师德师风建设集中学习材料(一)
2023年师德师风学习材料(5篇)
2023年师德师风学习材料（5篇）篇一一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是情绪好还是情绪坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我就应担任这份职业的社会职责和道德职责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，应对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放下吗？应对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我最后送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
师德师风学习材料（精选8篇）
师德师风学习材料（精选8篇）师德师风学习材料师德师风学习材料（精选8篇）师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
这里给大家分享一些师德师风学习材料（精选8篇），希望对大家有所帮助。
师德师风学习材料1心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢?一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
师德师风学习材料四篇_
师德师风学习材料四篇_师德师风学习材料(一)作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、受人之托，忠人之事”、路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是义”字的题中之义。
师德师风的材料(一)
师德师风的材料一、师风建设的重要性师风建设是教育领域中至关重要的一环。
教师作为学生的引路人和榜样，其言传身教直接影响着学生的成长与发展。
良好的师德师风可以引导学生树立正确的人生观、价值观，激励学生追求优秀。
因此，师德师风的材料具有极大的意义。
二、培养学生具备正确的师生关系观师生关系的建设是师德师风材料的重要组成部分。
学生需要在师生互动中学会尊重、信任和合作。
教师在处理和引导师生关系时，不仅应该关注学术教学，更应该注重培养学生的责任感和独立思考能力，以确保师生关系的健康发展。
三、强化教师的职业操守和道德规范教师作为社会中的灯塔，应该时刻维护自身的职业操守和道德规范。
教师要以身作则，言传身教，树立正确的行为榜样，传递积极向上的价值观念。
只有如此，才能真正成为学生心中的楷模。
四、加强师生沟通与互动良好的师生沟通和互动是促进师德师风建设的重要手段。
教师要善于倾听学生的心声，关注学生的成长需求，建立起师生之间的信任和互动。
通过有效的沟通，教师可以更好地了解学生，引导他们正确健康的成长。
五、持续改进师德师风建设的机制和体系师德师风建设需要持续的改进与完善。
学校和教育管理部门应建立健全的师德师风考核机制，对教师的教育教学水平和师德表现进行全面评估，并根据评估结果采取相应的措施和帮助。
只有不断引导、激励和规范，才能推动师德师风建设向更好的方向发展。
结语师德师风的材料是推动教育事业健康发展的基础。
只有在教师们自身不断提升修养，以优秀的品质和行为示范影响学生成长，才能真正实现教书育人的宗旨。
希望在全社会的共同努力下，师德师风建设取得更加显著的成效，为培养更多的优秀人才做出积极贡献。
2024年师德师风学习材料3篇
2024年师德师风学习材料2024年师德师风学习材料精选3篇（一）2024年师德师风学习材料涵盖了以下几个方面：1. 师德概念与素养：包括教师的职业道德、责任心和正直诚实的品质，教师应具备的职业道德和职业操守等。
2. 师风建设与规范：涵盖了教师职业行为准则、职责与角色定位、教学评价和考核等方面内容，以确保教师能够遵守法律法规、尊重学生个体差异、切实履行教育教学职责等。
3. 教育教学规范与方法：包括师生关系的建立与维护、学科知识与教学研究、教育教学理论与实践、课堂教学设计与评价等，旨在提高教师的教学质量和教学效果。
4. 情感教育与管理：涉及教师个体修养与素质、与学生建立良好师生关系、情感关怀与教育、具体案例分析与处理等，帮助教师提高情感教育能力和情感管理能力。
5. 师德师风案例分析与经验分享：通过分析真实案例，总结成功经验和教训，让教师们在实际工作中获得借鉴和启示。
这些材料可以通过教育局、学校、师范院校等渠道进行宣传和培训，也可以结合培训讲座、师德师风教育活动等形式进行教师培训。
同时，可以通过网络平台、教育出版社等途径将相关学习材料分享给广大教师，让更多教师受益。
2024年师德师风学习材料精选3篇（二）2024年师德师风建设体会：在2024年的师德师风建设中，我深深感受到了教师队伍的不断成熟和进步。
师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系着学校的发展和学生的成长，在这方面取得了显著的进展。
首先，师德师风建设注重教师的专业素养提升。
2024年，教师队伍普遍拥有更高的学历和更专业的背景，他们通过进修深化学识，提高自己的教学水平和专业能力。
这使得他们能够更好地应对教育领域的挑战和变化，为学生提供优质的教育。
其次，教师的师德建设更加突出。
在2024年，教师们更加注重自身修养和道德品质的培养。
他们注重以身作则，做学生的榜样，努力践行教育理念和教育伦理。
教师们不仅教学有方，而且更关注学生的全面发展和心理健康。
师德师风学习材料范文(5篇)
师德师风学习材料范文(5篇)师德师风学习材料1看完了这位优秀教师的师德讲座，我的心里久久不能平静，他的身影在我脑海挥散不去，他的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。
面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面向全体学生。
在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，这种观点在当今社会显然已不适用。
学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下，教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代，知识信息来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
