浅谈创新思维的培养讲课教案
创新思维培养的教案设计
创新思维培养的教案设计一、引言在当今竞争激烈的社会中,创新思维已经成为了培养学生综合素质的重要任务之一。
教师在教学设计中应注重培养学生的创新思维能力,以适应日益变化的社会需求。
本文将针对创新思维培养,设计一份有效的教案,旨在启发学生的创造力、批判思维和问题解决技巧。
二、教案设计1. 主题:探索创新思维的重要性目标:引导学生认识创新思维的价值和意义,激发学生的探索欲望。
活动一:创新成功案例分享- 教师通过简洁明了的语言,引导学生了解一些现实生活中的创新成功案例,例如苹果公司的创新技术、创造力,以及国内外创新项目的成功实践等。
- 要求学生以小组形式深入研究和讨论所分享的创新案例,然后向全班汇报。
活动二:创新思维游戏- 教师设计一系列的创新思维游戏,比如谜题、挑战性问题等,以激发学生的创新思维和解决问题的能力。
- 学生进行小组竞赛,通过游戏的方式加深对创新思维的理解。
活动三:深入讨论和总结- 学生展开深入讨论,针对现实生活中的问题,提出自己的创新解决方案,并与同学共享。
- 整理学生的意见和建议,进行总结,强调创新思维对社会发展的重要性。
2. 主题:培养创新思维的方法和技巧目标:指导学生掌握和运用创新思维的方法和技巧,提高创造力和问题解决能力。
活动一:创意激活游戏- 教师设计游戏规则,启发学生的创新思维,在有限的时间内创意激活。
- 学生分小组进行,借助游戏提供的素材和限制,进行创造性思维的训练。
活动二:多元化思维模式训练- 教师通过展示不同的图形、颜色等刺激物,引导学生快速切换思维模式。
- 学生进行短暂但高强度的思维锻炼,以培养多元化思维能力。
活动三:创新项目实践- 教师组织学生分组开展创新项目实践,鼓励学生尝试新领域和新技术的应用。
- 学生通过实践熟悉创新过程,掌握创新思维的实际操作技巧。
3. 主题:激发学生的创新潜能目标:通过激发学生的想象力和创造力,培养学生独立思考和解决问题的能力。
活动一:创意头脑风暴- 教师给定一个创新领域或问题,引导学生进行创意头脑风暴。
培养学生创造性思维的优秀教案
培养学生创造性思维的优秀教案注:根据您所给的题目,我将按照教案的格式为您撰写文章。
以下是一份培养学生创造性思维的优秀教案:教案名称:培养学生创造性思维教案类型:创造性思维培养课程:创意写作教学目标:1. 帮助学生认识并理解创造性思维的重要性;2. 培养学生的观察力、联想力和想象力;3. 提高学生的创造性写作能力;4. 激发学生的学习兴趣和个人创造力。
教学内容:1. 创造性思维的定义和特点;2. 创造性思维的培养方法;3. 创意写作的技巧和实践。
教学步骤:步骤一:导入(15分钟)1. 教师简要介绍创新性思维的重要性,并与学生进行简短的讨论。
2. 教师引导学生分享自己在日常生活中的创新经历。
步骤二:概念介绍(20分钟)1. 教师解释创造性思维的定义,特点和重要性。
2. 教师通过实例向学生演示创造性思维的过程和结果。
步骤三:创造性思维培养方法(30分钟)1. 教师介绍观察力、联想力和想象力的培养方法,并与学生进行互动讨论。
2. 学生根据教师提供的题目,进行观察、联想和想象练习,并分享自己的成果。
步骤四:创意写作技巧(40分钟)1. 教师介绍创意写作的基本技巧,如头脑风暴、写作日记等。
2. 学生进行头脑风暴活动,互相交流思路,激发创意。
3. 学生利用所学技巧进行创意写作实践,并展示自己的作品。
步骤五:总结和展望(15分钟)1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生继续培养创造性思维,并应用于日常生活和学习中。
教学评估:1. 学生在活动中的参与度和表现;2. 学生创意写作作品的质量和创新程度。
教学延伸:1. 学生可以自主进行更多的创新性思维培养实践,如观察周围环境、阅读创意作品等;2. 学生可以参加创意写作比赛,展示自己的创造力。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿;2. 创新性思维练习题;3. 创意写作范文。
以上教案旨在培养学生的创造性思维,提高他们的创造性写作能力。
通过引导学生思考、观察和想象的过程,希望能够激发他们的创意潜能,并将创新思维应用于学习和生活中。
创新思维 教案
创新思维教案
一、教学目标
1. 学生能够理解创新思维的概念和重要性。
2. 学生能够运用创新思维解决问题和应用于实际生活中。
3. 学生能够培养自己的创新意识和创造力。
二、教学重点
1. 创新思维的概念和内涵。
2. 创新思维在实际生活中的应用。
3. 如何培养和发展创新思维。
三、教学难点
1. 如何引导学生培养创新意识。
2. 如何激发学生的创造力。
四、教学过程
1. 导入:通过展示一些创新思维的案例或者故事,引发学生对创新思维的兴趣,激发学生的好奇心。
2. 概念讲解:讲解创新思维的定义、内涵和重要性,让学生理解创新思维对个
人和社会的意义。
3. 案例分析:通过分析一些创新思维的成功案例,让学生了解创新思维在实际
生活中的应用和价值。
4. 激发创造力:组织一些创意游戏或者活动,激发学生的创造力,让他们在实
践中体验创新思维的乐趣。
5. 实践应用:让学生运用创新思维解决一个实际问题,或者设计一个创新的作
品,让他们将创新思维应用到实际中去。
6. 总结反思:引导学生总结今天的学习收获,思考如何在日常生活中培养和发展自己的创新思维。
五、教学手段
1. 多媒体课件
2. 实物展示
3. 创意游戏
4. 小组讨论
六、教学评价
1. 学生的课堂表现
2. 学生的作品和设计
3. 学生的思维能力和创造力发展情况
七、教学反思
1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 是否能够有效引导学生理解和运用创新思维。
3. 学生的实际应用能力和创新意识是否有所提高。
创新思维培养的公开课教案
创新思维培养的公开课教案引言:在当今快速变化的社会中,创新思维已经成为一种重要的能力。
无论是在工作中还是生活中,创新思维都能够帮助我们找到解决问题的新方法,提高效率,创造更大的价值。
因此,培养创新思维已经成为教育的重要任务之一。
本文将介绍一节关于创新思维培养的公开课教案。
第一部分:培养观察力观察力是创新思维的基础,只有通过细致入微的观察,才能发现问题,找到解决问题的线索。
在这节课中,我们将通过一系列的观察练习来培养学生的观察力。
1. 观察练习一:物品辨识在课堂上,给学生展示一些日常生活中常见的物品,比如钥匙、手机、书籍等,让学生仔细观察并辨识。
