第二讲遗传基本规律题

第二讲遗传的基本规律

序号

条件自交后代比例测交后代比例

1存在一种显性基因(A或B)时表

现为同一种性状,其余正常表现9∶6∶11∶2∶1 2A、B同时存在时表现为一种性

状，否则表现为另一种性状

9∶71∶3

3aa(或bb)成对存在时,表现双隐性

性状,其余正常表现

9∶3∶41∶1∶2

4 只要存在显性基因(A或B)就表

现为同一种性状,其余正常表现15：1 3：1

5 根据显性基因在基因型中的个数

影响性状表现AABB：(AaBB 、AABb)：(AaBb

、aaBB、AAbb)：(Aabb、aaBb)

∶aabb=1∶4∶6∶4∶1

AaBb：(Aabb 、aaBb)∶aabb

=1∶2∶16

6 显性纯合致死AaBb ∶Aabb ∶aaBb∶aabb=4∶2∶

2∶1,其余基因型个体致死

AaBb ∶Aabb∶∶aaBb∶

aabb=1∶1∶1∶1

（08 ·宁夏·T29）Ⅰ.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝9∶7。基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝3∶1。基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

?【命题立意】以基因自由组合中的考查获取和处理信息能力，分析推理能力

?【思路点拨】由子代表现型9：7→9：3：3：1 →AaBb自交,

?由子代表现型3：1＝（3：1）（1：0）→AaBB 自交或AABb

?自交。由子代全部表现为紫花→AABB

（09·安徽·T6）某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：

A和a、B和b是分别位于两对同源染色体上的等位基因。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花∶白花=1∶1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。请回答：两杂交亲本的基因型是什么？

【思路点拨】由F29：7→9：3：3：1 →F1紫花植株（AaBb）由F1 （1：1）=（1：1）（1：0）→Aabb×aaBB AAbb×aaBb

基因互作解题关键：

第一：要理清基因之间的关系。

第二：注意特殊比例。

例题：某植物花的颜色由两对非等位基因A（a）和B（b）调控。A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa 的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）。现有亲代P1

（aaBB、白色）和P2（AAbb、红色），

如右图写出各种表现型的基因组成：由AAbb（红色）可知红色的基因：A—bb由3：6：7可知，F1是AaBb，由此知道，粉色基因组成是A—Bb。再根据基因之间关系和3：6：7知道，白色基因组成是aa——和A—BB

2.一因多效和多效一因

一因多效:一对基因影响多种性状的发育。

多因一效：一个性状的发育受许多不同基因影响的现象。例如：

解题要点：弄清不同基因的位置，是在不同的同源染色体上（自由组合）还是相同的同源染色上（基因连锁）

3.复等位基因

在同源染色体的相同位点上，存在三个或三个以上的等位基因例如：ABO血型

复等位基因解题关键：不同基因之间的显隐性关系

（海南19）、人的i、IA、IB 基因可以控制血型。在一般情况下，基因型ii表现为O型血，IA IA获IAi为A型血，IB IB获IBi为B型血，IA IB为AB型血。以下有关叙述中，错误的是

A 子女之一为A型血时，双亲至少有一方一定是A型血

B、双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子

C、子女之一为B型血时，双亲至少有可能是A型血

D、双亲之一为O型血时，子女不可能是AB型血

例题：（2009山东T7）.人类常色体上β-珠蛋白基因（A′），既有显性突变(A )，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能

A.都是纯合子(体)

B.都是杂合子(体)

C.都不携带显性突变基因

D.都携带隐性突变基因

4.基因致死效应【注：（2010·山东理综·T27）（2010·福建理综·T26）（2009·四川·T31）（2008·北京理综·T4）（2004·全国理综II·T30）等都有涉及】

完全致死：致死率达100% a.按致死程度划分:

不完全致死

例如：温度敏感突变型分为条件致死（在较低温度下不出现致死效应在较高温度下出现致死效应）和非条件致死的（在已知任何条件下都有致死效应）两类

实验与探究能力考查

例题：(2010·福建理综· T 27) (4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即HH 个体无法存活)，研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。

