2015年高考日语试卷解析
2015高考电子版
2015年普通高等学校招生全国统一考试日语第一部分:听力(共两节,满分30分)第一节例:男のはどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A:6か月B:9か月C:12か月1:男のは今どこに来ていますか。
A:デパートB:友だちの家C:先生に研究室2:この本はおもしろかったですか。
A:とてもおもしろかったですB:読んでいないので、よくわかりません。
C:読んだことがあるようですが、よく覚えていません。
3:女の人は昨日何をしましたか。
A: 家でゆっくりやすみました。
B: お姉さんと買い物に行きました。
C:家で雑誌を読んで過ごしました。
4:男の人はどこへ行こうと考えていません。
A:ハワイB:ヨーロッパCフランスとイギリス5:男の人は展覧会に行きますか。
A:行きます。
B:行きません。
C:分かりません。
6:図書館では、してもいいことはどれですか。
A:食べ物を食べること。
B:ジュースを飲むこと。
C:携帯電話を使うこと。
7:結婚式のお祝いはどのぐらいですか。
A:1万円ぐらいB:3万円ぐらいC:1万円から3万円ぐらい第二节8:女の人は何を忘れていましたか。
A:男の人の約束B:電話に出ることC:男の人に電話すること9.女の人はなぜ疲れていますかA.携帯を家に忘れたからB.試験の準備をしているからC.男の人のことを気にしているから10.2日目の予定はどうなっていましかA.食事をしますB.海へ行って、泳ぎますC.大学のプールで泳ぎます11.明日の予定はどうなっていましかA.寝坊→映画→食事B.寝坊→食事→映画C.食事→映画→寝坊12.出発と帰りの時間はどれですかA.出発8:00/帰り9:00B.出発19:00/帰り10:00C.出発11:00/帰り19:0013.いくらぐらいの旅館にする予定ですかA.6千円B.8千円C.1万円14.落とした財布はどうなりましたかA.自分で見つけましたB.交番で見つかりましたC.クラスメートが見つけてくれました15.分からないことは、ふだん誰に聞くのですかA.先生B.先輩C.クラスメート第二部分:日语知识运用(共40小题:每小题1分,满分40分)16.私は昆明で子供時代___過ごしていました。
2015年普通高等学校招生全国统一考试
2015年普通高等学校招生全国统一考试日语试题卷第一部分听力(共两节,满分30分)做题时,先将答案标在试卷上。
录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上答案转填到答题卡上。
第一节(共7小题:每小题2分,满分14分)听下面7段录音,每段录音后有1道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
每段录音只播放一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A6か月B9か月C12か月1.男の人は今どこに来ていますか。
AデパートB友達の家C先生の研究室2.この本はおもしろかったですか。
Aとてもおもしろかったです。
B読んでいないので、よくわかりません。
C読んだことがあるようですが、よく覚えていません。
3.女の人は昨日何をしましたか。
A家でゆっくり休みました。
Bお姉さんと買い物に行きました。
C家で雑誌を読んで過ごしました。
4.男の人はどこへ行こうと考えていますか。
AハワイBヨーロッパCフランスとイギリス5.男の人は展覧会に行きますか。
A行きますB行きませんCわかりません6.図書館では、してもいいことはどれですか。
A食べ物を食べることBジュースを飲むことC携帯電話を使うこと7.結婚式のお祝いはどのぐらいですか。
A一万円ぐらいB三万円ぐらいC一万円から三万円ぐらい第二节(共8小题:每小题2分,满分16分)听下面4段录音,每段录音有2道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项,每段录音播放两遍。
