成吉思汗和鹰(教案)
成吉思汗和鹰教案
一、教案基本信息教案名称：成吉思汗和鹰教案科目：历史与文化年级：五年级教学目标：1. 了解成吉思汗的生平和成就，认识成吉思汗对我国历史的重要性。
2. 了解鹰在蒙古文化中的象征意义，认识鹰在我国历史与文化中的地位。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重点：1. 成吉思汗的生平和成就。
2. 鹰在蒙古文化中的象征意义。
教学难点：1. 成吉思汗的历史地位和影响。
2. 鹰在我国历史与文化中的地位。
二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括成吉思汗的生平、成就和鹰的象征意义。
2. 准备相关的历史资料和图片。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示成吉思汗和鹰的图片，引发学生的兴趣，提问学生对成吉思汗和鹰的了解。
2. 讲解：教师通过PPT，详细讲解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：教师总结成吉思汗的历史地位和影响，强调鹰在我国历史与文化中的地位。
四、作业布置1. 学生课后查阅相关资料，深入了解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和指导，确保学生能够深入学习成吉思汗和鹰的相关知识。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考成吉思汗的领导才能和对后世的影响。
2. 学生通过小组讨论，探讨鹰在当代社会中的象征意义。
3. 教师组织学生进行一次关于成吉思汗和鹰的演讲比赛，提高学生的表达能力和对历史文化的认识。
七、课堂小测1. 教师设计一份关于成吉思汗和鹰的课堂小测，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。
2. 学生完成小测，教师及时批改并给予反馈。
八、家庭作业1. 学生回家后，结合课堂所学，向家长介绍成吉思汗和鹰的相关知识，增强家庭氛围中的历史文化教育。
精彩教案分享：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》
小学五年级是语文学科的一个关键阶段，不仅是学生开始接触更为深入的文化知识，更是学生语言文字能力加强的时期。
而《成吉思汗和鹰》是一篇很好的文章，能够帮助学生更好地了解成吉思汗的英雄事迹和他与鹰之间的感人故事，同时也能够促进学生的阅读理解和语言表达能力。
今天，我将会分享我自己的教案，希望能够给大家带来一些启示。
一、教学目标1.了解历史文化知识，学习成吉思汗的故事。
2.理解故事中主人公的性格和特点，从而深入理解整个故事的情节。
3.能够运用自己的语言文字表达能力来描述故事中的场景和人物形象。
二、教学准备笔记本电脑，投影仪，教材《语文教育》（五年级下册），故事《成吉思汗和鹰》。
三、教学过程1.导入环节教师在教室里悬挂一些与蒙古文化相关的图片和绘画，让学生猜测这张图片的意义和与文章所述内容的联系。
教师可以鼓励学生在前几分钟内自由描绘自己对于这些图片的想象，然后从这些想象脱离实际引导学生渐渐靠近故事的真正主题。
2.阅读故事在此环节中，教师可以利用投影仪或者PC，将故事呈现在大屏幕上，同时让学生边阅读边思考。
在每一段故事过后，教师可以发挥其他的教具，如画幅画作或者视频，来让学生更好的理解文章讲述的事情主体的真正含义。
3.小组讨论和分组合作有了阅读的次数和经历之后，教师可以将学生分成小组来共同探讨这篇文章。
小组里可以互相讨论，发言表述自己的看法，并且可以根据课堂的安排，让学生分别汇报和展示自己小组的想法和总结。
4.演讲和交流在课堂的后半部分，教师可以让学生进行一个个人演讲环节。
每个学生必须将自己的观点和思考结果通过演讲的方式表达出来，让大家都能听到他们的声音和想法。
这个过程可以鼓励学生说出自己的看法而不必担心被其他同龄人否定或打压。
五、教学心得教学英语必须不断地创新，不断地针对学生的年龄特征来制定不同的教学方案。
在这样的教学方案中，让孩子们在自由和自主的环境中得到探讨和真正的启示，让他们能够愉快学习同时也能从中汲取知识。
成吉思汗和鹰教案
一、教案基本信息成吉思汗和鹰教案年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的基本生平事迹，知道他是蒙古族杰出的首领和军事家。
学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会通过查阅资料、访问等方式，搜集与成吉思汗相关的信息，进行综合分析。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族英雄的尊重和敬仰之情。
培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：掌握课文内容，了解成吉思汗的生平事迹。
学会搜集和整理与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。
难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。
运用恰当的词语和句式，表达对成吉思汗的敬意和感慨。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师简要介绍成吉思汗的基本情况，激发学生的兴趣。
1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文内容。
2.2 学生结合课后注释，理解课文中的句子和段落。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
3.2 学生分享自己搜集到的与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
4.2 学生分享自己对成吉思汗的印象和感慨。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文，进入本节课的学习。
2. 深入学习2.1 教师引导学生深入理解课文内容，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。
2.2 学生通过小组讨论、回答问题等方式，巩固所学知识。
