演示文稿拼音教学.bpmf
汉语拼音bpmf课件
2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。
避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。
注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。
避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。
发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。
镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。
录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。
b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。
p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。
m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。
f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。
bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。
它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。
在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。
bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。
通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。
b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。
汉语拼音第3课《bpmf》(课件)
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件
2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。
教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。
同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。
一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。
拼音bpmfPPT【教学课件】
我会写
第一线
l b 左边竖 第二线 分2笔 第三线
第四线
右半圆
我会认
图上画的小朋友， 他在干什么？
pp
爬 山 ō坡
我会读
读p时，先把双唇闭和，然后将双唇突 然打开，送出很强的一口气，要读得 又短又轻噢！跟我一起试试看：
妹妹泼水，p p p,我们爬山，p p p.
我会写
第一线
l p 第二线 分2笔 第三线
左边竖
第四线
右半圆
课文讲解
课文讲解
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
我会认
图上画的小朋友，
他m们é在n干什么？
两扇门里
mí
捉迷藏
m
我会读
m是鼻音，发音时先把双唇闭合，舌后 缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声 带颤动，要读得又短又轻哦！跟我一起 试试看：
我采蘑菇，m m m,小驴拉磨，m m m.
我会写
第一线
l nm第二线 分3笔 第三线
第四线
左边竖
右半门 再半门
我会认
图上画的老爷爷， 手里拿什么？
f fó
左手弥勒佛 右手拄拐杖
我会读
读f时，上齿轻触下唇形成窄缝，让 气流从缝中摩擦而出，声带不颤动， 要读得又短又轻噢！跟我一起试试 看：
阿弥陀佛，f f f,大家看佛，f f f.
m
ǎ ō ǐù
课文讲解
下面都是f的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
f āóǔ
课文讲解
bà ba
mā ma
爸爸
妈妈
我的爸爸是一名医生。我爱我的妈妈。
【人教版小学语文一上】拼音bpmf教学课件
【人教版小学语文一上】拼音b p m f教学课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要围绕拼音b、p、m、f的学习。
具体内容包括：学习b、p、m、f的发音，辨别四者的区别；掌握四拼音节的书写；学会运用四声调拼读单词。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，区分它们之间的不同；学会书写四拼音节，并能运用四声调拼读单词。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区别，四拼音节的书写。
2. 教学重点：正确发音，书写四拼音节，运用四声调拼读单词。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、教学视频等。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《拼音歌》，引导学生进入拼音学习情境，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解b、p、m、f的发音方法，引导学生模仿、跟读。
3. 实践环节：（1）教师出示拼音卡片，学生抢答，辨别b、p、m、f的发音。
（2）教师示范书写四拼音节，学生跟随书写，并进行互评、修改。
（3）学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习题，教师及时批改、反馈。
六、板书设计1. b、p、m、f四个拼音字母，大写和小写形式。
2. 四拼音节的书写示例。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个拼音字母，每个10遍。
（2）用b、p、m、f组成至少5个单词，并标上四声调。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生课后收集生活中含有b、p、m、f的单词，进行分享。
（2）组织学生进行拼音朗读比赛，提高学生的语感和表达能力。
重点和难点解析1. b、p、m、f的发音区别。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《bpmf》汉语拼音ppt教学模板
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
格和下格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。
读一 读
说一 说
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 1.小明爬上了高高的山坡。2、我能帮妈妈泼脏水。
要领总结
写 写
一
m在四线三格中的中格，有3笔，先写竖，再写左弯竖，最后一笔也是左弯竖。
读 读
一
双唇紧闭，气流从鼻子出来,声带颤动。
说 说
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
趴下 爬坡、爬行
害怕
我会读
山坡、泼水 婆婆
叵测 气魄
我会写
我会写
我会写
拼音儿歌
1.听广播b、b、b，爬上山坡p、p、p， 两个小门m、m、m，一座大佛f、f、f。
2.右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p ，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
《汉语拼音bpmf》课件
《汉语拼音bpmf》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第一章，详细内容为声母bpmf 的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是关键部分，涉及到音节的构成和发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音，并能准确书写相应的拼音字母。
2. 使学生能够通过bpmf声母，正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音区别及音节的正确拼读。
教学重点：声母bpmf的正确发音和书写，以及相关词汇的拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含bpmf声母的图片，引导学生观察并尝试读出相关词汇，激发学生学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）讲解bpmf的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生反复模仿跟读。
（2）引导学生通过拼音卡片，进行bpmf的认读和书写练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示包含bpmf声母的例词，如“爸爸、妈妈、风、花”等，讲解拼读和书写规则。
（2）学生跟随老师一起拼读和书写例词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出包含bpmf声母的词汇，学生进行拼读和书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
（2）学生进行bpmf声母的快速认读和书写练习。
六、板书设计1. 《汉语拼音bpmf》2. 内容：（1）声母bpmf的发音要领（2）bpmf声母的例词及拼读书写规则（3）随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf声母，每个5遍。
（3）家长协助孩子进行bpmf声母的快速认读练习。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对bpmf声母的掌握程度较好，但在发音和书写方面仍有待提高。
汉语拼音《bpmf》课件知识讲稿
po
pō泼水 pó外婆 pǒ叵测 pò破坏
pi pī批作业 pí皮球 pǐ马匹 pì屁股
pu pū铺路 pú仆人 pǔ普通 pù瀑布
mā má mǎ mà
妈妈 麻烦 马上 骂人
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
m、f与o、i、u相拼 f不能与i相拼
mo mō摸到 mó魔术 mǒ抹掉 mò墨水
图上画的是谁?
