提高学生计算能力的几点做法
小学生计算失误原因及如何提高计算能力的几点思考
小学生计算失误原因及如何提高计算能力的几点思考小学生计算能力差的原因及如何改善导语：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
小学生在计算过程中往往出现这样或那样的错误，很多家长和学生都归结于粗心大意，马虎造成的。
为什么学生经常会因为“粗心大意，马虎”导致计算出错呢?我认为主要有以下几点原因：第一、对计算的认识不到位一是轻视计算题：一些学生认为计算题很简单，不需要动脑思考，因而没有引起足够的重视，更不要说计算后的检查了。
时常发现有学生把横式中的数字抄到竖式上就变了，把2.4×5当作2.5×4。
二是畏惧计算题：一些学生认为计算枯燥、麻烦，特别是看到计算步骤多或者数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心。
在做比较难的计算题时，经常可以在学生的作业上看到没有算完的题目放在那里。
第二、知识技能不过关计算题只要理解算理，掌握计算法则、再加以适量的练习就能行成良好的计算技能。
而由于部分学生没有弄清算理，例如：在计算除数是小数的除法时，除数乘上10或者100……把除数变成整数，被除数没有相应的乘上相同的数;运算法则掌握不牢固，运算顺序不正确;乘法口诀、100以内的加减法的口算等基本技能不过关，导致计算出错。
第三、计算习惯不好部分学生书写马虎，字迹潦草，经常把5写得像3，把0写得像6;竖式对位不整齐;一些学生没有准备草稿本，遇到口算不能解决的，就在书上、桌子上、甚至手上写竖式;计算前不估算，计算后不验算等等。
根据以上分析，要减少学生的计算错误，提高学生的计算能力，获得一个较高的计算正确率，需要针对学生的普遍存在的问题对症下药。
一、提高思想认识，树立信心教学中，要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生戒骄戒躁、认真细致。
碰到数据大，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算。
课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目，多鼓励、多表扬，帮助他们树立学习的自信心。
小学生如何提高自己的计算能力
小学生如何提高自己的计算能力引言在小学阶段，学生的计算能力对于他们的学习和未来的发展具有至关重要的作用。
一个小学生如果能够掌握良好的计算能力，不仅可以在数学课堂上取得好成绩，还能够在生活中运用到计算能力，解决日常问题。
本文将探讨一些小学生提高计算能力的方法和技巧。
了解计算基础要想提高计算能力，首先要掌握好计算的基础。
小学生应该熟悉各种数学运算符号、加减乘除法则，以及整数、小数和分数等概念。
为了加强基础知识的学习，可以购买相关教辅书籍或者上网搜索相关教学资源。
多做练习题练习是提高计算能力的关键。
小学生可以通过做大量的计算练习题来提高自己的计算速度和准确性。
可以从简单的计算题开始，逐渐增加难度。
比如，可以开始练习两位数的加减法，然后逐渐提高到三位数、四位数的运算。
同时，可以使用计算器进行练习，提高计算速度和准确性。
制定学习计划制定一个科学合理的学习计划对于提高计算能力非常重要。
小学生可以将每天的学习时间划分成几个部分，每个部分专门用来学习和练习计算题。
在制定学习计划时要注意合理安排时间，避免过度疲劳，并且要有一定的休息时间。
创造有趣的学习环境学习计算并不一定要枯燥乏味。
小学生可以通过创造有趣的学习环境来提高学习的效果。
例如，可以在游戏中加入计算题，通过游戏的方式来学习计算。
在家庭中，家长也可以利用生活中的场景来引导孩子进行计算，比如在购物时让孩子计算总价、找零等。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高计算能力非常重要。
小学生应该养成定期复习、及时纠错、记录学习成果等良好的习惯。
定期复习可以帮助巩固所学知识，及时纠错可以避免错误累积，记录学习成果可以让孩子看到自己的进步，增加学习的动力。
寻求帮助和指导如果小学生在学习计算的过程中遇到困难，应该积极寻求帮助和指导。
可以向老师请教，或者向同学讨论。
此外，家长也可以充当起指导的角色，帮助孩子解决学习中的问题。
合理的寻求帮助和指导可以帮助小学生更好地提高计算能力。
提高数学计算能力的几点做法
提高计算能力的几点做法在小学数学教学过程中，计算是学习的核心要点，贯穿学习始终。
计算是数学学习的基础，夯实计算基础，提高学生的计算能力，不仅能培养学生实事求是、认真谨慎的良好品质；还能培养学生的实践探究能力，让学生将所学知识运用到日常生活中，最终学以致用。
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是小学生今后继续学习数学的重要基础。
无论从平时的教学，还是考试来看，计算内容占相当重的比例。
但小学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，计算速度慢，严重影响着学生的数学学习兴趣以及教学质量。
出现计算能力差的原因是多方面的，有的学生喜欢使用计算器；有的学生对提高运算能力缺乏足够的认识，有的学生则认为计算很简单，从而忽视对计算的基本训练。