3. 实践与应用3.1 教师组织学生进行课内外延伸活动，如写一篇关于成吉思汗的作文、进行成吉思汗知识问答等。
3.2 学生展示自己的实践成果，互相交流学习。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
成吉思汗和鹰教学设计
成吉思汗和鹰教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于成吉思汗和鹰教学设计的文档，希望对你能有帮助。
成吉思汗和鹰教学设计成吉思汗和鹰教学设计1教学目标：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。
2、能够有感情朗读课文。
3、理解伟人对待错误的态度，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”,明白遇事要保持冷静的道理。
教学重点：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。
2、体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”教学难点：学习心情的描写教学准备：学习卡、教学课件教学过程：一、复习导入二、学习课文，深入感知（一）以读代讲，合作学习9—18自然段1、（课件出示）金钥匙：①、用喜欢的方式读课文9—18自然段，（可以齐读、分段读、表演读……）②、边读边做批注，画出描写鹰四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情变化的语句，并填写学习卡上的表格。
③、根据学习的内容提出有价值的问题，写在学习卡上，并在小组中尝试解决。
次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一二三四问题：2、小组合作学习3、展示学习成果① 汇报四次心情变化理解词语“气急败坏”② 指导有感情朗读（读出四次心情变化）③写作方法指导：写作小窍门——学写心情描写④ 质疑、释疑（二）深入探究，学习19—22自然段① 默读课文19—22自然段。
② 读完后，知道了什么？成吉思汗发现了什么真相？（三）、读中感悟，学习23 自然段1、成吉思汗射死鹰后心情怎么样？——懊悔不已……2、个别读3、指导朗读（读出懊悔的心情）4、齐读三、结合实际，加深明理。
1、成吉思汗从这个教训中悟出一个什么道理？2、结合实际说说对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的看法和体会。
3、小结。
四、送名言① 错误并不可怕、可怕的是错误的面对错误——沙班.罗伯特②错误是不可避免的，但是不要重复错误。
——周恩来③ 最大的失败是失败了不觉悟。
——卡莱尔④只有什么事也不干的人，才不会犯错误。
——列宁⑤知错能改，善莫大焉。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案第一节课：导入教学内容这节课主要是为学生导入学习《成吉思汗和鹰》这篇文章。
包括以下内容：•师生互动•简单介绍作者和文章•引导学生预测文章教学目标•学习文学常识，初步了解故事情节；•激发学生阅读兴趣，培养学生想象能力；•通过课堂互动，提升学生参与积极性。
教学方法•教师问答•听读•预测•图片展示教学内容和流程1.教师问答教师：同学们，你们知道成吉思汗吗？学生：知道。
教师：成吉思汗是谁？学生：蒙古族人，是一个非常有名的军事统帅。
教师：非常好。
你们知道成吉思汗的形象吗？看看下面这张图片，是不是很霸气呢？【图片展示成吉思汗的形象】2.听读教师：请听我读一段话，看看能否猜测这里讲的是什么。
【教师读出文中的开头，如下所示】有一次，成吉思汗出狩猎，看到一只翅膀已经断了的大鹰。
虽然大鹰非常美丽，但是它已经没有能力独立生活。
3.预测教师：同学们，你们认为成吉思汗会做出什么样的决定呢？学生：成吉思汗会救它！教师：非常好，下面我们一起来读这段话。
【学生和教师一起读文中的这段话】4.导入结束第二节课：主体教学内容这节课主要是学习文章的内容，包括以下内容：•听读全文•阅读理解•分组讨论教学目标•系统学习《成吉思汗和鹰》这篇文章；•培养学生的阅读理解和表达能力；•提高学生的合作意识和团队精神。
教学方法•听读全文•阅读理解•分组讨论教学内容和流程1.听读全文教师：请听我读《成吉思汗和鹰》这篇文章。
【教师听读全文】2.阅读理解教师：请你们看一下第一段的内容，然后回答下面的问题。
【出题举例：成吉思汗救下鹰的原因是什么？】3.分组讨论教师：请你们分成小组，讨论以下问题：•你们最喜欢文章里的哪个瞬间？•伦敦动物园里有一只被人弃养的食肉鸟，你愿意怎么样帮助它？【教师在讨论结束后总结课程，提醒学生在日常生活中要爱护动物。
】第三节课：延伸教学内容这节课主要是对文章的延伸和拓展，包括以下内容：•识字学习•知识拓展•个性发展教学目标•学习新的汉字和词语；•拓展知识，学习有关动物的知识；•发展个性，培养爱护动物的观念。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄的敬仰之情。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事的发展顺序。
3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何运用课文中的句子进行表达。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示成吉思汗和鹰的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法：引导学生思考问题，深入理解课文内容。
3. 小组讨论法：培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生运用课文中的句子进行表达。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 成吉思汗和鹰的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学步骤1. 导入新课展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生朗读。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容学生讲述故事的大意，教师引导学生关注成吉思汗的勇敢和智慧。
分析故事的发展顺序，讨论成吉思汗如何运用智慧战胜困难。