然后,让学生尝试用文字描述这些物品的特征和功能。
通过这个练习,学生能够提高观察细节的能力,并学会用语言表达观察到的事物。
2. 观察练习二:图像分析给学生展示一张包含多个元素的图片,让他们观察并分析图片中的细节。
然后,让学生用自己的话语描述图片,并提出自己的观点和猜测。
通过这个练习,学生能够培养分析问题的能力,并学会用语言表达自己的观点。
第二部分:培养思维灵活性思维灵活性是创新思维的关键,只有拥有灵活的思维,才能够从不同的角度看待问题,找到创新的解决方案。
在这节课中,我们将通过一系列的思维训练来培养学生的思维灵活性。
1. 思维训练一:反转思维给学生提出一个问题,然后让他们尝试用反转思维的方式来解决问题。
比如,问题是如何提高学生的学习兴趣,学生可以尝试从反面思考,比如如何降低学生的学习兴趣。
通过这个训练,学生能够培养灵活思维的能力,并学会从不同的角度思考问题。
2. 思维训练二:多元思维给学生提供一个主题,让他们尽可能多地列举与该主题相关的词语、概念或者事物。
比如,主题是“水”,学生可以列举出“海洋”、“河流”、“雨水”等。
通过这个训练,学生能够培养联想思维的能力,并学会从多个角度思考问题。
第三部分:培养创造力创造力是创新思维的核心,只有拥有创造力,才能够产生新的想法和解决方案。
创新思维教案
创新思维教案教案标题:培养学生创新思维的教案教学目标:1. 帮助学生理解创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维能力,包括观察、提问、联想、实验和评估等方面。
3. 鼓励学生在解决问题和面对挑战时运用创新思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿:介绍创新思维的概念和方法。
2. 视频素材:展示创新思维在不同领域的应用案例。
3. 小组活动材料:包括问题解决任务和创新思维练习。
教学步骤:引入(10分钟):1. 展示一段视频,介绍创新思维的定义和重要性。
2. 引导学生思考并讨论他们对创新思维的理解和看法。
理论讲解(15分钟):1. 使用PowerPoint演示文稿,详细介绍创新思维的基本概念和方法,包括观察、提问、联想、实验和评估等。
2. 引导学生思考如何在日常生活和学习中应用创新思维。
案例分析(20分钟):1. 展示一些创新思维在科学、技术、艺术等领域的成功案例。
2. 引导学生分析这些案例中的创新思维方法和策略。
3. 学生小组讨论并分享他们对这些案例的理解和观点。
小组活动(25分钟):1. 将学生分成小组,每个小组分配一个问题解决任务。
2. 学生通过运用创新思维方法,共同解决问题,并记录他们的思考过程和结果。
3. 每个小组向全班展示他们的解决方案,并进行讨论和评价。
总结(10分钟):1. 引导学生回顾课堂内容,总结创新思维的重要性和应用方法。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中培养和应用创新思维。
3. 提供反馈和建议,以帮助学生进一步发展他们的创新思维能力。
教学评估:1. 观察学生在小组活动中的表现,包括创新思维方法的应用和团队合作能力。
2. 收集学生完成的问题解决任务和思考记录,评估他们的创新思维能力和解决问题的能力。
3. 与学生进行个别或小组反馈,指导他们进一步提高创新思维能力。
教学延伸:1. 鼓励学生参与更多的创新项目和竞赛,提供更多实践机会。
2. 提供更多创新思维的练习和挑战,以进一步培养学生的创新能力。
培养创新思维的优秀教案
培养创新思维的优秀教案教案一:探索想象力的无限可能性目标:通过启发学生的想象力,培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学步骤:1. 引入 (5分钟)- 与学生分享一个真实或虚构的故事激发学生的兴趣和想象力。
- 提问学生关于该故事的一些问题,鼓励他们提出不同的观点和解决方法。
2. 拓展想象力 (10分钟)- 提供一系列图片、物品或抽象概念,并要求学生描述和解释它们。
- 引导学生发散思维,鼓励他们发表他们自己的见解和创意。
3. 创新任务 (15分钟)- 提供一个简单的问题或挑战,要求学生以不同的方式解决。
- 鼓励学生尝试新的方法、思维模式和解决方案。
4. 小组合作 (20分钟)- 将学生分成小组。
- 给每个小组一个具体的任务,要求他们集思广益、合作解决问题。
- 鼓励小组成员尝试不同的角色和思维方式。
5. 总结与分享 (10分钟)- 邀请学生分享他们的解决方案和创意。
- 引导学生讨论他们在这个过程中的体验和收获。
- 总结今天的学习,并强调创新思维的重要性。
教案二:培养实践思维的学科整合目标:通过跨学科的学习活动,培养学生的实践思维和问题解决能力。
教学步骤:1. 引入 (5分钟)- 与学生分享一个实际问题或情境,引发他们对解决问题的思考。
- 提问学生关于该问题的想法和解决方法。
2. 学科整合 (15分钟)- 结合不同学科的知识,引导学生探索解决问题所需的多个角度。
- 鼓励学生将各学科的知识相互关联,寻找创新的解决方案。
3. 实践任务 (20分钟)- 设计一个实践任务,要求学生运用学科知识解决问题。
- 鼓励学生实地观察、实验和探究,培养他们的实践能力。
4. 学生展示 (10分钟)- 邀请学生展示他们的实践任务成果。
- 推动学生相互学习和交流,共同探讨问题的不同解决方法。
5. 反思与总结 (10分钟)- 引导学生对整个学习过程进行反思,思考他们在实践中遇到的问题和解决的方式。
- 总结学习成果,强调实践思维在解决实际问题中的重要性。
创新思维的优秀教案
创新思维的优秀教案教案一:使用启发性问题培养学生创新思维教学目标:1. 帮助学生理解创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生分析问题、提出创新解决方案的能力。
3. 鼓励学生在学习和生活中运用创新思维。
教学准备:1. 课本和参考书籍。
2. 讲座和示范材料。
3. 启发性问题和活动指导。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 引发学生思考:你认为什么是创新思维?它在我们的生活和学习中有什么作用?2. 讨论学生的回答,鼓励他们分享并互相交流。
二、理论学习(20分钟)1. 介绍创新思维的定义和特点,例如独立思考、多元观点、跨学科等。