8.女の人は何を忘れていましたか。
A男の人との約束B電話に出ることC男の人に電話すること9.女の人はなぜ疲れていますか。
A携帯を家に忘れたから。
B試験の準備をしているから。
C男の人のことを気にしているから。
10.明日の予定はどうなっていますか。
A寝坊→映画→食事B寝坊→食事→映画C食事→映画→寝坊11.二日目の予定はどうなっていますか。
A食事をしますB海へ行って、泳ぎますC大学のプールで泳ぎます12.出発と帰りの時間はどれですか。
(完整版)日语(2015年高考试卷及答案全国卷)
5•畑人I士展覽吐行比∙t九 f ;| .A. 行吉丈仁B. 行^l∙ttΛz.' ~C. 分Λ>t)i⅛∙A/.6∙図魯餡m, ιτt)V'χ^∣i^nτTΛ∖A・食物艺食-<Z>CB∙ >JΛ-C.携带龜括总使7•結⅛S 式<τ>ls 祝VMi ^OCA・1万R<∙⅛v^E・3万円<∙∈)X C.】万円力、e>3万円<r^>八第二节(共8小題:每小懸2分,満分16分)听下⅛H段求音,每段求音后有2道小题.从A、B、C三个选项中选出最佳选项.每段录音播放两遍・8. 女<0人kt何⅛3nτv^LΛιA^八・男CO人七約束B. 左話U出召二<}:C・男<o人9. 女(7)人(iΛr∙tf½hT^⅛≠⅛∖A. 携帯吃家忙忘ilΛ力£B. 蝕験σ)φ{ffi⅞∙LTlr'δ⅛^C. 男69人気Ullz∙cκme>10•明日<0于定Lt E 7心0、张卄.A・後坊-泱画一食阳B. 寝坊-IVIt-映漓C. 金IfT茨画-寝坊H. 2 日目(Z)予定>^oτv^-r⅛'.、,IA. A^⅛,LJi ∕∖B. 站行X・泳老主扌・c.大学<z>y→τ⅛c^i-r.-68-12・出5δ<t帰l)<υ畤A・出竞8 : OOZ»υ 9 : 00B・出見19 MO/帰。
)0:00C. 出晁11 :OOZ^t> 19:0013・V>< f><⅛V>0旅βS∏=-Γ2>千定疋十几'A. 6千円B. 8千円C. I万円H. 布1±if T 9 去lχ∕t力、A. 自分"CHoiH LfcOB. 交番^C見OA^tLTt tc. b⅛t⅛o∣iτ<n^Lfc∙15. 分Λ^¾V'Σhll t<^>-CΨΛ∖A. 先生B.先欢C.门"一卜第二祁分日语知识运用(共40小盟:毎小题1分.满分W分)从A、B、C、D四个选项中选出竝隹迭瓊,井填写花答IS "上・16. ^∕t∪ιι⅛¾r子畤代_________________ i arLτv'X,-t‰Λ ^B•力£ C. O £>・17.途中*0体<0具合J5'®< teoX,近< ⅛⅛ofcΛ-------------------- 助I扌"C<>5o匕A・"C B・⅛ C. 1二 D. t 18, 欲I Z V S t手【二入召痔代U^O∕t∙A.艺B∙ t C. Vtt D. τt19. 瓠D中急U大吉比呼漲U c上力"九A・加B・hC. 2D.±τ20. 今日∏咋日IKihOiltAzeA.叱B. XOC.粉D∙ “21. 今S lifSΛ>< X.主"如B∙ ⅛5 C. ⅜fcV'D・ς>Ll>22. Uh.王翠Λ"g内A・⅛<B∙皿< C. D∙ v^<τ23 j⅛務秋倩法÷tΛt6αi∑⅛o6Φ^∣∑Λ6 _____________________________ Gt∙A. ∑t B・ c. ii D・∕ts24.中学生I二A・ <CH B.匕 c. ⅛oτO. bi-69-厉・父KtYS洒壬飲tτZ∙人大吉肚水1?顒X ______________ -A. 加、B.如、26・乞<0處【乂t∣iλ∕^ 7__________ .A・XδΛf B. 6LU^27.盘4 也* 何力、冷lρ<τ>⅛∙ WMfA・⅛iLχ > B. LX bC. IiLV' D∙∕t⅛5¾C・ D.WoT 力、∙C・主LJ: 5 D- L⅛V^ bX 728.