实验方案：蟠桃(Hh)自交(或蟠桃与蟠桃杂交 ，分析比较子代的表现型及比例； 预期实验结果及结论：

①如果子代表现型为蟠桃和圆桃，比例为2∶1 ，则蟠桃存在显性纯合致死现象； ②如果子代表现型为蟠桃和圆桃，比例为3∶1 ，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。 例3.假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性

b.按致死作用发生的阶段分：

配子致死 合子致死

胚胎致死 幼体致死

c.按致死基因所在的位置分:

常染色体致死

性连锁致死 d.按致死基因的显隐性分：

显性致隐性致死：等位基因纯合致死 显性纯合致显性杂合致

e.根据内外环境对致死效应的影响分:

条件致死 非条件致死

致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。

试验步骤：①选择该果蝇与正常雌果蝇杂交，得F1 ；

②用F1互交（或F1雌蝇与正常雄蝇杂交）；

③统计F2中雄蝇所占比例；

结果预测：Ⅰ如果F2中雌：雄=2：1，则X染色体上发生了完全致死突变；

Ⅱ如果F2中雌雄比例为1：1 ，则X染色体没有发生隐性致死突变。；

Ⅲ如果F2中雌：雄在1：1～2：1之间，则X染色体上发生了不完致死突变【探究致死情况，考查实验探究能力】

5.显隐性关系的相对性

a.完全显性

b.不完全显性（半显性）

c.共显性（并显性）

d.条件显性：相对性状的显、隐与环境条件等有关。

例如：(2010天津T6）TS表示短食指基因，TL表示长食指基因。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。

6、表型模拟：

因环境条件的改变所引起的表型改变，类似于某基因型引起的表型变化的现象。

例如：必修二P71 长翅果蝇由于温度的影响出现了残翅，属于不可遗传变异。

例（07山东）

（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）

取该小麦种子在其他小麦田种下，让其自交，若还全是高杆，说明矮秆性状的出

现是由环境引起的；若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的。

7、从性遗传：

表现型上受个体性别影响的现象。

例如：有角（H）对无角（h）为显性，在杂合体（Hh）中，公羊表现为有角，母羊则无角。

例题：绵羊伴性遗传的基因位于X或Y染色体上，从性遗传的基因位于常染色体上，从性遗传是指常染色体上的基因形成的杂合子所控制的性状在受个体性别影响的现象。绵羊的有角和无角受一对等位基因控制，有角基因A为显性，无角基因a为隐性，一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产多胎，所生小羊中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。

（1）请写绵羊有角性状的遗传方式的方案，说明推理过程。

8、性反转：

有功能的雄性或雌性个体转变成有功能的反向性别个体的现象

例如：（2008·海南·T18）自然情况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色

体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是

A、1：0

B、1：1 C 2：1 D、3：1

9、同一染色体上基因——连锁

连锁与交换定律在高中教材中，只是在减数分裂提到过交叉互换，考纲中也不作要求。只有上海的高考要求掌握。但在2010年高考试卷中，山东理综、福建理综、浙江理综三套试卷都有所涉及。但涉及很浅。用我们现行知识

都可以推导出相关的基因型。不会出现有关交换率、比例的计算问题。因此在复习时要合理处理。可以在复习到自

由组合定律时，可以进行简单对比。

例1（2010·山东·T27）(1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1 全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行杂交，测

交后代只出现灰体长翅200只，黑体残翅198只。如果用横线（—）表示相关染色体，用A，a和B,b分别表示体

色和翅型的基因，用（.）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型分别图示为和。F1雄果蝇产生的配子的基