2. 分析创新思维对于解决问题和推动社会发展的重要性。
三、启发性问题活动(30分钟)1. 准备一系列启发性问题,例如如何解决交通拥堵问题、如何改善环境污染等。
2. 将学生分成小组,每个小组选择一个问题进行讨论。
3. 鼓励学生提出不同的解决方案,并互相交流、辩论。
4. 指导学生思考问题的多面性,激发他们寻找创新解决方案的能力。
四、案例分析(20分钟)1. 提供一些实际案例,展示创新思维在解决问题中的应用。
2. 分析案例中的创新思维方法和思维过程。
3. 引导学生思考如何将这些思维方法应用到他们自己的学习和生活中。
五、总结和展望(10分钟)1. 总结本节课学到的创新思维理念和方法。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中运用创新思维。
3. 激发学生进一步学习创新思维的兴趣。
教案二:开放性问题引导学生创新思维教学目标:1. 培养学生提出开放性问题的能力。
2. 锻炼学生创造性思考和批判性思维。
3. 培养学生解决复杂问题的能力。
教学准备:1. 课本和参考书籍。
2. 讲座和示范材料。
3. 开放性问题和讨论指导。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 引发学生思考:你是否遇到过难以解决的问题?对于这种问题你会怎么做?2. 鼓励学生分享自己的经验,并与其他同学进行讨论。
二、理论学习(20分钟)1. 介绍开放性问题的定义和特点,例如多解性、多样性等。
关于学习创新思维的教案
关于学习创新思维的教案学习创新思维的教案一、教学目标:1.了解什么是创新思维,以及其在学习和生活中的重要性。
2.培养学生的创新思维能力,提高他们的解决问题和创造力。
3.掌握一些创新思维的方法和技巧。
4.通过实践活动培养学生的创新思维意识和实际应用能力。
二、教学重点:1.培养学生的创新思维,提高解决问题和创造力。
2.掌握创新思维的方法和技巧。
三、教学准备:1.教案及教学资料。
2.黑板、白板和投影仪等教学器材。
四、教学过程:步骤一:导入(5分钟)1.教师引导学生思考,什么是创新思维,为什么创新思维对我们学习和生活的重要性。
2.教师通过提问和举例的方式激发学生的思考和兴趣。
步骤二:概念解释与讲解(10分钟)1.教师向学生介绍创新思维的定义和内涵,以及创新思维在解决问题和创造新想法中的作用。
2.教师用生动的语言和例子说明创新思维对个人发展和社会进步的重要性。
步骤三:创新思维方法与技巧(20分钟)1.教师介绍一些常用的创新思维方法和技巧,如头脑风暴、倒置思维、侧写法等。
2.教师通过具体案例和实例演示这些方法和技巧的应用,并引导学生思考如何运用到实际问题中。
步骤四:小组讨论与实践活动(25分钟)1.将学生分组,每个小组选一个具体问题,运用创新思维方法和技巧进行讨论和解决。
2.教师巡回指导,引导学生充分发挥创新思维,鼓励他们提出新颖独特的解决方案。
3.每个小组选出一位代表,向全班汇报他们的创新思维过程和成果。
步骤五:总结与反思(10分钟)1.教师带领学生总结创新思维的要点和方法,并引导他们反思今天的学习收获。
2.学生可以互相交流和分享自己的心得和体会。
五、教学扩展:1.学生可以在课后继续运用创新思维方法和技巧解决生活中的问题,并将结果分享给全班。
2.教师可以引导学生通过阅读相关书籍和文章,进一步了解创新思维的理论和实践。
六、教学评价:1.通过小组讨论和汇报,评估学生在问题解决和思维创新方面的表现。
2.教师根据学生的参与程度和表现,进行个别评价和指导。
培养创新思维主题班会教案
培养创新思维主题班会教案一、班会主题培养创新思维二、班会背景在当今社会,创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
为了激发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力,特组织本次主题班会。
三、班会目的1、让学生了解创新思维的重要性。
2、帮助学生掌握创新思维的方法和技巧。
3、鼓励学生在学习和生活中积极运用创新思维,提高解决问题的能力。
四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、参与人员全班同学七、班会流程(一)导入(5 分钟)1、播放一段有关科技创新的视频,如无人驾驶汽车、智能家居等,引起学生对创新的兴趣。
2、提问学生对创新的理解,引导学生思考创新在生活中的体现。
(二)什么是创新思维(10 分钟)1、讲解创新思维的定义:创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
2、举例说明创新思维的应用,如苹果公司创始人乔布斯对手机的创新设计,改变了人们的通讯和生活方式。
(三)创新思维的特点(10 分钟)1、讲解创新思维的特点:新颖性:创新思维的成果往往具有新颖、独特的特点,能够突破传统的思维模式和方法。
灵活性:能够灵活地转换思维角度和方向,从不同的角度思考问题。
开放性:不受传统观念和固有模式的束缚,能够接纳新的思想和观念。
综合性:能够综合运用多种知识和方法,对问题进行全面、系统的思考。
2、组织学生进行小组讨论,让学生结合生活中的实例,谈谈对创新思维特点的理解。
(四)创新思维的方法(20 分钟)1、介绍几种常见的创新思维方法:逆向思维:从相反的方向思考问题,往往能够得出意想不到的解决方案。
例如,司马光砸缸救人,就是运用了逆向思维,不是让人离开水,而是让水离开人。
发散思维:从一个点出发,向多个方向思考,产生多种不同的想法和方案。
比如,以“圆形”为主题,让学生尽可能多地说出与圆形相关的事物。
创新思维教育主题班会教案
创新思维教育主题班会教案
一、教学目标
通过本节课的研究,使学生理解创新思维的概念,认识到创新思维的重要性,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生的问题解决能力。
二、教学内容
1. 创新思维的定义与特点
- 创新思维的定义
- 创新思维的特点
2. 创新思维的重要性
- 创新思维在个人发展中的作用
- 创新思维在社会进步中的作用
3. 培养创新思维的方法
- 激发好奇心
- 培养想象力
- 提高观察力
- 增强实践能力
三、教学过程
1. 导入
- 通过一个有趣的创新思维案例,引发学生对创新思维的兴趣。
2. 新课导入
- 介绍创新思维的定义与特点。
- 讲解创新思维的重要性。
3. 案例分析