中小学教师师德师风学习材料(1)
中小学教师师德师风学习材料(1)师德师风是教师在教育教学过程中必须遵循和坚守的一套道德规范和行为准则，是教师职业行为的核心和灵魂。
一、敬业爱岗教师必须对自己的职业认真负责、热爱教育事业，兢兢业业，一心一意为教育事业奋斗。
教师应具有追求卓越的精神，要持续进行专业学习和进修，加强个人能力素质的提升，以便更好地完成自己的职责和使命。
二、爱生敬业教师首先就是为学生服务的，在对学生的爱心和尊重中，教师能够更加有效地引导学生走向正确的道路。
教师应该在教育中注重开发学生的个性和特长，鼓励学生勇敢、自信、自立、创新，营造积极的学习氛围，让学生在轻松的环境中享受学习的乐趣。
三、热爱生活热爱生活是一种积极向上、向善向美的情感态度，在教师的工作中必须有这种美好的情感，才能让自己和学生都受到滋润和激励。
教师不仅要有理论知识，还要有丰富的生活阅历，具有广博的知识面，把生活中的美好带给学生，通过自己的言行来教育和引导学生。
四、严于律己教师必须有严格的自我要求，要严于律己。
教师要坚持高尚的职业道德和职业信仰，不断提高素质和能力。
要自觉接受学生、家长和同事的监督，发扬“严师出高徒”的精神，力争做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
五、勇于创新教育是一个不断创新的过程，教师要勇于创新，促进教育事业的发展。
教师要具备独立思考、创新精神和创造力，大胆尝试不同的教学方法，不断拓展创新的思路，针对学生的不同特点和需求进行教学设计，把自己的经验分享给同事，促进共同进步。
六、以人为本教育是以人为本的事业，教师的工作必须以学生的健康成长为中心。
教师应怀有情感，体现关爱，和谐发展，以学生的发展为导向，全面发展学生的素质，传递知识，培养学生的品德和社会责任感。
同时，教师也要关心学生身心健康，帮助他们解决各种困难和问题，真正做到以人为本。
七、维护尊严教师是国家和社会的一道重要力量，教师应始终保持自己的尊严和荣誉感。
在工作中，教师要以高尚的情操和良好的工作态度，恪守职业行为准则，坚持为人师表，清白自律，时刻维护自己的尊严。
师德师风学习材料精选8篇
师德师风学习材料精选8篇师德师风教育专题学习篇一（一）自查情况：1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行；谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助；听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。
2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱幼儿园。
我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的幼儿园为荣。
我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。
对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。
工作中能够认真钻研业务，不断学习新知识。
3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。
但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。
4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止，为孩子作表率。
以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。
但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。
5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施。
但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。
（二）努力方向：1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。
2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。
师德师风相关材料内容(一)
师德师风相关材料内容
一、师德师风的重要性
师德师风是教育工作者必须遵循和倡导的基本道德规范，是教育教学工作中不可或缺的重要组成部分。
师德师风涵盖着教师在日常工作中的行为举止和职业道德规范，直接关系到教师的形象和教育教学质量，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
二、遵循师德师风的原则
1.公正公平：教师要坚持公正公平原则，对待每个学生都应该平等对
待，不偏袒或歧视任何一个学生。
2.榜样示范：教师要做学生的楷模，言传身教，用自身的行为和言行
影响学生，勉励学生向上。
3.诚实守信：教师要言行一致，言出必行，言行如一，言而有信，讲
真话、说实话、求实效。
三、加强师德师风建设的措施
1. 提高师德师风意识
教育部门可以加大宣传力度，开展相关主题的讲座和培训，帮助教师提高师德师风意识，加强职业操守。
2. 设立师德师风评价机制
建立健全师德师风的评价机制，通过考核、评比等方式对教师的师德师风进行监督和激励，营造良好的教育环境。
3. 加强师德师风教育培训
通过举办师德师风教育培训班、课程等形式，提高教师的师德素养，强化职业规范意识，培养教师良好的职业道德和专业素养。
四、结语
师德师风是教育事业的重要保障，只有教师本身严守师德师风，才能为学生树立起良好的榜样。
教育工作者应该时刻牢记自己的职责和使命，恪守师德师风，为教育的蓬勃发展做出积极贡献。
师德师风学习材料(1)
白马滩中学师德师风建设学习材料师德修养师德风范白虎峰1、一个忠诚：忠诚党的教育事业对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。
用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。
陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。