有的老师只重视解题方法和思路的引导，而忽视了对运算过程的理解性、合理性、简捷性的必要指导。
这样不仅影响了学生思维能力的发展，同时，也影响了教学质量的提高。
那么，如何帮助学生提高计算能力呢？一、加强口算训练。
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道再复杂的计算题都是由若干个口算题组成的，口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的效率。
口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；反之则然。
口算能力加强了，计算的速度就会提高。
口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。
所以我认为注重口算是提高计算能力的首要环节。
二、加强估算训练。
估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生快速检查计算的结果正确与否，可以让学生在除法计算中很快找准“商”，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。
可以让学生看计算结果的末一位，如个位是4和9，结果的个位相加就肯定是3，相乘就一定是6，如14×27积不可能是两位数等等。
如何才能提高学生的计算能力
如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。
以下是一些建议。
首先，打好基础知识。
数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。
可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。
其次，注重训练。
计算能力需要不断的训练和实践。
教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。
第三，培养逻辑思维能力。
逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。
可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。
第四，开展合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。
第五，多样化教学方法。
使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。
第六，鼓励学生思考和探究。
数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。
第七，提供多样化的资源和素材。
提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。
可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。
最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。
学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。
教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。
只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。
小学生计算能力提高的有效策略
小学生计算能力提高的有效策略小学生的计算能力是数学学习中的基础，也是培养数学思维的重要一环。
在帮助小学生提高计算能力时，教师和家长可以采取以下有效策略：1.建立良好的数学基础：小学生在学习计算前，应该首先掌握基本的数字概念、数的大小顺序、加减法的概念等基础知识。
教师和家长可以通过游戏、手工制作等方式培养小学生的数学兴趣，并巩固他们的基础知识。
2.强化口算技巧：口算是小学生计算能力的重要内容。
教师和家长可以通过游戏、竞赛等方式，让小学生进行口算练习，提高他们的口算速度和准确性。
可以采用口算讲解的方式，教给小学生一些口算技巧，比如利用数字的特征简化计算等方法。
3.培养练习的习惯：计算能力的提高需要不断的练习。
教师和家长可以要求小学生每天进行一定量的计算练习，并及时给予指导和纠正，帮助他们巩固所学知识。
4.发挥游戏的作用：游戏是小学生学习的一种有效方式，也是培养计算能力的好方法。
可以使用数字卡片、棋盘游戏等工具，让小学生通过游戏的方式进行计算练习，既能提高他们的计算能力，又能增加学习的趣味性和参与性。
5.激发思维的能力：计算能力不仅仅是简单的数字运算，还需要培养小学生的思维能力。
教师和家长可以提出一些拓展思维的问题，让小学生通过分析、推理等思维活动来解决问题，培养他们的数学思维能力。
6.创设情境进行学习：将数学知识融入到实际生活中去，让小学生在实际情境中进行学习和运用。
比如，在购物时让小学生进行价格计算，让他们在实际生活中感受到计算的实用性。
7.运用工具辅助学习：在学习计算时，教师和家长可以引导小学生运用计算器、尺子等工具进行辅助计算，提高他们的计算效率和准确性，同时也能让他们对工具的使用有更深刻的理解。
