
jqx教学设计
jqx教学设计一、教学目标：1、学会jqx三个声母，读准读音2、在四线格中能正确书写jqx二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j我们先来看一幅图，把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
2、学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。
）（2）学生自己试读。
（3）记住q形：左上半圆，qqq3、学习声母x（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。
（2）学生试读后抽查。
你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。
）（3）谁愿意来当小老师呢？4、指导书写：（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。
（示范--书空）（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。
（示范--书空）（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。
（示范--书空）（4）学生打开书描红，教师巡回检查。
(二)、拼一拼，读一读1、拼读两拼音节：ji qi xi2、学习jqx与ü相拼去点规则。
3、板书：j - ü→q - ü→x - ü→教师补写板书：j - ü→ juq - ü→ qux - ü→ xu(三)、）小结全课，畅谈收获玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。
让我们和它们说说自己的收获吧。
今天我学到了什么？。
汉语拼音jqx教案教学设计范本
汉语拼音jqx教案教学设计范本第1篇：汉语拼音j q x 教案教学设计范本1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规则。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
(顺口溜、联系数字)二、教学j、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。
读得轻些、短些就是“j”的音.3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
)3、启发记忆字形。
三、指导书写四、巩固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则未完，继续阅读 >第2篇：汉语拼音J q x教案一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的*印提示ｘ的形。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
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第九讲声母j q x教学目标：1.知识与能力（1）学习j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
（2）掌握三拼音节的拼读方法，拼读j q x与韵母组成的两拼及三拼音节。
（3）知道ü见到j q x要去掉两点的规则。
2过程与方法学生通过自我探索、与同学的互动，拼读j q x与韵母之间搭配的音节。
3.情感态度与价值观激发学生学习的热情，培养学习的兴趣。
教学重点：1.学习j q x三个声母，读准音，认清形。
2.读准声母j q x和单韵母拼成的音节及四声。
教学难点：1.在四线格中正确书写j q x三个声母。
2.逐渐熟悉三拼音节。
3.熟记ü见到j q x要去掉两点的规则。
课前准备：PPT、拼音卡片、小水滴贴纸、儿歌等。
课时安排：2课时（1个半小时）教学过程：第一课时一、回顾旧知，导入新课师：（出示PPT1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，今天上课前，老师想和你们玩个游戏：我问你答。
要求：请你们坐端正，认真倾听老师的问题并以最快的速度举手大声抢答。
你们能做到吗？（生：能！）师：回顾所学的：单韵母、学过的声母、学过的整体认读音节。
（提问考察学生对已学知识的记忆程度。
）师：谁能来背声母表？（生：b p m f d t n l ɡk h y w）（奖励小水滴）看来会背的同学们不少啊，那我们就要加大难度了，请同学们集中注意力，看黑板上随机出现的声母，然后进行抢答，看谁读得又快又准，老师会有水滴奖励哟。