便ilΛ本艺読QHKtH玄匕人Oi41ΛΛ>lC^oτ______________ •人・B.29. 敲近∙⅛nτv^5A^¾.A・B∙30. t>∕tL<DJC^O______ ⅛< C. D・ V'<^O⅛本总就________ AC. V'⅞⅛t D,b⅛l'i∙r βi『t>∕tL⅛a 本」对∙X5L<fem^L⅛-r.D・T√^√731. 方总JmoTb、召Pt∙A・ B. ⅛i C. IiT D. E Zb 32. 自分片勺圮A・ZL B. 9t C・沁E D. 9 33∙先生<wmrM⅛Mv^τ.讥、仁A.気持B.考;1 c. Ma D. 感情34. 5日⅛∙CI∑必咚卞資料艺入広Cf B∙招力■C・⅛5x D・出加疗35. 目<0 範囲内芒子t%4r自由Q 3hrf甘R b、.A. JK <B. ®56■ ■■C・込也D・知£>乜{36. - ≥.£ T夜匚Hl時疋。
2015年日语高考试题【完整版】
40.「風邪を引いて、熱があるんです。」
「それは____ね。お大事に。」
A.いやです B.へんです C.いけませんD.こまります
41.「先生、わたしの書いた論文をみていただきたいのですが、よろしいでしょうか。」
「いいだろう。じゃ、見て____。」
A.あげよう B.もらおう C.いただこうD.くれよう
A.寝ていた B.眠っていた C.眠れていたD.おきていた
37.わたしは今回の運動会の選手に____た。
A.選び B.選ばれ C.選ばせ D.選ばされ
38.この雑誌はどちらかというと男性____だ。
A.むかい B.むき C.らしい D.みたい
39.花子さんは今日は女性____ないかっこうをしていますね。
A.しまい B.み C.あり D.おき
25.毎日水を____、1ヶ月ぐらいで花が咲くでしょう。
A.やれば B.くれれば C.もらえば D.さしあげれば
26.陳さんは買い物に行った____で、まだ戻っていません。
A.ため B.とき C.たび D.まま
27.最近、映画館に行く____家でビデオを見る人が多くなった。
A.こと B.もの C.ところ D.ころ
31.カラオケ大会で急に歌を____、ほんとうに困った。
A.歌って B.歌われて C.歌わせて D.歌わされて
32.そんなことをしたら、また先生に怒られ____。
A.そうだ B.ようだ C.みたいだ D.らしい
33.銀行に____から、家へ帰ります。
A.よって B.やって C.とおって D.よめて
A.少ない B.少なくないC.大勢 D.すこし
54.文中の(エ)に入れるのに最も適当なものはどれか。
2015年高考日语试卷解析
16. ____________________ 私处昆明左子供時代過A f B甘C O D总答案为Db该题的设计意图是测试考生对格助词总用法的掌握和运用。
格助词总可以后接他动词表示宾语。
本题的动词過^才,表度过,他动词。
除此以外,格助词总还可以接在表示移动,经过的自动词后,表示经由路径。
17. 途中左体O具合力悪近<总通沁人 _______________ 助匕A TB 总CD t答案为G该题的设计意图是测试考生对格助词広用法的掌握和运用。
格助词的用法很多,其中的一个用法是表示授受动作的对象。
本题中的広表示助的对象。
中文意思是受到了旁边经过的人的帮助。
18. 欲bVtO^何_______ 手広入召時代広肚o尢。
A总B t C D Tt答案为Db该题的设计意图是测试考生对提示助词Tt用法的掌握和运用。
提示助词Tt接名词后可以表示举例(极端),条件,暗示等等。
这里的用法是接在疑问词后表示全面肯定。
中文意思是,现在已经进入到不管是什么,只要是你想要的都能得到的时代。
19. 森O中___ 急広大吉肚鳥力入飛tf±^o^oA步B七C力£ D求T答案为C。
该题的设计意图是测试考生对格助词力、5用法的掌握和运用。
格助词力、乙表示起点。
中文意思是突然从森林里飞出一只很大的鸟。