5. 小组讨论学生分小组讨论，如何运用课文中的句子进行表达。
教师巡回指导，给予鼓励和点评。
七、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
成吉思汗和鹰教学设计
成吉思汗和鹰教学设计引言本教学设计将介绍成吉思汗和鹰的教学内容，并提供相关教学策略和活动。
该教学设计旨在提高学生对于历史和动物的理解，培养他们的独立思考和团队合作能力。
教学目标•理解成吉思汗的生平和对于世界历史的影响•了解鹰这种动物的特点和适应环境的能力•培养学生的观察力、思辨能力和团队合作精神教学策略•利用多媒体资料和图书等资源，对成吉思汗和鹰进行介绍和讨论•运用小组合作学习，学生之间分享意见和合作探索•设计观察任务和实践活动，激发学生的兴趣和参与度教学步骤第一步：成吉思汗的故事（30分钟）1.利用多媒体资料或课堂展示板等，简要介绍成吉思汗的生平和对于世界历史的重要影响。
2.引导学生讨论成吉思汗如何统一蒙古和建立庞大的帝国。
3.提出问题，引导学生思考成吉思汗的领导能力和他所采取的战略。
第二步：鹰的特点和适应能力（30分钟）1.使用图片或视频展示鹰的特点，如锋利的爪子、敏锐的视力和高速飞行等。
2.引导学生讨论鹰是如何适应不同环境、捕食和保护自己的。
3.引导学生思考鹰的特点如何与成吉思汗的领导能力联系起来。
第三步：小组合作学习（30分钟）1.将学生分组，每个小组由4-5名学生组成。
2.指定一个小组领导者，负责组织讨论和活动。
3.每个小组选择一个议题，如成吉思汗的领导风格或鹰的狩猎技巧，并准备一个小组报告。
第四步：小组展示和讨论（30分钟）1.每个小组进行小组报告，分享他们的观点和发现。
2.安排时间让其他小组提问和讨论报告内容。
3.鼓励学生彼此交流和分享，可以提出不同观点和挑战他人的想法。
第五步：实践活动（30分钟）1.设计一个实践活动，如团队拼图游戏或解密游戏，以培养学生的观察力和团队合作能力。
2.每个小组完成活动，并讨论活动中遇到的困难和解决方案。
3.引导学生思考如何将团队合作和领导能力应用到生活中的其他情境。
结束语通过本教学设计，学生将能够深入了解成吉思汗和鹰的特点，并将这些特点与领导能力和团队合作联系起来。
《成吉思汗和鹰》教案(闫保林)
《成吉思汗和鹰》教案（闫保林）第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《成吉思汗和鹰》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 介绍成吉思汗的生平背景，包括他的家庭、成长经历和统一蒙古的历史意义。
2. 介绍故事中的重要人物——鹰，以及它在故事中的象征意义。
教学活动：1. 播放成吉思汗的生平介绍视频，引导学生了解他的背景和成就。
2. 引导学生讨论鹰在蒙古文化中的象征意义，如勇猛、自由等。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《成吉思汗和鹰》的故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
教学内容：1. 简述故事的主要情节，包括成吉思汗的少年时期、统一蒙古的过程以及他与鹰的互动。
2. 强调故事中的重要事件和转折点，如成吉思汗的崛起和鹰的牺牲。
教学活动：1. 教师讲述故事梗概，引导学生关注故事的重要情节。
2. 学生阅读故事片段，并回答相关问题，加深对故事情节的理解。
第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生分析成吉思汗和鹰的性格特点和象征意义。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 分析成吉思汗的性格特点，如勇敢、智慧、决断力等。
2. 探讨鹰在故事中的象征意义，如领导力、忠诚、牺牲精神等。
教学活动：1. 学生分组讨论成吉思汗和鹰的性格特点，并分享自己的观点。
2. 教师引导学生进行批判性思考，如成吉思汗的领导风格是否具有现代意义等。
第四章：文化背景教学目标：1. 帮助学生了解《成吉思汗和鹰》故事背后的蒙古文化。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍蒙古文化中的勇士精神、家族观念和自然崇拜等。
2. 探讨故事中的蒙古文化元素，如成吉思汗的军事策略、鹰的崇拜等。
教学活动：1. 教师讲解蒙古文化的重要元素，引导学生了解其对故事的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对蒙古文化的了解和感受。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事的主题和寓意。
成吉思汗和鹰 教案
成吉思汗和鹰教学目标：1、朗读课文，在读中学习本课的生字。
2、理解课文内容，知道成吉思汗和老鹰到底发生了什么事情。
3、学习写读后感。
教学重点、难点：1、知道成吉思汗的鹰是一只怎样的鹰。
2、知道四次打翻杯子的经过以及成吉思汗和老鹰之间的心理活动。
教具准备：小黑板教学过程：一、谈话引入：你们看过电视《射雕英雄传》吗？电视中有一位蒙古大汗和郭靖一起在草原上射大雕，这位大汗就是成吉思汗。
你认为电视中的大汗给你留下了什么印象？（聪明、英勇、睿智、头脑冷静的人）今天我们就来学习成吉思汗和他的鹰的故事。
二、初读课文，掌握生字1、自由读课文，要求读准字音读通句子。
2、指名读课文。
（请1—2名学生）请学生评价。
3、点明生字，矫正字音。
狩腕拧三、再读课文，理解内容1、自由读课文，说说课文主要讲的是一件什么事。
(成吉思汗带着鹰去狩猎，因为口渴，用杯子接泉水喝，可是四次都被老鹰打翻了，盛怒之下把老鹰杀死了，最后发现自己错杀了鹰，他非常后悔，明白了一个道理。
1、你认为这是一只怎样的鹰？（1）勇猛，聪明，忠心你从哪些语句体会到的？（2）“宠鹰”是什么意思？（3）教师指导朗读相关的句子。
2、过渡：面对这样一只老鹰，成吉思汗又是怎样对待这只鹰的？学习课文7—21自然段（1）浏览课文：老鹰几次打翻了杯子？（2）成吉思汗是怎样对待这只鹰的，他的心理有什么变化？（3）每一次老鹰打翻杯子的时候心理是怎么样想的？（4）指导学生朗读课文。
四次打翻杯子的句子。
3、当成吉思汗知道原因后是什么表现？（后悔）你从哪些语句知道的。
（1）他明白了什么道理？（永远不要在发怒的时候处理任何事情）指导以不同的语气读课文最后一个自然段。
（2）学了这篇课文你明白了什么道理？（3）动手写一写自己的感受。