教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。
2、两个服从：服从大局、服从领导教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。
作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。
否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。
具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。
一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。
一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正。
因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。
不给领导添麻烦的应尽义务和道德职责！实际上这也是一名教师应有的道德理智。
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。
古今中外对此论述颇多。
而论述的最多也最一致的是两块内容，一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。
国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三热爱。
我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。
教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。
教师如果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。
师德师风学习材料(优秀11篇)
师德师风学习材料(优秀11篇)师德师风学习材料篇一我是来自崇义小学的杨丽芬。
很高兴今天站在这里跟大家分享自己的教育故事。
蓦然回首，才发现在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上走过了一qi个年头了。
岁月悄然而逝，曾经稚嫩的自己也逐渐走向成熟，唯一不变的是自己对教育、对学生的一片热忱。
今天的交流我将从以下四个方面来进行。
一、服从学校领导安排我担任二年级语文教学工作、班主任工作、崇义小学的德育处主任、大队辅导员、工会主席等职务以外还负责学校的招生、扶贫等工作。
每天的的工作量，自我的印象中，从来没有星期二、星期三、星期四，总是从周一走进学校的那一刻，就开启了疯狂工作模式，直到周五放学才会意识到休息。
在崇义小学老师的眼中，我走路是带风的，校园里闪过的总是我奔跑的身影，虽然工作很忙、我却从不应付，学校领导安排给我的任何一项工作，不管多困难，总是积极主动地想办法完成。
06年教毕业班，结婚第三天就上班了。
11年暑假在六寺召开红歌会的时候，自己正在住院，依然坚持下午到学校训练学生。
比赛当天早上，校长一个电话，我就从医院打车赶到了六寺小学组织学生。
因为我们是农村小学，学校的设备不是很好，连续几年为了开好“六一”文艺汇演，我从妹妹的公司借来了高清晰的摄像机，从表哥家拉来他的整套音响设备和地毯。
暑假搞扶贫工作，不仅积极完成了自己的工作目标，还给其他学校的同事提供帮助……很多的工作在学校根本做不完，只能带回家接着做。
其实我们校长并没有要求我必须要把工作做的什么样的一个程度，只是自己不想给孩子们的童年留下遗憾，不希望学校的工作落在后面，所以才努力地去完成每一项任务。
虽然辛苦，但每一次想起孙校长、康校长和朱校长的支持和肯定及时再累也能燃起工作的热情。
二、扎扎实实做好本职工作尽管平常的工作很忙，但是我时刻没有忘记自己是一名老师，教好学生才是我的本职工作。
为了上好每一节课，我认真钻研教材，研究学生、以饱满的精神状态面对我的学生和我的课堂，日子忙碌而充实，听过我课的老师总被我的热情所感染。
教师师德师风学习材料(一)
教师师德师风学习材料(一)教师师德师风是教师应该具备的基本素质，也是教育事业的重要保障。
教师师德师风的学习是教师成长的必经之路，下面我们来看看教师师德师风学习的相关材料。
一、教育法律法规教育法律法规对教师师德师风建设具有重要的指导意义，教师应该熟练掌握有关教育法律法规，并在教育教学实践中加以运用。
例如，明确教师的职责和义务，规范教师的行为准则和标准，完善教师教育培训制度等。
二、教师职业道德规范教师职业道德规范是教育部门制定的为教师行为规范，使教师了解职业道德的内涵和具体要求。
在教师职业道德规范中，明确了教师应具备的基本素质和能力，如道德品质、业务能力、教育思想等。
通过学习和遵循教师职业道德规范，教师可以更好地规范自己的行为，提高教育教学能力。
三、先进教育教学方法教师师德师风的学习还需要涉及先进教育教学方法。
教师要不断学习和掌握先进的教育教学方法，使自己具备更丰富的教育教学手段，提高教育教学质量。
例如，通过善于发现和挖掘学生的潜能，激发他们的兴趣，提高课堂参与度等。
在实践中，教师应该不断总结和反思教育教学经验，不断创新教育教学模式。
四、优秀教育教学案例学习优秀的教育教学案例是教师师德师风学习的有效途径。
通过学习优秀案例，教师可以从中获得有益的教育教学启示，学习其他教师的教育教学方法和技能，提高自己的教育教学水平。
综上所述，教师师德师风学习材料包括教育法律法规、教师职业道德规范、先进教育教学方法、优秀教育教学案例等。
教师应该注重学习教师师德师风，严格要求自己，以高尚的师德、良好的师风、精湛的教育教学技能，发挥出自己的专业优势，创造更优秀的教育教学成果。
师德师风的教育材料(一)
师德师风的教育材料
第一部分：师德概述
教师是社会的灵魂工程师，承担着培养未来一代的重任。
师德师风是教师必须具备的基本素养，包括言行举止、教育态度、职业操守等方面。
师德的好坏直接影响到学生的成长成才和人格素质的培养，因此重视师德师风的培养至关重要。
第二部分：师德的内涵
1. 诚信
教师应当言行一致，言出必行，言行不一会给学生造成深远的负面影响。
教师要遵守职业操守，真实地对待学生，以身作则，做学生的榜样。
2. 严谨
教师在工作中要严谨认真，严格要求自己，对待教学工作要认真负责，不能马虎从事。
只有严格要求自己，才能对学生成绩和发展负责。