20. 今日处昨日_____ 暑<笳◎求乜人。
AB C忖D芒元答案为A。
该题的设计意图是测试考生对副助词用法的掌握和运用。
副助词接名词,用言连体形后可以表示大约,程度和比较的基准。
这里的用法是接在名词后表示比较的基准。
在这里可以记一句话:一出现,否定到永远。
21. 今日处暖力、<T、求召T春O _ TToA idB ㈠C 珂N D答案为A。
该题的设计意图是测试考生对比况助动词id疋用法的掌握和运用。
四个选项都是助动词,在意义上有一定的干扰度,但从接续形式上可以将其他三项排除,因为这里是接在春O之后。
22. ^5、王W^t食 _________________ 、to^ 飲族求b^dioA肚<B V^<C V^VT D V^<T答案为Co该题的设计意图是测试考生对否定助动词肚V用法的掌握和运用。
全国高考日语试卷及答案
绝密★启用前解密时间:2。
15年6月8日17:00 【考试时间:6月8日15: 00-17:00]2015年普通高等学校招生全国统一考试日语试题卷RSMJS卷共10页。
满分150分。
考试时间120分钟。
注意事项:1.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择魄时,必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案惊号涂黑,如需改动.用橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案标号。
3-答非选择题时,必须使用0.5毫米黑色签字范,将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答18卡上作答,在试题卷上答)®无效°5.考试结束后,将试题卷和答康卡一并交回。
第一部分听力(共两节,满分30分)做题时,先将答案标在试卷上.录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上.第一节(共7小题:每小题2分,满分14分)听下面7段录音,每段录音后有1道小题.从A、B, C三个选项中选出最佳选项.每段录音只播放一遍.例:男<0人•机、日本费If勉强A.6力〉月/B. 9力、月C. 12力、月1.男刀人I#今来诲性寸如A.〈一卜B.友家C.先生<0研究室2.::CD本A.B.^A/-CV^V'OT, J;C分3.女<0人^昨日何A.家D休ggB.右婶冥V、物U:行C.家4.男人行者云fl/、史才力、A.八!74B.C.5.男O人U:展竟会记行世京寸力、。
A.行B.行C.分力叫C^A/.A.食食EEB.^二一C.携带霓第$r使57.结婚式〃右祝>、riifco<*^i、^*r力、A. 1 万RCbV'B. 3万K<bV'C. 1 万P9力、e>3万第二节(共8小题:每小履2分.满分16分)听下面4段录音,每段录音后有2道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳透项.每段录音播放两遍.8.女©人^何左忘ilP、京A.男(D人挪韵束B.出由 EC.9.女co人rt公f疲tip、京寸力、。
2015年高考日语试题【含答案】
21.これ以上勉強を続けるのはと思う。
A.むりで B.むりにC.むりだD.むりな
22.まだまだ時間があると思っていたけれど、このスピードでは約束の時刻に。
A.間に合うべきだ B.間に合うはずだ
C.間に合うことはないD.間に合いそうもない
23.急に後ろから、びっくりしました。
母:安定しているのが日本の会社のいいところだったんだけど、これからはいままでのようにはいかなくなるのかしらね。でも、あなたには夢のようなことを考えるだけじゃなくて、安定した職業を選んでほしいわ.
息子:うん、分かった。自分が何をしたいか、もう一度よく考えてみるよ。56.息子は就職に着いてどう考えているのか。
(一)
母:就職活動はどう?
