实施学生值日班长自主管理制度的策略
班级自主管理案例实施值日班长制,提升班级管理质量
班级自主管理案例实施值日班长制，提升班级管理质量长期以来，班干部一职长期被少数优秀学生所垄断，而大多数同学则成为班级的“被管理者”或“旁观者”，他们的管理能力得不到锻炼，主人翁意识和集体观念得不到培养。
尽管班干部是经同学们选举产生，但由于班干部的“长期制”，他们的工作缺乏主动性、创造性，并且对班级管理产生了倦怠，往往少作为或不作为，对班级内出现的问题和一些不良矛头视而不见、充耳不闻。
等事情发生后班主任再去处理，就显得有些力不从心，煞是费劲，工作显得很被动，再加上那些“被管理者”和“旁观者”经常对班干部的管理和“揭发”“告密”怀恨在心，对班干部意见老大，所以多数时候班干部都会睁一只眼，闭一只眼，这样一来，班干部就形同虚设，班级管理自然不见起色，甚至每况日下，让我们这些做班主任的甚是头痛。
借着我校开展五项改革的契机，我所在的班级积极响应，实行了班级自主管理制度，特别是在班级日常管理方面做了很多探索，最后确立了班长值日轮流制度，即值日班长制，把班级管理权交给每一位学生，激发群体的自律精神和责任心，加强学生的自我锻炼、自我管理能力；有意识地培养学生的全面素质，培养学生的竞争能力，养成团结协作，班荣我荣，班辱我耻的集体主义精神。
具体操作是在实施值日班长制度前，通过组织班干部会议，主题班会，小组讨论等，让每位学生都认识到此项制度的意义，在学生中形成共识，让每位学生从心里切实接受此项全新的班级管理制度。
后来通过全体同学投票，成立“班级自主管理委员会”制定值日班长制度，明确值日班长与行政班长的职责。
制度建立后，为了保证值日班长制的顺利开展，我首先从班干部内部开始，其它同学密切观察记录。
试行一周后我再次组织召开班会，让同学们提出问题，然后通过讨论从新修订值日班长制度，最后通过全班同学讨论，举手决议，以两人一组的形式全权负责班级的管理，目的是使所有的学生都能够参与到班级管理中来，包括一些性格特别内向的学生和后进生。
实施“值日班长制”优化强化班级管理——关于初中班级管理的方法
实施“值日班长制” 优化强化班级管理 ——关于初中班级管理的方法发布时间：2022-12-13T08:22:53.418Z 来源：《中小学教育》2022年16期作者：唐睿[导读] 班级是一个集体，也是一个学生成长和学习的地方。
唐睿广州市从化区第三中学【摘要】班级是一个集体，也是一个学生成长和学习的地方。
优化班级管理对于学生乃至对于整个学校都十分重要。
实行值日班长制度，放手让值日班长“当家”，是优化班级管理的重要措施。
因为这种管理模式既符合初中阶段学生身心发展，又能调动学生参与班级管理的积极性，同时也对班主任工作提出了更高的要求。
可以说，值日班长制有着良好的运用价值和较强的实践意义。
【关键词】班主任；值日班长制；班级管理新课程标准提出 :“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在班级中成长。
”我从教的是一所普通中学，初中部学生有些来自农村，有些来自城乡结合部。
学生们普遍比较内敛、不善于表达，自信心不足、集体观念不强、自主管理能力较弱，到底如何管理好这样的班级，给学生创造平等的学习和锻炼的机会，提升他们自我教育、自我管理和自我服务的能力，是摆在我们班主任面前的一项难题。
为此，在班级管理实践中，我尝试推行“值日班长制”，把班级管理权交给学生，经过一段时间试行，效果比预想好得多，这一管理策略对班级管理和调动每位学生的积极性都起到了很好的促进作用。
一、“值日班长制”的优点1.调动了每个学生的积极性。
每个学生都要轮流当值日班长，要负责督促检查、记录同学表现、每日小结等方方面面的工作，摆脱学生被动生活的旧观念，充分给予学生表现自己、实现自身价值的机会。
工作中，同学们较尽脑汁、想方设法，尽力完成好班里的每一项任务，真正把自己当作班级主人，体验到为班级工作和创造生活的乐趣，感到自己需要班级，班级也需要自己，获得了管理工作的成就感，参与学校和班级组织活动的情绪更高涨了，这对学生今后一生都有好处。
中学值日班长制度范本
中学值日班长制度范本一、目的和意义为了加强班级管理，提高学生的自我管理能力和团队协作精神，培养学生的责任感和领导能力，特制定本值日班长制度。
值日班长作为班级日常管理的重要角色，负责维护班级纪律、组织学习活动、关心同学成长等职责。
通过值日班长制度的实施，有助于营造一个和谐、有序、充满活力的班级氛围。
二、职责与任务1. 早晨考勤及晨读：值日班长需在早晨6:50前到达教室，自行大声读书，引领其他同学参与晨读。
认真记录同学迟到、早退、请假和旷课的情况，并在黑板最左边填写值日班长姓名和推荐名言。
同时，关注同学们的早读情况，总结并表扬读书好的个人和小组。
2. 课堂纪律管理：值日班长需在上课时积极参与课堂研讨，协助老师管理课堂纪律。
观察并记录每一节课各小组同学们的表现，对于课堂违纪的同学要如实记录。
对积极参与课堂讨论的同学及所在小组给予积极肯定和表扬。
3. 课间休息管理：值日班长需在课间休息时间维持班级秩序，防止大吵大闹等不良行为。
根据同学的实际情况，提前三分钟提醒同学们做好下一节课的准备。
4. 卫生检查：值日班长需在早自习后检查卫生工具的摆放和讲桌的收拾情况，巡视全班检查地面卫生和同学们上课的准备情况。
确保班级环境的整洁和舒适。
5. 关心同学：值日班长需关注同学的学习和生活情况，对于有困难的同学提供帮助和支持。
促进班级内部的团结和互助。
三、选拔与轮换1. 值日班长的选拔：值日班长由班级同学自行推荐或自荐产生，经过班主任同意后担任。
值日班长应具备良好的学习成绩、良好的品行和一定领导能力。
2. 值日班长的轮换：为了让更多同学有机会担任值日班长，提高班级管理的多元化，值日班长实行轮换制度。
每位同学按学号顺序轮流担任值日班长。