3. 尊重
尊重是一种基本的职业操守，教师要尊重学生的个体差异，尊重学生的每一个人格特点，不能有偏见，要公正对待每一个学生。
第三部分：师风的培养
1. 自我修养
教师要注重自身修养，从内心做起，自觉遵守教师职业道德规范，并认真履行教育教学工作，以身作则，做学生的良师益友。
2. 不断学习
教师要不断学习，提升专业素养，跟上时代发展的步伐，不断更新知识，为学生提供更好的教学服务。
3. 与学生建立良好关系
教师要尊重学生、关爱学生、帮助学生，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生健康快乐成长。
结语
师德师风的重要性不言而喻，教师作为社会中的一支重要力量，只有具备高尚的师德和师风，才能更好地为社会培养出更多有用的人才。
每一位教师都应当注重师德师风的塑造，不断提升自己，为教育事业贡献力量。
愿每位教师都能以崇高的师德，引领学生走向光明的未来。
师德师风学习材料
师德师风学习材料师德师风学习材料【材料一】：爱学生，更要懂学生爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。
可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。
一、热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。
“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。
反之，如果教师用粗暴的教育方法去等待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦，反而会对教师望而生畏、敬而远之，这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进。
所以，热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。
在学生的心中培养一种爱，需要更多的细心和耐心。
教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。
爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
总之，爱是一种最有效的成功教育。
爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使后进生产生忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。
实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
教师师德师风学习材料(通用3篇)
教师师德师风学习材料(通用3篇)第一篇: 教师师德师风学习材料对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及我区教育体育局的文件要求，结合我多年来的教育工作表现，作自我问题剖析。
一、存在的主要问题1.对教师职业的热爱还要更加突出。
我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。
虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，可是在教育工作中与有经验的教师相比我做的还不够。
2.在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自我的教学业务水平。
而这些都不是经常性的。
此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名优秀的新时代教师，就务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平上一个新的台阶。
二、存在以上问题的思想根源1.思想认识不够高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的好处认识不太足，还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不到位，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。
2.刻苦钻研精神不够，工作中不善于总结经验和反思，没有持续的深入研究教育教学理论，对时代的使命感认识还不到位。
三、今后的努力方向1.端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。
第一：加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；第二：加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三：在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。
2.在工作中要严于律已，勇于创新。
对自我提出更高的要求，高标准约束自我，做事讲究效率，讲究方法，讲究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更好的完成上级布置的各项任务。
在工作中勇于创新，创新精神与本事是在不断实践与思考中发展的，自我要有意识的去实践，去锻炼。
师德师风汇编材料(一)
师德师风汇编材料教师是社会的工匠，育人为先，师德师风是教育工作的灵魂。
师德师风建设是学校教育工作的重要内容，下面整理了一些关于师德师风的材料，让我们一起来深入学习。
一、师德师风的定义师德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范，是教师职业素养的内涵。
师风是指教师在教育工作中所表现出来的风度和气质，是教师工作中的一种精神风貌。
师德师风是教师的基本功，反映了教师的修养和素质。
二、师德师风的重要性教师是学生的楷模和引路人，良好的师德师风能够对学生起到良好的示范作用，引导学生树立正确的人生观、价值观。
只有树立正确的师德师风，才能不断提高自身的职业素养，给学生以良好的教育影响。
三、培养良好师德师风的途径1.树立正确的教育理念，做到爱岗敬业，尊重学生，关心学生的成长。
2.不断提高自身的综合素质，不断学习，不断进步，不仅在专业领域有所建树，还要提升人文素养。