息子:やってるけど、なかなか難しい、迷うね。
母:どんな会社にするかは決めたの。
息子:うん、それが……。
母:お父さんは、やっぱり、しっかりした大きな会社がいいって、言ってたわよ。
息子:それも分かるけど、いまは一生同じ会社に勤めるとは限らないから……。小さい会社でも、仕事を通じて技術や資格が身につくところがいいかなと思ってるんだ。ハイテク企業なんかも魅力があるし……。外資系もあるよね。
36.会議が始まるまでに、この資料のを20人分お願いします。
A.コピー B.テーマC.ニュースD.スケッチ
37.こんなに夜おそくまでどこへ行っていたんだ。
A.ぜったい B.やっぱりC.だいたいD.いったい
38.山の奥にこんなきれいな湖があるなんて、だれも知らないでしょう。
A.かならず B.なかなかC.おそらくD.ぜひ
今から50年ほど前、テレビは一般の家庭ではまだ見ることができなかった。当時の子供たちの遊ぶ場所は、家の中ではなく、原っぱ(野地)や空き地、それから今ほど車が多くなかった道路であった。そこで子供たちは友達と遊びながら、知らず知らずのうちにいわゆる社会勉強もしてきたのだ。
2015年7月日语N2阅读权威解析+答案
2015年7月日语N2阅读考后点评+答案大连日语名师潘震炎炎夏日,我和我的同学们一起奔赴了N2级别的考场,体验着一年一度的日语能力测试的洗礼,每当此时我便感慨万千,回忆着自己当年的点点滴滴,心中感慨万千,其实这个舞台从未改变,只不过主角由我们变成了你们。
——题记本次N2级别的阅读可以说简单到家了,甚至说基本上就是白送分给大家的,也不知道大家考得如何.首先,谈谈短文阅读,短文的5篇文章只有第二篇商务文书稍微有那么一点点的难度,剩下基本全是白给的.第一篇文章中作者对外语教科书的观点,符合日本人的构思思维,用非常简单的日常事物作为切入点,作者强调了应该将那些学习者的易错点说清楚,外语教科书不仅仅要教授学生知识点,更要使学习者明确自己的易错点,这正印证了我们日语能力测试的特点.第二篇文章是商务文书,「8種類の異なるスタンプを押したら、総合受付へ行ってアンケート~~~」考生只要把握住技巧原则,即{につきまして、について}为正文内容,把握住{谁让谁干什么}去解决这道题是没问题的.第三题考查了就画线部分提问的问题,我还记得我给大家强调过的三大错误选项特点:如下:本题大家如果利用好这三大特点,想解决出来也不是问题哦,原文明确提出了「新しい木材で作られている名器のような音が出せるもの」而本题的其他三个选项都是在描述「音楽について」「演奏会」「音」利用文章中个别出现过的词汇给我制造了很多很多的干扰信息.第四题作者在讲述表扬的重要性,细心的网友也许会发现此题目和2011年N1级题目中出过的真题简直一抹一样,大家可以参考如下原文:[子供に自分の価値観を押し付けない子供に自分の価値観を押し付けないというのは、ある学者の研究によると、孟子の“古者易子而教之,父子之间不责善”という観点に影响を受けていることが伺えるそうです。
孟子认为父亲不应直接教子,孩子应该由别人来教。
因为父教子必然要因孩子“不善”而责备之,引起父子的对立。
2015年12月真题答案日语N2.doc
问题2问题3问题4问题5问题6冋题8问题9问题10问题11问题12问题13问题14问题2问题3问题4问题5赠送以下资料考试知识点技巧大全考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120 毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80 毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2•答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3•遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
2015年12月真题答案 日语 N2.doc
文字词汇语法阅读理解听力一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
2015年日语试题及答案【考生比看】