四、评价与激励1. 定期评价：班主任将对值日班长的工作进行定期评价，包括对班级纪律、学习氛围、卫生状况等方面的检查。
对表现优秀的值日班长给予表扬和奖励。
2. 激励机制：建立激励机制，对表现出色的值日班长给予一定的奖励，如班级荣誉证书、奖品等。
值周班长制度在班级自主管理中的行动研究
值周班长制度在班级自主管理中的行动研究新课程改革背景下，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
本校“学困生”数量巨大，班级的教育转化工作漫长低效，是一线班主任长期面临的工作难题，通过班内自主管理中值日班长制度，人人参与班级管理，促使学生在情感控制下变得理性，从盲目服从让学生进行更为深入的自主探究、独立思考，引导学生感悟班级、反思班级、评价班级、理解班级、提升班级，既减轻了教师与班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力，促进了学生健康成长，全面提高了学生的素质，教育效果明显高效。
本文以值周班长制度下班级自主管理的行动研究，努力探索和总结出一套具有本校特色的班级管理教育对策。
标签：值周班长；自主管理；行动研究法一、本课题研究的背景为了全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。
2010年秋，新课程实验在我省高中学校全面铺开。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
本校是一所2001年新建的县级普通高中，地处县城西郊乡村，占地97亩，教师241人，校内学生3879名，92%的学生来自于县中西部山区农村，作为薄弱高中学校“学困生”数量巨大，多数学生行为习惯表现不是太好、思想较为单纯幼稚、认知较为肤浅、自制力不强，易受不良风气诱惑、侵蚀；学生的教育转化工作漫长且低效，是班主任长期面临的工作难题，为体现新课程理念，教育管理应面向全体学生，全面提高学生的基本素质。
笔者在从教的年级管理中采取值周班长制度下的自主管理，鼓励学生人人参与管理，促使学生从情感控制下变得有理性，从盲目服从转向让学生进行更为深入自主的探究、独立思考，引导学生感悟班级、反思班级、评价班级、理解班级、建议班级、提升班级、腾飞班级；该制度在班内的推广，既减轻了教师与班干部的管理负担，又锻炼和培养了每位学生的管理能力，促进了学生健康成长，全面提高了学生的素质，教育效果明显高效。
二、关键词（一）值周班长学生按班级中的座次轮流担任，性质跟班长一样，负责短期内（6天）的班内全面事务，尽职尽责、严格公正地做好班级当天的常规管理工作。
值日班长制
值日班长制第一篇：值日班长制班级日常管理中的值日班长制度从上学期开始，我在班级管理上运用值日班长的制度。
根据学生名单每天安排一名学生当值日班长，全面负责一天的班级管理工作，比如对早读、上课、午操、教室卫生、等情况进行管理，并填好班级日志（每天一张，放学后交班主任）。
每天最后一节的最后十分钟，当天的值日班长公布班级日志上的记录内容，并对一天的管理作自我小结；第二天的值日班长做就职演说。
一个月下来，我觉得这项活动开展地还不错。
但是，接下来的一次学生座谈会却给我狠狠地泼了一盆冷水。
他们是这样对我说的：1．有些同学当值日班长不负责，根本就不会管理；2．也有些同学当值日班长不公平，跟他关系好的有问题他也不记名，和他关系不好的有问题就记名。
3．有几个同学特别不懂事，总是跟值日班长说：你要是记我的名字，我就再也不理你了，还说下次他当值日班长的时候要进行报复。
4．有的同学特别霸道，值日班长记了他的名字，他就和值日班长吵架，还把班级日志给撕了。
……听到他们的这些话，我的心情很沉重，原本想锻炼学生的胆量和自主管理能力，提高班集体凝聚力的值日班长制度，没想到会产生这么大的副作用。
通过上网，我发现值日班长的利弊问题是一个特别争议的问题，一方认为值日班长制度把班级管理权交给全体同学，确实是激发群体的自律精神和责任心，培养学生自主管理能力的有效手段。
另一方则认为每个人都来当班长，对班内的一些不正之风就会互相包庇，互相隐瞒，削弱班干部在班级管理中的威信，容易使班级处于无政府状态，同时也容易导致学生之间产生矛盾。
说实话，我不想放弃这样的制度，但怎样做才能把副作用降低到最小呢？怎么改进值日班长制，请你提一些建议？第二篇：值日班长制学期总结值日班长制学期总结本班一直实行学生小组自我管理，从学生出勤、仪表、班风、学风、卫生、作业等各方面做到了人人有事做，事事有人做。
本学期，实行值日班长制以来，学生纪律、学习气氛有了较大的提高，特别对于学生个人的成长和今后班级的管理具有较大的意义。
班级值日班长工作制度范本
一、目的与意义为加强班级管理，提高班级凝聚力，培养学生自我管理能力，特制定本制度。
值日班长制度旨在明确值日班长的职责，规范班级日常行为，确保班级工作有序进行。
二、适用范围本制度适用于我校全体班级，包括初中、高中、大学等不同学段。
三、值日班长职责1. 负责班级日常事务的监督和管理，确保班级纪律、卫生、学习等方面达到规定要求。
2. 协助班主任处理班级突发事件，及时上报班主任，确保班级安全。
3. 组织并参与班级活动，提高班级凝聚力，丰富同学们的课余生活。
4. 收集同学们对班级工作的意见和建议，及时向班主任反馈。
5. 负责班级卫生检查，督促同学们保持教室整洁。
6. 负责班级学习氛围的营造，协助班主任开展学习辅导活动。
四、值日班长产生方式1. 每学期初，由班主任组织全班同学进行民主选举，产生一名值日班长。
2. 值日班长任期为一学期，如表现优秀，可连任。
3. 值日班长在任期内如有违纪行为，经班主任批准，可取消其职务。
五、值日班长工作流程1. 早晨：检查班级卫生，确保教室整洁；督促同学们按时到校；协助班主任进行早读。
2. 上午：负责课堂纪律，确保同学们专心听讲；协助班主任进行课堂管理。
3. 午餐：督促同学们保持餐厅秩序，文明用餐；负责班级卫生检查。