几句话也可以。
（4）在班级中汇报自己的感受。
4、课末总结：办事一定要冷静，不要在愤怒的时候处理任何事情。
四、板书设计成吉思汗和鹰/ \杀鹰四次撞翻杯子|明白原因|沉痛教训。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬仰之情。
（2）引导学生学会尊重和珍惜友情。
（3）培养学生勇敢、智慧、坚韧不拔的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的英勇和智慧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）运用课文中的生字词和句型进行表达。
（3）深入理解成吉思汗的品质和价值观。
三、教学准备：1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题和问题列表。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍成吉思汗的背景和历史地位。
（2）激发学生对成吉思汗的好奇心和兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生找出并学习生字词，理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）解释课文中的历史背景和文化内涵。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的问题，如成吉思汗的品质、智慧等。
（2）开展角色扮演，让学生体验成吉思汗的角色，培养表达能力。
5. 总结与拓展：（1）总结课文主要内容和成吉思汗的品质。
（2）引导学生思考成吉思汗的价值观对现代社会的启示。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于成吉思汗的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查和了解有关成吉思汗的其他故事或成就。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标：1. 通过阅读《成吉思汗和鹰》，了解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗，培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。
2. 学会生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习文章的写作手法，感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 课文《成吉思汗和鹰》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 文章写作手法的分析与实践。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习文章的写作手法，培养学生的写作兴趣。
四、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 运用生字词进行语言表达。
3. 感悟作者的写作技巧，学会运用到自己的写作中。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注成吉思汗和鹰，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 写作手法分析：分析课文的写作手法，让学生感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情。
六、教学评价：1. 通过阅读理解、生字词学习和写作实践，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃性和合作能力，评价学生的学习态度和能力。
3. 对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和创意运用。
七、教学资源：1. 课文《成吉思汗和鹰》文本。
2. 生字词卡片或幻灯片。
3. 写作模板或示例文章。
4. 学生写作作品展示平台。
八、教学策略：1. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 通过问题引导、讨论交流等方式，促进学生的思维发展和合作能力。
3. 鼓励学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
4. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和创意思维。
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选11篇）
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选11篇）小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀篇1教学目标：知识目标：学习生字4个;理解并积累本课重点词句，理解课文内容。
能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。
情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟伟人对待错误的态度，明白遇事要保持冷静的道理。
教学重点：通过阅读理解课文内容，培养学生以积极的心态对待错误。
教学难点：通过阅读理解课文内容，让学生如何面对错误。
指导法小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
1、说说自己所了解的成吉思汗。
2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。
3、出示课题并质疑。
二、初读课文，了解主要内容。
1、自读课文，解决生字障碍。
2、同桌互读，检查自读情况。
3、指名分自然段读，正音。
4、说说课文的主要内容。
三、再读课文，理清结构。
1、自读课文，将课文分为五部分。
2、小组讨论分段情况。
3、全班交流。
第一段(1)：简述成吉思汗时中国历一位杰出的国王和勇士。