8.分层次教学：针对不同水平的小学生，教师和家长可以进行分层次的教学。
对于计算能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导；对于计算能力较强的学生，可以提供更加有挑战性的题目，促使他们不断进步。
9.激发学习兴趣：小学生的学习兴趣对于计算能力的提高起到重要的作用。
如何提高小学生的数学计算能力
如何提高小学生的数学计算能力
下面是一些方法，可以帮助小学生提高数学计算能力：
建立良好的数学基础：确保小学生掌握了基本的数学概念和技能，包括数字的认知、加减乘除等基本运算法则。
可以通过游戏、练习题和互动活动来加强这些基础内容。
创造积极的学习环境：让学生感到对数学有兴趣和自信是非常重要的。
通过鼓励、赞扬和奖励他们的努力和进步，培养他们对数学的积极态度。
针对个体差异进行教学：不同的学生有不同的学习风格和节奏。
教师应该根据学生的个体差异来调整教学策略，提供个性化的指导和支持。
给予足够的练习机会：数学计算是一个需要大量练习的过程。
提供足够的练习机会，包括课堂练习、家庭作业和在线资源，让学生不断巩固和应用所学的知识和技能。
使用多种教学方法：尝试不同的教学方法和工具，例如使用教学游戏、图表、实物模型等，以吸引学生的注意力，并且使学习过程更加生动有趣。
培养解决问题的能力：数学不仅仅是计算，还包括解决问题的能力。
鼓励学生提出问题、思考解决办法，培养他们的逻辑推理和创造性思维能力。
创造互动学习机会：组织小组活动、合作解题和讨论，让学生互相学习、分享和交流。
这样可以提升他们的思维能力和数学交流能力。
制定学习目标和计划：帮助学生设定明确的学习目标，并制定可行的学习计划。
通过追踪和评估目标的达成程度，帮助学生在学习过程中保持动力和集中注意力。
希望这些建议对提高小学生的数学计算能力有所帮助！记得根据学生的个体差异和需求，适当调整方法和策略。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在帮助小学生提高计算能力这个话题下，可以按照以下格式来写文章：正文：如何帮助小学生提高计算能力小学阶段是培养孩子数学基础的重要时期之一，计算能力的提升对于小学生的数学学习以及日常生活都具有重要意义。
本文将从培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面给出建议，帮助小学生提高计算能力。
一、培养兴趣培养孩子对于数学的兴趣是提高计算能力的基础。
以下是几个实用的方法：1. 创设游戏化学习氛围：可以通过数学游戏、竞赛等方式激发学生学习数学的兴趣，并通过比赛或奖励形式增加学习的乐趣。
2. 生动有趣的教学方式：在教学过程中，可以通过使用故事、图表、实物等多种形式，让孩子对数学产生浓厚的兴趣。
3. 鼓励思考和探索：多向孩子提出让他们思考、解决问题的机会，这样能够培养孩子的好奇心和主动学习的能力。
二、巩固基础要提高计算能力，巩固基础是非常重要的。
以下是几个方法：1. 熟能生巧：小学生数学的计算能力需要反复练习，因此家长或老师可以多设置一些重复练习的机会，提供针对性的练习题，帮助孩子巩固基础。
2. 创设情境：将数学运用到生活中的情景中，例如在购物、旅行、分配零花钱等方面，激发孩子运用数学进行计算的兴趣，并提高实际应用的能力。
3. 强调基本概念：在教学过程中，注重培养孩子对于数学基本概念的理解和记忆，从而建立扎实的数学基础。
三、拓宽思维提高计算能力还需要培养孩子的思维能力，以下是几个方法：1. 培养逻辑思维：通过编程、解谜游戏等方式培养逻辑思维，帮助孩子理解问题的本质并找到解题思路。
2. 引导创造性思维：让孩子参与一些有创造性的数学问题解决过程，例如利用图形拼凑、找规律等，培养解决问题的创新能力。
3. 提供多样学习资源：多给孩子提供数学竞赛、讲座、优秀的数学资源等，拓宽学习的广度和深度，培养孩子对于数学的探索能力。
结语：通过培养兴趣、巩固基础、拓宽思维等方面的努力，我们可以帮助小学生提高计算能力。
而一个良好的计算能力不仅有助于小学生学习数学，更能够在日常生活中发挥重要作用。
小学数学教学中如何提高学生的计算能力
小学数学教学中如何提高学生的计算能力提高学生的计算能力是小学数学教学的重要目标之一。
下面是几个有效的方法可以帮助学生提高计算能力：
建立扎实的基础：确保学生对基本的加减乘除运算有很好的理解。
鼓励他们通过大量的练习来熟练掌握基本的计算技巧。
渐进式练习：从简单到复杂，逐渐提高计算难度。
通过分阶段的练习，学生可以逐渐提高对计算方法和技巧的理解和应用能力。
多样化的练习方式：提供各种类型的练习题，包括口头计算、书写计算、速算等。
这样可以帮助学生在不同的情境中灵活运用计算技巧。
游戏化学习：利用游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣，例如数学游戏、计算比赛等。
这样可以增加学习的趣味性和动力，提高学生的积极性。
实际应用：将数学计算与实际生活或问题情境相结合，让学生理解计算在实际中的应用意义。
通过解决实际问题，激发学生的思维和动手能力。
思维训练：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