3.尊重学生的个性差异，注重情感教育，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.树立正确的人际关系观，与同事之间要和谐相处，与学生之间要亲近和善，解决问题要以学生为本。
四、师德师风建设的策略和举措1.建立健全的师德师风考评机制，制定明确的师德师风考核标准。
2.加强师德师风的培训，定期举办师德师风培训班，提高教师的道德修养和职业素养。
3.营造良好的文化氛围，树立正确的师生关系，让教师和学生之间相互尊重、信任、理解。
4.注重模范带头作用，树立典范教师，让更多的教师向优秀的榜样看齐。
五、结语师德师风建设是教育事业的永恒主题，只有牢固确立正确的教育理念，不断提高自身素养，持续加强师德师风建设，才能更好地完成教育教学工作，培养出更多德才兼备、健康成长的学子。
希望每位教师都能以高尚的师德师风，影响和感染着每一位学生，让教育之花永远绽放。
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时间：2017.3.29地点：三楼大会议室主讲人：王学忱主题：《北林区中心小学教师职业道德规范》要求：全文内容都要抄写（此处要求不要写在笔记本上。
）具体内容:一、仪容仪表清新端庄1、衣着体现教师职业特点，清新端庄，整洁美观，课堂衣着得体、适合课堂特点，有时代感，受学生欢迎。
2、发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
二、言谈举止文明大方3、谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4、语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5、师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6、尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
7、公共场合，自觉保持良好形象，维护社会公德，谦恭礼让。
三、师表形象率先垂范8、师生关系平等，尊重学生人格。
关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。
9、相互尊重，平等礼仪，学生行礼时要及时还礼，互相问候，多用文明用语，严禁残暴凶狠，动不动就发火。
10、按时进课堂，站立讲课，不拖堂、不提前下课，携通讯工具进课堂必须关机或静音。
11、校园行走稳健有序，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到拥阻主动礼让。
12、不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不在会议座位上接听手机、尽量不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。
13、上班时间不做与工作无关的事，不煲电话，不上网聊天、玩游戏、网购等。
14、在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不随意在网上转发视频；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，留言板上要对自己的言论负责，不损害或搅乱他人工作与生活。
时间：2017.4.27.地点：三楼大会议室主讲人：王学忱主题：《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年) 》要求：全文内容要遴选摘抄，字数在2000左右。
（这条要求不要写在笔记本上。
）《国家中长期教育改革和发规划纲要(2010-2020年) 》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。
第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。
（二）工作方针。
优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。
第二章战略目标和战略主题（三）战略目标。
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
（四）战略主题。
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0-3岁婴幼儿教育。
（六）明确政府职责。
把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。
实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。
（七）重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园。
多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。
支持贫困地区发展学前教育。
第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
（九）推进义务教育均衡发展。
均衡发展是义务教育的战略性任务。
推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
（十）减轻中小学生课业负担。
过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。
通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。
减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。
第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育。
高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。
到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。
根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。
加大中西部贫困地区高中阶段教育的扶持力度。
逐步消除大班额。