因组成图示为。

例2：(2010·福建理综，27)已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状等

位基因，蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：

X A X a X a Y

P X a X a

F

X

XX XY A

P XX

F

X

有角无角无有角

假设基因位于X染色体假设基因位于Y染色体

XX XY A

F

X

P aa X AA

F1 Aa Aa

♂有角♀无角

假设从性遗传

aa 2Aa AA

F2

X

无有排

(1)根据组别的结果，可判断桃树树体的显性性状为。

(2)甲组的两个亲本基因型分别为。

(3)根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组台定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲纽的杂交后代应出现种表现型。比例应为。

答案：（1）乙乔化（2）DdHh ddhh （3）4 1 ：1 ：1 ：1

遗传三大规律的区别

纵观几年来全国各省市高考试题，除了以上特殊现象外，还有如：出现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突变、遗传中出现减数分裂异常等

例题（2008·山东·T26）番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性，红果（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。请回答：在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为 13或11 ，这种情况下杂交后代的株高表现型可是正常或矮生。

总之：现在遗传规律命题方向主要趋势是：常规遗传题出现许多变化类型，平时我们要多总结归纳。

07（理综II）31．填空回答：

（1）已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a

表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。

为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为_______ _____，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。

答案：（1）抗病黄果少室aaBBdd AAbbDD

8 27：9：9：9：3：3：3：1

题型四探究或验证两大定律的方法及注意问题

验证分离定律的方法：

测交——后代比例为1∶1；自交——后代比例为3∶1；

花粉鉴定法——两种类型的花粉比例为1∶1；

验证自由组合定律的方法：

测交——后代四种表现型比例为1∶1∶1∶1；自交——后代出现四种表现型比例为9∶3∶3∶1。

提醒(1)看清是探究性实验还是验证性实验,验证性实验不需要分情况讨论直接写结果或结论,探究性

实验则需要分情况讨论。

(2)看清题目中给定的亲本情况，确定用自交还是测交。自交只需要一个亲本即可,而测交则需要两个亲本。

(3)不能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律,因为两对等位基因不管是分别位于两对同源

染色体上还是位于一对同源染色体上,在单独研究时都符合分离定律,都会出现3∶1或1∶1这些比例，没法确定基因的位置也就没法证明是否符合自由组合定律。

对位训练

6.某学校的一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔遗传定律。该小组用豌豆的两对相对性状做

实验,选取了一批基因型相同的黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状)豌豆,用其中一部分与某豌豆作为亲本杂交，F1中黄色∶绿色=3∶1，圆粒∶皱粒=3∶1。请你利用亲本中剩余的黄色圆粒豌豆材料为设计实验,验证这两对性状的遗传符合基因的自由组合定律。(要求：实验设计方案科学、合理、简明)

答案实验方案：选用黄色圆粒豌豆做亲本进行自交,统计后代结果。结果与结论：后代出现四种表现型及比例如下:黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1,则证明两对相对性状符合自由组合定律。说明此题一定不能用测交方法,因为题目中要求只用一个亲本。

题型五如何确定基因的位置

方案一正反交法

若正反交结果一致,与性别无关,为细胞核内常染色体遗传；若正反交结果不一致,则分两种情况:后代不管正交还是反交都表现为母本性状,即母系遗传,则可确定基因在细胞质中的叶绿体或线粒体中；若正交与反交结果不一样且表现出与性别有关，则可确定基因在性染色体上——一般在X染色体上。

提醒(1)看清实验材料是植物还是动物；植物一般为雌雄同株无性别决定,其基因位置只有两种情况——细胞质和细胞核基因；但有些植物为XY型性别决定的雌雄异株植物,则基因位置分三种情况;动物一般为雌雄异体,则基因位置分三种情况(注意常考两种性别决定——XY型和ZW型)。

(2)遗传材料中常考动植物类型

①常考查的雌雄同株植物有豌豆、小麦、玉米、黄瓜等,其基因位置只有两种情况——细胞质和细胞核基因。

②常考查的雌雄异株(XY型性别决定)的植物有女娄菜、大麻、石刀板菜、杨树、柳树、银杏等则基因位置分三种情况——细胞质、细胞核内的X染色体和常染色体。

③动物一般为雌雄异体,注意常考两种性别决定——XY型(如人、果蝇和其它未明确说明但不是ZW型性别决定的动物)和ZW型(常考查的包括鸡在内的鸟类和一些昆虫如家蚕等)。