可以通过提供思维导图、逻辑推理题等方式，引导学生思考和解决数学问题。
分组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过相互讨论和合作解决问题，促进计算能力的提高。
请注意，以上策略适用于一般情况下，具体的教学方法应根据学生的年级、能力和学习风格等因素进行调整和个性化安排。
提高小学生计算能力的几点做法
提高小学生计算能力的几点做法【摘要】计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
因此，培养小学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
【关键词】提高；小学生；计算能力；做法计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
因此，培养小学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
在教学中教师应采用灵活的教学方法，有效发挥创新教学的优势，提高学生计算能力。
1培养学生兴趣，是提高计算能力的前提“兴趣是最好的老师”。
在计算教学中，教师首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，从而达到算得熟、准、快的目的。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，要适时地用生活中的数学来感染学生，以学生喜欢的数学游戏来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、多媒体视算、听算；限时口算；自编计算题等。
多种形式的训练，不仅可以提高学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。
2理解计算规则，是提高计算能力的保证计算教学不是单纯地模仿和记忆，因此，我们要不断改革教学方法，创造条件，在学生掌握计算方法的过程中，引导他们动手、动脑、实践、观察，主动地去探索，参与法则、公式、定律、性质的推导过程。
这样，学生获得的知识，理解得深刻，并能自觉地纳入自己的知识结构中去；不仅记得牢，而且运用自如，能增强计算的自觉性，更重要的是能发挥智力，提高能力，培养学生的探索精神。
3加强口算训练，是提高计算能力的重要环节培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。
学生在进行口算时需要观察数目的特征，根据已学过的运算定律、运算法则，在理解的基础上选择合理的、简捷的方法求得结果。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力引言计算能力是小学生数学学习的基础和关键。
掌握良好的计算能力不仅对学习数学具有重要意义，还能培养孩子的逻辑思维、判断力和问题解决能力。
然而，许多小学生在计算方面存在困难和差距。
本文将介绍一些提高小学生计算能力的有效方法和策略，帮助他们取得更好的学习成果。
1. 确定学习目标在帮助小学生提高计算能力之前，首先需要明确学习目标。
学习目标应具体、明确、可衡量，便于评估学生的学习成果。
例如，学生需要掌握加法和减法的基本运算，理解运算法则和应用技巧。
2. 合理规划学习时间小学生的学习时间有限，因此需要合理规划学习时间，做到有计划、有目的地进行计算能力训练。
建议将每天的学习时间分为若干短暂的学习段落，避免长时间的单一学习。
在每个学习段落中，可以设置不同的计算任务和练习内容，以增加学习的变化性和趣味性。
3. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于小学生的计算能力提高至关重要。
学习环境应该安静、整洁、舒适，没有干扰因素。
在学习环境中，可以为小学生提供一些计算练习材料、参考书籍和工具，以便他们进行自主学习和练习。
4. 多种教学方法结合针对小学生的特点和学习需求，可以采用多种教学方法来提高他们的计算能力。
例如：•直观演示法：通过教具、图形、实物等直观的方式展示计算过程，帮助学生理解和记忆运算规则。
•实践操作法：让学生亲自动手进行计算练习和应用，巩固计算技巧。
•游戏化教学法：将计算任务转化为游戏形式，增加趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 分步训练和巩固练习计算能力的提高需要分步训练和巩固练习。
可以从简单的计算任务开始，逐步增加难度和复杂度，让学生逐渐提高计算能力。
同时，在每个学习阶段结束后，应进行针对性的巩固练习，巩固新学的知识和技能。
6. 鼓励自主学习和思考培养小学生的自主学习和思考能力对于提高他们的计算能力非常重要。
可以鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
如何培养小学生的计算能力
如何培养小学生的计算能力培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。
在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。
那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。