第二段(2—8)：讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。
第三段(9—18)：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
第四段(19—22)：写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。
第五段(23)：写成吉思汗的懊悔与顿悟。
四、作业布置熟读课文，识记生字。
板书设计：成吉思汗和鹰简述起因发展结局第二课时一、复述故事导入。
二、精读课文，品读感悟。
1、指名概述故事。
2、当成吉思汗明白后，除过懊悔，还明白了什么?3、他为什么会产生这样的认识?4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”?5、他是不是一开始就盛怒?6、自读课文，找出反映成吉思汗情感变化的句子，读一读。
7、小组合作交流。
8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感?(宠爱)9、再读课文，归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。
(狩猎收获不多;口渴得厉害;三番五次打翻杯子)三、延伸，哲理感悟。
1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗?2、人生的惩罚是后悔，从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙?(A我们遇到事情时，常因自己生气的情绪而失去了理性的判断，常会作出事后让自己后悔的，故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子，他不但杀了救命恩人，还失去了他的爱鸟，而后悔一辈子。
《成吉思汗和鹰》语文教案
《成吉思汗和鹰》语文教案《成吉思汗和鹰》语文教案《成吉思汗和鹰》语文教案1 教材分析^p 及教学目的《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又懊悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解;从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。
基于教材的特点、语文素养培养的一般规律，执教本课的主要目的可以确定为：1.理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
2.有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。
教学思路采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目的。
突出学生在课堂上的主体地位，老师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析^p 和理解，引领学生展开品读、研究。
把体验阅读作为重要的学习手段，通过老师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
表达“语文”自“生活”又为“生活”效劳的教学观点。
本课教学可分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、开展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目的;第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。
教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又懊悔的情况。
想一想，你有没有这方面的经历?可以先在小组内交流一下。
2.学生简短的交流之后，指名发言。
师生对话。
老师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。
引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。
3.导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。
2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案
2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受成吉思汗对鹰的关爱以及鹰对主人的忠诚。
1.3学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2运用想象，描绘课文中的场景，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养关爱动物、尊重生命的意识。
3.2感受友谊、忠诚、勇敢等美好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。
1.2学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解课文中的象征意义，如鹰代表忠诚、勇敢等品质。
2.2感受课文中所表达的关爱动物、尊重生命的价值观。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文主题。
1.2邀请学生分享对成吉思汗和鹰的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感受课文的语言魅力。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、情感的表达。
3.理解课文3.1学生分段讲述课文内容，教师点评、指导。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
5.情感体验5.1学生分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了成吉思汗对鹰的关爱？鹰是如何表现忠诚的？6.语言表达6.1学生根据课文内容，想象描绘成吉思汗与鹰的相处场景。
6.2教师指导学生运用好词好句，提高语言表达能力。