方案二根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定

若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致,说明遗传与性别无关,则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在X染色体上。

方案三选择亲本杂交实验进行分析推断选择亲本进行杂交，根据后代的表现型及在雌雄个体中比例来确定基因位置：

亲本的性状及性别的选择规律：选两条同型性染色体的亲本(XX或ZZ)为隐性性状,另一亲本则为显性性状。

题型六确定一对相对性状的显隐性

方案一在常染色体上，且两个亲本中有一个为纯合子采用两性状亲本杂交的方式确定显隐性为最佳方案。

方案二在常染色体上且已知一个性状为杂合子采用自交(动物选同一性状亲本杂交)的方式确定显

隐性为最佳方案(提醒：高等动物因产生后代个体少,选多对进行杂交)。

方案三若已知基因在X染色体上可用两个方案进行确定：两不同性状的亲本进行杂交看后代结果；同一性状两亲本杂交看后代结果。

题型七、“用数学方法讨论基因频率的变化”——理解“遗传平衡定律”

遗传平衡定律：Hardy和Weinberg于1908年分别应用数学方法探讨群体中基因频率变化所得出一致结论，即遗传平衡定律(又称Hardy-Weinberg定律)。

在一定条件下，群体的基因频率和基因型频率在一代一代繁殖传代中保持不变。

条件：（1）在一个很大的群体；（2）所有雌雄个体间自由交配产生后代；（3）自然选择对这一相对性状没有作用；（4）没有突变发生；（5）没有迁入和迁出。

遗传平衡定律的理解

假设在一个理想的群体中，某基因位点上的两个等位基因Y和y，若基因Y的频率为p，基因y的频率为q，则p ＋q=1，基因型YY的频率为p2，基因型yy的频率为q2，基因型Yy的频率为2pq，且p2＋2pq＋q2 = 1。（p＋q）2=p2＋2pq＋q2

例题1：已知白化病的发病率为1/10000，求白化病致病基因频率为多少？

白化病aa的频率q2=1/10000，则致病基因a的频率q＝1/100；

例题2：某种群AA所占的比例为16%，Aa所占的比例为20%。请问A的基因频率为多少？

错误解答：运用基因遗传平衡定律，A的基因频率为40%。

错误原因：此种群不平衡，不能用遗传平衡定律

正确解答：A的基因频率＝16%+（1/2×20%）=26%。

例题3：下面是四个不同群体中的基因型频率，哪些是平衡群体?

A．0.36AA 0.48Aa 0.16aa B．0.25Aa 0.50Aa 0.25Aa

C．0.04AA 0.32Aa 0.64aa D．0.09AA 0.49Aa 0.42aa

答案：ABC

解析：因为ABC三个种群符合遗传平衡定律（p＋q）2=p2＋2pq＋q2

启示：如果能常规方法从基因型频率求基因频率就用常规方法。但从基因频率求基因型频率就用遗传平衡定律。

例题4：（2009·四川高考·T31 ）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：

（1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）。③用子叶深绿（BB)与子叶浅绿(Bb)植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中，B基因的基因频率为_______。

解析：F1中BB:Bb=1:1。B的基因频率为３/4。

运用遗传平衡定律可知，BB的基因型频率为９/16, Bb的基因型频率为6/16,bb死亡。BB:Bb＝３：２，即可求出B 基因的基因频率为80％

3.深挖教材——例如：遗传平衡定律的理解

例题5：已知白化病的发病率为1/10000，人群中正常（携带者）概率是多少？正常人中，携带者概率是多少？

致病基因a的频率＝1/100，基因A的频率是99/100；运用遗传平衡定律Aa的基因型频率是2×99/100 ×1/100≈1/50

人群中正常（携带者）概率=Aa/AA+Aa+aa 正常人中，携带者概率=Aa/ AA+Aa（由于aa基因型比例太小，可以忽略不计。如果aa基因型比例不是太小，应该要考虑。

