家庭教养方式 分析资料

被测试者的测验结果为：（教育方式基本适当）：被测试者的测验结果为：教育方式基本适当。这个结果说明被测试者是个基本称职的家长。被测试者对自己的孩子有一定的责任心和爱心。被测试者能够经常与孩子沟通，了解孩子的基本情况，但可能由于沟通的方式存在欠缺，对孩子深层次的想法和需要不一定十分清楚；被测试者比较尊重孩子，能给孩子一些自由的发展空间，但是有时候容易以权威身份自居，无法平等的与孩子交换意见；被测试者比较关心孩子的成长，爱护、关心孩子，给孩子较多的照顾；被测试者有时不太能理解和鼓励孩子独特的想法，因此有时会与孩子有些冲突；被测试者比较注意规范孩子的日常言行，不会允许孩子放任自流的发展；被测试者与自己孩子的关系比较亲密，对孩子的未来发展有一定的期望和规划。这样的教养方式可以使孩子得到较好的教育和发展环境，使孩子比较顺利、健康的成长。

指导建议：

被测试者是个基本称职的家长，教育方式基本适当。被测试者对孩子尽到了基本的责任，比较关心和爱护自己的孩子。但是在教育观念和方法上存在某些不太适当的地方，因此在教育孩子的问题上存在一些失误。在此给予被测试者如下建议：

1应当充分地尊重孩子。家长应当与孩子保持平等的地位，家长的威严并不来源于“天赋”的权威性。只有家长愿意以平等的姿态与孩子相处，才能真正得到孩子的尊重和信任。

2 注重与孩子的有效沟通。只有真正了解孩子，了解孩子的需要和想法，才能有的放矢地给予孩子引导和教育。家长在与孩子沟通的过程中不要把自己看作是“无事不通的专家”，不断的向孩子提出指导和要求。沟通必须是双向的，否则，家长单方面向孩子输入的信息一定是无效的，甚至是错误的。

3允许孩子保持自己的个性。每个人的性格无疑都是独一无二的，性格的形成与人的遗传因素和环境因素有密切的关系。每一种性格也都有各自的优缺点，家长不要对孩子的个性特点妄加指责。即使孩子的一些个性特点不利于其适应社会，那么社会实践的经历会促使他进行修正，家长过分的干涉既会影响亲子关系又容易伤害孩子的自尊、自信。

（鼓励程度等级分析说明）：被测试者时常鼓励孩子。说明被测试者比较愿意去发现孩子身上的优点，在孩子取得进步和付出努力的时候能够及时注意到，并给予鼓励，这种教育方式有利于孩子自信心的发展。

指导建议：

被测试者能看到孩子身上的优点，也经常鼓励孩子，孩子在被测试者的教育下进步较快，为了让孩子在各个方面都取得更好的改善，建议被测试者在孩子取得进步时，更及时的鼓励他们，同时要注意不能滥用鼓励，否则会滋长孩子的骄傲情绪。

（沟通程度等级的分析说明）：被测试者不重视也不善于与孩子进行沟通。被测试者与很少与孩子进行真正有效的沟通。被测试者和孩子在一起的时间可能很少，而且即使在一起也没能和孩子有效的交流和沟通。在沟通的时候，很多时候被测试者的沟通方式过分主观，不是孩子乐于接受的。家长可能时常觉得孩子的行为令人惊讶，而对孩子的内心世界和行为背后的真实原因及感受更是无从了解。

指导建议：

被测试者与孩子没有很好的沟通，这会影响到被测试者对孩子教育的有效性。建议被测试者最好每天都能抽出一部分时间来和孩子相处。在与孩子交流时要有足够的耐心倾听孩子的想法和需要，不要急于对孩子的话进行纠正或者解释。

（亲密程度等级分析说明）：被测试者与孩子之间的关系不太亲密。说明孩子不很信任被测

试者，被测试者与孩子之间的情感交流不足。由于担心被批评或者惩罚，孩子较少和被测试者诉说自己遇到的事情，他们在被测试者面前经常感到紧张、不自然。

指导建议：

被测试者和孩子不是很亲密。实际上，孩子很需要一个永远可以让他们依靠和信赖的人。为了孩子心中总有一种安全感，建议被测试者做好以下几点：第一，被测试者尽量为孩子创造和谐的气氛，多体贴孩子。第二，当孩子受到挫折向被测试者倾吐时，被测试者做个好听众，同时要给予充分的鼓励和支持。第三，对孩子要多宽容一些，多理解一些。

（期待程度等级分析说明）:被测试者对孩子有较高的期望。说明被测试者期望孩子将来有较好的发展，希望孩子在读书、品德、身体等方面都能有良好的水平。

指导建议：

被测试者对孩子将来期望较高，希望他们将来会发展良好，孩子在被测试者的期望下，其潜能容易得到激发。被测试者应该保持对孩子的良好期望，同时要以孩子的能力特点为基础对孩子提出要求，避免给孩子带来压力。

（独立程度等级的分析说明）：被测试者比较注重培养孩子的独立能力。被测试者会要求孩子承担一些能够自理的家务事。在孩子遇到困难时，被测试者能够有意识的培养他们自己独立解决问题的能力，不会完全替孩子处理。被测试者较多的情况下会给予孩子指导和建议，而不是代替他们解决问题。

指导建议：

被测试者比较注意培养孩子独立解决问题的能力。建议在家长指导和帮助下，让孩子独立的处理更多的事情，培养孩子更强的解决问题的能力。当孩子遇到挫折和失败的时候，家长不要埋怨、责怪孩子，应当给孩子有力的支持和鼓励，帮助孩子找到解决问题的方法。

（自由程度等级的分析说明）：被测试者在教育孩子时不太注意给孩子自由。说明被测试者给孩子的自由空间不大，有关孩子的许多事情是由被测试者做主，不经常征求孩子的意见。孩子经常只能服从家长的安排。

指导建议：

被测试者给孩子的自由较少，被测试者大部分时候要求孩子要听从家长的安排，孩子自由发展的空间很小，这样会限制孩子个性的发展。所以被测试者在为孩子做决定之前应当先听听孩子的意见和想法，随着孩子年龄的逐渐增长，家长应当给孩子更多的自由空间。同时，被测试者要注意区分什么事情需要指导，什么事情则逐渐可以放手。

（和蔼程度等级的分析说明）：被测试者对孩子的态度比较和蔼。说明被测试者在孩子犯错误时有较好的耐心跟孩子讲道理，帮助他们改正错误。极少的情况下，在孩子出现严重的错误时可能忍无可忍的发脾气，或者斥责、贬损孩子，但是对自己的怒火不会完全失去控制，惩罚也不会过重。

指导建议：

被测试者对孩子有较大的耐心，孩子犯错误时被测试者大部分时间都很有耐心地去教导他们。建议被测试者保持这种对待孩子方式，即使在孩子出现严重错误的时候，也要对孩子保持尊重的态度，同时要注意坚持自己的原则和立场，要让孩子清楚自己的错误又不要伤害孩子的自尊心。