7.小结7.2学生分享学习心得，互相鼓励。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2以“我心中的成吉思汗和鹰”为主题，写一篇短文。
2.拓展作业：2.1了解成吉思汗的历史背景，了解鹰的相关知识。
2.2收集关于关爱动物、尊重生命的名言警句，进行分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生深入理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和情感体验，激发学生的学习兴趣。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊、尊重生命的情怀。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够概述成吉思汗和鹰的故事。
2. 理解成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解，如“成吉思汗”、“鹰”等。
2. 对课文深层含义的理解，如成吉思汗的领导才能、智慧等。
四、教学准备1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注成吉思汗和鹰。
（2）简单介绍成吉思汗的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解成吉思汗和鹰的故事。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对成吉思汗的理解和感受。
（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“成吉思汗”、“鹰”等。
（2）深入解析成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
5. 课堂练习（1）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生在课堂上完成练习，及时巩固所学知识。
6. 总结拓展（1）对本节课的内容进行总结，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）引导学生思考如何在生活中珍惜友谊、尊重生命。
7. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅成吉思汗和鹰的故事画卷。
（2）要求学生在画卷上附上简要的文字说明，阐述自己对成吉思汗的理解和感受。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
成吉思汗和鹰教案
成吉思汗和鹰教案一、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的生平和成就。
理解鹰在蒙古文化中的象征意义。
掌握相关历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的信息提取和分析能力。
培养学生的团队合作和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史人物和文化的尊重和兴趣。
引导学生认识到不同文化背景下的价值观和信仰。
二、教学重点和难点重点：成吉思汗的生平和成就，鹰在蒙古文化中的象征意义。
难点：对成吉思汗历史评价的深入理解，鹰在蒙古文化中的深层含义。
三、教学准备相关历史资料和书籍。
图片或视频资料，关于成吉思汗和鹰的。
白板或黑板，用于板书。
四、教学过程1. 导入：通过展示成吉思汗和鹰的图片或视频，引发学生的兴趣。
提问：“你们对成吉思汗和鹰有什么了解？”2. 知识讲解：介绍成吉思汗的生平和成就，包括他的统一蒙古、建立蒙古帝国等。
讲解鹰在蒙古文化中的象征意义，如勇猛、自由、高贵等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论成吉思汗的历史评价，如他对蒙古和世界的贡献和影响。
每个小组选择一名代表进行汇报。
4. 实践活动：让学生通过角色扮演或写作的方式，从成吉思汗或鹰的角度叙述故事。
学生可以自由发挥，加入自己的想象和创意。
五、作业布置要求学生阅读相关的历史资料或书籍，加深对成吉思汗和鹰的理解。
写一篇短文，阐述自己对成吉思汗和鹰的感想和体会。
六、教学评价1. 学生对成吉思汗的生平和成就的掌握程度。
2. 学生对鹰在蒙古文化中的象征意义的理解程度。
3. 学生在小组讨论和实践活动中的表现，如团队合作、口头表达能力等。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，教师可以调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 成吉思汗的继承者和蒙古帝国的发展。
2. 鹰在世界各地文化中的象征意义和传说。
3. 学生可以进行进一步的研究和探索，如阅读相关的历史书籍、观看纪录片等。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《成吉思汗和鹰》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 介绍成吉思汗的历史背景。
2. 介绍故事中的主要人物：成吉思汗和鹰。
教学活动：1. 引导学生观看成吉思汗的图片，引导学生思考对成吉思汗的了解。
2. 教师简要介绍成吉思汗的历史背景，引起学生对成吉思汗的兴趣。
3. 教师介绍故事中的主要人物成吉思汗和鹰，引发学生对故事的好奇心。
第二章：故事情节回顾教学目标：1. 帮助学生回顾故事情节，加深对故事的理解。
2. 培养学生的口头表达能力。
教学内容：1. 回顾故事的开头部分，引导学生回忆成吉思汗和鹰的相遇。
2. 引导学生思考成吉思汗和鹰之间的关系。
教学活动：1. 教师引导学生回顾故事的开头部分，让学生分享自己对成吉思汗和鹰相遇的记忆。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生深入理解成吉思汗和鹰的角色特点。
2. 培养学生的分析能力。
教学内容：1. 分析成吉思汗的性格特点和行为举止。
2. 分析鹰的形象特征和象征意义。
教学活动：1. 教师引导学生分析成吉思汗的性格特点和行为举止，让学生分享自己对成吉思汗的看法。
2. 教师引导学生分析鹰的形象特征和象征意义，鼓励学生表达自己的观点。
第四章：故事情节解析教学目标：1. 帮助学生深入理解故事情节的发展和转折。