例题6：（2009·广东·T20）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是

A．10/19 B．9/19 C．1/19 D．1/2

解析：由某常染色体显性遗传病的发病率为19%，可以得出正常aa基因型的频率是81%，应用遗传平衡定律可以得出a的基因频率是0.9，则A的基因频率是0.1。妻子患病，有二种基因型AA和Aa。Aa的基因频率是2×0.1×0.9/（0.01+2×0.1×0.9）=18/19（而不是2×0.1×0.9＝18%）。丈夫正常，基因型是aa。这对夫妇有二种组合，即：AA×aa，Aa×aa，他们所生的子女患该病的概率是1/19+18/19×1/2=10/19

答案：A

三、非选择题

9．(2009·上海卷，40)回答下列有关遗传的问题。

(1)图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传病，仅由父亲传给儿子不传

给女儿，该致病基因位于图中的______________部分。

(2)图2是某家族系谱图，据此回答下列相关问题。

解析(1)F1的黑身长翅果蝇彼此交配时，其后代出现灰身和残翅，说明黑身、长翅为显性。(2)亲代黑身残翅为Aabb，灰身长翅为aaBB，F1黑身长翅为AaBb，灰身长翅为aaBb，F1的黑身长翅果蝇彼此交配时，其后代为

9A__B__∶3A__bb∶3aaB__∶

1aabb，致死个体有1AABB、2AABb、1AAbb，共1/4。(3)F2中的黑身残翅果蝇不存在AAbb，只有Aabb，Aabb与aabb杂交，后代表现型及比例为黑身残翅∶灰身残翅＝1∶1。(4)假若卷刚毛是显性，这只卷刚毛雄果蝇(XDY)与直刚毛雌果蝇(XdXd)交杂，后代有XDXd、XdY，即雌果蝇全部为卷刚毛，雄果蝇全部为直刚毛。

答案(1)黑身、长翅(2)1/4AABB、AABb、AAbb(3)黑身残翅∶灰身残翅＝1∶1(4)让卷刚毛

雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，如果F1中雌果蝇全部为卷刚毛，雄果蝇全部为直刚毛，则是亲代生殖细

胞中X染色体上的基因发生了显性突变

（二）题型分类寻找规律提升能力

我们将遗传方面的试题主要分为以下几种题型，对每种题型分类总结，寻找每种题型的解题规律和注意事项。

1.遗传推理题

2.遗传探究题

3.遗传系谱图

4.遗传育种题等

1.遗传推理题：遗传与变异专题几乎年年都有遗传规律的考查，而遗传规律几乎都涉及到分析推理。这类题经常以文字叙述或表格等形式出现。

解题方法：

第一：注意试题的条件：包括涉及几对相对性状、每对性状的显隐性、基因的位置等

第二：有多对相对性状时，一定要将每个性状拆开单独按分离规律分析后再进行合理组合。

第三：注意关键信息：子代表现型及在雌雄性中的比例、“全部、都”等关键信息。

1.遗传推理题

例1：(05·全国卷Ⅱ·31)已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B 表示，隐性基因用b 表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F 表示，隐性基因用f 表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：

（1）控制灰身与黑身的基因位于 ；控制直毛与分叉毛的基因位 。 （2）亲代果蝇的表现型为 、 。 （3）亲代果蝇的基因型为 、 。

（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为 。 （5）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为 、 ；黑身直毛 的基因型为 。 例2：

（09·四川卷·T31） 大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：

（1）大豆子叶颜色（BB 表现深绿；Bb 表现浅绿；bb 呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R 、r 基因控制）遗传的实验结果如下表： ①组合一中父本的基因型是_______，组合二中父本的基因型是______。

②用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型的种类有____________________________，其比例为___________。