4. 下午：负责班级纪律，确保同学们专心上课；协助班主任进行课堂管理。
5. 放学：检查班级卫生，确保教室整洁；组织同学们有序放学。
六、值日班长考核与评价1. 考核内容：值日班长在任期内的工作表现、责任心、组织协调能力等。
2. 考核方式：班主任根据值日班长的工作报告、同学们的评价以及班级实际情况进行综合评价。
3. 评价结果：将评价结果反馈给值日班长，并作为下学期是否连任的依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由班主任负责解释。
3. 如有未尽事宜，由班主任根据实际情况进行调整。
中学班级值日班长管理制度
1 2
警告
对于工作中出现疏忽或失误的值日班长，给予口 头或书面警告，提醒其注意并改正。
撤销职务
对于严重失职或违反学校规定的值日班长，经核 实后撤销其职务，并取消其相关奖励和荣誉。
3
申诉途径
若值日班长对惩罚措施有异议，可向班主任或学 校相关部门提出申诉，学校将组织公正、公开的 调查和处理。
06
CHAPTER
采用集中授课、案例分析、角色 扮演等多种形式进行培训，确保 值日班长全面掌握所需知识和技 能。
培训效果评估
考核方式
通过笔试、面试和实际操作等方式对值日班长进行考核，评估其掌握程度和应 用能力。
反馈与改进
根据考核结果对值日班长进行反馈和指导，针对不足之处制定改进措施并跟踪 落实。同时，鼓励值日班长之间交流经验和心得，共同提高管理水平。
02
CHAPTER
值日班长职责与权力
职责
维护班级纪律
值日班长有责任确保班级 纪律得到遵守，对于违反 纪律的行为应及时制止并 记录。
协助老师管理班级
值日班长应协助老师进行 班级管理，包括收发作业 、组织班级活动等。
服务同学
值日班长应关注同学们的 需求，提供必要的帮助和 支持，营造良好的班级氛 围。
馈和建议，确保其工作方向正确、方法得当。
班级同学配合与帮助
尊重与信任
班级同学应尊重值日班长的管理，信任其能力和决策，积极配合其 工作。
团结与协作
班级同学应团结一致，协助值日班长共同维护班级秩序和纪律，营 造良好的学习氛围。
理解与包容
对于值日班长在工作中出现的疏漏或错误，班级同学应给予理解和包 容，并积极提出建设性的意见和建议。
及时反馈
遇到问题或困难时，应及时向 老师或相关部门反馈并寻求帮助。来自05CHAPTER
将值日班长进行到底
将值日班长进行到底值日班长是学校组织的一种管理制度，在学生日常生活中具有重要的作用。
值日班长既是一个学生身份的象征，也是一个责任重大的角色。
在学生中进行轮值，促进学生的责任意识和团队协作能力的培养。
下面将通过以下几个方面对值日班长的工作进行详细介绍。
一、值日班长的职责值日班长是学生自我管理的重要环节，其职责主要包括以下几个方面：1.组织并分配值日任务：值日班长负责组织和安排当天值日工作，并将任务分配给每位值日生，确保每个人都有参与其中的机会。
2.监督班级秩序：值日班长需要保持学校的良好秩序。
在早操、上课、放学等重要环节时，值日班长需要站在班级前列，严格要求班级同学，维护班级的纪律和秩序。
3.帮助老师管理学生：值日班长需要协助老师管理学生，及时发现同学们存在的问题，并及时进行反馈和解决。
同学们在上课时讲话，值日班长可以及时提醒他们保持安静，使班级课堂氛围更加安静和谐。
4.协作班级活动：值日班长需要协助班委组织并参与班级活动，例如组织班级集体宿舍卫生、班级运动会等，促进班级的团结和凝聚力。
5.记录并整理值日情况：值日班长需要记录和整理班级的值日情况，如同学们的违纪行为、表现优秀的同学等，并及时向班主任和家长进行汇报，促进班级的管理和学生的成长。
二、值日班长的素质要求值日班长需要具备一定的素质和能力，才能更好地履行职责。
主要包括以下几点：1.责任心强：值日班长需要有很强的责任心，对自己分配的任务认真负责，不推诿责任。
只有具备责任心，才能把值日工作做得更加完善。
2.团队协作能力：值日班长需要与其他同学共同完成值日任务，所以需要具备良好的团队协作能力，能够与同学们进行有效沟通和合作。
3.管理能力：值日班长要能够对整个班级进行有效管理，做到秩序井然，利于学生学习和生活。
管理能力包括组织能力、沟通能力、协调能力等。
4.公正公平：值日班长需要做到公正公平，不偏袒任何同学，对每个人的违纪行为都要进行相应处理，不为个人情感左右判断。
如何在班级中实行学生自主管理
艺蔓警．√乱如何在班级中实行学生自主管理林然(南京化工职业技术学院，江苏南京210048)哺要]班级管理是每一个班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。
本文结合技工学校学生的特点．用理论与实践紧密相结合，旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式，突出教师的主导和学生的主体，减轻班主任的负担。
肯定学生的能力．达到和谐满意的教育效果。
巨_罐词]自主管理；以人为本“学生难管，班主任难当”。
—个班学风、学习成绩好坏很大程度取决于班级管理是否成功。
而在职业学校，学生的不良表现更是突出，各类违纪现象更是曾不出穷，花样百出，老师们更是害怕担任班主任，太苦，太累，太难。
然而，职业学校的班主任虽然是一项更艰苦的工作，但是，只要捌门用爱心和责任意识去教育和管理我们的学生，我们同样能成为出色的班主任，而且应该是更加出色，更加成功。
下面我就自己当班主任工作的一些经验总结一下，以期共同提高。
“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。
班主任要自觉完成角色转换，充分发挥学生自主管理的积极性，是“人本”思想的发展，它是一种以学生发展为本的管理模式。
班级管理要为学生的发展服务。