2. 培养学生的思维能力。
教学内容：1. 解析故事情节的发展和转折点。
2. 引导学生思考故事情节对成吉思汗和鹰的影响。
教学活动：1. 教师引导学生解析故事情节的发展和转折点，让学生分享自己对故事情节的理解。
点。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结故事的主要内容和教训。
2. 培养学生的反思能力。
教学内容：1. 引导学生总结故事的主要内容和教训。
2. 引导学生思考故事对自身的生活启示。
教学活动：1. 教师引导学生总结故事的主要内容和教训，让学生分享自己对故事的感悟。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏故事，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱民族文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生阅读兴趣，提高学生欣赏故事的能力。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示成吉思汗和鹰的图片，引导学生说出图片中的人物和动物。
（2）简介成吉思汗和鹰的故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）运用生字词造句，巩固学习成果。
4. 分析讨论（1）引导学生分析成吉思汗的勇敢和智慧在故事中的体现。
（2）学生分享自己的观点，进行交流讨论。
5. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）学生谈收获，说说如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于成吉思汗和鹰的故事的短文。
六、教学反思七、评价建议1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
4. 学生将故事中的优秀品质运用到实际生活中的情况。
八、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：成吉思汗_______，他训练了一只_______的鹰。
《成吉思汗和鹰》语文教案
《成吉思汗和鹰》语文教案一、教学目标1.理解课文《成吉思汗和鹰》的主要内容，感受成吉思汗对待鹰的态度变化。
2.分析课文中的关键词句，体会成吉思汗的品质。
3.学会通过阅读分析人物形象，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受成吉思汗的情感变化。
2.分析课文中的关键词句，体会成吉思汗的品质。
三、教学难点1.通过阅读分析人物形象，提高阅读理解能力。
2.理解课文中的象征意义。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫《成吉思汗和鹰》。
请大家先谈谈对成吉思汗的了解。
二、自主学习a.成吉思汗为什么对鹰产生了误会？b.成吉思汗是如何发现自己误会了鹰的？c.成吉思汗对待鹰的态度发生了怎样的变化？三、课堂讨论a.课文中的关键词句有哪些？它们分别表现了成吉思汗的哪些品质？b.课文中的鹰具有什么象征意义？四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了成吉思汗对待鹰的态度变化，感受到了他的品质。
2.请同学们课后思考：课文中的鹰对你有什么启示？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《成吉思汗和鹰》，谁能概括一下课文的主要内容？二、课堂讨论a.课文中的关键词句有哪些？它们分别表现了成吉思汗的哪些品质？b.课文中的鹰具有什么象征意义？三、课堂小结1.通过本节课的学习，我们深入分析了课文中的关键词句，进一步体会了成吉思汗的品质。
2.请同学们课后思考：课文中的鹰对你有什么启示？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于成吉思汗的短文。
2.收集有关成吉思汗的资料，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论积极，对课文的理解较为深入。
2.在课堂讨论中，部分学生对鹰的象征意义理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导。
3.课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，使学生进一步了解了成吉思汗的品质，感受到了他对待鹰的态度变化。
在课堂讨论中，学生积极参与，对课文的理解更加深入。
成吉思汗和鹰 教案
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。
a“气急败坏”的成吉思汗会是什么样的表现呢？
b你能给“气急败坏”找一个近义词吗？
c成吉思汗心平气和、平心静气，他又会怎么处理这件事情？
总结：多方面的原因，导致成吉思汗杀死自己最喜爱的宠鹰。
1、齐读课题
2、回顾讲述
3、自读勾画
4、分析想象
5、参与交流讨论
学法：联系生活，联系自己，写出联想，写下感悟。
联想
感悟
2.谁写好了给大家交流一下？（指名）
3.小结：你们的感悟虽然各不相同，却同样精彩，你们哪里是在读书，分明是在书里读到了自己，掌声送给会读书的自己！下来之后，你可以再读读这个故事，看看又会带给你什么新的感悟；还可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，听听他们又有怎样的感悟。下课。
6、感情朗读体会
回顾引发冲突，激发探究兴趣，引导学生对于成吉思汗的犯错原因进行具体分析、生动感受、丰富理解。
学习活动2品味写法
1．课文中描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这个经过为什么要几次三番地写呢？（出示导学任务二：品味写法）请大家回忆上节课第3个表格，同桌交流讨论。
问题：课文中描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这个经过为什么要几次三番地写而不一笔带过？
他花了很长时间才接满了一杯水。
重点引导学生抓住词语“终于”“一滴一滴”“很长时间”来体会“水之不易”。
（4）君之颜面