例3：(2007 ·全国卷Ⅰ· T 31)回答下列Ⅱ小题（注：2011高考样题）

已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X 和Y 染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B ）对截毛基因（b ）为显性。现有基因型分别为XBXB 、XBYB 、XbXb 和XbYb 的四种果蝇。 （同源区段05广东出现过）

（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________

（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛（XbXb)，雄性全部表现为刚毛(XbYB)，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）

（2008·宁夏· T 29 · 10分）Ⅰ.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A 和B 同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：

开紫花植株的基因型有 种，其中基因型是 的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝9∶7。基因型为 和 的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株＝3∶1。基因型为 的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

【思路点拨】由子代表现型9：7→ 9：3：3：1 → AaBb 自交, 由子代表现型3：1＝（3：1）（1：0） → AaBB 自交或AABb 自交。 由子代全部表现为紫花→AABB

（二）题型分类 寻找规律 提升能力 2.遗传探究题，提高学生实验探究能力

从近几年高考试题看，对遗传实验题的考查已成为常考点，这类题要求学生具有严谨的逻辑思维能力、对比分析能力、综合能力和语言表达能力。从近几年高考来看，探究验证的遗传学问题集中分布在以下几个方面：

F 1中浅绿抗病植株：

BbRr

F 2

1深绿浅绿 3抗病 : 1不抗

深绿抗病

3

:

深绿不抗

1

:

浅绿抗病

6

:

浅绿不抗

2

分离组合法

即（1 : 2）× （3 : 1） ＝ 3: 1 : 6 : 2

1.遗传推理题

常染色体上

基因位置的判断

细胞质中（06北京、09年四川） 细胞核中

性染色体上 X 染色体上

Y 染色体上

（06年全国卷、06年四川） 基因突变

环境影响

显性突变 隐性突变

变异性状的来源和类型的判断

（04年北京、07山东）

基因显隐性的判断

显性基因

隐性基因 （05年全国卷ⅠⅠ））

某个体是纯合子还是杂合子 （10年浙江）

致死情况：隐性纯合致死、不完全致死等（10年福建、10年山东）

同源区段

非同源区段

一对基因控制（06北京）

非同源染色体上的两对基因控制（自由组合定律）

（10年新课标、全国卷Ⅰ，08江苏）

一对相对性

近年来遗传学的探究或验证实验已考查知识的分布

2.遗传探究题

④基因位于X 染色体上同源区段还是常染色体上的判断

差异：基因位于X 染色体同源区段时，当杂交的父本是杂合子时，子代表现性状与性别有关。

方案：用隐性作母体，显性作父本，观察F1的性状。如果子代性状与性别有关，说明基因位于X 染色体同源区段。如果子代性状与性别无关，让F1代雌雄相互交配。观察F2代的性状及比例

思考？探究基因是位于常染色体上，还是位于X 同源片段上，还是位于X 非同源片段上?

例题：科学家发现该动物发现,黄毛基因（B ）对白毛基因（b ）完全显性。现有各种纯种该动物个体若干只，请利用杂交实验来推断控制黄毛与白毛这对相对性状的基因是位于常染色体上，还是位于X 同源片段上，还是位于X 非同源片段上?