培养孩子正确的数学思维非常重要。
在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。
比如在购物时让孩子帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。
这样可以激发孩子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。
其次，注重基础知识的扎实。
数学的学习是一个由浅入深的过程，所以小学生要有坚实的基础知识。
家长和老师可以通过反复练习基本的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。
此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的难度，从而增强孩子的计算能力。
再次，注重培养孩子的逻辑思维。
数学是一门逻辑性很强的学科，考验孩子的逻辑思维能力。
家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。
这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。
最后，激发孩子的自信心。
培养孩子的数学能力除了要注重练习和学习外，更要注重建立孩子的自信心。
家长和老师应该在孩子犯错时及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得好成绩才值得鼓励。
只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。
总而言之，培养小学生的计算能力需要家长和老师共同努力。
通过建立正确的数学思维、扎实基础知识、培养逻辑思维和激发自信心等方法，可以有效提高小学生的计算能力，为他们的未来学习奠定良好的基础。
希望每位家长和老师都能认识到数学的重要性，积极引导和培养孩子的数学能力，让他们在未来的学习和生活中都能信心满满！。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力摘要：在小学数学教学中，教师要采取各种手段来激发学生学习兴趣，丰富枯燥的计算教学，以此来提高学生的计算能力。
笔者以培养良好的计算习惯，培养学生的学习信心为主要手段，增强学生的计算能力。
关键词：计算能力；计算兴趣；小学数学；计算习惯。
计算能力是一-项基本的数学能力，是学生综合能力的具体体现。
培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务，它不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。
究竟如何提高小学生的计算能力？现就我的教学实践谈几点体会。
一、理解和掌握相关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提。
小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。
其实这只是原因之一。
实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。
比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。
即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。
在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍,为进一步学好计算做好基础工作。
二、培养学生计算兴趣,这是提高学生计算能力的关键。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
他们都谈到了兴趣的重要性。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。
只有这样，我们的计算教学才是成功的。
计算教学这部分内容比较枯燥、单一，学生不太感兴趣。
因此，在教学中教师要重视从学生喜而乐见的生活情境引人，充分调动学生的学习兴趣，让学生从中发现和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的需求。
当然，计算教学也不一定都要从生活情境出发，必要时，也可以从复习旧知人手，帮助学生顺利地实现新旧知识的迁移。
为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
提高学生计算能力的几点做法
提高学生计算能力的几点做法学生的计算能力是数学学习中至关重要的一项能力。
它不仅关系到学生是否能够适应数学学习的需求，而且也关系到学生在日常生活和职业发展中的能力。
因此，提高学生的计算能力是非常重要的。
以下是几点提高学生计算能力的做法。
1.建立扎实的基础知识。
学生计算能力的提高必须建立在扎实的数学基础知识之上。
因此，教师应该注重教学内容的系统性和连续性，帮助学生掌握基本的运算规则、数学概念和方法。
通过反复练习、巩固和复习，学生的基础知识可以逐步增强。
2.注重解题技巧的培养。
解题技巧是提高学生计算能力的重要环节。