要建设—个优秀班集体，要取得管理的成效，就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性，既符合培养学生综合素质的教育宗旨，也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者。
那么如仁矾上学生自主管理呢?其一，发挥班委会、团支部的核心力量。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。
因此，我经常!雕只班团干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，提出要求，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起：又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的班规。
刚开始时班主任一定要协助班团干，精，时旨导，实践中在恰当的时候放权给班团干。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案实施目的：通过学生的自主管理，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在班级自主管理中认识自己，发展自己，学会约束，培养学生的主人意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、学习能力、合作能力，提高学生的综合素养。
实施思路:成立少先队自主管理岗，开展校级学生自主管理的工作，并进行常态化反馈和评价，促进各年级开展自主管理工作。
实施措施：一、校级层面：设立“少先队学生自主管理岗”，有效评价反馈各年级自主管理情况。
二．班级层面：各班级设立“班级学生自主管理岗”，有效落实训练班级学生习惯培养。
（一）班级岗位职责：各班级每天设立值日班长一名，下设副班长、学习委员、体育委员，分别负责纪律、卫生、学习等方面。
班主任每周召集和主持班级自主管理岗的例会一次，了解所有人的工作情况，及时解决存在问题。
（二）具体岗位设置：让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。
实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。
（三）建立“自主管理”操作机制。
1．各班级按“卫生、学习、礼仪、纪律四个项目，专人负责，专人记录。
2.每周班会课召开一周自主管理总结，班长做一周自主管理总情况小结，表扬先进，指出存在问题。
附件：班级学生自主管理考评细则：为了培养学生的自主管理意识和能力，让所有学生在日常生活与学习中养成良好的学习与生活习惯。
考查主要包括以下几个方面：卫生、学习、礼仪、纪律四个项目。
（1）学习岗（25分）具体内容：1.早读课、午休、晚阅读时不随意吵闹，不做与学习无关的事情; 2.课前按课表提前做好准备，铃响后快速回教室坐好，安静等待上课; 3.不迟到早退。
（2）礼仪岗（25分）具体内容：1.在校内不佩戴红领巾、未穿校服; 2.给别人起外号，说脏话; 3.乱丢乱抛，不损坏公物。
学校值日班长制度
一、制度背景为了加强学校班级管理，提高学生的组织能力和责任感，培养良好的班级风气，我校特制定值日班长制度。
值日班长制度是班级管理的重要组成部分，旨在培养学生的领导能力、沟通能力和团队协作精神。
二、制度目的1. 培养学生的组织能力和责任感，提高班级管理水平。
2. 促进学生之间的沟通与协作，营造良好的班级氛围。
3. 增强学生的自主管理意识，培养学生的自主能力。
4. 选拔和培养优秀学生干部，为学校选拔人才奠定基础。
三、制度内容1. 值日班长职责（1）负责当天班级纪律、卫生、学习等方面的管理。
（2）协助班主任处理班级日常事务。
（3）监督班级同学遵守校规校纪，维护班级秩序。
（4）及时向班主任反映班级情况，提出合理化建议。
（5）组织班级活动，丰富同学们的课余生活。
2. 值日班长选拔（1）选拔条件：品学兼优，有较强的组织能力和责任感，热心为班级服务。
（2）选拔程序：由班主任推荐，经全班同学投票选举产生。
3. 值日班长工作流程（1）每天早上，值日班长到校后，检查班级卫生、纪律情况，确保班级正常运作。
（2）课间，值日班长负责监督班级纪律，提醒同学遵守校规校纪。
（3）下午放学，值日班长检查班级卫生，整理教室，确保教室整洁。
（4）每天晚上，值日班长向班主任汇报当天班级情况，总结当天工作，提出改进措施。
4. 值日班长考核（1）班主任根据值日班长的工作表现，每月进行一次考核。
（2）考核内容包括：纪律、卫生、学习、活动组织等方面。
（3）考核结果作为评选优秀学生干部的重要依据。
四、制度实施1. 加强宣传，提高学生对值日班长制度的认识。
2. 定期召开值日班长会议，总结工作经验，解决工作中遇到的问题。
3. 建立值日班长档案，记录值日班长工作表现，作为评选优秀学生干部的依据。
4. 定期对值日班长进行培训，提高其工作能力。
五、总结学校值日班长制度是我校班级管理的重要手段，通过实施值日班长制度，有助于提高班级管理水平，培养学生的领导能力、沟通能力和团队协作精神。
如何实现班级自主管理4篇
如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。
每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。
一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。
我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。
值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。
