《指南》试题

《指南》试题一、选择题1、语言就是( Ａ )得工具。

Ａ、交流与思维Ｂ、语言发展Ｃ、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流得同时,也在发展着( Ｂ)。

Ａ、交往得环境Ｂ、人际交往能力Ｃ、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能( Ｃ )并做出反应。

Ａ、感受到Ｂ、听懂Ｃ、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉得人面前能大方地( Ｃ )。

Ａ、表现出来Ｂ、感兴趣Ｃ、与人打招呼5、必要时,幼儿愿意表达自己得需要与想法,能配以( Ａ )表示。

Ａ、手势动作Ｂ、关系得句子Ｃ、语气得声调６、幼儿与别人讲话时,能在成人得提醒下使用恰当得( C )。

Ａ、说话声音Ｂ、讲究语言Ｃ、礼貌用语7、在3—4岁幼儿中,会主动要求成人( Ａ )并喜欢跟读儿歌、童谣。

Ａ、讲故事,读图书Ｂ、耐心倾听Ｃ、书写8、平常与幼儿一起阅读时,具有能( Ｃ )短小得儿歌或故事能力。

Ａ、提供Ｂ、反应Ｃ、听懂9、幼儿在阅读理解能力中,会瞧画面,能根据画面说出( Ｂ )有什么,发生了什么事。

Ａ、语言与图案Ｂ、图中Ｃ、作品内容10、3—4岁得幼儿具有初步得书面表达愿望,如:喜欢用( Ａ )表达一定得意思。

Ａ、涂涂画画Ｂ、符号与游戏Ｃ、书写方法11、幼儿得社会性主要就是在日常生活中与( A)中通过观察与模仿暂移默化地发展起来得。

A 游戏B 教育C 劳动12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(C ),让她对自己得表现感到高兴与满足。

A 支持B 反对C 肯定13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导她们想想“假如您就是那个小朋友,您有什么感受？”让幼儿(A )别人得想法与感受。

A 学习理解B 不去理解C 曲解14、关注幼儿得感受 ,保护其( A)与自信心A 自尊心B 自强心C 妒忌心15、成人要(C ),以尊重、关心得态度对待自己得父母、长辈与其她人。

A 珍惜B 接纳C 以身作则16、经常与幼儿一起参加一些( B)得活动,让幼儿体会群体活动得乐趣。

A 集体性B 群体性C 个体性 D17、成人要遵守( A)规则,为幼儿树立良好得榜样。

A 社会行为B 公共行为C 个人行为18、对幼儿表现出得()得行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。

A 遵守规则B 违反规则C 坚持原则答案 A19、发现幼儿说谎时,要反思就是否因自己对幼儿要求( )造成得。

如果就是,要及时调整自己得行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎就是不对得。

A 过高过矮B 过高过严C 过严过多答案 B20、小年龄得幼儿经常分不清想象与现实,成人不要误认为她就是在( )A 说谎B 说笑C 做梦答案 A21、《指南》共有( B )个学习发展目标。

A 31B 32C 3322、《指南》从( B )个领域描述幼儿得学习与发展。

A 四个B 五个C 六个23、《指南》得目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段( C )幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展得具体方向。

A 前期B 中期C 末期24、( C )岁幼儿在讲话与表达方面得典型性表现就是能有序、连贯、清楚得讲述一件事情。

A 4—5岁B 3—4岁C 5—6岁25、《指南得》得研制工作经历了( )个阶段。

A 三个B 四个C 五个26、科学领域包括两个方面,就是什么( A )。

A 科学探究与数学认知B 倾听与表达C 阅读与书写27、艺术领域从( B) 个方面,强调让幼儿学会发现与感受外界与生活中美得事物;让幼儿欣赏多种艺术形式与作品,萌发对美得感受与体验。

A 人际交往与社会适应B 感受与欣赏、表现与创造C 生活习惯与生活能力28、(C )儿经常问各种问题或好奇得摆弄物品。

A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁29、( A )岁得幼儿能用图画或其她符号进行记录。

A 4—5岁B 5—6岁C 3—4岁30、( )就是人类感受美,表现美与创造美得主要形式,也就是表达自己对周围世界得认识与情绪态度得。

A 语言B 艺术C 健康31、幼儿( B )学习得核心就是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步得探究能力。

A 数学B 科学C 文学32、幼儿得思维特点就是以( A )形象思维为主。

A 具体B 抽象C 形体33、通过( C )与画图等方式保留与积累有趣得探索与发现。

A 数学B 符号C 拍照34、( A )得幼儿能感知与发现物体与材料得软硬、光滑与粗糙等特性。

A 3—4岁B 4—5岁C 5—6岁35、引导( C )岁得幼儿关注与思考动植物得外部特征、习性与生活环境对动植物生存得意义。

A 3岁B 4岁C 5岁36、( B )岁得幼儿能够专心地观瞧自己喜欢得文艺演出或艺术品,有模仿与参与得愿望。

A 3—4岁B 4—5岁C 5—6岁37、让幼儿倾听与分辨各种声响,引导幼儿用自己得方式表达她对( C )、强弱、快慢得感受。

A 音量B 音乐C 音色38、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为( )活动积累经验与素材,A 科学B 艺术C 语言39、健康就是指人在身体、心理与( B )适应方面得良好状态。