教师可以通过讲解解题方法和技巧，引导学生学会运用数学知识解决问题。
并进行大量的练习和实例分析，培养学生的解题思维和技巧。
3.多样化的教学方法与资源。
教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法和教学资源。
例如，通过游戏、实践活动、多媒体等方式，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
同时，教师还可以利用互联网资源，为学生提供更多与数学计算相关的学习材料和练习题。
4.提供充足的练习机会。
学生计算能力的提高需要进行大量的练习和巩固。
因此，教师应该给予学生充足的练习机会，并提供适合的练习题。
这样可以让学生通过不断练习，逐步提高计算能力和解题能力。
同时，教师还可以定期进行评估和测验，及时检查学生的学习效果和进展。
5.引导学生进行合作学习。
合作学习可以培养学生的团队合作、沟通和交流能力，同时也可以提高学生的计算能力。
在合作学习中，学生可以分享彼此的解题思路、方法和答案，相互帮助和纠正错误。
通过合作，学生可以相互促进，共同提高计算能力。
6.培养学生的自主学习能力。
自主学习是提高学生计算能力的重要途径。
教师可以引导学生在课堂上主动思考和解决问题，培养学生的独立思考和自主学习能力。
同时，教师也要鼓励学生进行自主学习，提供一定的学习空间和机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习和实践。
总之，提高学生计算能力是一个系统性而复杂的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
提高二年级学生计算能力的几点做法
算题 教 学 中养 成 良好 的计 算 习惯 ， 重培 养 学 生 的 非 智 力 因 素 注 是 十分 必要 的 。 １要 教 育学 生 做 习题 时 要 全 神 贯 注 、 心 致 志 、 气 呵 成 ， 、 专 一 而不 能 东张 西望 、 心 二意 、 三 落 四。 三 丢 ２ 要 养 成 一 看 、 想 、 算 、 验 算 的 习惯 。所 谓 一 看 、 、 二 三 四 二 想 、 算 、 算 是 指 ： 一 先看 清 题 目中的数 字 和符 号 ； 二 再 三 四验 第 第 想 一 想用 什 么方 法 或有 无 简 便 方 法 以 及 计算 时应 注 意 什 么 ， 先 算 什 么 。后算 什 么 等 ； 三 步 进 行 计 算 ； 四步 进 行 演 算 ， 现 第 第 发 问题 、 时纠 正 。 及 此外 ， 每天 布 置学 生 在家 练 习 ｌ 口算 题 。并请 家 长 做 我 ０道 好 监 督 、 查 工作 ， 要将 练习 的情 况 反馈 给我 。我还 给学 生 建 检 还 立 奖励 机 制 ： 课 堂练 习 时 ， 如在 计算 全对 ， 可 以免 做 当天 作 业 。 就 收 到 了很 好 的效 果 。
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加强 口 练 思 维 敏 捷性 的 良好 手 段 。实 践 是 表 明 ： 际生 活 中的计 算 问题 大部 分 运 用 口算 解 决 。 以后 要 学 实 习 的千 以内 的加减 法 的基 础 就是 ２ 内 的加 减 法 ， 数 的除 ０以 有余
二、 学会对 网上 多媒 体 音乐 资料 的分 析整 理并运 用这些资料解决 音乐学 习中的一些实际 问题
养 成 学生 探究 学 习 的 习惯 ， 时 也解 决 了课 堂 音 乐 欣 赏 时 同 间 不足 的 问题 ，音 乐课 程 标 准》 导 完 整 而 充分 地 聆 听 音 乐 作 《 倡 品， 使学 生 在音 乐 审美 过程 中获 得愉 悦 的感 受 与体 验 ， 发 学 生 启 在积 极 体验 的状态 下 ， 展 开想 象 ， 护 和鼓 励学 生 在音 乐 体 充分 保 验 中 的独 立见 解 。而 网上 音 乐资 源 具有 视 听给 合 ， 声像 一 体 ， 形 象性 强 ， 息 量大 ， 源 宽 广 等 优 点 ， 藏 着 巨 大教 育 潜 力 。 完 信 资 蕴 整充分地聆听音乐作品通过对音乐作品情绪 ， 格调 ， 思想倾 向， 人 文 内涵 的 受和 理 解 ， 音 乐鉴 赏 和评 价 的能 力 ， 成 健 康 培养 养 向上 的审 美情 趣 ， 生 在 音 乐 艺 术 世 界 里 受 到高 尚情 操 的 陶 使学 冶 ， 导学 生 积极 参与 音乐 体 验 ， 学 生 对所 听音 乐有 独 立 感 引 鼓励 受 和见 解 ， 助学 生建 立起 音 乐 与人 生 密切 联 系 ， 帮 为终 身学 习 和
如何提高学生计算能力
如何提高学生计算能力在当代社会，计算能力的重要性不言而喻。
无论是在学校的数学课堂上，还是在日常生活中，良好的计算能力都是必不可少的。
然而，很多学生在计算方面存在困难，需要寻找适当的方法来提高他们的计算能力。
本文将讨论几种有效的方法，帮助学生提高计算能力。
1. 培养数学兴趣首先，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
学生对数学感兴趣，会更愿意投入时间和精力去学习和练习。
教师可以通过举一些数学在现实生活中的应用例子来激发学生的兴趣。