- 分析一些成功的创新案例,让学生了解创新思维在实际中的应用。
4. 小组讨论
- 将学生分成小组,让他们讨论如何培养创新思维。
5. 成果分享
- 每个小组分享他们的讨论成果,其他小组进行评价。
6. 总结与反思
- 对本节课的研究进行总结,让学生反思如何在日常生活中培养创新思维。
四、教学评价
通过学生在小组讨论中的表现、成果分享的质量以及课后作业来评价学生的研究效果。
五、课后作业
- 让学生写一篇关于创新思维的短文,可以是关于创新思维的定义、重要性或者如何培养创新思维的内容。
六、教学资源
- 创新思维案例
- 创新思维相关文章
- 创新思维培养方法资料。
创新思维培养学生创新思维能力的教案
创新思维培养学生创新思维能力的教案教案概述:本教案旨在通过一系列的教学活动,培养学生的创新思维能力。
通过针对性的引导和激发,学生将能够培养解决问题的能力、提高分析和推理能力、发展创意与想象力等关键的创新思维能力。
教案目标:1. 培养学生的问题解决能力,使其能够灵活运用知识解决实际问题。
2. 提高学生的分析和推理能力,培养逻辑思维能力。
3. 激发学生的创意与想象力,培养创新思维的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力,使其能够有效地与他人合作解决问题。
教案步骤:步骤一:问题引入(约5分钟)教师可以选择一个富有启发性的问题作为引导,引起学生的思考。
例如,为什么有些人能够更好地解决问题?他们是如何想到的解决方法?学生可以自由交流想法。
步骤二:概念解释(约10分钟)教师将介绍创新思维的概念和意义,解释创新思维与解决问题的关系。
教师可以通过实例解释,在现实生活中,创新思维是如何帮助人们解决各种问题的。
步骤三:创新思维技巧讲解(约15分钟)教师将向学生介绍一些常用的创新思维技巧,例如头脑风暴、思维导图、反向思维等。
教师可以使用示例演示这些技巧的应用,并鼓励学生积极运用这些技巧。
步骤四:小组活动(约25分钟)教师将学生分成小组,每个小组选择一个具体问题,并运用创新思维技巧进行解答。
教师鼓励学生思考和发表自己的观点,并通过讨论来寻找最佳解决方案。
步骤五:成果展示(约15分钟)每个小组将自己的解答方案进行展示,并说明他们是如何运用创新思维技巧解决问题的。
其他小组成员可以提出问题和建议,促进学生之间的互动和交流。
步骤六:反思总结(约10分钟)教师引导学生进行反思总结,让学生分享他们在这个过程中的体会和收获。
教师也可以提出一些问题,帮助学生思考如何进一步提升创新思维能力。
步骤七:课后延伸活动(约5分钟)教师布置一些与创新思维相关的课后延伸活动,例如阅读相关文章,观看相关视频,或者自主完成一个小项目。
这些活动能够帮助学生巩固和拓展所学内容。
大学生创新思维培养教案
大学生创新思维培养教案引言创新思维是21世纪大学生必备的核心能力之一。
在快速变化的社会和经济环境中,大学生需要具备创新思维来应对各种挑战和解决现实问题。
然而,许多大学生缺乏创新思维的培养和训练,导致他们在就业市场竞争激烈时显得力不从心。
因此,为了培养大学生的创新思维能力,制定一套切实可行的教案尤为重要。
教案目标本教案的目标是通过一系列的教学活动和方法,帮助大学生培养创新思维能力,提高解决问题的能力和创造力。
教案步骤第一步:了解创新思维在培养大学生的创新思维之前,首先需要对创新思维进行深入的了解和解读。
在这个步骤中,教师可以通过教学讲座和小组讨论等方式,介绍创新思维的概念、特点和重要性。
此外,教师还可以邀请一些有创新思维背景和经验的专业人士来进行经验分享,以加深学生对创新思维的认识。
第二步:提供案例和实践创新思维最好通过案例和实践来进行培养。
在这个步骤中,教师可以向学生提供一系列的创新案例,让学生分析这些案例中的创新思维,并分享他们的想法和见解。
此外,教师还可以组织一些创新项目,让学生亲身体验创新的过程,并通过反思和总结来加深对创新思维的理解。
第三步:开展团队合作创新思维往往需要团队合作来实现。
在这个步骤中,教师可以将学生分成小组,要求他们共同完成一个创新项目。
通过这个过程,学生可以学会与他人合作、分享和倾听他人的意见,并从他人的经验中获得灵感和启发。
第四步:鼓励思想多样性创新思维需要思想的多样性和灵活性。
在这个步骤中,教师应鼓励学生提出不同的想法和观点,尊重他人的意见,并为学生提供一个开放和包容的学习环境。
此外,教师还可以针对不同的学生提供个性化的培养计划,帮助他们充分发挥自己的创新潜能。
第五步:培养解决问题的能力创新思维与解决问题的能力密不可分。
在这个步骤中,教师可以通过一系列的问题解决训练来培养学生的解决问题的能力。
教师可以提供一些实际的问题,并引导学生使用创新思维来解决这些问题。
通过这个过程,学生可以培养他们的问题意识、分析能力和解决问题的能力。
创新思维教案
创新思维教案一、引言创新思维是指以创造性和反刍性思维方式来解决问题和面对挑战的能力。
在当今社会,创新思维已经成为了人们必备的生存和发展技能。
作为教育工作者,我们有责任培养学生的创新思维能力。
本教案旨在提供一种有效的教学方法,帮助学生培养创新思维。
二、教学目标1. 理解创新思维的概念和重要性。
2. 掌握创新思维的基本原则和技巧。
3. 能够应用创新思维解决实际问题。
三、教学内容1. 创新思维的概念和重要性- 创新思维的定义和内涵- 创新思维对个人和社会的意义2. 创新思维的基本原则和技巧- 打破思维定式- 联想和思维跳跃- 充分利用资源- 多角度思考和解决问题3. 应用创新思维解决实际问题- 提供真实问题案例- 引导学生分析问题并提出创新解决方案- 进行团队合作,共同实施解决方案四、教学步骤1. 导入(5分钟)- 通过生动的例子介绍创新思维的重要性和应用场景。
2. 概念解释(10分钟)- 清晰地解释创新思维的概念和内涵,引导学生深入理解。
3. 原则和技巧讲解(20分钟)- 逐一介绍创新思维的基本原则和技巧,并举例说明。
4. 案例分析(25分钟)- 提供一个实际问题案例,鼓励学生团队合作,分析问题并提出创新解决方案。
5. 解决方案实施(25分钟)- 学生按照创新思维的原则和技巧,实施他们提出的解决方案。
6. 总结(10分钟)- 引导学生回顾学习内容,总结创新思维的要点和重要性。
五、教学评估1. 教师观察学生在案例分析和解决方案实施过程中的表现。
2. 学生提交书面总结,阐述他们对创新思维的理解和应用体会。
六、教学延伸1. 鼓励学生每天抽出一定时间进行头脑风暴,培养创新思维的习惯。
2. 提供更多实际问题案例,让学生继续应用创新思维解决问题。