（出示PPT2）师：同学们表现得真棒，除了声母，我们还有单韵母，看谁最快举手抢答。
（生：ɑo e i uü）（奖励小水滴）（出示PPT3）师：老师的小水滴不多了哟~还剩下整体认读音节，谁来？（生：yi wu yu）（奖励小水滴）（出示PPT4）师：看来同学们对学过的内容掌握得不错呀。
那今天，我们就继续踏上找朋友之旅吧！我们今天要认识的三个朋友也是声母家族的成员，它们是：j q x （边说边板书）（出示PPT5）看！我们的新朋友都迫不及待了，一蹦一跳地跑出来跟大家见面啦！（出示PPT6-7）师：今天呀咱们可是赶上热闹了，因为森林在召开音乐会，我们也一起去看看吧！（出示课本上的儿歌）（打开教材第29页，带读儿歌《种甜瓜》）（明确要求：用手指着读。
）老师带同学们一起读读，同学们边读可以边在儿歌里找找我们今天要学习的三个声母。
用铅笔在你们的课本上圈出来。
问：同学们，你们找到了好朋友的身影了吗？（提示：颜色）（教师对学生的回答加以小结，明确：里面有声母j q x，请学生读，教师指导读法。
)（初步认识j q x)（对于观察仔细的孩子给与小水滴奖励）（出示PPT8）二、讲授新课（一）我们一起学1、学习声母j（1）读准j的音（出示PPT9）师：哈哈，看来我们的同学们非常聪明呀，图上就是一只母鸡，那我们一起来看一看下面这个，同学们会不会认识呢？出示课文的第一幅插图，师：请同学们观察第一张图，图上有什么?它在干什么?（出示PPT10）生：有一只鸡，它在捉蝴蝶。
师：同学们刚刚说的鸡就是我们今天要学的第一个声母j的音。
来，我们一起读一读。
（师带读，生跟读）师示范发音，学生听音，看口形。
读后讲解发音要领：发j时，舌面抬高，抵住硬腭前端，稍松开，挤出气流，发“鸡”音。
j-j-j。
（出示PPT11）学生模仿发音，以开火车读、小老师领读等形式调动学生积极性。
（对表现积极的学生给与适当的表扬或小水滴奖励。
）(2)记准j 的形师：j调皮，它把自己藏在了图画里，请同学们仔细观察，把这个顽皮的声母给找出来。
出示小鸡捉蝴蝶图。
（出示PPT12）生：j的形就是这只鸡在捉蝴蝶的样子。
（奖励小水滴）师：你观察得真仔细，真不愧是咱们班的火眼金睛呀！（引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。
）教口诀：竖弯加点j j j(二）我们一起写师：我们会读会认j了，接下来我们来动动笔写一写，看谁写的又快又好。
师：我们之前认识的朋友都住在四线格里，那j的家住在哪里?请同学们看看书上四线格j的位置。
它占了几格?生：j占了三格。
师：师：对！j是个高个子，住了三个楼层。
头在上面，脚伸到下面。
那它又是几笔写成呢？生：两笔。
（发放小水滴）师：非常棒！记住，千万不要把他的点和身体连在一起了哦！那老师又想问问有没有观察得非常仔细的同学，看到他下面是什么笔画？生：竖弯。
（发放小水滴）师：哎呀。
老师真的是越来越喜欢你们了。
不仅回答问题积极，还特别会观察。
那现在请同学们在本子上写一个吧！边写边读出他的笔画哦！教师示范，学生书写（出示PPT13）请小朋友们拿起右手和老师一起写一写（学生书空）（请个别学生上台书写，其他学生用拼音本书写，教师来回巡视，发现问题，解决问题，教师讲评。
）（学生完成教材第30页我们一起写j的书写）2、学习声母q（1）读准q的音出示课文的第一幅插图，师：请同学们观察第二张图，图上有什么?（出示PPT14）生：有气球。
师：大家再数数，气球一共有几个？（生：七个）师：那么这七个的七，和我们今天要学的q是同一个音哦！我们来读一读吧！师示范发音，学生听音，看口形。
读后讲解发音要领：q与j的发音相似，只是q冲出的气流稍强，发“七”音。
q-q-q。
（出示PPT15）学生模仿发音，以开火车读、小老师领读等形式调动学生积极性。
（对表现积极的学生给与适当的表扬或小水滴奖励。
）(3)记准q的形师：q也把自己藏在了图画里，请同学们仔细观察，把这个顽皮的声母给找出来。
出示气球图片。
（出示PPT16）生：q的形是图上这些气球的形状。
（奖励小水滴）（引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。
）教口诀：像个9字q q q(二）我们一起写师：我们会读会认q了，接下来我们来动动笔写一写，看谁写的又快又好。
师：我们之前认识的朋友都住在四线格里，那q的家住在哪里?请同学们看看书上四线格q的位置。
它占了几格?分别是？生：占了两格，是中格和下格。
教师示范，学生书写师：同学们，请认真看老师是怎么写声母“q”，提醒学生注意：先写左上半圆，再写竖。