2015年日语试题及答案【考生比看】日语课程代码(0840)問題一・次の__の言葉はどう読みますか。
1.2.3.4から正しいものを選びなさい。
(5分)1.私たちが多分使っている銀貨やどうかは、みんな丸い形をしています。
①きんか②ぎんか③きんが④げんか2.京都は美しい町だそうだ。
①みち②ちょう③もち④まち3.学校へ行くとき、傘を持っていくか行くまいか迷います。
①かさ②がさ③さん④かざ4.毎年塩を作ったり、海苔を作ったりします。
①のり②かいたい③かいだい④うみた5.照る照る坊主という人形を作って、みんなで明日天気になあと合唱します。
①ごうしょう②がっしょう③ごうそう④がっそ6.お金の形は初めから丸かったわけではありません。
①かたち②けい③がた④すがた7.大学に入るために毎日受験勉強をしています。
①いる②はいる③かえる④うる8.天気はわれわれの普段の生活に関係があります。
①ふだん②ぶたん③ふたん④ふうだ9.船は港から出発する。
①みやこう②みなと③こう④みなこ10.席が出ているのは風邪を引いたためです。
①せき②かく③こう④ぜき問題二・次の__の言葉はどう書きますか。
1.2.3.4から正しいものを選びなさい。
(5分)11.農家の人たちはたねまきをする。
①種蒔き②種蒔③種まき④稲まき12.天気はわれわれの気持ちや体のちょうしにも関係があるのです。
①調子②調姿③眺視④兆子13.きかいを使用して地上の天気を調べる。
①機会②気界③機械④器械14.にゅういんで授業には出なかった。
①入院②入員③入園④入飲15.私はいつもまんがの本を読む。
①満画②間画③漫画④満家16.さきほどおふろに入ったのです。
①布蝋②風呂③布呂④風蝋17.おおぜいの人がいますね。
ここが銭湯ですか。
①大税②多勢③大勢④応接18.浴場もあつい浴槽とあまり暑くない浴槽の二つに分けてあります。
①暑い②厚い③熱い④篤い19.昔はいろいろな道具を持っていて、それをほしいものとこうかんしたのです。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
私は昆明で子供時代___過ごしていました。
へ が の を答案为 。
该题的设计意图是测试考生对格助词を用法的掌握和运用。
格助词を可以后接他动词表示宾语。
本题的动词過ごす,表度过,他动词。
除此以外,格助词を还可以接在表示移动,经过的自动词后,表示经由路径。
途中で体の具合が悪くなって、近くを通った人___助けてもらった。
で を に も答案为 。
该题的设计意图是测试考生对格助词に用法的掌握和运用。
格助词に的用法很多,其中的一个用法是表示授受动作的对象。
本题中的に表示助けてもらう的对象。
中文意思是受到了旁边经过的人的帮助。
欲しいものは何___手に入る時代になった。
を も では でも答案为 。
该题的设计意图是测试考生对提示助词でも用法的掌握和运用。
提示助词でも接名词后可以表示举例(极端),条件,暗示等等。
这里的用法是接在疑问词后表示全面肯定。
中文意思是,现在已经进入到不管是什么,只要是你想要的都能得到的时代。
森の中___急に大きな鳥が飛び上がった。
が と から まで答案为 。
该题的设计意图是测试考生对格助词から用法的掌握和运用。
格助词から表示起点。
中文意思是突然从森林里飞出一只很大的鸟。
今日は昨日___暑くありません。
ほど より だけ さえ副助词ほど接名词,用言连体形后可以表示大约,程度和比较的基准。
这里的用法是接在名词后表示比较的基准。
在这里可以记一句话:ほど一出现,否定到永远。
今日は暖かくて、まるで春の___です。
よう そう みたい らしい答案为 。
该题的设计意图是测试考生对比况助动词ようだ用法的掌握和运用。
四个选项都是助动词,在意义上有一定的干扰度,但从接续形式上可以将其他三项排除,因为这里是接在春の之后。
ほら、王さんも食べてばかり___、もっと飲みましょうよ。
なく いなく いないで いなくて答案为 。
该题的设计意图是测试考生对否定助动词ない用法的掌握和运用。
否定助动词ない可以出现变形ないで、なくて。
其中前项是修饰,后者是原因。
在这里的意思是,哎呀,小王你也不要总一个劲的光吃,来,再喝点吧。
義務教育法に従えば、子供が6歳になったら小学校に入る___です。