需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。
这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。
其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。
要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。
那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。
”班规是对学生不良行为的约束和纠正。
以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。
现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。
班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。
“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。
而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。
学校规章制度之中学值日班长制度
学校规章制度之中学值日班长制度为了加强同学们的自我锻造、自我管理能力，培养同学们的主人翁意识和集体主义精神，学校要求各班级实行值日班长制度..民主意识，要靠民主的形式来培养；民主管理，要靠民主的制度来保证..值日班长制，既是民主的形式，又是民主的制度..值日班长要站在班级集体荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面科学的管理班级，创新性地开展工作，为建设“先进班集体”贡献出自己的力量..一、方式：值日班长由全班同学轮流担任，每人当值一天..值日班长应接受班长的领导，对班长负责..由班长负责班级值日班长制度的实施和落实..二、要求：认真检查，公平公正，以身作则..值日班长应本着“为班级同学服务”的宗旨认真履行职责，为树立班级良好的班风，营造良好的学风，争创“先进班集体”做出贡献..班委会应对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评指正..三、职责：1、在任值日班长的早晨，应认真检查班级人数，对出、缺席情况及时向班主任老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评和要求..2、维护晨读、自习及课堂纪律，对晨读和自习课说话、扰乱纪律的同学进行批评指正..如有同学课中进出教室，老师不在的情况下必须经过值日班长的同意..3、维护课间纪律，课间及时发现并制止在教室大声喧哗、在走廊上追逐打闹的行为，以免引发不安全事故；并作好记录，及时汇报班长或班主任老师进行批评教育；4、值日班长负责提醒同学们提前做好课前准备，督促值日生擦好黑板；检查课前准备；上课预备铃响教师到达前，教室必需保持安静..任课老师到班后，同学们必须安静下来..5、早、中、晚自习前如果老师没跟班，必须上讲台，维护班级学习纪律，其间可巡视班级..维护自习课纪律，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评..6、配合劳动委员监督好班级卫生岗位责任制执行情况..每天下午放学后，先扫地再拖地，倒掉垃圾，整理桌凳和卫生器具..完成后关好门窗、水电..值日班长和组员必须同时离校..7、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评教育..8、处理偶发事件做到：及时制止同学间的矛盾，防止激化；做好善后工作；有必要时及时向班主任汇报..9、督促学习委员和科代表检查作业完成情况和上交作业情况的统计..10、对当天班级的情况在值日班长记录表上作详细的记录..。
班级纪律管理值日班长工作计划
一、前言为了加强班级纪律管理，提高班级整体素质，营造良好的学习氛围，特制定本工作计划。
值日班长作为班级纪律管理的重要角色，需要充分发挥其职责，确保班级纪律的严肃性和有效性。
二、工作目标1. 提高班级纪律管理水平，确保班级纪律严明。
2. 培养值日班长责任意识，提高其管理能力。
3. 营造良好的学习氛围，促进班级整体发展。
三、工作内容1. 早晨纪律管理（1）检查班级卫生情况，确保教室整洁。
（2）监督学生出勤情况，及时上报老师。
（3）提醒学生按时到校，保持安静。
2. 课堂纪律管理（1）监督课堂纪律，维护课堂秩序。
（2）提醒学生遵守课堂纪律，认真听讲。
（3）协助老师管理课堂纪律，确保教学效果。
3. 午间纪律管理（1）检查午间休息区域卫生，确保环境整洁。
（2）监督学生午间休息纪律，避免大声喧哗。
（3）提醒学生按时午休，保持良好的精神状态。
4. 晚自习纪律管理（1）检查班级卫生情况，确保教室整洁。
（2）监督学生晚自习纪律，避免大声喧哗。
（3）协助老师管理晚自习纪律，提高学习效率。
5. 课间纪律管理（1）提醒学生课间休息注意安全，不追逐打闹。
（2）检查班级卫生情况，确保环境整洁。
（3）维护课间秩序，避免影响其他班级。
四、工作要求1. 值日班长需提前一天制定次日工作计划，确保工作有序进行。
2. 值日班长需认真履行职责，对班级纪律问题及时处理。
3. 值日班长需保持与班主任的沟通，及时汇报班级纪律情况。
4. 值日班长需以身作则，树立良好的榜样。
五、总结与反馈1. 每周对值日班长工作进行总结，分析工作中存在的问题，提出改进措施。
2. 定期召开班级会议，对值日班长工作进行反馈，提高班级纪律管理水平。
3. 对表现优秀的值日班长给予表扬和奖励，激发其工作积极性。
通过以上工作计划，相信班级纪律管理将得到有效加强，为班级整体发展奠定坚实基础。
中学班级值日班长管理制度