例如，通过解决实际问题、应用数学知识来解决日常生活中的困难等。
此外，教师还可以使用一些趣味性较强的数学游戏和谜题，来引发学生对于数学的好奇心和热情。
2. 温故知新为了提高学生的计算能力，必须对基础知识进行复习和巩固。
过去学过的数学概念、公式和算法等都需要记住。
复习的过程可以通过回顾课堂笔记、做相关练习题以及参加数学角逐等方式来进行。
通过不断温故知新，学生可以加深对数学基础知识的理解和记忆，从而提高计算能力。
3. 系统化的练习系统化的练习是提高计算能力的关键。
学生需要通过大量的练习来熟悉各种计算方法和技巧。
建议学生每天保持一定的练习时间，例如每天晚上花半个小时进行计算练习。
为了保证练习的效果，可以选择一些适应学生能力水平的习题，并逐渐增加难度。
在练习过程中，鼓励学生使用各种计算工具，例如计算器和数学软件，以提高计算效率。
此外，可以鼓励学生与同学合作进行练习，相互讨论和解决问题，促进思维的碰撞和交流。
4. 多元化的学习方式在提高学生计算能力的过程中，教师应该采取多种学习方式，以满足不同学生的需求。
除了传统的书本教学和课堂练习外，教师可以使用多媒体资源、数学软件和在线教育平台等为学生提供更加多样化的学习体验。
此外，组织数学竞赛和小组讨论活动等也是提高学生计算能力的有效方式。
不同的学习方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的思维能力。
5. 反馈和奖励及时的反馈和适当的奖励可以激励学生提高计算能力。
浅谈如何提高小学生计算能力
浅谈如何提高小学生计算能力一、引言计算是数学的重要组成部分，也是小学生学习数学的重点内容之一。
计算能力的高低直接影响小学生数学学科的成绩，也对日常生活有着重要的影响。
因此，提高小学生的计算能力是教育中的重要任务之一。
本文旨在探讨如何提高小学生计算能力问题。
二、影响计算能力的因素小学生计算能力的好坏受多种因素的影响，主要包括以下几个方面。
1. 数学基础知识小学生在学习过程中建立的数学基础知识对于其计算能力的发展至关重要。
只有掌握好基础知识，如数的大小比较、加减乘除法则等，才能够很好地进行计算。
2. 计算方法小学生学习的计算方法有很多，如口算、竖式等。
掌握科学、规范的计算方法能够提高小学生的计算速度和准确性。
3. 记忆能力小学生在进行计算时，需要大量地记忆数字和计算方法，所以记忆能力对计算能力的发展很重要。
只有记忆得牢固，才能够顺利地完成计算。
4. 计算意识计算意识是指小学生在生活中主动、自觉地运用计算方法解决问题的能力和意愿。
有意识地去运用计算方法，能够让小学生更容易地解决问题。
三、提高小学生计算能力的方法1. 强化数学基础知识数学基础知识是小学生提高计算能力的基础。
教师可以通过举例、练习等方式帮助学生巩固数学基础知识，让他们更加熟练地掌握。
2. 练习口算口算是小学生计算能力的重要内容之一。
教师可以通过口算比赛、口算练习等方式帮助学生在口算中提高计算速度和准确性。
3. 形成正确的计算习惯小学生计算时需要遵循科学、规范的计算方法，形成正确的计算习惯对提高计算能力有很大的帮助。
教师应该帮助学生牢固地掌握计算方法，形成良好的计算习惯。
4. 增强记忆能力记忆能力的重要性不言而喻。
教师可以通过让学生进行多次重复练习、运用联想记忆等方式帮助学生增强记忆能力。
四、结论小学生的计算能力的高低是与数学基础知识、计算方法、记忆能力以及计算意识密切相关的。
要提高小学生的计算能力，教师应该帮助学生强化基础知识，练习口算，形成正确的计算习惯，增强记忆能力。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
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提高学生计算能力的几点做法
（陕西省紫阳县向阳镇教研站胡齐林替教学点教师编撰）很多初中数学教师在交谈中说道，相当一部分初中生在进行两位数的运算时就手不离计算器，做数学题不愿用演草纸，2012年高考理科综合中有一道化学计算题，大多考生发生了计算上的错误，感到后悔莫及。
如今，改过去的小学《算术》为《数学》的实质就是数、型和计算融为一体的教学。
而计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
在第一学段时，主要是以口算为主。
口算是《数学课程标准》中提出需要加强的教学内容，一方面，口算源于学生作为未来的社会人生活的需要，生活中随处都会用到口算；另一方面，口算也是学生建立数感、发展数学心智、解决生活实际问题的重要方式。
而随着计算机时代的到来，独立计算能力越来越被师生所忽视。
从小学阶段各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，而学生计算失分率却非常高，据平时检测和期末考试统计上的数据，学生计算平均失分15——20分之间，越到高年级失分率越高，可见，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。
其原因有五：
一是城镇学生由多媒体图画到使用计算器，农村学生由扳指头到使用计算器，甚至于学前生就开始用计算器，开发智力培养能力的载体叫微电脑抢先占领了。
二是忽视了加法口诀和乘法口诀的教学，没把一道口诀解四道题融汇到教学中去。