こと べき まま たい答案为 。
该题的设计意图是测试考生对形式体言べき用法的掌握和运用。
四个选项都是形式体言,在意义上有一定的干扰度,但从接续形式上可以将 排除,因为这里是接在入る之后。
こと放于句尾,表示建议。
本题的意思是:按义务教育法规定,小孩子 岁以后就要上小学。
这是一种义务,属于べき的用法。
中学生に___から声が変わった。
なれ なる なって なろうて形可以表示先后顺序,原因,修饰。
在这里的意思后接から,构成~てから的固定搭配。
译为……之后。
父はお酒を飲むと、人前でも大きな声で歌い___。
たい ない ほしい たがる答案为 。
该题的设计意图是测试考生对助动词たがる用法的掌握和运用。
选项たい,ほしい,たがる都可以用来表示愿望,但是区别就在于たい,ほしい表示第一人称内心的愿望,而たがる多用来表示第三人称的外观可见的愿望。
本题主语是父,第三人称。
その話は、どうも本当___。
ようだ らしい のそうだ のみたい答案为 。
该题的设计意图是测试考生对表示推测,判断的助动词的区分运用和掌握。
选项ようだ是比况助动词,みたい和ようだ在表示委婉的推测是意思一样,只是更加口语。
选项らしい是推量助动词,选项そうだ是样态助动词。
四个选项似乎都可以表示推测,在意义上有一定的干扰度,但从接续形式上可以将 , 排除。
暑いね。
何か冷たいものを飲みたい。
買って___か。
きましょう いましょう ありましょう しまいましょう答案为 。
该题的设计意图是测试考生对补助动词~てくる、~ている、~てある、~てしまう不同用法的掌握和运用。
~てくる称为近向体,表示由远及近的移动或者从某个时间点一直持续到进的倾向。
除此以外,它还可以表示去去就回来的句意。
本题就是此用法。
中文意思是,好热啊,想喝点凉的东西,我去买一下就来。
優れた本を読めば読むほど、人の心は豊かになって___。
みる おく いる いく答案为 。
该题的设计意图是测试考生对补助动词~てみる、~ている、~ておく、~ていく不同用法的掌握和运用。
~ていく称为远向体,表示由近及远的移动或者从某个时间点一直持续下去的倾向。
本题就是此用法。
中文意思是,越读好书人的心灵将越丰富。
最近、疲れているから、いつも本を読んでいるうちに眠って___。
みます おきます いきます しまいます答案为 。
该题的设计意图是测试考生对补助动词~てみる、~てしまう、~ておく、~ていく不同用法的掌握和运用。
~てしまう称为完成体,表示动作的完成。
本题就是此用法。
中文意思是,最近太累了,总是在读书中不知不觉的就睡着了。
わたしの発表の___は「わたしと日本」です。
よろしくお願いします。
テーマ ルール デザイン アイディア答案为 。
该题的设计意图是测试考生对外来语用法的掌握和运用。
日语中存在这大量的外来用语,要求学习者熟练掌握一定数量的使用频率较高的外来语。
选项分别对应:题目,规则,设计,主意。
スミスさんはその方を知っている___です。
うち まま はず ところ答案为 。
该题的设计意图是测试考生对形式体言はず用法的掌握和运用。
四个选项都是形式体言,在意义上有一定的干扰度,但从接续形式上可以将 排除,うち后续に,放于句中,表示在……期间,趁着…… まま接在动词た形之后,……着 はず表示推测。
ところ放在ている之后,表示正在……。
ごみはそれぞれ自分でちゃんと片付ける___。
こと うえ かぎり とおり答案为 。
该题的设计意图是测试考生对形式体言こと用法的掌握和运用。
四个选项都是形式体言,在意义上有一定的干扰度, こと放于句尾,表示建议。
而 三个选项都要放在句中。
本题句意:应该自己各自好好地打扫垃圾。
先生のほめ言葉を聞いて、いい___になった。
気持ち 考え 気温 感情答案为 。
该题的设计意图是测试考生对名词区分用法的掌握和运用。
这句话的意思是听到老师表扬的话,心情变得很好。
选项分别对应:心情,想法,气温,感情。
5日までに必要な資料を___なければならない。
広げ 招か そろえ 出かけ答案为 。
该题的设计意图是测试考生对动词区分用法的掌握和运用。
这句话的意思是听必须在 号之前把要用的的资料备齐。
选项分别对应:扩展,招待,备齐,出门。
目の___範囲内で子供を自由に遊ばせたい。
届く 足りる 込める 知らせる答案为 。