中学班级值日班长管理制度1. 背景中学生在校期间，值日班长通常是负责班级维护和管理的学生代表。
值日班长不仅要协助老师管理班级秩序，还需要指导同学有序生活和学习。
为了更好地管理班级，制订中学班级值日班长管理制度非常必要。
2. 目的•规范值日班长的职责，明确任务和权利•提高学生的管理能力和组织能力•培养学生与人沟通的能力•促进班级协作和团结3. 职责3.1. 值日班长的职责•维持班级秩序，协助老师管理纪律和秩序•指导同学按要求完成值日任务•组织班级集体活动和组织文明班级•及时向班主任汇报班级工作进展和问题•处理班级事务和纠纷3.2. 值日班员的职责•协助值日班长维持秩序、管理纪律•协助值日班长组织班级集体活动•安排同学值日任务和检查任务完成情况•汇报无法解决的问题或突出事件给值日班长4. 工作内容4.1. 微信群管理值日班长需要管理班级的微信群，保证群内信息、言论和行为秩序良好。
•及时清理群内垃圾信息•提醒同学注意言辞和行为•管理群内活动和讨论4.2. 班级值日值日班长需要负责安排同学的值日任务，并及时检查任务完成情况。
•安排值日任务表•确认任务完成情况•指导同学按时完成任务4.3. 会议管理值日班长要协助班主任召开班会，汇报班级事务，讨论班级活动，并代表同学提出建议和要求。
•协助班主任召开班会•汇报班级工作进展和问题•组织讨论班级活动4.4. 社区管理值日班长需要组织班级参与校内和校外志愿服务和公益活动，以及参加校内和校外文明活动。
5. 工作流程5.1. 值日班长的工作流程•每周设定值日任务表以及制定工作计划•协调值日班员按指定任务完成工作•活动前提前安排好所有组织活动的细节和安全措施•及时汇报班级工作进展，解决有关问题和不如意情况5.2. 值日班员的工作流程•执行工作分配，按时按质完成任务•经常与值日班长通信交流•及时反馈班级情况和突出事件给值日班长6. 补充条款6.1. 值日班长制度的责任主体班主任是中学班级值日班长制度的责任主体。
班级自主管理方案
班级自主管理方案班级是学校教育教学的基本单位，班级管理的好坏直接影响着学生的成长和发展。
为了培养学生的自主管理能力，营造良好的班级氛围，提高班级管理效率，特制定以下班级自主管理方案。
一、班级自主管理的目标1、培养学生的自律意识和自主管理能力，让学生学会自我约束、自我监督、自我教育。
2、营造民主、和谐、积极向上的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力。
3、提高班级管理效率，实现班级管理的规范化、科学化、民主化。
二、班级自主管理的原则1、民主性原则班级自主管理应充分尊重学生的意愿，让学生参与班级管理决策，广泛听取学生的意见和建议，实现班级管理的民主化。
2、自主性原则鼓励学生在班级管理中发挥主观能动性，自主制定班级规章制度，自主组织班级活动，自主解决班级问题，培养学生的自主管理能力。
3、激励性原则建立健全班级激励机制，对学生在班级自主管理中的表现进行及时、公正的评价和奖励，激发学生的积极性和创造性。
4、全员性原则班级自主管理应面向全体学生，让每个学生都有机会参与班级管理，发挥自己的特长和优势，实现班级管理的全员参与。
三、班级自主管理的组织架构1、设立班级自主管理委员会班级自主管理委员会由班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员等组成，负责班级日常管理工作。
2、划分小组将班级学生划分为若干小组，每组设组长一名，负责小组的日常管理工作。
3、实行值日班长制度每天安排一名学生担任值日班长，负责当天的班级管理工作，记录班级情况，及时向班主任汇报。
四、班级自主管理的职责分工1、班长全面负责班级自主管理工作，协调各委员之间的工作，组织召开班级会议，及时向班主任汇报班级情况。
2、学习委员负责班级学习方面的管理工作，组织学习小组活动，帮助学习困难的同学，收集学习方面的意见和建议，及时向老师反馈。
3、纪律委员负责班级纪律方面的管理工作，监督学生遵守纪律，处理违纪行为，维护班级秩序。
4、卫生委员负责班级卫生方面的管理工作，安排值日任务，检查卫生情况，保持教室和校园环境的整洁。
值日班长制在小学班级管理中的应用策略分析
值日班长制在小学班级管理中的应用策略分析摘要：在以往的小学班级管理中，班干部一职通常是由好学生来担任，大部分学生都是“被管理者”或者“旁观者”，缺乏管理技能的提升，缺乏对集体的主人翁意识和集体责任感。
值日班长制是一种由全体同学轮流担任班长的制度。
实行值日班班长制度，具有充分发挥学生学习积极性、加强班级凝聚力、促进学习成绩、增强自觉性和归属感、减轻班主任工作压力等方面的优点。
关键词；值日班长制；小学班级管理；应用策略引言：随着新一轮的教学改革，班级管理已经开始由原来的“老师实施，学生被动接受管理”向“老师来指导、学生为主体”的管理方式进行转变。
以往的班委管理是一种以班长为核心的管理方式，在管理中出了班长工作难做，班委成员执行能力差等问题。
这种情况下就要求在班级的管理中进行改革。
推行值日班长制度，鼓励同学们积极参与，从而将繁重的管理工作打乱，在日常学习中也可以锻炼和培养学生的管理技能从而提高学生的自身素质。
一、值日班长制概述（一）值日班长的工作内容：值日期间，要认真做好以下记录：考勤、课堂纪律（包括自习课）、同学精神状态和其他特殊情况等；每天下课后，向全班汇报今天的工作，指出班级内当天表现的优点和不足之处，并强调努力方向，提出更高的要求。
（二）值日班长的要求：首先，要愿意为每一个人服务，这是做好值日班长的先决条件；其次，要勇于为每一个人服务，这是做好值日班长的必备条件；第三，要能为所有人服务，这是做好值日班长的重要条件；第四，要做到公正，不能滥用职权谋取私利，这样才能赢得同学的信赖和尊敬。
二、值日班长制在小学班级管理中的应用策略（一）重视班级管理，完善管理机制班主任的日常管理工作主要有两个方面：一是引导学生明确学习目标、端正学习态度并掌握科学的教学方式、提高教学效果。