3. 每学期举办创新思维比赛,激发学生的创新潜能。
七、教学资源1. PowerPoint演示文稿:展示创新思维概念、原则和技巧。
2. 实际问题案例:供学生分析和解决。
八、教学反思本教案通过引入实际问题案例和团队合作的方式,深入浅出地讲解了创新思维的基本原则和技巧。
大学生创新思维培养课程教案
大学生创新思维培养课程教案介绍本教案旨在帮助大学生培养创新思维能力,提升他们的创造力和解决问题的能力。
通过一系列的课程设计和活动安排,学生将有机会了解和掌握创新思维的基本原理和方法,并能够在实际情境中应用所学知识和技巧。
教学目标1.了解创新思维的概念、特点和重要性。
2.掌握创新思维的基本原则和方法。
3.培养问题解决能力和团队合作精神。
4.提高创造力和创新意识。
教学内容1.创新思维导论•创新思维定义及其在现代社会中的重要性。
•创新与传统思维模式的比较。
•激发创新灵感的方法与技巧。
2.创意产生与评估•创意产生过程与策略。
•利用脑暴法、画图法等工具培养想象力。
•判断与评估创意质量的标准。
3.问题分析与解决•定义问题和需求。
•独立思考和批判性思维的训练。
•收集信息、建立模型与寻找解决方案。
4.创新团队合作•团队合作的重要性与技巧。
•分工协作、沟通技巧与冲突解决策略。
•培养创新团队精神和培训实践能力。
5.创新项目实践•学生教师指导下,组织学生进行实际创新项目实践。
•通过设计、开发和测试,培养学生的创新实践能力。
教学方法1.讲授法:通过讲解理论知识,向学生介绍创新思维的原则、方法和应用场景。
2.小组讨论:组织小组学习、讨论和分享经验,促进交流与合作。
3.案例分析:运用真实案例进行分析,并引导学生从中发现问题、提出解决方案。
考核方式1.课堂问答与参与度:根据学生在课堂上的表现和积极参与程度进行评估。
2.个人课后作业:布置相关的个人作业,包括创新思维练习和案例分析。
3.团队项目评估:对学生团队完成的创新项目进行评估。
教材与参考资料1.《创新思维方法与实践》李天一著,清华大学出版社2.《创意十二法则》爱德华·德·博永著,中信出版社3.相关学术论文、案例分析和教育资源以上为大学生创新思维培养课程教案的简要章节提纲,每个章节可根据具体教学需求进一步详细规划并设计相应的课程内容。
本教案旨在激发学生的创造力和解决问题的能力,并培养他们具备创新思维的能力以适应现代社会的竞争与挑战。
创新思维教案
创新思维教案1. 导入部分创新思维是指能够独立思考、不拘泥于传统观念、寻找新解决方案的思维方式。
培养学生的创新思维能力,对于发展他们的创造力、解决问题的能力以及适应未来社会的需求至关重要。
本教案旨在帮助学生培养创新思维,提高他们的问题解决能力和创造力。
2. 目标设定- 帮助学生了解创新思维的概念和重要性;- 培养学生积极主动思考问题、独立寻找答案的能力;- 提升学生的想象力和创造力。
3. 教学内容及步骤步骤1:引入创新思维概念- 向学生简要介绍创新思维的定义和重要性;- 给出实际生活中的创新案例,引发学生对创新思维的兴趣。
步骤2:培养问题意识- 引导学生思考问题的重要性,并展示问题对创新的重要性;- 提供实际问题,让学生尝试分析问题的原因和解决方案。
步骤3:创新思维方法- 向学生介绍常用的创新思维方法,如侧重思维、逆向思维和联想思维等;- 给出实例让学生实践运用创新思维方法解决问题。
步骤4:发散思维训练- 提供具有一定挑战性的问题,引导学生进行发散思维;- 鼓励学生提出多种可能的解决方案,并探讨其可行性。
步骤5:激发学生的创造力- 引导学生进行头脑风暴,鼓励他们提出新颖、独特的想法;- 提供开放性问题,激发学生的创造力和想象力。
4. 教学方法- 启发式教学:通过引导和激发学生的思考,引导他们自主探索和发现知识;- 合作学习:组织学生进行小组讨论、合作解决问题,促进彼此之间的交流与合作;- 提问法:通过提出引导性问题,激发学生的思考和回答,促进思维的活跃与深入。
5. 总结与课后作业- 对本节课的内容进行总结,强调创新思维在解决问题中的重要性;- 布置课后作业,要求学生尝试应用创新思维方法解决一个实际问题,并记录下自己的思考过程和解决方案。
通过本教案的教学,希望能够激发学生的创新思维,培养他们的解决问题和创造力,为未来的学习和生活做好准备。
创新思维的培养是一个长期的过程,需要学校、家庭和社会多方合作,共同为学生提供更多实践机会和培养平台。
创新思维培养学生创新思维的教学教案
创新思维培养学生创新思维的教学教案教学目标:1. 培养学生的创新意识和创新能力。
2. 提升学生的问题解决能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤:第一步:导入1. 创设情境:引起学生的兴趣和思考,例如通过一个有趣的故事或视频来介绍创新思维的重要性。
2. 提出问题:向学生提出一个具有挑战性的问题,激发学生的思考和好奇心。
第二步:理论讲解1. 介绍创新思维的概念和特点:解释创新思维的含义,以及与传统思维的区别。
2. 引导学生探讨创新思维的原则和方法:例如鼓励学生提出新的问题、寻找多种解决方案等。
第三步:案例分析1. 提供创新思维案例:选取一些具有代表性的创新案例,例如科技发明、艺术创作等,让学生分析其中的创新思维过程。
2. 进行讨论:引导学生发表观点,分享对案例的感悟和思考。
第四步:启发激活1. 开展创新思维游戏或活动:设计一些具有启发性的游戏或活动,激发学生的创新思维和想象力。
2. 提供资源和支持:为学生提供所需的学习资源和指导,鼓励他们探索和实践。
第五步:实践应用1. 设计创新项目:要求学生自主或小组合作设计一个关于解决实际问题的创新项目,例如环保、社会服务等。
2. 指导实施:提供学生所需的指导和辅导,引导他们将创新项目付诸实践。
第六步:总结反思1. 学生展示与分享:学生向全班展示他们的创新项目,并分享自己在过程中的收获和体会。
2. 教师点评:教师对学生的项目进行评价和点评,鼓励学生的努力和创新思维的发展。
教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度和主动性。
2. 创新项目评估:根据学生的创新项目完成情况和实际效果评估学生的创新能力和创造力。
教学拓展:1. 鼓励学生参加创新竞赛:引导学生参加各类创新竞赛,锻炼创新思维能力和实践能力。
2. 组织创新实践活动:组织学生参与一些具有挑战性和创新性的实践活动,培养学生的创新思维和实践能力。
教学资源:1. 创新思维教材和参考书籍:选择一些适合学生阅读的创新思维教材和参考书籍。