答案：用纯种白毛个体与纯种黄毛雄个体杂交

若子一代雄性个体都为白毛，雌性个体都为黄毛，则这对等位基因位于甲图中的X 非同源片段上；

常染色体上

（1）基因位置的判断

细胞质中（06北京、09年四川） 细胞核中

性染色体上 X 染色体上 Y 染色体上

（06年全国卷、06年四川）

同源区段

非同源区段

①基因位于细胞核中还是细胞质中判断 差异：细胞质表现为母系遗传

方案：用正交、反交方法，看子代表现型 ②基因位于常染色体还是性染色体上判断 差异：性染色体表现为伴性遗传 方案一：用隐性做母本，显性做父本。

方案二：如果不知道显隐性，就用正反交。 （因为正反交常染色体遗传子代结果相同）

③基因位于X 染色体上同源区段还是非同源区段上的判断

差异：基因位于X 染色体同源区段，当亲代都是纯合体时，子代表现性状与性别无关。

方案：如果是纯合体，用隐性做母本，显性做父本。

2.遗传探究题

遗传探究题的解题策略

总体思路：一是先假设，二是找差异

反之：则用子一代的黄毛雄、雌性个体相互交配，得到子二代

若子二代雄性都为黄毛,。则这对等位基因位于X 染色体同源片段上若子二代果蝇的表现型与性别无关，则这对等位基因位于常染色体上。

（2）基因显隐性的判断

方案：

1.如果基因在常染色体上，且有个亲本是纯合子：用杂交法

2.如果基因在常染色体上，且有个亲本是杂合子，用自交法

3.如果基因在常染色体上，但不知道纯合或杂合，先杂交后自交或先自交后杂交

4.如果基因在X 染色体上，两不同性状亲本杂交。

例题：自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔发现有一株紫色茎玉米。若已证实这对性状为核基因控制，请继续探究这对性状的显隐关系？

解析：绿茎为纯合子，所以不能通过自交而是通过杂交可判断显隐性。 实验方案：选用绿茎（纯合子）与紫茎杂交，观察子代性状表现。 结果预测及结论：

若子代（F1）全为绿茎，则绿为显性，紫为隐性 若子代（F1）全为紫茎，则紫为显性，绿为隐性

若子代（F1）既有绿茎又有紫茎，则紫为显性，绿为隐性

假设位于X 非同源片段上： 假设位于X 同源片段上： P aa

X AA

F 1 Aa X A X a

X a

Y

P X a X a

F 1

X

X A

X a

X a

Y A

P X a X a

F 1

X

假设位于同源染色体上：

X

F 2

X A

X a X A Y

A X a

X a

X a

Y

A

X F 2 X A X a

X a

Y

P X a X a

F 1

X

X A X a

X A

Y P X A X a

F 1

X

X A X a X A

Y

P X A X A

F 1

X

X a X a X a Y

（3）变异性状的来源和类型的判断

1.环境因素(外因)和遗传因素(内 )对生物性状影响

差异：是否可遗传变异

方案：根据需要改变其生存环境进行实验探究或在相同的环境交配看该性状是否可以遗传。 例题：（2007·山东·T26）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）

方案1：取该小麦种子在其他小麦田种下，让其自交，若还全是高杆，说明矮秆性状的出现是由环境引起的，若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的。

方案2：将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为高秆，子二代高秆：矮秆=3 : 1（或出现性状分离），则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。

方案3：将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下；如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果。

（4）一对相对性状 一对基因控制（06北京）

非同源染色体上的基因控制（自由组合定律 （10年新课标、全国卷Ⅰ，08江苏）

解析：绿茎为纯合子，所以不能通过自交而是通过杂交可判断显隐性。

实验方案：选用绿茎（纯合子）与紫茎杂交，观察子代性状表现。 结果预测及结论：

若子代（F1）全为绿茎，则绿为显性，紫为隐性

若子代（F1）全为紫茎，则紫为显性，绿为隐性 P aa

X AA F 1 Aa

P aa

X AA F 1 Aa

P aa

X Aa F 1 Aa

假设绿茎为显假设绿茎为隐假设绿茎为隐

绿

紫

绿

紫

显性突变 基因突变 环境影响

隐性突变 （3）变异性状的来源和类型的判断 （04年北京、07山东）

2.遗传探究题

差异：一对跟多对性状分离比不同

方案：自交法或测交法

（2）从突变植株中还获得了显性高蛋自植株（纯合子），为验正该性状是否有望一对基因控制，请参与实验设汁并完善实验方案：

①步骤l：选择高蛋白植株和低蛋白植株杂交。

预期果后代（或F1）表现型都是高蛋白植株。

②步骤2: 。预期结果。

③观察实验结果，进行统计分析。

说明：如果由两对基因控制的性状且两对基因立于不同的同源染色体上，F1自交就出现9：7，13：3，15：1等9：3：3：1衍化的比例或连锁交换引起的一些不正常比例。