“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”
点拨：这句话是成吉思汗大声嚷道的。（齐读）
这是成吉思汗对鹰的死亡危险。
成吉思汗是什么人啦?普通人吗？他说的话就是圣旨，一言九鼎，说到做到。
《成吉思汗和鹰》教学设计
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《成吉思汗和鹰》
教材分析
文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。
这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。
学生分析
文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。
教学目标
1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
教学难点
学习心情的描写。
教学设想
贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。
第一课时
教学过程
一、交流资料、导入新课
1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？
2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）
3．板题、读题。
4．检测生字。
5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）
［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。
特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。
］
二、初学课文，理解内容
1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。
（师提醒生注意：不动笔墨不读书）
2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。
一生在小组学习记录本上记下来。
（师巡堂轮流参与到小组的学习中）
3．各小组代表汇报学习情况。
师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。
（可考他人亦可请他人检测本组成员）4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢?
这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。
第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。
（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。
）
第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。
这一部分点明了故事发生的原因。
为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。
第四部分(第19～23自然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。
第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。
5．当有汇报员汇报文章抓住鹰四次撞翻成吉思汗的杯子展开描写故事情节这一知识点时，师适时提问:
(1) 鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？
(2) 成吉思汗的心情怎样？哪些地方体现他的心情？
(3) 最后采取什么行动？
(4) 结果得到什么沉痛的教训？
6．填写学习卡。
并点评。
次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何
一打掉了水不生气
二俯冲下去，撞掉杯子有点生气
三还是撞翻了杯子真的生气
四飞扑下去，扑掉杯子气急败坏
最后鹰被射死懊悔、顿悟、永远不在……
7．把有关的句子找出来并设身处地的读一读。
8．师点拨：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来写，今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。
［点评：这样做给学生提供了一个合作学习的平台，能抓住学习课文这个知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化，这一重点环节来学习，为明理做好铺垫，也为学生练笔——学习心情描写打下基础。
］
三、加深明理
1．齐读成吉思汗顿悟出来的道理：今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事。
2．结合实际说说你的看法。
提示：从正反两方面，如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？
3．师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这多么令人感到震撼呀！
四、总结
小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。
假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！
五、布置作业
1．摘抄好词句。
2．复述故事。
3．课外阅读其他伟人的故事。
［点评：这样做重视积累在语文学习中的作用，并指导学生学习的方法。
效果好！］
第二课时
教学过程
一、谈话导入（略）
二、拓展学习
师：古人廉颇又是如何对待错误的呢?请读“语文天地”里的《负荆请罪》。
（生自读）
1．说廉颇有什么精神？（感悟廉颇有面对错误善于自省、勇于改正的精神。
）
［点评：此环节与“语文天地”联系，进行拓展学习，实现了北师大版教材以单元出现，课文与“语文天地”相整合的做法，效果好。
］2．读“畅所欲言”中的词语。
3．用上其中一个词语说一个句子，并且说说为什么这样用？
4．用上节学到的描写心情的方法（有时直接写，有时通过语言或动作表现）把你刚才说的事写下来。
（生写）
5．修改习作。
6．优秀习作展。