二是加强对学生的生活教育，以提高其道德素质、能力素质为主要内容。
有的班主任认为，值日班长的主要作用只是维护纪律，而没有意识到学生的自我管理和主体性发展。
学生值日与班委管理制度
学生值日与班委管理制度学生值日与班委管理制度在学校中起着重要的作用，它们培养学生的组织能力、责任感和团队合作精神，促进学生的全面发展。
本文将从角色定位、任务分配、权责明确、表彰奖励、评估改进等方面展开分析，探讨学生值日与班委管理制度的意义和效果。
第一，角色定位。
学生值日与班委管理制度旨在让学生在班级中扮演积极的角色。
学生通过参与学生值日活动，充分发挥自己的主体性和参与意识，成为班级中的一份子，了解班级的日常运转和管理，培养主动服务他人的精神。
第二，任务分配。
学生值日活动不仅是学生参与班级管理的方式，也是学生积极参与学校工作的方式。
每位学生根据自己的特长和兴趣，承担相应的岗位任务。
有的学生负责打扫卫生，有的学生负责班级纪律管理，有的学生负责班级活动策划等。
通过任务分配，激发学生的创造力和责任感，提高他们的组织能力和沟通能力。
第三，权责明确。
学生值日与班委管理制度要求班级制定明确的岗位职责和权益保障机制。
学生了解自己的权益和义务，并承担相应的责任。
班干部要及时解决学生的问题和困难，确保学生权益的有序保障。
通过权责明确，加强学生的规则意识，促进学生服从管理和自律。
第四，表彰奖励。
学生值日活动应该有相应的表彰奖励机制。
学校可以设置值日优秀学生的评选和表彰，鼓励学生在值日活动中展现自己的能力和才华。
通过表彰奖励措施，激励学生的主动性和参与度，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
第五，评估改进。
学生值日与班委管理制度需要不断进行评估和改进。
学校可以开展班级管理水平的评估，了解学生对班级管理制度的认知和满意度。
通过评估结果来发现问题，改进管理制度，提高学生的参与度和管理效果。
综上所述，学生值日与班委管理制度对学校教育和学生发展起着积极的推动作用。
它能够培养学生的组织能力、责任感和团队合作精神，提高学生的自我管理能力和社会适应能力。
学校和班级应该重视和完善这一制度，为学生的成长和发展提供更好的平台和支持。
实施学生值日班长自主管理制度的策略
实施学生值日班长自主管理制度的策略多年的班主任工作，一路走来，经历过几多风雨也见到过彩虹。
从初为班主任时的不知所措到今天在班级管理中小有心得，值日班长制可以引导学生自主管理，能锻炼学生的管理能力、组织能力、协调能力；培养学生的主人翁精神，意识到“班衰我耻，班兴我荣”，树立强有力的责任意识和正确的价值观、社会观。
一、学先辈，提素质，转换班级管理理念多年班级管理让我感受到在班级管理中，最大的障碍是学生和老师认识问题的视角不同，站在不同的角度看待问题所以在处理问题时不容易引起共鸣。
为解决这一问题，我在担任班主任工作的最初几年，不断地向周围的优秀班主任学习，不断在网上查找优秀班主任工作方法，阅读教育著作。
越学习越发现自己的不足，期间为加深对现在高中生的认识，还专门阅读心理学、教育学类书籍，这也让我能更好地了解学生的内心，更好地走近学生。
通过多年的学习和班级管理实践，我发现在班级管理中，如果能让学生多从老师的角度去看待问题，试着去理解老师，班级的工作就会很好展开，学生的自律性也会增强。
所以我借鉴全国著名特级教师魏伯河校长1987年～1989年在担任班主任期间实施的班级管理改革——值日班长制。
让每个同学参与到班级管理中，所有同学轮流管理班级。
二、放手也是一种管理当然每一种管理方式都有优点，同时也有不足。
全员值日班长制的最大问题是，学生具有差异性，不是所有的学生都具备班级管理能力。
有些学生内向，不善言谈，太过害羞，轮到值日班长时不能参与班级管理，班级管理就会出现真空时间，没人管理。
有些同学自我约束力较差，当值日班长时不仅不能起到管理的作用，反而会树立一个不好的榜样。
但是我知道，有舍才有得，敢于放手才有收获。
我选择了相信学生，带着忐忑不安的心我开始实施了全员值日班长制，并要求每天的值日班长写下自己的值日班长心得，学生的表现也让我大吃一惊。
虽然学生在工作中出现些问题，但学生的进步效果显著，几乎每个学生在第一次做完值日班长时都会说：班级管理工作不容易。
值日班长实施方案
值日班长实施方案一、背景介绍。
值日班长是学校管理中的一项重要职务，他（她）不仅需要负责学生的日常管理工作，还需要协助老师完成学校的各项工作。
因此，制定一份科学合理的值日班长实施方案对于学校管理和学生管理工作至关重要。
二、目标。
值日班长实施方案的目标是培养学生的责任感和管理能力，提高学生的组织协调能力，促进学生的全面发展。
三、实施步骤。
1. 值日班长的选拔。
值日班长应由学生自愿报名，学校老师和学生代表共同评选产生。
选拔时要注重学生的品德、责任感和组织能力，确保值日班长的素质。
2. 值日班长的职责。
值日班长应负责学生的日常管理和学校的各项工作。
具体职责包括但不限于：组织学生值日活动，确保学生值日工作的顺利进行；协助老师管理学生的日常行为，维护校园秩序；协助老师完成学校的各项工作，如班级卫生、操场清洁等；代表学生向老师反映问题和建议，促进学生和老师之间的沟通。
3. 值日班长的培训。
学校应定期组织值日班长的培训活动，包括但不限于：学习管理知识和技能，提高组织协调能力；学习沟通技巧，增强与老师和同学的沟通能力；学习解决问题的方法，提高处理突发事件的能力。
4. 值日班长的考核。
学校应定期对值日班长进行考核，评估他们的工作表现。
考核内容包括但不限于：值日工作的执行情况；学生和老师对值日班长工作的评价；值日班长自身的总结和反思。
四、预期效果。
通过值日班长实施方案的落实，预期可以达到以下效果：培养学生的责任感和管理能力，提高学生的组织协调能力；促进学生和老师之间的沟通和合作，增强校园管理的效果；提高学校的整体管理水平，营造良好的学习和生活环境。