该题的设计意图是测试考生对动词区分用法的掌握和运用。
这句话的意思是想让孩子们在我们目之所及的范围内自由玩耍。
选项分别对应:到达,足够,包含,通知。
___と、もう夜の 時だった。
気にする 気に入る 気がつく 気をつける答案为 。
该题的设计意图是测试考生对与気相关的惯用词组区分用法的掌握和运用。
四个选项都是与気相关的惯用词组,意思分别对应:介意,中意,注意到,小心。
中文意思是:当我注意到的时候,都已经晚上 点了。
手術が___に終わって、安心した。
無駄 無事 無理 無料答案为 。
该题的设计意图是测试考生对形容词区分用法的掌握和运用。
这句话的意思是手术平安无事地完成了,我就安心了。
选项分别对应:白费功夫,平安无事,无理地,免费地。
風が___から、セーターを着て行きなさい。
寒い 暑い 冷たい 暖かい答案为 。
该题的设计意图是测试考生对形容词区分用法的掌握和运用。
这句话的意思是风吹的人有点冷,请穿上毛衣再出去吧。
混淆项在 和 之间,寒い 表示气温低于限度的温度的样子,略有贬义。
多用于因气温低全身感到冷的场合,也用于身体一部分感到冷。
此外,“寒い”所表示的气温多为适温以下,暗示温度低的不好状态。
还有“冷清,毛骨悚然”等意思。
冷たい 是关于温度的最基本的形容词之一(与“あつい”“あたたかい”相对)。
多指触觉上的温度低。
但气温低只能用“さむい”。
“冷たい”本身对褒贬具有中立的意义。
还有“冷酷”“没有爱心”等意思。
「実は希望していたチームに参加させて___ことになったんです。
」「そうなんですか。
よかったですね。
」やる もらう あげる 差し上げる答案为 。
该题的设计意图是测试考生对表示授受关系的补助动词的区分使用。
这句话的意思是 (我承蒙了别人)让我参加了想参加的团队。
是吗?那可太好了。
选项 都是自己给别人,排除。
入社したばかりの頃は、鈴木さんがいつも丁寧に教えて___ました。
くれ あげ もらい いただき答案为 。
该题的设计意图是测试考生对表示授受关系的补助动词的区分使用。
四个选项中的 一般是自己给别人, 一般是自己请别人,这里的主语是鈴木さん,所以应该选择くれ 。
自分で作った曲を大勢の方に聞いて___、たいへんうれしく思っております。
くれて さしあげて くださいまして いただきまして答案为 。
该题的设计意图是测试考生对表示授受关系的补助动词的区分使用。
四个选项中的 是あげ 的谦逊与语,一般是自己给别人, 一般是别人给我做,这句话的意思是:承蒙了这么多的人听了我作的曲子,觉得非常高兴。
大勢の方使用了敬语说法,所以把もらい变成了谦逊的说法いただき。
この度、先生にいろいろご心配を___、申し訳ございませんでした。
ごかけして おかけして ごかけになって おかけになって答案为 。
该题的设计意图是测试考生对日语敬语用法的掌握和运用。
这是学生在对老师说,汉语意思是:这次我让老师担心了,真是非常抱歉。
心配をかける是一个固定词组:让……担心。
这是我的动作,所以用谦逊语。
もう___か。
もう少しゆっくりしてくださいよ。
帰る お帰りです お帰りします お帰りくださる答案为 。
该题的设计意图是测试考生对日语敬语用法的掌握和运用。
这句话的意思是:您要回去了吗?请慢行。
回去这个动作是别人的,所以要对别人表示敬意,使用尊他语。
「おはようございます。
」「あ、おはようございます。
お出かけですか。
」「ええ、___。
」ただいま おかえりなさい ちょっとそこまで いってらっしゃい 答案为 。
该题的设计意图是测试考生在信息交流中对信息的准确运用。
发话者说,您要出门吗?回答说,哎,是的。
到那里去一下。
剩下的三个选项分别对应:我回来了,您回来了,您走好。
「まだその小説よんでるの?」「___ ページもあるんだもの。
」しかし だって ただし だけど答案为 。
该题的设计意图是测试考生对副词用法的掌握和运用。
这句话的意思是: 还在读那本小说? 嗯,还剩 页。
しかし, だけど意思一样,表示转折。
だって表示声明理由例: どうして外で遊ばないの? だって寒いんだもん。
①对对方的言行进行反驳。
(大多用在主张自己的正确性时使用)②对之前说的话进行理由的说明。
「なぜかというと」 ただし就是对前文的补充说明,有可能会有例外。