培养学生创新思维教案
培养学生创新思维教案引言:在当今社会快速发展的背景下,培养学生的创新能力变得越来越重要。
创新思维是指学生具备发散、灵活和独立思考的能力,能够解决问题,并提出创造性的观点和想法。
本篇教案旨在为教师提供一些课堂教学活动及指导,帮助他们培养学生的创新思维能力。
教案主体:一、目标:通过本次教学活动,学生将能够:1. 理解创新思维的概念及重要性;2. 掌握一些培养创新思维的方法和技巧;3. 运用创新思维解决问题。
二、教学活动:1. 导入活动:引导学生讨论现实生活中的创新案例,例如新的科技产品、艺术作品和商业模式等。
鼓励学生分享他们对创新的理解和看法,及创新带来的改变和影响。
2. 理论讲解:通过示例和解释,向学生传达创新思维的重要性,并介绍一些培养创新思维的方法和技巧,如思维导图、头脑风暴和设计思维等。
确保学生理解这些概念,并明白它们的应用场景。
3. 小组合作活动:将学生分成小组,给予每个小组一个创新问题或挑战,要求他们通过讨论和合作,提出创新的解决方案。
教师可以提供一些启发性的问题,如如何改进学校的图书馆服务,或者发明一款能够解决社会问题的产品。
鼓励学生展示他们的创造性思维,并促进他们之间的合作和交流。
4. 创新思维应用:通过实践活动,学生将运用创新思维解决具体问题。
例如,可以给予学生一个模拟情境,要求他们发挥创新思维,提出解决方案。
这样的活动将帮助学生将理论应用到实际问题中,提高他们解决问题的能力。
5. 总结和展示:鼓励学生分享他们在教学活动中获得的收获和体会。
请他们讲述他们的创新思维方法,并展示他们在小组合作活动中的成果。
这将激励其他学生,并巩固他们对创新思维的理解。
6. 课后延伸:要求学生在日常生活中尝试运用创新思维方法和技巧。
可以提供一些家庭作业,要求学生尝试用思维导图整理知识点,或者写一篇关于创新思维的反思作文。
三、教学评估:1. 教师观察法:观察学生在小组合作活动中的表现和参与程度,评估他们的创新思维能力和合作能力。
创新创业教案创新思维的培养
创新创业教案创新思维的培养创新创业教案——创新思维的培养一、引言在当今快速发展的社会中,培养学生的创新思维已经成为教育的重要任务之一。
创新能力是未来竞争的关键,因此创新创业教育的重要性不可忽视。
本教案旨在通过一系列的教学活动和案例分析,帮助学生培养创新思维,为他们未来的创新创业之路铺就坚实的基础。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念和意义;2. 掌握培养创新思维的方法和技巧;3. 通过案例分析,了解创新思维在创业实践中的应用;4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新创业的概念和意义1.1 创新创业的定义1.2 创新创业对社会和个人的影响1.3 成功的创新创业案例分析2. 培养创新思维的方法和技巧2.1 鼓励学生提问和思考2.2 培养批判性思维2.3 引导学生跳出舒适区并接受失败2.4 创新工具的使用与实践3. 案例分析与讨论3.1 选取经典的创新创业案例进行分析3.2 分析案例中的创新思维和策略3.3 进行小组讨论,分享并总结思考四、教学过程1. 创新创业的概念和意义1.1 通过概念讲解和案例分享,向学生介绍创新创业的定义和意义;1.2 激发学生的创新创业兴趣,鼓励他们思考创新的重要性;1.3 引导学生分析成功的创新创业案例,探讨成功的原因。
2. 培养创新思维的方法和技巧2.1 引入提问技巧,鼓励学生主动提问并思考问题的解决方案;2.2 培养批判性思维能力,引导学生评估和分析各种信息和观点;2.3 引导学生接受失败,从失败中吸取教训并改进;2.4 引导学生熟悉和使用创新工具,如头脑风暴、思维导图等。
3. 案例分析与讨论3.1 选择经典的创新创业案例,分为小组讨论;3.2 分析案例中的创新思维和策略,并总结经验和教训;3.3 小组间分享讨论结果,展示各组的观点和理解;3.4 教师进行点评和总结,引导学生深入思考。
五、教学评估1. 小组讨论成果的展示和评价;2. 个人创新思维总结和反思的书面报告。
创新思维培养教案
创新思维培养教案教案名称:创新思维培养教案一、教学目标本教案旨在培养学生的创新思维能力,使其能够独立思考、解决问题,并提出创新的想法和方案。
通过本教案的学习,学生将掌握以下能力:1. 理解创新思维的概念和重要性;2. 培养观察和思考问题的能力;3. 激发学生的创造力和想象力;4. 掌握多种创新方法和技巧;5. 进行团队合作,共同解决问题。
二、教学内容1. 创新思维概述a. 定义创新思维的概念b. 介绍创新思维的重要性和应用领域2. 培养观察和思考问题的能力a. 给学生提供不同的场景,并引导他们观察并提出问题b. 引导学生思考问题的不同角度和可能的解决方案3. 激发学生的创造力和想象力a. 给学生提供刺激材料,如图片、视频或文本,让他们自由发挥创造力b. 引导学生进行头脑风暴,提出想法和解决方案4. 掌握多种创新方法和技巧a. 介绍创新方法和技巧的种类和应用场景b. 组织学生进行实践和案例分析,锻炼他们的创新能力5. 团队合作解决问题a. 将学生分为小组,给出一个创新任务,要求他们合作完成b. 引导学生进行团队讨论,激发集体智慧和创新思维三、教学步骤1. 导入a. 制造气氛,引起学生对创新思维的兴趣b. 提出一个激发思考的问题,引导学生开展思考2. 知识讲解a. 介绍创新思维的概念和重要性b. 分析创新思维的应用领域和案例3. 观察和思考a. 呈现不同的场景,引导学生观察并提出问题b. 引导学生思考问题的不同角度和可能的解决方案4. 创造和想象a. 提供刺激材料,激发学生的创造力和想象力b. 引导学生进行头脑风暴,提出创新想法和解决方案5. 方法和技巧a. 介绍不同的创新方法和技巧,并进行案例分析b. 组织学生进行实践活动,锻炼他们的创新能力6. 团队合作a. 将学生分为小组,给出一个创新任务b. 引导学生进行团队讨论和合作,完成任务7. 总结与展望a. 总结今天的学习内容和收获b. 展望学生今后在学习和工作中运用创新思维的可能性四、教学评估本教案采用多元化的评估方式,包括但不限于以下几种形式:1. 学生对创新思维概念和方法的理解程度2. 学生参与观察和思考的积极性和深度3. 学生创造和想象的能力和创意水平4. 学生在团队合作中的表现和贡献5. 学生对课程的反馈和意见五、教学资源1. PPT或其他多媒体展示工具2. 视频、图片或文本材料3. 小组讨论和合作环节的分组名单4. 教师对学生的评估表格或问卷六、教学反思本教案注重培养学生的创新思维能力,通过观察、思考、创造和合作等环节,循序渐进地引导学生从不同的角度思考问题,并提出创新的解决方案。