(5)遗传规律中“特殊现象”问题探究——“致死突变”

例题：（2010·山东·T27 ）(3)假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。

试验步骤：①；

②；

③；

结果预测：

Ⅰ如果，则X染色体上发生了完全致死突变；

Ⅱ如果，则X染色体上发生了不完全致死突变；

Ⅲ如果，则X染色体没有发生隐性致死突变。

2.遗传探究题

(5)遗传规律中“特殊现象”问题探究—— “从性遗传”

例题： 绵羊伴性遗传的基因位于X 或Y 染色体上，从性遗传的基因位于常染色体上，从性遗传是指常染色体上的基因形成的杂合子所控制的性状在受个体性别影响的现象。绵羊的有角和无角受一对等位基因控制，有角基因A 为显性，无角基因a 为隐性，一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产多胎，所生小羊中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。

（1）请写绵羊有角性状的遗传方式的方案，说明推理过程。

答案： ①选择该果蝇与正常雌果蝇杂交，得F1， ② 用F1互交（或F1雌蝇与正常雄蝇杂交），

③统计F2中雄蝇所占比例（或统计F2中雌雄蝇所占比例）。 Ⅰ F2中雌：雄=2：1； Ⅱ F2中雌雄比例为1：1；

Ⅲ F2中雌：雄在1：1～2：1之间。

X A X a

X X A

Y P X A X A

F 1 X

X A

X a

X A

Y X A X A

F 2

X a Y

X A X A X A

Y

P X A X A

F 1

X

假设发生致死突变

假设没有发生致死突变

2.遗传探究题

(5)遗传规律中“特殊现象”问题探究—— “致死突变”

遗传规律中“特殊现象”问题探究—— “基因连锁”

例题1：香碗豆的紫花对白花是一对相对性状,由两对等位基因(Y 和 y ，R 和r ）共同控制，当基因Y 和基因R 同时存在时开紫花，若不知基因Y 、R 是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上？请设计实验进行探究。

3.遗传系谱图题，提高学生分析思维能力和计算能力

这类在江苏和上海等单科试卷几乎年年都有大题，近年综合卷也有出现。解这类题首先要判定遗传病的传递方式，然后再推理和计算。对此类题我们可以分析以往高考出现过比较经典的高考真题，让学生重点做几题，掌握这类的解题方法。

解此类题基本步骤是：

第一步先确定该遗传病的遗传方式。

第二步：根据题意，确定相关个体的基因型，具体方法有：

①填空法：依据表现型写成基因型填空式；②表型法：根据亲代（或子代）的表现型写出子代（或亲代）的基因型。

第三步：再依据基因的遗传规律求解计算。 例题：（2009·山东高考· T27）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题：

（1）上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A 、a 表示，乙病基因用B 、b 表示，Ⅱ-4无致病基因。甲病的遗传方

X A X a

X a

Y

P X a X a

F

X

XX XY A

P XX F X

有角

无角

无

有角

假设基因位于X 染色体假设基因位于Y 染色体

XX XY

A

F

X

P aa

X AA

F 1 Aa Aa

♂有角 ♀无角

假设从性遗传 aa

2Aa AA

F 2

X

无

有

排

Y R

Y R

Y r R

在两对同源染色体上 在一对同源染色体上 在一对同源染色体上

式为______ ____，乙病的遗传方式为_ 。Ⅱ-2的基因型为_ ____，Ⅲ-1的基因型为_______，如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率为_____。

甲病的遗传方式的确定：1.排除伴Y染色体遗传，2.判断不出显、隐性。只有用排除法来确定。3.由于出现了“女病男正”和“男病女正”所以可以排除伴X隐性和伴X显性遗传，只有是常染色体遗传。4.由于Ⅱ－4无致病基因，所以排除常染色体隐性，最后确定为常染色体显性遗传

4.遗传育种题，提高综合应用能力

（1）育种方式的比较

（2）动、植物育种比较

4.遗传育种题，提高综合应用能力