她在干什么？
b
bō
听广播
右下半圆bbb
b
左拇指朝上 bbb
b
图上画的是谁?
他们在干什么？
pá
爬山 p pō
泼水
p
p
右上半圆ppp 左拇指朝下 ppp
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
两个门洞mmm
图上画的是谁? 他们在干什么？
mi mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
mu mū mú mǔ mù
母亲 木头
fo fō fó佛像 fǒ fò
fu
fū fú fǔ fù
皮肤 漂浮 抚摸 付出
mu po
pu
bi pi bu
bu mi
mo bo
我爱爸爸 我爱妈妈 我爱我家 人人爱我
mén mí
在门洞捉迷藏
m
ml n m
一根拐棍fff
图上画的是谁? 他在干什么？
fó
看弥勒佛
f
fl f
声母 两拼音节 韵母
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
图上画的是谁?
汉语拼音：bpmf(课件)
形项正文
汉语拼音是汉字学习的工具：汉语拼音是汉字学习的辅助工具，通过拼音可以帮助学生认识汉 字、读准字音、拼写汉字。
汉语拼音有助于提高认字效率：通过学习汉语拼音，学生可以更快地认识汉字，提高认字效率， 从而更好地掌握语言。
汉语拼音有助于纠正发音：汉语拼音可以帮助学生纠正发音，让学生更加准确地发音，提高口 语表达能力。
练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写
演示法：教通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 情境法：创设情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音知识
游戏设计：针对bpmf的教学内容，设计有趣的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等。 游戏互动：通过游戏互动的方式，让学生积极参与，提高学习效果。 游戏奖励：设置奖励机制，激励学生更好地完成游戏和学习任务。 游戏与教学内容结合：将游戏与教学内容紧密结合，让学生在游戏中掌握知识点。
● 纠正错误：学生在书写过程中出现错误时，教师及时纠正，并让学生重新练习。
● 反馈评价：教师对学生的书写练习进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
游戏设计：设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生积极参与 游戏目的：通过游戏的方式，让学生更好地掌握汉语拼音的拼写和发音 游戏过程：在游戏中，教师引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导 游戏效果：通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识，提高学习效果
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
能够正确拼读含有bpmf的 音节
掌握汉语拼音bpmf的发音 和书写
了解bpmf在汉语中的用途 和重要性
培养学生对汉语拼音的兴趣 和热爱
汉语拼音是汉字的 注音符号系统
汉语拼音bpmf教学课件
汉语拼音bpmf教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
通过本节课的学习，使学生掌握四个声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够熟练运用这四个声母进行词语拼读。
三、教学难点与重点重点：正确发音声母b、p、m、f，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。
难点：声母b、p、m、f的发音方法及发音时的口型和舌位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容——声母b、p、m、f。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔，结合教学卡片，讲解声母b、p、m、f的发音方法、口型和舌位，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的准确性。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生在练习本上练习书写声母b、p、m、f，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生发音和书写中的错误。
4. 课堂游戏（10分钟）教师组织学生进行“声母接力赛”游戏，学生分成小组，按照顺序正确发音声母b、p、m、f，发音准确的小组得分。
通过游戏，巩固学生对声母发音的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己在本节课中的收获和感受。
六、板书设计板书内容：声母b、p、m、f设计意图：通过板书，使学生直观地了解声母b、p、m、f的形状和发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用直线将下列词语中的声母b、p、m、f画出来。
例：爸爸妈妈（2）请用所学声母b、p、m、f拼读下列音节。
例：bā（八）pá（爬）mā（妈）fā（发）2. 作业答案：（1）爸爸：b b妈妈：m m（2）bā（八）：bpá（爬）：pmā（妈）：mfā（发）：f八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置课后练习，让学生在家中练习声母b、p、m、f的发音和书写，家长签字确认，以便更好地巩固所学知识。
汉语拼音bpmf课件
汉语拼音bpmf 课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，内容涉及教材《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》的第14页。
详细内容包括：1. 认识b、p、m、f四个声母；2. 学会正确发音；3. 掌握b、p、m、f与韵母组合的拼读；4. 能正确书写b、p、m、f四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音；2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力；3. 使学生能够熟练运用b、p、m、f与韵母组合进行拼读。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区分及正确书写。