（十二）全面提高普通高中学生综合素质。
深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。
创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。
积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。
建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。
建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。
（十三）推动普通高中多样化发展。
促进办学体制多样化，扩大优质资源。
推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。
探索发现和培养创新人才的途径。
鼓励普通高中办出特色。
鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。
探索综合高中发展模式。
采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。
第六章职业教育（十四）大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
（十五）调动行业企业的积极性。
建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。
（十六）加快发展面向农村的职业教育。
把（十七）增强职业教育吸引力。
完善职业教育支持政策。
逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。
改革招生和教学模式。
积极推进“双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。
完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定。
建立健全职业教育课程衔接体系。
鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。
提高技能型人才的社会地位和待遇。
加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。
第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量。
水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
（十九）提高人才培养质量。
牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
（二十）提升科学研究水平。
（二十一）增强社会服务能力。
高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。
推进产学研用结合，加快科技成果转化；开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质；积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化；积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。
鼓励师生开展志愿服务。
（二十二）优化结构办出特色。
第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育。
（二十四）建立健全继续教育体制机制。
（二十五）构建灵活开放的终身教育体系。
大力发展教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。
第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业。
加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。
要加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题。
（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。
公共教育资源要向民族地区倾斜。
中央财政加大对民族教育支持力度，民族地区各级政府按照事权划分增加投入。
第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育。
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
提高残疾学生的综合素质。
注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。
加强残疾学生职业技能和就业能力培养。
（二十九）完善特殊教育体系。
到2020年，基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校。
鼓励和支持各级各类学校接受残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。
全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，重视职业教育，加快推进残疾人高等教育发展。
因地制宜发展残疾儿童学前教育。
大力开展面向成年残疾人的职业培训。
（三十）健全特殊教育保障机制。
国家制定特殊教育学校基本办学标准、地方政府制定生均公用经费标准。
加大对特殊教育的投入力度。
鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。
加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。
在优秀教师表彰中提高特教教师比例。
加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。
逐步实施残疾学生免费高中阶段教育。
第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念。
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。