（出示PPT17）请小朋友们拿起右手和老师一起写一写（学生书空）（请个别学生上台书写，其他学生用拼音本书写，教师来回巡视，发现问题，解决问题，教师讲评。
）（学生完成教材第30页我们一起写q的书写）师：同学们，你们有没有发现我们今天认识的新朋友q和咱们之前认识的好几个老朋友长得有点像？生：学过的b p d（老师黑板板书这三个声母）师：同学们对比观察一下，怎样才能更好地记住今天的声母q。
生：q的半圆在左上。
（奖励小水滴）师：这四个声母的形很容易弄混，为了更好地分辨他们，我们今天把q也加进去，重新编个口诀吧！生：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
右上半圆ppp，左上半圆qqq。
补充记忆：b和d肚顶肚，p和q头碰头。
d和b背靠背，q和p背靠背。
师：你真会总结。
那你带大家一起把这个口诀读两遍吧！同学们边读边记，看谁能用最短的时间就把这个口诀记下来。
（指定时间到达后，可当堂查验学生能不能快速区分这四个声母）（出示PPT18）3、学习声母x（1）读准x的音出示课文的第三幅插图，师：请同学们观察第三张图，图上是什么？（出示PPT19）生：西瓜。
师：那谁来说一说，咱们今天要认识的第三个新朋友和什么有关？生：西瓜的西！（奖励小水滴）师：那你来带着大家读一读吧。
（师纠正指导发音）师示范发音，学生听音，看口形。
发音要领：舌根抬高，靠近上腭，中间留条缝，气流从缝中挤出，发“西”音。
（出示PPT20）教师领读，以开火车读、小老师领读等形式调动学生积极性。
（对表现积极的学生给与适当的表扬或小水滴奖励。
）（2）认准x的形师：记住了声母x的名字，我们再来看看它的样子，同学们，你们找找图上哪里有x?（出示PPT21）生：x在这一半的西瓜里，是刀子切的形状。
（奖励小水滴）师：同学们真是爱动脑筋，这么快就找到了!（奖励小水滴）教口诀：像个叉叉x x x。
(二）我们一起写师：我们的x也住在四线格里，我们再来观察一下x住哪一层吧。
请同学们看看书上四线格x的位置。
它占了几格?在哪格？生：中格。
师：那怎么写呢？他的书写顺序是怎样的呢？谁来说一说？生：第一笔右斜，第二笔左斜。
（奖励小水滴）师：同学们可千万要注意x的正确笔顺，这个是特别容易弄错的。
大家把手伸出来在空中写一遍吧！（边写边说：第一笔右斜，第二笔左斜）（出示PPT22）（学生完成教材第24页我们一起写k的书写）三、巩固练习1、师：j q x这么快就被你们找出来啦！它们看我们的同学们这么聪明，就给我们送来了一首好听的儿歌。
大家想不想听一听？（师范读，生齐读）（出示PPT23）J q x，j q x，三个朋友在一起。
蝴蝶母鸡j j j，七个七球q q q。
刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
（各种形式练读，分组读。
）2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。
(边说边上台)教师：声母j，j j j。
一学生：j是我的好朋友。
(取出j的卡片)众学生：对对对!j是我们的好朋友。
(如错)错错错!请你仔细找朋友。
四、课堂结语今天，我们学习了三个声母，它们分别是→j q x，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习j q x的拼音。
第二课时教学过程：一、复习检查，拼读音节1、卡片认读：j q x2、猜字母游戏：竖弯加点是什么声母?（j）像个9字是什么声母?（q）像个叉叉是什么声母?（x）二、我们一起拼（教学j q x与ü相拼的相拼的规则）师：j q x最爱交朋友了。
看，他们已经去找朋友了。
同学们看咱们课本29页，是不是我们刚刚认识的j q x呀？（生：是的）（PPT出示：j-i--ji、q-i--qi、x-i--xi）我们赶紧拼一拼这些音节吧！（拼完后点名读，齐读，开小火车读等多种形式检查）（出示PPT24-25）师：看来这几个音节难不倒大家呀，那今天老师就给大家讲一个字母小故事。
一会儿小朋友们比一比谁听得最认真，最仔细。
一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u 过来了说："喂，我也要玩！"j、q、x这三个小伙伴看了看u 说："我们不和不讲礼貌的孩子玩。
"过了一会儿，ü过来了，他摘掉帽子说："你们好！我是ü，我们一起玩游戏好吗？"j、q、x一起笑着说："好啊，我们一起玩吧。
"j、q、x和ü手拉着手一起玩起了游戏。
（老师可以灵活更换故事）（出示PPT26）师：故事讲完了，你从故事中知道了什么？（从故事中引出相拼规则）生1：我知道了j、q、x与有礼貌的ü玩，不跟没礼貌的u 玩。