创新思维培养教案
创新思维培养教案一、引言在当今快速变化的社会中,创新思维已经成为了一种必备的能力。
创新思维可以帮助我们从新颖的角度出发,解决问题、推动发展,并为个人和组织带来更多的机遇和成果。
因此,教育者需要致力于培养学生的创新思维能力,帮助他们在未来的竞争中脱颖而出。
本教案将介绍一种创新思维培养方法,旨在帮助学生更好地发展创新思维。
二、背景知识在介绍具体的培养方法之前,我们首先需要了解一些背景知识。
创新思维可以分为五个方面:1. 多元化思考:鼓励学生从不同的角度来看待问题,避免陷入思维定势,促进多元思考。
2. 持续学习:培养学生的学习兴趣和好奇心,引导他们持续学习,掌握新知识和技能。
3. 团队合作:鼓励学生与他人进行合作,分享资源和想法,激发创新灵感。
4. 实践经验:通过实践活动,让学生将理论知识应用到实际问题中,培养解决问题的能力。
5. 接受失败:教育学生接受失败是创新过程中的一部分,鼓励他们从失败中学习,并不断改进。
三、教学目标本教案的教学目标是培养学生的创新思维能力,包括以下几个方面:1. 学生能够灵活运用不同的思维模式解决问题。
2. 学生具备跨学科的综合思考能力。
3. 学生能够主动合作,与他人分享和交流创新想法。
4. 学生能够将理论知识应用到实践中,解决实际问题。
5. 学生具备积极的创新态度,接受失败并不断改进。
四、教学步骤1. 导入在导入阶段,教师可以通过提问或者讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力,引发他们的好奇心和思考。
例如,教师可以问学生:“你认为什么是创新思维?你有过哪些创新的经验?”2. 知识讲解在知识讲解阶段,教师可以介绍并讲解创新思维的五个方面(多元化思考、持续学习、团队合作、实践经验、接受失败),并结合具体的案例进行说明。
教师要确保语言简练,易于理解,避免使用专业术语过多。
3. 小组活动教师可将学生分成小组,每个小组选择一个实际问题,并应用创新思维解决问题。
鼓励学生尝试不同的思维模式,从不同的角度思考问题,并记录下他们的思考过程和解决方案。
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浅谈创新思维的培养【摘要】创新意识,是创造力的源头活水。
要培养具有创新精神的人,必先培养其创新意识。
研究显示,人类有80%的潜能被埋没。
我们应该千方百计挖掘学生的潜能,充分鼓励学生大胆想像、联想,运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。
排除创新思维中的障碍,营造创新教育气氛,改革考试方法,提高教师素质,改变教育观念,共同探讨、尝试创新教育的各种教学方法。
随着全国高校连续几年扩招以及社会办学迅速崛起,技校招生就显得极其困难,就业形势也日趋严峻,这对技工教育是个挑战。
要摆脱困境,技校的出路只能是努力提高教学质量,培养实践能力强、创新意识强的复合型技术人才。
任何伟大的创造发明,都源于创新意识。
只有培养学生的创新意识,才会有创新欲望和要求,才会有探索研究,才会有成功。
我们经常听到一些人在科研成果面前不屑一顾地说:“这还不简单,谁都会!”或许,人人都具有创造力,但是,不是人人都具有创新意识,只有具有创新意识的人,才会去观察生活、反复思考生活中引人注意的问题,并设法解决生活中的各种疑难问题,从而产生强烈的要创造、要发明的愿望。
创新意识比创造力更重要,若把创造力比作钞票,那创新意识应该就是验钞机了,它是创造力的源头活水。
试想,一个对周围事物漠不关心、麻木不仁,对任何新生事物毫无兴趣的人,决不会想到去创造发明,所以,从小就要重视创新意识的培养,因为冰冻三尺,非一日之寒。
创新意识是一种独特的思维方式,能引发创造性成果,它是人类智慧的核心。
人类社会的进步,文明程度的提高,制度的不断完善,都离不开创新意识这个核心。
改革开放以来,我国经济迅猛发展,有许多事业成功的人土都受益于创新意识,创新意识改变了不少人的人生道路,这是有目共睹的事实。
创新意识可以通过培养、训练得到不断的提高。
技校生将来是各企业技术岗位操作的主体,具有理论联系实践的最佳条件,因此,技校要下大力气培养学生的创新意识,要积极开设创新思维训练课,为学生将来的创新事业打好坚实的基础。
将来在技术改革、设备创新中,技校生是企业的中坚力量,给我们留下了无限多无限美的想像空间。
一、要加强创新意识的培养在日常生活或是学习、工作中,时常会遇到一些难题,按常规的思维方法要么是不能解决,要么是太繁琐,太费时、费力。
是否能寻求一种简捷、高效的办法来解决呢?这种想法,实际上就是创新意识。
德国数学家高斯小时候,他的老师在课堂上出了一道数学题:“从1到100的数依次相加,和是多少?”别的同学一个劲地计算加法,而高斯则静静地独立思考,他从排列有序的数字上发现了规律:即首尾两个数依次相加其和相同。
如:1、2、3……98、99、100,于是他很快算出了答案:101X50=5050。
高斯摒弃了繁琐的演算,利用数字的组合,找到了最快捷的计算方法,这是典型的创新思维。
如果他没有改变旧算法的意愿,也就是没有创新意识,他也不会获得成功,而会像其他小朋友一样认真地重复前人的计算方法,足见创新意识比创新力更重要。
创新意识都具有明确的目的性,都是为了解决生活、工作中的难题。
为了开启学生心智,培养创新意识,提高思维能力,教师应该精心设计各种难题,让学生学习运用各种思维方法解决难题,在长期反复的训练中,学生的创新意识必将得到显著提高。
某公安局在考核刑侦人员时,出了一道题:给每个应考者发一大串钥匙,令其在限定的时间内去打开一扇指定的房门。
结果,绝大部分考生都拿着钥匙,一遍又一遍地去试开房间,都没有结果,因为他们都没跳出“钥匙开门”的思维方式。
只有其中一位,飞起一脚,踢开了房门。
他经过分析,运用了逆向思维,因为在那么短的时间内不可能试完大串的钥匙。
这是考验分析、判断的能力,他们必须具有敏捷、果断、无畏的品质。
我们也可以为学生设计一些提高分析、判断力的考题。
前不久,看到一则故事,讲的是有一个文物专家在大街上看到有人在卖一只铁猫,要价500元。
专家经过仔细观察,发现猫眼是珍珠做的,便用400元买下了这双猫眼,并洋洋得意地告诉了他的一个朋友。
这位朋友二话不说,立即上街用100元买回了铁猫,文物专家大惑不解地问:“你买这不值钱的铁猫干啥呀?”朋友回答:“你只懂文物,却不善分析、判断。