五、总结。
值日班长实施方案的制定和落实对于学校管理和学生管理工作具有重要意义。
学校应重视值日班长的工作，为值日班长提供必要的支持和指导，确保值日班长工作的顺利开展。
相信通过我们的共同努力，值日班长实施方案一定能取得良好的效果，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。
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实施学生值日班长自主管理制度的策略
发表时间：2016-11-18T10:17:42.547Z 来源：《中小学教育》2016年10月第258期作者：王绍强
[导读] 多年班级管理让我感受到在班级管理中，最大的障碍是学生和老师认识问题的视角不同。
山东省齐河县第一中学251100
多年的班主任工作，一路走来，经历过几多风雨也见到过彩虹。
从初为班主任时的不知所措到今天在班级管理中小有心得，值日班长制可以引导学生自主管理，能锻炼学生的管理能力、组织能力、协调能力；培养学生的主人翁精神，意识到“班衰我耻，班兴我荣”，树立强有力的责任意识和正确的价值观、社会观。
一、学先辈，提素质，转换班级管理理念
多年班级管理让我感受到在班级管理中，最大的障碍是学生和老师认识问题的视角不同，站在不同的角度看待问题所以在处理问题时不容易引起共鸣。
为解决这一问题，我在担任班主任工作的最初几年，不断地向周围的优秀班主任学习，不断在网上查找优秀班主任工作方法，阅读教育著作。
越学习越发现自己的不足，期间为加深对现在高中生的认识，还专门阅读心理学、教育学类书籍，这也让我能更好地了解学生的内心，更好地走近学生。
通过多年的学习和班级管理实践，我发现在班级管理中，如果能让学生多从老师的角度去看待问题，试着去理解老师，班级的工作就会很好展开，学生的自律性也会增强。
所以我借鉴全国著名特级教师魏伯河校长1987年～1989年在担任班主任期间实施的班级管理改革——值日班长制。
让每个同学参与到班级管理中，所有同学轮流管理班级。
二、放手也是一种管理
当然每一种管理方式都有优点，同时也有不足。
全员值日班长制的最大问题是，学生具有差异性，不是所有的学生都具备班级管理能力。
有些学生内向，不善言谈，太过害羞，轮到值日班长时不能参与班级管理，班级管理就会出现真空时间，没人管理。
有些同学自我约束力较差，当值日班长时不仅不能起到管理的作用，反而会树立一个不好的榜样。
但是我知道，有舍才有得，敢于放手才有收获。
我选择了相信学生，带着忐忑不安的心我开始实施了全员值日班长制，并要求每天的值日班长写下自己的值日班长心得，学生的表现也让我大吃一惊。
虽然学生在工作中出现些问题，但学生的进步效果显著，几乎每个学生在第一次做完值日班长时都会说：班级管理工作不容易。
学生开始理解班主任工作了，开始理解班委们的管理工作了。
一切好的开始都从师生间、生生间的相互理解开始。
三、做班长的参谋者为管理导航
回想多年的工作，最难忘的是我去年所带的29班，开学伊始在学生记录值日班长心得首页写到：同学们，在29班这个大家庭中，每位同学都是这个家庭的主人，班级的建设需要每位同学贡献自己的力量；在班级管理中，我相信严格的管理会让大家取得好的成绩，但是相比于严格的管理我更相信同学们的自我管理能力，相信每位值日班长都能出色完成自己的工作，也感谢每一位值日班长为班级建设做出的贡献，相信通过所有同学的共同努力，29班一定会成为最优秀的班集体。
希望每位同学在29班这个大集体中过得简单、快乐，健康成长。
最终实践证明我的决策是正确的，29班在高考中谱写了辉煌的篇章，每个学生都实现了自己美好的大学梦。
在不断的实践中，根据全员值日班长制出现的问题，我也不断从细节进行优化，在每位同学担任值日班长的前一天，我会找时间和他聊一下值日班长的注意事项，鼓励他严格认真管理。
结束一天的值日班长之后，我又会和他交流值日班长的体会，并对优异的表现提出表扬，不足之处给予建议。
学生做完值日班长还要写下值日班长心得体会，我也会定期阅读值日班长心得并及时给予鼓励和肯定。
学生在班级管理中有了班级主人翁的感受，也理解了班主任平时管理的良苦用心，同时也保证了班主任能定期和学生交流，了解学生的动态，通过值日班长制度的实施，师生之间的交流多了，学生自觉性提高了，面对问题时学生对老师的处理意见也更理解了。
四、强化值日班长的责任与义务
值日班长制度使同学们以主人翁的态度对待班级的一切。
值日班长在值日当天，上学需要第一个到教室开门，放学时值日班长应最后一个走出教室，关好门、窗、电灯；督促值日生及时打扫室内外的卫生，给同学们创造一个干净的环境；课间、中午、自习课、团队课，值日班长应维护班级秩序，给同学们创造一个安静、舒适的学习、休息环境；在课间操、开会、看演出等活动时，值日班长应配合体育委员整队，维护班级形象。
在进一步的工作中，我又把每周的班会放手给学生去负责，班会当天的值日班长作为班会主讲人，确定班会主题，上周值日班长轮流发言，总结班级工作。
班会的形式也多样起来，学生在班会上进行励志演讲，主讲人组织学生讨论有关学生方方面面的问题，观看励志视频等。
这样的班会形式学生参与度更高。
五、值日班长制度的意义
担任值日班长是学生锻炼能力的难得机会，值班期间，要主管全班工作，还要向全班学生汇报，还要准备一次内容丰富的讲演。
很多学生值班前就思考怎样做好值班工作，认真准备讲演稿，值班期间更是尽心尽责。
轮值几遍后，学生都能做到当众讲演从容大方，侃侃而谈，而且提高了各种能力，从而为学生将来升入大学或在工作岗位和生活中树立荣辱与共的责任意识。
让同学们参与到班级中的一切，加强自身约束能力，自觉遵守各项校纪班规，注意自身的日常行为规范管理。
值日班长制度，能让每一位同学健康发展，最大潜能地发挥每个学生的优势，真正实现由应试教育向素质教育的转变。