教学重点：b、p、m、f的发音、书写以及与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的物品，如“笔”、“苹果”、“猫”、“风”，引导学生发现这些词语的拼音都含有b、p、m、f声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示，引导学生认识b、p、m、f四个声母；（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；（3）学生分组练习发音，互相纠正。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解b、p、m、f的书写方法，并示范书写；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构；（3）教师选取一些典型例题，讲解拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题，教师巡回指导；（2）教师选取部分学生进行黑板演示，纠正错误。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，并标注正确发音；2. 在旁边列出几个与b、p、m、f组合的韵母，示范拼读；3. 书写一些典型例题，展示正确书写方法。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括b、p、m、f的书写和拼读；答案：见课后练习题答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对b、p、m、f发音和书写的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有b、p、m、f声母的词语，增强学习兴趣。
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
拼音《bpmf》PPT
我会写
第一线
l b 左边竖 第二线 分2笔 第三线
第四线
右半圆
我会认
图上画的小朋友， 他在干什么？
pp
爬 山 ō坡
我会读
读p时，先把双唇闭和，然后将双唇突 然打开，送出很强的一口气，要读得 又短又轻噢！跟我一起试试看：
妹妹泼水，p p p,我们爬山，p p p.
我会写
第一线
l p 第二线 分2笔 第三线
声母和韵母拼 读的时候，声 调标在韵母头 上。
a pu
oi
o
a
u m
af u
课堂小练
➢ 八（ ）只小兔，拔（ ）萝卜。 ➢ 大瀑（ ）布（ ），真迷（ ）人。 ➢ 妈妈（ ）陪我搭积木（ ）。 ➢ 伯伯（ ）扶（ ）婆婆（ ）。
课堂小练
爬山看佛 爸爸带我爬山坡。 爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播。 爱护大佛不要摸。
我会写
第一线
f
第二线
分2笔
弯弯竖
第三线
第四线
短短横
课文讲解
b ā bā b 1 bá b 2 bǎ b 3 bà
课文讲解
下面都是b的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
b
ǎōǐ ù
课文讲解
下面都是p的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
p
á òíǔ
课文讲解
下面都是m的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
人教版小学语文一年级
bpmf
引入新课
从今天开始，我们 就要开启学习拼音王 国里声母的旅程了， 你们准备好了吗？
我会认
图上画的小朋友， 她在干什么？
b bō
听广播
我会读
读b时，要先把双唇闭合，然后将 双唇突然打开，让气流爆发出来， 要读得又短又轻，声带不颤动，也 不送气。跟我一起试试看：
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
2024年汉语拼音bpmf教学课件
2024年汉语拼音bpmf教学课件一、教学内容1. 认识声母b、p、m、f的发音及其书写形式；2. 学会拼读和书写含b、p、m、f的音节；3. 掌握声母b、p、m、f在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其书写方法；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主拼读和书写的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写；2. 教学重点：学会拼读和书写含b、p、m、f的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的物体名称，引入本节课的教学内容；2. 新课内容：讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习；3. 例题讲解：以b、p、m、f为基础，展示一些词语，让学生拼读并解释词语意思；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，并进行小组交流；5. 巩固提高：让学生在拼音练习本上书写含b、p、m、f的音节，教师巡回指导；六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写形式；2. 含b、p、m、f的音节示例；3. 常见词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含b、p、m、f的音节各5遍，用所学生母拼读并书写5个词语；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行课后辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区别；2. 学生的书写规范性；3. 课堂实践情景引入的有效性；4. 课后拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、声母b、p、m、f的发音区别1. 发音部位：b、p、m、f均为双唇音，但发音时，b、p要用力闭合双唇，而m要轻轻闭合双唇，f则是上齿轻轻咬住下唇；2. 发音方法：b、p为清辅音，发音时声带不振动；m为浊辅音，发音时声带振动；f为摩擦音，发音时通过上下齿间的摩擦产生声音；3. 发音示范：教师需要通过示范、讲解，让学生充分感受这四个声母的发音区别，并引导学生模仿、练习。