”到底为什么要买铁猫呢?我们可以让学生展开丰富的想像、设想、联想,还可以讨论,肯定能得到答案。
我欣赏的是作者以诙谐的笔调,好像在讲述一个真实的故事,而实际是在以轻松愉快的方式开启人的智慧,起到了训练思维的作用。
这也是拓展学生思维范围的一种方式。
当然,我们更需要专门人才设计一些既需要理论知识,又需要实践经验的难题,培养学生仔细观察生活,对一切事物认真思考,善于提出质疑的好品质。
众所周知,水对人体有压力,为此设计了潜水服,可是潜水员的手裸露在潜水服外照常工作,还有好多深海生物,怎么没有被压得粉身碎骨呢?另外还有,恐龙生活在亿万年前,早已深埋地底,而地面每下降4米,就会增加一公斤的压力,按传统的物理理论,恐龙应该是粉末了,可是我们挖出来的恐龙化石却完好无损,这又是为什么呢?虽然学生不可能回答这些问题,但可以认真地思考。
思考、质疑都是有意识的行为,是创造的幼苗,是辉煌的萌芽。
所有的教育者应该多思考、多探索、多设计,努力启发学生的心智,挖掘学生的潜能,培养学生创造意识,为创新教育献计献策。
二、创新思维中的联想与潜能联想是创造的翅膀,可以在无际的宇宙中遨游;联想是脱缰的野马,可以在创新思维的原野上奔驰。
联想越广阔、越丰富,创造力就越强。
我们应该想方设法地诱导学生们联想,从生活的各个方面去联想。
第二次世界大战期间,法国将军亚里亚安去探望伤兵,当他得知其中一位轻伤员是炊事员,在弹片横飞时,炊事员把大铁锅扣在头上才幸免遇难,而他的同伴们都被炸死了,由此联想到做铁头盔,并付之研制,使得头盔风行于世。
克隆技术制造了“多利”羊之后,一玩具商立即采取“拿来主义”,将此技术用于复制玩具娃娃。
只要一张照片和写有年龄、性别、性格的文字材料,便可收到和自己一样的玩具娃娃了。
这一联想,使他顷刻腰缠万贯。
瓦特从开水冲开了壶盖而产生联想,因而发明了蒸汽机,这是联想和灵感的交融,是联想诱发了灵感,而灵感如一枚钥匙启开了潜能的智慧之门。
我们常常有这样的经历,被一个问题困住,绞尽脑汁,不得其解,只好搁置。
但后来,受到某种启发,问题迎刃而解,这便是潜能在发挥作用。
潜能实际上是日常生活经验和书本知识的积累,也是长期探索、研究、思考过程中经验的储藏。
潜能是一座蕴藏了无数知识和智慧的宝库,令人不可小视。
一旦有适当的条件,打开了这座宝库,就会有惊人的奇迹出现。
潜能是相对显能而言的。
显能就是我们平常所能发挥出来的才能和智慧,而潜能在一般情况下展示不出来,只有在某种情况下、条件成熟时,才能大放异彩。
有研究表明,通常情况下,我们每个人能发挥出来的显能只占20%,80%的潜能被埋没。
当今时代的教育任务不再是单纯的传授知识,更重要的是知识创新,创造更多的条件,激活学生的脑细胞,开启学生的心智,最大限度地挖掘学生的潜能,这就是教育改革和创新教育的核心。
三、想像力是人类能力的试金石创新意识来源于人们丰富的想像力。
所谓想像力,就是以客观信息为基础,在大脑中塑造出一种超越现实景象的思维能力。
想像力反映出当事人的向往、追求或现实生活的需要,运用想像思维,经过努力达到心理目标,这体现了人们立足于现实,又不满足于现实的心理追求和对美的渴望。
想像力的实质,是沉积在大脑深处的信息和知识被激活,被调动起来,重新进行排列组合,得到一种超越现实的结果,想像力能使生活中原本没有的事物变为事实。
创造学之父奥斯本说:“想像力是人类能力的试金石,人们正是依靠想像力征服世界。
”想像力不是与生俱采的,而是后天开拓的。
我们完全可以通过培养而获得想像的能力。
关键是要进行想像力的训练,才能培养和保持想像力的丰富。
生活中任何事物、情景都能成为训练想像力的内容,比如浮云、青草、游鱼、顽石等通过想像都会变得纷繁无穷、绚丽多彩。
古代人们曾想像的人在空中飞行,嫦娥奔月,深海龙宫……现在都已变为现实,于是我们就有了飞机、潜艇、宇宙飞船”……丰富的想像力,结合联想、模仿、创新,可不断地推进人类的进步和文明。
总之,为了培养和开启学生的想像,教师要多动脑筋,发挥自己的才智,为学生设计发挥想像的广阔天地。
例如,由于需要,有的新楼房必须拆除,能否让学生想像,如何不破坏楼房整体结构,从一个地方搬迁到另一个地方呢?又如,我国南方年年洪水泛滥,分洪和加高堤防是主要办法,能否让学生想像设计出一个防洪堤可以自行升高,就像自动伞一样呢?当然,这仅是笔者的一种想像,目的是为了拓宽学生思路,让学生养成想像的习惯。
在语文教学中,我们也可以运用一些手段,调动和促进学生的想像,比如《项链》一课的结局,令人感到悲哀和无奈,是否可以让学生发挥自己的想像,写出千姿百态、千差万别的结局呢?四、从典故中看创新思维生活如万花筒,多姿多彩,且瞬息万变。
每个人所处的环境、所遇到的情况都不相同,而创新思维往往是在特殊的情况下产生的,这就要求我们以各种方式去学习不同的思维方法。
我国古代有众多智慧超常的精英,从名人典故中学习他们的思维方法,吸取经验,也不失为一种教学方法。
“曹冲称象”的故事不但给我们教育,也给我们启发。
曹冲那么小的年纪,面对难题不放弃、不退缩,而是积极思考,其精神应该重点学习。
最值得称道的是他冲破了习惯思维的束缚,先后两次运用了“代替法”。
他的“刻舟求重”是以舟代秤,再以石头代象,很轻易地就解决了难题。
“代替法”被称之“换元法”,是生活中常被运用的一种思维方式。
战国时的军事家孙膑的战略思想至今仍有借鉴利用之处。
齐王和田忌赛马,齐王的上、中、下三种马都比田忌的马快,第一局比赛田忌三战三败,这是必然结果。
第二局比赛孙膑运用了重组思维的方法,将田忌的上、中、下分别对齐王。
的中、下、上比赛,取得了两胜一败的好成绩。
他的成功主要是打破了习惯性思维,进行发散思维,即从一点出发,朝四面八方想开去。
很多事情都可以运用发散思维,充分发挥想像、联想,以多种方法解决问题,千万不能吊死在一棵树上,那将扼杀我们的创新意识。
司马光砸缸救人的故事,说明了人们受习惯性思维的制约。
小朋友掉人大水缸,情况危急,大家束手无措。
因为只想到了一个答案,人是从上面掉下去的,应该从上面救出来,而司马光是从矛盾的焦点进行思考:水要淹死人,我让水流出来。
因而采取了砸缸的办法。
我国古代文学中多智多谋的人物举不胜举,他们的思维方法很多是发散思维,有高超之处,值得我们学习、借鉴。
如果我们的教师收集大量智慧闪光的事例,设计类似的题目,让学生反复练习,一定能收到事半功倍的效果。
五、扫除创新思维中的障碍要培养学生的创新意识,首先要扫除创新思维的种种障碍。
创新思维的主要障碍是习惯性思维、心理障碍以及环境因素造成的思维障碍。