或者不要求学生背20以内的加法口诀，学生看到两个数相加（减）还要在头脑里有一个思考过程，反应就慢了，同时也加重了学生的思维负担。
三是学生考试要不要使用计算器，谁也没有定论。
我个人认为：新教材对学生的计算要求明显降低，如果连简单内容都允许学生使用计算器，那还怎么培养学生的笔算能力？在教学和生活实践中发现有
的学生严重依赖计算器，甚至连口算题都要用计算器计算，严重影响了学生口算、笔算和估算能力的培养，且对学生的后续学习和融入社会生活会造成很大的负面影响。
四是学生手持参考答案，做作业时抄了题就抄答案。
市场上从小学一年级起都有各学科教材全解“打折”出售，家长和教师要充分认识到这种现象的危害性，对学生抄答案要严加控制。
五是教材中计算题系统练习的题量少。
现行教材都属于探究式的，知识系统属于网络性地渗透，有助于培养学生的综合能力。
但是，教材中基本功训练的题少，辅助练习册中的题目又趋于测试题型，若教师再去不切实际地盲目追踪，学生的基本运算能力就得不到应有的培养。
要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，在小学数学第一学段的教学中就必须加强口算教学，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。
因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。
我在农村教学点工作将近40年了，虽然带的是一届一届的大山深处的农村娃，但考试成绩都还是理想的。
具体做法有以下几点：
一、始终要求三个不准进课堂:不准计算器进课堂，不准改字液和改正纸进课堂，不准与教学内容有关的答案进课堂。
以此引导学生独立思考，激发学生的思维能力。
二、发动学生土法上马，人人自制数学演示学具（小棒），例如：在教学10以内加法时，先演示出口诀并记住“二加三等于五”再演示2+3=5,3+2=5,5-3=2,5-2=3，加深对口诀的理解和运用；表内乘法教学基本相同，只是乘除稍有间隔，起到了触内旁通的效果。
尔后的交换律、结合律……教学就成了小菜一碟了。
三、言为心声，大力发展学生的数学语言。
首先要教学生读准十个数字的音节和一些常用的数学用语（例如：紫阳县还有镇里的学生把“六liù读作lǔ或lōu），使学生手、脑、口并用学数学。
四、严把书写规范和解题格式关。
教师做好示范，对学生作业中的错误点滴不放过，个别辅导，团体纠错，以点带面，面面俱到，实现高度的规范和统一的目标。
五、进行严格、有趣、大量的练习。
城里的小学生能把《**册》、
《**练习》、《**卷》带回家，由家长辅导检查并签字。
农村孩子可就办不到了，我在农村小学生的数学教学中是这样做的：新授前进行大量的巩固练习，培养学生运用知识的能力，在备课时首先要设计一些具有可行性、有针对性的附加题；在校自习期间指导辅助资料练习，培养学生适应现代考试能力；课后布置一些可行性的练习和预习，培养学生的自学能力。
学生具备了这三种能力就能轻轻松松地解数学题。
六、讲求课堂教学的有效性。
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。
无论课程改革到哪一步，无论你是哪一级的教学能手，无论你采取的什么样的先进手段，无论你职称有多高…..“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。
七、创设数学情境，培养数学兴趣与能力。
教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。
情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。
对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的内在魅力去吸引学生。
例如：一年级学生相互扮演售货员与顾客来口算钱币，学生既容易掌握又感到很有趣。
还要引导广大家长利用学生的一些生活空间，共同来数一数，摆一摆，量一量，折一折，称一称，算一算…..学生的数学兴趣油然而生，会自发地去探究。
八、加强小组合作学习 “合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。
利用农村教学点复式班的特点，努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。
提高小组合作学习的有效性，把握教师定位，发挥教师主导作用。
在合作学习之前，教师首先要有估测：提出的问题，有没有合作的必要?如果有，什么时候进行?问题怎么提?大约需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拨、引导?如何把全班教学、年级教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补? 高年级学生给低年级学生当小老师，年级内的能者为师，相互督促，形成比、学、赶、帮、督的学习氛围。
加之农村教学点上的生源受外界不良干扰少，不学习没啥干，所以，相当一部分教学点上的学生考试合格率高。
教师的每一项劳动都是具有创造性地劳动，要根据不同生源，不同的教学环境采取有效的教学方法。
教无定法，把学生的综合素质提高了就是良法。