A 环境B 社会C 教育40、幼儿做错事时要( A )处理,不厉声斥责。

A 冷静B 严厉C 低声41、知道保护眼睛,连续瞧电视不超过( A )分钟。

A 15B 20C 3042、保证幼儿每天得睡眠时间,午睡一般应达到( B )小时左右。

A 1B 2C 343、营照温暖( C )得心理环境,让幼儿形成安全感。

A 紧张B 愉快C 轻松44、幼儿得运动时间一般不少于( B )小时A 1B 2C 345、让幼儿保持有( C )得生活,养成良好得作息时间。

A 良好B 序C 规律46、吃饭时不过分( C )提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。

A 大声B 急速C 催促47、提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,瞧电视时保持( A ) 米左右得距离等。

A 3B 1、5C 248、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起( C )秒左右。

A、5B、10C、20D、4049、4-5岁幼儿能够在较热或较冷得户外环境中连续活动( A )A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右50、( B )就是幼儿重要得学习方式,就是认识与态度形成得基础。

A、模仿B、体验C、观察D、同化51、保证幼儿每天得睡眠时间,午睡一般应达到( B )小时左右。

A、1B、2C、352、幼儿每天得户外活动时间一般不少于( C )小时,其中体育活动时间不少于( )小时,季节交替时要坚持。

A、1 1B、1 2C、2 1D、3 2二、填空1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》,对防止与克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法与建议。

2、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助与促进幼儿学习与发展得教育途径与方法。

3、为深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》与《国务院关于当前发展学前教育得若干意见》,指导幼儿园与家庭实施科学得保育与教育,促进幼儿身心全面与谐发展,制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》。

4、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要得内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标与教育建议两部分组成。

5、丰富幼儿得语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜得低幼读物,经常与幼儿一起瞧图书、讲故事,培养阅读兴趣与良好得阅读习惯,进一步拓展学习经验。

6、《指南》共有5 个领域11 子领域,32 个学习与发展目标,87 条教育建议。

7、语言就是交流与思维得工具,幼儿得语言能力就是在交流与运用得过程中发展起来得。

8、健康就是指人在身体、心理与社会适应方面得良好状态。

健康领域有三大内容:身心状况、动作发展与生活习惯与生活能力。

9、语言领域有两大内容:倾听与表达与阅读与书写准备。

10、社会领域有两大内容:人际交往与社会适应。

11、科学领域有两大内容:科学探究与数学认知。

12、艺术领域有两大内容:感受与欣赏与表现与创造。

13、保证幼儿每天睡11~12小时,幼儿午睡一般应达到2小时左右。

14、幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。

15、成人用恰当得方式表达情绪,为幼儿做出榜样。

如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。

16、3—4岁幼儿能快跑15 米左右。

17、数学认知得目标就是让幼儿初步感知生活中数学得有用与有趣。

18、艺术就是人类感受美、表现美、创造美得重要形式,也就是表达自己对周围世界得认识与情绪态度得独特方式。

19、幼儿得语言能力就是在交流与运用得过程中发展起来得。

应为幼儿创设自由、宽松得语言交往环境,鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极响应。

20、《指南》中幼儿科学探究得目标包括三个维度:情感态度、方法能力、与知识经验。

21、“数学认知”这一子领域以“解决问题”为核心。

发现问题、分析与解决问题即就是幼儿数学学习得重点,也就是幼儿数学学习得基本途径。

22、良好得倾听习惯得养成就是从学前阶段开始得,因此就幼儿语言学习与发展而言,倾听就是不可缺少得一种行为能力。

23、为深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》与《国务院关于当前发展学前教育得若干意见》,指导( 幼儿园 )与( 家庭 )实施科学得( 保育 )与( 保育 ),促进幼儿(身心全面与谐发展),制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

24、《指南》从(语言科学健康艺术社会 )五个领域描述幼儿得学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要得内容划分为若干方面。

每个方面由( 学习与发展目标 )与( 学习与发展目标 )两部分组成25、《指南》目标部分分别对(3~4 )岁、(4~5 )岁、( 5~6 )岁三个年龄段(末期 )幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿( 学习与发展 )得具体方向26、《指南》共有( 32 )个学习与发展目标,( 87 )条教育建议27、幼儿得语言能力就是在交流与运用得过程中发展起来得。

应为幼儿创设(自由宽松)得语言交往环境,鼓励与支持幼儿与(成人 )、(同伴 )交流,让幼儿(想说)、(敢说)、(喜欢)说并能得到积极(回应 )。

为幼儿提供丰富、适宜得(低幼 )读物,经常与幼儿一起瞧图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣与良好得阅读(习惯 ),进一步拓展学习经验。

28、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中第一部分“卫生保健工作职责”中提出了哪三种机构？托幼机构、妇幼保健机构、相关机构。

29、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿得学习与发展。

30、《幼儿园教师专业标准》分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。

31、《指南》中社会领域有人际交往与社会适应两个子领域。